8.2海水晒盐第1课时-2024-2025学年九年级化学鲁教版（2024）下册

学 课 件 第八单元 海洋化学资源的利用 2. 海水“晒盐” 第1课时 教 鲁教版化学∙九年级下册 1 理解海水晒盐的基本原理及影响因素。（重点）。 掌握蒸发、结晶的物理过程。（难点） 教学目标——重点难点 第八单元 海洋化学资源的利用 2 教学过程——温故知新 第八单元 海洋化学资源的利用 知识储备 海水中含量最多的盐是哪种盐？ 氯化钠 3 教学过程——新课引入 第八单元 海洋化学资源的利用 议一议 海水中蕴藏着丰富的食盐，人们是如何从海水中提取食盐的呢？ 1. 4 教学过程——新知探究 第八单元 海洋化学资源的利用 一、 海水“晒盐“的过程 目前，从海水中提取食盐的方法主要为“盐田法”（也称“太阳能蒸发法”），这是一种古老且至今仍广泛沿用的方法。使用该法，需要在气候温和、光照充足的地区选择大片平坦的海边滩涂构筑盐田。 方法：盐田法——太阳能蒸发法 1. 5 教学过程——新知探究 第八单元 海洋化学资源的利用 一、 海水“晒盐“的过程 利用太阳能和风能使海水蒸发，从而浓缩为食盐的饱和溶液。 能量：太阳能、风能 条件：气候温和、阳光充足等 温和的气候、充足的阳光和风能有利于海水的蒸发。 1. 6 教学过程——新知探究 第八单元 海洋化学资源的利用 一、 海水“晒盐“的过程 先将海水（或海边地下卤水）引入蒸发池，经日晒蒸发水分到一定程度时，再导入结晶池，继续日晒，海水就会成为食盐的饱和溶液，再晒就会逐渐析出食盐。这时得到的晶体就是我们常见的“粗盐”。剩余的液体称为母液（也称“苦卤”），可从中提取多种化工原料。 过程：海水→蒸发池→结晶池 海 水 蒸发池 结晶池 粗 盐 母 液 蒸发水分，浓缩溶液 溶液饱和，析出晶体 1. 7 教学过程——新知探究 第八单元 海洋化学资源的利用 一、 海水“晒盐“的过程 在结晶池里，饱和的食盐水为什么会结晶析出食盐晶体呢? 观察思考8-1 蒸发结晶 实验过程：常温下，取少评不饱和氯化纳溶液滴在洁净的玻璃片上，用吹风机向玻璃片上的溶液吹热风，观察现象。 1. 8 教学过程——新知探究 第八单元 海洋化学资源的利用 一、 海水“晒盐“的过程 在结晶池里，饱和的食盐水为什么会结晶析出食盐晶体呢? 观察思考8-1 蒸发结晶 实验现象：玻璃片上有白色晶体析出。 实验结论：通过蒸发溶剂可以使食盐从它的溶液中析出. 1. 9 教学过程——新知探究 第八单元 海洋化学资源的利用 一、 海水“晒盐“的过程 在结晶池里，饱和的食盐水为什么会结晶析出食盐晶体呢? 观察思考8-1 蒸发结晶 实验思考： 1.上述过程中，氯化的溶液从不他和变为他和的途径是什么？你根据什么现象判断溶液已经变他和了？ 蒸发水分。根据溶液中是否有固体析出来判断，如果有固体析出，说明溶液已经饱和。 1. 10 教学过程——新知探究 第八单元 海洋化学资源的利用 一、 海水“晒盐“的过程 观察思考8-1 蒸发结晶 实验思考： 2.你认为哪些自然条件有利于海水“晒盐”？为什么？ 气温高、湿度低、风力大、阳光充足、雨量少等自然条件有利于海水“晒盐”。因为这些条件有利于水分的蒸发，形成食盐的饱和溶液。 1. 11 教学过程——新知探究 第八单元 海洋化学资源的利用 一、 海水“晒盐“的过程 结晶的定义 固体物质从它的饱和溶液中以晶体的形式析出的过程叫作结晶。 