精品解析：湖南省岳阳市2023-2024学年七年级下学期期中语文试题

2024年上期期中质量检测试卷 七年级 语文 一、语文积累与运用（20分） 1. 下列词语字形以及加点词语注音完全正确的一项是（ ） A. 嗥鸣（háo） 迭起（dié） 气冲斗牛（dǒu） 妇儒皆知 B. 彷徨（páng） 花圃（pǔ） 迥乎不同（jiǒng） 家喻户晓 C. 凹凼（dàng） 涎水（diàn） 锲而不舍（qiè） 群蚁排衙 D. 校补（xiào） 愧怍（kui） 叱咤风云（chà） 深恶痛决 2. 下列说法正确的一项是（ ） A. 忽然一阵冷风吹来，浓云像从平地上冒出来似的，刹时把天遮得严严的。（这句话运用了比喻的修辞手法） B. 端午节，秀江河龙舟赛开始了，只听“砰”的一声枪响，龙舟如箭般划过，像一条条巨龙在水面穿梭，河水被激起层层浪花，留下串串波澜，那场景真是骇人听闻。（句中“骇人听闻”一词使用恰当） C. 榜样的力量是无穷的。一个好人，带动一群人；一群好人，温暖一座城。（这句话标点符号使用不正确） D. “古老庄园”、“住宅后面”、“一口气”及“寒冷的冰”这四个短语都是偏正短语。 3. 下列对病句修改不正确的一项是（ ） A. 在快速阅读时，把书捧得离你的习惯距离远些，可以增强 30%的阅读速度。（“增强”改为“提高”） B. 同学们写作文，要仔细观察各种事物、各种现象，要有真情实感，切忌不要胡编乱造。（删掉“不要”） C. 第 12 版《新华字典》收录了“拼购” “刷屏”等网络词语，意味着一些网络词语被更广泛地使用和接受。（去掉“被”字） D. 广大学生不仅要养成广泛阅读，还要掌握有效的阅读方法，从而提升语文素养。（在“广泛阅读”后面加上“的习惯”） 4. 下列对文段的表述，不正确的一项是（ ） 突然，我向下迈出了最后一步，然后踩到了底部凌乱的岩石，扑进了爸爸强壮的臂弯里，抽噎了一下，然后令人惊讶的是，我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉。 A. 从感情色彩看，“惊讶”是中性词，“骄傲”是褒义词。 B. “底部”“感觉”是名词，“凌乱”“强壮”是形容词。 C. “向下”和 “抽噎了一下”的“下”都是方位词。 D. “迈”“踩”“扑”是动词，“我”是代词。 5. 下列说法有误的一项是（ ） A. 《邓稼先》是一篇人物传记。传记的最大特点就是“可以适当夸张”。传记一般按照时间顺序来记叙。 B. 《说和做——记闻一多先生言行片段》的作者是现代著名诗人臧克家，其代表作有《烙印》。 C. 《回忆鲁迅先生（节选）》是一篇回忆录，抒发了作者对鲁迅先生的热爱和怀念之情。 D. 《孙权劝学》一文中提到的孙权、鲁肃、吕蒙都是吴国人。 6. 下列句子排序正确的一项是（ ） ①因此，重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。 ②有的书昨天看不懂，过些日子再看才懂得； ③或者一本书读了前面有许多不懂的地方，读到后面才豁然贯通； ④经验证明，有许多书看一遍两遍还不懂得，读三遍四遍就懂得了； ⑤也有的似乎已经看懂了，其实不大懂，后来有了一些实际知识，才真正懂得它的意思。 A. ①②⑤③④ B. ④⑤②③① C. ②③④①⑤ D. ④③②⑤① 7. 综合性学习。请根据要求完成题目。 我校七年级（1）班开展以“天下国家”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下面的任务： （1）在诗歌朗诵这一环节，刘亮同学朗诵了光未然的《黄河颂》后，李芳同学接着朗诵黄霈（pèi）的《我的中国心》。假如你是主持人，请设计一段串联词。 （2）请根据上联：“精准施策，阻断疫情亿万苍生脱苦海”，选出最合适的下联（ ） A. 举国上下，战胜瘟神钢铁长城救苍生 B. 众志成城，白衣天使舍生忘死施良策 C. 科研攻关，战胜瘟神九州大地迎福来 D. 万众一心，共产党员赴汤蹈火救苍生 （3）“现在请吃的饭都是鸿门宴。”这是新冠疫情期间的一条横幅，请你赏析。 二、古诗文阅读（20分） （一）古诗文默写。 8. 请根据提示，将下面诗文语句补充完整。 （1）《木兰诗》中运用对偶写边塞夜景和军营寒苦句子：______，______。 （2）岑参《逢入京使》写思乡泪滴的句子：______，______。 （二）（共4分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 竹里馆 唐·王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。 书事 唐·王维 轻阴阁①小雨，深院昼慵开。坐看苍苔色，欲上人衣来。 【注】①阁：同“搁”，阻止，延滞，停下来。 9. 对上面两首诗分析不正确的一项（ ） A. 从体裁上看，两首诗都是五言绝句，从题材上看，两首诗都是写幽居之情趣。 B. 《竹里馆》前两句写诗人一边弹着琴，一边又发出长长的啸声。这些都体现出诗人叹惋惆怅的心境。 C. 《书事》中的“阁”字别有趣味，仿佛是轻阴迫使小雨停止。淡淡两句，把读者带到一片宁静的小天地中。 D. 《书事》中青苔本是静景，诗人化静为动，表现出色彩奇妙的运动，写出仿佛流动于整个空间的苍苔翠色，让人感受到深院的幽静。 10. 两首诗歌表达的情感有何相同之处？请结合诗句具体分析。 （三）文言文阅读。（12分） 阅读【甲】和【乙】，完成下面小题 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 羊子游学，一年而归。妻问故，羊子曰：“久客怀思耳。”妻乃引①刀趋机而言曰：“此织自一丝而累寸，寸而累丈，丈而累匹。今若断斯机，则前功尽捐②矣！学废半途，何以异是？”羊子感其言，还卒业，七年不返。 【注】①引：拿②捐：丢弃，舍弃。 11. 解释下列划线的词语。 （1）但当涉猎（ ） （2）及鲁肃过寻阳（ ） （3）引刀趋机（ ） （4）寸而累丈（ ） 12. 用现代汉语翻译“今若断斯机，则前功尽捐矣。” 13. 下列文学常识和内容理解分析不当一项是（ ） A. 本文选自《资治通鉴》，它是由北宋司马光主持编纂的一部编年体通史。 B. 从孙权的劝学中，可以看出他的善劝，又能感受到他对吕蒙的亲近、关心，但又不失主人的身份。 C. 本文记事简练，先交代事情的起因，紧接着就围绕吕蒙如何好学，他的才略是如何长进而展开。 D. 写鲁肃、吕蒙对话，一唱一和，互相打趣，显示了两人的真实性情和融洽关系。 14. 阅读甲乙两文，简要分析孙权和羊子妻在劝说艺术上有何异同。 三、现代文阅读（24分） （一）（12分） 阅读下面选段，完成文后各题 选段一： ①这种敬意，虽然也逐渐淡薄起来，但完全消失，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地诘问，而且当面叫她阿长。我想我又不真做小长毛，不去攻城，也不放炮，更不怕炮炸，我惧惮她什么呢！ ②但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。……压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。 ③玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。 ④大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 ⑤过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： ⑥“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ⑦我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 ⑧这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 ⑨这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 （节选自鲁迅《阿长与山海经》） 选段二： ①再一回忆，我的仇猫却远在能够说出这些理由之前，也许是还在十岁上下的时候了。至今还分明记得，那原因是极其简单的：只因为它吃老鼠，——吃了我饲养着的可爱的小小的隐鼠。…… ②现在已经记不分明，这样地大约有一两月；有一天，我忽然感到寂寞了，真所谓“若有所失”。我的隐鼠，是常在眼前游行的，或桌上，或地上。而这一日却大半天没有见，大家吃午饭了，也不见它走出来，平时，是一定出现的。我再等着，再等它一半天，然而仍然没有见。 ③长妈妈，一个一向带领着我的女工，也许是以为我等得太苦了罢，轻轻地来告诉我一句话。这即刻使我愤怒而且悲哀，决心和猫们为敌。她说：隐鼠是昨天晚上被猫吃去了！ ④当我失掉了所爱的，心中有着空虚时，我要充填以报仇的恶念！……但许多天之后，也许是已经经过了大半年，我竟偶然得到一个意外的消息：那隐鼠其实并非被猫所害，倒是它缘着长妈妈的腿要爬上去，被她一脚踏死了。 （节选自鲁迅《狗·猫·鼠》） 15. 选段一写阿长为“我”买《山海经》是想表达什么样的观点？ 16. 细节描写往往能起到以小见大、画龙点睛的作用。结合选段一中画线句子谈谈你的理解。 17. 指出选段一划线的短语“伟大的神力”的含义。 18. 比较下面句子中划线词语，从感情色彩的角度，分析作者用词的含义。 选段一：虽然也逐渐淡薄起来，但完全消失，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。 选段二：那隐鼠其实并非被猫所害，倒是它缘着长妈妈的腿要爬上去，被她一脚踏死了。 （二）（共12分） 阅读丁立梅的《秋天的黄昏》，完成下面小题。 ①城里是没有黄昏的。街道的灯，早早亮起来，生生把黄昏给吞了。 ②乡下的黄昏，却是辽阔的，博大的。它在旷野上坐着；它在人家的房屋顶上坐着；它在鸟的翅膀上坐着；它在人的肩上坐着；它在树上、花上、草上坐着，直到夜来叩门。 ③而一年四季中，又数秋天的黄昏，最为安详与丰满。 ④选一处河堤，坐下吧。河堤上，是大片欲黄未黄的草。它们是有眼睛的，它们的眼睛，是麦秸色的，散发出可亲的光。它们淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安抚。这是草的暮年，慈祥得如老人一样。你把手伸过去，它们摩挲着你的掌心，一下，一下，轻轻地。像多年前，亲爱的老祖母。你疲惫奔波的心，突然止息。 ⑤从河堤往下看，能看到大片的田野。这个时候，庄稼收割了，繁华落尽，田野陷入令人不可思议的沉寂中。你很想知道田野在想什么，得到与失去，热闹与寥落，这巨大的落差，该如何均衡？田野不说话，它安静在它的安静里。岁月枯荣，此消彼长，焉有得？焉有失？不远处，种子们正整装待发，新的一轮蓬勃，将在土地上重新衍生。 ⑥还有晚开的棉花呢。星星点点的白，点缀在褐色的棉枝上，这是秋天最后的花朵。捡拾棉花的手，不用那么急了。女人抬头看看天，低头看看花，这会儿，她终于可以做到从容不迫，稻谷都进了仓，农活不那么紧了。她细细捡拾棉花，一朵一朵的白，落入她手里。黄昏下，她的剪影，就像一幅画。 ⑦你的眼睛，久久落在那些白上面，你想起童年，想起棉袄、棉鞋和棉被。大朵大朵的白，摊在屋门前的篾席上晒。你在里面打滚儿，你是驾着白云朵的鸟。玩着玩着，会睡着了，睡出一身汗来——棉花太暖和了啊。 ⑧最开心的事是，冬夜的灯下，母亲把积下的棉花搬出来，在灯下捻去里面的籽儿。你也跟在后面捻，知道有新棉鞋新棉袄可穿，心先温暖起来。那时，你的世界就那么大，那时，一个世界的幸福，都可以被棉花填得满满的。 ⑨人生因简单因单纯，更容易得到快乐。你有些惆怅，因为，现在的你，离简单离单纯，越来越远了。 ⑩竟然还见到老黄牛。不多见了啊。人和牛，都老了。他们在河堤上，慢慢走。身上披着黄昏的影子。人的嘴里哼着“呦喝”“呦喝”——歌声单调，却闪闪发光。牛低着头，不知是在倾听，还是在沉思。你想，到底牛是人的伙伴，还是人是牛的伙伴？——相依为命，应该是尘世间最不可或缺的一种情感吧。 ⑪鸟叫声在村庄那边，密密稠稠，是归巢前互道晚安呢。村庄在田野尽头，一排排，被黄昏镀上一层绚丽的橙色，像披了锦。炊烟升起来了，你家的，我家的，在空中热烈相拥，久久缠绵。还是村庄好，总是你中有我，我中有你。不设防。 ⑫突然听得有母亲的声音在叫：“小雨，快回家吃晚饭啦——”你忍不住笑，原来不管哪个年代，都有贪玩的孩子。 ⑬周遭的色彩，渐渐变浓变深。身下的土地，渐渐凉了，你也该走了。再贪恋地望一眼这秋天的夕阳，它一圈一圈小下去，小下去，像一只红透的西红柿，可以摘下来，炒了吃。 19. 本文写景以什么为序？请找出表明顺序的词或短语。 20. 文章第⑦、⑧段插叙了童年时关于棉花的回忆，有什么作用？ 21. 请从修辞赏析的角度给第⑦段中“你在里面打滚儿，你是驾着白云朵的鸟”这句话作批注。 22. 文章第⑦段作者认为“而一年四季中，又数秋天的黄昏，最为安详与丰满”。这是为什么？ 四、名著阅读（6分） 23. 请简单介绍小说围绕祥子主要讲述了哪些故事？ 24. 请问小说的题目“骆驼祥子”主要包含哪些含义？____________________________________________________________________ 五、作文（50分，其中书写5分） 25. 每个人的生命中，既在陪伴着别人，也在被别人所陪伴。陪伴，有时来自亲人、师长或同学朋友，有时还可能来自某个陌生路人或竞争对手。有些陪伴让我们内心充满感动，有些陪伴给予我们坚定力量，有些陪伴彰显着对我们的爱与责任……回顾你生活的点点滴滴，有没有一种陪伴，让你心有所动？ 请以“最温暖陪伴”为题目，写一篇文章。 要求： （1）文体不限，诗歌除外。 （2）文中不要出现与考生有关的真实的人名、校名。 （3）不要少于500字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年上期期中质量检测试卷 七年级 语文 一、语文积累与运用（20分） 1. 下列词语字形以及加点词语注音完全正确的一项是（ ） A 嗥鸣（háo） 迭起（dié） 气冲斗牛（dǒu） 妇儒皆知 B. 彷徨（páng） 花圃（pǔ） 迥乎不同（jiǒng） 家喻户晓 C. 凹凼（dàng） 涎水（diàn） 锲而不舍（qiè） 群蚁排衙 D. 