第1单元 第2课 孔雀东南飞并序（课件PPT）-【状元桥·优质课堂】2024-2025学年高中语文选择性必修下册（统编版2024）

诗的国度•中华传统文化经典研习 第一单元　 第2课　孔雀东南飞并序 返回目录 语文　选择性必修　下册 　 晨读晨练·素养积累 课堂研学·理解赏析 课后拓展·迁移运用 课时作业(三) 晨读晨练·素养积累 返回目录 语文　选择性必修　下册 　 返回目录 语文　选择性必修　下册 　 返回目录 语文　选择性必修　下册 　 返回目录 语文　选择性必修　下册 　 返回目录 语文　选择性必修　下册 　 返回目录 语文　选择性必修　下册 　 返回目录 语文　选择性必修　下册 　 返回目录 语文　选择性必修　下册 　 返回目录 语文　选择性必修　下册 　 返回目录 语文　选择性必修　下册 　 返回目录 语文　选择性必修　下册 　 返回目录 语文　选择性必修　下册 　 返回目录 语文　选择性必修　下册 　 返回目录 语文　选择性必修　下册 　 返回目录 语文　选择性必修　下册 　 返回目录 语文　选择性必修　下册 　 返回目录 语文　选择性必修　下册 　 返回目录 语文　选择性必修　下册 　 返回目录 语文　选择性必修　下册 　 返回目录 语文　选择性必修　下册 　 返回目录 语文　选择性必修　下册 　 返回目录 语文　选择性必修　下册 　 返回目录 语文　选择性必修　下册 　 返回目录 语文　选择性必修　下册 　 返回目录 语文　选择性必修　下册 　 返回目录 语文　选择性必修　下册 　 返回目录 语文　选择性必修　下册 　 返回目录 语文　选择性必修　下册 　 返回目录 语文　选择性必修　下册 　 返回目录 语文　选择性必修　下册 　 返回目录 语文　选择性必修　下册 　 返回目录 语文　选择性必修　下册 　 返回目录 语文　选择性必修　下册 　 返回目录 语文　选择性必修　下册 　 课堂研学·理解赏析 返回目录 语文　选择性必修　下册 　 返回目录 语文　选择性必修　下册 　 返回目录 语文　选择性必修　下册 　 返回目录 语文　选择性必修　下册 　 返回目录 语文　选择性必修　下册 　 兰芝自诉 夫妻誓别 返回目录 语文　选择性必修　下册 　 兰芝抗婚 双双殉情 化鸟双飞 返回目录 语文　选择性必修　下册 　 返回目录 语文　选择性必修　下册 　 返回目录 语文　选择性必修　下册 　 不亢不卑，很有教养 对爱情专一 善良友爱 返回目录 语文　选择性必修　下册 　 有礼有节，举止得体 外柔内刚，自有主意 刘兰芝是一个聪明、善良、勤劳能干、重感情、忠于爱情的人。面对封建家长制的专横和凶残，她无所畏惧。她是我国古典文学作品中光辉的妇女形象之一 返回目录 语文　选择性必修　下册 　 返回目录 语文　选择性必修　下册 　 返回目录 语文　选择性必修　下册 　 返回目录 语文　选择性必修　下册 　 返回目录 语文　选择性必修　下册 　 返回目录 语文　选择性必修　下册 　 返回目录 语文　选择性必修　下册 　 返回目录 语文　选择性必修　下册 　 课后拓展·迁移运用 返回目录 语文　选择性必修　下册 　 返回目录 语文　选择性必修　下册 　 返回目录 语文　选择性必修　下册 　 返回目录 语文　选择性必修　下册 　 返回目录 语文　选择性必修　下册 　 返回目录 语文　选择性必修　下册 　 返回目录 语文　选择性必修　下册 　 返回目录 语文　选择性必修　下册 　 返回目录 语文　选择性必修　下册 　 返回目录 语文　选择性必修　下册 　 返回目录 语文　选择性必修　下册 　 返回目录 语文　选择性必修　下册 　 返回目录 语文　选择性必修　下册 　 返回目录 语文　选择性必修　下册 　 返回目录 语文　选择性必修　下册 　 课时作业(三)　孔雀东南飞并序 返回目录 语文　选择性必修　下册 　 制 作 者：状元桥 适用对象：高中学生 制作软件：Powerpoint2010、 Photoshop cs3 运行环境：WindowsXP以上操作系统 素养目标 任务情境 1．