专题05 实验题、综合题-2024-2025学年小升初科学备考真题分类汇编（辽宁地区专版 ）

实验题、综合题 真题卷（辽宁地区） 六年级下册科学 一、实验题 1．（23-24六年级下·辽宁盘锦·期末）科学小组为了研究污水和固体废弃物是怎样从陆地进入水域的，做了下面的模拟实验。 ①在托盘的一侧铺一层湿泥土，在上面滴10~20滴食用色素，然后铺一层泥土作为表层土，再在最上面撒一些泡沫屑。②将托盘装泥土的一侧垫高，把另一侧放在另一个托盘里，往泥土中慢慢倒水。 (1)这个实验中食用色素遇水模拟的是( )，泡沫屑模拟的是( )，往泥土中慢慢倒水模拟的是( )。 A．固体废弃物  B．地表径流   C．生活污水 (2)倒水后我们会发现 。 (3)去除水域中的固体废弃物，常用的方法有（    ）。 A．实施雨污分流 B．打捞、沉淀、过滤 C．使用化学药品使其分解 2．（22-23六年级下·辽宁大连·期末）请依据《开发新能源》的探究学习，完成下列实验。 (1)实验题目：探究影响太阳能小车速度的因素。 实验假设：( )。 改变的因素是：小车太阳能板的受光角度。 不变的因素是：( )。 实验材料：太阳能小车、量角器、米尺、计时器等。 实验过程： A．首先，将太阳能小车的太阳能板调整至受光角度是90°，用秒表测量小车行驶一定距离所用时间，测量三次，求平均值。 B．再将太阳能小车的太阳能板调整至受光角度是45°，用秒表测量小车行驶一定距离所用时间，测量三次，求平均值。 C．接着将太阳能小车的太阳能板调整至受光角度是0°，用秒表测量小车行驶一定距离所用时间，测量三次，求平均值。 太阳能板的受光角度 速度（m/s） 速度（m/s） 第一次 第二次 第三次 90° 3.5 4 4.5 45° 1.2 0.8 1 0° 0 0 0 0 (2)通过实验，我能得出结论：( )。 (3)太阳能在生活中的应用越来越广泛，请举两个例子说明： ①( )； ②( )。 3．（22-23六年级下·辽宁锦州·期末）通过对池塘生态系统的观察，小明制作了生态瓶。如下图所示，在四个大小、形状相同的玻璃鱼缸中放入同样多的河水，A鱼缸中放入小鱼2条；B鱼缸比A鱼缸多放两棵金鱼藻；C鱼缸比B鱼缸底部多放了泥沙；D鱼缸比C鱼缸多罩了一个黑色罩子。 （1）在此实验中，小鱼存活时间最短的是( )鱼缸。 （2）根据小明制作的生态瓶，写出一条食物链； （3）将正确答案的序号填在括号里。 下表是C、D鱼缸中小鱼的生存时间。 1天 2天 3天 4天 5天 C鱼缸 2条都活着 2条都活着 2条都活着 2条都活着 2条都活着 D鱼缸 2条都活着 2条都活着 1条活着 1条活着 全部死亡 通过对C、D鱼缸中小鱼生存的时间进行分析，发现小鱼的生存除了需要食物外，还需要( )。在C鱼缸中，由于有( )，所以金鱼藻利用太阳光的能量，以叶子吸收的( )和根吸收的水为原料，产生供自身生长的养料和供给小鱼生存的氧气。（A．阳光    B．氧气    C．二氧化碳） 4．（22-23六年级下·辽宁沈阳·期末）茗茗和同组同学在课上合作探究了电磁铁磁力的大小与什么因素有关的实验。分别用线圈匝数是10匝和15匝的电磁铁接入电路中，吸引回形针，实验数据记录如下表。 次数 第一次 第二次 第三次 线圈匝数（匝） 10 15 10 15 10 15 串联电池的节数（节） 1 1 2 2 3 3 吸引回形针的数量（个） 3 7 6 13 10 25 (1)在实验中，该组同学是通过观察 的多少来判断电磁铁磁力大小的。 (2)在每一次的对比实验中，保持电池节数因素不变，改变的因素是 ，通过分析实验数据，得出的结论是： 越多，电磁铁的磁力越 。 (3)通过三次的对比实验，茗茗小组的同学发现：当线圈匝数都是10匝或15匝时， 越多，电磁铁的磁力越 。 (4)在实验过程中，该小组同学发现电池会发烫，这是因为电磁铁工作时，电池将一部分 能转换为 能。 5．（20-21六年级下·辽宁大连·期末）通过《有利于生存的本领》一课学习，我们知道了沙漠环境中的动植物，为了生存下去，具备了很多本领。请依据本课的学习和探究，完成下列实验。 实验题目：探究仙人掌耐旱的原因 实验材料：三张纸巾、一张蜡纸、一杯水、一块塑料布等 （1）实验设计： ①把三张纸巾充分浸湿。 ②第一张( )，第二张( )，第三张( )，放在塑料上。 ③大约( )小时后检查三张纸的( )。 （2）结论：( ) （3）通过上边的实验，可以知道仙人掌自身的( )起到保存水分的作用。 （4）另外，仙人掌的( )也减少水分的蒸发，庞大的( )深入地下，可以采集沙漠中为数不多的地下水。 6．（20-21六年级下·辽宁盘锦·期末）探究影响太阳能小车速度的因素。 （1）光电板受光面积大，小车速度( )。 （2）光电板受光角度( )，小车速度慢 。 （3）光电板受光光照强度( )，小车速度快。 （要求：选择下面正确的字母填入括号内） A．小   B．慢   C．快    D．强     E．弱 7．（20-21六年级下·辽宁朝阳·期末）如图所示，用细铁丝将一粒花生米固定在橡皮泥上，燃烧花生米，给烧杯中的水进行加热， （1）烧杯中的水在花生米全部燃烧后温度有什么变化？用来测量水温的器材叫什么名字？ （2）写出在这个过程中能量是如何转换的。 8．（20-21六年级下·辽宁朝阳·期末）请从提供数据中选择正确的填到空格内，并补全实验记录单。 （提供数据：拉伸3厘米，拉伸5厘米） 研究问题 研究橡皮筋拉伸后产生的能量大小与“火箭”发射高度是否有关 橡皮筋拉伸的长度（厘米） “火箭”发射高度 高度1 高度2 高度3 平均高度 1．6 2 1．8 1．8 7 3 2．9 3．1 2．2 2．6 2．4 2．4 实验结论 9．（20-21六年级下·辽宁阜新·期末）六年一班同学在研究一粒花生米能量是如何转换的时候，做了如下的实验：用一粒燃烧的花生米加热水，根据实验装置，完成下列问题。 （1）请你提示一下，用温度计准确测量水温时应该注意哪些问题？ （2）根据实验装置图，请你介绍一下他们的实验操作方法或步骤。 （3）分析这个实验中的能量转化过程。 10．（20-21六年级下·辽宁沈阳·期末）在研究仙人掌类植物生存本领的模拟实验时。把3块纸巾充分浸湿，一张平铺，一张卷起来，一张用蜡纸卷包起来，都放在塑料布上，放在窗台前。过1个小时后再观察。 发现的现象是： 的纸巾最干， 的纸巾最湿。 实验证明：仙人掌类植物耐旱的主要原因是 。 请你再写出两种适于沙漠干旱环境生存的植物： 和 。 11．（19-20六年级下·辽宁·期末）铁生锈是生活中的常见现象，全世界每年由于生锈造成损坏的钢铁约占世界年产量的四分之一。某科学小组进行了这样一次实验，如图所示： 甲 乙 丙 甲试管中把铁钉放在一团湿的棉花球上； 乙试管中把铁钉放入后注入经煮沸（赶走空气）快速冷却的水，将铁钉浸没后在水面上加一层植物油； 丙试管中加少量干燥剂，再放一团干的棉花球，把铁钉放在干棉花球上，塞紧橡皮塞。 （1）上图所示是用于研究“铁生锈和水与空气关系”的一个实验装置。 （2）甲试管中铁钉，能够和( )与( )充分接触；乙试管中铁钉，只能和( )接触，水面上的植物油能很好的防止( )溶解到水中；丙试管中铁钉，只能和( )接触，因为试管中的干燥剂很好的吸收空气中的( )。 （3）一星期后观察发现，( )试管中的铁钉锈蚀比较严重，而( )和( )两个试管中的铁钉基本上没有生锈的现象。 （4）该实验证明，铁钉的生锈与( )和( )这两个因素都有关系。 12．（23-24六年级下·辽宁盘锦·期末）探究影响电磁铁磁力大小的因素。 问题：电磁铁的磁力大小与线圈匝数有关吗？ 假设： 。 改变的因素： 。 不变的因素： 。 实验过程： 。 实验发现： 。 二、综合题 13．（2023·辽宁本溪·小升初真题）A．坚果 B．果实 C．虫 D．蛇 E．鼠 （1） →虫→鸟→鹰 （2）果实→ →鸟→蛇 （3）果实→虫→蜥蜴→ （4） →鼠→蛇 （5）坚果→ →鹰 14．（23-24六年级下·辽宁大连·期末）小明同学根据课堂所学知识，在家里自己做了一个生态瓶：一个400毫升的透明可乐瓶，截去上面一部分，里面放入一些水、少量的沙石，新鲜的水草若干，2~3条小鱼和1~2只螺蛳。这样置于阳光下就可以方便观察生态瓶中生物每天的生活情况。 (1)生态瓶中的生物有 ；非生物有 ；生态瓶中的生物和非生物互相作用、互相依存，形成一个密不可分的整体，我们把它们叫作 。 (2)在生态瓶中，能够制造氧气的是 。 (3)制作生态瓶时，应先放入（    ）。 A．沙石 B．植物 C．动物 (4)要让制作的生态瓶长期维持稳定，最应该注意的是（    ） A．置于烈日下暴晒 B．开放、透明 C．生物种类和数量、水量配比合理 (5)如果想探究水量的多少对小鱼生活的影响，下列实验设计中，不合理的是（    ）。 A．设计甲（水多）、乙（水少）对比实验 B．在甲容器中放入一定数量的小鱼，乙容器中放入相同数量的螺蛳 C．甲、乙容器中放入大小及生活状况均相同的小鱼各5条 15．（23-24六年级下·辽宁大连·期末）为减少传统矿物能源的使用，减轻大气污染，很多国家都在推行新能源汽车。