精品解析：甘肃省庆阳市2023-2024学年八年级下学期5月期中语文试题

庆阳市2023-2024学年度第二学期八年级期中考试 语文 注意事项： 1．本试卷共120分。考试时间150分钟。 2．请将各题答案填在答题卡上。 一、积累与运用（25分） 学校开展“家国同心”语文实践活动，请你参与并完成下列任务。 ◆家国情恒久 1. 阅读下面语段，完成题目。 “家”是中国文化的重要载体，“家”很重要，同样重要的还有故乡。古人常自称郡望，如“常山赵子龙”“燕人张翼德”等。然而，对于现代中国人来说，虽然故乡观念尚存，但qiān xǐ的常态化与交通的便利性，让故乡、乡愁不再那般沉重，而是在新的时空中，令人变得轻松、愉悦。 （选自《人民日报》2024年2月17日，有删改） 中国式价值观中有着浓厚的家国情怀，主张“家国一体”“家国同构”，倡导“修齐治平”的人文理想，认同个体、家庭与国家、民族休戚与共。中国的媒体纪录片中有不少旨在以小见大的人物类、故事类题材，通过微观个案折射时代主题。它们不仅使其具有深厚的思想性，而且展示出了令人tàn wéi guān zhǐ的艺术创造力。2024年，这类作品也不少见，如《行囊里的中国》通过行囊这个独特的切入点，讲述一个个普通人与随身携带的行囊的故事，解读“流动中国”的鲜活生命力；《Z世代青年说》聚焦青年群体，描摹当代青年个性鲜明、励志进取、在不同圈层中创造无限可能的蓬勃样貌。 （选自《解放日报》2024年3月14日，有删改） （1）根据拼音，在田字格中写出词语。 qiān xǐ tàn wéi guān zhǐ （2）给加点字注音。 携（ ）带 描摹（ ） （3）下列说法不正确的一项是（ ） A. 画线句中“载体”“重要”“很”的词性分别是名词、形容词、动词。 B. “故乡观念”“变得轻松”“修齐治平”“个性鲜明”四个短语的类型各不相同。 C. “愉悦”“鲜活”“励志进取”“蓬勃”从感情色彩来看，都是褒义词。 D. “《行囊里的中国》通过行囊这个独特的切入点，讲述一个个普通人与随身携带的行囊的故事”的主干是“《行囊里的中国》讲述故事”。 ◆家国与书法 2. 从下图中选择你最喜欢的一幅字，将正文内容用简化字工整地写在田字格中。（不加标点） ◆家国情传承 3. 阅读下面语段，完成题目。 在中国，自古以来家国一体，不可分割。家是最大国，国是千万家。民强则国强，国强则民安。爱家升华为爱国，爱国也就是爱家。中国无数仁人志士以深厚的家国情怀，谱写下了伟大诗篇，他们有“修身齐家治国平天下”的人文理想，有“______”的不懈追求，有“______”的高尚胸怀，有“______”的毅然决然，有“______”的大任担当……家国情怀是“此生不悔入华夏”的真情流露，是扎根于我们心田的骄傲和自豪。她是特有的中华民族文化传承，时时让我们感念，永远催我们奋进。 （1）把下面句子填入语段横线处，排列最恰当的一项是（ ） ①天下兴亡，匹夫有责 ②先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ③路曼曼其修远兮，吾将上下而求索 ④人生自古谁无死？留取丹心照汗青 A. ①④②③ B. ③②④① C. ②④①③ D. ③④①② （2）画横线的句子有语病，请写出修改意见。 4. 孟子说“天下之本在国，国之本在家，家之本在身”。请你观察下面两幅图片，结合“家”的含义，推测“国”的含义。 国：______ 家：人在屋廊下祭祀祖先 5. 假如你是奋进中学八（4）班的王黎明，班上计划派你去邀请市青少年宫的范老师于2024年4月10日下午两点半到本班教室给大家做“家国情怀”的专题讲座，你会怎么说？ ◆经典咏流传 6. 学校开展经典诗文朗诵大赛，请你帮助主持人完成串词。 要求：①在前3位选手的串词中填上恰当的诗句，必须是将要朗诵的诗文中的句子。②参照前3位选手的串词，为第4位选手写出完整的串词，他朗诵的是孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》。 （1）“______，______”，这是女子对心上人思而不见的无可奈何之情。她在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，愁由心生，又因情消。下面，有请1号选手为大家朗诵《子衿》。 （2）诗中描绘着爱情的百般模样，如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”般的率真热情，如“______，______。所谓伊人，在水之湄”般的忧伤惆怅……接下来，有请2号选手为大家朗诵《蒹葭》。 （3）送别是古诗中的常见题材。“______，______”，一代诗杰，一反别离的愁怨，以一个全新的视角抒写送别好友远去任职的情怀，高度概括了“友情深厚，江山难阻”的情景，伟词自铸，传之千古，有口皆碑。接下来，有请3号选手为大家朗诵王勃的《送杜少府之任蜀州》。 （4）_______________________ 二、阅读（45分） （一）（13分） 阅读下面文章，完成题目 父亲的“心灵鸡汤” 唐占海 ①父亲特别喜欢“心灵鸡汤”，经常在朋友圈转发这类内容，之后再转发给家庭群，最后还要单独给我发一次。每次收到转发的“心灵鸡汤”，我都会回复一个“大笑”的表情。 ②上次他发过来一句：“当眼泪流尽的时候，留下的是坚强。”我同样回复了“大笑”的表情。没想到父亲不乐意了，立即发语音质问我：“我看到说得特别好的话，就发给你，你怎么不管什么内容，都龇牙大笑？”我握着手机笑得更厉害了，回复他说：“爸，您知道您发的这些叫啥吗？叫‘心灵鸡汤’。现在‘心灵鸡汤’有贬义色彩，就是一些哄小孩的空话，没营养，看多了也倒胃口！” ③我这样一说可不要紧，父亲那边的“心灵鸡汤”一串串发了过来：“人生不如意事十之八九，真正有格局的人，既能享受最好的，也能承受最坏的。”“圈子决定人生，接近什么样的人，就会走什么样的路，所谓‘物以类聚，人以群分’，牌友只会催你打牌，酒友只会催你干杯，靠谱的人才会给你带来正能量。”“人的运势就像天上的月亮，此消彼长，缺了的部分，还会圆回来。” ④我招架不住了，对父亲说：“‘心灵鸡汤’对年轻人有用，我都这个年纪了，对这些不感兴趣了。”父亲的语音又发来了，语气很郑重：“这些话说得多好！我不管什么鸡汤鸭汤的，觉得好就想发给你。你忘了吗？你落榜后我就是用这样的话激励你的。要不是我的方法好，你能有现在？” ⑤我这才想起来，父亲确实用一些话拯救过我。那是我高考落榜后，一度特别迷惘。其实当时我的成绩也不好，没考上大学是意料之中的。我难过的是，周围的同学都有了着落，只有我一个人不知道何去何从。那时的我像是迷途羔羊一样，没有方向，也觉得自己没有未来。父亲见状，在我的笔记本上写了几个大字：“条条大路通罗马！” ⑥这是父亲一贯的做法，他经常用一些名言警句来激励我。我学生时期，他经常送我笔记本，每次本子的扉页都写着一些励志的格言。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”“有志者，事竟成。”“天才就是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。”“与其临渊羡鱼，不如退而结网。”但那时我太贪玩，学习没什么长进，辜负了父亲的期望。我落榜后，内心无比懊悔，又特别无助。父亲帮我分析了我当时的情况，于是我决定放弃复读，走向社会。当我在社会上历练的时候，父亲依旧善于用名言警句激励我。我对那些名言警句印象深刻，觉得很多确实能带给我力量。 ⑦如今父亲对我说：“当年的那些名言警句，跟现在你说的什么‘心灵鸡汤’有什么区别？人生在世就这么点事，得意的时候保持冷静，失败了再爬起来，不如意的时候多看积极方面……这些事都被前人说得够透彻了，现在的人换种说法，还是在说这个意思，怎么就成了‘没营养的心灵鸡汤’了？我觉得有些话说到我心里去了，看了以后对一些事的看法更清醒了。”父亲的一番话，说得有理有据，我不得不信服。父亲给我发“心灵鸡汤”，主要是想让这些话对我有积极影响。 ⑧“人生没有假设，当下即全部。总是看到比你优秀的人，说明你在走上坡路；总看到不如你的人，说明你在走下坡路。”父亲的“心灵鸡汤”又发来了。我回复：“说得真好！” （选自《思维与智慧·上半月》2024年第2期，有删改） 7. 通读文章，将下面导图中的空缺补全。 8. 揣摩下列句子，回答括号里的问题。 （1）那时的我像是迷逢羔羊一样，没有方向，也觉得自己没有未来。（从修辞手法角度赏析） （2）人生在世就这么点事，得意的时候保持冷静，失败了再爬起来，不如意的时候多看积极方面……（从表达方式角度赏析） 9. 文章第⑤⑥段运用了哪一种记叙顺序？有什么作用？ 10. 喝下一碗“心灵鸡汤”，可以怡情，可以励志，也可以获得安慰。那么，你最喜欢的一句“心灵鸡汤”是什么呢？请结合你的生活实际，谈谈它对你的启示吧。 （二）（10分） 阅读下面文章，完成题目。 花草家族里的“音乐迷” 祁云枝 ①你是不是总为客厅里的花卉长势不旺、阳台上的观叶植物无精打采而叹息？也许你已经尽力了，为它们定期浇水、施肥、防虫、修剪……可这些花草并不领情。 ②如果我告诉你这些花卉或许是因为你家电视机和音响的嗓音太大，或者是观叶植物久居阳台，太闷，它们“欣赏”不到悦耳的音乐，自然娇弱多病、垂头耷脑，你相信吗？ ③这绝非戏言！用音乐给植物治病，早已在许多国家作为一门研究课题开展起来了。不同植物对音乐有着不同的“品位”，只要音乐“对口”，无论是花草还是蔬菜都会枝繁叶茂，茁壮成长。 ④美国专家曾做过一次有趣的试验。他们在两间光照、温度、湿度、土壤条件等均相同的花房内，分别种上两株大小相同的葫芦，每天，在一个房间内重复播放刺耳的摇滚乐，而在另一个房间内播放悦耳的古典音乐。结果，前者生长迟缓，孱弱的枝蔓像是躲避瘟疫似的远远地绕开录音机生长，而后者却枝繁叶茂，绿油油的枝蔓，不几天便缠绕在了录音机上，与之难解难分。 ⑤“植物声学”方面近年的研究也支持了这个观点。研究人员发现，在拟南芥幼苗时期，如果在培育环境中加入一定频率的声波，原本齐刷刷向下生长的根，会方向一致地朝声源方向生长。 ⑥可见，对花草弹琴，并非“对牛弹琴”那样令人耻笑的盲目行为。 ⑦普遍认为，植物爱听音乐，是音乐的声波引起植物机体有节律地振动的结果。这种低频振动，相当于一种植物“肥料”，使得植物体内某些不活跃的分子积极行动起来，也让机体里一些“懒惰贪睡”的家伙清醒过来，开始伴着动听的乐曲“翩翩起舞”，它们同心协力地工作，自然会促使植株长得茁壮了。 ⑧贝多芬或巴赫的音乐可以使枯萎的玫瑰或者干瘪的小红萝卜起死回生，重新变得水灵硬朗起来，而铿锵的摇滚乐，只会让一些“神经衰弱”的植物加速死亡。 ⑨美国植物学家乔治·史密斯用矮牵牛花作为实验对象，测出牵牛花喜爱的作曲家排行榜如下：巴赫、埃林顿公爵、路易斯·阿姆斯特朗……如果用重金属乐器演奏的摇滚乐不断地向牵牛花“灌输”，过不了几天，可怜的牵牛花叶子就会耷拉下来，最多四个星期，便一命呜呼。 ⑩史密斯还发现，玉米和大豆听了《蓝色狂想曲》后，发芽率特别高；南瓜偏爱海顿和勃拉姆斯；甜瓜则钟情舒伯特；仙人掌对斯特拉文斯基一往情深；而他种的红玫瑰，简直迷上了贝多芬的《D大调小提琴协奏曲》…… ⑪摇滚乐，几乎不能赢得任何一种花儿的芳心。 ⑫大量实验结果表明：植物对声音确有感知，尤其对某些音频特别敏感——声音频率在3000～5000赫兹的音乐，可以使植物细胞产生共振现象，促进植物的新陈代谢，可使植物生长量增加20%～60%，并且能增强其抗病虫害的能力；相反，噪音不但没法调动植物分子的“健康情绪”，反而会破坏原有的规律和安宁，结果自然会阻碍植物的生长发育，使其生长量降低，乃至完全停止生长。别看植物没长嘴巴也不会表达，但它们心里清楚，什么是好，什么是坏。 ⑬研究还表明，乐曲中的F调对促进植物生长最有效。美国、韩国、日本等30多个国家已将“音乐疗法”应用于园艺、作物栽培、食用菌栽培和发酵等领域，取得了可喜的成效。目前，植物生理学家正在更为深入地研究不同植物对不同的旋律和音频的感应以及不同生长期对音乐的需求等。但植物爱听音乐这点是毋庸置疑的。 ⑭这下，你该知道怎样侍弄家中那些有“音乐品位”的绿色朋友了吧，别让花草音乐迷们太寂寞哦！ （选自《阅读时代》2023年第12期，有删改） 11. 文章以“花草长势不旺”这一生活现象开头，有什么作用？ 12. 下列对选文的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 大量实验结果表明：植物们都喜欢贝多芬或巴赫等的悦耳的古典音乐，却没有一种植物喜欢摇滚乐。 B. 第①段加点的“无精打采”、第②段加点的“娇弱多病”“垂头耷脑”等词语都采用了拟人的修辞手法，使说明富有情趣，拉近了文章与读者的距离，给读者以感性认识，体现了科学小品文语言的生动性。 C. 第④段中举了美国专家做实验的例子，说明了不同植物对音乐有着不同的“品位”，音乐如果“对口”，能够促进植物生长，增强了文章的说服力，便于读者理解。 D. 目前，世界上已经有很多国家在园艺、作物栽培、食用菌栽培和发酵等领域用音乐给植物治病，效果明显。 13. 第⑧段中的加点词能否删去？请说明理由。 而铿锵的摇滚乐，只会让一些“神经衰弱”的植物加速死亡。 14. 学校的校报上有个科普专栏，你打算将这篇文章推荐给校报编辑，请为它写一段推荐语。 （三）（12分） 阅读下面文言文，完成题目。 【甲】 ①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 ②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 ③见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” ④既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 ⑤南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 （选自《桃花源记》） 【乙】 南康南野有东望山，营民三人上山顶，有湖清深，又有果林，周四里许，众果毕植，间无杂木，行列整齐，如人功也。甘子正熟，三人共食，致饱讫，怀二枚，欲以示外人，便还。寻觅向径，回旋半日，迷不能得；即闻空中语云：“速放双甘，乃听汝去。”怀甘者恐怖，放甘于地。转眄【注释】即见归径，乃相与俱却返。 （选自任昉《述异记》，有删改） 【注释】转眄（miǎn）：转眼。比喻时间短促。 15. 解释下列加点词。 （1）渔人甚异之（ ） （2）处处志之（ ） （3）寻觅向径（ ） （4）即闻空中语云（ ） 16. 翻译下列句子。 （1）土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。 （2）转眄即见归迳，乃相与俱却返。 17. 请回答问题。 （1）【甲】开头第①段中描绘桃林美景在文中有什么作用？ （2）结合【甲】【乙】两文内容，谈谈两文最后写“寻向所志，遂迷，不复得路”“寻觅向径，回旋半日，迷不能得”的目的。 （四）（4分） 18. 阅读下面两首诗，完成题目 【甲】 关雎 《诗经》 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 【乙】 桃夭 《诗经》 桃之夭夭，灼灼其华①。之子于归②，宜其室家。 桃之夭夭，有蕡③其实。之子于归，宜其家室。 桃之夭夭，其叶蓁蓁④。之子于归，宜其家人。 【注释】①夭夭：花朵怒放，茂盛美丽、生机勃勃的样子。灼灼：花朵色彩鲜艳如火、明亮闪耀的样子。华：同“花”，指盛开的花。②之子：这位姑娘。指出嫁的女子。之：此、这。于归：女子出嫁。③蕡（fén）：果实肥大的样子。④蓁（zhēn）蓁：树叶茂盛的样子。 赏析上面两首诗，完成对话。 小文：比兴是《诗经》主要的艺术表现手法，对后世诗歌创作产生了至深至远的影响，宋代朱熹比较准确地说明了“比、兴”作为表现手法的基本特征，他认为“比者，以彼物比此物也”“兴者，先言他物以引起所咏之词也”。而在实际运用中，往往是兴中含比，即在“先言他物以引起所咏之词”的起兴句中也兼含有“以彼物比此物”的比喻。兴中含比，常见于表示情爱、亲情、离别之类的诗作中，多从外界景观物象中触发联想。 小逸：是的，【甲】诗就是一首这样的诗歌。此诗开头即以关关鸣叫的雎鸠起兴，象征______，以表示“君子”对“淑女”的爱恋。第二、三章中的“参差荇菜，左右流之”“参差荇菜，左右采之”“参差荇菜，左右芼之”，作者皆以______起兴，生动地描绘了采摘荇菜的动作，又话意双关地写出男子求娶女子的______的心情。《关雎》在这方面具有典范意义，也无愧它被列为“《风》之始”。 小文：嗯，【乙】诗也是一首这样的诗。【乙】诗全三章都以桃树起兴，以嫩红的桃花、累累硕大的桃实、密绿成荫的桃叶比兴新娘的______，表达对新娘的美好祝福。 小逸：的确，这两首诗都以其独特的比兴艺术风格和深刻的意境，给人们留下了深刻的印象。 （五）名著阅读。（6分） 19. 下面是关于名著《经典常谈》的分享，请你根据提示，完成下面表格。 篇目 分类 内容精要 《说文解字》第一 文字学 “六书”即“象形”“指事”“会意”“形声”“转注”“假借”这六种造字和用字的方法。“日”“月”两字运用了①______这种造字法 “四书”第七 儒家经典 “四书”指《大学》《中庸》《论语》《②______》。其中，《论语》能够让读者学习许多做学问和做人的道理，这些道理是可以终身应用的 《史记》《汉书》第九 历史 《史记》是中国第一部③______体通史。作者司马迁在《报任安书》里说他写《史记》是想要“究天人之际，通古今之变，成一家之言” 20. 阅读经典名著，可以选择自己感兴趣专题开展探究，从一个具体的角度深入感受经典名著的艺术魅力，丰富自己的精神世界。请仿照示例，结合《经典常谈》的阅读体验，设计一个研究专题，并说明自己的探究思路。 探究专题：《朝花夕拾》中鲁迅的童年 探究思路：用选择性阅读的方式，找到《狗·猫·鼠》《阿长与《山海经》》《五猖会》《从百草园到三味书屋》等篇目进行阅读，把文中与鲁迅童年生活相关的内容联系起来进行考察，比较全面地认识鲁迅成长的经历，分析鲁迅童年生活环境对其成长产生的影响。 三、作文（50分） 21. 