第3章 物质的特性 第2节 物态变化 第6课时教学设计-2024-2025学年浙教版七年级下册科学

第2节 物态变化 【教学目标】 1科学观念：知道升华和凝华的概念；知道升华要吸热，凝华要放热。 2.科学思维：用粒子模型解释升华和凝华的发生，会解释知道生活中的升华和凝华现象。 3.探究实践：通过实验观察了解升华和凝华现象，培养学生的观察能力。 4.态度责任：通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索勇于实践的精神；通过做碘的升华和凝华实验，培养学生欣赏色彩美的能力。 【教材分析】教材通过加热碘或干冰的实验，让学生认识升华和凝华现象，从而得出升华和凝华的概念，再联系实际分析一些自然现象，理解升华吸热、凝华放热，以及它们在实际生产与生活中的应用。 【教学过程】 教学环节 教学活动 设计意图 创设情境，明确问题 完成图中物态变化的名称及吸、放热情况。 在寒冷的冬天，结了冰的衣服在没有阳光的地方也可以慢慢晾干，早晨，野外的草地会有霜。这是图中“？”处的物态变化吗？ 引入课题 升华和凝华 视频观看：碘的升华和凝华 探索活动 用金属勺盛一些干冰(固态 CO2)，仔细观察干冰的变化，以及金属勺周围形成的白色物质。这里发生了哪些变化? 在实验中，没有观察到液态二氧化碳这种物质。固态的干冰吸热直接变成了二氧化碳气体，由于干冰对勺子吸热使得勺子温度很低，导致空气中的水蒸气遇冷直接由气体变成了固体冰粒。 实验结论：物体直接从固态变成气态的过程叫做升华，升华吸热；物体直接从气态变成固态的过程叫做凝华，凝华放热。 情境展示： 问题探究：用分子运动的观点解释升华和凝华？ 思考交流： 归纳结论：固态物质表面的分子克服其他分子对它的引力进入空气中的过程。气体分子碰到固态物质的表面，并被固态物质分子的引力所束缚的过程。 思考与讨论 下列情境中的物态变化属于升华还是凝华？请再举出一些生活中升华和凝华的事例。 参考：升华 凝华 凝华 1.在寒冷的冬天，气温即使在 0℃以下，冰冻的衣服在没有阳光的地方也可以晾干。你能解释这个现象吗？ 冰由固态直接变成了气态的水蒸气进入空气中，这是升华现象。 2.用久了的日光灯管两端为什么会变黑？ 固态钨通电在高温下升华成了气态的钨蒸气；气态的钨蒸气遇到冷的玻璃管壁凝华成了固态钨。 3.寒冬的夜晚，窗户玻璃内表面上的冰花：凝华 情境展示： 问题探究：升华吸热有什么应用？ 思考交流： 归纳结论：人们常利用升华吸热的特性来降低物体的温度。①给食品降温，②在舞台上制造“白雾”等。 思考与讨论 在如图3.2-43所示水的三态变化过程中，填写物态变化的名称，以及吸热、放热的情况。 科学·技术· 社会·环境 烧蚀材料在高温下会发生分解、熔化、蒸发和升华等变化，在短时间内把大量的热量吸收掉。 科学阅读 云、雨、雪、雾、露、霜是十分常见的自然现象，它们都是地球上的水发生物态变化形成的。 问题探究：图 3.2-45粗略地反映了降水的形成过程。请你从“暖湿气流上升”开始，分析云和雨形成过程中所发生的物态变化。 思考交流： 归纳结论： 情境展示 问题探究：请归纳物态变化六个“三”。 思考交流： 归纳提升： （1）三种状态:①固态，②液态，③气态 （2）三个吸热过程:①熔化，②汽化，③升华 （3）三个放热过程:①凝固，②液化，③凝华 （4）三个特殊(温度)点:①熔点:晶体熔化时的温度;②凝固点:晶体凝固时的温度；③沸点:液体沸腾时的温度。 （5）三个不变温度:①晶体熔化时温度;②晶体凝固时温度;③液体沸腾时温度。 （6）三个条件: (温度不变) ①晶体熔化的条件:达到熔点;继续吸热。 ②晶体凝固的条件:达到凝固点;继续放热。 ③液体沸腾的条件:达到沸点;继续吸热。 看视频，初步认识升华和凝华。 探索后进一步理解升华和凝华的状态变化及吸放热。 从现象到本质，从宏观到微观，进阶式学习。 学以致用。 将有关物态变化的知识进行梳理。 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $$