7.1力 教案 ----2024-2025学年教科版物理八年级下学期

《力》教学设计

一、教学背景分析

（一）教材分析

本节为八年级下册的第一节内容，也是学生正式系统地学习力学知识的第一 课。力的概念对于八年级学生来说比较抽象， 因此教材在带领学生认识力时并没 有直接对其下定义，而是从大量学生熟悉的生活实例出发，引导学生先感知力的 存在，例如“人推车”“压路机压路面”“苹果落向地面”等。同时通过问题引领 学生深入思考，归纳这些力现象的共性——都涉及两个物体，一个施力物体，一 个受力物体，从而顺其自然地给出力的概念。

关于力的作用效果，教材设置了观察活动，通过让学生观察并分析用力拉弹 簧、用力折弯钢片的现象， 以及足球场上踢、顶、接的动作分别使足球发生了什 么变化，引导学生从分析的结果中找到共性，归纳出力的作用效果。

本节教材十分注重学生体验。为了让学生深刻理解力的作用是相互的， 教材 设置学生活动，通过真实情境让学生在体验中获取知识，符合“从生活走向物理， 从物理走向社会”的课程理念。

（二） 学情分析

八年级学生已经有了一定的生活经验和知识储备，对力学知识充满好奇。在 教师的引导下，他们能够正确理解力学相关概念。此时的学生也已经形成了一定 的逻辑思维能力，因此在教学过程中教师可以重视对学生科学归纳这一思维的培 养。

二、教学设计思路

本节教学内容利用 1 课时可以完成。教师在授课过程中应该重视对真实情境 的应用和分析，逐步引领学生体会抽象概念并将其内化，用以解决新的真实问题。

三、教学目标

【物理观念】认识力、力的作用效果以及力的作用是相互的。能解释生产、 生活中与力有关的现象，并学会用力的知识解决有关实际问题。

【科学思维】学会应用归纳思维研究力的作用效果以及力的作用是相互的。 能运用力的相关知识分析生活问题，并获得结论，培养科学论证能力。能在用力