4月9日中午12点左右八年级（4）班的张阳在学校大操场西北方位捡拾到一个黑色书包，内装一本《经典常谈》、一条红色围巾、一个绿色小熊水杯、一张五十元和一张十元人民币（共六十元），请你帮他写一则招领启事。 从下面两个题目中任选一个，完成一篇不少于600字的作文。（40分） 22. 阅读下面材料，完成作文 《就是这样！》是某国电视台1978年推出的一档节目，一经播出就火遍该国的大街小巷。雅茨克是节目中最受欢迎的人。他的任务就是在国内各地旅行。每期节目的末尾，雅茨克可能会从树上掉进河里，从马背上摔下来，甚至掉到牛粪里。不过，他总会马上站起来，对电视机前的观众说道：“用不着担心，孩子们！雅茨克摔倒了马上就能站起来！” 请以“不用怕，摔倒了总能站起来”为题目完成作文。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、校名、地名，请用××代替。 23. 下面教室墙贴画上的话语引发了你哪些思考？请自拟题目，分享你的故事或写出你的感受。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、校名、地名，请用××代替。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 庆阳市2023-2024学年度第二学期八年级期中考试 语文 注意事项： 1．本试卷共120分。考试时间150分钟。 2．请将各题答案填在答题卡上。 一、积累与运用（25分） 学校开展“家国同心”语文实践活动，请你参与并完成下列任务。 ◆家国情恒久 1. 阅读下面语段，完成题目。 “家”是中国文化的重要载体，“家”很重要，同样重要的还有故乡。古人常自称郡望，如“常山赵子龙”“燕人张翼德”等。然而，对于现代中国人来说，虽然故乡观念尚存，但qiān xǐ的常态化与交通的便利性，让故乡、乡愁不再那般沉重，而是在新的时空中，令人变得轻松、愉悦。 （选自《人民日报》2024年2月17日，有删改） 中国式价值观中有着浓厚的家国情怀，主张“家国一体”“家国同构”，倡导“修齐治平”的人文理想，认同个体、家庭与国家、民族休戚与共。中国的媒体纪录片中有不少旨在以小见大的人物类、故事类题材，通过微观个案折射时代主题。它们不仅使其具有深厚的思想性，而且展示出了令人tàn wéi guān zhǐ的艺术创造力。2024年，这类作品也不少见，如《行囊里的中国》通过行囊这个独特的切入点，讲述一个个普通人与随身携带的行囊的故事，解读“流动中国”的鲜活生命力；《Z世代青年说》聚焦青年群体，描摹当代青年个性鲜明、励志进取、在不同圈层中创造无限可能的蓬勃样貌。 （选自《解放日报》2024年3月14日，有删改） （1）根据拼音，在田字格中写出词语。 qiān xǐ tàn wéi guān zhǐ （2）给加点字注音。 携（ ）带 描摹（ ） （3）下列说法不正确的一项是（ ） A. 画线句中“载体”“重要”“很”的词性分别是名词、形容词、动词。 B. “故乡观念”“变得轻松”“修齐治平”“个性鲜明”四个短语的类型各不相同。 C. “愉悦”“鲜活”“励志进取”“蓬勃”从感情色彩来看，都是褒义词。 D. “《行囊里的中国》通过行囊这个独特的切入点，讲述一个个普通人与随身携带的行囊的故事”的主干是“《行囊里的中国》讲述故事”。 【答案】（1）迁徙 叹为观止 （2） ①. xié ②. mó （3）A 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形 迁徙，qiān xǐ ，指生物定期的沿相对稳定的路线，在繁殖地和越冬地（或新的觅食地）之间作远距离移动的过程，也用于形容人类搬家、转移等行为，如人口迁徙。 叹为观止，tàn wéi guān zhǐ ，指赞美所见的事物好到了极点，常用于表达对某种景象、表演、作品等的高度赞赏。 【小问2详解】 本题考查字音。 携带，xié dài，指随身带着，例如携带行李、携带证件等；也有提携、带领的意思。 描摹，miáo mó ，指照着底样写和画，也有描写、描绘的意思。 【小问3详解】 本题考查语法知识。 A.“载体”是表示事物名称的名词，“重要”是表示性质状态的形容词，“很”是用来修饰形容词等的副词，而不是动词，所以该选项说法错误； 故选A。 ◆家国与书法 2. 从下图中选择你最喜欢的一幅字，将正文内容用简化字工整地写在田字格中。（不加标点） 【答案】示例一：根深叶茂家国吾源远流长精气神 示例二：道德文章家国事江河华岱画书源 示例三：青山不墨千秋画绿水无弦万古琴 【解析】 【详解】本题考查汉字临写。从图中选择自己最喜欢的一幅字，将正文内容用简化字工整地写在田字格中。注意繁体字与简化字： 第一幅字用简化字写为：根深叶茂家国吾源远流长精气神 。 对应的繁体字与简化字：無——无，萬——万。 第二幅：道德文章家国事江河华岱画书源。 对应的繁体字与简化字：國——国，華——华 。 第三幅：青山不墨千秋画 绿水无弦万古琴。 对应的繁体字与简化字： 畫—— 画 ，綠——绿 ，氣——气。 ◆家国情传承 3. 阅读下面语段，完成题目。 在中国，自古以来家国一体，不可分割。家是最大国，国是千万家。民强则国强，国强则民安。爱家升华为爱国，爱国也就是爱家。中国无数仁人志士以深厚的家国情怀，谱写下了伟大诗篇，他们有“修身齐家治国平天下”的人文理想，有“______”的不懈追求，有“______”的高尚胸怀，有“______”的毅然决然，有“______”的大任担当……家国情怀是“此生不悔入华夏”的真情流露，是扎根于我们心田的骄傲和自豪。她是特有的中华民族文化传承，时时让我们感念，永远催我们奋进。 （1）把下面句子填入语段横线处，排列最恰当的一项是（ ） ①天下兴亡，匹夫有责 ②先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ③路曼曼其修远兮，吾将上下而求索 ④人生自古谁无死？留取丹心照汗青 A. ①④②③ B. ③②④① C. ②④①③ D. ③④①② （2）画横线的句子有语病，请写出修改意见。 【答案】（1）B （2）将“特有的”与“中华民族”调换顺序。 【解析】 【小问1详解】 本题考查语句排序。 “路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”（③），表达的是在追求真理或目标的道路上，尽管道路漫长且充满艰难，但依然坚持不懈地去探索、去追求，强调的是不懈追求的精神，所以对应 “有‘______’的不懈追求”。 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”（②），体现的是把国家、民族的利益摆在首位，为祖国的前途、命运担忧分愁，为天底下的人民幸福出汗流血，展现出一种高尚的胸怀，对应 “有‘______’的高尚胸怀” 。 “人生自古谁无死？留取丹心照汗青”（④），意思是人生自古以来有谁能够长生不死？我要留一片爱国的丹心映照史册，表达了为了国家和民族，不惜牺牲生命的毅然决然，对应 “有‘______’的毅然决然”。 “天下兴亡，匹夫有责”（①），强调国家的兴盛或衰亡，每个普通人都有责任，体现了一种对国家的大任担当，对应 “有‘______’的大任担当”。 所以，排列顺序为③②④①，故选B。 【小问2详解】 本题考查修改病句。 画横线的句子“她是特有的中华民族文化传承”语序不当。 “中华民族”是一个特定的民族称谓，“特有”是用来修饰“文化传承”的，按照正常的语言表达习惯，应该是“中华民族特有的文化传承”。修改意见：将“特有的”与“中华民族”互换位置，改为 “她是中华民族特有的文化传承”。 4. 孟子说“天下之本在国，国之本在家，家之本在身”。请你观察下面两幅图片，结合“家”的含义，推测“国”的含义。 国：______ 家：人在屋廊下祭祀祖先 【答案】人用兵器保卫城邑、疆域（根据图片中的“原作‘或’。字形像以‘戈’<武器>守卫‘囗’<城邑>。后来在字的周围加方框表示疆域”可知，“国”原本的意思是人用武器守卫城邑、疆域） 【解析】 【详解】本题考查字义。 分析“家”的含义：从图中可知，“家”最初表示人在屋廊下祭祀祖先，后引申为住所等义。这表明“家”与人们的生活、祭祀等活动相关，是一个具有特定生活和文化意义的空间概念。 分析“国”字演变及解释： “国”原作“或”，字形像以“戈”（武器）守卫“口”（城邑），说明“国”最初与保卫城邑相关，强调有防御力量来守护一定的区域。后来在字的周围加方框表示疆域，构成“國”字，这进一步明确了“国”是有一定范围的地域概念，且需要有军事力量来维护其安全和稳定。推测“国”的含义：结合“家：人在屋廊下祭祀祖先” 这一含义，“国”可以看作是由众多像 “家”这样的生活单元组成的，有明确疆域范围，并且依靠军事力量等进行守护的政治区域 。据此可推测为 ：国，人用武器守卫城邑、疆域。 5. 假如你是奋进中学八（4）班的王黎明，班上计划派你去邀请市青少年宫的范老师于2024年4月10日下午两点半到本班教室给大家做“家国情怀”的专题讲座，你会怎么说？ 【答案】示例：尊敬的范老师，您好！我是奋进中学八（4）班的王黎明，我们班级诚挚邀请您于2024年4月10日下午两点半到教室给大家做“家国情怀”的专题讲座，您看可以吗？