河南省信阳市固始县2024-2025学年八年级上学期1月期末考试语文试题

2024-2025 学年八年级上学期期末考试 语文参考答案 一、积累与运用（共 23 分） 1. (1) zǎi, jí (2 分) (2) 峻, 砥 (2 分) 2. D (2 分) 3. (1) 示例：保护文化遗产，传承中华文明。 (2 分) (2) 示例：中国文化遗产标志整体呈圆形，由四鸟绕日、 金饰图案、太阳纹等组成。四鸟绕日图案是古蜀文化象征，金饰图案展现了中华文化的丰富性和多样性， 太阳纹则象征着光明和生命。标志寓意着中国文化遗产的悠久历史和深厚文化底蕴。 (4 分) (3) 示例：高强 同学，保护文化遗产是每一个人的责任。虽然我们个人的力量看似微小，但每个人的努力都是不可或缺的。 保护文化遗产不仅有助于传承我们的历史文化，也能让我们的后代更好地了解自己的根和源。让我们一起 参与到这个有意义的事业中来，为保护我们共同的遗产贡献一份力量吧！ (3 分) 4. (1) 谁家新燕啄春泥 (2) 庭下如积水空明 (3) 采菊东篱下，悠然见南山 (4) 报君黄金台上意，提携玉龙 为君死 (每空 1 分，共 8 分) 二、现代文阅读（共 27 分） （一）(共 16 分) 5. ①触动 ②回忆 ③失落 ④理解 (每空 1 分，共 4 分) 6. 示例：文章开头和结尾引用《读书郎》的歌词，既增强了文章的文学性，又通过歌词内容唤起了读者对 童年美好记忆的共鸣。同时，歌词的重复出现也强调了时代变迁对童年生活的影响，表达了作者对过去无 忧无虑的童年生活的怀念和对现代儿童生活状态的思考。 (4 分) 7. (1) 示例：该句运用了比喻的修辞手法，将孩子们比作“贵重行李”，形象地描绘了现代儿童被过度保护、 缺乏自由的状态，表达了作者对这种教育方式的忧虑。 (2 分) (2) 示例：该句中的“通缉”一词原指警方对犯 罪嫌疑人的追捕，这里用作夸张手法，形象地描绘了传统老街上人们对贪玩孩子的关注和寻找，生动地展 现了街坊邻居对孩子的关爱和童年生活的热闹场景。 (2 分) 8. 示例：文章标题“消逝的‘放学路上’”意蕴丰富，既指随着时代变迁，孩子们传统的放学路上的自由玩耍和 社交活动逐渐减少，也象征着现代儿童生活方式的改变和传统社区文化的衰落。作者通过这一标题表达了 对过去童年生活的怀念和对现代儿童成长环境的担忧。 (4 分) （二）(共 11 分) 9. ①历史悠久 ②类型多样 ③价值独特 (每空 1 分，共 3 分) 10. 示例：两篇文章的语言表达都注重准确性和形象性。通过使用具体的历史年代和数据，如“大约建成于 公元 282 年”“始建于 1301 年”，以及生动的描写，如“孔孔相联”“长虹卧波”，使文章内容既严谨又生动， 增强了读者的阅读体验。 (4 分) 11. 示例：文章⑤—⑥段主要采用了举例子的说明方法。通过列举五马桥和双龙桥等具体实例，详细介绍了 云南古桥的类型、特点和历史地位，使读者对云南古桥有了更直观和深入的了解。 (4 分) 三、古诗文阅读（共 15 分） （一）(共 11 分) 12. (1) 环：围绕 (2) 去：离开 (3) ② (每空 1 分，共 3 分) 13. 示例：所以君子不战则已，战就一定能胜利。 (2 分) 14. 示例：甲文中关于“战争”的论述，通过对比“天时”“地利”“人和”三者的关系，强调了“人和”的重要性。 这一论述不仅丰富了文章的内容，也突出了主题，即在治理国家和管理社会中，得到民众的支持和团结协 作比天时地利更为关键。 (2 分) 15. 示例：段直在战乱中保护百姓、恢复生产、重视教育，结果是泽州社会安定、百姓生活富裕、文化教育 得到发展。 (4 分) （二）(共 4 分) 16. D (2 分) 17. 示例：“烽火连三月，家书抵万金”运用了对偶和夸张的修辞手法，形象地写出了战乱中家书的珍贵，表 达了诗人对家人的深深思念和忧国忧民的情感。 (2 分) 四、名著阅读（5 分） 18. (1) 示例：在《红星照耀中国》中，印象最深刻的是红军长征的故事。红军在面对重重困难和敌人的围 追堵截时，展现出了坚定的信念、顽强的意志和团结协作的精神，最终成功完成了长征，为中国革命保存 了力量。这个故事让我深刻理解了红色基因的内涵，即不畏艰难、敢于拼搏、勇于牺牲的精神。 (5 分) (2) 示例：我推荐《昆虫记》中的蜜蜂参加展览。蜜蜂以其勤劳和智慧著称，它们能够精确地找到花蜜来源并返 回蜂巢，通过舞蹈传达信息。此外，蜜蜂对生态系统的贡献巨大，是重要的授粉者。通过展示蜜蜂的标本和 介绍其习性，可以让观众更好地了解这一昆虫的独特之处及其对自然界的重要性。 (5 分) 五、作文（50 分） 19. 评分标准： 一类文（45-50 分）：立意深刻，中心突出，内容充实，结构严谨，语言流畅，表达生动，有较强的感染力。 二类文（40-44 分）：立意明确，中心突出，内容较充实，结构完整，语言通顺，表达清晰。 三类文（35-39 分）：立意基本明确，中心基本突出，内容尚充实，结构基本完整，语言基本通顺，表达基 本清晰。 四类文（30-34 分）：立意不够明确，中心不够突出，内容不够充实，结构不够完整，语言欠通顺，表达不 够清晰。 五类文（29 分以下）：立意不明确，中心不突出，内容不充实，结构不完整，语言不通顺，表达不清晰。