当前我们使用的新能源汽车主要是电动汽车。 (1)传统汽车的发动机内部发生能量转化是： → 。 (2)电动汽车在能量转化过程中，是从 能转化为动能。 (3)推广电动汽车，是因为它能耗低，污染少。电动汽车行驶100千米大约耗电12度，民用电价为每度0.50元，则电动汽车每千米能耗约为 元。 (4)科技进步让“祝融号”火星车登上了火星、“玉兔号”月球车驶上了月球。这些车在太空工作时需要用电，它们所用的电能最好是由 能转化而成的，只有这样才能得到持续补充。 16．（23-24六年级下·辽宁大连·期末）根据单元的学习，请把序号填入你认为正确的方框内，完成概念图。 第二单元《生物的栖息地》。 17．（23-24六年级下·辽宁大连·期末）根据单元的学习，请把序号填入你认为正确的方框内，完成概念图。 第一单元《神奇的能量》。 18．（23-24六年级下·辽宁盘锦·期末）下图是普通房屋的散热情况图。 (1)由图中信息可知，热量散失最大的是（    ）。 A．屋顶 B．墙壁 C．地板 (2)如果想减少窗户散失的热量，下列方法效果最好的是将窗户的玻璃换（    ）。 A．更厚的玻璃 B．普通双层玻璃 C．真空玻璃 (3)你还能给这个小屋提出哪些保温建议？ 19．（23-24六年级下·辽宁盘锦·期末）下图是某稻田生态系统中的食物网。 (1)写出其中的一条食物链。 ( )→( )→( ) →( ) (2)食物链中将一些生物紧密联系起来的关系是（    ）。 A．吃与被吃 B．互相利用 C．寄生共存 (3)如果大量捕杀青蛙，（    ）会大量繁殖。 A．蛇 B．食虫鸟 C．蝗虫 20．（22-23六年级下·辽宁大连·期末）如图是野外草地上生活的一些动植物，请根据图中信息回答问题。 (1)请根据图中的生物在图中画出三条食物链。 (2)图中生物之间因为( )关系而相互联系在一起，形成了食物网。 (3)在“落叶→蚯蚓→小鸟→蛇”这条食物链中，可以自己制造“食物”的生物是( )，它被称为( )，数量也最多。( )以枯萎腐烂的落叶为食，产生的粪便是植物很好的肥料，它被称为( )。在这个食物链中，以其他动物为食的蛇是 ( )。 21．（22-23六年级下·辽宁锦州·期末）请你运用所学知识设计建造的一座节能小屋。 要求如下：小屋的长、宽、高分别为21厘米、21厘米、17厘米，南北朝向，南北都有窗户，墙的厚度不超过1厘米。节能效果要经保温实验来检验。把建造节能小屋的任务、要求、任务、问题清单和设计图填写在下表。 任务 要求 问题清单 设计图 22．（22-23六年级下·辽宁锦州·期末）（1）有一装置通电后可以吸起回形针，断电后回形针便掉落，这个装置叫_________。 （2）如果要制作这样一个装置，可以选择以下哪些器材，请勾选。 （3）请在下面画出该装置图。 （4）想要该装置吸起更多的回形针，可以怎么做？至少写出2种方法。 23．（22-23六年级下·辽宁沈阳·期末）材料1：中国于1958年曾发动过一场闻名于世的歼灭麻雀之战，原因是麻雀啄食了宝贵的粮食，它与老鼠、苍蝇、蚊子一起被称为”四害”。一时间麻雀频于绝迹，意想不到的结果出现了从那以后的几年内果树害虫数量猛增、水果减产。原来麻雀不仅吃粮食，也吃害虫，利用一些粮食来饲养害虫的天敌麻雀其实是值得的。人们从此吸取教训，把麻雀从“四害”中除名。 材料2：近年来，不断有科学家指出，昆虫的数量正在减少，人类为了发展农业，长期使用杀虫剂，杀死了所谓的“害虫”，同时也让无数昆虫遭遇灭顶之灾。 (1)材料1中的“四害”指的是： “四害”中属于昆虫的是： (2)写出材料1中“吃与被吃”的关系，用食物链的形式表示： 果树→ → (3)为什么麻雀的数量减少导致了果树的减产？ (4)材料2中提到的长期使用杀虫剂，昆虫数量会越来越少，如果昆虫一旦消失，对动植物以及人类会有什么影响？ 24．（21-22六年级下·辽宁本溪·期末）在一个美丽的草原上，生活着鹰、兔子和草，请按要求回答下列问题。（填字母即可） （1）如果鹰大量减少， 会大量增多， 会大量减少。（A．兔子B．草） （2）如果兔子大量减少， 会大量增多， 会大量减少。（A．鹰B．草） （3）如果草大量减少，兔子和鹰会 。（A．大量增多B．大量减少） 25．（20-21六年级下·辽宁大连·期末）通过《神奇的能量》单元学习，请根据能源与能量的关系。参照第一行的例子，分析、完成下表。 