落实文言知识点，注意偏义复词，初步感受乐府诗的语言风格。 2．梳理波澜起伏的故事情节，体会对话在推动情节发展方面的作用；注意人物在不同情境下的不同表现，把握人物性格。 3．鉴赏诗歌中铺陈、比、兴的手法；把握诗歌深刻的思想内容，体会其浪漫主义色彩 　　焦仲卿与刘兰芝的“君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇韧如丝，磐石无转移”，让我们领略到爱情的忠贞与诚挚。一对如此恩爱的青年夫妻就这样匆匆离去了，走得那么仓促，那么凄凉……他们用生命唱响爱情的挽歌，他们用生命撞向封建礼教的铁壁 1．读准字音 自缢(　　)　　　　　 箜篌(　　)(　　) 公姥(　　) 伶俜(　　) 葳蕤(　　)(　　) 绣腰襦(　　) 玳瑁(　　)(　　) 蹑丝履(　　) 纨素(　　) 明月珰(　　) 磐石(　　) 拊掌(　　) 窈窕(　　)(　　) 便言(　　) 否泰(　　) 踯躅(　　)(　　) 青骢马(　　) 赍钱(　　) 鲑珍(　　) 2．辨识通假 (1)吾今且报府________________ (2)箱帘六七十________________ (3)蒲苇纫如丝________________ (4)摧藏马悲哀________________ 3．古今异义 (1)共事二三年 古义：__________________________________________ 今义：在一起工作。 (2)可怜体无比 古义：__________________________________________ 今义：①值得怜悯；②怜悯；③(数量少或质量坏到)不值得一提。 (3)本自无教训 古义：__________________________________________ 今义：①教育训诫；②从错误或失败中取得的知识。 (4)自可断来信 古义：__________________________________________ 今义：寄来的书信。 (5)处分适兄意 古义：__________________________________________ 今义：对违法乱纪的人按情节轻重做出处罚决定。 (6)便利此月内 古义：__________________________________________ 今义：①使用或行动起来不感觉困难，容易达到目的；②使便利。 (7)蹑履相逢迎 古义：__________________________________________ 今义：说话和做事故意迎合别人的心意(含贬义)。 4．一词多义 (1)谢 (2)适 (3)遣 (4)取 (5)会 (6)相 (7)为 (8)见 5．词类活用 (1)孔雀东南飞________________ (2)手巾掩口啼________________ (3)晚成单罗衫________________ (4)卿当日胜贵________________ (5)槌床便大怒________________ (6)交广市鲑珍________________ (7)自名秦罗敷________________ (8)仕宦于台阁________________ (9)头上玳瑁光________________ (10)逆以煎我怀________________ (11)足以荣汝身________________ (12)千万不复全________________ 6．