1.5 观察一瓶水（教学设计）-一年级科学下册同步精品课堂（教科版·2024）

教科版（2024年）科学一年级下册 《观察一瓶水》教学设计 课题 1.5 观察一瓶水 课型 新授课 教学目标 科学观念： 1.知道水的特征：水是没有颜色、没有气味、没有味道、没有固定形状、透明，会流动的液体。 2.水和洗发液一样，都可以被盛放在容器中。与木块等物体相比，水没有固定的形状。 科学思维： 1.运用对比的方法研究瓶中的水与其他物体之间的异同。 探究实践： 1.学会从不同角度观察水，掌握正确的观察方法。 2.学会用科学词汇描述对水的观察结果。 态度责任： 1.能根据观察到的现象如实进行描述。 2.知道水是一种重要的物质，与我们的生活密切相关。 教学重难点 重点：知道水的特征：水是没有颜色、没有气味、没有味道、没有固定形状、透明，会流动的液体。 难点：运用对比的方法研究瓶中的水与其他物体之间的异同。 教学环节 教学过程 课堂导入 1、 聚焦 1. 展示生活中各种水，提示：大自然中有很多水，它与其他物体有很大的不同。 2. 引导学生观察并提问：生活中离不开水，水有什么特征呢？ 3. 学生思考并自由发言，引出本节课主题 ——观察一瓶水。 课 程 学 习 二、探索：观察一瓶水 活动1：观察水的颜色 1.展示牛奶和水的图片或实际物品，让学生对比观察。 2.提问学生水的颜色是什么，引导学生描述水是无色的。 活动2：闻一闻水和洗发液的气味 1.教师示范正确的扇闻方法，强调不能直接用鼻子靠近未知液体闻气味，以免危险。 2.让学生分组进行扇闻水和洗发液的实验，比较两者的气味差异。 3.引导学生总结水是无气味的，洗发液有明显香味。 活动3：观察水的形状 1.准备不同形状的容器，如圆柱形容器、方形容器、不规则容器等。 2.将水倒入不同容器中，让学生观察水的形状变化。 3.引导学生得出结论：水没有固定形状，会随着容器的形状而改变。 4.提问学生生活中还有哪些类似水这样没有固定形状的物体，如蜂蜜、果汁等。 三、研讨 1.我们可以从哪些方面描述水的特征？让学生结合之前的观察和实验结果，发表自己的看法。 2.鱼缸里的水静止后，水面还会像这样弯曲吗? 鼓励学生分享在实验过程中的发现和思考，培养学生的表达能力和思维能力。 四、拓展：比一比水和油的重量 1.准备两个相同的杯子，分别倒入同样多的水和油。 2.让学生猜测水和油是否一样重，并说明理由。 3.教师进行实验，将水和油分别放在天平两端，让学生观察实验结果。 4.引导学生总结水比油重。 课堂 小结 通过本节课的学习我们知道了：水是无色、透明、会流动的，没有固定形状，能随着容器的形状而改变。在观察水时，我们学会了运用多种感官，如用眼睛看颜色，用手摸感受温度，用鼻子扇闻气味等，但要注意观察物体时一般不用尝的方法。此外，我们还通过实验发现水和油的重量不同，水比油重。 板书设计 1.5 观察 一瓶水 颜色 无色 气味 无气味 味道 无味道 是否透明 透明 是否会流动 会流动 有无固定形状 没有固定形状 教学反思 经过前四课的学习，学生已经了解了一些常见固体在重量、形状、颜色、材料等方面的不同。在第4课还学习了根据物体不同的特征进行分类，了解不同的分类标准有着不同的分类结果。学生在进行分类活动的同时对物体的自身属性有了进一步的认识。本课需要学生运用之前学到的观察比较方法继续观察水的主要特征，为后面认识空气的特征做必要准备。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$