主题2 山水田园(4首)-【鸿鹄志·中考王】2025年中考语文（广西专用）

定居下来，秋风却怒吼而来，卷起层层茅草，使得诗人焦急万 自然道出了刹那间情感的曲折变化。3.示例：我不认同。 分。B.“忍能对面为盗城”，意思是群童竞然忍心在他的眼前 两个“期”字一问一答，重复出现，形成了回环往复、缠绵曲折 做盗贼。作者并不是真的痛恨他们，而是采用了夸张的手法， 的意境，形象地表现出诗人思念妻子（友人），欲归不得的愁 表达了诗人的无奈和辛酸。C.“俄顷风定云墨色，秋天漠漠 苦与无奈 向昏黑”这两句诗描绘的是风停后乌云密布、天色昏暗的景 第4首黄鹤楼 象，而非借描写狂风停息的情景，“营造深夜恬静的氛围”。1.B【解析】B.开篇“昔人已乘黄鹤去”及“黄鹤一去不复 故选D。(2)诗人叙写秋风破屋给自己带来的痛苦，借此返”是借用的仙人驾鹤飞去的传说，属于虚写，而非实写。 反映“天下寒土”的痛苦，表现社会、时代的苦难，渴望出现高 2.示例：在阳光明媚的日子里，从黄鹤楼遥望长江对岸，汉阳 大坚实的房屋，庇护“天下寒士”。（痛苦2分，渴望1分；意 的树木郁郁葱葱，鹦鹉洲上芳草茂盛，这一切都清晰可见。 思对即可得分。)2.(1)C【解析】C.领联的意思是：山随 3.昔人指传说中骑鹤飞去的仙人。诗人引用传说，为诗歌增 着平坦广阔的原野的出现逐渐消失，江水在一望无际的原野 加神秘的色彩，为下文抒情作铺垫。4.本诗作者在日荐时 巾奔流。“随”字写出了山逐渐消失，平野逐渐出现，展现了 分产生了浓浓的思乡之情，晏殊在日答时分产生了光阴流转 山到平野的转换，使景物有动态的美感：“人”字展现了江水 物是人非之感。 奔腾而去的画面，用流动（转换）的视角画出了一幅气势磅礴 第5首水调歌头（明月几时有）】 的万里长江图，展现的是动态美。选项中“体现山水的静态 1.A【解析】B.“暗示夜将尽”有误，应该是暗示“夜已深”： 美”有误。(2)尾联的意思是：我依然喜爱故乡的水，不远 C.“全词以悲观情绪作结”理解有误，作者把对亲人的思念化 万里来送我远行。该联用拟人的修辞手法，写出了诗人对故 作真诚的祝福，情感由低沉最终转向乐观，即全词以乐观情绪 乡的思念。（分析1分，修辞1分，情感1分）3.C【解析】 作结。D.“创造出清新淡雅的意境”应是“创造出幽远高深的 C.“物我分离”的说法有误。《饮酒》（其五）主要表现隐居生 意境”。2.合适。词句意思是“希望你我二人平安健康，即 活的情趣，写诗人于劳动之余，饮酒至醉之后，在晚霞的辉映 使远隔千里，也能年年一起欣赏明月”，同时表达了思念和祝 之下，在山岚的笼罩之中，采菊东篱，遥望南山。全诗情味深 愿。3.示例：正如“月有阴晴圆缺”，我们生活中、学习中若 永，感觉和情理浑然一体，物我合一（物我交融），不可分割。 遇到困难，不可以一味沉迷于痛苦、纠结，要换个角度，调整好 4.C【解析】C.“词人想象自己乘着大鹏飞到三山，以大鹏翱 自己的心态，以积极乐观的态度面对一切困难。 翔表露雄阔胸襟”有误，应为词人想象自己借着托起大鹏的 主题二山水田园(4首) 狂风，乘坐蓬舟直往传说中的三座仙山而去，从而表现了自己 第6首游山西村 的雄阔胸襟 1.A【解析】A.“直接抒发诗人在山西村农家做客时的切身 教材42首古诗词曲分类梳理及针对训练 感受”表述有误，“莫笑农家腊酒浑”是通过别人的口吻来表 主题一羁旅思乡(5首) 达情谊，而不是通过诗人自己的角度写自身的感受，所以应 第1首次北固山下 该是“间接抒发诗人在山西村农家做客时的切身感受”。 1.A【解析】A.次北周山下的“次”是旅途中暂时停宿，这里 2.“丰年留客足鸡豚”中“足”的意思为“充足、充分”，作者通 是停泊的意思。2.“悬”是笔直地高挂的样子。作者以小 过一个“足”字给读者描写了一幅农人极尽所有盛情来款待 景呈现了平野开阔、和风吹拂、大江直流、波平浪静等大景。 客人的画面，将农人的淳朴以及好客的品质表现得淋漓尽致。 3表达了作者的思乡之情。“乡书何处达？归雁洛阳边。”集 3.在困难中坚持下去，也许会出现豁然开朗的转变.世间事物 中表达了这种感情。 是消长变化的。4.措绘的是南宋初年人们吹着箫，击着鼓， 第2首天净沙·秋思 结队喜庆，春社祭日已经临近，穿着布做成的衣衫，戴着最普 1.C【解析】A.“由远而近”有误，应是“由近而远”；B.“瘦” 通的帽，简朴的古风仍然存在的画面。 字表现了游子浪迹天涯的悲苦而不是“洒脱”：D.使作者的主 第7首野望 观意绪和客观环境达到了高度统一。2.直抒胸臆（直接抒 1.A【解析】A.《野望》作于诗人辞官隐居东皋之时，黄昏的 情)，表达了游子孤寂愁苦，思念家乡的感情。3.《天净 时候站在东皋远望，徘徊不定不知该归依何方，通过写望见薄 沙·秋思》抒发了作者内心的孤寂和思乡之情：晏殊《浣溪 暮时分的山野秋景，表现内心的孤独抑郁。选项中“不禁让 沙》抒发了对美好事物的留恋，对时光流逝的怅惘，以及对美 诗人感叹时光的流逝”表述有误。2.“望”既写诗人跳望，之 好事物重现的希望。 意，又暗指诗人内心的期望，希望觅得知音，得到理解、赏识和 第3首夜雨寄北 重用。3.领联融情于景。诗中描写了漫山遍野的树叶枯黄 针对训练 之景，更兼残阳尽染的萧瑟衰收景色，景中寄寓了诗人孤独 1.C【解析】C.“巴山夜雨”在诗中出现了两次：第一次是 寂寞的心绪 实写，以景衬情，表现了诗人当下不能与家人相聚的愁苦感 第8首钱塘湖春行 受：第二次是虚写，表现的是他日对此时此地此景的回味。 1.A【解析】A.全诗紧扣“早春”着笔。2.争、啄。“争” 2.“问归期”而“未有期”，其中包含着太多的苦涩与无奈。诗 字，运用了拟人的修辞手法。“争”“啄”描绘出莺争暖树，燕 人在巴蜀羁旅中，在“夜雨涨秋池”的环境中，更感到孤独凄 啄春泥的动态场景图，生动展示了早春的蓬勃生机。表达诗 凉。接下来笔锋一转，想象回家团聚后剪烛西窗，共话今宵的人对早春的喜爱之情。3.示例：“早莺”“新燕”都是初春景 情景，时空交错，虚实相生，把眼前的凄苦转换成未来团聚的 物，“几处”说明早莺尚少：“争暖树”，说明是乍暖还寒时候 欢乐，也在未来的欢乐中注入被时间过滤了的“昔日”之苦，早莺争夺向阳的树木；“谁家新燕”，说明燕子始回，尚未筑 参考答案·第27页 巢。“乱花渐欲迷人眼”说明花儿还未盛放，但盛放可期；“浅 第13首酬乐天扬州初逢席上见赠 草才能没马蹄”说明芳草才生，尚未长高。(1)初春，乍暖还 1.A【解析】A.诗题中的“酬”是刘禹锡答谢白居易的赠诗 寒时候（梅尚带雪：柳叶初长，如烟似雾）。(2)仲春（春雨初 而作，并非白居易对刘禹锡的回赠之作。2.“沉舟侧畔千 降，绿意正浓，桃花盛开)。(3)暮春（杨柳已成荫，残花已落 帆过，病树前头万木春”一句中，诗人以“沉舟”和“病树”来比 尽，群莺已乱飞)。(4)仲春（山中杏花、桃花正盛开）。 喻久遭贬谪的自己，以“千帆”“万木”来比喻在诗人被贬他乡 第9首饮酒（其五） 后那些仕途得意的新贵们。这两句本是感叹身世的愤激之 1,D【解析】A.这里的“人境”指的是人们居住的地方，而不 语，但在客观上生动形象地揭示了新陈代谢的自然规律，蕴含 是什么“人间仙境”：B.“心远地自偏”的意思是只要内心超凡 着深刻的哲理，表现出积极进取的人生态度。3.示例：“金 脱俗，自然觉得住的地方僻静了：C.表现出诗人热爱自然，闲 樽清酒斗十千”中李白用美酒营造欢乐的宴饮气氛，以此衬 适、淡泊、恬静、悠然的心境。2.这一句描写了成群的鸟儿 托其内心的苦闷、茫然：“暂凭杯酒长精神”中刘禹锡借眼前 结伴归巢的景象。鸟儿相伴归林赋予南山暮景生命和活力， 美酒表达酬谢之意，并以此振奋精神，表现出坚定的意志和乐 活灵活现，直观形象地给读者以栩栩如生的印象，还使诗歌活 观的情怀。 泼生动，形成意境和形象的和谐统一，给人一种温馨自然的美 第14首白雪歌送武判官归京 感。（言之有理即可）3.本诗借写田园风光，表达了诗人悠 1.D【解析】D.“思念家乡”表述有误。最后两句表达的 然自得的心境，以及对田园生活的喜爱和超脱世俗的高雅追 是诗人对朋友的依依不舍及朋友离去后的无限惆怅之情。 求：《野望》借写田园风光，表现了田园生活的静谧和安闲冲 2.C【解析】C.武判官是回京赴任，这句诗写的是与武判官 淡不了诗人的忧郁，抒发了诗人内心的孤独、彷徨、苦闷。 临别时的雪景，不是“武判官来去皆为雪景”：表达的是作者 主题三酬唱送别(5首)】 对武判官的关切和担优之情，而不是对艰难仕途的关切。 第10首闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 3.示例一：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，运用比喻的 修辞手法，以春景写冬景，以梨花喻冬雪，写出了雪花奇繁、奇 1.A【解析】A.标题中的“龙标”是指地名，在湖南洪江西： “闻道龙标过五溪”中的“龙标”是指王昌龄，二者的意思不 美的特点，表达了诗人的惊喜之情。示例二：“散人珠帘湿罗 幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着”写 同。2.“啼”字写出杜鹃的叫声，带有悲凉之意，从听觉角 出了天气奇寒、生活奇苦的特点，为下文写送行场面渲染了悲 度为全诗营造了一种凄苦哀伤的氛围。3.诗人想象奇特， 凉的气氛。 用拟人的修辞手法将明月人格化，把明月当成使者，含蓄地 主题四爱国忧民(9首) 表达了诗人对朋友的关心和思念之情，使诗歌更有韵味。 第15首木兰诗 4.李白运用拟人的修辞手法，将明月人格化，抒发了诗人对远 1.B【解析】B.“朔气传金标，寒光照铁衣”的意思是北方的 行友人的同情、思念和关切之情：杜甫借明月表达对家乡的思 寒风中传来打更声，清冷的月光映照着战士们的铠甲，并不是 念之情。 题干中所说“战场上的号角声”。2.示例：①诗中多以口语 第11首渡荆门送别 化的问答刻画人物心理，如“问女何所思，问女何所忆。女亦 1,A【解析】A.这首诗是李白青年时期出蜀至荆门时赠别家 无所思，女亦无所忆”。②以铺陈排比描述行为情态，如“爷 乡而作，联系尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”可知，诗歌将 娘闻女来，出郭相扶将：阿姊闻妹来，当户理红妆：小弟闻姊 “故乡水”拟人化，写“故乡水”来送别，表达诗人和故乡彼此 来，磨刀霍霍向猪羊”写出家人为迎接木兰归来所做的准备。 的情意，抒发了诗人浓浓的思乡之情。