偏义复词 (1)便可白公姥 本义：__________________________________________ 文中义：________________________________________ (2)昼夜勤作息 本义：__________________________________________ 文中义：________________________________________ (3)我有亲父兄 本义：__________________________________________ 文中义：________________________________________ (4)我有亲父母 本义：__________________________________________ 文中义：________________________________________ (5)逼迫兼弟兄 本义：__________________________________________ 文中义：________________________________________ 7．特殊句式 (1)汝是大家子。________________ 译文：__________________________________________ (2)非为织作迟。________________ 译文：__________________________________________ (3)为仲卿母所遣。________________ 译文：__________________________________________ (4)今日被驱遣。________________ 译文：__________________________________________ (5)渐见愁煎迫。________________ 译文：__________________________________________ (6)何言复来还！________________ 译文：__________________________________________ (7)亦自缢于庭树。________________ 译文：__________________________________________ (8)仕宦于台阁。________________ 译文：__________________________________________ 8．文化常识 (1)历法 ①往昔初阳岁 初阳：约在农历十一月，冬至以后、立春以前的一段时间。此时阳气初动，故称“初阳”。 ②初七及下九 初七：七夕，又称女儿节、乞巧节，指农历七月七日，旧时妇女在这天晚上祭织女以乞巧。下九：古人以农历每月的二十九为上九，初九为中九，十九为下九。古代每月十九日，妇女常置酒欢聚，嬉戏娱乐。 ③六合正相应 六合：中国古代阴阳家以月建与日辰的地支相合为吉日，即子与丑合，寅与亥合，卯与戌合，辰与酉合，巳与申合，午与未合，总称“六合”。 ④鸡鸣入机织、奄奄黄昏后、寂寂人定初 “鸡鸣”“黄昏”“人定”为古代十二时辰中的三个。 十二时辰表 夜 半 鸡 鸣 平 旦 日 出 食 时 隅 中 日 中 日 昳 晡 时 日 入 黄 昏 人 定 子 丑 寅 卯 辰 巳 午 未 申 酉 戌 亥 23 ∣ 1 1 ∣ 3 3 ∣ 5 5 ∣ 7 7 ∣ 9 9 ∣ 11 11 ∣ 13 13 ∣ 15 15 ∣ 17 17 ∣ 19 19 ∣ 21 21 ∣ 23 ⑤夜夜达五更 五更：我国古代把夜晚分成五个时段，用鼓打更报时，所以叫作五更、五鼓，或称五夜。五更，指平旦，是寅时，相当于现在的3时至5时。 (2)器物 ①槌床便大怒 床：古代的床与现代的床不同，较矮，较小，主要是供人坐的。《释名》说“人所坐卧曰床”，可见中国古代的床，既是坐具，也是卧具。先秦时，人们在日常生活中普遍采用跪坐形式，但直接跪坐在地上很不舒服，所以很早就有用席子来铺垫的习惯，也就是所谓的席地而坐。到了南北朝，床作为坐具在南北方就极为普遍了。“床”有时指井栏，如“床前明月光”中的“床”就是“井栏”的意思。 ②新妇入青庐 青庐：用青布搭成的篷帐，是北方民族举行婚礼的地方，东汉至唐有此风俗。北方一带，拜堂在“青庐”中举行，就是在住宅的西南角“吉地”，露天设一帐幕，新娘从特备的毡席上踏入青庐。 