谁能产生 能量形式 通 过 媒介 能量形式 开展工作 流水 谁能 发电机 电能 点亮灯泡 热能 风能 核原料 核能 潮汐能 化学能 马达 能源 能量 机器（设备） 另一种能量 运动或工作 参考答案 1．(1) 污水 固体废弃物 地表径流 (2)托盘下方出现有颜色的水和泡沫屑 (3)B 详解：（1）实验中，往泥土中倒水模拟的是地表径流，食用色素模拟的是污水，泡沫屑模拟的是固体废弃物。 （2）观察到的现象是托盘下方出现有颜色的水和泡沫屑，说明来自土壤的污水和地面的固体废弃物是通过地表径流进入水域的。 （3）污水需要经过沉淀、过滤灭菌，应该经过相应的处理，达到国家规定的排放标准后，才可以排放到自然水域。打捞、沉淀、过滤都能能去除水域中的固体废弃物，分解和雨污分流不能去除水域中的固体废弃物。 2．(1) 受光角度为90°，小车速度大； 光电板的面积大小 (2)光电板受光角度与小车速度有关，当光电板受光角度为90°时，小车速度大。 (3) 太阳能光伏发电 太阳能热水器 详解：（1）探究问题：光电板受光角度与小车速度是否有关？ 实验假设：受光角度为90°，小车速度大。 影响太阳能小车速度的因素还有光电板的受光角度，根据对比试验的基本要求，实验中变量只有一个，其他条件必须完全相同，因此，在实验探究此因素时，改变的条件是太阳光照射角度，不变的条件是光电板面积、小车大小。 改变的条件：小车太阳能板的受光角度。 不变的条件：光电板的面积大小。 实验方法：改变光电板的受光角度。 实验过程： A.首先，将太阳能小车的太阳能板调整至受光角度是90°，用秒表测量小车行驶一定距离所用时间，测量三次，求平均值。 B.再将太阳能小车的太阳能板调整至受光角度是45°，用秒表测量小车行驶一定距离所用时间，测量三次，求平均值。 C.接着将太阳能小车的太阳能板调整至受光角度是0°，用秒表测量小车行驶一定距离所用时间，测量三次，求平均值。 （2）实验现象：当光电板受光角度为90°时，小车速度大。实验结论：光电板受光角度与小车速度有关，当光电板受光角度为90°时，小车速度大。 （3）太阳能利用包括太阳能光伏发电、太阳能热发电，以及太阳能热水器和太阳房。 3． D 金鱼藻→小鱼 A A C 分析：生态瓶就是把一些小动物、植物（提供氧气）放入一个玻璃瓶中，自给自足，短时间内不加任何食物，生物皆能生存，这就是生态瓶。 详解：（1）生态瓶的制作步骤：首先思考设计要求，然后找一个大的透明塑料桶，洗干净后剪去上半部分；在桶底装入一层淘洗干净的沙，再装入大半桶自然水域中的水；在桶里种上几棵水草，在水面放一些水草，静置等待植物存活；植物存活后，再放入少量的小鱼、小虾、田螺等小动物；将瓶子放在光线充足的地方，周围环境通风，防止阳光直射；长期观察并做好记录。所以在此实验中，小鱼存活时间最短的是D，没有阳光的光合作用，不能产生氧气，小鱼需要氧气，金鱼藻的呼吸作用，也要消耗氧气，所以D小鱼存活时间最短。 （2）生物之间普遍存在一种“吃与被吃”的食物关系，这种关系像链条一样，把一些生物紧密地联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。在食物链中，能自己制造食物的叫生产者，一般都是绿色植物。直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。根据小明制作的生态瓶，写出一条食物链：金鱼藻→小鱼。 （3）通过对C、D鱼缸中小鱼生存的时间进行分析，发现小鱼的生存除了需要食物外，还需要阳光。在C鱼缸中，由于有阳光，所以金鱼藻利用太阳光的能量，以叶子吸收的二氧化碳和根吸收的水为原料，产生供自身生长的养料和供给小鱼生存的氧气。 4．(1)吸引回形针的数量 (2) 线圈的匝数 线圈匝数 大 (3) 电池节数 大 (4) 电 热 分析：电磁铁通电时有磁性，切断电流后磁性消失。电磁铁的两极与线圈的缠绕方向和电流的方向有关，电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关：圈数少，磁性弱；圈数多，磁性强；电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池少，则磁性弱；电池多，则磁性强。电磁铁的磁力大小还与导线的粗细、铁芯的粗细等因素有一定关系。 详解：（1）分析实验过程可知，在该实验中，该组同学是通过观察 吸引回形针的数量的多少来判断电磁铁磁力大小的。 （2）根据对比实验的基本要求，变量只能有一个，其他条件完全相同。在每一次的对比实验中，保持电池节数因素不变，改变的因素是线圈的匝数，通过分析实验数据可以看出，线圈匝数越多，吸引的回形针数量越多，说明电磁铁的磁力越强。 （3）通过三次的对比实验可以看出，当线圈匝数都是10匝或15匝时，串联的电池节数越多，吸引的回形针数量越多，说明电磁铁的磁力越强。 （4）不同的能量形式之间可以相互转化，电能可以转化成光能、热能、动能、磁能等其他多种能量形式。在实验过程中，该小组同学发现电池会发烫，这是因为电磁铁工作时，电池将一部分电能转换为热能。 5． 平铺 卷起来 用蜡纸卷起来 一 干湿程度 这说明仙人掌这种独特的外形特征既减少了水分的蒸发，又能很好的储存水分 外形 叶子 根系 分析：植物所具有的不同的形态结构是它们长期适应生活环境的结果。 详解：通过实验探究仙人掌耐旱的原因，注意现象与变量的关系。本题考查了探究仙人掌耐旱的原因的实验。需要的材料包括：三张纸巾、一张蜡纸、一杯水、一块塑料布等。首先把三张纸巾充分浸湿，然后把三张纸巾充分浸湿，一张平铺，一张卷起来，一张用蜡纸卷起来，都放在塑料布上，放置在窗台前，然后一小时后检查三张纸巾的干湿程度。发现平铺最干，卷起来居中，用蜡纸卷起来最湿。这说明仙人掌这种独特的外形特征既减少了水分的蒸发，又能很好的储存水分。另外，仙人掌的叶子也减少水分的蒸发，庞大的根系深入地下，可以采集沙漠中为数不多的地下水。 6． C A D 分析：能量有电能、热能、光能、声能等不同的形式。运动的物体也有能量，叫动能。能量还储存在燃料，食物和化学物质中，叫化学能。生活中能量的形式是多种多样的，不同形式的能量之间可以相互转化。 详解：生活中能量的形式是多种多样的，不同形式的能量之间可以相互转化。 （1）光电板受光面积大，吸收的热能就会比较多，所以小车速度快。 （2）光电板受光角度小，那么转化的能量就会少一些，小车速度就会慢 。 （3）光电板受光光照强度强 ，转化的能量就会多一些，所以小车速度快。 7．（1）烧杯中的水在花生米全部燃烧后水温升高了；用来测量水温的器材叫水温计； （2）花生米中的化学能转化成了热能。 分析：能量有电能、热能、光能、声能等不同的形式。运动的物体也有能量，叫动能。能量还储存在燃料，食物和化学物质中，叫化学能。生活中能量的形式是多种多样的，不同形式的能量之间可以相互转化。 详解：（1）烧杯中的水在花生米全部燃烧后，把前后两次的水温进行比较，发现水温升高了。测量物体温度时要根据不同测量对象，选择合适的温度计。测量水温的叫水温计； （2）生活中能量的形式是多种多样的，不同形式的能量之间可以相互转化。燃烧一粒花生米，加热了水，说明花生米中的化学能转化成了热能。 8． 3 5 橡皮筋拉伸越长，火箭”发射高度越高。 分析：当物体受到外力时，形状或体积发生改变；去掉外力后，还恢复原来的形状或体积，这种性质叫做弹性。这种能使物体恢复到原来的形状或体积的力叫做弹力。 详解：橡皮筋拉伸时会产生弹力，因此橡皮筋拉伸长度的长短代表能量的大小；拉伸越长，火箭发射的高度越高，所以第一个数据是橡皮筋拉伸3厘米，第三个数据是拉伸5厘米。 实验结论：橡皮筋拉伸越长，火箭发射的高度越高；橡皮筋拉伸越短，火箭发射高度越低。 9．（1）温度计使用方法：温度计液泡完全浸入水中，不要碰容器壁和底部，当液柱不上升也不下降时读数，读数时视线与液柱上端水平。 （2）方法步骤：烧杯中装入适量水，首先测量水的起始温度；然后组装这些仪器；点燃一粒花生；给烧杯中的水加热；当花生燃烧完马上记录水的最高温度。 （3）能量转换过程，花生米的能量转换：化学能→热能＋光能或者分着写。 分析：能量有电能、热能、光能、声能等不同的形式。运动的物体也有能量，叫动能。能量还储存在燃料，食物和化学物质中，叫化学能。生活中能量的形式是多种多样的，不同形式的能量之间可以相互转化。 详解：（1）温度计的玻璃泡要全部浸入被测液体中；不要碰到容器底或容器壁；温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数；读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中的液柱上表面相平。 （2）根据题干可知，方法步骤是烧杯中装入适量水，首先测量水的起始温度；然后组装这些仪器；点燃一粒花生；给烧杯中的水加热；当花生燃烧完马上记录水的最高温度。 （3）生活中能量的形式是多种多样的，不同形式的能量之间可以相互转化。花生米的能量转换过程 是：化学能→热能＋光能。 10． 平铺 蜡纸卷的 叶长成细小的针状，茎叶外生蜡质，减少水分的蒸发，从而耐旱。 