2.示例一：“随”字 ③以风趣的比喻收束全诗。“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔 将群山与原野位置的渐变与推移真切地表现出来，写出了山 傍地走，安能辨我是雄雌”比喻风趣又切合全文的内容。 逐渐消失，平野逐渐出现的情形，给人以空间感和流动感。示 3.这首诗塑造了木兰这一不朽的人物形象，既富有传奇色彩， 例二：“入”字展现了江水奔腾而去的画面，用流动（转换）的 又真切动人。木兰既是奇女子又是普通人，既是巾桐英雄又 视角写景物的变化，描画出了一幅气势磅薄的万里长江图，表 是平民女儿，既是矫健的勇士又是娇美的女儿。她勤劳善良 现了诗人广阔的胸襟。3.本句运用了比喻的修辞手法，将 又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又忠君爱国，不 明月映入江水的状态比作飞下的明镜，生动形象地描绘了月 慕高官厚禄而热爱和平生活。 夜江水的平静、美丽。4.尾联诗人不说自己思念家乡，而说 第16首己亥杂诗（其五） 家乡之水情深意重，恋恋不舍，含蓄地抒发了对故乡的热爱与 1.A【解析】A.“本诗前两句先议论继而抒情”的说法有误， 不舍之情。 应该为“本诗前两句先抒情继而叙事”。2.“更”是“再”的 第12首送杜少府之任蜀州 意思。诗人借自然的循环法则来自比，表示自己虽然辞官，但 1.B【解析】B.诗人在这里用两人处境相同、感情一致来宽 仍会关心国家的前途命运。这富有哲理的一句话，传达出诗 慰朋友，借以减轻他的悲凉和孤独之感，于惜别之中显现诗人 人“不在其位，亦谋其政”的难能可贵的精神，表达了诗人至 胸襟的阔大。选项中“悲伤之情”表述有误。2.遥远的“五 死仍牵挂国家，不忘报国之志的满腔热情。3.这首诗中的 津”仿佛隐约可见一样，这是诗人的想象，暗含诗人对朋友的 “落花”本指脱离花枝的花，但它并非设有感情，而是即使化 关切之情。3.海内存知己，天涯若比邻。这两句诗中蕴作春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。不为独香，而为护花。 含的“道”是真挚的友谊可以克服空间的阻隔，消除孤独的苦 诗人这里以“落花”自喻，表现他虽然脱离官场，却依然关心 闷。表达了诗人对友人的真挚情谊，体现诗人乐观都达的 着国家的命运，不忘报国之志，以此来表达他至死仍牵挂国家 胸襟。 的一腔热情，充分表达了诗人的壮怀。 参考答案·第28页 第17首泊秦淮 第21首卖炭翁 针对训练 1.C【解析】C.“内心却又充满着希望”不正确，应为“内心 1.D【解析】D.最后两句中的“不知”“犹”两词.表面上是写 非常绝望”。2.采用了心理描写，细致刻画了卖炭翁在寒 对歌女的埋怨，但从“亡国恨”“后庭花”可以看出，诗人其实 冷的天气穿着单薄却希望天气更寒冷的矛盾心理，突出表现 是把批判的矛头指向了当时的统治者，批判权贵只知贪图享 了卖炭翁的艰难处境，表达了诗人对卖炭翁的深切同情」 乐，不关心国家危亡。2.这句诗采用互文的修辞手法。 (意思对即可)3.“翩翩”本意是形容轻快的样子，这里表现 “笼字将烟、月、水、沙四种景物融为一体，勾画出秦淮河 了宫使得意忘形，骄横无礼的样子，与卖炭翁为生活操劳的凄 两岸朦胧冷清的景象，莫定了全诗伤感、，忧愁的感情基调。 惨形象形成鲜明对比，揭露了唐代宫市制度的罪恶。并非描 3.①真正“不知亡国恨”的是当时不顾国家存亡而醉生梦死 写少年骑马举止潇洒的样子。4.这首诗表达了诗人对下层 的统治阶级（达官贵人）。②全诗表现了诗人对统治阶级的 劳动人民的同情，对宫市掠夺本质的揭露和对宫使的抨击。 讽刺，对国家命运的深切忧虑，凸显出诗人的愤概之情 第22首十五从军征 第18首春望 1.C【解析】C.“以乐景写哀情”有误，应为“以哀景写哀 1.B【解析】B.诗人写今日景物，实为抒发人去物非的历史 情”。2.描写的意象有松柏、累冢、兔、雉、旅谷、旅葵等。 感，将感情寄寓于物，借助景物反托情感，为全诗塑造了荒凉 “兔从狗窦人，雄从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵”几句 凄惨的气氛。这里不是写草木的调敝，而是写草木疯长无人 运用白描手法，由远到近描写了老兵家中荒凉衰败的景象，以 打理，进而营造荒凉，萧瑟的氛围。2.示例一：我认为是牡 哀景抒哀情，渲染了老兵的凄凉、悲伤之情，突出了主题。 丹花，理由是牡丹花雍容华贵，既见证了昔日的繁华，也见证 3.老兵的情感随着场景的移换而变化：从“始得归”时的急 了如今的破败，诗人面对赏心悦目的花，心理产生落差，难免 切，途中见到乡人询问“家中有阿谁”时的希望，到听到“松柏 感时伤世。示例二：我认为是迎春花，理由是迎春花寓意美 冢累累”回答的失望，返回家中看到庭院破败荒凉时的花然 好，与此时的国都残破，家人离散形成巨大的反差，诗人移情 悲凉，最后“出门东向看”时的伤心落泪，悲痛欲绝。4.问 于物，更能表达出忧国思家之情。3.示例一：诗人触景生情 路回家做饭 (融情于景)，花鸟本是悦人之物，但是诗人面对残陂的都城， 第23首过零丁洋 想到妻儿的安危，见花而落泪，闻鸟鸣而惊心，表达了诗人感 1,D【解析】D.“因自己遭遇危难而产生的害怕和痛苦之 时伤世（忧国忧民）的情感。示例二：这两句运用了拟人的修 情”表述有误，颈联二句追述今昔不同的处境和心情，昔日惶 辞手法，移情于物，将花鸟拟人化并作为感恨的主体，写花鸟 恐滩边忧国忧民，如今零丁洋上自叹伶仃，由此可知，颈联展 示诗人因国家覆灭和己遭危难而战栗的痛苦心灵。2.示 因感恨离别而落泪惊心，表达了诗人感时伤世（忧国忧民）的 例：运用比喻、对偶的修辞手法，把个人命运和国家局势交织 情感。 在一起，形象地展现了当时风雨飘摇的政治形势，表达了国破 第19首石壕吏 家亡的悲哀。3.采用直抒胸臆（直接抒情）的方式抒发诗 1.D【解析】A.“空间先后为顺序来叙述”有误，应该是“时 人以死明志、为国捐躯的豪情壮志，体现他舍生取义的生死 间先后为顺序来叙述”；B.诗中老妇应役并非出于主动的爱 观。（或视死如归的坚定信念或昂扬的斗志或崇高的民族气 国精神，而是在残酷的逼迫下的无奈之举，老妇的行为更多地 节)4.我认为合适。《论语》中这句话的意思是“一国的军 体现了为了保护家人、维持生存的不得已，而非一种自觉的 队可以改变其主帅，一个人的志向却是不能改变的”。这首 爱国表现：C.“这是一首抒情诗”有误，这是一首叙事诗。 诗表达了文天祥兵败被俘后，誓不投降、忠贞报国的志向和气 2.详写老妇人，用老妇人的直接控诉，揭露封建统治者的战争 节。文天祥的做法印证了这句话。 政策给百姓带来的灾难，更形象地表达了诗人对广大百姓的 主题五边塞军旅(3首)】 同情。3，①根据“一男附书至，二男新战死”可概括为“丧 第24首使至塞上 子之苦”；②根据“存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟 1D【解析】“萧关逢候骑，都护在燕然”意思是到了边塞， 有乳下孙。有孙母未去，出人无完裙”等可概括为“生活之 却没有遇到将官，侦察兵告诉使臣：首将正在燕然前线。虚写 苦”：③根据“老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备 战争已取得胜利，流露出对都护的赞叹，并不是表达失意。 晨炊”等可概括为“战乱之苦”。 2.出使塞上时轻车简从、路途遥远的情况和出使的目的战 第20首茅屋为秋风所破歌 事已经取得胜利.流露出对都护的赞叹之情3，“征蓬”对 1.C【解析】C.“遭受欺侮而气急败坏”有误。与其说诗人 “归雁”，“出”对“入”，“汉塞”对“胡天”。诗人选择“征蓬” 是和孩子们生气，不如说是和自己生气，他恨自己老迈年高、 “归雁”的意象，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞” 生活无依、一事无成，恨国家战乱、百姓流离。焦灼之后，他转 像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”，句式工整，音韵和谐 人沉静，苦苦思索，没有气急败坏。2.示例一：“茅飞渡江 营造出孤独飘零的意境，抒发诗人因为被排挤出朝廷而产生 洒江郊，高者挂胃长林梢，下者飘转沉塘坳”写出了茅草漫天 的激愤和抑郁之情。 飞舞、无处不在的奇景，虽无一语直接写风，却表现了风的肆 第25首雁门太守行 虑。示例二：“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”写风定云 1.A【解析】B.根据“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”可 起、天色昏暗的情景，不言大雨，而给人以大雨将至的压抑之 知，“燕脂”和“夜紫”，并非形容边塞泥土的颜色，而是形容战 感。3.①三重”茅被风卷走.侧面烘托出深秋时节，狂风 争的残酷，战场上血迹在夜色中呈现的颜色。C.“半卷红旗 呼号，气候恶劣，凸显了诗人生活的艰辛，也暗示者社会动荡， 临易水”的“半卷”写我军黑夜行军，去偷袭敌军，红旗半卷为 民生疾苦，表达了诗人对现实的深切感受。②“千万间广厦” 的是“出其不意，攻其不备”，“霜重鼓寒声不起”，此处借“霜 的渴望表达了诗人对天下寒士的深切关怀和博大胸襟，影显 重鼓寒”表现了将士们面对重重困难毫不气馁的英雄气概： 出他崇高的理想追求和博大的人道主义情怀。 D.间接点出主旨。2.示例一：肃杀的景象。从本诗中“霜 参考答案·第29页 重鼓寒声不起”一句看，此时天气已非常寒冷，可以想象当时情。4.示例：“万间”(“万”)可以重读，突出宫殿的数量多， 的边塞应是草木凋零、一片萧条的肃杀景象。示例二：绚烂的 也隐含着从古至今无数宫殿在修建和毁坏中不断重复，表现 景象。本诗多处使用描绘色彩的词语，形成一种浓墨重彩、雄 统治者大兴土木和朝代衰亡而不断更替的情景。（也可分析 浑悲壮的美，秋色的绚烂与整首诗画面风格一致。3.示例： “都”“做了土”，言之有理即可) 敌军滚滚而来，犹如黑云翻卷，想要摧倒城墙：战士们的铠甲 主题七雄心壮志(8首) 迎着（云缝中射下来的）太阳光，如金色鳞片般闪闪发光 第31首观沧海 4.“玉龙”指宝剑。表达守城将士们强烈的爱国之情和誓死 1.B【解析】B.选项中“虚实结合”的说法有误。