江苏省徐州市沛县沛县五中集团联盟月考2024-2025学年七年级下学期3月月考语文试题

七年级语文月考调研试题 1、根据拼音写汉字或给加点字注音（6分） zhì 留  澎pài 愚dùn 气冲dǒu 牛  àn然失色  心不在yān 哺育   呜咽 酒肆 酣 然入梦 鲜 为人知 锲 而不舍 2、古诗文默写（11分） ① ， 。深林人不知，______________。（ ）《竹里馆》） ② ，散入春风满洛城。_____________， 。 （李白《春夜洛城闻笛》） ③ ，关山度若飞。 ， 。将军百战死， ______________（《木兰诗》） 3、阅读下面语段，完成下面题目 家国情怀代代相传，生生不息，（ ）不屈不挠的民族精神，升华为中华民族逐梦的不竭动力。大禹治水公而忘私“三过家门而不入”，闻一多为国家为民族（lì） 尽心血，鲁迅为 （ ）麻木沉睡的国人弃医从文，周恩来“为中华之崛起””鞠躬尽瘁 、奋斗终生，“中国原子弹之父”邓稼先为新中国“两弹”事业的发展隐姓埋名、排除万难……他们以身报国至死不懈 ，他们对国家与人民所表现出来的深zhì 大爱，令后来者只要念及于此，无不 （ ）。数千年来，那些为国家富强与民族昌盛而奋斗的人们，他们的光辉事迹，谱写了传颂千古的无数壮丽诗篇。 (1)根据拼音写汉字或给加点字注音（2分） lì 尽心血 鞠躬尽瘁 至死不懈 深zhì 大爱 (2)依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（    ）（2分） A．凝成     叫醒     慷慨淋漓 B．汇成     叫醒     心潮澎湃 C．凝成     唤醒     心潮澎湃 D．汇成     唤醒     慷慨淋漓 (3)文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（    ）（2分） A．那些为国家富强与民族昌盛而奋斗的人们，他们的光辉事迹，谱写了无数传颂千古的壮丽诗篇。 B．那些为国家富强与民族昌盛而奋斗的人们，用他们的光辉事迹，谱写了无数传颂千古的壮丽诗篇。 C．那些为国家富强与民族昌盛而奋斗的人们，用他们的光辉事迹，谱写了传颂千古的无数壮丽诗篇。 D．为国家富强与民族昌盛而奋斗的那些人们，他们的光辉事迹，谱写了无数传颂千古的壮丽诗篇。 4. 下列有关文学常识、文化知识表述，完全正确的一项是：( ) (3分) A. 《说和做——记闻一多先生言行片段》前半部分着力写闻一多先生是“大无畏的革命家”，后半部分着力写闻一多先生是“卓越的学者”，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。 B.《孙权劝学》一文里“孤岂欲卿治经为博士邪”中的“经”即儒家经典，其中“五经”指《诗》《书》《礼》《易》《论语》，“博士”是指古代专门掌管经学传授的学官。 C．《黄河颂》是 1939 年春，著名诗人光未然创作的组诗《黄河大合唱》中的第二章。 经由作曲家冼星海谱曲后，这部音乐作品响彻中华大地，激发了中国军民的抗日热情。 D.《孙权劝学》注重以对话表现人物，言辞简洁，内容丰富，生动传神，富于情味，其中成语“吴下阿蒙”和“刮目相待”就出自文中的对话。叙事诗《木兰诗》是南北朝时南方的乐府民歌，诗中塑造了木兰女扮男装，代父从军，保卫国家的巾帼英雄形象，成语“扑朔迷离”就出自《木兰诗》。 E. 《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部纪传体通史。宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，即以历史的得失作为鉴诫来加强统治，所以定名为《资治通鉴》 【甲】孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】许衡①好学 许衡，幼有异质，七岁入学，授文义，问其师曰：“读书何为？”