说明：文白对译见附录P306 【自主校对】 1．yì　kōnɡ hóu　mǔ　pīng　wēi ruí　rú　dài mào　niè　wán　dāng　pán　fǔ　yǎo tiǎo　pián　pǐ　zhí zhú　cōng　jī　xié 2．(1)报，同“赴”　(2)帘，同“奁”，女子梳妆用的镜匣 (3)纫，同“韧”，坚韧　(4)藏，同“脏”，脏腑 3．(1)一起生活。(2)可爱。(3)教养。(4)派来的使者，指媒人。(5)处理，处置。(6)适合。(7)迎接。 4．(1)动词，辞别　动词，谢绝　动词，告诉　(2)动词，出嫁　动词，顺从，依照　副词，刚才　(3)动词，指夫家休弃妻子　动词，派　动词，送　(4)动词，娶妻 动词，与“迎”同义　动词，得到，招致　(5)副词，当，决　动词，相会，聚会　副词，适逢，正赶上　(6)副词，互相，表示双方互相对待的关系　名词，相貌，命相　表示一方对另一方有所动作，是偏指一方，不译　“我”，偏指一方，指兰芝　“老人家”，偏指一方，指焦母　“你”，偏指一方，指兰芝　“他”，偏指一方，指仲卿　“她”，偏指一方，指媒人　“你”，偏指一方，指媒人　(7)动词，作为，成为　与“所”构成“为……所……”结构，表示被动，可译为 “被”　介词，替，给　动词，算，算作　介词，为了　(8)放在动词前，表示对自己怎么样　动词，见面　名词，见解　表示被动，相当于“被” 5．(1)名词作状语，向东南　(2)名词作状语，用手巾　(3)名词作状语，在晚上　(4)名词作状语，一天天地 (5)名词作动词，拍，敲击　(6)名词作动词，买，购进 (7)名词作动词，命名　(8)名词作动词，任官　(9)名词作动词，发光　(10)动词的使动用法，使……像受煎熬一样　(11)形容词的使动用法，使……享受荣华 (12)形容词作动词，保全 6．(1)公公和婆婆。专指婆婆。(2)劳作和休息。专指劳作。(3)父亲和哥哥。专指哥哥。(4)父亲和母亲。专指母亲。(5)弟弟和哥哥。专指哥哥。 7．(1)判断句，“是”表示判断　你是大户人家的公子。(2)判断句，“非为”表否定判断　并不是我织得慢。(3)被动句，“为……所……”表示被动　被仲卿的母亲休弃。(4)被动句，“被”表示被动　今日被休弃时。(5)被动句，“见”表示被动　渐渐地被忧愁煎熬逼迫。(6)宾语前置句，即“言何复来还”　还说什么再回来的话呢！(7)状语后置句，即“亦于庭树自缢”也在(自己家)庭院中的树上吊死了。(8)状语后置句，即“于台阁仕宦”　在大的官府中任职。 “君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移。”当柔弱的刘兰芝向焦仲卿许下这样的誓言时，也就注定了她要与命运抗争。当她被蛮横无情的焦母驱遣出门时，她从容地打扮，礼貌地辞别婆婆，深情地泪别小姑，即使离别也给焦家留下一个倔强而优雅的背影。面对不公平的命运，她对爱的执着从来没有如此强烈。为爱情，为自由，她倔强地反抗，然而在那个女子社会地位低下的时代，她的反抗又是何其无力！无情的偏见蛮横地剥夺了一个柔弱女子爱与被爱的权利。呼号百转无人听，泪眼问天天不语。她“举身赴清池”，在清池的涟漪上写下了六个字：不自由，毋宁死！ “人世间有百媚千红，我独爱，爱你那一种”“任凭弱水三千，我只取一瓢饮”“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”，这些名句都容易让人揪心地感叹一番。而焦仲卿与刘兰芝的“蒲苇纫如丝，磐石无转移”，则让我们真正领略了爱情的忠贞与圣洁。一对这么恩爱的青年夫妻就那样匆匆离去了，一段这么美丽的佳话就那样匆匆结束了。他们用生命捍卫了感情的忠贞，他们用生命拒绝了命运的不公，他们用生命谱写了如歌如泣的传奇。 【适用话题】 “爱情”“悲剧”“反抗”“生命”等。 【素材运用】 刘兰芝、焦仲卿以牺牲生命为代价，守护两人的爱情，他们的人生有价值吗？应该看出，刘兰芝、焦仲卿为追求婚姻爱情自由而死，实质上是他们为追求生命自由、维护生命尊严而死。