我们都特别希望聆听您的高见，期待您的到来！ 【解析】 【详解】本题考查语言表达。 以礼貌的称呼和问候语开场，如“范老师，您好！”，展现对范老师的尊重，营造良好的沟通氛围。 简要介绍自己的身份，“我是奋进中学八（4）班的王黎明”，让范老师清楚知晓邀请人的来历。阐述班级对 “家国情怀”主题的兴趣，例如 “我们班一直对‘家国情怀’这一主题兴趣浓厚”，同时提及范老师的专业地位，“深知您在这方面见解深刻”，让范老师感受到被认可和重视，从而增加接受邀请的可能性。清晰地告知讲座的时间“2024 年 4 月 10 日下午两点半”和地点“我们八（4）班教室”，确保范老师能准确获取关键信息。最后以诚恳的语言表达对范老师前来讲座的期待，如“我们全班同学都满心期待聆听您的教诲” ，让范老师感受到班级同学的热情和渴望。 示例：范老师，您好！我是奋进中学八（4）班的王黎明。我们班一直对“家国情怀”这一主题兴趣浓厚，深知您在这方面见解深刻。所以，想诚挚邀请您于2024年4月10日下午两点半，到我们八（4）班教室，给大家做一场“家国情怀”的专题讲座。希望您能拨冗前来，我们全班同学都满心期待聆听您的教诲 。 ◆经典咏流传 6. 学校开展经典诗文朗诵大赛，请你帮助主持人完成串词。 要求：①在前3位选手的串词中填上恰当的诗句，必须是将要朗诵的诗文中的句子。②参照前3位选手的串词，为第4位选手写出完整的串词，他朗诵的是孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》。 （1）“______，______”，这是女子对心上人思而不见的无可奈何之情。她在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，愁由心生，又因情消。下面，有请1号选手为大家朗诵《子衿》。 （2）诗中描绘着爱情的百般模样，如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”般的率真热情，如“______，______。所谓伊人，在水之湄”般的忧伤惆怅……接下来，有请2号选手为大家朗诵《蒹葭》。 （3）送别是古诗中的常见题材。“______，______”，一代诗杰，一反别离的愁怨，以一个全新的视角抒写送别好友远去任职的情怀，高度概括了“友情深厚，江山难阻”的情景，伟词自铸，传之千古，有口皆碑。接下来，有请3号选手为大家朗诵王勃的《送杜少府之任蜀州》。 （4）_______________________ 【答案】 ①. 一日不见 ②. 如三月兮 ③. 蒹葭萋萋 ④. 白露未晞 ⑤. 海内存知己 ⑥. 天涯若比邻 ⑦. 示例：诵读古诗文，如在山林中游走，美景让人应接不暇。这里有小石潭“隔篁竹，闻水声，如鸣珮环”的潺潺水声，有洞庭湖“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”的烟波浩渺、汹涌澎湃。下面，有请4号选手为大家朗诵孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》。 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写以及拟写串词。 ①至⑥题中的“兮、蒹葭、萋、晞、己、邻”的字形要注意书写正确。 ⑦拟写串联词时，围绕孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》的内容、情感、主旨去描述，引出对4号选手的朗诵作品即可。 示例：让我们穿越千年烟波，看云梦泽畔，烟波浩渺、水天相接的壮阔景象。听诗人喟叹：“欲济无舟楫，端居耻圣明”震荡岳阳的惊涛里的入世热忱。让我们跟随4号选手朗诵的孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》，一同走进这场盛唐烟雨中的心灵独白。 二、阅读（45分） （一）（13分） 阅读下面文章，完成题目。 父亲的“心灵鸡汤” 唐占海 ①父亲特别喜欢“心灵鸡汤”，经常在朋友圈转发这类内容，之后再转发给家庭群，最后还要单独给我发一次。每次收到转发的“心灵鸡汤”，我都会回复一个“大笑”的表情。 ②上次他发过来一句：“当眼泪流尽的时候，留下的是坚强。”我同样回复了“大笑”的表情。没想到父亲不乐意了，立即发语音质问我：“我看到说得特别好的话，就发给你，你怎么不管什么内容，都龇牙大笑？”我握着手机笑得更厉害了，回复他说：“爸，您知道您发的这些叫啥吗？叫‘心灵鸡汤’。现在‘心灵鸡汤’有贬义色彩，就是一些哄小孩的空话，没营养，看多了也倒胃口！” ③我这样一说可不要紧，父亲那边的“心灵鸡汤”一串串发了过来：“人生不如意事十之八九，真正有格局的人，既能享受最好的，也能承受最坏的。”“圈子决定人生，接近什么样的人，就会走什么样的路，所谓‘物以类聚，人以群分’，牌友只会催你打牌，酒友只会催你干杯，靠谱的人才会给你带来正能量。”“人的运势就像天上的月亮，此消彼长，缺了的部分，还会圆回来。” ④我招架不住了，对父亲说：“‘心灵鸡汤’对年轻人有用，我都这个年纪了，对这些不感兴趣了。”父亲的语音又发来了，语气很郑重：“这些话说得多好！我不管什么鸡汤鸭汤的，觉得好就想发给你。你忘了吗？你落榜后我就是用这样的话激励你的。要不是我的方法好，你能有现在？” ⑤我这才想起来，父亲确实用一些话拯救过我。那是我高考落榜后，一度特别迷惘。其实当时我的成绩也不好，没考上大学是意料之中的。我难过的是，周围的同学都有了着落，只有我一个人不知道何去何从。那时的我像是迷途羔羊一样，没有方向，也觉得自己没有未来。父亲见状，在我的笔记本上写了几个大字：“条条大路通罗马！” ⑥这是父亲一贯的做法，他经常用一些名言警句来激励我。我学生时期，他经常送我笔记本，每次本子的扉页都写着一些励志的格言。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”“有志者，事竟成。”“天才就是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。”“与其临渊羡鱼，不如退而结网。”但那时我太贪玩，学习没什么长进，辜负了父亲的期望。我落榜后，内心无比懊悔，又特别无助。父亲帮我分析了我当时的情况，于是我决定放弃复读，走向社会。当我在社会上历练的时候，父亲依旧善于用名言警句激励我。我对那些名言警句印象深刻，觉得很多确实能带给我力量。 ⑦如今父亲对我说：“当年的那些名言警句，跟现在你说的什么‘心灵鸡汤’有什么区别？人生在世就这么点事，得意的时候保持冷静，失败了再爬起来，不如意的时候多看积极方面……这些事都被前人说得够透彻了，现在的人换种说法，还是在说这个意思，怎么就成了‘没营养的心灵鸡汤’了？我觉得有些话说到我心里去了，看了以后对一些事的看法更清醒了。”父亲的一番话，说得有理有据，我不得不信服。父亲给我发“心灵鸡汤”，主要是想让这些话对我有积极影响。 ⑧“人生没有假设，当下即全部。总是看到比你优秀的人，说明你在走上坡路；总看到不如你的人，说明你在走下坡路。”父亲的“心灵鸡汤”又发来了。我回复：“说得真好！” （选自《思维与智慧·上半月》2024年第2期，有删改） 7. 通读文章，将下面导图中的空缺补全。 8. 揣摩下列句子，回答括号里的问题。 （1）那时的我像是迷逢羔羊一样，没有方向，也觉得自己没有未来。（从修辞手法角度赏析） （2）人生在世就这么点事，得意的时候保持冷静，失败了再爬起来，不如意的时候多看积极方面……（从表达方式角度赏析） 9. 文章第⑤⑥段运用了哪一种记叙顺序？有什么作用？ 10. 喝下一碗“心灵鸡汤”，可以怡情，可以励志，也可以获得安慰。那么，你最喜欢的一句“心灵鸡汤”是什么呢？请结合你的生活实际，谈谈它对你的启示吧。 【答案】7. 示例：①父亲对“我”不管什么内容都回复“大笑”表情感到不满 ②认为现在“心灵鸡汤”有贬义色彩，是空话，没营养，看多了倒胃口 ③“我”招架不住，说自己不感兴趣 8. 示例：（1）运用了比喻的修辞手法，把“我”比喻成“迷途羔羊”，写出了“我”高考落榜后的迷茫和无助，突出了“我”内心的痛苦、挣扎和对未来的不确定。（2）用议论的表达方式，阐述了面对不同境遇时应有的态度，即得意时保持冷静，失败后再度振作，不如意时保持乐观。语言简洁却蕴含着深刻的人生智慧，激励人积极向上。（意思对即可） 9. 示例：插叙。第⑤⑥段讲述了“我”在高考落榜后心情低落迷惘，父亲通过写名言警句激励“我”，给“我”带来很大力量的故事，揭示了父亲一直给“我”发“心灵鸡汤”的原因，为后文写“我”的态度变化做铺垫。 10. 示例：我喜欢“成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成的”。它让我明白成功需要努力和坚持，而非一蹴而就。每当我遇到挑战和困难时，这句话总能激励我重新振作，勇往直前。我会铭记它，用它来激励自己追求更美好的人生。（言之有理即可） 【解析】 【导语】《父亲的“心灵鸡汤”》以父亲爱发“心灵鸡汤”给“我”为切入点，展现父子间观念的碰撞。