“水何谵 报效国家的决心 谵，山岛辣峙”两句全是写实景，动静结合。诗中虚写的是 第26首渔家傲·秋思 “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。2.原句比 1.C【解析】C.“鲜明地表达了”赏析有误，应为“含蓄地表 “波浪涌起”更能突出大海的波澜壮阔。（或：原句描绘的是 达了”。2.“衡阳雁去”是指大雁飞回衡阳，“无留意”是指 大海波澜壮阔的景象，而“波浪涌起”描绘的是海水起伏涌动 没有一点留恋之意，以此来衬托塞外的环境艰苦，更突出了边 的景象。)3.示例一：我推荐古筝。古筝之声古朴、刚劲、悠 塞将士们成边生活的艰辛。3.这里的“无计”是指不能的扬，与本诗质朴刚健、音调傻锵的特点相符，有助于表现诗人 意思，在这里表示戍边将士们因战争未胜、战功未立，还不能 的博大胸襟和豪情壮志。示例二：我推荐编钟。编钟之声庄 回家乡的情形，表达了恫怅，伤感的情绪。4.简单的两个数 重、洪亮、悠远，符合本诗质朴刚健、音调铿锵的特点，有助于 量词，巧妙地连在一起，鲜活地勾画出边疆将士想要借一杯浊 表现诗人的博大胸襟和豪情壮志。 酒消解乡愁，却因家乡遥远还不知归期而乡愁更浓的情形。 第32首望岳 主题六咏史怀古(4首) 1.D【解析】D.“是诗人登岳后细望所见”有误，此两句是写 第27首登幽州台歌 诗人仰望所见，并没有登岳。2.这两句诗写出了泰山的高 1.A【解析】B.“后不见来者”中的“来者”是指像燕昭王那： 大雄伟，表达了诗人渴望登上绝顶的愿望，同时抒发了诗人不 样求贤若渴、礼贤下士的明君，诗人感慨自己生不逢时，没有 怕困难，敢于攀登，俯视一切的豪迈气概。它既表达了诗人的 遇到赏识自己已的君主：C.“念天地之悠悠”中的“悠悠”意为形 远大抱负，也激励人们在人生的道路上勇攀高峰，因而能引起 容时间的久远和空间的广大：D,全诗没有对幽州台的具体描 人们的强烈共鸣。3.杜甫的”心胸气魄”在他青年时期是 写，而是都是作者情感的抒发。2.“独”指单一，只有一个， 胸怀天下，俯视一切的雄心和气概；在他经历“安史之乱”后， 说明作者是独自一人，和前面的“天地之悠悠”，形成一大一 则表现为推己及人，忧国忧民的博大胸襟。两者一脉相通，后 小的强烈对比。作者把个人置放到广漠无边的宇宙背景中， 者是前者的发展和升华。 使个人显得渺小孤寂，从而产生一种苍茫的孤独感，更加衬托 第33首登飞来峰 出诗人内心的伤感和孤独，表现了诗人怀才不遇的人生境遇 1.A【解析】B.应是“侧面烘托”：C.“浮云”在诗歌中比喻奸 和孤寂沉郁的情怀。3.杨慎认为这首诗语言简约质朴，具 邪小人：D.本诗中诗人借景抒怀明理，表达了他高瞻远瞩，对 有汉魏文学慷慨悲凉，雄健深沉的风格。全诗共二十二字，没 前途充满信心的豪情和不畏艰难、立志革新的政治抱负。 有对幽州台做一字描写，却展现出境界雄浑，浩瀚空旷的艺术 2.在遇到困难，挫折或改革（学习）遇到阻力的情况下运用 画面。全诗抒发出天地无穷、人生有限、报国无门、壮志未酬 (意思对即可)。因为句子的意思是“不怕浮云遮住我远望的 的感概，格调雄浑，意境苍劲。 视线，那是因为我站得最高”，衍生的意义是“掌握了正确的 第28首赤壁 观点和方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看到本 1,A【解析】A.这首诗是诗人经过黄州（今湖北黄冈）的赤 质，不会被事物的假象迷惑”。3.同：面对人生阻碍时，两 鼻矶，有感于三国时代的英雄成败而写下的，而真正的赤壁之 位作者的态度均是不屈不挠、勇于进取。异：《登飞来蜂》作 战发生地，位于湖北省赤壁市西北长江南岸。2.抒发对历 者主张高瞻远瞩，冷静理智地解决问题：《潼关》作者主张勇 史兴亡的感概，表现诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。 往直前、冲决网罗。 3.诗人用这样的假设感概周瑜的取胜得益于机遇，曲折表达 第34首渔家傲（天接云涛连晓雾） 自已空有抱负而生不逢时、无从施展才华的无奈。（意思对 1D【解析】D.本词具有明显的豪放派风格，是李词中仅见 即可)4.示例：杜牧借“东风”暗指成功机遇，流露出怀才不 的浪漫主义名篇。2.最后三句，词人化用典故（或运用想 遇的抑郁不平之气：高鼎借“东风”表现春天的生机，流露出 象)，写“大风刮起来了，大鹏正乘着风振翅高飞。大风啊，不 饱览春景的喜悦之情。 住地吹吧，把我的小船吹到海外仙山去吧！”。反映了词人对 第29首南乡子·登京口北固亭有怀 现实的厌弃和对美好境界的追求。但仙山毕竞是不存在的， 1.C【解析】C.“年少万兜鉴”一句是化用典故，而不是比 她只能在自己创造的理想境界中求得暂时的安慰。 喻。2.以问句开头，引发怀古之情思，莫定全词悲壮深沉的 第35首行路难（其一） 感情基调。3.感叹历史兴亡之事，表达对英雄的仰慕之情，1.D【解析】D.最后两句运用典故，表现了李白对人生前途 对屈辱求和的南宋朝廷表示失望和愤慨，抒发壮志难倒的感 :乐观豪迈的气概：“整首诗始终笼罩在苦阅、橱怅的情绪中 慨。4.对英雄的仰慕之情，对南宋朝廷主和派的愤概之情， 表述有误。2.示例一：用夸张的词语体现浪漫笔法，如用 渴望收复失地的爱国之情。（意对即可） “金樽”“玉盘”“斗十千”“值万钱”等词营造欢乐的宴饮气 第30首山坡羊·潼关怀古 氛。示例二：用夸张的诗句体现浪漫笔法，如“拔剑四顾心花 1,C【解析】C.“西都”即长安。2.一个“望”字，作者抚今然”“长风破浪会有时”，用浪漫而奇特的想象写人生追求。 追背，从历代王朝更替想到百姓的苦难，一针见血地点出了封 示例三：用夸张的意境体现浪漫笔法，如“欲菠黄河冰塞川， 建统治阶级与百姓的对立，表现了作者的思索和对百姓深切： 将登太行雪满山”“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”，用浪 的同情。3.对封建统治者的愤怒批判，对老百姓的深切同：漫而奇特的想象写人生追求。3.从全诗看，诗人的情感从 参考答案·第30页 郁闷惆怅，到对政治前途抱有幻想，再到徘徊低沉，最后奋发 淑女配君子的联想：以荇菜流动无方，兴淑女之难求：又以荇 振作，可谓一波三折，激荡起伏。 菜既得而“采之”“笔之”，兴淑女既得而“友之”“乐之”等。 第36首江城子·密州出猎 第41首蒹葭 1.B【解析】B.下片化用“冯唐持节敖免魏尚”的典故.以魏： 1.A【解析】A.由“白露为霜”可知，季节是深秋：B.“所谓伊 尚自喻，表达词人希望重新得到朝廷重用的愿望。2.“狂” 人，在水一方”，这句话属于虚写：C.“方”“湄”“诶”三字写出 指轻狂，狂气：意气风发；狂傲：狂放，胸怀壮志。从“左牵黄， 了地点的变化，表明主人公不畏艰难险阻的一再追求，暗示 右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈”可看出词人心狂形狂（行为 “伊人”踪迹难寻。2.突出道路的漫长（遥远）、高峻（险 狂、装束狂)：从“为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎”可看出词 峻)、曲折。反复吟咏，渲染道路的遥远与艰险，侧面烘托对 人自比孙权，可见语气之狂；从“酒酣胸胆尚开张”“鬓微霜， 意中人的执着不变的追寻，以及欲见而不可得的惆怅之情。 又何妨”可看出词人不服老，可见心狂：词人虽被贬.但他仍 第42首无题 然心系国家，心系百姓，渴望为国建功立业，这是进取之狂。 1.A【解析】A,应是以抒情开篇，突出见面不易。2.早晨 3.“千骑”“倾城”夸张地写出参与出猎的人员众多，排场盛 信使3.示例：同意。领联巧妙地运用比喻和双关，明写春 大，表现出了场面壮观。“卷”字写出了随从骑着马越过小山 蚕实写人，写出主人公对恋人思之切、爱之深、情之坚：颈联则 冈时速度之快，声势浩大，暗示了空间广阔，表现出了场面的 由己及恋人，拟想两人别后幽思孤寂的情状，通过设想对方的 壮观。4.示例一：人生态度相同，都表现了积极乐观的人生 种种情状，以示相爱之深。4.都运用了比喻的修辞手法， 态度。示例二：思想情感不同，前者表达从容面对人生风雨的 “春蚕”“蜡炬”“落花”都是诗人的自比，都可以用来赞美无 人生哲理：后者表达不服年老（壮心不已），渴望建功立业的 私奉献、勇于献身的崇高精神。 人生愿望（政治理想）。 专题三文言文阅读 第37首破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 真题速递 1.B【解析】B.上片用“八百里”“五十弦”的典故表现将 一、1.B【解析】A.都是“看见”的意思；B.凭依者，凭借/背 士们高昂的战斗情绪，呈现出军营意气昂扬的壮观景象。 着：C.都是“屋舍，房舍”的意思：D.都是“这，这样”的意思。 2.“壮”既是词作所描述的军旅战斗生活场景之雄豪壮美，也 故选B。2.D【解析】A.“与下文构成先分后总的结构”理 指作者渴望建功立业的壮志雄心。“悲”则是作者在现实中 解分析不正确。结合甲文“自富阳至桐庐一百许里，奇山异 壮志难酬的抑郁愤慨之情。3.作者有心为国家出力，希望 水，天下独绝”“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。 收复祖国山河，却不被朝廷重用，心中非常痛苦（报国无门的 急湍甚箭，猛浪若奔”“夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相 失望之情或壮志未酬的抑郁、愤慨)。 纤邈，争高直指，千百成蜂”可知，首段描写富阳至桐庐的山 第38首满江红（小住京华） 水，与下文构成先总后分的结构：B.“借景物描写表达作者积 1,D【解析】D.这首词不是以怀旧、写景为主，是在言志。 极入世，建功立业的志向”理解分析不正确。结合甲文“鸢飞 2.直抒胸臆。抒发了词人知音难觅，走向革命前夕的苦闷、悲 戾天者，望峰息心：经纶世务者，窥谷忘反”可知，作者借景物 伤及对自己前途的担忧。3.示例一：本词先写中秋前后的 描写表达了他淡泊名利、归隐林泉、享受美景的愿望：C.“清 景物，“黄花开遍”就是菊花盛开，“秋容如拭”写出秋色澄明， 晨已到达山顶”理解分析不正确。结合乙文“凌晨相与摄衣 十分传神。以自然景观的清丽反衬她的失落感和怨幽。示例 而上，速午始至最高处”可知，作者与金陵客相约登牛首山， 二：本同先写中秋景物，“篱下黄花”为特写，“秋容如拭”为概 直到中午才到达山顶，欣赏美景。