校补（xiào） 愧怍（kui） 叱咤风云（chà） 深恶痛决 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音字形 A.妇儒皆知——妇孺皆知； C.涎水（diàn）—— xián； D.校补（xiào）——jiào，愧怍（kui）——kuì，叱咤风云（chà）——zhà，深恶痛决——深恶痛绝； 故选B。 2. 下列说法正确的一项是（ ） A. 忽然一阵冷风吹来，浓云像从平地上冒出来似的，刹时把天遮得严严的。（这句话运用了比喻的修辞手法） B. 端午节，秀江河龙舟赛开始了，只听“砰”的一声枪响，龙舟如箭般划过，像一条条巨龙在水面穿梭，河水被激起层层浪花，留下串串波澜，那场景真是骇人听闻。（句中“骇人听闻”一词使用恰当） C. 榜样的力量是无穷的。一个好人，带动一群人；一群好人，温暖一座城。（这句话标点符号使用不正确） D. “古老庄园”、“住宅后面”、“一口气”及“寒冷的冰”这四个短语都是偏正短语。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查基础知识。 A.不是比喻句，只是用“像”形容浓云来时的状态； B.“骇人听闻”通常用来形容某件事情非常可怕或令人震惊，常用于负面事件。而端午节龙舟赛是一个积极、热闹的场景，用“骇人听闻”显然不合适； C.“榜样的力量是无穷的”句意完整，用句号；“一个好人，带动一群人”与“一群好人，温暖一座城”是并列关系，中间用分号。所以标点符号使用正确； 故选D。 3. 下列对病句的修改不正确的一项是（ ） A. 在快速阅读时，把书捧得离你的习惯距离远些，可以增强 30%的阅读速度。（“增强”改为“提高”） B. 同学们写作文，要仔细观察各种事物、各种现象，要有真情实感，切忌不要胡编乱造。（删掉“不要”） C. 第 12 版《新华字典》收录了“拼购” “刷屏”等网络词语，意味着一些网络词语被更广泛地使用和接受。（去掉“被”字） D. 广大学生不仅要养成广泛阅读，还要掌握有效的阅读方法，从而提升语文素养。（在“广泛阅读”后面加上“的习惯”） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查病句的辨析与修改。 C.错误。本句病因是语序不当，正确的修改应是把“使用”与“接受”调换位置； 故选C。 4. 下列对文段的表述，不正确的一项是（ ） 突然，我向下迈出了最后一步，然后踩到了底部凌乱的岩石，扑进了爸爸强壮的臂弯里，抽噎了一下，然后令人惊讶的是，我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉。 A. 从感情色彩看，“惊讶”是中性词，“骄傲”是褒义词。 B. “底部”“感觉”是名词，“凌乱”“强壮”是形容词。 C. “向下”和 “抽噎了一下”的“下”都是方位词。 D. “迈”“踩”“扑”是动词，“我”是代词。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词性的辨析。 C.“抽噎了一下”的“下”不是方位词，是量词； 故选C。 5. 下列说法有误的一项是（ ） A. 《邓稼先》是一篇人物传记。传记的最大特点就是“可以适当夸张”。传记一般按照时间顺序来记叙。 B. 《说和做——记闻一多先生言行片段》作者是现代著名诗人臧克家，其代表作有《烙印》。 C. 《回忆鲁迅先生（节选）》是一篇回忆录，抒发了作者对鲁迅先生的热爱和怀念之情。 D. 《孙权劝学》一文中提到的孙权、鲁肃、吕蒙都是吴国人。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 A.“传记的最大特点就是‘可以适当夸张’”表述有误。传记最重要的特点是真实性和文学性，不能夸张； 故选A。 6. 下列句子排序正确的一项是（ ） ①因此，重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。 ②有的书昨天看不懂，过些日子再看才懂得； ③或者一本书读了前面有许多不懂的地方，读到后面才豁然贯通； ④经验证明，有许多书看一遍两遍还不懂得，读三遍四遍就懂得了； ⑤也有的似乎已经看懂了，其实不大懂，后来有了一些实际知识，才真正懂得它的意思。 A. ①②⑤③④ B. ④⑤②③① C. ②③④①⑤ D. ④③②⑤① 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查语句的衔接与排序。解答时，首先通读文段，把握文意，分析语境，判断空格处内容与前后文的衔接；然后分析选项所给句子，辨明其间的逻辑关系。解答过程中还要抓住关联词等关键性词语分析判断语句的衔接。 ④句中的“经验证明”总起整段句子，由此可知，其为起始句，故④应为第一句；③“或者”一词体现了与上一句句意的联系，说明了读书要读到后面才看得懂，是第二句；②中“有的书”和⑤中“也有的”语意相连，故②应为第三句，⑤应为第四句；①是一个总结句，“因此”可以看出重要的书必须反复阅读，总结全段，①应为第五句。所以排列顺序为：④③②⑤①； 故选D。 7. 综合性学习。请根据要求完成题目。 我校七年级（1）班开展以“天下国家”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下面的任务： （1）在诗歌朗诵这一环节，刘亮同学朗诵了光未然的《黄河颂》后，李芳同学接着朗诵黄霈（pèi）的《我的中国心》。假如你是主持人，请设计一段串联词。 （2）请根据上联：“精准施策，阻断疫情亿万苍生脱苦海”，选出最合适的下联（ ） A. 举国上下，战胜瘟神钢铁长城救苍生 B. 众志成城，白衣天使舍生忘死施良策 C. 科研攻关，战胜瘟神九州大地迎福来 D. 万众一心，共产党员赴汤蹈火救苍生 （3）“现在请吃的饭都是鸿门宴。”这是新冠疫情期间的一条横幅，请你赏析。 【答案】（1）示例：刘亮同学的朗诵，让我们感受到中华民族坚强不屈的民族精神和中华儿女大无畏的英雄气概。下面请李芳同学为大家朗诵《我的中国心》，让我们在缠绵婉转的旋律中，感受那爱国的依依深情。 （2）C （3）示例一：“鸿门宴”化用典故，宴无好宴，会无好会，含蓄生动地告诫世人疫情期间请客吃饭的危险性，颇具调侃色彩，耐人寻味，给人深刻的印象。 【解析】 【小问1详解】 本题考查节目串词的拟写。拟写串联词时，一定要分析前后两个节目间共通的部分，然后用适当的衔接词进行表述即可。语意清晰明了，语序合理通顺。可根据这两个节目都反映了中华儿女的爱国热情来拟写串联词。 示例：刘亮同学的朗诵，让我们领略了雄奇壮丽的山河，感受到了英雄的气魄和伟大的民族精神，接下来李芳同学为大家朗诵《我的中国心》，让我们带着澎湃的心情再次去感受那深深的爱国情怀。 【小问2详解】 本题考查补充对联。对联书写格式要求：①字数相等，断句一致。②平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。③位置相同，词性相对。一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，而且相对的词必须在相同的位置上。④内容相关，上下衔接。