22文言文二则 伯牙鼓琴 课件-2024-2025学年语文六年级上册统编版

nullnull两人分别约定明年此时此刻还在这里相会。次年，伯牙如期赴会，但却久等子期不到。于是伯牙就顺着上次钟子期回家的路去寻找。半路上，他遇到一位老人打听子柒的家。老人告诉伯牙，子期又要砍柴又要读书，再加上家境贫寒，积劳成疾，已经在半月前去世了。子期去世时，担心伯牙会在这里久等，叮嘱老人一定要在这一天来通知伯牙。伯牙听到这个消息后悲痛欲绝，他随老人来到子期的墓前，抚琴一曲，哀悼知己。曲毕，伯牙悲伤的慨叹，我唯一的知音已不在人世了，这琴还能弹给谁听呢？就在子柒的坟前将琴摔碎，并且发誓终生不再抚琴。 哈哈哈哈。 null此时伯牙心中想到流水弹奏的琴声表现出奔腾腾在翻滚。子七听后高兴的说道，真是妙极了，这琴声宛如奔腾不息的江河从我面前流过。 什么是知音？怎样的人能够成为自己的知音呢？ 部编版六年级语文上册第七单元 22.文言文二则 基础教育精品课 听音乐，想象画面 课前游戏 我仿佛看见了____________________________ 人文主题：艺术之美 语文要素：借助语言文字展开想象，体会艺术之美。 习作要求：写自己的拿手好戏，把重点部分写具体。 一、单元分析，明确目标 基础教育精品课 音乐 展厅 绘画 展厅 戏曲 展厅 书法 展厅 第七单元任务群：走进艺术展厅，体会艺术之美 基础教育精品课 什么是知音？怎样的人能够成为自己的知音呢？ 二、创设情境导入 任务一：初读课文，认识知音 活动一：听课文朗读，听清字音、停顿 基础教育精品课 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴， 巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 shǎo shāng wéi wèi 我会读 伯牙/鼓琴，锺子期/听之。方/鼓琴/而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴， 巍巍乎若太山。”少选之间/而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙/破琴绝弦，终身/不复/鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 shǎo shāng wéi wèi 善哉乎/鼓琴， 巍巍乎/若太山。 善哉乎/鼓琴，汤汤乎/ 若流水 以为/世/无足/复为/鼓琴者。 我会停顿 zāi 基本字义： 1.表示感叹的语气。 2.跟疑问词合用，表示疑问或反诘的语气。 善哉 悠哉 我会写 巍 wēi 基本字义： 形容高大 巍然。 巍然屹立 巍峨 弦 xián 基本字义： 1.弓背两端之间的绳状物，用其弹性以发箭。 2.乐器上经过摩擦、振动发声的线。 3.钟表等的发条。 和弦 琴弦 活动二：反复朗读 评价标准 星级 读准字音，读通句子 读好停顿，读出节奏 注意延长，读出韵味 根据评价标准，同桌互读，互评。 12 回顾疏通文意的方法： 活动三：疏通文意 1.借助注释 2.借助插图 3.借助工具书 4.联系上下文 5.组词法 6.结合生活经验 基础教育精品课 足：__________ 心志，情志 好啊 高大的样子 像 一会儿，不久 流水大而急的样子 认为 值得 志：__________ 善哉：_______ 若：__________ 少选：__________ 汤汤：__________ 以为：__________ 巍巍：__________ 理解重点字词，抢答赛 小组上台汇报课文意思 伯牙弹琴，锺子期听他弹琴。刚开始伯牙想着高山弹时，锺子期说“弹得好呀，像大山一样高峻”。不一会儿琴，伯牙又想到流水，锺子期说：“弹得好呀，像流水一样浩荡。”锺子期死后，伯牙摔琴断弦，终生不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。 俞伯牙： 春秋时期楚国人。晋国上大夫，善弹七弦古琴，技艺高超，又能作曲，被人尊为“琴仙”。 钟子期： 春秋时期楚国人。相传为樵夫（砍柴人）。 任务二：读中想象，理解知音 伯牙鼓琴，锺子期听之。 基础教育精品课 伯牙的琴声里有怎样的画面？用横线画出来，锺子期听到了这样的曲子又仿佛看到了怎样的画面呢？用波浪线画出来。请同学们默读课文，划出相关的语句。 善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。 方鼓琴而志在太山 高山象征着高远的志向，勇于攀登的进取精神，顶天立地的担当精神。 巍峨、高峻、蜿蜒的高山…… 观看志在高山的视频 基础教育精品课 善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。 少选之间而志在流水 浩荡、波澜壮阔、波涛汹涌的流水…… 流水象征着博大的胸怀、非凡的气度和自强不息的精神。 观看志在流水的视频 基础教育精品课 伯牙被尊为琴仙，他的琴声一定不只表现了高山流水，还会表现哪些动人的场景呢？钟子期又会怎么赞叹呢？完成导学案。 伯牙鼓琴，志在_____，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，___________。” 