故选D。3.(1)风和烟都 写，表现出环境的静谧和寂寥，为下面的抒情蓄势，景与情前 消散了，天和山变成相同的颜色。（得分关耀词：俱、共） 后相继，各自分明。 (2)即使我也不能全部说出它的美啊。（得分关键词：虽、尽） 主题八感悟抒怀(1首) 4.①俯视②仰视5.示例：富阳一带的山：高山轩邈争向 第39首浣溪沙（一曲新词酒一杯） 天，富阳奇山天下名。牛首山：牛首山高景色异，朝暮晴雨各 1.D【解析】D.结合内容可知，下阕引用这两个成语，是指一 相宜。（每则宣传语2分，符合题目要求即可得分）】 切必然要消逝的美好事物都无法阻止其消逝，但消逝的同时 参考译文： 仍然有美好事物的再现，生活不会因消逝而变得一片虚无。 而非“寄托作者远离喧器的渴望”。2.“独”字写出了词人 【乙】癸卯年三月，（我）在金陵和朋友一起游览牛首山 独处时的寂寞，伴着萧条的景色和时光的流逝，词人生出无限 前一天，我们住在山下僧人的屋舍，凌晨时分一起披着衣服 的悲凉，该字突出了词人凄凉寂寞之感。3.晏殊借“落花” 上山，直到中午才到达山的最高处。朋友说：“我听说桂林 抒发时光流逝、物是人非的惋惜感伤之情，白居易借“乱花” 的山名扬天下，它的岩石洞穴丘陵山谷奇特异常，我很遗憾 表达对西湖早春景色的喜爱与赞美之情。 不能到那里看一看，你何不为我说一说桂林的山？”我说： 主题九爱情闺怨(3首)》 “没有时间啊。你暂且为我说说这山的美。”朋友说：“好吧。 第40首关雎 这山，…有时晴天丽天有不同的景象，早晚有不同的形 1.D【解析】D.“琴瑟友之”“钟鼓乐之”写的是男子设想对 态。太阳月亮寒冬酷暑不同的时候，就不曹没有过它奇特 女子求而得之的喜悦场景。选项“表现了窈窕淑女超凡的才 秀美、明亮洁净、高峻幽深的美来应对。…即使我也不能 艺和优雅的品格”说法有误。2.示例：《诗经》中多采用重 全部说出它的美啊。” 章叠句的形式，如《关雎》中“参差荇菜，左右流之”“参差荇 我说：“看到这就没有了吗？”朋友说：“正是这样。” 菜，左右采之”“参差荇菜，左右笔之”等句，通过反复吟咏女 我说：“我没有什么来告诉你。凡是我们桂林的山，能 子采摘荇菜的劳作场面，既增强了诗歌的音乐感和节奏感，又 够用眼晴看到的，都是像这样的。…况且是山的幸运让 深化了诗歌的意境，表达出男子对女子思慕爱恋的真挚浓烈 它在此生长，让它不幸生长在广西，那么即使想要只凭借 的情感。3.示例：首章以雎鸠鸟相向和鸣，相依相恋，兴起（这祥）名声显赫：怎么能够得到宠！”… 参考答案·第31页 二，1.B【解析】A.名词，长，这里指身高/动词.修建：B.名 亲的尊称(4)对人兼称自己的父亲(5)拉，牵拉(6)回头 词，早晨/名词，早晨：C.连词，表修饰，可不译/连词，表转折， 看3.(1)副词，才(2)连词，表承接(3)连词，就(4)代 但是、却：D.结构助词，的/代词.他，指卖油翁。故选B。2.A 词，代指元方4.(1)离开(2)舍弃5.感到惭愧6.示例： 【解析】A.根据甲文“今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不 陈太丘依照约会行事，当他的朋友失约时，他决然舍去。七岁 私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之， 儿童元方也懂得交友以信的道理。他们身上体现的是古人崇 王之蔽甚矣”可知，齐威王受到蒙蔽是因为“宫妇左右”偏爱 尚的“诚信”理念。陈太丘的这位朋友，自己言而无信，失了约 大王，“朝廷之臣”惧怕大王，“四境之内”有求于大王：“原因 不自省，反而怒骂别人：陈元方据理抗辩，小小年纪就表现出 在于身边的人都有求于他”分析有误。3.(1)邹忌仔细地 “方正”之气：第一，他懂得“信”的重要：第二，他懂得“礼”的重 看着他，自己认为不如徐公美。（得分关键词：孰、以为) 要；第三，他的辩驳有理有据，落落大方：第四，他以“入门不顾” (2)这就像秋天的蓬草。（得分关键词：是、犹）4.示例：三 的行为，维护了父亲和自己的尊严。（意近即可） 次询问，邹忌询问妻、妾、，客自己与徐公谁更美。(1分)三次 第3篇《论语》十二章 回答，妻，妾、客都说邹忌要比徐公美。(1分)5.示例：甲 针对训练 文，齐王接纳邹忌的建议，广开言路，最终使“燕、赵、韩、魏闻 ·基础过关练· 之，皆朝于齐”：启发我们要善于接纳正确的建议及时改正自 1.(1)同“悦”，愉快(2)同“又”，用于整数和零数之间 身的问题。乙文，鲁哀侯不听从劝告，最终逃亡齐国，启发我 2.(1)生气，恼怒(2)指有才德的人(3)迷惑，意思是感到 们做人不能固执己见。（每个角度2分，言之有理即可） 迷茫而无所适从(4)疑惑(5)改变(6)坚定志向 参考译文： (7)自我检查、反省(8)竭尽自己的心力(9)立身，指能 【乙】鲁哀侯抛弃国家而逃亡到齐国。齐侯问：“您为什 有所成就(10)迷惑，疑惑(11)上天的意旨(12)能听得 么这么年轻却这么早就抛弃了国家？”鲁哀侯说：“我当初做 进不同的意见(13)顺从(14)越过法度(15)能忍受 太子的时候，有很多谏言的臣子，我接受了却不用：很多人 (16)喜爱，爱好(17)好的方面，优点3.(1)语气词，相当 拥藏我，我也爱护他们却不亲近他们。因此，我在里面听不 于“吗”(2)①介词，替②动词，当，做(3)①连词，表承 到消息，在外面没人辅佐。这就像秋天的蓬草，枝叶表面上 接②连词，表转折③连词，表并列(4)①代词，这样的 很美然而根却是杯的秋风一旦吹起：就被连根拔摔了” ②代词，他的，指颜回③代词，他们(5)①代词，指学问 教材39篇文言文基础梳理及针对训练 和事业②代词，指胳膊(6)介词，对，对于(7)兼词 七年级上册 相当于“于此”，在其中(8)语气词，用于句末，表示感叹 第1篇咏雪 4.①了解②知道，懂得5.(1)志同道合的人(2)可以凭 针对训练 借6.(1)按时(2)学过的知识新的理解和体会(3)吃 ·基础过关练· (4)以…为快乐(5)老师传授的知识7.(1)人家不了解 1.(1)把家里人聚集在一起(2)文章的义理(3)不久， 我，并不因此恼怒，不也是有才德的人吗？(2)我每天多次 会儿急(4)大体相比(5)不如，不及趁、乘2.子 进行自我检查：替人谋划事情是不是竭尽自己的心力呢？跟 女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女3.(1)谢太傅在一个寒冷 朋友交往是不是诚信的呢？老师传授的知识是否复习过了 的雪天把家里人聚集在一起，跟小辈讲谈文章的义理。 呢？(3)温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，可以 (2)大体可以跟把盐撤在空中相比。(3)不如（把这纷纷扬 凭借这一点做老师了。(4)几个人一起走路，在其中必定 扬的白雪)比作柳絮乘风飞舞。4.(1)从课文中谢安“大笑 有可以做我老师的人。(5)一国军队可以改变其主帅，平 乐”的反应来看，他倾向于“柳絮因风起”的说法。示例一：我 民百姓的志向却是不能改变的。(6)广泛学习且能坚定自 认为“柳絮因风起”更好，因为它写出了雪花飘舞的轻盈姿 己的志向，恳切地发问求教，多思考当前的事情，仁德就在其 态，“柳絮”是轻盈的，“盐”却是沉重的颗粒，缺乏美感，“柳 中了。8.示例：在学习上，“学而时习之”，启示我在学习新 絮”给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。示例二：我 的知识之后要按时温习。在个人修养上，“与朋友交而不信 认为“撒盐空中”更好，“撒盐空中”的比喻更为真切地描摹了 乎”，启示我和朋友交往一定要讲求信用。 文中说到的“雪骤”时的场景。(2)从“寒雪日内集，与儿女 ·能力提升练· 讲论文义”可以看出谢安一家其乐融融的情景，屋外冰寒雪 1.D【解析】A.都是“诚信”的意思：B.都是“想要”的意思： 骤，室内谈笑风生。“公欣然”和“大笑乐”，可看出谢安与子 C.都是“兴起”的意思；D.居住/住宅，喻作“仁”。故选D。 侄辈亲密无间的感情和把玩诗句的雅兴。 2.C【解析】A.《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书， ·以读促写· 并非只记录孔子人的言行。B.曾子在《学而》中主张的是“吾 示例一：少年鲁迅，我心中的偶像。《从百草园到三味书屋》 日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习 中，尽管他小时候在寿镜吾的课堂上恶作剧，但我喜欢他的天 乎？”这里反省的内容不仅是是否尽心尽力做事，是否真诚交 真、活泼，聪明伶俐。示例二：海伦·凯勒，我心中的英雄。 友，还包括老师传授的知识是否复习了。D.“很值得今人学 《假如给我三天光明》中，尽管她曾一度消沉，但我敬佩她终 习”的说法值得探讨。该说法有消极避世之嫌。故选C。 于战胜命运的毅力 3.(1)逝去的一切像河水一样流去，日夜不停。（得分关键 第2篇陈太丘与友期行 词：逝、斯)(2)国家政治清明而自己却无所作为，贫穷低 针对训练 贱，这是可耻的。（得分关键词：邦，耻）4.学习方法学习 ·基础过关练· 态度5.示例一：由“吾十有五而志于学，三十而立，四十而 1.同“否”.语气词2.(1)约定(2)正午时分 (3)对别人父不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩” 参考答案·第32页 可知，人们随着年龄的增长逐渐成熟，对生活和人生就会有更： 管用，狼仍跟随：第二次：屠户背倚麦秸垛，“弛担持刀”，与两 深刻的认识和理解。示例二：由“逝者如斯夫，不舍昼夜”可 狼对峙：第三次：屠户奋起，杀死两狼。(2)“狼亦黠矣，而 知，时间飞逝，岁月不等人，我们要珍惜时光，进德修业，孜孜 顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。”意思是人类富有 不倦，奋斗不停息。示例三：“恭而无礼则劳，慎而无礼则葸， 智慧，一定能战胜任何狡猾凶残的动物。这个故事还告诉我 勇而无礼则乱，直而无礼则绞。君子笃于亲，则民兴于仁：故 们：对像狼一样的恶势力，要敢于斗争，善于斗争，最后才能取 旧不遗，则民不偷”告诉我们，生活中如果人人都能讲礼，社 得胜利。(3)屠户身上表现了复杂的性格。