如果他们屈从了强权的支配，结果就不只是放弃了婚姻爱情的自由、放弃了人生美好的感情，而同时也是放弃了生活的自由、生命的尊严。即使活着，即使各自再嫁再娶，他们也是在没有自由、没有尊严、没有自我的状态下活着。这样的人生，其意义价值又何在呢？生命诚可贵，爱情价更高；若为尊严故，二者皆可抛！ 古诗十九首·行行重行行 行行重行行，与君生别离。 相去万余里，各在天一涯。 道路阻且长，会面安可知！ 胡马依北风，越鸟巢南枝。 相去日已远，衣带日已缓。 浮云蔽白日，游子不顾返。 思君令人老，岁月忽已晚。 弃捐勿复道，努力加餐饭！ 【白话诗歌】 走啊走啊不停地走，与您活生生地分开了。离开您有万余里，各自在天的一方。道路艰险又漫长，会面的日子哪能预料呢？北方的马南来后仍依恋北风，南方的鸟北飞后仍筑巢在南向的树枝上。离开您一天比一天远了，衣带也一天比一天宽松。像白日被浮云遮蔽，怕游子在外不想回来。想念您使人衰老，一年很快又要过完。撇开吧什么都不必再谈了，只希望您努力吃饭多多保重。 【赏析】 这是一首思念远人的诗。前四句点明这种天涯万里的思绪。接下来八句极写对远人的思念。“浮云”“游子”二句，仿佛在问：我的心境如此，你呢？我们真的会面无期了吗？哀怨极深，却含而不露。“思君令人老，岁月忽已晚。”真是将这份离情视作整个生命的泣血之笔，而表达得竟又是如此质朴，令人叹惋。 上　邪 上邪①！我欲与君相知②，长命无绝衰③。山无陵④，江水为竭，冬雷震震⑤，夏雨雪⑥，天地合⑦，乃敢与君绝⑧！ 【注】 ①上邪：犹言“天啊”。上：指天。邪：音义同“耶”。②相知：相爱。③命：古与“令”字通，使。这两句是说，我愿与你相爱，让我们的爱情永不衰绝。④陵：大土山。⑤震震：雷声。⑥雨雪：降雪。雨：音yù，动词。⑦天地合：天与地合而为一。⑧乃敢：才敢。“敢”字是委婉的用语。 【白话诗歌】 苍天在上，我发誓和您相亲相爱，此心恒久，永不改变。除非高山峻岭塌陷，江河海水枯竭，冬天打雷，夏天飘雪，天地合在一起，才敢和您永诀！ 【赏析】 这首汉代乐府诗是一首表现热烈爱恋的情歌。全诗明浅如话、情味剽悍、意志坚定，语气十分决绝，读来令人震撼。一位热恋中的女子，对天发誓，以“山无陵，江水为竭”“冬雷震震，夏雨雪”“天地合”为前提条件，表示除非天地间产生这五种巨变，才会跟相爱的人分手，这是多么炽热的爱情啊！读诵这首诗，让人不禁想象：诗中的主人翁，内心的激情是多么澎湃，爱情的信念是多么坚定！ 1．作者作品 徐陵(507～583)，字孝穆，东海郯(今山东郯城) 人，南朝梁、陈间有名的诗人、文学家。其父徐摛， 是南朝梁有影响力的诗人。徐陵从小受到良好的教 育，“八岁能属文，十二通《庄》《老》义”。他的 诗多为应制之作，辞藻华丽，讲究对仗，诗文皆以 轻靡绮艳见称。因徐摛、徐陵父子与庾肩吾、庾信 父子诗风相近，时人称为“徐庾体”。 本文选自《玉台新咏笺注》上册卷一。《玉台新咏》是中国古代继《诗经》《楚辞》之后的又一部诗歌总集。全书收诗七百六十九篇。除第九卷中的《越人歌》相传写于春秋战国之间外，其余都是自汉代至南朝梁的诗作。 2．写作背景 本诗所记述的故事发生在“汉末建安中”。自汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”以来，儒家的伦理纲常对人的禁锢日趋加深，仅婚姻制度方面就有“七出”“天下无不是之父母”等清规戒律。而“天下无不是之父母”正是焦仲卿、刘兰芝婚姻悲剧的根本原因。 3．相关常识 乐府诗 乐府本是汉武帝刘彻时设立的一个掌管音乐的机构(官署)。它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。后世把它所搜集整理的诗歌称为“乐府诗”，或简称“乐府”。其中属于汉代的就叫“汉乐府”。 “乐府双璧”指汉乐府《孔雀东南飞》和北朝乐府《木兰诗》。如果说《陌上桑》是汉乐府民歌中虚构性叙事诗的代表作，那么《孔雀东南飞》就是汉乐府民歌中纪实性叙事诗的代表作。