仙人球 仙人柱 分析：动植物具有与环境 相适应的特征，但一些特殊身体形态结构，在环境变化，生物的形态结构也会变化 详解：把3块纸巾充分浸湿，一张平铺，一张卷起来，一张用蜡纸卷包起来，都放在塑料布上，放在窗台前。过1个小时后再观察。我们会发现：平铺最干；卷起来的居中；蜡纸卷包起来的最湿；通过实验你发现仙人掌耐旱的原因是细小的针状叶减少了水分散发的面积；仙人掌茎叶外生蜡质，减少水分蒸发。适于沙漠干旱环境生存的植物还有仙人球、仙人柱、沙棘等等。 11． 水 空气 水（水分） 空气 空气 水（水分） 甲 乙 丙 空气 水 详解：铁生锈的原因是空气和水共同作用的结果：氧在有水的环境中与铁发生化学反应，生成氧化铁，就是铁锈。铁生锈的快慢与水的多少关系很大。 （1）如图所示是用于研究“铁生锈和水与空气关系”的一个实验装置。 （2）甲试管中，铁钉能够和空气与水充分接触；乙试管中，铁钉只能和水接触，水面上的植物油能很好的防止空气溶解到水中；丙试管中，铁钉只能和空气接触，因为试管中的干燥剂很好的吸收空气中的水分。 （3）一星期后观察发现，甲试管中的铁钉锈蚀比较严重，而乙和丙两个试管中的铁钉基本上没有生锈的现象。 （4）该实验证明，铁钉的生锈与空气和水这两个因素都有关系。 点睛：铁生锈的原因是：氧在有水的环境中与铁发生化学反应，生成氧化铁，就是铁锈。 12． 线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小。 线圈圈数 电池的节数，电线的粗细，铁芯的大小等。 线圈圈数越多，吸引的大头针数量越多；线圈圈数越少，吸引的大头针数量越少。 电磁铁磁力大小与线圈圈数多少有关系，线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小。 分析：电磁铁的磁力大小是可以改变的，磁力的大小与电池的数量、线圈的圈数、铁芯的大小等有关。 详解：问题：电磁铁的磁力大小与线圈匝数有关吗？ 假设：线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小。 实验设计： 改变的因素：线圈圈数 不变的因素：电池的节数，电线的粗细，铁芯的大小等。 实验过程：线圈圈数越多，吸引的大头针数量越多；线圈圈数越少，吸引的大头针数量越少。 实验发现：电磁铁磁力大小与线圈圈数多少有关系，线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小。 13． 果实 虫 蛇 坚果 鼠 分析：生物之间像链环一样的食物关系，叫做食物链。食物链中能自己制造食物的生物叫做生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫做消费者。食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。 详解：由食物链的概念可知：即食物链是生产者和消费者存在的一种吃与被吃的关系，起点是生产者，终点是消费者，中间用箭头表示，箭头的方向指向吃的一方。读图可知，图中的食物链有：（1）果实→虫→鸟→鹰；（2）果实→虫→鸟→蛇；（3）果实→虫→蜥蜴→蛇；（4）坚果→鼠→蛇；（5）坚果→鼠→鹰。 14．(1) 水草、小鱼、螺蛳 水、沙石 生态系统 (2)水草 (3)A (4)C (5)B 分析：生态瓶就是把一些小动物、植物（提供氧气）放入一个玻璃瓶中，自给自足，短时间内不加任何食物，生物皆能生存，这就是生态瓶。 详解：（1）生态系统指在自然界的一定的空间内，生物与环境构成的统一整体。生态瓶可以来模拟生态系统。生态瓶里生物的数量和种类要平衡。生态瓶中的生物有水草、小鱼、螺蛳；非生物有水、沙石、空气、阳光、温度；像生态瓶中的这些生物和非生物这样互相作用、互相依存，形成一个密不可分的整体，我们把它叫做生态系统。 （2）在生态瓶中，植物在生态瓶中为动物提供氧气和食物，所以为动物提供氧气的是水草。 （3）制作生态瓶时，应先放入沙石、再放植物，最后放动物。 （4）生态系统指在自然界的一定的空间内，生物与环境构成的统一整体。生态瓶可以来模拟生态系统。生态瓶里生物的数量和种类要平衡。设计并制作的小生态瓶要长期维持稳定，最应该注意的是生物种类和数量、水量配比合理。 （5）探究水量的多少对小鱼生活的影响，改变的条件是水量的多少，其他的条件都保持不变。相同的条件是甲容器和乙容器中放入相同数量的小鱼、螺蛳、植物等。 15．(1) 化学能 动能 (2)电 (3)0.06 (4)太阳 分析：能量有电能、热能、光能、声能等不同的形式。