3.7.1 生态系统的构成（第1课时）课件-2024-2025学年苏教版生物七年级下册

第一节 生态系统的构成 （第1课时） 第三单元 第七章 生态系统 学习目标 通过资料分析，概述生物对环境的适应，能够理解生物与环境之间的相互关系，初步形成结构与功能观、进化与适应观。（生命观念） 通过分析红山动物园本土鱼的生活环境，阐明生态因素分为生物因素和非生物因素，发展分类与归纳、演绎与推理等的科学思维，并初步掌握分析图片的能力。（科学思维） 通过合作探究影响鼠妇分布的生态因素的过程，让学生认同生物与环境相互作用、相互影响的观点。感悟到人类与环境的关系，树立环保意识和责任。（探究实践、态度责任） 重点 情境导入 如果把仙人掌和莲的生活环境对换一下，结果会怎样？ 生物生存的环境条件 生物的生存离不开一定的环境条件，那么影响生物生存的环境条件有哪些？ 水分 阳光 温度 空气 生物生存的环境条件 水——是所有生物体不可缺少的组成成分 不同生物中的含水量 生物 植物体 水母 鱼类 鸟类和哺乳类 含水量 60%～80% 95%以上 80%～85% 70%～75% 生物体内营养物质的运输、代谢废物的排出等生命活动，也都离不开水的参与，水对生命活动有着重要的作用，没有水就没有生物。 生物生存的环境条件 温度——任何一种生物都生活在一定的温度范围内 温度过高或过低都会影响生物的生存，大多数生物通常生活在0~45℃的环境中。 生物生存的环境条件 空气——绝大多数生物的生存离不开空气 动物的呼吸作用 植物的光合作用 和呼吸作用 肉毒杆菌无氧生活 酵母菌的有氧生活和无氧生活 绝大多数生物需要吸收氧气，才能分解有机物，利用其中贮存的能量。还需要 空气中的二氧化碳。有的生物完全不依赖氧气生存，它们可以生活在无氧的环 境中；而有的生物既可以在无氧的条件下生活，也可以在有氧的条件下生活。 生物生存的环境条件 光——不仅为生物创造了适于生存的温度条件，还提供了取之不尽的能量 植物只有利用光才能进行光合作用，合成贮存能量的有机物，供自己和其他生物利用。 生物生存的环境条件 水 阳光 空气 温度 非生物因素 同类鱼 天敌 生物因素 生态因素 同一环境中能够影响某种生物生活和分布的其他生物 生物与环境相互影响 实验——影响鼠妇分布的生态因素 鼠妇是一种节肢动物，俗称潮虫，是唯一完全适应于陆地生活的甲壳动物，常见于潮湿墙角的石块下，湿花盆底下，喜欢昼伏夜出。那么，你知道鼠妇喜欢生活在什么样的环境中吗?哪些生态因素会影响它们的分布呢? 生物与环境相互影响 实验——影响鼠妇分布的生态因素 提出问题 作出假设 制定方案 实施方案 得出结论 表达交流 提出问题 作出假设 水是影响鼠妇分布的生态因素吗？ 影响鼠妇分布的生态因素可能是水。 制定方案 设计对照实验 控制单一变量 实验常需要设置对照组。对照组：不做实验处理 实验组：做实验处理 除要研究的实验变量可以变化外，其他无关变量应相同，并控制在适宜状态。 生物与环境相互影响 实验——影响鼠妇分布的生态因素 解剖盘，不透光的盖板，装有清水的喷壶，鼠妇，土壤等。 制定方案 制定方案 推荐材料和器具 鼠 妇 纸盒 不同温度热水袋 半遮光板 遮光板 湿土、干土 计时器 生物与环境相互影响 实验——影响鼠妇分布的生态因素 实施方案 步骤: 1.分小组，在课前捕捉20只鼠妇，留心观察它们的生活环境。 2.讨论鼠妇生活环境的特征。 3.设计实验: ①以水为单一变量，从同一环境中取等量的两份土壤，一份晒干或烘 干，另一分喷洒清水，分别放于解剖盘的左右两侧。 避免偶然性，提高实验结果的可靠性 为什么将一份土壤晒干或烘干，而另一份土壤均匀喷洒清水呢? 形成对照、设置对照实验 生物与环境相互影响 实验——影响鼠妇分布的生态因素 实施方案 步骤: ②将从同一环境中采集到的20只鼠妇放在解剖盘中央，及时加盖不透光的盖板。 为什么要加盖不透光的盖板? 创造黑暗条件，因为鼠妇喜欢生活在阴暗潮湿的环境中 干土 湿土 无光 实验装置 生物与环境相互影响 实验——影响鼠妇分布的生态因素 实施方案 步骤: ②将从同一环境中采集到的20只鼠妇放在解剖盘中央，及时加盖不透光的盖板。 为什么要加盖不透光的盖板? 