上联“精准施策，阻断疫情亿万苍生脱苦海”结构：偏正短语+动宾短语+数量词+主谓结构； A.根据位置相同，词性相对的原则分析，“钢铁长城”和“亿万苍生”，词性不对应； B.根据“仄起平收”的原则分析，上联“海（hǎi）”是仄声，“策（cè）”也是仄声，不符合要求； C.根据位置相同，词性相对的原则分析，“精准施策”与“科研攻关”位置相同，词性相对；“阻断疫情”与“战胜瘟神”位置相同，词性相对；“亿万苍生”与“九州大地”位置相同，词性相对，“脱苦海”与“迎福来”位置相同，词性相对； D.根据位置相同，词性相对的原则分析，“万众一心”与“精准施策”词性不对应；“共产党员赴汤蹈火”与“阻断疫情亿万苍生”也不对应； 故选C。 【小问3详解】 本题考查对句子的赏析。解答此题要选好赏析角度，语句赏析一般从这几个角度分析：修辞、词语、描写方法，句式，手法、内容、情感，表达方式等。 “现在请吃的饭都是鸿门宴”中的“鸿门宴”源自楚汉争霸，表面是宴会，实则暗藏杀机。横幅借用这一典故，暗示疫情期间的聚餐看似平常，实则可能带来感染风险，提醒人们警惕；横幅以幽默的方式传递严肃信息，既让人会心一笑，又提醒人们注意安全，避免不必要的聚集。在疫情背景下，聚餐成为潜在风险，横幅反映了这一特殊时期的社交困境，呼吁人们减少聚集，保护自己和他人。短短一句话，既传达了警示，又引人深思，体现了语言的精炼与力量。 二、古诗文阅读（20分） （一）古诗文默写。 8. 请根据提示，将下面诗文语句补充完整。 （1）《木兰诗》中运用对偶写边塞夜景和军营寒苦的句子：______，______。 （2）岑参《逢入京使》写思乡泪滴的句子：______，______。 【答案】 ①. 朔气传金柝 ②. 寒光照铁衣 ③. 故园东望路漫漫 ④. 双袖龙钟泪不干 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“朔、柝、漫、袖”等字容易写错。 （二）（共4分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 竹里馆 唐·王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。 书事 唐·王维 轻阴阁①小雨，深院昼慵开。坐看苍苔色，欲上人衣来。 【注】①阁：同“搁”，阻止，延滞，停下来。 9. 对上面两首诗分析不正确的一项（ ） A. 从体裁上看，两首诗都是五言绝句，从题材上看，两首诗都是写幽居之情趣。 B. 《竹里馆》前两句写诗人一边弹着琴，一边又发出长长的啸声。这些都体现出诗人叹惋惆怅的心境。 C. 《书事》中的“阁”字别有趣味，仿佛是轻阴迫使小雨停止。淡淡两句，把读者带到一片宁静的小天地中。 D. 《书事》中青苔本是静景，诗人化静为动，表现出色彩奇妙的运动，写出仿佛流动于整个空间的苍苔翠色，让人感受到深院的幽静。 10. 两首诗歌表达的情感有何相同之处？请结合诗句具体分析。 【答案】9. B 10. 相同之处：表现了诗人宁静淡泊的心情，对幽居生活的热爱与陶醉，以及高雅绝俗的追求。《竹里馆》诗中诗人身处竹林，弹琴、放歌自娱自乐，与月相伴，悠然自得。《书事》诗中诗人在院中坐看青苔，享受满院翠绿，闲静疏懒。 【解析】 【导语】王维《竹里馆》与《书事》皆为佳作。《竹里馆》中，诗人独坐竹林，弹琴长啸，明月相伴，尽显清幽孤寂与自得其乐。《书事》描绘深院轻阴，诗人静赏苍苔，将静景写活。两首诗均营造宁静氛围，传递出诗人对幽居生活的热爱，尽显其高雅淡泊心境。 【9题详解】 本题考查赏析诗句。 B.分析不正确。《竹里馆》前两句“独坐幽篁里，弹琴复长啸”，诗人在竹林中独自弹琴、长啸，展现的是一种悠然自得、安闲自在的心境，而不是叹惋惆怅的心境。故选B。 【10题详解】 本题考查对比赏析。 宁静淡泊：《竹里馆》中“独坐幽篁里”，诗人独自坐在幽静的竹林中，远离尘嚣，享受着这份宁静，体现出宁静淡泊的心境。《书事》里“轻阴阁小雨，深院昼慵开”，描绘了深院在轻阴小雨后的静谧，诗人慵懒地不愿开门，也是一种宁静淡泊生活的写照。 热爱幽居：《竹里馆》中诗人在竹林中“弹琴复长啸”，以弹琴、长啸为乐，自得其乐，可见其对在竹林中幽居生活的热爱。《书事》中“坐看苍苔色，欲上人衣来”，诗人专注地看着苍苔，仿佛苍苔要染上衣襟，沉浸于这样的景色中，表现出对深院幽居生活的喜爱。 高雅绝俗：《竹里馆》中“深林人不知，明月来相照”，在这幽深的竹林里，无人知晓，只有明月相伴，诗人与自然为友，体现出高雅绝俗的情趣。《书事》中诗人坐看苍苔，能从苍苔的色彩中领略到独特的美感，以一种细腻的审美眼光看待身边的景物，展现出高雅绝俗的追求。 （三）文言文阅读。（12分） 阅读【甲】和【乙】，完成下面小题 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 羊子游学，一年而归。妻问故，羊子曰：“久客怀思耳。”妻乃引①刀趋机而言曰：“此织自一丝而累寸，寸而累丈，丈而累匹。今若断斯机，则前功尽捐②矣！学废半途，何以异是？”羊子感其言，还卒业，七年不返。 【注】①引：拿。②捐：丢弃，舍弃。 11. 解释下列划线的词语。 （1）但当涉猎（ ） （2）及鲁肃过寻阳（ ） （3）引刀趋机（ ） （4）寸而累丈（ ） 12. 用现代汉语翻译“今若断斯机，则前功尽捐矣。” 13. 下列文学常识和内容理解分析不当的一项是（ ） A. 本文选自《资治通鉴》，它是由北宋司马光主持编纂的一部编年体通史。 B. 从孙权的劝学中，可以看出他的善劝，又能感受到他对吕蒙的亲近、关心，但又不失主人的身份。 C. 本文记事简练，先交代事情的起因，紧接着就围绕吕蒙如何好学，他的才略是如何长进而展开。 D. 写鲁肃、吕蒙对话，一唱一和，互相打趣，显示了两人的真实性情和融洽关系。 14. 阅读甲乙两文，简要分析孙权和羊子妻在劝说艺术上有何异同。 【答案】11. ①. 粗略地阅读； ②. 到，等到； ③. 快步走； ④. 积累 12. 现在如果割断这些正在织着的丝织品，那就无法成功织出布匹。 13. C 14. 相同点：都没有采取直接的说教，而是根据不同对象采取合理的劝说方式，劝说的效果好。 不同点：劝说方式不同。（1）孙权在劝吕蒙学习时，通过现身说法，说自己常常读书，获得了很大的收益，最终让吕蒙接受。（2）面对羊子学业未成而返，其妻通过生活常识进行类比说理：追求学业如同丝织品的完成需要不断积累，最后成匹，切不可中途荒废，最终羊子听其劝，学有所成。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过【甲】和【乙】两则故事，展现了古代劝学的智慧与艺术。【甲】文中孙权以自身为例，巧妙劝说吕蒙学习，体现了领导者的关怀与策略；【乙】文中羊子妻以织布为喻，形象地表达了半途而废的后果，展现了女性的智慧与坚韧。两文均通过对话形式，生动刻画了人物性格，语言简练而富有深意。孙权的劝学更具权威性，而羊子妻的劝说则更显温情与生活化。整体上，两文都强调了学习的重要性，劝说的方式虽异，但目标一致，体现了古代文化中对知识与修养的重视。 【11题详解】 本题考查文言词语理解。 （1）句意：只是应当粗略地阅读。涉猎：粗略地阅读。 （2）句意：等到鲁肃经过寻阳。及：到，等到。 （3）句意：拿起刀走到织布机前。趋：快步走。 （4）句意：一寸一寸地积累，才达到一丈。累：积累。 【12题详解】 本题考查文言语句翻译。注意重点字词： 今：现在；若：如果；断：割断；斯：这；则：那么；尽：都，全部；捐：丢弃，舍弃。 【13题详解】 本题考查文学常识及内容理解辨析。 C.有误，本文记事简练，先交代事情的起因“权谓吕蒙曰：‘卿今当涂掌事，不可不学’”，但是并没有围绕吕蒙如何好学、他的才略是如何长进而展开，而是重点通过鲁肃与吕蒙的对话“卿今者才略，非复吴下阿蒙”等，来侧面表现吕蒙学习的效果，选项分析不当。 故选C。 【14题详解】 本题考查内容理解及对比阅读。 相同点：结合【甲】文“权曰：‘孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益’”以及【乙】文“妻乃引刀趋机而言曰：‘此织自一丝而累寸，寸而累丈，丈而累匹。今若断斯机，则前功尽捐矣！学废半途，何以异是？’”可知，孙权劝吕蒙学习，没有直接强硬地要求吕蒙必须学习，而是以自己的经历为例进行劝说；羊子妻劝羊子不要半途而废学业，也没有直接指责，而是通过织布的生活常识进行类比。由此可知，孙权和羊子妻都没有采取直接的说教，而是根据不同对象采取合理的劝说方式，从结果来看，吕蒙开始学习且才略有了很大进步，羊子也回去完成了学业，说明他们的劝说效果都很好。 不同点：结合【甲】文“权曰：‘卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益’”可知，孙权针对吕蒙以军中事务多来推辞学习的情况，指出吕蒙事务再多也没有自己事务多，而自己经常读书，还从中获得了很大的收益。通过自己的亲身经历和感受，让吕蒙认识到学习是有益的，进而接受学习的建议。由此可知，孙权在劝吕蒙学习时，通过现身说法，说自己常常读书，获得了很大的收益，最终让吕蒙接受。 结合【乙】文“妻乃引刀趋机而言曰：‘此织自一丝而累寸，寸而累丈，丈而累匹。今若断斯机，则前功尽捐矣！学废半途，何以异是？’”可知，羊子妻看到羊子游学一年就回来，以织布从一丝开始，不断积累，最后成匹为例，如果中途割断正在织的布，之前的努力就白费了。将追求学业与织布进行类比，指出学业半途而废和中途割断织布机上的布道理是一样的。由此可知，面对羊子学业未成而返，其妻通过生活常识进行类比说理：追求学业如同丝织品的完成需要不断积累，最后成匹，切不可中途荒废，最终羊子听其劝，学有所成。 【点睛】参考译文： 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自认为有很大的益处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳，和吕蒙谈论议事，（鲁肃）十分惊奇地说：“你现在的才干和谋略，不再是过去那个吴地的阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别多日，就要另外用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友然后分别了。 【乙】羊子外出求学，一年后就回来了。他的妻子问他回来的缘故，羊子说：“出门在外久了，心中想念家人，所以回来。”妻子于是拿起刀走到织布机前说道：“这些丝织品都是从一根丝开始，一寸一寸地积累，才达到一丈，一丈一丈地积累，才能成为一匹。现在如果割断这正在织着的布，那么以前的劳动就都白费了！学习半途而废，和这（割断织布机上的布）又有什么不同呢？”羊子被她的话感动了，就回去完成了学业，七年都没有回来。 三、现代文阅读（24分） （一）（12分） 阅读下面选段，完成文后各题 选段一： ①这种敬意，虽然也逐渐淡薄起来，但完全消失，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地诘问，而且当面叫她阿长。我想我又不真做小长毛，不去攻城，也不放炮，更不怕炮炸，我惧惮她什么呢！ ②但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。……压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。 ③玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。 ④大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 ⑤过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： ⑥“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ⑦我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 ⑧这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 ⑨这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 （节选自鲁迅《阿长与山海经》） 选段二： ①再一回忆，我的仇猫却远在能够说出这些理由之前，也许是还在十岁上下的时候了。至今还分明记得，那原因是极其简单的：只因为它吃老鼠，——吃了我饲养着的可爱的小小的隐鼠。…… ②现在已经记不分明，这样地大约有一两月；有一天，我忽然感到寂寞了，真所谓“若有所失”。我的隐鼠，是常在眼前游行的，或桌上，或地上。而这一日却大半天没有见，大家吃午饭了，也不见它走出来，平时，是一定出现的。我再等着，再等它一半天，然而仍然没有见。 ③长妈妈，一个一向带领着我的女工，也许是以为我等得太苦了罢，轻轻地来告诉我一句话。这即刻使我愤怒而且悲哀，决心和猫们为敌。她说：隐鼠是昨天晚上被猫吃去了！ ④当我失掉了所爱的，心中有着空虚时，我要充填以报仇的恶念！……但许多天之后，也许是已经经过了大半年，我竟偶然得到一个意外的消息：那隐鼠其实并非被猫所害，倒是它缘着长妈妈的腿要爬上去，被她一脚踏死了。 （节选自鲁迅《狗·猫·鼠》） 15. 选段一写阿长为“我”买《山海经》是想表达什么样的观点？ 16. 细节描写往往能起到以小见大、画龙点睛的作用。结合选段一中画线句子谈谈你的理解。 17. 指出选段一划线的短语“伟大的神力”的含义。 18. 比较下面句子中划线词语，从感情色彩的角度，分析作者用词的含义。 选段一：虽然也逐渐淡薄起来，但完全消失，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。 选段二：那隐鼠其实并非被猫所害，倒是它缘着长妈妈的腿要爬上去，被她一脚踏死了。 【答案】15. 阿长对“我”的无私关怀，“我”对阿长的感激与怀念。 16. 称呼“哥儿”这一细节，表现了阿长对“我”的浓浓的爱怜与亲切。把“山海经”说成“三哼经”这一细节，写出了阿长没有什么文化，连书名都说不准，却惦记着“我”喜欢的书，能给“我”买回来，突出了阿长对“我”的浓浓爱意。 17. 