起初“我”觉得这类内容空洞，父亲却坚持分享。回忆中，高考落榜的“我”曾受父亲名言警句的激励走出迷茫，如今父亲一番话让“我”理解其用心。文章通过日常琐事，展现了父亲深沉的爱，也体现了不同时代对“心灵鸡汤”认知的差异 。 【7题详解】 本题考查梳理内容。 第一空：根据文章第②段内容，父亲发“心灵鸡汤”给“我”，“我”回复“大笑”表情，父亲对此不乐意，发语音质问“我”。所以第一空应填“父亲对‘我’不管什么内容都回复‘大笑’表情感到不满” 。 第二空：同样在第②段，“我”回复父亲，提到“现在‘心灵鸡汤’有贬义色彩，就是一些哄小孩的空话，没营养，看多了也倒胃口”，这便是第二空的内容。 第三空：从第④段可知，面对父亲一连串发过来的“心灵鸡汤”，“我招架不住了，对父亲说：‘心灵鸡汤’对年轻人有用，我都这个年纪了，对这些不感兴趣了”，这就是第三空要填的“我”招架不住，说自己不感兴趣 。 【8题详解】 本题考查赏析语句。 （1）从修辞手法来看，此句运用了比喻的修辞手法。在第⑤段中，将“我”比作“迷途羔羊”。比喻的作用是使描述更加生动形象，这里生动地写出了“我”在高考落榜后那种迷茫、不知所措的状态，突出了“我”内心的痛苦、挣扎以及对未来的迷茫和不确定感。 （2）从表达方式来说，这是议论的表达方式。议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。此句通过对人生不同境遇（得意、失败、不如意）的分析，阐述了面对这些境遇时应有的态度，即得意时要冷静，失败后要振作，不如意时要乐观。这种表达方式语言简洁凝练，却蕴含着深刻的人生哲理，能激励人们积极向上，以正确的态度面对生活中的各种情况 。 【9题详解】 本题考查记叙顺序及作用。 第⑤⑥段运用了插叙的记叙顺序。插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。 在第⑤段中，文章讲述了“我”高考落榜后特别迷惘，像迷途羔羊一样，第⑥段进一步说明父亲经常用名言警句激励“我”，包括学生时期在笔记本扉页写励志格言以及落榜后帮“我”分析情况等。这两段内容补充了“我”高考落榜后的经历以及父亲对“我”的激励方式，揭示了父亲一直给 “我”发“心灵鸡汤”的原因。同时，为后文第⑦段“我”态度的转变（从不认可“心灵鸡汤”到信服父亲关于“心灵鸡汤”的观点）做了铺垫，使文章情节更加完整，人物形象更加丰满，也让读者更好地理解父亲的行为以及“我”态度变化的缘由 。 【10题详解】 本题考查理解与表达。 文章中父亲发了诸多“心灵鸡汤”，如 第③段“人生不如意事十之八九，真正有格局的人，既能享受最好的，也能承受最坏的”，第⑧段“人生没有假设，当下即全部。总是看到比你优秀的人，说明你在走上坡路；总看到不如你的人，说明你在走下坡路” 等。我们可像作者一样，选择一句对自己有触动的话。要确保所选句子能联系生活实际，且蕴含积极意义。我们答题时，也要结合自身经历，如学习、生活中遇到的困难挫折，阐述该句子如何在这些场景中影响自己。 示例：我喜欢“当眼泪流尽时候，留下的是坚强”。它的含义是，当我们遭遇极大的痛苦与挫折，悲伤到极点时，若能坚持挺过去，便会收获坚强的品质。在我参加学校运动会 800 米比赛时，跑到一半体力不支，感觉快要坚持不下去，眼泪在眼眶里打转。但此时这句话在我脑海浮现，我告诉自己要坚强，最终坚持跑完比赛。它让我明白，困境是成长的契机，只要不放弃，就能变得更强大 。 （二）（10分） 阅读下面文章，完成题目。 花草家族里的“音乐迷” 祁云枝 ①你是不是总为客厅里的花卉长势不旺、阳台上的观叶植物无精打采而叹息？也许你已经尽力了，为它们定期浇水、施肥、防虫、修剪……可这些花草并不领情。 ②如果我告诉你这些花卉或许是因为你家电视机和音响的嗓音太大，或者是观叶植物久居阳台，太闷，它们“欣赏”不到悦耳的音乐，自然娇弱多病、垂头耷脑，你相信吗？ ③这绝非戏言！用音乐给植物治病，早已在许多国家作为一门研究课题开展起来了。不同植物对音乐有着不同的“品位”，只要音乐“对口”，无论是花草还是蔬菜都会枝繁叶茂，茁壮成长。 ④美国专家曾做过一次有趣的试验。他们在两间光照、温度、湿度、土壤条件等均相同的花房内，分别种上两株大小相同的葫芦，每天，在一个房间内重复播放刺耳的摇滚乐，而在另一个房间内播放悦耳的古典音乐。结果，前者生长迟缓，孱弱的枝蔓像是躲避瘟疫似的远远地绕开录音机生长，而后者却枝繁叶茂，绿油油的枝蔓，不几天便缠绕在了录音机上，与之难解难分。 ⑤“植物声学”方面近年的研究也支持了这个观点。研究人员发现，在拟南芥幼苗时期，如果在培育环境中加入一定频率的声波，原本齐刷刷向下生长的根，会方向一致地朝声源方向生长。 ⑥可见，对花草弹琴，并非“对牛弹琴”那样令人耻笑的盲目行为。 ⑦普遍认为，植物爱听音乐，是音乐的声波引起植物机体有节律地振动的结果。这种低频振动，相当于一种植物“肥料”，使得植物体内某些不活跃的分子积极行动起来，也让机体里一些“懒惰贪睡”的家伙清醒过来，开始伴着动听的乐曲“翩翩起舞”，它们同心协力地工作，自然会促使植株长得茁壮了。 ⑧贝多芬或巴赫的音乐可以使枯萎的玫瑰或者干瘪的小红萝卜起死回生，重新变得水灵硬朗起来，而铿锵的摇滚乐，只会让一些“神经衰弱”的植物加速死亡。 ⑨美国植物学家乔治·史密斯用矮牵牛花作为实验对象，测出牵牛花喜爱的作曲家排行榜如下：巴赫、埃林顿公爵、路易斯·阿姆斯特朗……如果用重金属乐器演奏的摇滚乐不断地向牵牛花“灌输”，过不了几天，可怜的牵牛花叶子就会耷拉下来，最多四个星期，便一命呜呼。 ⑩史密斯还发现，玉米和大豆听了《蓝色狂想曲》后，发芽率特别高；南瓜偏爱海顿和勃拉姆斯；甜瓜则钟情舒伯特；仙人掌对斯特拉文斯基一往情深；而他种的红玫瑰，简直迷上了贝多芬的《D大调小提琴协奏曲》…… ⑪摇滚乐，几乎不能赢得任何一种花儿的芳心。 ⑫大量实验结果表明：植物对声音确有感知，尤其对某些音频特别敏感——声音频率在3000～5000赫兹的音乐，可以使植物细胞产生共振现象，促进植物的新陈代谢，可使植物生长量增加20%～60%，并且能增强其抗病虫害的能力；相反，噪音不但没法调动植物分子的“健康情绪”，反而会破坏原有的规律和安宁，结果自然会阻碍植物的生长发育，使其生长量降低，乃至完全停止生长。别看植物没长嘴巴也不会表达，但它们心里清楚，什么是好，什么是坏。 ⑬研究还表明，乐曲中的F调对促进植物生长最有效。美国、韩国、日本等30多个国家已将“音乐疗法”应用于园艺、作物栽培、食用菌栽培和发酵等领域，取得了可喜的成效。目前，植物生理学家正在更为深入地研究不同植物对不同的旋律和音频的感应以及不同生长期对音乐的需求等。但植物爱听音乐这点是毋庸置疑的。 ⑭这下，你该知道怎样侍弄家中那些有“音乐品位”的绿色朋友了吧，别让花草音乐迷们太寂寞哦！ （选自《阅读时代》2023年第12期，有删改） 11. 文章以“花草长势不旺”这一生活现象开头，有什么作用？ 12. 下列对选文的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 大量实验结果表明：植物们都喜欢贝多芬或巴赫等的悦耳的古典音乐，却没有一种植物喜欢摇滚乐。 B. 第①段加点的“无精打采”、第②段加点的“娇弱多病”“垂头耷脑”等词语都采用了拟人的修辞手法，使说明富有情趣，拉近了文章与读者的距离，给读者以感性认识，体现了科学小品文语言的生动性。 C. 第④段中举了美国专家做实验的例子，说明了不同植物对音乐有着不同的“品位”，音乐如果“对口”，能够促进植物生长，增强了文章的说服力，便于读者理解。 D. 目前，世界上已经有很多国家在园艺、作物栽培、食用菌栽培和发酵等领域用音乐给植物治病，效果明显。 13. 第⑧段中的加点词能否删去？请说明理由。 而铿锵的摇滚乐，只会让一些“神经衰弱”的植物加速死亡。 14. 学校的校报上有个科普专栏，你打算将这篇文章推荐给校报编辑，请为它写一段推荐语。 【答案】11. 示例：文章开头从一个常见并有趣的生活现象说起，能够激起读者的共鸣和阅读兴趣，让人好奇花草长势不旺的原因，从而引出文章的说明内容。 12. A 13. 不能删去。加点词“一些”表示有一部分“神经衰弱”的植物在听过摇滚乐后加速死亡，如果去掉“一些”，则表示所有“神经衰弱”的植物都会出现这种情况，与原意不符。加上“一些”限制了范围，能够体现说明文语言的准确严谨。 14. 示例：这篇文章以生动有趣的方式介绍了音乐对植物生长的奇妙影响，内容深入浅出，适合不同年龄层的读者，是校报科普专栏的不二之选。它不仅能够拓宽学生的知识视野，还能激发他们对自然科学的好奇心和探索欲。通过这篇文章，我们可以了解到植物也有自己的“音乐品位”，这一新颖的视角定能吸引读者，提高他们对植物生长和与环境互动的认识。 【解析】 【导语】《花草家族里的“音乐迷”》开篇以花草长势不佳的常见现象引出主题，接着通过美国专家对葫芦的实验等大量实例，表明不同植物对音乐“品位”各异，合适音乐促进生长，噪音阻碍生长。文章还阐述了背后原理，结尾呼吁关注花草音乐需求，兼具趣味性与科学性，让人对植物与音乐关系有全新认知 。 【11题详解】 本题考查分析开头作用。 “花草长势不旺”是很多人在日常生活中都会遇到的问题，这种常见的现象容易引起读者的共鸣，让读者产生“为什么我家的花草也会这样”的疑问，从而激发他们继续阅读文章，探寻花草长势不旺原因的兴趣 。 通过提出花草长势不旺这一现象，自然地引出下文关于音乐对植物生长影响的说明内容。从读者熟悉的现象过渡到文章要阐述的科学知识，使文章的引入更加顺畅、自然 。例如，文章第②段紧接着就抛出关于音乐影响植物生长的猜测，从而开启了对这一主题的深入探讨 。 【12题详解】 本题考查理解内容。 A.有误。文章第⑨段提到“美国植物学家乔治・史密斯用矮牵牛花作为实验对象，测出牵牛花喜爱的作曲家排行榜如下：巴赫、埃林顿公爵、路易斯・阿姆斯特朗……如果用重金属乐器演奏的摇滚乐不断地向牵牛花‘灌输’，过不了几天，可怜的牵牛花叶子就会耷拉下来，最多四个星期，便一命呜呼”，第⑩段 “史密斯还发现，玉米和大豆听了《蓝色狂想曲》后，发芽率特别高；南瓜偏爱海顿和勃拉姆斯；甜瓜则钟情舒伯特；仙人掌对斯特拉文斯基一往情深；而他种的红玫瑰，简直迷上了贝多芬的《D 大调小提琴协奏曲》……”以及第⑪段 “摇滚乐，几乎不能赢得任何一种花儿的芳心” 。从这些内容可知，是通过对不同植物的实验得出不同植物对音乐喜好不同，并非说所有植物都喜欢贝多芬或巴赫等的悦耳的古典音乐，这种表述过于绝对，所以A项错误。故选A。 【13题详解】 本题考查分析说明文语言。 “一些”在句中起到限制范围的作用 。原句“而铿锵的摇滚乐，只会让一些‘神经衰弱’的植物加速死亡”表明，在所有被研究的 “神经衰弱”的植物中，只有部分植物会因为铿锵的摇滚乐加速死亡 。如果删去“一些”，句子就变成了“而铿锵的摇滚乐，只会让‘神经衰弱’的植物加速死亡”，意思就变为所有“神经衰弱”的植物都会因摇滚乐加速死亡，这与实际研究情况不符 。说明文要求语言准确严谨，“一些”这个词体现了这种特性，所以不能删去 。 【14题详解】 本题考查拟写推荐语。 文章围绕音乐对植物生长的影响展开，介绍了不同植物对音乐的不同“品位”，如不同植物喜欢不同类型的音乐，摇滚乐对植物生长的负面影响等，内容丰富且新颖 。这些知识拓宽了读者对植物与环境关系的认知，满足了学生对自然科学知识的求知欲。语言生动有趣，运用了拟人的修辞手法，如“无精打采”“娇弱多病”“垂头耷脑”等词赋予植物人的状态，使文章更具趣味性 。同时，通过举例子、作比较等说明方法，如美国专家对葫芦的实验等，深入浅出地阐述了科学知识，让不同知识水平的学生都能理解 。对于校报读者（学生群体）来说，这篇文章新颖的视角能够吸引他们的注意力，激发他们对自然科学的好奇心和探索欲 。让学生了解到植物在生长过程中与音乐的奇妙联系，有助于提高他们对植物生长和与环境互动的认识，对培养学生对科学的兴趣和科学素养有积极作用 ，所以适合在校报科普专栏发表。 示例：这篇《花草家族里的“音乐迷”》值得登上校报科普专栏。文章内容紧扣音乐对植物生长影响，从不同植物对音乐喜好差异，到背后科学原理，丰富且新奇。语言上巧用拟人等手法，生动有趣，像赋予植物“音乐品位”。对学生而言，既能拓宽自然科学知识面，又能激发探索植物奥秘的兴趣，助力提升科学素养 。 （三）（12分） 阅读下面文言文，完成题目。 【甲】 ①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 ②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 ③见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” ④既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 ⑤南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 （选自《桃花源记》） 【乙】 南康南野有东望山，营民三人上山顶，有湖清深，又有果林，周四里许，众果毕植，间无杂木，行列整齐，如人功也。甘子正熟，三人共食，致饱讫，怀二枚，欲以示外人，便还。寻觅向径，回旋半日，迷不能得；即闻空中语云：“速放双甘，乃听汝去。”怀甘者恐怖，放甘于地。转眄【注释】即见归径，乃相与俱却返。 （选自任昉《述异记》，有删改） 【注释】转眄（miǎn）：转眼。比喻时间短促。 15. 解释下列加点词。 （1）渔人甚异之（ ） （2）处处志之（ ） （3）寻觅向径（ ） （4）即闻空中语云（ ） 16. 翻译下列句子。 （1）土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。 （2）转眄即见归迳，乃相与俱却返。 17. 请回答问题。 （1）【甲】开头第①段中描绘的桃林美景在文中有什么作用？ （2）结合【甲】【乙】两文内容，谈谈两文最后写“寻向所志，遂迷，不复得路”“寻觅向径，回旋半日，迷不能得”的目的。 【答案】15. ①. 对……感到惊异 ②. 做记号 ③. 先前的 ④. 告诉 16. （1）这里土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地、美丽的池塘、桑树竹林之类。（2）转眼间就看到归途，大家才一同返回。 17. （1）①渲染神秘气氛；②暗示将会出现奇境；③为桃源的美好做铺垫。（2）①使人觉得所写奇境是一个似有而无、似真而幻的所在，暗示奇境是虚构的，现实社会根本不存在；②给奇境蒙上一层神秘的面纱，使文章充满奇异魅力；③表明内容所记是作者社会理想的寄托，反映了当时人民的美好愿望。 【解析】 【导语】《桃花源记》与《述异记》（节选）均描绘奇境。前者中渔人偶遇桃花源，这里百姓生活安乐，与世隔绝；后者写营民登上东望山，见湖与果林。两文都以主人公进入奇境又难再寻结尾，暗示奇境虚幻。它们都表达了人们对美好、安宁生活的向往，也展现古人丰富的想象力，前者更具社会理想色彩，后者奇幻氛围较浓 。 【15题详解】 本题考查文言实词。 （1）渔人甚异之：渔人对此感到十分诧异。“异”在这里是意动用法，解释为“对…… 感到惊异”。 （2）处处志之：在沿途各处做上标记。志：是名词活用为动词，意思是 “做记号” 。 （3）寻觅向径：去寻找他们先前上山时走的路径。 向：先前的。 （4）即闻空中语云：指三人听到空中有声音对他们说话。语：告诉。 【16题详解】 本题考查翻译语句。注意关键词： （1）平旷：平坦开阔；俨然：整齐的样子；属：类。 （2）转眄：转眼间；归迳：归途；相与：一同。 17题详解】 本题考查理解内容。 （1）渲染神秘氛围：文中“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”，“忽逢”表明桃林出现得很意外，“夹岸数百步，中无杂树”强调桃林规模大且纯净，这样独特的景象超出了常人的日常认知，渲染出一种神秘莫测的氛围，激发读者的好奇心，想知道桃林之后还有怎样的奇遇 。 暗示将会出现奇境：“渔人甚异之，复前行，欲穷其林”，渔人对桃林的惊异以及想要探寻到尽头的举动，暗示了桃林的尽头会有非同寻常的景象，为下文发现桃花源做铺垫，引导读者继续阅读以探寻究竟 。 为桃源的美好做铺垫：桃林“芳草鲜美，落英缤纷”，景色优美宜人，这从侧面烘托出即将展现的桃花源的美好。如此美丽的桃林通向的地方，自然会让人对桃花源内的景象充满期待，也为表现桃花源中“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属”的美好生活做了铺垫 。 （2） 暗示奇境虚构：甲文中渔人“处处志之”，做了标记，可“寻向所志，遂迷，不复得路”；乙文中营民“寻觅向径，回旋半日，迷不能得”，他们都无法再次找到曾经到过的奇境。这暗示了桃花源和东望山山顶的奇境在现实中是不存在的，是虚构的，增加了故事的奇幻色彩 。 增添神秘魅力：在甲文里，太守派人寻找无果，乙文中营民也迷失路径，这种无法再寻的情节，给奇境蒙上了神秘面纱。让读者对这些奇境充满遐想，使其更具吸引力 。 反映美好愿望：甲文中桃花源里“黄发垂髫，并怡然自乐”，人们生活安宁和谐；乙文中东望山山顶有美丽的湖和果林。但这些美好的地方却难以寻觅，这反映了当时人们对美好生活的向往。现实生活充满战乱、困苦，作者通过虚构这样的奇境，寄托了对理想社会和美好生活的憧憬 。 【点睛】参考译文： 【甲】东晋太元年间，武陵有个人以捕鱼为生。有一天他顺着溪水行船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷地散在地上。渔人对此感到十分诧异，继续往前行船，想走到林子的尽头。 桃林的尽头就是溪水的发源地，渔人发现山上有个小洞口，洞里隐隐约约有点光亮。于是他从洞口进去了。起初洞口很狭窄，只容得下一人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮了。眼前一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池塘，桑树竹林之类的。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。在那里的人们来来往往耕种劳作，男女的穿戴，跟桃花源以外的世人完全一样。