5.这些东西哪里来 第2课时（教学设计）-四年级道德与法治下册同步精品课堂（统编版五四制）

统编版小学道德与法治四年级下册 《这些东西哪里来》教学设计 课题 第2课时 课时安排 1 教材分析 本课是统编版小学道德与法治四年级下册第五课《这些东西哪里来》的内容，主要由三个主要板块组成，“物品身世探秘”、“它们带来的舒适与方便”和“从中国制造到中国创造”，每个板块都有其特定的教学目的和逻辑关系。该单元旨在引导学生了解工农业生产与人们生活的密切关系，认识到劳动者的辛勤付出是美好生活的源泉，从而培养学生尊重劳动、珍惜劳动成果的意识。本课聚焦于感受工业生产带给人们生活更多舒适与方便感，从而产生对发明和创造者的智慧和劳动的赞美，并倍加珍惜他们的劳动成果。 本课时主要设计教材中的“它们带来的舒适与方便”和“从中国制造到中国创造”这两个部分。 学情分析 四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对生活中常见的物品有所了解。他们的思维方式逐渐从形象思维向抽象思维过渡，但仍然需要具体、生动的情境和活动来辅助理解和思考。此外，这一阶段的学生开始对社会现象和工业生产有一定的好奇心和探索欲。学生需要了解工业产品是如何生产出来的，以及这些产品如何给他们的生活带来便利。同时，他们也需要认识到中国制造和中国创造的区别，以及创新对中国工业发展的重要性。 学生需要通过本节课的学习，提高观察、思考和表达的能力。他们应该能够通过观察和分析，理解工业产品的生产过程，并能够用语言表达自己的见解和感受。 教学目标 知识目标 学生能够认识到工业生产对人们生活的重要性，了解工业产品给生活带来的便捷。 情感目标 培养学生尊重劳动、珍惜劳动成果的意识，激发学生对工业劳动者的敬意和对工业生产的兴趣。 能力目标 学生能够运用所学知识，分析工业生产如何改变人们的生活。 教学重难点 1.了解工业与生活的密切关系。 2.学习体会工业产品给生活带来的便捷。 教学准备 教师准备：多媒体课件、学生分组讨论用的纸张和笔、准备小组讨论的道具和材料、小组讨论用的卡片、记录表或纸笔。 学生准备：预习教材、提前分组，方便课堂按小组进行合作学习。 教学过程 评价 课前引入 一、导入新课 1.提问导入：能给我们生活带来便利的物品有哪些？ 2.导语：日用品是普通人日常使用的物品，包括家居食物、家庭用具及家庭电器等。想一想，我们生活中最常用到的日用品有哪些？它们可以给我们的生活带来便利吗？ 3.引出课题:今天我们就来学习《这些东西哪里来》的第二课时。（板书课题：这些东西哪里来） 新课讲解 2、 探究活动 活动一：它们带来的舒适与方便 1.小调查：询问家人他们小时候用的物品，哪些现在已经不生产了，哪些物品是过去没有而现在有的？ 2.小组讨论：分组讨论，这些变化给生活带来了哪些舒适和便利？ 3.小组汇报：小组讨论后，各小组派代表上台分享本小组的讨论结果，其他小组补充要点。 4.师：工业产品的创新和发展，使我们的生活更加舒适、方便。我们要感谢那些发明和制造产品的人，是他们用智慧和劳动为我们创造着幸福的生活，我们应当倍加珍惜他们的劳动成果。将来，我们也可以发明、制造新的产品为人们的生活服务。 5.思考：想一想，从人们的生活需要出发，我们还可以改善和发明哪些产品？ 活动二：从“中国制造”到“中国创造” 1.师：如今，走到世界各国，我们都可以看到“中国制造”的商品。 2.情景特写：暑假，李亚参加了中美青少年文化交流活动。到美国后，他发现美国超市里的很多商品上印着“Made in China”（中国制造）的字样。 （1）李亚想买一件运动衫。在美国商店里，他看到很多运动衫是中国制造的。 （2）李亚想给朋友买一件小礼品，一看包装，上面也印着“中国制造”。 （3）李亚乘坐观光车，司机知道他是从中国来的，就高兴地告诉他观光车是中国制造的。 3.教师小结：看到这么多“中国制造”，李亚感到很自豪。老师告诉他，“中国制造”固然值得骄傲，但这还不够，更需要“中国创造”。 4.小组讨论：分组讨论，说说你了解的“中国创造”吧！ 5.小组汇报：小组讨论后，各小组派代表上台分享本小组的讨论结果，其他小组补充要点。 6.我的发现： 7.教师小结：过去，在高科技领域“中国创造”的身影还不算多。现在，这种局面已经有所改善，“中国创造”也有了一席之地。 8.小故事：给同学们讲一个关于“中国创造”的故事。 9.布置作业：回家问问父母，他们的劳动生产了哪些物品，请他们讲一讲生产流程、工作的要求及注意事项。 课程小结 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 1.教师总结：总结本课所学内容，强调工业与生活的密切关系，以及工业产品给生活带来的便捷。工业产品的创新和发展，使我们的生活更加舒适、方便。我们要感谢那些发明和制造产品的人，是他们用智慧和劳动为我们创造着幸福的生活，我们应当倍加珍惜他们的劳动成果。过去，在高科技领域“中国创造”的身影还不算多。现在，这种局面已经有所改善，“中国创造”也有了一席之地。 2.学生分享：知道了将来，我们也可以发明、制造新的产品为人们的生活服务；了解了如今，走到世界各国，我们都可以看到“中国制造”的商品…… 板书设计 5.这些东西哪里来 第2课时 Made in China（中国制造） 中国制造→中国创造 如中国高铁、神舟十五号飞船 学科网（北京）股份有限公司 $$