第1单元主题阅读-【精英新课堂·三点分层作业】2024-2025学年八年级下册语文（贵州专版）

参考译文： 能干，他制作的花灯在村里堪称一绝，能把灯芯换成 正月十五日元宵节。游人已经在御街的两条走 小电珠，并装上电池。②宠爱孩子，他依据孩子的 廊下集中了。各种奇异的表演和歌曲，声音嘈嘈切 喜好选择花灯的造型，观灯时把么弟架在双肩。 切，音乐声十余里外都能听到，还有玩击丸和蹴鞠、 8.示例：苗族古歌、苗绣、蜡染技艺等。作为中学生， 踏索上竿的。宣德楼上，都挂着黄边缘的帘子，中间 我们首先要参与到非遗的保护中，真实接触、亲身参 的一个位置，就是皇帝的御座。帘子内也在作乐。 与，真切感悟非遗文化的魅力；其次让文化“活”起 宫嫔们的嬉笑之声，可以被外面听到。楼下用枋木 来，借助新媒体短视频将非遗文化向更多的人积极 垒成一所露台，教坊的钧容直、露台弟子，交替演出 宣传，让大家认识贵州的非遗文化。 多种杂剧。百姓们都在露台下观看，乐人引着百姓 第一单元主题阅读 对皇帝高呼“万岁”。 1.C【解析】C.结合第⑧段“胡氏家庙早被几百只 3*安塞腰鼓 彩灯装饰得金碧辉煌，高耸林立的石旗杆上安放着 1.①震撼②亢③绊2.C【解析】C.踊跃：跳 烟花”“‘闹灯’要经过穿灯、摆灯、赛锣鼓、舞龙、戏 跃；形容情绪热烈，争先恐后。不能用来指躯体里蕴 狮、装醮、烧花几个阶段”等内容可知本段写灯祭下 含着旺盛的生命力，使用有误。3.B【解析】这 来，迎灯队向胡氏家庙进发，之后写了穿灯、摆灯的 几个句子主要说明腰鼓的特点，所以①句应该排在 情况，主要是采用记叙的表达方式。选项“主要采用 第一，故排除A项和D项；④句承接第①句，介绍 描写的方法”有误。2.运用比喻的修辞手法，生动 腰鼓的形状，排除C项。故选B。4.A【解析】 形象地写出了花灯数量多、迎灯队伍长的特点，富有 B.根据原文可知，上油，擦亮之后是“偏头看窗，听 流动感和画面感。3.通过描写观众人山人海的场 雪，构思要剪的图案”，而不是开始剪纸；C.应该是 景和各种精彩的表演令人目不暇接，从侧面衬托出 “乡下红彤彤一片”；D.应该是“烧了馍馍，捞了油 “迎花灯”场面的浩大，渲染了节日热闹、喜庆的氛 果，蒸了枣卷”。故选A。5.第一处引用儿歌“小 围，表现了人们对“迎花灯”的喜爱。4.示例：《社 兔子乖乖，把门开开”，是为了形象地描绘出剪纸艺 戏》是一篇小说，通过回忆儿时看社戏的场景，展现 人剪纸时的快乐心情，以及剪刀动作的灵巧。这个 了农村生活的美好和人情的淳朴。《回延安》是一首 引用使得抽象的剪纸过程变得具体可感，让读者能 现代诗，表达了作者回到延安的喜悦之情和对延安 够更好地理解剪纸艺术的魅力。第二处引用民谣 人民的热爱。《安塞腰鼓》是一篇散文，描绘了陕西 “初一的饺子，初二的面，初三的窝窝子顶上天”，是 省安塞地区腰鼓表演的壮观场面。《灯笼》是一篇散 为了展示陇原过年时传统美食的特色，以及人们对 文，通过回忆儿时元宵节提灯笼的情景，表达了对传 新年的期待和祝福。这个引用增加了文章的文化内 统文化的怀念。《社戏》《回延安》《安塞腰鼓》《灯 涵，使读者能够感受到新年气氛的浓厚。6.示例 笼》这四篇文章都是以民俗文化为主题，展现了我国 一：我更喜欢《安塞腰鼓》的场面描写。作者用一组 丰富多彩的民间习俗。学习这些文章，可以深入了 比喻句组成了排比，生动地写出了打腰鼓时的声响、 解我国的民俗文化，感受民间艺术的魅力，提高文学 阵势、风姿、激情等，节奏分明，铿锵有力，使读者强 素养和审美能力。