老人和小孩们个个都安闲快乐。 那里的人见到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人把自己知道的事一一详细地告诉了他们。村中人就邀请渔人到自己家里去，摆酒杀鸡做饭款待他。村里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦朝的战乱，领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，听完以后，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人住了几天，向村里人告辞离开。村里的人对他说：“我们这个地方不值得对外面的人说啊。” 渔人出来以后，找到了他的船，就顺着旧路回去，处处都做了标记。到了郡城，到太守那里去，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找以前所做的标记，终于迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。 南阳人刘子骥，是个志向高洁的隐士，听到这件事后，高兴地计划前往。但没有实现，不久因病去世了。此后就再也没有访求桃花源的人了。 【乙】 南康郡南野县有座东望山，有三个营民登上山顶，看到那里有一个湖水清澈幽深的湖，还有一片果树林，果园周长大约四里左右，各种果树都种在这里，中间没有其他杂树，排列得整整齐齐，像是人工栽种的。当时甘子正好成熟，三个人一起吃，吃得饱饱的。之后，他们怀里揣了两枚，想拿回去给外面的人看，然后就准备返回。他们寻找先前上山的路径，转来转去找了半天，却迷失了方向找不到路。这时就听到空中有声音说：“赶快放下那两枚甘子，才让你们离开。” 那个怀里揣着甘子的人非常害怕，就把甘子扔到了地上。转眼间就看到了回去的路，于是他们一起返回了。 （四）（4分） 18. 阅读下面两首诗，完成题目。 【甲】 关雎 《诗经》 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 【乙】 桃夭 《诗经》 桃之夭夭，灼灼其华①。之子于归②，宜其室家。 桃之夭夭，有蕡③其实。之子于归，宜其家室。 桃之夭夭，其叶蓁蓁④。之子于归，宜其家人。 【注释】①夭夭：花朵怒放，茂盛美丽、生机勃勃的样子。灼灼：花朵色彩鲜艳如火、明亮闪耀的样子。华：同“花”，指盛开的花。②之子：这位姑娘。指出嫁的女子。之：此、这。于归：女子出嫁。③蕡（fén）：果实肥大的样子。④蓁（zhēn）蓁：树叶茂盛的样子。 赏析上面两首诗，完成对话。 小文：比兴是《诗经》主要的艺术表现手法，对后世诗歌创作产生了至深至远的影响，宋代朱熹比较准确地说明了“比、兴”作为表现手法的基本特征，他认为“比者，以彼物比此物也”“兴者，先言他物以引起所咏之词也”。而在实际运用中，往往是兴中含比，即在“先言他物以引起所咏之词”的起兴句中也兼含有“以彼物比此物”的比喻。兴中含比，常见于表示情爱、亲情、离别之类的诗作中，多从外界景观物象中触发联想。 小逸：是的，【甲】诗就是一首这样的诗歌。此诗开头即以关关鸣叫的雎鸠起兴，象征______，以表示“君子”对“淑女”的爱恋。第二、三章中的“参差荇菜，左右流之”“参差荇菜，左右采之”“参差荇菜，左右芼之”，作者皆以______起兴，生动地描绘了采摘荇菜的动作，又话意双关地写出男子求娶女子的______的心情。《关雎》在这方面具有典范意义，也无愧它被列为“《风》之始”。 小文：嗯，【乙】诗也是一首这样的诗。【乙】诗全三章都以桃树起兴，以嫩红的桃花、累累硕大的桃实、密绿成荫的桃叶比兴新娘的______，表达对新娘的美好祝福。 小逸：的确，这两首诗都以其独特的比兴艺术风格和深刻的意境，给人们留下了深刻的印象。 【答案】 ①. 示例：异性间的爱慕/人间的爱情 ②. 采摘荇菜 ③. 热烈而急切 ④. 美丽容貌、多子多福 【解析】 【导语】《关雎》以雎鸠起兴，展现君子对淑女的爱慕与追求，重章叠句间尽显情思缠绵；《桃夭》以桃树为比兴，用桃花、桃实、桃叶分别喻指新娘的美貌、多子、家庭和睦，表达美好祝福。两首诗皆用比兴手法，语言优美，情感真挚，是《诗经》中爱情与婚姻主题的经典之作。 【详解】本题考查赏析诗歌。 ①关雎起兴的象征意义：在古代文化中，雎鸠鸟被认为是一种情意专一的鸟类。甲诗开头写 “关关雎鸠，在河之洲”，以关关鸣叫的雎鸠起兴，象征着异性间的爱慕或人间的爱情 。这种起兴方式，巧妙地引出了下文“窈窕淑女，君子好逑”，表明“君子”对“淑女”的爱恋之情，为全诗奠定了爱情的基调。 ②③以采摘荇菜起兴及含义： 第二、三章中的“参差荇菜，左右流之”“参差荇菜，左右采之”“参差荇菜，左右芼之”，作者以采摘荇菜起兴。从表面上看，生动地描绘了女子采摘荇菜时左右忙碌的动作；从深层含义来说，这里话意双关。荇菜在水中漂浮不定，难以轻易采摘，就如同男子追求女子的过程并非一帆风顺。而男子对女子的追求，就像采摘荇菜一样，充满了热情，急切地想要得到。所以，写出了男子求娶女子热烈而急切的心情 。 ④乙诗全三章都以桃树起兴。“桃之夭夭，灼灼其华”，以嫩红、鲜艳如火的桃花，比喻新娘的美丽容貌；“桃之夭夭，有蕡其实”，用果实肥大的桃实，比兴新娘婚后多子多福；“桃之夭夭，其叶蓁蓁”，以树叶茂盛的桃树，暗示新娘婚后家庭生活的繁荣昌盛。整首诗通过对桃树不同状态的描写，从多个角度比兴新娘的美好，表达了对新娘的美好祝福。 （五）名著阅读。（6分） 19. 下面是关于名著《经典常谈》的分享，请你根据提示，完成下面表格。 篇目 分类 内容精要 《说文解字》第一 文字学 “六书”即“象形”“指事”“会意”“形声”“转注”“假借”这六种造字和用字的方法。“日”“月”两字运用了①______这种造字法 “四书”第七 儒家经典 “四书”指《大学》《中庸》《论语》《②______》。其中，《论语》能够让读者学习许多做学问和做人的道理，这些道理是可以终身应用的 《史记》《汉书》第九 历史 《史记》是中国第一部③______体通史。作者司马迁在《报任安书》里说他写《史记》是想要“究天人之际，通古今之变，成一家之言” 【答案】 ①. 象形 ②. 孟子 ③. 纪传 【解析】 【详解】本题考查名著阅读 第一空： “象形”是用线条画出事物的形象，“日”“月”两字是根据太阳和月亮的外形来创造的，所以运用了象形这种造字法。 第二空： “四书”是《大学》《中庸》《论语》和《孟子》的合称，所以此处应填 《孟子》 。 第三空： 《史记》记载了从黄帝时代到汉武帝太初年间的重大历史事件和人物，以本纪、表、书、世家、列传五种体例来编写，是中国第一部纪传体通史，所以此处填：纪传。 20. 阅读经典名著，可以选择自己感兴趣专题开展探究，从一个具体的角度深入感受经典名著的艺术魅力，丰富自己的精神世界。请仿照示例，结合《经典常谈》的阅读体验，设计一个研究专题，并说明自己的探究思路。 探究专题：《朝花夕拾》中鲁迅的童年 探究思路：用选择性阅读的方式，找到《狗·猫·鼠》《阿长与《山海经》》《五猖会》《从百草园到三味书屋》等篇目进行阅读，把文中与鲁迅童年生活相关的内容联系起来进行考察，比较全面地认识鲁迅成长的经历，分析鲁迅童年生活环境对其成长产生的影响。 【答案】（示例）探究专题：汉字的演变 探究思路：用选择性阅读的方式，找到《经典常谈》中《〈说文解字〉第一》这篇，边阅读，边标注关于汉字演变的关键词，在此基础上，整理出汉字的演变过程及其特点。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。 首先确定专题：从《经典常谈》涉及的众多经典名著和知识领域中，挑选一个具体且能深入挖掘的角度作为专题。比如，鉴于《经典常谈》中对古代诗歌有较多介绍，可设计“《经典常谈》中古代诗歌的意象”专题；考虑到书中对历史著作的讲解，“《经典常谈》中历史著作的叙事特色”也是不错的选择。 选择阅读方式：参照示例中“选择性阅读”，依据专题特点选择合适的阅读方法。若研究诗歌意象，可采用精读的方式，逐句分析诗歌；若研究历史著作叙事特色，可运用对比阅读的方法。 确定阅读篇目：从《经典常谈》中找出与专题相关的内容。如研究古代诗歌意象，就聚焦书中讲解《诗经》《楚辞》等古代诗歌的部分；研究历史著作叙事特色，重点关注关于《史记》《汉书》等的篇章。将选出内容中与专题相关的信息进行整合。对于诗歌意象，梳理不同诗歌中同一意象的含义变化；对于历史著作叙事特色，比较不同著作在叙事顺序、手法等方面的异同。通过对整合信息的分析，总结出专题相关的结论。如得出古代诗歌意象的丰富内涵和文化意义，或者历史著作叙事特色对后世的影响等。 示例： 探究专题：《经典常谈》中《史记》的人物刻画 探究思路：运用对比阅读和精读的方式，找到《经典常谈》中关于《史记》的篇章进行深入阅读。把文中对《史记》不同人物刻画的分析内容联系起来，同时对比不同人物的描写手法，全面认识《史记》在人物刻画上的艺术特色，分析这些刻画手法如何展现人物性格和命运，以及对后世文学创作中人物塑造的影响。 三、作文（50分） 21. 