后人把《孔雀东南飞》与《木兰诗》及唐代韦庄的纪实性叙事诗《秦妇吟》并称为“乐府三绝”。 1．主旨归纳 本诗通过对刘兰芝和焦仲卿的婚姻悲剧故事的叙述，揭露了封建家长制和封建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶，歌颂了刘兰芝、焦仲卿忠贞不渝的爱情和被压迫者的反抗精神，反映了人民群众对被迫害者的无限同情和追求婚姻自由、珍惜爱情生活的强烈愿望。 2．文脉梳理 微任务一：梳理诗歌内容 1．速读全诗，把握故事情节，完成下表。 起止段落 情节 大意 第一部分(“十三能织素”—“及时相遣归”) 开端 ① 第二部分(“府吏得闻之”—“二情同依依”) 发展(一) ② 起止段落 情节 大意 第三部分(“入门上家堂”—“郁郁登郡门”) 发展(二) ③ 第四部分(“阿母谓阿女”—“自挂东南枝”) 高潮 ④ 第五部分(最后一节) 尾声 ⑤ 2．诗篇的全部叙事是以焦仲卿、刘兰芝与封建家长的矛盾、冲突和他们两人间的感情纠葛组织起来的。这是两条主要的线。这两条线交替发展，使诗篇的结构显得非常严整。试结合具体段落作具体分析。 答案　(1)诗歌的一条线索是焦、刘与封建家长间的矛盾、冲突。在兰芝被遣归之前的一大段里，写这条线的有仲卿向母求情与兰芝告辞焦母两小段。在兰芝被遣归之后，对立双方的冲突则有刘兄的逼婚和仲卿自杀前辞母两大段。 (2)诗篇的另一条线索是兰芝与仲卿的感情纠葛。诗篇一开始便交代了人物间的关系。在这之后，诗篇安排了三段，即三个离别的情节，表现了两人间感情的纠葛：①仲卿求告不允，回到房中与兰芝痛苦地话别。②焦、刘在大道口的离别。③兰芝被迫允嫁，仲卿赶来作最后的诀别。这一段以焦、刘的生离死别、郑重相约同命渲染了全篇的悲剧气氛。 诗篇通过两条线索的交替发展，将矛盾不断向前推进，使人物性格不断丰富，主题不断深化。 微任务二：赏析人物形象 3．填写下表，概括刘兰芝的人物形象。 文中句子 形象特点 十三能织素，十四学裁衣。 鸡鸣入机织，夜夜不得息，三日断五匹 勤劳能干 妾不堪驱使，徒留无所施。 便可白公姥，及时相遣归 ① 君当作磐石，妾当作蒲苇， 蒲苇纫如丝，磐石无转移 ② 却与小姑别，泪落连珠子 ③ 文中句子 形象特点 受母钱帛多，不堪母驱使。 今日还家去，念母劳家里 ④ 处分适兄意，那得自任专 ⑤ 总结：⑥ 4．试分析焦仲卿这个人物形象。 答案　焦仲卿性格虽然不如刘兰芝坚强，但他也跟刘兰芝一样忠于爱情，为了爱情而反抗压迫，也同样以死来表现他的叛逆。当听到兰芝的倾诉时，他同情并理解兰芝的境遇，在母亲面前为她说情；当焦母要遣兰芝回家时，他不仅表达了对兰芝的深厚情感，更表达出对母亲做法的不满与反对(“今若遣此妇，终老不复取”)。后来不得已与兰芝暂别，他郑重表示心意，“誓不相隔卿”“誓天不相负”，同时直言“我自不驱卿，逼迫有阿母”，这是多么明朗的态度。他也期待着暂别之后还有相逢，但事与愿 违，当他得知兰芝再嫁的消息时，简直五内俱焚。听了兰芝“黄泉下相见，勿违今日言”的告白，回到家中，在与母亲的对话中，他的反抗性格得以充分表现：“今日大风寒，寒风摧树木，严霜结庭兰。儿今日冥冥，令母在后单。故作不良计，勿复怨鬼神！”当他得知刘兰芝“举身赴清池”的消息，“心知长别离，徘徊庭树下，自挂东南枝”，同样以身殉情，表现出坚决的叛逆。 微任务三：赏析语言艺术 5．“孔雀东南飞，五里一徘徊”一句在全诗中起什么作用？ 答案　这两句用在开头，采用的是“托物起兴法”。这种方法的作用是借类似的事物引起联想或造成某种特定的氛围。孔雀东南飞，由于顾恋配偶，所以徘徊不前，由此引出焦、刘两人不忍分离而又不得不分离的令人心痛的悲剧故事。这两句诗，奠定了全诗的感情基调，造成缠绵哀怨的气氛，从而起到统摄全篇、引起下文的作用。 6．除了“兴”的手法，文中有些段落或诗句使用了“赋、比”的手法，请分别探讨它们的作用。 答案　①第二、九、二十一三个段落中突出运用了“赋”的手法。