一是怯儒，这 会就会兴起仁德的风气，人与人之间的关系就会更和谐友善。 主要表现为最初的“投以骨”：二是勇敢、机智，在狼“并驱如 参考译文： 故”后，屠户清醒过来，准备战斗，先是“奔倚其下，弛担持 【乙】(4)孔子说：“一味恭敬而不知礼，就未免会劳倦疲 刀”，继而“暴起”杀狼，最后“转视积薪后”根除狼忠，表现了 乏：只知谨慎小心，却不知礼，便会胆怯多惧：只是勇猛，却不 他的勇敢、机智。本文对屠户主要是动作描写加少量心理描 知礼，就会莽撞作乱：心直口快却不知礼，便会尖酸刻薄。君 写，刻画了完整丰富的人物形象，十分精彩。 子能用深厚的感情对待自己的亲族，民众中则会兴起仁德的 第6篇穿井得一人 风气：君子不遗忘背弃他的故交旧明，那民众便不会对人冷淡 针对训练 漠然了。” ·基础过关练· (5)孔子说：“坚定信念并努力学习，誓死守卫并完善治 1.(1)挖掘、开凿(2)浇灌，灌溉(3)待，等到(4)讲述 国与为人的大道。不进入政局不稳的国家，不居住在动乱的 (5)应答，回答(6)使唤2.(1)①助词，的②助词，用于 主谓之间，取消句子独立性，不译(2)①介词，向②介词， 国家。天下政治清明就出来做官，天下政局混乱就隐居不出。 在，从(3)①连词，表顺承，可译为“因而”“所以”②连词 国家政治清明而自己却无所作为，贫穷低贱，这是可耻的；国 表递进，可译为“而且”3.①听说②动词的使动用法，使听 家政局混乱而自已位高权重，这也是可耻的。” 到③消息④知道4.指居住在国都中的人5.(1)得到 第4篇诫子书 一个人的劳力，并非在井中得到了一个人。(2)寻到的消 针对训练 息如此.还不如不知道。6.示例：对于传闻，要以谨慎的态 ·基础过关练· 度进行分析、甄别，不要轻易相信传闻.也不要轻易传播未经 1.(1)告诚、劝勉书信(2)内心恬淡，不慕名利明确、坚 证实的传闻。 定(3)达到(4)增长才干(5)放纵振奋精神(6)轻 第7篇杞人忧天 薄浮躁修养(7)疾行，指迅速逝去2.(1)助词.用于句 针对训练 首，表示发端(2)连词，表示后者是前者的目的3.①动 ·基础过关练· 词.学习②名词，学问、学业4.(1)远大目标(2)懈怠 1.同“释”，解除、消除2.(1)无，没有(2)聚积的气体 5.(1)非宁静/无以致远(2)险躁/则不能/治性(3)悲 (3)行动，活动(4)纵使，即使(5)聚积的土块(6)四方 守/穷庐，将复/何及6.(1)不能内心恬淡，不慕名利，就没 (7)都指踩、踏(8)消除疑虑的样子3.①代词，那②代 办法明确志向；不能宁静专一，就没办法达到远大目标。 词，它，指地4.(1)你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里 (2)放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 活动，为什么还担心天会塌下来呢？(2)那个杞国人消除 7.文中关于“志”的语句有“非淡泊无以明志，非宁静无以致 了疑虑，非常高兴：开导他的人也消除了疑虑，非常高兴 远”和“非志无以成学”。文章很重视“志”的作用，一方面要 5.示例一：我认为“杞人忧天”是讽刺那些不必要的担忧。杞 靠淡泊、宁静以“明志”，也就是时时将“志”放在眼前，不断磨 人忧“天地崩坠”，这完全是庸人自扰。示例二：我认为“杞人 砺：一方面强调无“志”则不足以“成学”，意谓没有志向，则学 忧天”传达出强烈的忧患意识。面对浩渺未知的宇宙，杞人 无目标，必然学习庞杂，不能专一。 产生了天将崩、地会坏的担忧和恐惧，这不仅是他对自然的做 第5篇狼 畏，更折射出他居安思危的超前意识。 针对训练 七年级下册 ·基础过关练· 第8篇孙权劝学 1.(1)连接、紧跟(2)跟从(3)一起追随、追赶(4)处 针对训练 境困迫，为难(5)看，视(6)堆积柴草(7)覆盖，遮盖 ·基础过关练· (8)解除，卸下(9)凶狠注视的样子(10)突然(11）屁1.同“耶”，语气词2.(1)研究专掌经学传授的学官(2)推 股(12)表示推测，大概，原来是(13)狡猾2.(1)①介 托事务(3)只，只是粗略地阅读(4)指历史(5)益 词，把②介词，用③连词，表目的，来(2)①助词，补充 处，好处(6)不再是(7)另，另外擦拭3.(1)①介词， 音节②助词，用在主谓之间，取消句子独立性，不译③代 用②与“为”连用，译为“认为”(2)动词，担任(3)副 词，指狼④助词，的⑤代词，指剩骨(3)连词，表转折， 词，于是.就4.(1)①经过②（超）过了③过于④超 可是(4)介词，在(5)①连词，于是，就②副词，才 过，胜过⑤过错6犯错误(2)①到.等到②待，等到 3.(1)①仅，只②停止③只是(2)①攻击②敌人 ③比得上④来得及⑤和5.(1)只是应当粗略地阅读， (3)①神情、态度②想，意图③意志(4)①原来②学了解历史哭了。(2)和读书人分开三天，就要另外拭目相 过的知识4.(1)①上前（前进）2挖洞(2)①像狗似的 看，大兄知晓事情怎么这么晚呢！6.(1)孙权认为学习对 ②从通道5.(1)骨头已经扔完了，但是两只狼像原来一样执掌军权的吕蒙来说，尤为重要。孙权劝说吕蒙，首先向吕蒙 一起追赶（屠户）。(2)禽兽的诡诈手段能有多少啊？只是 指出学习的必要性，“卿今当涂掌事，不可不学”。当吕蒙“以 增加笑料罢了。6.(1)第一次：屠户惧怕并且“投以骨”，不 军中多务”相推辞时，孙权指出学习的目的和方法，而且现身 参考答案·第33页 说法，以“卿言多务，孰若孤？”回应了吕蒙的推托，并用自己：·能力提升练 的体会强调学习的作用。最终，吕蒙无可推辞，“乃始就学”。 1.D【解析】A.都是“这”的意思：B.都是“使…劳累”的意 (2)主要是通过鲁肃与吕蒙对话和“结友”，侧而表现吕蒙学思；C.都是“应当”的意思：D.告诉/白色。故选D。2.B 识进步的。鲁肃与吕蒙论议，惊叹吕蒙今昔的变化一“卿 【解析】A.文章主要表现了作者高洁的情操和安贫乐道的隐 今者才略，非复吴下阿蒙”。吕蒙以当之无愧的坦然态度，表 逸情趣，以及对高洁之土的仰慕之情，并未表现出对凡俗生活 明自己确实学识进步很快、很大。鲁肃为之折服，与其“结 的羡慕与追求；C.“请求自己能调去柳州”分析有误，应是请 友”。启示：不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有 求将刘禹锡调往柳州，自己与刘禹锡互换：D.乙文原文是“遇 益的。 有以梦得事白上者，梦得于是改刺连州”，意思是“有人把刘 第9篇卖油翁 禹锡的情况告知了皇上，他因此改任连州刺史”，并未点明是 针对训练 柳宗元。故选B。3.(1)说说笑笑的都是博学的人，来来往 ·基础过关练· 往的没有平民（指没有功名的人）。（得分关键词：鸿儒、白 1.(1)同“耳”，罢了(2)同“勺”，勺子2.(1)擅长(2)自 丁)(2)情愿拿柳州换播州，表示即使因此再度获罪，死也 夸(3)放下(4)斜着眼看，这里形容不在意的样子离开 无憾。（得分关键词：易、恨）4.骈散5.甲文通过写陋 (5)只，只是点头(6)气愤的样子(7)怎么(8)盖 室环境的清幽宁静、室内生活情趣的高雅、室主人超尘绝俗的 (9)慢慢地(10)打发3.(1)①代词，指陈尧咨射箭②代 胸襟等，表明“陋室不陋”，借以表现作者高洁傲岸的道德情 词，指陈尧咨射箭十中八九这一情况③代词，指射箭是凭手 操和安贫乐道的生活态度。(2分)乙文通过写柳宗元在朋友 熟的道理④代词，指卖油翁(2)①代词，他，指陈尧咨 困顿之际挺身而出，想要替友人受过一事，表达作者对其重情 ②代词，指葫芦(3)①介词，凭、靠②介词，用、拿(4)连 重义品德的赞美。(2分) 词，于是，就4.①射箭②射箭的本领5.(1)轻视(2)射 参考译文： 术6.(1)陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！” 【乙】他被召回京师又再次被遣出做刺史时，中山人刘梦 (2)凭我倒油（的经验）知道这个（射箭是凭手熟的）道理。 得禹锡也在被遣之列，应当去播州。子厚流着泪说：“播州不 (3)我也没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。7.(1)“睨 是一般人能住的地方，况且梦得有老母在堂，我不忍心看到梦 之”“但微额之”，体现卖油翁对陈尧咨的箭术不以为意，并不 得处境困窘，他没有办法把这事告诉他的母亲；况且绝没有母 十分赞赏。“汝亦知射平？吾射不亦精乎？”“忿然日：尔安敢 子一同前往的道理。”向朝廷请求，并准备呈递奏章，情愿拿 轻吾射！”陈尧许怒形于色，三个反问句中的称呼、质问和斥 柳州换播州，表示即使因此再度获罪，死也无憾。正遇上有人 责的语气，都显得傲慢无礼。(2)示例：把自己的长处当作 把梦得的情况告知了皇上，梦得因此改任连州刺史。鸣呼！ 一种战胜困难、张扬个性的资源优势，而不是进行宣扬的资 士人到了穷境时，才看得出他的节操和义气！ 本：对别人的长处，应善于取长补短，学为己用，不可嫉妒 第11篇爱莲说 诋毁 针对训练 第10篇陋室铭 ·基础过关练· 针对训练 1.(1)多(2)沾染（污秽）(3)洗艳丽(4)更加(5)耸 ·基础过关练· 立的样子(6)亲近而不庄重(7)隐居避世。这里是说菊花 1.(1)神异(2)这(3)只能散布很远的香气，这里指德 不与别的花争奇斗艳(8)指有才德的人(9)喜爱，爱好 行美好(4)博学的人(5)平民，指没有功名的人(6)不 (10)少2.(1)①结构助词，的②助词，用于主谓之间，取 加装饰的琴(7)使…受到扰乱2.(1)①助词，用于主谓 消句子独立性，可不译③助词，宾语前置的标志，可不译 之间，取消句子独立性，可不译②宾语前置的标志，可不译 (2)连词，表转折，却(3)助词，和“也”连用，作为判断句的 (2)连词，可译为“就”3.(1)弦乐器和管乐器。这里指世 标志3.①清澈②清芬4.(1)竖立(2)应当5.(1)横 俗的乐曲(2)形体、躯体4.(1)出名，有名方位名词 生藤蔓旁生枝茎(2)远播(3)从远处6.(1)我只喜爱 作动词，蔓延到…上(2)变绿(3)使…感到劳神 莲一一莲花从污泥里生长出来，却不沾染（污秽），（它）经过 清水洗涤但不显得妖艳。(2)（莲的柄）内部贯通，外部笔 5.(1)这是简陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德好（就不感 直，不横生藤蔓，不旁生枝茎。