运动的物体也有能量，叫动能。能量还储存在燃料，食物和化学物质中，叫化学能。生活中能量的形式是多种多样的，能量可以使物体运动或发生变化，不同形式的能量之间可以进行相互的转换和传递。 详解：（1）生活中能量的形式是多种多样的，不同形式的能量之间可以相互转化。传统汽车的发动机内部是将化学能转化为动能。 （2）生活中能量的形式是多种多样的，不同形式的能量之间可以相互转化。电动汽车在行驶过程中，是从电能转化为动能。 （3）电动汽车行驶100千米大约耗电12度，民用电价为每度0.50元，则电动汽车每千米耗电0.12度，能耗约为0.12×0.5=0.06元。 （4）生活中能量的形式是多种多样的，不同形式的能量之间可以相互转化。火星车、月球车的电能都是由太阳能电池板吸收的太阳能转化而来的。 16． 详解：群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系、相互影响，构成的整体叫作生态系统。在生态系统中，食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，比如草、树等；直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者，比如兔子、狼等；还有一类生物专门以动植物残骸、垃圾甚至粪便为食，它们代谢的物质又可以被植物吸收，成为植物重要的营养来源，这类生物被称为分解者，比如蚯蚓等。除此之外，还有非生物的物质和能量，比如水、光、热、空气等。 17． 分析：能量是一切活动的源泉，任何物体工作都需要能量。没有能量，我们无法生活，无法学习，无法工作。没有能量，植物不会生长，雨水不会降落，太阳也不会发光。能量的存在形式是多种多样的，并以不同的方式储存和运用。 详解：能量的存在形式是多种多样的，比如有电能、化学能、声能等，其中，动能和势能统称为机械能。生活中能量的形式是多种多样的，不同形式的能量之间可以相互转化，比如搓双手掌心变热是将动能转化为热能，电磁铁是将电能转化为磁能，电风扇是将电能转化为动能。 18．(1)B (2)C (3)建议使用真空玻璃、轻质保温墙体，铝合金断桥内开窗、塑钢保温门窗、反射隔热涂料、隔热保温地板等建设小屋。 详解：（1）根据图中显示的各部分散热百分比，热量散失最大的是墙壁35%。 （2）真空玻璃隔热效果更好，不容易导热，能够减少热量散失。 （3）为了使小屋的保温性能更好，建议使用真空玻璃、轻质保温墙体，铝合金断桥内开窗、塑钢保温门窗、反射隔热涂料、隔热保温地板等建设小屋。 19．(1) 水稻 蝗虫 青蛙 蛇 (2)A (3)C 分析：食物是动物的必要需求，动物消耗食物而获得能量。有些动物既吃别的生物，自己也会被别的动物吃掉。生物之间因为食物关系，构成很多的“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫作食物链。食物链由生产者和消费者组成，在生态系统中，能自己制造食物的叫生产者，一般都是绿色植物。食物链的源头在植物，终点是凶猛的肉食动物。 详解：（1）有些动物既吃别的生物，自己也会被别的动物吃掉。生物之间因为食物关系，构成很多的“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫作食物链。其中的一条食物链是：水稻→蝗虫→青蛙→蛇。 （2）自然界中的生物种类很多，它们之间的取食关系也很复杂，因此生物之间有很多条食物链。许多相互交叉的食物链构成了一张复杂的食物网。食物网中生物和生物之间的关系是吃与被吃。 （3）生物圈是由食物链和食物网组成的，如果其中的一环断链就会影响到其它生物，首先以它们为主食的生物数量会大大减少，甚至灭绝，其次以这些生物为主食的生物数量也跟着大大减少，甚至灭绝，生态平衡遭到破坏。如果人类大量捕杀青蛙，那么短期内出现的现象是蝗虫会大量繁殖。 20．(1) (2)吃与被吃 (3) 落叶 生产者 蚯蚓 分解者 消费者 详解：（1）食物链是指生物之间普遍存在一种“吃与被吃”的食物关系。食物链的源头在植物，中间用箭头表示。 （2）图中生物之间因为吃与被吃关系而相互联系在一起，形成了食物网。 （3）在“落叶→蚯蚓→小鸟→蛇”这条食物链中，可以自己制造“食物”的生物是落叶，数量也最多，蚯蚓以枯萎腐烂的落叶为食，产生的粪便是植物很好的肥料，它被称为分解者。在这个食物链中，以其他动物为食的蛇是消费者。 21． 任务 建造一座节能小屋 要求 1.