第2课时 长方体的认识（2）（Word教案）-【优翼·学练优】2024-2025学年五年级数学下册同步备课（北师大版）

北师五年级下册 第二单元 长方体（一） 第2课时 长方体的认识（2） 【教学内容】 教材第12页“试一试”及相关内容。 【教学目标】 1.经历观察、想象、操作等探索活动，构建长方体模型，进一步理解长方体的本质特征，并能运用长方体各部分的特征解决一些简单的问题。 2.通过具体操作和想象活动发展空间想象能力。 【重点难点】 重点：通过观察、操作等活动加深对长方体本质特征的认识。 难点：理解长方体对应面之间的关系。 【教学过程】 一、复习导入 师：说一说，长方体和正方体有什么特点？ 学生回顾上节课的内容，然后举手发言。 二、探究新知 1.寻找能拼组长方体的面的方法。 【课件出示】 师：上面哪几个面可以组成长方体？你是怎么想的，并与同伴交流。 学生思考方法，并与同伴交流。 师：谁来说说你是怎样想的？ 预设1：长方体相对的两个面完全一样，我先找出三组完全一样的面。①和⑧是一样的，④和⑥是一样的，⑤和⑦是一样的。 预设2：长方体有6个面，相对的两个面完全一样，而②和③都只有一个，不能用。 预设3：⑤为底面，则长是4，宽是3，选择④为左面，边长相等的边放一起…… 师：你们可以照样子剪几个图形，做一做，想一想。 学生动手操作，最后发现：①和⑧，④和⑥，⑤和⑦，这6个面可以组成长方体。 2.拼组长方体，建构模型。 【课件出示】 师：将你选择的每个面的序号标在书本上的长方体上，并标出这个长方体的长、宽、高。 学生尝试标序号以及长、宽、高。 师：谁来说说你是怎样做的？ 预设1：我是用上面选好的面拼搭出长方体后，再标出序号以及长、宽、高的。 预设2：我是根据长方体图，先标出长方体的长、宽、高，再标出每个面的序号。 教师根据学生回答呈现标有序号以及长、宽、高的长方体图。 三、巩固运用 完成教材第13页练一练第4、5、7、8题。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 五、课后作业 完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。 【板书设计】 长方体的认识（2） 长方体的三组面：上下面、左右面、前后面 相对的两个面是大小、形状相同的长方形 ①和⑧ ④和⑥ ⑤和⑦ 【教学反思】 “长方体”对学生来说并不陌生，虽然学生能辨认长方体，但是让他们根据面和边组装长方体时有一定的难度。因此，观察、操作，是组建长方体模型的重要媒介。基于此，我为学生提供了动手操作、动眼观察的学习时空，让学生在实际操作中理解“长方体”相对应的面及相对应的边之间的关系，发展了学生的空间观念。 学科网（北京）股份有限公司 $$