依据本文内容可知，本文通过细 烈地感受到安塞腰鼓的壮阔、豪放和火烈，感受到生 致描绘家乡“迎灯”的过程，生动形象地向读者展示 命的蓬勃力量。示例二：我更喜欢本文的场面描写。 了家乡的风俗习惯和传统文化，进而抒发了对家乡 作者用活泼有力的短句，写出了击鼓的动作之疾速， 的热爱之情。所以，本文可以入选第一单元。 活泼灵动，简洁明快，也表现了陇原人迎接年的激情 第一单元口语交际 和对生活的热爱。（言之有理即可)7.①过了年， 1.示例：电子阅读确实更加方便快捷，但纸质阅读也 春风来了，春天就要到了；②和久远的过去相比，陇原 有优势。纸质阅读视觉效果更佳，能让我们在阅读 的人们已过上了温暖幸福的生活：③表达对未来的美 时更好地集中注意力，做摘抄更能加深印象。两种阅 好祝愿，希望一年更比一年好。 读方式各有优点，我们应让纸质阅读与电子阅读携手 4*灯笼 发展，共同深化全民阅读。2.D【解析】A.对妈妈 1.①馨②礴③燎原2.A【解析】A.掩藏：藏 说“你什么也不懂，我的事不用你管”不礼貌；B.说 起来不让发现。用在此处不合语境。3.(1)把“最 话太任性，语气太强硬，让家长不能接受；C.反问语 早”与“世界上”调换位置。(2)示例：用竹条编成 气，质问妈妈，态度不对。3.示例：听到赞美的话 的周身布满网眼儿的器物。4.C【解析】C项是灯 我们应该学会甄别。生活中，我们听到虚假赞美的 具店的对联，与元宵节无关。故选C。5.B【解 话，应该像漫画中的皇帝一样，头脑清醒，正视自己 析】B.文章详写了父亲制作花灯的场景。6.(1)神 力量有限，斥责或婉拒奉承话。真诚赞美的话要悦 态、动作描写。“微笑”的神态，“依次接过”的动作和 纳，卡耐基说：“我们要给别人诚实而真挚的赞赏。 询问，表现了父亲的慈爱和对孩子的耐心与宠爱。 ‘诚于嘉许，宽于称道'，别人就会咀嚼你的赞赏，把 (2)引用，通过引用古诗词形容故乡元宵节闹花灯的 它们视为珍宝，一辈子都在重述它们。”有了赞许，我 盛况，使得文章富有浓厚的文学色彩。7.①聪明 们的工作热情、学习热情都会更高，会更有信心。第一单元主题阅读 阅读下面文章，回答问题。 吃了饭，夜色未暝，“三把连”响过三声，便可 山村迎花灯 “出灯”了，各架灯都有火牌、锣鼓作前导。各 胡赛标 路花灯汇合到村中心“和好坊”后，停下来让观 ①故乡对元宵节迎花灯情有独钟，因为 众赏灯，并按祖上的规矩调整好各路花灯的行 “迎灯”与“迎丁”谐音。故乡迎花灯是巡游迎 进次序，趁机护灯换烛，谓之“顿灯”。然后一 接的，像游动的一条条火龙，这与城市悬挂花 路向水口坝迎去。这时，村中小溪两岸早已人 灯供人赏玩，韵味迥然不同。 山人海，挤得里三层外三层。一间间店铺鞭炮 ②故乡迎花灯多以祖楼为单位来制作花 绵延不绝，烛光灯彩将整个溪面照得宛如化了 灯。这不，正月“开小正”①晚上，就有村中双桂 粉妆。 堂的人来“炒灯”了。咚咚锵，咚咚锵…每到 ⑦花灯队伍到江仔下后，乡贤第、世德堂、 一楼门口，炒灯队就扛着两架花灯，拼命敲锣 奋跃堂等九个楼的各架花灯，就沿着一条蜿蜓 打鼓，震得人耳膜嗡嗡响，然后就在楼门口嘭 崎岖的山路爬上狮形岗，到行素婆太坟地行 嘭地放铳…所谓“妙灯”就是炒人来迎花灯。 “灯祭”。此时，一架架花灯如一条条游龙，缓 ③有一年，炒灯队来到我家祖楼奋跃堂门 缓地向山上移动。整个坟地花灯璀璨，恍若莲 坪前，一直滞留不走，锣鼓喧天，火牌闪闪炼 花盛开…祭祖完下山时，一队队花灯，或断 烁。当生产队长的大哥打开楼门，点燃鞭 或连，时而直行，时而转弯，闪闪烁烁。从山下 炮…妙灯队见大哥接灯了，抬起大鼓，走村 遥遥望去，只见花灯队如火龙缓缓下山，静默 串巷去了。 