见闻 思绪 情感 会艺术 + 懂艺术 伯牙的琴声，可以表达他的志向...... 子期懂琴声，懂伯牙的志向...... =知音 欣喜万分 艺术的魅力 在他40岁时终于找到了那个知音锺子期。他的心情是怎样的？ 基础教育精品课 任务三：品味失去知音之悲 伯牙与子期因琴相识，相处甚欢，并约好明年中秋老地方再见。第二年中秋，伯牙如约赶来，可是万万没想到的是……请观看《伯牙摔琴断弦》视频。 基础教育精品课 子期病逝前一再叮嘱自己死后要把遗体葬在江边，等他的知音伯牙来的时候，能再听到他的琴声。 珍视友谊 基础教育精品课 忆昔去年春，江边曾会君。今曰重来访，不见知音人。但见一杯土， 惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍 泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。 此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！ ——冯梦龙《警世通言》 伯牙徘徊于子期墓前，写下一首追悼短诗： 知音难觅，悲痛欲绝！ 26 钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 钟子期死，伯牙以一种极端的方式悼念子期，他是怎么做的呢？ 基础教育精品课 “伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。”说说这句话的意思，再结合“资料袋”和同学交流感受。 (1)意思是伯牙摔琴断弦，一生不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。 (2)这个故事让我感受到了伯牙失去“知音”之后的那种悲痛欲绝的心情。更感受到了知音之间相互了解、相互欣赏、彼此珍视的浓浓友情。知音难觅，我们要珍惜知音。 基础教育精品课 任务四：颂知音，琴音不断 小组内合作探究学习完成导学案。 管鲍①之交 管仲曰：“吾始困时，尝与鲍叔贾②，分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。吾尝三战三走，鲍叔不以我怯，知我有老母也。公子纠败，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻。生我者父母，知我者鲍子也！” 注释：①管鲍：管仲是春秋时齐国政治家。鲍叔是春秋时齐国大夫，以知人著称。②贾：做生意，经商。 荀巨伯探友 荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡，友人语①巨伯曰：“吾今死矣，子可去。”巨伯曰：“远来相视，子令吾去②，败义③以求生，岂荀巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一④郡尽空，汝何男子，而敢独止⑤？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委⑥之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂班军⑦而还⑧，一郡并获全。 注释：①语：对……说。②去：离开。③败义：毁坏道义。④一：整个。⑤止：停留。⑥委：丢下；舍弃。⑦班军：调回军队。⑧还：回去。 基础教育精品课 内容 一读（组内齐读，读准字音） 二译（说说故事的意思） 三品（他们的深厚友谊体现在哪里） 《管鲍之交》 《荀巨伯 探友》 小组合作完成以下表格并汇报，每完成一个空获得一颗星。 我们组获得（ ）颗星。 海内存知己， 天涯若比邻。——王勃 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。——李白 又送王孙去， 萋萋满别情。——白居易 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。 ——王维 古诗里的知音 基础教育精品课 什么是知音？怎样的人能够成为自己的知音呢？ 相互了解 相互尊重 相互欣赏 相互信任 正确的交友观 不好的交友选择 基础教育精品课 通过描写春秋时期伯牙与锺子期之间的动人的故事，反映了朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情，再现了音乐艺术的无穷魅力。 三、课堂小结 基础教育精品课 自古以来，“良朋易求，知音难觅”，让我们看着板书，伴着动人的《高山流水》，尝试背诵这篇课文吧。 伯牙鼓琴 志在太山 流水 不复鼓琴 子期听之 巍巍乎 汤汤乎 子期死 基础教育精品课 四、课后作业 借助文字展开想象，读一读《列子》《警世通 言》中有关本文的故事。 完成自主作业设计练习。 