小屋的长、宽、高分别为21厘米、21厘米、17厘米；2.南北朝向，南北都有窗户；3.墙的厚度不超过1厘米。 问题清单 1.利用的材料有哪些？2.需要的工具有什么？3.人员如何分工？ 设计图    详解：工程设计一般会经历“问题——设计——制作——测试——完善”等过程。根据材料信息可知，明确的任务目标就是：建造一座节能小屋；节能小屋的建造要求是：1.小屋的长、宽、高分别为21厘米、21厘米、17厘米；2.南北朝向，南北都有窗户；3.墙的厚度不超过1厘米；我们承接这个任务， 需要明确的问题是：1.利用的材料有哪些？2.需要的工具有什么？3.人员如何分工？问题明确后，根据要求进行方案设计。根据设计选择合适的材料，分工制作，制作完成后要经过测试环节，找出问题和不足，不断进行完善改进，最后才能建造出合格的节能小屋。 如下图所示，节能小屋的设计图样。    22．（1）电磁铁（2）（3）  （4）增加线圈的圈数，或者增加串联电池的节数。 分析：电磁铁是通电产生电磁的一种装置，主要由线圈和铁芯两部分组成。当在通电线圈内部插入铁芯后，铁芯被通电线圈的磁场磁化，变成了一个磁体。电磁铁通电时有磁性，切断电流后磁性消失。电磁铁的磁力大小主要与线圈圈数、电流强度、铁芯粗细等因素有关。线圈圈数多，磁性强；导线中的电路强度越大，电磁铁的磁力越强强；铁芯越粗，电磁铁的磁力越强。 详解：（1）电能生磁，磁能生电，当电子在导线中运动，就像水在河流里流动一样，电子运动产生的流动叫电流，同时产生磁场。有一装置通电后可以吸起回形针，断电后回形针便掉落，这个装置叫电磁铁，通电时有磁性，切断电流后磁性消失。 （2）电磁铁是通电产生电磁的一种装置，主要由线圈和铁芯两部分组成。因此，制作一个电磁铁需要导线、铁钉、电池。 （3）如下图所示，先将导线按一个方向绕在铁钉上，再将铜丝的两端与电池连接，就制作完成一个电磁铁。   （4）电磁铁的磁力大小主要与线圈圈数、电流强度、铁芯粗细等因素有关。线圈圈数多，磁性强；导线中的电路强度越大，电磁铁的磁力越强强。因此，想要该装置吸起更多的回形针，可以增加线圈的圈数，或者增加串联电池的节数。 23．(1) 麻雀、老鼠 苍蝇、蚊子 (2) 害虫 麻雀 (3)害虫增加，果树减产。 (4)如果昆虫真的消失了，会引起全球生态链的毁灭性灾难。没有昆虫参与授粉，大量植物将无法繁衍；没有昆虫，无数动物会失去食物来源。 分析：在一个生态系统中，如果动植物及微生物的数量维持在一定的水平且变化不大，这种状态就叫做生态平衡，要维护生态平衡。 详解：（1）分析材料可知，材料1中的“四害”指的是：麻雀、老鼠、苍蝇、蚊子。“四害”中属于昆虫的是：苍蝇、蚊子。 （2）食物链是指生物相互制约、相互依存所形成的食物网络关系。材料中的食物链是果树→害虫→麻雀。这条食物链中的生产者是绿色植物果树。 （3）根据食物链关系，因为麻雀会捕食害虫，如果麻雀的数量减少，导致害虫没有了天敌，害虫数量猛增，导致水果减产。 （4）昆虫也是生物多样性的重要成员，属于食物链的重要环节，如果昆虫数量减少或者真的消失了，会引起全球生态链的毁灭性灾难。没有昆虫参与植物传粉，大量植物将无法繁衍；没有昆虫，无数动物会失去食物来源，会影响生态平衡。 24． A B B A B 分析：食物链反映生物之间吃与被吃的食物关系，如果食物链断了，就有部分生物缺乏食物而减少，也有部分生物缺少天敌而增多，这样就容易导致生态平衡失调，造成意想不到的后果。 详解：（1）草原上的鹰、兔子和草之间存在食物关系，兔子吃草，鹰吃兔子。如果鹰大量减少，兔子因为缺少天敌会大量增多，兔子增多对食物的需求增大，草会大量减少。 （2）如果兔子大量减少，对食物的需求减少，草会大量增多，鹰会因为缺少食物大量减少。 （3）如果草大量减少，兔子缺少食物导致数量减少，兔子数量的减少导致鹰的食物减少，鹰的数量也会减少。 25． 地热 发电机 电能 电饭煲做饭 风 风帆 动能 帆船运动 发电机 电能 看电视 海水 发电机 电能 电风扇转动 汽油 动能 驱动汽车运动 详解：任何物体工作都需要能量，如果没有能量，自然界就不会有运动和变化，也不会有生命了。地热有热能，可以通过电热发电机转换为电能，让电饭煲做饭；风有风能，通过风帆驱动帆船前进；核原料储存有核能，通过发电机转换为电能，让电视工作；海水具有潮汐能，通过发电机转换为电能，让电风扇转动；汽油具有化学能，通过马达转化为动能，驱动汽车运动等。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$