创造黑暗条件，因为鼠妇喜欢生活在阴暗潮湿的环境中 对照组 实验组 生物与环境相互影响 实验——影响鼠妇分布的生态因素 实施方案 步骤: ③静置3min后打开盖板，分别记录解剖盘左右两侧的土壤上的鼠妇数量。重新盖上盖板，之后每隔2min记录一次，共记录5次，将数据填入表中。 环境 鼠妇数量/只 3min 5min 9min 11min 干燥的土壤 潮湿的土壤 生物与环境相互影响 实验——影响鼠妇分布的生态因素 得出结论 步骤: 分析实验现象，讨论: ①汇总各小组数据，分析水对鼠妇的分布有什么影响？ 水会影响鼠妇的分布，鼠妇喜欢生活在潮湿的土壤环境中。 生物与环境相互影响 实验——影响鼠妇分布的生态因素 表达交流 步骤: 分析实验现象，讨论: ②推测还有哪些生态因素可能影响鼠妇的分布，这些因素对其他生物的分布是否也有影响？ 非生物因素： 生物因素： 阳光、水、空气、温度等。 其他鼠妇、食虫鸟、蛇类、植物等。 生物与环境相互影响 苹果、梨、桃不适合在热带地区栽培。长期生活在平原的人去高原时往往会出现头疼、胸闷等反应。 上述现象中，哪些非生物因素发挥了主要作用? 思考 生物与环境相互影响 生物对环境的适应 减少水的散失 贮存大量的水 防风固沙，改善沙漠环境 生物与环境相互影响 刚毛 体表的刚毛，能帮助爬行。 体表的黏液有助于保持湿润、吸收氧气。 生物对环境的适应 生物与环境相互影响 生物对环境的影响 钻穴、取食、排泄等活动可使土壤更加疏松和肥沃 防风固沙，改善沙漠环境 生物与环境相互影响 人类活动对环境的影响更显著 大量砍伐森林导致水土流失，甚至气候干旱 生物与环境相互影响 人类活动对环境的影响更显著 植树造林、封山禁牧可以涵养水源，改善空气质量 生物与环境相互影响 讨论：水生植物如何适应和影响水环境 莲的生活环境特点 莲喜欢阳光充足的环境，最适宜的生长温度范围是20-25℃。莲对于水质要求比较高，喜欢生长在清澈、无污染的浅水环境中。 生物与环境相互影响 讨论：水生植物如何适应和影响水环境 莲适应水环境的结构特点 叶柄内有气道 地下茎内有气道 叶片能最大限度地进行光合作用。莲叶的气孔主要分布在上表皮，更有利于进行气体交换。 生物与环境相互影响 讨论：水生植物如何适应和影响水环境 水生植物能够影响水环境。 减小风浪扰动，对水中的氮、磷污染有净化作用。 课堂小结 生物与环境关系 生物生存的环境条件：水、温度、空气、光等。 生物与环境 相互影响 环境影响生物 生态因素 非生物因素 生物因素 生物适应环境 生物影响环境 随堂小测 1.诗句“近水楼台先得月，向阳花木早逢春”说明影响生物生长主要对应的非生物因素是（    ） A.空气 B.温度 C.光照 D.水分 C 解析：迎着阳光的花木，光照更好，发芽早，最先形成春天的景象，这说明影响生物生长的主要非生物因素是光照，C正确。 随堂小测 2.荒漠中的植物——骆驼刺，根系非常发达，影响它的非生物因素主要是（ ） A.光 B.温度 C.水 D.空气 C 解析：生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存。荒漠中生活的骆驼刺，根比地上部分长许多，是因为荒漠干旱缺水，根比地上部分长许多，可以吸收到荒漠深处的水分，适应干旱缺水的沙漠环境，影响它的非生物因素主要是水。故选：C。 随堂小测 3.某学习小组要探究“水分对鼠妇生活的影响”，同学们提出了四种设计方案，其中最科学的一种是（ ） A.在干燥的纸盒内，一侧放入潮湿的土壤，一侧不放任何东西，将10只鼠妇放在纸盒的中央，观察鼠妇的分布情况 B.在干燥的纸盒内，一侧放入潮湿的土壤，另一侧放入等量干燥的土壤，将10只鼠妇放在纸盒的中央，观察鼠妇的分布情况 C.在干燥的纸盒内，一侧放入潮湿的土壤，另一侧放入等量干燥的土壤，将1只鼠妇放在纸盒的中央，观察鼠妇的分布情况 D.在干燥的纸盒内，两侧都不放任何东西，将10只鼠妇放在纸盒的中央，观察鼠妇的分布情况 B 解析：在干燥的纸盒内，一侧放入潮湿的土壤，另一侧放入等量干燥的土壤，在纸盒中央放入10只鼠妇，这样可以形成以水分为唯一变量的对照实验，B项最科学。A项的变量不是水分，C项鼠妇数量太少，D项不能形成对照实验。 $$