36 森林狂想曲 吴金黛 风潮自然狂想曲SACD, track 1, disc 0 282534.03 打雷下雨的声音 (睡觉，学习，冥想，工作，放松) 雨声 雨和雷, track 6, disc 0 136704.3 大海的声音 - 放松 (循环, 重复播放，无淡入淡 - 白噪音睡眠，学习，助眠，冥想环境音, 冥想，放松) 海浪声、助眠 大海的声音 (白噪音睡眠，学习，助眠，冥想环境音, 冥想，放松, 睡眠音樂 海浪声), track 6, disc 0 238356.67 null 4368.0 Lavf57.83.100 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 高山流水 (古筝) 养心佛乐 清心禅音 | 古风疗愈纯音乐, track 25, disc 0 341994.53 $$null伯牙弹起赞美高山的曲调，子期脑海幻想出高山耸翠、层峦叠嶂的壮阔之境。曲毕，子期不禁拍手赞道，弹得真是太好了。琴声慷慨激昂，就好像巍峨挺拔的高山屹立在我的面前。先生志在高山。 22.《文言文二则·伯牙鼓琴》导学案 课前学习任务 一、一读课文，读准字音，读出节奏。 1.请在正确的读音后面打勾。 少（shǎo shào）选 汤汤（tāng shāng） 琴弦( xián xuán ) 2.下列句子停顿不正确的一项是（ ） A.善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若太山。 B.锺/子期死，伯牙/破琴绝弦 C.少选之间/而志在流水 二、再读课文，自学字词。 shàn zāi wēi é qín xián 三、三读课文，翻译课文，理解课文。 志：__________ 善哉：__________ 巍巍：__________ 若：__________ 少选：__________ 汤汤：__________ 以为：__________ 足：__________ 伯牙/鼓琴，锺子期/听之。_______________________________________________ 善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若太山。___________________________________________ 善哉乎/鼓琴，汤汤乎/若流水。___________________________________________ 以为世无足复为鼓琴者。_______________________________________________ 课上学习任务 【学习任务一】读中想象，理解知音 1.根据课文内容填写以下空格。 伯牙: 志在流水 ( 巍巍乎若泰山 ) 锺子期： 2.伯牙鼓琴，志在明月，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，______________________。” 3.伯牙鼓琴，志在杨柳，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，______________________。” 【学习任务二】品失去知音之悲 “伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。”说说这句话的意思，再结合“资料袋”和同学交流感受。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【学习任务三】颂知音，琴音不断 管鲍①之交 管仲曰：“吾始困时，尝与鲍叔贾②，分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。吾尝三战三走，鲍叔不以我怯，知我有老母也。公子纠败，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻。生我者父母，知我者鲍子也！” 注释：①管鲍：管仲是春秋时齐国政治家。鲍叔是春秋时齐国大夫，以知人著称。②贾：做生意，经商。 荀巨伯探友 荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡，友人语①巨伯曰：“吾今死矣，子可去。”巨伯曰：“远来相视，子令吾去②，败义③以求生，岂荀巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一④郡尽空，汝何男子，而敢独止⑤？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委⑥之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂班军⑦而还⑧，一郡并获全。 注释：①语：对……说。②去：离开。③败义：毁坏道义。④一：整个。⑤：止：停留。⑥委：丢下；舍弃。⑦班军：调回军队。⑧还：回去。 小组合作完成以下表格并汇报，每完成一个空获得一颗星。我们组获得（ ）颗星。 内容 一读（组内齐读，读准字音） 二译（说说故事的意思） 三品（他们的深厚友谊体现在哪里） 《管鲍之交》 《荀巨伯探友》 学科网（北京）股份有限公司 $$伯牙鼓琴。伯牙鼓琴，钟子期听之，方鼓琴而志在泰山。钟子期曰，善哉乎鼓琴，巍巍乎若泰山。少选之间而志在流水。钟子期又曰，善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为无足复为鼓琴者。