(3)对于莲的喜爱，像我一 到简陋了)。(2)苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了：草色 样的还有什么人呢？7.(1)选材上，“菊”“社丹”具有典型 映入竹帘，使室内染上青色。(3)孔子说：“有什么简顺的 性，与“莲”更具可比性，菊花是“隐逸者”，牡丹以富贵媚人。 呢？”6.(1)①“苔痕上阶绿，草色入帘青”以居住环境的清 效果上，寄予作者对理想人格的追求。(2)君子的美好品 幽表现“陋室不陋”：②“谈笑有鸿儒，往来无白丁”以交往人 质：洁身自好，正直质朴，豁达大度，保持独立人格，保持坚贞 物的博学表现“顺室不陋”：③“可以调索琴，阅金经。无丝竹 的气节和高尚的品德。“出淤泥而不染”指要在污浊的世间 之乱耳，无案牍之劳形”以生活情趣的高雅表现“陋室不陋”。 独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德的人生境界。 (2)“何陋之有”一方面暗含着以君子自居的意思，另一方面 ·能力提升练· 巧妙地回应了开头“斯是陋室，准吾德繁”一句一“顺室”不 1.B【解析】A副词，都解释为：更加：B.结构助词，的/宾语 陋，关键在于“君子居之”。引用孔子的话，更具有雄辩的力 提前的标志，不译：C.都解释为：及、比得上：D.动词，都解释 量。示例：在物质生活日益丰富的今天，我们不应该忘记美好 为：想要。2.D【解析】A.“描写了莲的坚强不屈”有误， 的品行，不能为了利益而做损人利已的事。我们应努力追求： 应是“描写了莲的超凡脱俗”；B.作者将菊比作隐逸者，是正 高尚的精神生活，多参加有意义的活动，多阅读一些健康的书 衬，突出了莲的君子品质，表达了自己对莲的喜爱和对君子之 籍，开阔视野，陶冶自己的情操。 风的追求，并没有批判陶渊明独自避世，逃避现实人生态度的 参考答案·第34页 意思：C.运用了“托物言志”的手法，没有使用“欲扬先抑”的 6.(1)飞奔的马(2)下霜7.(1)即使骑着飞奔的马，驾着 手法。3.(1)我只喜爱莲花，它从淤泥中生长出来却不受 疾风，也没有这么快。(2)极高的山峰上多生长着奇形怪 泥的沾染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（得分关键词： 状的柏树，悬泉瀑布在山峰之间飞速地往下冲荡。(3)空 独、染、濯、妖)(2)想得到这种花，一定要先准备好奇石古 旷的山谷中传来猿啼的回声，声音悲凉婉转，很久很久才消 木来扶持。（得分关键词：欲、必、蓄、待）4.①洁身自好 失。8.(1)作者先总体描绘三峡概貌，突出其雄伟气象：接 ②奇石古木5.示例：莲，花中君子，不慕名利，洁身自好。凌 下来，按照特点的不同，具体描绘三峡四季的不同景象，虽氛 霄花，天际真人，善于借力，志存高远。（每则花语2分，符合 围、特色不同，但文脉转缓，文气相贯。从另一方面看，第一段 题目要求即可得分) 先写山，勾勒全貌：后两段重点写水，并从动、静两方面写其特 参考译文： 色：最后又将目光聚焦于山，首尾呼应。(2)在写春冬之季 【乙】藤本类花卉中值得敬佩的，没有比得上凌胃花的 三峡水的清澈幽美时，通过绿色的潭水、白色的急流、回旋的 了。一眼望去它就像天上神仙，仓促紧急中不能将它招到身 清波等各种形态的水，正面表现出水清的特点；写水中能倒映 边。真是又值得做佩又令人遗憾。人们想得到这种花，一定 出各种景物的影子，是从侧面烘托水的清请澈。 要先积聚奇石古木用来扶持它，不然它没有可依附的东西就 ·能力提升练· 不能很好地生长，即使生长了也长不大。我年龄有多大，能够 1.B【解析】A,都是“中间，当中”的意思：B.所以/原来： 老到作为奇石古木的前辈而蕾养它吗？人们想要拥有这种C都是“比得上”的意思：D.都是“奇异的，不同寻常”的意 花，不进入深山是不行的。要去就马上去，可以消除心中的 思。故选B。2.C【解析】A.乙文则主要描述了从雷江口 遗憾。 到大江的景色，包括江南的群山和江面的浩渺，但并未细致描 第12篇活板 绘山水和林峦；B.甲文确实着重描写了不同季节的景物特 针对训练 征，但乙文并未着重刻画一日内不同时段的景物，而是主要描 ·基础过关练· 述了沿途的地理景观和自然景观：D.虽然两篇文章都抒发了 1.(1)同“版”，印刷版(2)同“以”，后接方位词，表时间的界 作者对自然山水的喜爱之情，但甲文并未明确表达游赏过程 限(3)同“熔”，用高温使固态物质转变为液态2.(1)才 中的人生感悟，而乙文则更多地描绘了旅途中的惊险和艰辛。 (2)混合(3)放置(4)烘烤(5)磨刀石(6)标签 故选C。3.(1)即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它快。 (7)纹理(8)完毕3.(1)①用②把③表目的，来 (得分关键词：奔、疾)(2)从雷江口出行进入长江，江南的 (2)①做②是③表被动(3)①如果②像(4)①靠 群山，林木苍绿，山峦重叠，好像一列屏障，总共行驶数十里连 近②完成4.(1)标记(2)用火烧5.(1)用雕版印刷书 绵的景象没有中断。（得分关键词：凡，绝）4.甲文突出了 籍，唐朝人还没有大规模地这么做。(2)用胶泥刻字，字模 山的连绵不断、遮天蔽日和夏季水的汹涌及春冬之水的清澈， 薄得像铜钱的边缘，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。 (1分)乙文突出山的险峻和水的汹涌的特点。(1分)5.示 (3)如果只印两三本，不能算是简便：如果印几十乃至成百上 例：游客朋友们，七百里三峡，雄奇险拔，清幽秀丽，四季美景 千本，那就极其快速了。(4)两块板轮流使用，很短的时间 风格迥异。春冬之时，谭水碧绿，清波回旋.怪柏凌峰，瀑布飞 就能完成（印刷）。6.(1)从“唐人尚未盛为之”一句可知， 悬：夏季水涨，江流汹涌：秋景凄寒，猿鸣哀转。走进三峡人 雕版印刷术早在唐朝时就出现了。从“自冯瀛王始印五经” 家，品尝金黄蜜橘：登上三峡大坝，感受磅礴气势。多情的三 的“始”字可知五代是雕版印刷术开始推广应用的时间。从 峡风光，热情的三峡人民，希望你们常游此地。（图片描述2 “已后典籍皆为板本”中的“皆”字可知，应用广泛；“已后”点 分，字数合理1分，语句通顺1分) 明普遍应用的时间是在这以后，经查资料可知是在宋代。 参考译文： (2)“活”体现在制字、排版、印刷的全过程。如“每字为一 【乙】从雷江口出行进入长江，江南的群山，林木苍绿，山 印”，字是“活”的：“密布字印”，排版是“活”的：“一板印刷， 峦重叠，好像一列屏障，总共行驶数十里连绵的景象没有中 一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具”“更互用之”，印 断。从金陵向西，都未曾看到这样的景象。这一天，瓶着风张 刷是“活”的：“每一字皆有数印”，字印的数目是“活”的：奇 起风帆，船行得非常快，然而江面水面辽阔，白色的浪花像山 字无备，旋刻以急用，可见做法是“活”的：用完拆版，便于下 一样涌来。所乘坐的虽是载重两千斛的大船，在江面上的摇 次重新排版印刷，这也进一步说明了字的“活”用，体现了活 晃和舞动，好像是一片树叶。过了狮子矶，有一座山名叫佛指 字印刷术的灵活性。 矶，长满苔藓的峭壁有百尺高，青色的树林和绿色的竹子，倒 八年级上册 挂在石壁上，这种景象是图画也比不上（难以描绘）的。很遗 第13篇三峡 憾船行驶在北岸，不能穿过山下。旁边还有几个小石矶，也都 针对训练 很奇特陡峭，然而都比不上狮子矶。到了马当山，这里正有所 ·基础过关练· 说的长江上水神庙。这里山势尤其俊秀挺拔，正面山脚直插 1.同“缺”，空隙、缺口2.(1)完全设有(2)日光，这里 入长江。水神庙依靠着悬崖峭壁架空而建为楼阁，登或下的 指太阳(3)冲上、漫上(4)逆流而上(5)驾(6)快 人都要走楼阁西边悬崖旁的小石径，攀援葛藤侧着脚向上，好 (7)极高的山峰(8)肃杀，凄寒(9)飞速地往下冲荡 像登梯子。…船行在石壁之下，白天忽然变得晦暗，风很 (10)遮蔽（隐蔽）(11)如果不是正午(12)急流(13)回旋 大，船上的人非常惊恐，变了脸色，急忙放下风帆，赶快驶入港 (14)茂盛3.(1)指示代词，相当于“那”(2)连词，表假 湾，用尽力气牵拉，抵抗风速，船仅能刚刚驶入港湾。 设，即使(3)动词，认为(4)连词，表顺承，可译为“就” 第14篇答谢中书书 (5)代词，相当于“…的人”4.(1)①于。这里是“在“的 针对训练 意思②如果(2)①阻断，隔绝②断，停止(3)①清波 ·基础过关练· ②水清5.(1)顺流而下(2)到了(3)有时(4)甚，很 1.(1)美丽(2)共同(3)交相(4)都(5)将要(6)纷 参考答案·第35页 乱2.(1)①将要，快要②欲望(2)①与“中”合用为官职自在，悠游自如，故能欣赏到一派空明的景象。既含有自嘲、 名②书信3.(1)消散(2)季节4.(1)辉映(2)奇丽 自慰之意，又颇有自许的意味，表现出一种达观的生活态度。 的景色5.(1)巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。 ·能力提升练· (2)两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。(3)这里实在是人间 1.A【解析】A.动词，都是“寻找”的意思：B.代词，他们/助 仙境啊。(4)自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够 词，用于主谓之间，取消句子独立性：C.动词，回到/名词，女 欣赏这种奇丽的景色了。6.(1)《答谢中书书》中的景物非 子出嫁：D.连词，表承接/连词，表转折。故选A。2.B 常秀美，山高水净，绚烂多彩，充满无穷生机。(2)结尾一 【解析】A,根据“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影 句，含有三层言外之意：其一，康乐是“能与其奇者”，表现出 也”可知，这里运用了比喻的修辞，“夸张”表述有误：C.根据乙 作者对谢灵运的钦慕；其二，自谢灵运之后，不再有人能“与 文“有老书生数人来过，曰：‘良月嘉夜，先生能一出乎？'”可 其奇”，惋惜于世人对秀美山水的无动于衷；其三，“我”是继 知，乙文中苏轼是被邀请的一方，“苏轼主动邀请友人”表述 谢灵运之后又一“与其奇者”，作者为自己的审美情趣而自 有误；D.