4月9日中午12点左右八年级（4）班的张阳在学校大操场西北方位捡拾到一个黑色书包，内装一本《经典常谈》、一条红色围巾、一个绿色小熊水杯、一张五十元和一张十元人民币（共六十元），请你帮他写一则招领启事。 【答案】示例： 招领启事 4月9日中午，我在学校大操场西北方位捡拾到一个黑色书包，内有一本《经典常谈》、一条红色围巾、一个绿色小熊水杯以及现金若干。请失主到八年级（4）班教室找我认领。 八年级（4）班张阳 2024年4月9日 【解析】 【详解】本题考查拟写招领启事。 一、格式分析。标题：一般直接写明 “招领启事”，简洁明了，让看到的人能迅速知晓这是一则招领信息。正文：开头要说明捡到物品的时间和地点，即 “4月9日中午12点左右，在学校大操场西北方位”，这能帮助失主回忆自己可能丢失物品的场景。 接着描述物品特征，但不能过于详细，避免冒领情况。比如 “一个黑色书包，内装一些物品”，只提及关键信息，像书包颜色，而对书包内物品，像《经典常谈》《红色围巾》《绿色小熊水杯》《人民币》等，不具体描述细节，只说有这些物品类别即可。告知失主前来认领的方式，如 “请失主携带能证明物品归属的相关证据，前往八年级（4）班找张阳同学认领” ，明确认领途径和对象。落款：写上拾到者的姓名 “张阳” 以及具体日期，这里是写招领启事的日期，而非捡到物品的日期，假设当天写启事，日期就是4 月 9 日 。 示例； 招领启事 4月9日中午12 点左右，本人在学校大操场西北方位捡到一个黑色书包，内有若干物品，包括一本读物、一条围巾、一个水杯以及一些人民币。 请失主携带能证明物品归属的相关证据，前往八年级（4）班找张阳同学认领。 拾到者：张阳 4月9日 从下面两个题目中任选一个，完成一篇不少于600字的作文。（40分） 22. 阅读下面材料，完成作文。 《就是这样！》是某国电视台1978年推出的一档节目，一经播出就火遍该国的大街小巷。雅茨克是节目中最受欢迎的人。他的任务就是在国内各地旅行。每期节目的末尾，雅茨克可能会从树上掉进河里，从马背上摔下来，甚至掉到牛粪里。不过，他总会马上站起来，对电视机前的观众说道：“用不着担心，孩子们！雅茨克摔倒了马上就能站起来！” 请以“不用怕，摔倒了总能站起来”为题目完成作文。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、校名、地名，请用××代替。 【答案】例文： 不用怕，摔倒了总能站起来 生活就像一条蜿蜒曲折的道路，我们在前行的过程中，难免会摔倒。但请记住，不用怕，摔倒了总能站起来。 记得那是一次学校的运动会，我满怀信心地报名参加了 400 米赛跑。 比赛前，我做足了准备，每天放学后都在操场练习，幻想着自己能在赛场上风驰电掣，赢得胜利。 终于，比赛的日子来临了。站在起跑线上，我心跳加速，紧张又兴奋。随着一声枪响，我如离弦之箭般冲了出去。一开始，我跑得很顺利，处于领先位置。 可就在快要到达终点时，意外发生了。我的脚突然崴了一下，整个人重重地摔倒在跑道上。那一刻，膝盖和手掌传来的疼痛让我几乎要哭出来，看着身边的选手一个个超过我，我的心里充满了绝望和沮丧。 我趴在地上，犹豫着要不要放弃。这时，我想起了雅茨克，那个在节目中无论摔得多狼狈，都会马上站起来的人。他的那句“用不着担心，孩子们！雅茨克摔倒了马上就能站起来！” 在我脑海中回响。我告诉自己，不能就这么放弃。于是，我咬着牙，强忍着疼痛，缓缓地站了起来。虽然脚步有些踉跄，但我还是坚持着冲向了终点。 比赛结束后，我没有取得理想的成绩，但我却收获了比胜利更宝贵的东西 —— 勇气和坚持。从那以后，每当我在学习或生活中遇到困难，想要退缩的时候，我都会想起那次摔倒又站起来的经历。它让我明白，挫折并不可怕，只要我们有重新站起来的勇气和决心，就没有克服不了的困难。 人生的道路上，摔倒只是暂时的，它是成长的必经之路。不用怕那些绊脚石，因为每一次摔倒都是一次成长的机会。摔倒了，拍拍身上的尘土，重新站起来，继续朝着梦想的方向大步前进，我们终将迎来属于自己的辉煌。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。这是一道命题作文题，题目“不用怕，摔倒了总能站起来”，核心在于“摔倒”和 “站起来”。“摔倒”象征着生活中遇到的各种挫折、困难，比如考试失利、比赛失败、与朋友闹矛盾、亲人离世等；“站起来”则代表面对这些困难时不气馁，积极应对，重新振作的态度。“不用怕”是一种鼓励，传达出要勇敢面对挫折，不要畏惧的信念。文章应围绕如何面对挫折、在挫折中成长这一主旨立意，表达积极向上的人生态度。 二、选材构思。可以从自己的亲身经历中选取素材，比如自己在学习骑自行车时，多次摔倒，但在父母的鼓励下不断尝试，最终学会；或者在参加绘画比赛时，作品未达到预期效果，心情低落，不过在老师的引导下重新审视作品，努力改进，在下次比赛中取得进步 。也可以选取名人事例，如科学家爱迪生在发明电灯的过程中经历无数次失败，但始终不放弃，最终成功，以此来增强文章的说服力。 构思：可以采用总分总的结构。开头通过生活中的常见现象或引用名言引出“不用怕，摔倒了总能站起来”这一主题；中间部分详细叙述自己或他人遇到挫折、克服困难的事例，注意运用细节描写，如人物的心理活动、动作、语言等，展现“摔倒”时的困境和 “站起来”的过程；结尾总结全文，升华主题，强调面对挫折要保持乐观勇敢的态度，“摔倒了总能站起来”的信念将伴随自己不断前行。 23. 下面教室墙贴画上的话语引发了你哪些思考？请自拟题目，分享你的故事或写出你的感受。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、校名、地名，请用××代替。 【答案】例文： 自己亦是风景 走进教室，目光总会被墙上那幅贴画吸引，“不用仰望他人 自己亦是风景”，每每看到这句话，我的思绪便飘回到那次演讲比赛。 那时的我，性格内向，在班里总是默默坐在角落。看着那些能言善辩、自信满满的同学，我满心都是羡慕。晓悦就是其中一个，她无论在什么场合，都能大方自然地表达自己，每次发言都能赢得阵阵掌声。我觉得她就像一颗璀璨的星星，而我只是黯淡的微光。 学校组织演讲比赛，老师鼓励大家踊跃报名。我心里虽然有些向往，但一想到要站在众人面前，就打起了退堂鼓。晓悦毫不犹豫地报了名，看着她自信的模样，我羡慕极了。 可老师却意外地点了我的名字，希望我也能参加。我紧张得手心冒汗，想要拒绝，却在老师期待的目光下，勉强点了点头。 接下来的日子，对我来说充满了挑战。写演讲稿时，我反复修改，每一个词都斟酌许久；练习演讲时，我对着镜子，看着自己僵硬的表情和不自然的手势，心里满是沮丧。我偷偷看晓悦，她从容淡定，演讲时声情并茂，我觉得自己根本无法和她相比，甚至有了放弃的念头。 比赛那天，我在后台紧张得双腿发软。看着前面的选手出色发挥，我更加忐忑。轮到我了，我缓缓走上台，一眼看到了教室墙上的那幅贴画，“不用仰望他人 自己亦是风景”，这句话仿佛一道光，瞬间照亮了我慌乱的心。 我深吸一口气，开始演讲。渐渐地，我忘记了紧张，全身心投入到演讲内容中。当最后一个字落下，教室里响起了热烈的掌声。我有些不敢相信自己的耳朵，看着台下老师和同学们鼓励的目光，心中满是喜悦。 这次经历，让我对墙上的那句话有了深刻的体会。曾经的我，总是仰望他人，觉得自己处处不如人。但其实，每个人都有自己的闪光点，不必羡慕别人。 只要勇敢地迈出那一步，去尝试、去努力，就能发现自己也是一道独特的风景，也能绽放出属于自己的光芒。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意。这是一道材料作文题，关键在于理解墙贴画话语“不用仰望他人 自己亦是风景”的内涵。“不用仰望他人”，意思是不要总是羡慕别人所拥有的，如成绩、外貌、特长等；“自己亦是风景”强调每个人都有独特的闪光点和价值。文章的立意可以是要学会欣赏自己、肯定自己，发现自身的独特之处，树立自信，不盲目崇拜他人。 二、选材构思。 选材：可以选择自己的亲身经历，比如原本羡慕同学擅长绘画，在自己尝试各种兴趣活动后，发现自己在写作方面有天赋，从而认识到自己也有独特之处；或者是在班级活动中，原本觉得其他同学表现出色而自卑，后来在某一环节发挥了自己的优势，赢得大家认可，进而明白自身价值。也可以选取名人故事，如爱因斯坦小时候被认为反应迟钝，但他在科学领域展现出卓越才能，以此来支撑观点。 构思：如果写记叙文，可采用“总——分——总”结构。开头通过看到墙贴画引发回忆或思考，引出下文；中间详细叙述自己经历的与主题相关的故事，注意运用语言、心理、动作等描写，突出自己从羡慕他人到发现自身价值的心理变化过程；结尾点明主题，升华“不用仰望他人，自己亦是风景”的感悟。如果写议论文，开头提出论点：我们每个人都是独一无二的，都有着属于自己的闪光点，无需仰望他人，我们自己就是最美的风景 。中间用道理论证、举例论证等方法阐述观点，结尾总结全文，我们要相信自己的独特价值，不被他人的光芒所掩盖。勇敢地做自己，发挥自己的优势，在人生的舞台上绽放出属于自己的光彩。只有这样，我们才能在有限的生命里，创造出无限的可能，成为那道最耀眼的风景 。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$