指没有文化的阿长竟然帮“我”买来朝思暮想的《山海经》，这是“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”。“伟大的神力”含有夸张色彩，是作者以儿童口吻由衷发出的最热烈、最真诚的赞美。 18. “谋害”是贬义词，是故意杀害，在这里大词小用，夸张地体现儿童心理，表达了“我”对阿长的不满和愤怒。 “踏死”是中性词，踩死的意思，不含感情色彩，是对事实的陈述，只是体现了作者对当时事情的一个回忆。 【解析】 【导语】这篇选段通过细腻的笔触，展现了鲁迅对童年记忆的深刻反思。选段一中，阿长虽因“谋害”隐鼠而失去“我”的敬意，但她为“我”买《山海经”的举动，却重新赢得了“我”的敬重，体现了她虽非学者，却有着“伟大的神力”。选段二则揭示了“我”对猫的仇恨源于对隐鼠的误解，最终真相大白，隐鼠实为长妈妈所误杀。两段文字通过细节描写，深刻揭示了人物情感的复杂变化，以及童年记忆对个体成长的影响，展现了鲁迅对人性与情感的深刻洞察。 【15题详解】 本题考查内容理解。 结合选段一第④段“大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了”以及第⑤段“过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：‘哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！’”可知，“我”虽觉得阿长不是学者，告诉她《山海经》也没用，但阿长还是主动询问。之后她告假回家还不忘为“我”买书，回来后高兴地把书送给“我”。由此可知，阿长即便不了解《山海经》，也不被“我”看好能买到书，但她依然尽力为“我”实现愿望，体现了阿长对“我”的无私关怀。 结合选段一第⑦段“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内”以及第⑧段“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了”和第⑨段“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”可知，阿长买来书时“我”的震悚，以及“我”对阿长产生新的敬意，将书视为最心爱的宝书。由此可知，阿长为“我”买来心心念念的《山海经》，让“我”对她的态度发生了转变，从之前的不满到如今的感激，也体现了“我”对阿长的怀念，所以表达了“我”对阿长的感激与怀念。 【16题详解】 本题考查句子赏析。 结合选段一第⑥段“‘哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！’”可知，阿长用“哥儿”来称呼“我”。在文中阿长是“我”家的女工，她以这样亲昵的称呼来叫“我”，这种称呼方式是充满温情的。由此可知，“哥儿”这一称呼细节，表现了阿长对“我”的浓浓的爱怜与亲切，拉近了她和“我”之间的距离，体现出她对“我”的特殊情感。 结合选段一第⑥段“‘哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！’”以及前文第④段“大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了”可知，阿长没有什么文化，她把“山海经”说成“三哼经”，连书名都说不准确。然而，尽管她不识字、文化水平低，却一直惦记着“我”想要的书，并且费尽心思去为“我”买回来。由此可知，把“山海经”说成“三哼经”这一细节，写出了阿长没有什么文化，却惦记着“我”喜欢的书，能给“我”买回来，突出了阿长对“我”的浓浓爱意，她用自己的行动表达了对“我”的关心，以小见大，从这一小小的语言细节中展现出阿长的善良和对“我”的关爱。 【17题详解】 本题考查内容理解。 结合选段一第④段“大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了”以及第⑧段“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力”可知，“我”因为知道阿长并非学者，原本觉得告诉她《山海经》的事情也没有用，但阿长还是记在了心上。在当时的情况下，其他人可能因为各种原因不肯去做或者没有能力去做帮“我”买《山海经》这件事，而阿长却做到了。由此可知，“伟大的神力”指的是没有文化的阿长竟然帮“我”买来朝思暮想的《山海经》，这是“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”。 结合选段一第⑧段“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了”可知，阿长的这一行为让“我”对她产生了新的敬意，之前对她谋害隐鼠的怨恨也完全消失。“伟大的神力”这种表述带有夸张的色彩，因为从常理来看，买一本书并非真正具有超自然的“神力”，但在“我”（当时是个孩子）的视角里，阿长做到了让“我”意想不到的事情。由此可知，“伟大的神力”含有夸张色彩，是作者以儿童口吻由衷发出的最热烈、最真诚的赞美，表达了“我”对阿长的敬佩和感激之情。 【18题详解】 本题考查词句赏析。 结合选段一第①段“这种敬意，虽然也逐渐淡薄起来，但完全消失，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地诘问，而且当面叫她阿长。我想我又不真做小长毛，不去攻城，也不放炮，更不怕炮炸，我惧惮她什么呢！”可知，“谋害”本意是指蓄意谋划、故意杀害，是一个贬义词。当时“我”得知阿长致使隐鼠死亡，内心充满了不满和愤怒，用“谋害”这个词来描述，是将事情严重化了，属于大词小用。因为对于隐鼠这样一个小动物的死亡，用“谋害”来形容有些夸张。由此可知，“谋害”在这里夸张地体现了儿童时期的“我”在得知隐鼠死亡后的那种强烈的心理反应，生动地表达了“我”对阿长的不满和愤怒。 结合选段二第④段“当我失掉了所爱的，心中有着空虚时，我要充填以报仇的恶念！……但许多天之后，也许是已经经过了大半年，我竟偶然得到一个意外的消息：那隐鼠其实并非被猫所害，倒是它缘着长妈妈的腿要爬上去，被她一脚踏死了”可知，“踏死”就是单纯地表示踩死的意思，是一个中性词，不带有明显的褒贬感情色彩。这里只是作者在陈述后来得知的隐鼠真正的死亡原因，是对当时事实情况的一个客观回忆。由此可知，“踏死”不含感情色彩，只是体现了作者对当时事情的一个回忆，客观地说明了隐鼠死亡的真相。 （二）（共12分） 阅读丁立梅的《秋天的黄昏》，完成下面小题。 ①城里是没有黄昏的。街道的灯，早早亮起来，生生把黄昏给吞了。 ②乡下的黄昏，却是辽阔的，博大的。它在旷野上坐着；它在人家的房屋顶上坐着；它在鸟的翅膀上坐着；它在人的肩上坐着；它在树上、花上、草上坐着，直到夜来叩门。 ③而一年四季中，又数秋天的黄昏，最为安详与丰满。 ④选一处河堤，坐下吧。河堤上，是大片欲黄未黄的草。它们是有眼睛的，它们的眼睛，是麦秸色的，散发出可亲的光。它们淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安抚。这是草的暮年，慈祥得如老人一样。你把手伸过去，它们摩挲着你的掌心，一下，一下，轻轻地。