根据乙文“然亦笑韩退之钓鱼无得，更欲远去，不知 许，期与谢公比肩之意溢于言表。 走海者未必得大鱼也”可知，苏轼借韩愈的诗歌内容表示不 ·能力提升练· 赞同他强求多得的做法，“嘲笑韩愈境遇不好，不得志之意” 1.A【解析】A.都是“都”的意思：B.欲望/想要：C,介词，自 表述有误。故选B。3.(1)张怀民也还没有睡觉.（于是） 从/连词，如果；D.助词，用于主谓之间，取消句子独立性/代 我们一起在院子里散步。（得分关键词：寝，相与）(2)在这 词.指卖油翁。故选A。2.B【解析】B.根据甲文“高蜂人 月光皎洁的美好夜晚，先生能一起出去走走吗？（得分关键 云，清流见底”可知，这两句是直接描写山之高，水之净，并非词：良，嘉、出)4.①把月光比作积水，写出了月光的澄澈透 从侧面烘托。本项“从侧面烘托出白云高山流水三重风物” 明。②把月光中的竹柏影子看成是水中的水藻、水草，衬托出 有误。3.(1)夕阳要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跳出了月光的澄澈透明。5.两文都表现了作者被贬后自我排造 水面。（得分关键词：颓，竞）(2)这样的景色已经不远了， 的达观。甲文“但少闲人如吾两人者耳”中的“闲人”表达了 那时你能和我一起游玩吗？（得分关键词：斯、倘）4.“猿鸟 作者微妙复杂的感情，其中就有作者自我排遣的达观。乙文 乱鸣”用猿鸟的叫声使景色灵动，显示出生机活力：(1分) 中“笑韩退之”是笑韩愈被贬后不能看破人生得失，不能做到 “吠声如豹”以动写静（以声衬静），用狗的叫声衬托了冬夜的 随遇而安，表现了作者被贬后自我排遣的达观 空旷寂静。(1分)5.甲文和朋友分享对山川之美的热爱和 参考译文： 隐逸情怀：(2分)乙文邀请朋友来山中同游，委婉希望他淡泊 【乙】已卯年上元之夜，我在儋州，有几个老书生过来拜 名利，回归自然。(2分)】 访，（他们）说：“在这月光皎洁的美好夜晚，先生能一起出去 参考译文： 走走吗？”我很高兴地跟从他们。（于是）步行到了城西，进入 【乙】向北走渡过深青色的灞水，清朗的月亮映照着城 了僧人宿舍，走过了小巷，看到汉族和少数民族的百姓聚居在 郭。夜晚登上华子岗，辋川水波动荡，月影随之上下。冬天远 一起，卖肉的、卖酒的非常多。回到家中已经三更了。家里的 处的山火，在树林外忽明忽暗。深深的街巷中传来寒犬的 人闭门熟睡，已经第二次响起了斯声。我放下拐杖，不禁笑了 声，像豹子一般。 笑，什么是得，什么是失呢？苏过（醒来）间我为什么笑，大概 等到了春天，草木蔓延生长，春天的山景值得观赏，轻捷 是自已笑自己吧。然而也是笑韩退之钓鱼没有钓到，还想要 的綮鱼跃出水面，白色的鸥鸟张开翅膀，露水打湿了草地，麦 到更远的地方钓鱼，（却）不知道走到海边的人也未必能钓到 田里野鸡在早晨鸣叫。这些景色离现在不远了，（您）能和我 大鱼。 一起游玩吗？ ·以读促写· 第15篇记承天寺夜游 示例一：李白。李白是浪漫主义诗人的代表，他奇幻的想象能 针对训练 对旅途上的风景进行二度修饰，如果有幸能够与李白一起旅 ·基础过关练· 行，定会看到不一样且极其绚烂精彩的风景。示例二：杜甫。 1.(1)将要，打算(2)高兴的样子走(3)于是(4)形容 杜甫是现实主义诗人的代表，他总能透过风景看到关乎国计 水的澄澈(5)大概是(6)睡觉(7)共同，一起(8)交错 民生的内容，如果有幸能够与杜甫一起旅行，一定会看到风景 纵横2.(1)形容词词尾，“…的样子”(2)连词，和，跟； 之外的社会百态，拓宽眼界，增加思想的深度。示例三：苏轼 “…的人”(3)介词，表处所，在3.(1)门(2)考虑，想到 苏轼是一位介于李白浪漫主义与杜甫现实主义之间的文人， (3)只是4.散步5.但/少闲人/如吾两人者耳6.(1)庭 他有文人的雅趣与浪漫，也有平凡百姓的烟火气息，如果有幸 院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概 能够与苏轼一起旅行，那旅程一定充满着趣味与美好。 是竹子和柏树的影子吧。(2)哪一一夜没有月光？哪里没有 第16篇与朱元思书 竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。7.(1)月 针对训练 亮与竹柏都是很常见的景物，但正因为有了苏轼和张怀民两 ·基础过关练· 个“闲人”的夜游，为这夜的月与竹柏注人了不同寻常的感 1.(1)同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣(2)同“返”，返回2.(1)全、 情。作者用反问的语气，表达出赏月的欣喜、漫步的悠闲与人 都(2)跟随(3)超过(4)凭借(5)冲击，撞击(6)筹 生的感慨，增强了情感的表现力。(2)心境：《记承天寺夜 划、治理(7)树木的枝干(8)同样的颜色(9)互相掩映 游》中，“我”的心境是微妙而复杂的，贬谪的悲凉，人生的感(10)指平息名利之心3.(1)①独一无二的，绝妙的②断， 慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，都包含其中。对“闲人”的理停止(2)①向上②在上边(3)①一直②笔直4.(1)表 解：“闲人”既指二人的政治处境，即作为贬谪之人，无职无 示约数(2)穷尽(3)至，到达5.(1)向东或向西(2)飞 权，清闲无比，内心悲凉无可诉说：又指夜游时的心境，即空灵 奔的马(3)①消散，散净②往高处远处伸展6.(1)湍急 参考答案·第36页续表 原文 译文 赏析(严格依据教参) 我欲/乘风归去 译文:我想乘风回到天上去,又担 炼字:“欲”“恐”二字把词人那种既向往天上又 又恐/琼楼玉宇^{①}, 心在美玉砌成的楼宇里,经受不 留恋人间的矛盾心理十分含蓄地刻画出来,这科 住那缥渺高空的寒冷。我在月光 高处/不胜寒。 矛盾能够更深刻地表达词人对人间生活的热爱 下起舞,影子也随着舞动,天上哪 起舞/弄清影: “我欲”到“又恐”的心理转折中,展示了词人情 何似^{①③}/在人间。 里比得上人间。 感的波澜起伏。 转/朱阁, 炼字:“转”和“低”准确生动地描绘了月光的流 译文:月儿转过朱红色的楼阁,低 低地挂在雕花的门窗上,照着不 转,暗示夜已深。 能入睡的人(指词人自己)。(月 内容:“朱阁”“绮户”,与上片“琼楼玉宇”对照。 儿)不该有什么怨恨吧,为什么偏 不应/有恨, 既写月光,也写月下的人,自然过渡到思弟之情 何事^{③}/长向/别时圆? “不应有恨”两句好像是对月有怨慰之意,其实 在人们不能团聚时圆呢? 是写亲人不能团聚的惆怅。 人有/悲欢离合, 译文:人有悲欢离合,月亮有阴晴 哲理:前三句将人世的聚合离散看作明月的阴晴圆 月有/阴晴圆缺, 圆缺,这种事自古以来就难以周 缺,表明人生不会完美无憾,有欢聚,必然有分别, 此事/古难全。 全。只希望这世上所有人都能平 要有豁达的胸襟,蕴含着深刻的人生哲理。 但愿/人长久, 安健康,即使相隔千里,也能共享 情感:后两句表达了词人对亲人的美好祝愿和乐 千里/共婵娟^{}。. 这美好的月光。 过观旷达的情怀。 【重要课下注释】①子由:苏轼的弟弟苏辙,字子由。②官阙:官殿。③归去:回到天上去。④琼楼玉字:美玉砌成的楼宇, 指想象中的月中仙官。何似:哪里比得上。何事:为什么。婵娟:本义指妇女姿态美好的样子,这里指月亮。 【本词主旨】这首词运用形象的描绘和浪漫主义的想象,紧紧围绕中秋之月展开描写、抒情和议 论。表达了词人对亲人的思念和祝愿,以及乐观旷达的胸襟。 ②针对ll练 婵娟”一句作为毕业赠言送给同桌的刘梅 1.下列对这首词的理解和分析,正确的一项是 你觉得是否合适?请说说理由。 ) A.“我欲”“又恐”“何似”,写出词人既向往 天上又留恋人间的矛盾心理。 B.“转朱阁,低绮户,照无眠”中,既写月,也 3.《水调歌头》(明月几时有)中表现了词人不 写人,暗示夜将尽,离人思念之浓。 如意时的豁达胸怀,请谈谈你从中得到的人 C.“但愿人长久,千里共婵娟”由伤感转化为 生启示。【课后习题五改编】 对离人的祝福,全词以悲观情绪作结。 D.全词情景交融,虚实结合,以美丽的想象 丰富的感情,创造出清新淡雅的意境。 2.李玉同学准备将词中“但愿人长久,千里共 主题二山水田园(4首) 题材特点 作者以自然风光、乡村景物、田园生活、隐居生活为吟咏对象,把细腻的笔触投向山林、田野,借以 表达对现实的不满和对宁静和平生活的向往,以及自己遗世独立的高洁情趣 常见意象菊、炊烟、野径、桑麻、古木、寺庙、湖、园圃等。 写作手法借景抒情、寓情于景、动静结合、远近结合、对比、直抒胸臆等。 链接教材篇目 语言风格 赞颂了淳朴民风,表达对田园生活的热爱和向往之情。如陆游《游山 西村》(七下)。 语言流畅,质朴自然 表达对官场仕途的厌倦,对现实的不满。如王绩《野望》(八上)。 情感主题 朴素自然,清新恬淡 热爱自然,描写美好的自然风光,抒发喜悦的情感。如白居易《钱塘 湖春行》(八上)。 生动形象,清新恬淡 表现出悠然自得的心境,以及对田园生活的喜爱和超脱世俗的高雅 追求。如陶渊明《饮酒》(其五)(八上)。 隽永优美,恬静淡雅 66 第6首 游山西村 [南宋]陆游 [七言律诗]七下 译文 原文 赏析(严格依据教参) 译文:不要嘲笑农家腊月所酸 内容:写农家在丰年以酒肉股勤待客的欢乐场面,渲染出 莫笑农家/腊酒^{①}浑{②} 丰收之年农村一片欢悦的气象。 的酒浑浊,丰收之年招待客人 丰年留客/足鸡豚^{③}。 炼字:“莫笑”二字道出了诗人对农村淳朴民风的赞赏; 备足鸡肉、猪肉。 “足”字表现出农家款客尽其所有的盛情。 炼字:“山重水复”可见地形复杂,显出所经山水之无穷变化。 “疑”字点明这变化的景色是诗人的主观感受所致。“暗” 译文:越过了一座又一座山,渡 过了一条又一条河,正怀疑无 字突出了绿柳的繁茂荫浓;“明”字则突出了鲜花的娇艳明 山重水复/疑无路 丽。“又一村”写出了诗人的欣喜之情。 柳暗花明/又一村。 路可走时,眼前忽然柳暗花明, 前方又出现了一个村子。 哲理:诗人触景生情。表达了在困境中坚持下去,终究会出 现豁然开明的境界的人生思考,不仅反映了诗人对前途所抱 的希望,也道出了世间事物消长变化的哲理。 译文:将近社日,一路上迎神的 修辞:运用对偶的修辞手法,描摹了南宋初年的农村风俗 箫鼓追随/春社近 箫鼓声随处可闻,人们穿戴简 画卷。 衣冠简朴/古风存。 朴,保持着传统风俗。 