第二段采用互文见义手法从“十三”写到“十七”，意在强调兰芝从小聪明能干，多才多艺，很有教养，为下文兰芝被逐作铺垫，以激起读者的同情。第九段写兰芝临别装饰，用对偶、排比等修辞手法描写装束、容颜、姿态等，凸显兰芝被逐离家时的沉着、冷静、镇定。第二十一段极力渲染太守操办婚事的热闹、豪华、气派，造成紧迫感，使矛盾进一步激化，表现兰芝“富贵不能淫”的品格和对爱情坚贞不移的情操。 ②“君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移”使用了“比”的手法，既有人与物的比方，又有物与情的比方，用“蒲苇缠绕磐石”来比喻两人情深意笃，生动、形象、新颖。“今日大风寒，寒风摧树木，严霜结庭兰。儿今日冥冥，令母在后单。”“比”“兴”结合，以寒风摧木比其母逼迫、婚破凄凉之境，以引起儿死母单之悲惨。 7．诗歌的结尾有什么特点？具有什么作用？ 答案　最后一段，写在焦、刘合葬的墓地，松柏、梧桐枝枝叶叶互相覆盖连接，鸳鸯在其中相对鸣叫，通宵达旦。这既象征了焦、刘夫妇不朽的爱情，又象征了他们永恒的悲愤与控告。由现实的双双合葬的形象，到象征永恒的爱情与幸福的松柏、梧桐、鸳鸯的形象，表达了人们对自由、幸福的渴望，这是焦、刘形象的浪漫主义发展，闪耀着无比灿烂的光辉，使全诗的主旨有了质的飞跃。 微任务四：探究文本主题 8．结合社会环境分析刘兰芝的悲剧命运揭示了怎样的社会本质。 答案　由封建家长制主宰的婚姻铸就了刘兰芝的悲剧命运。尽管她德才貌俱佳，忠于爱情，但很不幸，幸福刚开了个头就如梦幻泡影般散去，被遣回家后又不得不答应太守公子的婚事。无奈的刘兰芝只好“举身赴清池”，以此履行自己的誓言，了却心中的那份情。诗歌揭露了封建礼教破坏青年男女幸福生活的罪恶，歌颂了刘兰芝、焦仲卿的忠贞爱情和反抗精神。 分析人物形象 【考点概述】 《孔雀东南飞》一诗以朴素生动的个性化的语言，刻画了众多个性鲜明的人物形象，正如沈德潜所评价的“淋淋漓漓，反反复复，杂述十数人口中语，而各肖其声音面目，岂非化工之笔”(《古诗源》)。学习时要注意赏析人物形象的特点。 诗歌中的人物形象有两大类：一类是诗歌中塑造的人物形象，另一类是诗人自己的形象。 形象类型 教材链接 心怀天下、忧国忧民 杜甫《茅屋为秋风所破歌》：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！” 寄情山水、归隐田园 陶渊明《饮酒(其五)》：“采菊东篱下，悠然见南山。” 怀才不遇、壮志难酬 陈子昂的《登幽州台歌》 矢志报国、慷慨愤世 陆游的《示儿》、辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 送别友人、思念故乡 李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》 形象类型 教材链接 献身边塞、反对征伐 王翰的《凉州词》、王昌龄的《出塞》 爱恨情长、感时伤别 柳永的《雨霖铃》 历经磨难、坚持追求 屈原《离骚》：“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。” 寂寞愁苦、身世飘零 李清照的《声声慢》 【解题技巧】 鉴赏人物形象题答题四角度 1．看标题和注释 有的诗歌标题有极强的暗示性，对于形象情感都有提示。如陆游的《书愤》，题目为“书愤”，即“书写自己的愤恨之情”；注释为“淳熙十三年(1186)春于会稽石帆别业所作，当时诗人62岁”，62岁已是时不我待的年龄，然而诗人被黜，罢官已六年，挂着一个空衔在故乡蛰居。据此可以揣摩，诗中所塑造的人物形象大体是“感叹时不再来、壮志难酬”的形象。 2．赏景物意象 要抓住诗歌中所描写的景物、运用的意象来分析形象。景物描写能够对人物的心理起烘托作用，是人物心境的间接流露。比如诗歌中若出现“菊”“狭径”“柴门”等意象，则人物极可能是“远离官场、热爱自然的隐者形象”。 3．