像多年前，亲爱的老祖母。你疲惫奔波的心，突然止息。 ⑤从河堤往下看，能看到大片的田野。这个时候，庄稼收割了，繁华落尽，田野陷入令人不可思议的沉寂中。你很想知道田野在想什么，得到与失去，热闹与寥落，这巨大的落差，该如何均衡？田野不说话，它安静在它的安静里。岁月枯荣，此消彼长，焉有得？焉有失？不远处，种子们正整装待发，新的一轮蓬勃，将在土地上重新衍生。 ⑥还有晚开的棉花呢。星星点点的白，点缀在褐色的棉枝上，这是秋天最后的花朵。捡拾棉花的手，不用那么急了。女人抬头看看天，低头看看花，这会儿，她终于可以做到从容不迫，稻谷都进了仓，农活不那么紧了。她细细捡拾棉花，一朵一朵的白，落入她手里。黄昏下，她的剪影，就像一幅画。 ⑦你的眼睛，久久落在那些白上面，你想起童年，想起棉袄、棉鞋和棉被。大朵大朵的白，摊在屋门前的篾席上晒。你在里面打滚儿，你是驾着白云朵的鸟。玩着玩着，会睡着了，睡出一身汗来——棉花太暖和了啊。 ⑧最开心的事是，冬夜的灯下，母亲把积下的棉花搬出来，在灯下捻去里面的籽儿。你也跟在后面捻，知道有新棉鞋新棉袄可穿，心先温暖起来。那时，你的世界就那么大，那时，一个世界的幸福，都可以被棉花填得满满的。 ⑨人生因简单因单纯，更容易得到快乐。你有些惆怅，因为，现在的你，离简单离单纯，越来越远了。 ⑩竟然还见到老黄牛。不多见了啊。人和牛，都老了。他们在河堤上，慢慢走。身上披着黄昏的影子。人的嘴里哼着“呦喝”“呦喝”——歌声单调，却闪闪发光。牛低着头，不知是在倾听，还是在沉思。你想，到底牛是人的伙伴，还是人是牛的伙伴？——相依为命，应该是尘世间最不可或缺的一种情感吧。 ⑪鸟叫声在村庄那边，密密稠稠，是归巢前互道晚安呢。村庄在田野尽头，一排排，被黄昏镀上一层绚丽的橙色，像披了锦。炊烟升起来了，你家的，我家的，在空中热烈相拥，久久缠绵。还是村庄好，总是你中有我，我中有你。不设防。 ⑫突然听得有母亲的声音在叫：“小雨，快回家吃晚饭啦——”你忍不住笑，原来不管哪个年代，都有贪玩的孩子。 ⑬周遭的色彩，渐渐变浓变深。身下的土地，渐渐凉了，你也该走了。再贪恋地望一眼这秋天的夕阳，它一圈一圈小下去，小下去，像一只红透的西红柿，可以摘下来，炒了吃。 19. 本文写景以什么为序？请找出表明顺序的词或短语。 20. 文章第⑦、⑧段插叙了童年时关于棉花的回忆，有什么作用？ 21. 请从修辞赏析的角度给第⑦段中“你在里面打滚儿，你是驾着白云朵的鸟”这句话作批注。 22. 文章第⑦段作者认为“而一年四季中，又数秋天的黄昏，最为安详与丰满”。这是为什么？ 【答案】19. 以空间方位为序；河堤；河堤上；从河堤往下看，能看到大片的田野；村庄在田野尽头。 20. 用联想手法，回忆美好童年，赞美秋天带来的收获和对母亲的怀念。 21. 比喻；生动形象地写出了棉花的洁白与柔软；表现童年的欢愉。 22. 因为秋天的黄昏秋草淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安抚，慈祥得如亲爱的老祖母，可以止息疲惫奔波的心；繁华落尽的大片的田野陷入令人不可思议的沉寂中，从不计较得失；晚开的棉花可以幸福一个世界。 【解析】 【导语】丁立梅的《秋天的黄昏》通过细腻的笔触，描绘了乡下黄昏的宁静与丰盈。文章以时间为序，从城里的黄昏缺失，到乡下的黄昏辽阔，再到秋天的黄昏安详，层层递进。作者运用拟人、比喻等修辞手法，赋予自然景物以生命和情感，如草的“眼睛”、田野的“沉默”、棉花的“温暖”，使读者感受到自然的温情与岁月的静好。插叙童年回忆，增添了情感深度，表达了对简单生活的怀念与对复杂现实的惆怅。全文情感真挚，语言优美，展现了人与自然和谐共处的美好图景。 【19题详解】 本题考查记叙顺序。 结合第④段“选一处河堤，坐下吧。河堤上，是大片欲黄未黄的草。它们是有眼睛的，它们的眼睛，是麦秸色的，散发出可亲的光”可知，作者先提到选择一处河堤坐下，接着描述河堤上草的情况，这里“河堤”“河堤上”明确指出了写景的位置是在河堤这个地方以及河堤上的场景，是从空间方位的角度进行描写。由此可知，文章开始以河堤及河堤上的景象为描写对象，体现了空间方位的描写。 结合第⑤段“从河堤往下看，能看到大片的田野。这个时候，庄稼收割了，繁华落尽，田野陷入令人不可思议的沉寂中”可知，作者的视角从河堤上转换到了从河堤往下看的大片田野，描写了田野在庄稼收割后的景象。“从河堤往下看”这个表述清晰地表明了空间位置的变化，是空间方位顺序的体现。由此可知，作者通过“从河堤往下看”实现了空间的转换，继续按照空间方位的顺序描写田野的景色。 结合第⑪段“鸟叫声在村庄那边，密密稠稠，是归巢前互道晚安呢。村庄在田野尽头，一排排，被黄昏镀上一层绚丽的橙色，像披了锦”可知，作者在描写完田野后，又将视角转移到了位于田野尽头的村庄，描述了村庄在黄昏时的样子，“村庄在田野尽头”明确了村庄相对于田野的空间位置。由此可知，文章从田野的描写过渡到对田野尽头村庄的描写，进一步体现了以空间方位为序的写景顺序。 综上，本文写景以空间方位为序，表明顺序的词或短语有：河堤；河堤上；从河堤往下看，能看到大片的田野；村庄在田野尽头。 【20题详解】 本题考查句段作用。 结合第⑦段“你的眼睛，久久落在那些白上面，你想起童年，想起棉袄、棉鞋和棉被。大朵大朵的白，摊在屋门前的篾席上晒。你在里面打滚儿，你是驾着白云朵的鸟。玩着玩着，会睡着了，睡出一身汗来——棉花太暖和了啊”可知，作者看到眼前晚开棉花的白色，思绪飘回到童年时在摊开的棉花上玩耍的场景。这是由眼前的棉花引发的对过去童年经历的回忆，属于联想手法。由此可知，作者运用联想，通过眼前棉花的“白”勾起对童年与棉花相关趣事的回忆。 结合第⑥段“还有晚开的棉花呢。星星点点的白，点缀在褐色的棉枝上，这是秋天最后的花朵”以及第⑦段对童年棉花的回忆可知，秋天的棉花是秋天收获的一部分。作者回忆童年与棉花相关的温暖经历，如躺在棉花上玩耍，联想到棉花做成的棉袄、棉鞋和棉被带来的温暖，这些都是秋天棉花带来的馈赠。由此可知，作者通过回忆，表达了对秋天带来棉花这种收获的赞美。 结合第⑧段“最开心的事是，冬夜的灯下，母亲把积下的棉花搬出来，在灯下捻去里面的籽儿。你也跟在后面捻，知道有新棉鞋新棉袄可穿，心先温暖起来”可知，在回忆中，母亲在冬夜灯下捻棉花籽，为制作新棉鞋、新棉袄做准备，这一温馨的场景饱含着母亲对孩子的关爱。由此可知，这段插叙表达了作者对母亲的怀念之情。 综上，文章第⑦、⑧段插叙童年时关于棉花的回忆，用联想手法，回忆美好童年，赞美秋天带来的收获和对母亲的怀念。 【21题详解】 本题考查句子赏析。 结合第⑦段“你的眼睛，久久落在那些白上面，你想起童年，想起棉袄、棉鞋和棉被。大朵大朵的白，摊在屋门前的篾席上晒。你在里面打滚儿，你是驾着白云朵的鸟”可知，此句运用了比喻的修辞手法，将在棉花里打滚的“你”比作“驾着白云朵的鸟”。这里把棉花比作白云朵，生动形象地写出了棉花的洁白与柔软，因为白云常给人洁白、轻柔之感，让读者能直观体会到棉花的状态。同时，“你在里面打滚儿，你是驾着白云朵的鸟”这种描述，营造出欢快、自在的氛围，表现出作者童年时期在棉花上玩耍时的欢愉心情，深切地传达出作者对童年美好时光的怀念。 【22题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第④段“选一处河堤，坐下吧。