师曰：“取科第（指功名）耳！”曰：“如斯而已乎？” 师大奇之。每授书，又能问其旨义。久之，师谓其父母曰：“儿颖悟不凡，他日必有大过人者，吾非其师也。”遂辞去，父母强之不能止，如是者，凡②更三师。稍长，嗜学如饥渴，然遭世乱，且贫无书。尝于日者③家见《书》④因请借宿手抄归。时兵乱中，衡夜思昼诵，身体而力践之（亲身体验，努力践行），言行必揆（kuí 揣摩）诸义而后发。 尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取食之，衡独危坐树下自若。或问之，曰：“非己有而取之，不可也。”人曰：“世乱，此无主。”曰：“梨无主，吾心岂无主乎？” 帝欲相（任……为丞相）之，以疾辞。卒后，四方学士皆聚哭灵前，有数千里来祭哭墓下者。 （选自《元史列传第四十五》，有改动） 【注释】①许衡：元初理学家、教育家。②凡：总共。③日者：古时以算卦为业的人。④《书》：指《尚书》。 5.根据所给方法，解释下列句中加点的字词。（4分） 文言字词 方法 解释 （1） 帝欲相之，以疾辞 成语推断法：义不容辞 辞： （2） 师谓其父母曰 课内迁移法：权谓吕蒙曰（《孙权劝学》） 谓： （3） 如斯而已乎 课内迁移法：逝者如斯夫（《论语》） 斯： （4） 或问之 查阅字典法：①或许；②有的，有的人；③有时 或： 6.请用“/”画出下面句子的停顿，限停两处。（2分） 尝 于 日 者 家 见 《书》 因 请 借 宿 手 抄 归 7.下列选项中加点词的意义和用法不相同的一项是（ ）（3分） A 士别三日，即更刮目相待 如是者，凡更三师 B 肃遂拜蒙母，结友而别 遂辞去，父母强之不能止 C 因往晓之 尝于日者家见《书》因请借宿手抄归 D 帝欲相之，以疾辞 蒙辞以军中多务 8.用现代汉语写出下面句子的意思。（4分） （1）孤岂欲卿治经为博士邪！ （2）遂辞去，父母强之不能止，如是者，凡更三师。 9、下列对选文相关内容的理解与分析，不正确的一项是（   ）(3分) A 孙权的善劝体现在先一语破的向吕蒙指出“学”的必要性，继而明确“学”的方法目的，最后现身说法指出“学”的可能性，使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。从“鲁肃赞学”也可看出孙权善劝。 B 许衡的好学体现在学习过程中善于质疑，不满足于表面的知识，总是追问老师书旨义，还体现在‌求学若渴、‌借书手抄和昼诵夜思、身体力行方面。 C 甲乙文都用了侧面衬托的手法，甲文用鲁肃惊叹和结友衬托吕蒙的学有所成，乙文用老师惊奇、更换老师和学士聚哭、世人敬重衬托许衡的学识情操。 D甲文“孤岂欲卿治经为博士邪！”中的“邪”表示疑问语气，译为“吗”。表现出孙权对吕蒙推辞的不悦和责备，又体现了孙权对吕蒙寄予厚望的恳切之意。乙文“如斯而已乎？”中的“乎”，表反问语气，译为“吗”。表现了许衡并不满足于此，而有远大的志向。 木兰诗（节选） 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 …… 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 10、《木兰诗》把“木兰是女郎”作为构思的核心，略写①____________ ，详写木兰见军帖后的心事重重、准备行装时的活动、奔赴战场时的心态、还朝辞官的坚决及②____________ 。这种详略安排隐含了人民③__________________________的情感态度。（3分） 11、除了是巾帼英雄之外，木兰其实也是个平民少女，她的女儿情怀更让人们喜爱。仿照示例，任选一处说说木兰具有怎样的女儿情怀？（2分） 示例：“愿驰千里足，送儿还故乡”木兰对于勋位赏赐全无兴趣，只愿还乡，表现了木兰思念家乡亲人的女儿情怀。 12．班级要举行《骆驼祥子》读书交流会，语文课代表大致梳理了祥子的重要经历及其思想变化。