无声。 ④大哥牵头做花灯。他拿着红单去集资， ⑧灯祭下来，迎灯队向胡氏家庙进发。胡 把谁写多少只灯，出多少钱，一一记下来，并安氏家庙早被几百只彩灯装饰得金碧辉煌，高耸 排楼中的嫂子、姐妹去山上砍竹子。纸、竹材林立的石旗杆上安放着烟花。草坪上人山人 料备齐后，本楼的老老少少都来帮忙制作花海，等候“闹灯”的到来。“闹灯”要经过穿灯 灯。先制作八只鼓子灯和写着楼名“奋跃堂” 摆灯、赛锣鼓、舞龙、戏狮、装醮、烧花几个阶 的“火牌”，敲锣打鼓“迎”到各楼去“炒灯”，全段。每队花灯都要在家庙厅堂、天井、巷间穿 村迎花灯的气氛渐渐浓郁起来。 来穿去，烧香祭祖放炮。穿过三五回合后， ⑤竹篇灯制作较简单，经过裁竹、剖篾、扎花灯在后山、草坪上摆开展览，比谁的灯做得 架、糊纸画、饰丝绦子等工序，就可做出形状各 精巧，谁的灯做得漂亮，观众评评，点点，拍照 异的走马灯、书卷灯、鼓子灯、鲤鱼灯、花篮灯 赞赏… 等，然后每四盏灯挂在一根六尺长的竹篇上， ⑨此时，在胡氏家庙的天并中，赛锣鼓更 这竹篙一根根连接起来，并在竹篙接合处安上是爆热，三五伙人各占一隅，锣鼓敲得铿铿错 一支竖竿，迎灯时统一擎着走，像一条长龙，称 锵，咚咚震天，时而鼓声大作，时而渐响渐远， 为“竹篇灯”。 时而戛然而止…作鼓板的人也各具神态，各 ⑥“迎灯”是整个元宵节的重头戏。早早有打法，尽情表演，一拨刚走，一拔又来，敲得 第一单元体昧民风民俗11 人心跳也加快起来。除了赛锣鼓，还有舞龙、2.结合选文内容，赏析文中画线句子的表达 耍狮、装醮。下圩的狮队，下赤坑的龙队，觉坑 效果。 的装醮，各有绝活，各有精彩，让观众目不暇 此时，一架架花灯如一条条游龙，缓缓 接，痴迷不已。 地向山上移动。 ⑩“烧花”则是“闹灯”的高潮，只见条条火 龙从石旗杆上腾空而起，一声脆响之后，各自 散成火树银花状，夜空顿时变成瑰丽多彩的光 色海洋。天上光华璀璨，地下欢呼雀跃，全都 3.选文主要写“迎花灯”，但文中第⑥段和第 沉浸在狂欢之中。 ⑨段为什么都写到了观众？ ①“烧花”过后，花灯队次第退去，回到祖 楼厅堂。大哥指派人员分成几个小队，敲着锣 鼓去送灯。花灯到时，写灯户燃放鞭炮，向送 灯人递茶敬果，互致吉祥。送完灯，招呼理事 吃“花灯酒”，扛灯的小孩则吃“花灯粥”。 4.小语想说服主编，把这篇文章也选入第一单 ②此时，已是半夜，各家亲友来得太多了， 元，请你联系文章内容，结合单元导语和单 没有房间可睡，我们主人或到村中心看电影， 元篇目，帮助他拟写理由。 或喝茶聊天，一直到天亮… 【单元导语】 (刊载于2023.2.5，有删改) 民俗是民间流行的习 【注释】①开小正：旧时在粤东一带，农历 俗、风尚，是由民众创造并 世代传承的民间文化。本【单元篇目】 正月初五叫开小正。又称“开张日”。 单元的课文，或表现各地风1社戏/鲁迅 1.下列对选文内容的理解分析不正确的一项 土人情，或展示传统文化习2回延安/贺敬之 是 ( 俗。我们能够从中看到一3”安塞腰鼓/刘成章 A.使用“咚咚锵”这一拟声词，写出“炒灯” 幅幅民俗风情画卷，感受到4“灯笼/吴伯箫 时锣鼓喧天的热闹场面，烘托出节日喜庆 多样的生活方式和多彩的 地域文化，更好地理解民俗 的氛围。 的价值和意义。 B.第⑥段各路花灯从村中心“和好坊”到水 口坝的转移，写出了元宵节“迎灯”这一重 头戏。 C.第⑧段主要采用描写的方法，写“灯祭”结 束后，经过三五回合“穿灯”，花灯又被摆 开展览。 D.从夜色未暝开始，到半夜结束，迎花灯持 续时间之久展现了迎花灯民俗在当地的 盛况。 12 语文八年级下份人教版