河堤上，是大片欲黄未黄的草。它们淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安抚。这是草的暮年，慈祥得如老人一样。你把手伸过去，它们摩挲着你的掌心，一下，一下，轻轻地。像多年前，亲爱的老祖母。你疲惫奔波的心，突然止息”可知，秋天的黄昏中，河堤上的草处于夕照的金粉里，呈现出相依相偎、相互安抚的状态，像慈祥的老祖母，能让疲惫的心止息。由此可知，秋天的黄昏，秋草的状态给人安详之感，让人心灵得到慰藉。 结合第⑤段“从河堤往下看，能看到大片的田野。这个时候，庄稼收割了，繁华落尽，田野陷入令人不可思议的沉寂中。你很想知道田野在想什么，得到与失去，热闹与寥落，这巨大的落差，该如何均衡？田野不说话，它安静在它的安静里。岁月枯荣，此消彼长，焉有得？焉有失？不远处，种子们正整装待发，新的一轮蓬勃，将在土地上重新衍生”可知，秋天田野庄稼收割后繁华落尽，陷入沉寂，它对收获与失去并不在意，安静地遵循着自然规律，种子又在孕育新的生机。由此可知，秋天田野的这种状态体现了安详，且不斤斤计较得失，给人一种豁达、丰满的感觉。 结合第⑥段“还有晚开的棉花呢。星星点点的白，点缀在褐色的棉枝上，这是秋天最后的花朵。捡拾棉花的手，不用那么急了……她细细捡拾棉花，一朵一朵的白，落入她手里。黄昏下，她的剪影，就像一幅画”以及第⑦段“你的眼睛，久久落在那些白上面，你想起童年，想起棉袄、棉鞋和棉被……那时，一个世界的幸福，都可以被棉花填得满满的”可知，晚开的棉花在秋天黄昏中，不仅是一种收获，还能让人联想到童年的温暖，它所带来的幸福回忆能填满世界。由此可知，晚开的棉花给人带来的幸福感，让秋天的黄昏有了更丰富的内涵，体现了秋天黄昏的丰满。 综上，因为秋天的黄昏秋草淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安抚，慈祥得如亲爱的老祖母，可以止息疲惫奔波的心；繁华落尽的大片的田野陷入令人不可思议的沉寂中，从不计较得失；晚开的棉花可以幸福一个世界，所以作者认为一年四季中，秋天的黄昏最为安详与丰满。 四、名著阅读（6分） 23. 请简单介绍小说围绕祥子主要讲述了哪些故事？ 【答案】三起三落 奋斗三年挣钱买了车→被十几个大兵抢了车；（第一辆车） 卖骆驼又攒了买车钱→被孙侦探抢了买车钱； 结婚后靠虎妞买了车→最后下葬虎妞卖了车。（第二辆车） 【解析】 【详解】试题分析：考查概括文章的内容。解题时，一定要围绕具体描写的事件来概括，采用“什么人+什么时间+什么地点+做了什么事+结果如何”或者“什么事+怎么样” 的方式进行概括，根据题目要求作适当的增减。注意概括语言的简洁性。 24. 请问小说的题目“骆驼祥子”主要包含哪些含义？____________________________________________________________________ 【答案】以“骆驼祥子”来命名有三层含义：（1）点明小说的主人公——祥子；（2）概括著作的一个主要情节——骆驼祥子称 号的得来。（3）揭示主人公的性格——像骆驼一样吃苦耐劳、沉默憨厚。 【解析】 【详解】试题分析：考查标题的作用和含义。标题是文章的眼睛，作用往往是：交代文章的写作对象；关联主要情节，起到贯穿全文的线索作用；透露出作者的观点或感情倾向，暗示文章的主旨。同时考虑其表层含义和深层含义。 五、作文（50分，其中书写5分） 25. 每个人的生命中，既在陪伴着别人，也在被别人所陪伴。陪伴，有时来自亲人、师长或同学朋友，有时还可能来自某个陌生路人或竞争对手。有些陪伴让我们内心充满感动，有些陪伴给予我们坚定力量，有些陪伴彰显着对我们的爱与责任……回顾你生活的点点滴滴，有没有一种陪伴，让你心有所动？ 请以“最温暖的陪伴”为题目，写一篇文章。 要求： （1）文体不限，诗歌除外。 （2）文中不要出现与考生有关的真实的人名、校名。 （3）不要少于500字。 【答案】例文： 最温暖的陪伴 每当我抬头向上望去，总有一抹橘黄的灯光照射到我的心扉，不是锋芒，是柔和的光，隐隐投射出一个温暖的家。 十几年亦是如此，每当我晚归时，无论多晚，抬头向上望去，总有那一抹橘黄等待着我，我的心里便充斥着满足与小确幸，它总能提醒到我，无论如何，我都是一个有家的人，能被接纳，有归处的人。 陪伴着我的，数年如一日的，是它，也是父亲。 依稀记得，有次，我上培优班晚班，本以为父亲早已入睡，不经意抬头，才发现那橘黄的灯光仍倔强地独自停留在那里，在黑暗中茕茕孑立，本心怀疲倦的我，看到那温暖的光芒，又重拾了动力，不禁加快脚步，回到家，打开门，本要脱口而出的两个字却被眼前的一幕逼得不得不生生烂在心里，只见父亲倚靠在沙发上，双眼微闭，橘黄的灯光投射在他的面容上，露出苍老的容颜，当年那个意气风发的父亲早已经不在了，但他仍保有他一直以来的习惯，一直给予我最温暖最深沉的陪伴，父亲那无言的爱全都投射到这橘黄的灯光里，心中止不住地泛酸，泪如关不住闸门的水，涌动，浸湿了我的心。 还记得有次和父亲吵架，离家出走，在外面游荡了许久，心中充斥着怒火与不平，月亮高高独自悬挂在枝头，没有群星的陪伴，正如我一般，孤零零的，走着，本以为等待我的是无尽漫延的黑暗，却没想到那橘黄的灯光仍在闪烁，心中的烛焰本是微弱的，不定的，却被这灯光点燃，愈来愈旺，心中的怒火与不平一扫而空，是啊，无论如何，父亲永远都会陪伴着我。 每当我深夜在他处挑灯夜读，奋笔疾书时，父亲那抹灯光总能照入心痱，原本那颗孤寂的，无处安放的心又充满了动力与心安，我便会兀自一笑，继续伏案苦读，我知道，无论如何，那橘黄的灯光都会给予我最温暖的陪伴，我一想起它，便觉得温暖可亲，长久永恒，如那冬日暖阳。 父亲的灯光陪伴着我走过人生的每个黑暗沼泽，那橘黄的灯光便是最温暖的陪伴。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意：标题“最温暖的陪伴”给人以温情的感觉。“最温暖的陪伴”是个定中短语，中心语是“陪伴”。“陪伴”，是他人的给予。“最温暖的”，则要写出陪伴给你的感觉。两者结合起来，就会引发如下思考：是谁给你温暖的陪伴？是在什么情况下陪伴你的？如何陪伴你的？陪伴的结果又如何？“我们每个人在心灵深处都需要温暖的陪伴”，这篇作文最好写成记叙文或散文。 二、选材构思：构思写作的重点是在“陪伴”前后添加疑问词进行选材方向的定位，如“谁陪伴谁”，再细化为以下三方面：“谁陪伴我”“我陪伴谁”和“别人陪伴别人”。1、“谁陪伴我”的主语“谁”可以是：人、具体事物、抽象事物或概念。“人”既可指父母、师友、对手等，这类陪伴是每个人成长中最熟悉的；又可指古今中外名人、文学作品中的人物等。“具体事物”可指陪伴童年生活的书籍，见证成长的日记，勾起美好回忆的文具、自行车、闹钟、小花伞、树林、小河等。“抽象事物或概念”可指一首钢琴曲、一句话、勇气、理想、烦恼、微笑、挫折、幸福等。写作对象的丰富性，决定了选材的多样性。2、“我陪伴谁”中的“谁”范围要小得多，可以是亲人或宠物等，不能是名人和具体事物。3、“别人陪伴别人”，则是以旁观者的视角，记叙发生在他人之间的有关“陪伴”的故事。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$