2《孔雀东南飞》课件 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

孔雀东南飞 单元研习任务：与《氓》进行比较阅读 学习目标 1.积累一词多义、古今异义、偏义复词等古汉语知识。 2.了解“乐府”及“乐府诗”，积累相关文学常识，体会本诗的民歌色彩。 3.朗读课文，品味语言的细微之处，体会诗歌的语言风格； 4.理清故事线索，分析人物形象，培养通过人物的对话分析人物性格的能力； 5.讨论结尾设置的特点，加深思考,理解诗歌主题 6.比较阅读：从人物形象、语言风格、表现手法等方面比较《氓》与《孔雀东南飞》的异同。 它是我国古代文学史上最早的一首长篇叙事诗，是汉乐府叙事诗发展的高峰，也是我国文学史上现实主义诗歌发展中的重要标志。 最早见于徐陵所编的《玉台新咏》，原题为《古诗为焦仲卿妻作》，后南宋郭茂倩收入《乐府诗集》时改名《焦仲卿妻》，是以真人真事为基础创作的。 全诗357句，1785个字，沈归愚称为“古今第一首长诗”，与《木兰辞》并称“乐府双璧”。 活动一 继续了解相关知识 乐府和乐府诗 “乐府”本来是汉武帝刘彻设立的一个官署。就是掌管音乐的官府。它的任务是制定乐谱、采集歌词和训练乐工。 后来，把乐府官署所采集、创作的歌词也称为“乐府”或“乐府诗”，就成了一种音乐性的诗体名称了。其中属于汉代的叫“汉乐府”。 乐府和乐府诗 后世诗人仿照这种形式作的诗，亦称“乐府诗”。它是继《诗经》《楚辞》之后兴起的一种新诗体。 按内容分为军乐、民歌、贵族文人所作之颂歌。反映战争、徭役的痛苦；反映漂泊他乡、游子羁旅之悲；歌咏爱情婚姻，表现妇女悲惨命运及受到封建礼教的束缚；反映统治者的荒淫、人民的劳动生活等。 乐府诗与《诗经》《楚辞》三足而立，广泛深刻而又具体生动地反映当时的社会生活，尤其是从劳动人民的角度表现他们的喜怒哀乐。他们不仅是艺术品，而且是研究汉代社会生活的历史资料。 汉乐府民歌的艺术特色 ⑴叙事性强，出现了第三者叙述的故事，出现了有性格的人物和比较完整的情节。 ⑵能调动各种艺术手段来描写人物，如个性化的对话，人物行动和细节描写等。 ⑶不少作品有丰富的幻想，具有浪漫主义色彩。 《孔雀东南飞》的写作年代，历来有所争论。根据此诗“小序”，作者为“时人”，故事发生在“汉末建安中”，应是汉末建安时代的作品，故属“汉乐府”范围。 了解背景 当时的背景是：汉武帝时，“罢黜百家，独尊儒术”，儒家的那套伦理纲常，逐渐占据了统治地位，并发展到了相当完备严密的程度。在婚姻制度方面就规定有“七出”“天下无不是之父母”等清规戒律。“天下无不是之父母”，这正是焦刘悲剧的主要原因。 诗歌创作背景 诗歌古诗背景 了解背景 东汉时期，“三纲五常”（君为臣纲、父为子纲、夫为妻纲，仁义礼智信）“三从四德”（“未嫁从父、既嫁从夫、夫死从子”，“妇德、妇言、妇容、妇工”）成了神圣不可动摇的道德原则。 在这一时代氛围里，在焦母的淫威下，焦仲卿敢于站在刘兰芝一边，表现出与兰芝“结发同枕席，黄泉共为友”的坚决态度，这是难能可贵的。 “妇有七去：不顺父母去，无子去，淫去，妒去，有恶疾去，多言去，窃盗去。”“七去”又命“七出”，是儒家经典中规定的休弃妇女的七个条款。 （《大戴礼记•本命篇》） 汉时，社会不看重妇女的贞节问题，女人丧偶或离婚仍可再嫁。西汉司马相如就娶了守寡的卓文君。蔡文姬就嫁过多次。史书记载汉景帝也把有过婚史的王氏立为皇后。汉代，婚姻重视门第。刘兰芝被休回娘家只十多天，县令、太守相继就为儿子说婚。说明刘兰芝的貌美德高，同时也见当时的婚俗。县令、太守为子求婚，于刘家有择门第的意思，家人是为一己私利，寡妇不嫁反而受到种种欺凌。刘兰芝被兄长逼嫁投身清池，是当时不少寡妇悲惨命运的反映。 了解背景 活动二 诵读全诗 脉络梳理 诵读全诗 《孔雀东南飞》是一首五言诗，其节拍为三拍。如“孔雀/东南/飞，五里/一/徘徊”。 押韵除个别单句如“府吏长跪告”外，一般也是隔句入韵(偶句入韵)。 请根据这一提示，自行划分朗读节奏，并标出韵脚，诵读全诗。 按照故事的开端、发展、高潮、结局的脉络分析诗歌的内容结构，并拟上小标题。 引子：托物起兴，引出故事。（1段） 开端：兰芝被遣。（2-6段） 发展：夫妻誓别。（7-12段） 进一步发展：兰芝抗婚。（13-21段） 高潮结局：双双殉情。（22-31段） 尾声：告诫后人。（32段） 脉络梳理 活动三 精读全诗 交流讨论 小序： 交代了故事发生的—— 时间：汉末建安中； 地点：庐江； 人物：焦仲卿、刘氏、仲卿母 起因：刘氏为仲卿母所遣 经过：自誓不嫁、其家逼之 结果：投水、自缢 写作缘由：时人伤之 感于哀乐，缘事而发 刘兰芝形象有哪些动人之处？ 有人认为焦仲卿性格软弱，你同意吗？ 1.分析人物形象 刘兰芝 1.美丽、聪慧。 “十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书……”“指如削葱根