情感:表现诗人对古老淳朴的乡土风俗与热情好客的乡 民的赞美。 译文:从今以后,如果有可能的 从今若许/闲乘月{} 话,我就会趁着月明来闲游,随 人物形象:热爱家乡,与农民亲密无间的诗人形象。 挂杖无时{③})/夜叩门。 时都会挂着拐杖在夜里敲门拜 情感:抒发了诗人的悠闲惬意之情,并进一步表达了对古 访这里的村民。 风犹存的吾土吾民的热爱。 【重要课下注释】①腊酒:腊月所酿的酒。②浑:浑浊。③足鸡豚(tún):备足鸡肉、猪肉。豚,小猪,这里指猪肉。 ④闲乘月:趁着月明来闲游。无时:没有固定的时间,即随时。 【本诗主旨】本诗描绘了一幅色彩绚丽的农村风光图,赞扬了村民的淳朴与好客,表达了诗人对 田园生活的热爱和向往。 ②针对l练 1.下列对这首诗的理解和分析,有误的一项是 ( A.首联以劝说别人不要嫌弃农家腊酒浑的 口吻,写出农家在丰年殷勤待客的情谊 3. [2024呼伦贝尔]这首诗中的“山重水复疑无 直接抒发诗人在山西村农家做客时的切 路,柳暗花明又一村”被后人反复引用,并 身感受。 衍生出新的意义。请你解释这句诗衍生的 B.领联中,诗人触景生情,表达了在困境中 意义。 坚持下去,终会出现豁然开朗的境界的人 生思考,也道出了世间事物消长变化的 哲理。 C.颈联中的“春社”指古人祭祀土地神、析求 丰收的节日,这一联所描绘的古朴风俗 4. [2024凉山州]苏轼《蝶恋花·密州上元》里 淳厚农民,构成了南宋农村的风俗画卷。 说:“击鼓吹箫,却入农桑社。”这个古老的风 D.尾联既抒发了诗人悠闲惬意之情,又表现 俗在本诗颈联有所体现,请描绘这一联的 了诗人告别时流连忘返之意,在字里行间 画面。 流露出作者对吾土吾民的热爱 2.[2024呼伦见尔]说说“丰年留客足鸡豚”中 的“足”字的妙处。 67 第7首 野 望 [唐]王绩 [五言律诗]八上 原文 译文 赏析(严格依据教参) 炼字:首联“望”字点题,交代时间、地点以及人物心情。 东皋/薄暮^{①}望, 译文:傍晚时分站在东皋放目远 “徙倚”,即“徘徊”,写出人物内心的苦闷和矛盾。“欲 望,我徘徊不定不知该归依何方。 徙倚^{②}/欲何依。 何依”表现出诗人想在政治上有所作为,却始终不得志 的迷茫和失意情绪。 树树/皆/秋色, 内容:领联写远景、静态,侧重宏观描绘:夕阳余晖晕染 译文:层层树林都染上秋天的色 山山/唯/落晖。 彩,重重山岭披覆着落日的余光。 下,每一棵树,每一座山,都呈现出浓浓的秋意,为下面 两句诗设置了背景。 牧人/驱犊^{③}返, 译文:牧人驱赶着牛群返还家园, 内容:颈联写人,写近景、动态:放牧的人赶着牛群返回. 猎人骑着马带着猎获的鸟兽归来。 猎马/带禽归。 猎人骑着马带着猎获的鸟兽归来。看到牧人、猎人皆有 所归,“我”却独无,景中折射出诗人忧郁、落寞的心绪。 情感:尾联由外物回归自身,首尾呼应,抒发感情,收束 相顾/无相识 译文:大家相对无言彼此互不相 全诗。直接道出诗人内心的苦闷和惆怅:既然在现实中 长歌/怀采薇^{}。 识,我长啸高歌真想隐居在山冈。 找不到相识相知的朋友,孤独无依,那就只好追怀伯夷 叔齐那样的隐逸之士了。 【重要课下注释】①薄暮:傍晚。薄,接近。②徒倚:徘徊。③犊(d):小牛。这里指牛群。④采薇:采食野菜。后 以“采藏”比喻隐居不仕。 【本诗主旨】本诗写的是山野秋景,在闲逸的情调中,抒发了诗人的彷徨、孤独和苦闷之情。 ②针对ll练 D.全诗言辞自然流畅,风格朴素清新,摆脱 1.下列对这首诗的理解和分析,有误的一项是 了初唐轻靡华艳的诗风,在当时的诗坛上 ( 别具一格,也是现存唐诗中最早的一首格 A.诗歌描绘了诗人薄暮时分于东皋所见的 律完整的五言律诗 田园风光,夕阳余晖晕染下,一切都呈现 2.首联“望”字意蕴丰富,请简要赏析。 出浓浓的秋意,不禁让诗人感叹时光的 流逝。 B.首联中“欲何依”化用了曹操的诗句,表现 3.请从“景”与“情”关系的角度,赏析本诗的 出诗人想在政治上有所作为,却始终不得 志的迷茫和失意情绪。 领联。 C.额联写远景、静态,侧重宏观描绘。颈联 转而写人,写近景、动态。因作者心绪的 原因,本是恬淡自然的田园景物,染上一 层忧郁、孤独和清冷的色彩。 第8首 钱塘湖^{①}春行 [唐]白居易 [七言律诗]八上 原文 译文 赏析(严格依据教参) 译文:从孤山寺的北面到贾公 孤山寺北/贾亭{②}西, 亭的西面,春天湖水初涨,水面 刚刚与湖岸齐平。白云重重 内容:首联点题,交代游踪。第一句点明地点,第二句写 水面初^{}平/云脚低。 叠,同湖面上的波浪连成一片。 景,从大处落笔,勾画了西湖早春的轮靡。 看上去浮云很低。 译文:几只早来的黄莺争先恐 炼字:用“争”和“啄”两个动词,传神地描绘出一幅早莺争向 几处早莺/争暖树^{④}, 后地飞到向阳的树,不知哪家 暖树、新燕啄泥衔草的动态场景图,生动地展示了初春的勃 谁家新燕/啄春泥。 新来的燕子正衔着泥在筑巢。 勃生机,给人以清新之感。“谁家”似问非问,机巧俏皮,使 诗歌更富情韵,也彰显了诗人对早春钱塘潮的喜爱之情。 68 续表 原文 译文 赏析(严格依据教参) 译文:繁茂又五彩缤纷的春花 炼字:“乱”字形象地描绘出春天百花齐放、争奇斗艳的景 乱花渐欲/迷人眼, 渐渐使人眼花缭乱,才长出来 象;“浅”字形象地描绘出初春小草刚刚抽出嫩芽的情态 浅草才能/没马蹄。 的小草刚刚能够遮盖住马蹄。 突出春草生机盎然的特点。“渐欲”“才能”写出花草欣欣 向荣的趋势。 炼字:“湖东”点明诗人行踪,与首联呼应;“绿杨阴”“白沙 译文:(我)最喜爱西湖东边的 堤”颜色鲜明,呈现出一派春和景明的气象;“行不足”是因 最爱湖东/行不足. 美景,总是观赏不够,尤其是那 绿杨阴里/白沙堤{}。 为看不够,说明诗人余兴未阐,完全陶醉在这美好的湖光 绿杨浓荫下的白沙堤。 山色之中了。 情感:尾联直抒胸臆,表达诗人喜悦的心情。 【重要课下注释】①钱塘湖:即杭州西湖。②贾亭:即贾公亭。③初:刚刚。④暖树:向阳的树。白沙堤:指西湖 的白堤,又称“沙堤”或“断桥提”。. 【本诗主旨】全诗紧扣环境和季节的特征,描写了西湖早春的明媚风光,抒发了诗人喜悦的心情。 针对训练 3.同是春天,初春、仲春、暮春的景物各有不同。 1.[2024南宁模拟]下列对这首诗的理解和分 《钱塘湖春行》写的是初春的景色,诗中哪些 析,有误的一项是 ) 词语透露出这一点?品读下列诗句,想一想 A.全诗紧扣“行”字描写景物,准确抓住景物 它们描写的景物分别属于春天的哪个阶段 特征,描写了西湖早春的明媚风光 说说你的理由。【课后习题五】 B.首联点题,交代游踪。写西湖先从大处落 (1)带雪梅初暖,含烟柳尚青。 笔,勾画出西湖早春的轮廊。 (孟浩然《陪姚使君题惠上人房》) C.颈联写俯察所见花草,“渐欲”“才能”写出 (2)雨中草色绿堪染,水上桃花红欲燃 花草欣欣向荣的趋势。 (王维《辋川别业》) D.尾联“湖东”点明诗人行踪,与首联呼应; (3)杨柳阴阴细雨晴,残花落尽见流莺。 “行不足”说明诗人余兴未阑。 (武元衡《春兴》) 2.[2024南宁模拟]本诗额联中有两个动词用 (4)半烟半雨江桥畔,映杏映桃山路中 得极妙,请找出来作简要赏析。 (郑谷《柳》) 第9首 饮酒(其五) [东晋]陶渊明 [古体诗]八上 译文 原立 赏析(严格依据教参) 炼字:“车马喧”指人世间各种烦人的世俗杂事,也是世人为富 结庐^{①}/在人境^{②} 译文:(我)把房舍建造在喧 贵荣华而奔竟的形象写照。 而无/车马喧。 嚣扰攘的尘世,却感觉不到 车马往来的喧翼。 情感:写诗人虽身处闹市,却不受世俗的烦扰。表达了诗人陶 醉于自然、恬淡愉悦的心境。 69 续表 原文 译文 赏析(严格依据教参) 修辞:运用设问的修辞手法,于自问自答中揭开了这底。“心 问君/何能尔{③? 译文:若问我为什么能够这 样?只要内心超凡脱俗,自 远地自偏”一句,以极为精练的语言,做出了回答:因为心情闲 心远/地自偏。 适,心志高远,所以居所也就自然会偏僻安静。“心远”反映了 然觉得住的地方僻静了。 诗人超凡脱俗、毫无名利之念的精神世界。 表现手法:通过对客观景物“菊”“南山”的描写,衬托诗人乐 译文:(我)在东边的篱岂下 采菊/东篱下, 得其所的“悠然”心境。 采摘菊花,于闲适淡泊中看 悠然^{④①/见南山。 炼字:“见”字写出了一种无意得之、悠然忘我的心境,与全诗 见了远处的南山。 营造的闲远散淡的氛围相吻合。 语言:平易朴素,富于情趣与理趣。 结构:“山气日夕佳”一句承上启下,紧承上句点明南山暮景的 译文:山间的云气在傍晚时 山气^{①/日夕{佳。 美好,引出下句的飞鸟结伴归林的景象。 分更加秀丽,成群的小鸟结 表现手法:象征。“飞鸟”既是眼前实景,同时又具有某种象征 飞鸟/相与还。 伴而归。 意味,使人感到它既是客体自然之物象,又是诗人作为隐逸之 士的自我写照。 译文:这情景中蕴含着人生 炼字:“真意”指自然之趣,既表现为山水田园的具体“自然”, 此中/有真意, 的真正意义,想要分辨清楚: 欲辨/已忘言。 也是诗人主观精神的抽象“自然”,含蓄表现了诗人能够悠闲 却已忘了怎样表达。 自在地生活,不在世俗中迷失自我的自然志趣和人生真谛。 【重要课下注释】①结庐:建造房舍。结,建造、构筑。庐,简陋的房屋。②人境:喧嚣扰攘的尘世。③尔:如此,这 样。④悠然:闲适淡泊的样子。山气:山间的云气。日夕:傍晚。 【本诗主旨】诗人通过描写优美的田园风光和悠然的田园生活,表现了对田园生活的喜爱以及悠 然自得的心境。 微勾连·比较阅读 角度(意象“菊”):本诗“采菊东篱下,悠然见南山”写出了诗人弃官归隐后自由惬意的田园生活,展现了诗人悠然 自得的心境和超脱世俗的高雅追求;《满江红(小住京华)》中“为篱下黄花开遍,秋容如试”写出秋色的澄明,表现 出环境的静谥和寂寥,为下片抒情蓄势。 ②针对l练 2.诗句“飞鸟相与还”富于动态美,请作简要 赏析。 1.下列对这首诗歌的理解和分析,正确的一 项是 ( ) A.“结庐在人境,而无车马喧”中“结庐”的意 思是建造屋舍,作者选择了一个人间仙境 来建造房屋,当然不会有车马的喧闹声。 B.“心远地自偏”意思是环境偏僻才能使人 悠闲自得,表达诗人宁静安详的心态。 3.本诗和《野望》都描绘了田园风光,但是抒发 C.“悠然见南山”中的“见”字,写出了诗人采 的情感有所不同,请简要赏析。 菊时,不经意间与南山美景相遇的随意与 自然,侧面表现出诗人苦闷、寂寞的心境。 D.结尾两句抒发感情,是对全篇的总结。 “真”即人的自然本性,“忘言”是指本想说 明白,却又不可言传 70