第2课时 体积单位（Word教案）-【优翼·学练优】2024-2025学年五年级数学下册同步备课（北师大版）

北师五年级下册 第四单元 长方体（二） 第2课时 体积单位 【教学内容】 教材第38～39页及相关内容。 【教学目标】 1.结合生活实际，认识体积单位(米³、分米³、厘米³)和容积单位(升、毫升)。 2.在操作交流中，感受1m³，1dm³，1cm³以及1L，1mL的实际意义，进一步发展空间观念。 3.能应用体积单位和容积单位解决相关的问题，培养数学的应用意识。 【重点难点】 重点：认识体积单位和容积单位。 难点：感受1m³，1dm³，1cm³以及1L，1mL的实际意义。 【教学过程】 一、新课导入 1.复习旧知。 【课件出示】 师：厘米、平方厘米是什么单位？ 预设：厘米是长度单位，平方厘米是面积单位。 师：我们学过的长度单位、面积单位有哪些？ 预设1：长度单位有毫米、厘米、分米、米和千米。 预设2：面积单位有平方厘米、平方分米、平方米、公顷和平方千米。 2.导入新课。 【课件出示】 师：这里的立方厘米是什么单位呢？ 预设：体积单位。（部分学生由于生活经验能回答出来，如果学生回答不出来，教师直接介绍。） 师：长度单位用来计量线段的长度，面积单位用来计量平面图形的大小，那体积单位就是用来计量什么的？ 预设：物体所占空间的大小。 二、探究新知 （一）认识体积单位。 1.认识常见的体积单位。 师：说一说，常见的体积单位有哪些？ 预设：立方米、立方分米、立方厘米。（部分学生能回答出来。） 师介绍：计量物体的体积要用体积单位，常见的体积单位有立方厘米、立方分米和立方米。 师：请同学们阅读书本第38页关于常见体积单位的知识，并与同伴进行交流。 学生自学，并与同伴交流。 师：通过阅读，你知道了什么？ 预设1：棱长为1厘米的正方体，体积是1立方厘米，记作1厘米³（cm³）。 预设2：棱长为1分米的正方体，体积是1立方分米，记作1分米³（dm³）。 预设3：棱长为1米的正方体，体积是1立方米，记作1米³（m³）。 2.动手操作，感知1cm³，1dm³，1m³的大小。 （1）感知1cm³的大小。 师：拿出准备好的橡皮泥，切出一个1cm³的正方体。 学生4人一组，动手操作。 师：谁来说一说你们是怎样切的？ 预设：先切出一个正方体的轮廓，再借助直尺测量，慢慢调改。 （只要方法合理，教师就要给予肯定。） （2）感知1dm³的大小。 师：拿出准备好的硬纸板，做一个1dm³的正方体盒子。 学生4人一组，动手操作。 师：谁来说一说你们是怎样做的？ 预设：1dm³的正方体盒子的棱长就是1dm，正方体有6个面，用硬纸板裁剪出6个边长是1dm的正方形，然后拼搭在一起就可以了。 （只要方法合理，教师就要给予肯定。） 师：1dm³与1cm³比较，谁大？ 预设：1dm³大。 （3）感知1m³的大小。 师：请你们想办法用米尺在教室里搭出一个1m³的空间。 学生动手操作。 师：谁来说一说你们是怎样做的？ 预设1：我们是用了12根1米长的尺子搭建的。 预设2：我们借助了墙角，只用了3根1米长的尺子。 （只要方法合理，教师就要给予肯定。） 师：这1m³的空间可以站多少人呢？请同学们站进去看一看。 学生站在搭好的1m³的空间里，发现大约能容纳10人。 3.借助举例进一步感知体积单位的大小。 师：生活中还有哪些物体的体积大约是1cm³，1dm³，1m³？与同伴交流。 预设1：1粒花生米的体积约1cm³。 预设2：1个粉笔盒的体积约1dm³。 预设3：1台双开门冰箱的体积约1m³ …… （二）认识容积单位。 1.认识常见的容积单位。 【课件出示】 师：图中的净含量5L和净含量500mL指的是什么呢？ 预设1：5L指的是这个桶内装的油的体积，也可以说是这个油桶的容积。 预设2：500mL指的是牛奶袋里装的牛奶的体积，也可以说是这个牛奶袋的容积。 （如果学生说不出来，教师直接介绍。） 师：容器内盛放液体的量一般用升（L）、毫升（mL）作单位。 师：你们知道液体的体积通常用什么工具来测量吗？ 学生交流后，教师拿出准备好的测量工具一边展示一边介绍：测量液体的多少，有专门的测量工具，如量筒或烧杯，倒入液体后，水面对准刻度几，就是几毫升或几升。1L液体的体积是1dm³，1mL液体的体积是1cm³，所以就有1L＝1dm³，1mL＝1cm³。 2.动手操作，感知容积单位的大小。 师：请同学们阅读书本第39页“看一看，做一做”，说一说你有什么体会。 学生自行阅读，然后交流感受。 师：请同学们拿出准备好的饭盒、滴管、勺子、量筒，照样子做一做。 学生分小组开展活动，教师巡视指导。 三、巩固运用 完成教材第39～40页练一练。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 五、课后作业 完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。 【板书设计】 体积单位 体积单位：cm³、dm³、m³ 容积单位：升（L）、毫升（mL） 1L＝1dm³ 1mL＝1cm³ 【教学反思】 本节课的教学内容是认识体积和容积单位，对于学生而言，这节课的内容较为抽象。为了丰富学生的感性认识，加强学生对体积、容易单位实际意义的理解，我鼓励学生动手操作，借助实物充分感知，但由于课堂时间有限，还需要在后面的学习中不断积累经验，才能逐步建立关于这些单位的大小。 学科网（北京）股份有限公司 $$