抓人物描写 要抓住诗歌中人物的“肖像”“动作”“语言”“神态”“心理”等描写，特别是细节描写，仔细分析相应的关键词，探寻人物的形象特点。如“醉眼千峰顶上，世间多少秋毫”两句中，“醉眼”就是一个神态描写，它能够体现出人物的“旷达洒脱”。 4．析典故来源 引用古籍中的故事或词句，借他人(事)来比况自己，为用典。比如辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”几句用典，作者以廉颇自比，感叹雄心不减当年，渴望为国效力，却无人前来问讯，徒有英雄豪情。 【针对训练】 阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 送项判官 王安石 断芦洲渚落枫桥，渡口沙长过午潮。 山鸟自鸣泥滑滑①，行人相对马萧萧。 十年长自青衿②识，千里来非白璧招③。 握手祝君能强饭，华簪常得从鸡翘④。 【注】 ①泥滑滑：鸟鸣声。②青衿：学子的服装。③白璧招：以白璧招聘。④鸡翅：鸾旗车的俗称，指天子仪仗中载有鸾旗的前导车。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．这是一首送别诗，前四句借景抒情，后四句叙事抒情，全诗脉络清晰分明。 B．首联“断芦”“落枫”“过午”点出送别的时间，“渡口”点明送别的地点。 C．颔联运用了动静结合的手法，“泥滑滑”“马萧萧”渲染出了离别的氛围。 D．颈联写与项判官的交情以及项判官的为人，尾联是临别赠言，全诗感情真挚。 答案　C 解析　“颔联运用了动静结合的手法”错。颔联写的是送别时山鸟鸣叫，行人如织，车来马往之景，这些都是动景，并没有静景。 2．从诗中可以看出项判官是一位怎样的官员？作者对他有着怎样的祝愿？请结合诗句简要分析。 答：__________________________________________ 解析 通读全诗可知，本题的答题区间为颈联和尾联。从“千里来非白璧招”可以看出，项判官千里迢迢来此，并不是因白璧招聘，由此可看出其为官廉洁，不贪图荣华富贵。尾联的意思是握手祝愿你能好好加餐，保重身体，将来定能美服华车，前途无量。由此可知，作者祝愿项判官保重身体，仕途顺利。 答案　①不贪图荣华富贵。从“非白璧招”中，可以看出项判官并非贪图荣华富贵之人。②作者祝愿项判官保重身体，仕途顺利。“能强饭”，作者祝愿项判官努力加餐，保重身体；“华簪常得从鸡翘”，作者祝愿项判官能常跟随在皇帝身边，仕途顺利。 侧面描写 【课内挖掘】 《孔雀东南飞并序》中，“县令遣媒来”的情节，在突出人物形象方面运用了侧面描写的手法。县令是地方的高官，特意“遣媒来”，侧面衬托了刘兰芝的美丽出众、多才不凡。 侧面描写，又叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出。侧面描写曲折含蓄，能唤起读者的想象，丰富人物形象，达到以此显彼的效果。 侧面描写应该注意以下问题： (1)被描写的人物不能直接出场。侧面描写要求作者通过对周围人物或环境的描写来表现所要描写的对象，即间接地对描写对象进行描写。 (2)为了突出描写对象的特征，在实际运用中，侧面描写往往同正面描写相结合。也就是说，侧面描写多是对正面描写的补充。侧面描写运用适当，是艺术的妙思，但若用得太多，形象就会显得飘忽，文章也会给人以“空”的感觉，所以侧面描写也要注意“度”的问题。 【对点练习】 请运用侧面描写的手法对某次表演进行描写，要求表现出表演的精彩。 参考示例 魔术表演使人眼花缭乱，“双枪刺咽喉”则令人胆战心惊。你看，两位少年阔步上场，向观众行了个礼，然后同时抓起一杆两头带枪尖的铁枪，将枪尖分别对准自己的咽喉，一起用力顶，枪杆成了弧形。一秒，两秒……场内静极了，仿佛连空气都凝滞了。“孩子，别玩命！快放下！”一位老奶奶带着哭腔喊道。两位少年并不在乎，我的心一下子提到了嗓子眼。忽然，两人同时“嗨”了一声，枪杆竟然被折成了“U”字形。人们都惊呆了，过了好一会儿，人们才醒悟过来，顿时，掌声、叫好声一齐响起来…… $$