像海水“晒盐”这样，经日晒、风吹等，使溶剂不断减少，溶质的质量分数逐渐增大，直至形成饱和溶液，继而析出晶体的过程，便是蒸发结晶。蒸发结晶也是物质结晶的途径之一。 结晶的途径除蒸发结晶外，还有一种方法就是降温结晶。 1. 12 教学过程——新知探究 第八单元 海洋化学资源的利用 一、 海水“晒盐“的过程 盐的形成及获取途径： 形成：在气候炎热干燥的地区，由于长期的水分蒸发，往往会形成一些盐井、盐湖和盐池等。 获取：我国劳动人民在古代就会从盐井、盐池和盐湖中汲取盐液，蒸发浓缩，制备粗盐。 1. 13 教学过程——新知探究 第八单元 海洋化学资源的利用 学以致用 1．从海水中提取粗盐的流程如图所示，下列说法不正确的是（　　） A．蒸发池中氯化钠质量分数大于海水中氯化钠质量分 B．海水晒盐利用的原理是蒸发结晶 C．经过第④步的操作，可以得到纯净的氯化钠 D．气温高、湿度低、风力大、雨量少、阳光充足有利于海水“晒盐” C 1. 14 教学过程——新知探究 第八单元 海洋化学资源的利用 学以致用 2．小敏在吃皮蛋时尝到了涩味。为找到去除涩味的方法，小敏查阅资料发现皮蛋制作时需要用到“灰料”进行腌制。“灰料”的制作方法是将一定比例的生石灰、纯碱以及食盐混合，并加水调至糊状。根据上述信息分析，以下选项正确的是（　　） A．“灰料”中的生石灰和纯碱分别是Ca（OH）2和Na2CO3 B．“灰料”的制作过程中温度不变 C．“灰料”溶液中可能含有Na+、Cl﹣、OH﹣、Ca2+、 D．皮蛋沾点食醋再吃，可缓解皮蛋的涩味 D 1. 15 教学过程——新知探究 第八单元 海洋化学资源的利用 学以致用 3．下面是某同学进实验时记录的实验现象，其中与事实不相符的是（　　） A．在氢氧化钙溶液中加入稀盐酸，无明显变化 B．在氯化钠溶液中加入几滴紫色石蕊试液，溶液呈紫色 C．在氢氧化钠溶液中通入二氧化碳气体，有白色沉淀生成 D．向生锈的铁钉中加入稀硫酸，无色溶液变黄质 C 1. 16 教学过程——新知探究 第八单元 海洋化学资源的利用 学以致用 4．在海水晒盐过程中，溶液中氯化钠的质量分数（y）与时间（t）的关系为（　　） D 1. 17 例1 下图是某品牌洁厕灵说明书的部分内容： 请回答下列问题。 （1）人们在使用洁厕灵时能闻到香味，这是因为 　 　 （从微观角度作答）。 （2）使用洁厕灵时避免触及皮肤和眼睛，触及后应立即 　 　。 教学过程——新知探究 第八单元 海洋化学资源的利用 典例精析 分子在不断运动 用大量水清洗 2. 18 例1 下图是某品牌洁厕灵说明书的部分内容： 请回答下列问题。 （3）盐酸与水垢的主要成分发生反应的化学方程式 为 　 　。 （4）家庭常用的调味品中能代替洁厕灵除水垢的是 。 教学过程——新知探究 第八单元 海洋化学资源的利用 典例精析 CaCO3+2HCl＝CaCl2+CO2↑+H2O 食醋（合理即可） 2. 19 课本第40页“练习与应用”1。 教学过程——随堂练习 第八单元 海洋化学资源的利用 做一做 2. 20 教学过程——课堂小结 第八单元 海洋化学资源的利用 记一记 海水晒盐的流程 蒸发结晶：利用风或太阳能使水分蒸发. 2. 21 教学过程——课后巩固 第八单元 海洋化学资源的利用 练一练 完成相关作业 2. 22 谢谢观赏 教学过程——结束新课 第八单元 海洋化学资源的利用 23 Blues 210180.53 $$