请帮助他完成下图相对应的内容。（2分）    （1） （2） 13. 班长小明以“探究老北京洋车夫”为专题对《骆驼祥子》进行研读，他准备把探究成果汇编在幻灯片中。下面是其中一张幻灯片，请你帮他一起完成。 (1) 根据幻灯片中对老马的文字介绍，为本张幻灯片插入一个合适的标题。（ ______ ）（2分） A.洋车夫的职业特点 B.洋车夫的派别分类 C.洋车夫的悲剧命运 (2) 请你仿照小明介绍老马的文字，结合名著内容，完成对祥子的介绍。（限100字以内）（3分） (3) 小明还想在幻灯片中插入一张图片，你认为下面哪张图片更合适？简述理由。（3分） 图二 邓稼先（节选） 杨振宁 民族感情？友情？ ①1971年，我第一次访问中华人民共和国。在北京，见到阔别了22年的稼先。在那以前，也就是1964年中国原子弹试爆以后，美国报章上就已经再三提到稼先是这项事业的重要领导人。与此同时还有一些谣言说，1948年3月去了中国的寒春曾参与中国原子弹工程。（寒春曾于40年代初在洛斯阿拉姆武器实验室做费米的助手，参加了美国原子弹的制造，那时她是年轻的研究生。） ②1971年8月，我在北京看到稼先时，避免问他的工作地点，他自己只说“在外地工作”。但我曾问他，寒春是不是参加了中国原子弹工作，像美国谣言所说的那样。他说他觉得没有，但是确切的情况他会再去证实一下，然后告诉我。 ③1971年8月16日，在我离开上海经巴黎回美国的前夕，上海市领导人在上海大厦请我吃饭。席中有人送了一封信给我，是稼先写的，说他已证实了，中国原子武器工程中，除了最早于1959年底以前曾得到苏联的极少“援助”以外，没有任何外国人参加。 ④这封短短的信给了我极大的感情震荡。一时热泪满眶，不得不起身去洗手间整容。事后我追想为什么会有那样大的感情震荡：是为了民族而自豪，还是为了稼先而感到骄傲？——我始终想不清楚。 “我不能走” ①青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》： ②浩浩乎！平沙无垠，复不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！” ③也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？ ④“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？ ⑤戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷，稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。” 14、联系小标题《我不能走》内容，说说邓稼先在工作中遇到了哪些困难，请你概括。（3分） 15. 请品析画横线句。（3分） 16. 末句不用感叹句而用陈述句，是因为①______________。 朗读这句话的时候，可以这样处理重读：②______________。（3分） 教数学的“语文老师” ①老陈是我见过教数学教得最好的“语文老师”。 ②初识老陈，颇有些渊源。刚开始的时候，我与他是空间内的两条“异面直线”，看似毫无交集，实则必有维度。 ③在碰到老陈以前，我所有的数学老师上课时基本上都是照本宣科，似乎数学老师总带着一副冷冰冰且有点呆然的面孔。但老陈却一反数学老师该有的常态，慢慢走入了我年轻的心。 ④我还记得老陈给我们上第一堂课的样子：他腆着肚子，脚步一晃一晃，自我介绍道：“各位朋友，谢谢大家，你们来了。我是老陈，是一个残疾人，你们不许欺负我，你们回答问题的声音尽量大一点儿，不能在下面窃窃私语。” ⑤介绍完自己之后，老陈开始上课了。他用“兰花指”夹着粉笔，在黑板上画着，不由分说便列出了许多知识点，毫无疑问，学校给我们文科班安排了一位“高人”，但我们并没有遇见良师该有的兴奋。 ⑥文科生难免对数学心生畏惧，外化为课堂气氛的凝重。老陈见我们一个个像霜打的茄子，便提高声调：“万水千山总是情，声音大点儿行不行?”我们说行，他还不依不饶地说：“有同学好像怕我听见一样，别以为我不认识你们。你看，那个欧阳锐我就不认识……”我们终于在数学课堂上爆发出了久违的哄堂一笑。 ⑦快下课时，老陈在黑板上写下“自古华山一条道，当今书海多窍门”，以表示劝勉。 ⑧在之后的教学过程中，老陈经常在黑板上写着与数学不怎么相关的话，如“杜会主义初级阶段是一个很长的历史阶段，解析几何的重点就在于把握一个中心、两个基本点”等，让人听得云里雾里，然后开始若有所思。 ⑨没错，老陈努力用文科生的思维去解释数学。他用近乎“怪诞”的方法，渐渐地使我们这群讨厌数学的人开始在数学课堂上集中精神。 ⑩比如，老陈会问：“这道题怎么写?”然后自己回答：“把这里抹去，揪起你的头盖来。呀嘿嘿，哇哈哈，这个时候武侠高手就出现了，他的名字叫李连杰(联结)，你们看这条边，再加上这条边，他的平方加上她的平方等于它的平方。以后啊，对于这个勾股定理我们就说是拉芳加拉芳等于小芳，明白了吗?”霎时间，我们笑得合不抚嘴，所有的压力和难题带来的困扰，早已随着笑声一道飞到了九霄云外。 ⑾因为老陈，我们学会了打手势、说哑语，知道了数学和文学还有浪漫的碰撞，理性和感性也可矛盾地并存，懂得了能力的最高境界是无招胜有招。 ⑿既然碰到了一位语文知识这么好的数学老师，我们文科班的同学当然要用我们的方式“验证”一下他。有一次，老陈出了一道等差数列的题目，我们都不会。他骄傲地向我们炫耀说：“你们有没有发现这道题目的精妙之处?它是按照‘上海自来水来自海上’这样的句式出的。” ⒀虽然我们都表示“嗤之以鼻”，但老陈还是狂妄地大笑我们笨。 ⒁这次，老陈激起了我们的“共怒”。“老师，在数学方面，你是‘上等马’，我们是‘下等马’，当然比不过你。但我们知道‘上海自来水来自海上’有一个很妙的对子，你要是对出来，我们就服你。”有同学故意用我们的长处去挤兑他的短处。 ⒂“对，对!”全班同学都起哄道。 ⒃“这有何难?”老陈双手负背，摇头晃脑，一边踱步，一边说：“黄山落叶松叶落山黄。”余音袅袅，我们哑口无言。 ⒄也不知道从什么时候起，曾经我们最讨厌的数学课居然变成了我们每天的期待。我们聚精会神地听老陈“胡扯”生怕漏掉可以让我们快乐一星期、一个月的“金玉良言”。 ⒅高考之后，老陈问我们考得怎么样，能不能及格。全班同学都笑着对他说：“估计刚好吧。” ⒆现在，我肯定我们很多人早已淡忘了“log”为何物，排列组合要如何解，但我们都不会忘记他——老陈。 17、选文中哪件事最能体现老陈是把数学教得最好的“语文老师”?请简要概括(2分)   ____________ 18、阅读选文第④一⑧段，体会第一堂课及之后我们对老陈和数学课的心理变化，完成下列表格。(3分) 老陈的言行 我们的心理 自我示弱，常规教学。 （1） 改变方式，自我调侃。 （2） 板书启发，劝勉熏陶。 （3）           19、说说选文第⑾段有什么作用。(2分) _____________ __________ 20、结合语境，品析选文第13段中加点词语的表达效果。(2分) 虽然我们都表示“嗤之以鼻”，但老陈还是狂妄地大笑我们笨 _______________________ 21、选出下列对选文的理解不恰当的一项（ ）(2分) A、选文题目新颖，耐人寻味，交代了人物及其特点，引发读者阅读的兴趣。 B、选文⑽段画线语句运用夸张手法，突出渲染了老陈课堂上带给我们的快乐。 C、选文⒃段运用正、侧面描写相结合的方法刻画人物，使读者如见其人，如闻其声。 D、选文⒅段从师生对话中可窥见，高考之后全班同学已漫不经心无意认真回应老师。 22、写作（63分，含3分书写） 请从下面三个所给题目中任选一个写一篇作文。 （1）相信你身边会有“好玩儿”的人，他们或幽默风趣，或率性真实，或童心未泯，或少年老成，或特立独行……这些人总会让我们看到世界更有意思的一面，感受到生活的美好与丰富。请以《他（她），真好玩儿》为题，写一篇文章。 （2）生活中总会有些人让你一想起来，就会涌动某种情感，也许是温暖，也许是钦佩，也许是悔恨，也许是悲伤…… 请以《想起他》或《想起她》为题，写一篇文章。 （3）以《你笑起来真好看》为题，写一篇文章。 七年级语文月考试题答案 1、滞   湃  钝 斗   黯   焉 bǔ   yè sì hān xiǎn qiè 3、(1)lì 沥 尽心血 鞠躬尽瘁 cuì 至死不懈 xiè 深zhì 挚 大爱 (2)C (3)B 4. C 5.推辞 对……说 此，这 有的人 6.尝 于 日 者 家 见 《书》/ 因 请 借 宿/ 手 抄 归 7.A 8.（1）我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？ （2）（老师）于是辞别离开，父母强行挽留老师都没能留住，像这样，总共换了三位老师。 9.D 10. ① 战争过程（或战争场面或征战生活） ② 与亲人团聚的幸福喜悦（或与家人团聚） ③ 对战争的厌恶和冷淡，对美好和平生活的向往和希冀。 12. 示例：“愿驰千里足，送儿还故乡”木兰对于勋位赏赐全无兴趣，只愿还乡，表现了木兰思念家乡的女儿情怀。 答案示例一：“当窗理云鬓，对镜帖花黄”写木兰对着窗户和镜子，先理云鬓，后贴花黄，表现她喜爱红妆、爱美的女儿情怀。 答案示例二：“开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳”写她对故居的亲切感受和对女儿装束的喜爱，表现了木兰思家爱美的女儿情态。 答案示例三：“旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。”奔赴战场木兰耳边再也没有了爹娘的声音，只有哗哗的黄河水流声，表现了木兰思亲恋家的女儿情态。 12、示例：①充满希望（积极上进，吃苦耐劳，踏实能干等） ②出卖阮明（出卖革命党，四处骗钱，卖掉棉衣换好吃的等） 13、（1）C （2）祥子：满怀干劲到北平做洋车大，希望拥有一辆自己的车，过上温饱的日子．在经历了宪兵拉去做壮丁，孙侦探骗钱，虎妞骗婚等一系列人生变故后，祥子的车没了，他堕落为个人主义的末路鬼。 （3）示例一：我认为图一合适，图一中低头弯腰尽力拉车的洋车大和车上抽着烟躺着的乘客形成鲜明的对比，展现出洋车夫低贱的社会地位和悲苦的生活，与幻灯片上的文字内容契合。 示例二：我认为图二合适。图二中洋车夫蹲坐在车前，双手托腮，若有所思。似乎有经历过不幸人生遭遇后的落寞，也有对未来的迷茫。呼应幻灯片中所探究的“洋车夫的悲剧命运”的主题。 14. 理论是否准确永远是一个问题，需要在关键性的方案上做出准确判断。核武器试验时会不断出现大大小小的突发问题，需要邓稼先和他的团队随时解决。工作环境恶劣，戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。 15. 排比的修辞手法，既突出邓稼先在核试验研究中所具备的多种素质能力和严谨态度，又表明他所面临的巨大的压力和困难，从而表现出他的伟大和坚毅。 16. ①. 末句不用感叹句而用陈述句，是因为邓稼先对工作的高度负责和投入。他所说的“我不能走”，平静而坚定，表达了他对工作的执着和对责任的承担。 ②. 示例一：朗读这句话的时候，可以重读“不能”，以强调邓稼先对工作的坚定态度和决心。 示例二：朗读这句话的时候，可以重读“我”，以强调作为核武器实验的主要负责人的以身作则的品质。 17、老陈因同学们不会数列题而嘲笑大家笨，激起大家用文科方式，现场对对子“验证”他，他成功对出，令我们哑口无言。 18、 （1）不兴奋畏惧（2）开心快乐（3）若有所思 19、承接上文，体现我们在老陈的数学课上收获颇丰，突出老陈对我们的影响之大，表达了我们对他的敬佩之情。 20、“狂妄”原意是极端的自高自大，这里形象地写出老陈有意以极度得意的样子激活学生思维的情态，表现其睿智和良苦用心。 21、D 1 学科网（北京）股份有限公司 $$