精品解析：山东省泰安市岱岳区2024-2025学年六年级（五四学制）上学期期末语文试题

六年级语文练习题 无数英雄烈士付出生命和热血，换来了我们今天的幸福生活。唯有不忘初心，方可告慰历史、告慰先辈，方可善作善成、一往无前。学校六年级开展以“探寻先辈足迹，传承红色基因”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 一、积累与运用（43分） 在岁月的长河中，革命的洪流汹涌澎湃、势不可当，总有一些红色印记（cuǐ）璨生辉。一代代革命先烈以（hóng）大气魄铸就了红色精神，用时代画笔勾勒了波澜壮阔的红色年代。 在艰苦卓绝的革命斗争中，敌人聚精会神地策划反革命阴谋，革命先辈们始终锲而不舍地坚持斗争。在千钧一发的关键时刻，优秀的革命将领往往具备见微知著的能力，从而精准把握革命的时机，为广大民众谋求幸福与自由。 一代代革命先烈，在我们心中播撒了“红色种子”①。习近平总书记明确指出：“新时代中国青年对先辈最好的告慰、对历史最大的负责，就是坚定走好新时代的长征路”②他反复勉励广大青少年要做社会主义核心价值观的积极传播者、信仰坚定者、模范践行者，多了解中国革命、建设、改革的历史知识，向英雄学习、向前辈学习、向榜样学习，③热爱党、热爱祖国、④热爱人民，争做堪当民族复兴重任的时代新人，用实际行动把红色基因一代代传下去。 1. 小文在做笔记时，两个字暂用拼音代替，两个加点字不确定读音。请你帮小文选出正确的一项（ ） A. dǎng 堪 洪 lè B. dǎng 催 宏 lěi C. dāng 摧 洪 lěi D. dāng 璀 宏 lè 2. 上面文段画横线的四处成语，小文同学使用不正确的一处是（ ） A. 聚精会神 B. 锲而不舍 C. 千钧一发 D. 见微知著 3. 上面文段画波浪线的四处标点符号，小文同学使用不正确的一处是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 4. 上面文段中画波浪线的句子有语病，请从下列选项中选择修改最恰当的一项（ ） A. 传播积极者、信仰坚定者、践行模范者 B. 践行模范者、传播积极者、信仰坚定者 C. 积极传播者、模范践行者、坚定信仰者 D. 坚定信仰者、积极传播者、模范践行者 【答案】1. D 2. A 3. B 4. D 【解析】 【1题详解】 本题考查字音、字形。 势不可当：shì bù kě dāng，来势迅猛，不可抵挡。 璀璨：cuǐ càn，形容珠玉等光彩鲜明，非常绚丽；也用于人或事物。 宏大：hóng dà，比喻事物的气势宏伟，巨大；也可形容规模、志向等方面。 勾勒：gōu lè，用线条画出轮廓；用简单的笔墨描写事物的大致情况 。 故选D。 【2题详解】 本题考查成语辨析。 A.聚精会神：用来形容集中精神，专心一意。而文段中形容敌人策划反革命阴谋，用褒义词不合适，可改为“处心积虑”等贬义词； B.锲而不舍：比喻有恒心有毅力。此处形容革命先辈们坚持斗争，使用正确； C.千钧一发：形容情况极其危急。此处形容战斗形势危急，使用正确； D.见微知著：见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。此处赞美优秀的革命将领，使用正确； 故选A。 【3题详解】 本题考查标点符号辨析。 B.此处是习总书记话语内容的完整引用，应先加句号，再加后双引号。 故选B。 【4题详解】 本题考查病句修改。 原句存在语序不当的问题，通常首先是自己内心“坚定信仰”，从内心深处认同并接受它，这是基础和前提；然后才会将自己所信仰的东西向外界“积极传播”，让更多的人了解；最后在实际行动中成为“模范践行者”，以自己的行为为榜样，去实践和体现所信仰的内容，这是一个逐步递进、合乎逻辑的过程。 故选D。 5. 感悟厚重的文化。下列文学文化常识表述不正确的一项是（ ） A. 《他们那时候多有趣啊》的作者是美国科普作家、科幻小说家阿西莫夫。 B. 孔子是战国时期思想家、政治家、教育家，儒家学派创始人，被后世尊称为“至圣”。 C. 《两小儿辩日》选自《列子·汤问》，《列子》的内容多为民间故事、寓言和神话传说。 D. 北宋王安石的《书湖阴先生壁》、唐代刘禹锡的《浪淘沙（其一）》、唐代杜牧的《江南春》都是七言绝句。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 B.孔子是春秋时期的思想家、政治家、教育家，而不是战国时期； 故选B。 6. 吟诵经典诗词，请你默写。 （1）旧时茅店社林边，_______________（辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》） （2）________________，邀我至田家。（孟浩然《过故人庄》） （3）黄师塔前江水东，_______________。（杜甫《江畔独步寻花·其五》） （4）________________，客舍青青柳色新。（王维《送元二使安西》） （5）从《七律·长征》的诗句“_________________，_______________”中，感受到红军翻过雪山，胜利大会师的喜悦。 （6）《六月二十七日望湖楼醉书》（其一）中，色彩对比鲜明的诗句是________________，_______________。 （7）《春日》中描写诗人在水边踏青觅春，获得欣喜之感的诗句是________________，_______________。 【答案】 ①. 路转溪桥忽见 ②. 故人具鸡黍 ③. 春光懒困倚微风 ④. 渭城朝雨浥轻尘 ⑤. 更喜岷山千里雪 ⑥. 三军过后尽开颜 ⑦. 黑云翻墨未遮山 ⑧. 白雨跳珠乱入船 ⑨. 胜日寻芳泗水滨 ⑩. 无边光景一时新 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：溪、黍、懒、倚、渭、浥、岷、墨、遮、泗、滨。 7. 品读经典名著。学校召开《童年》阅读分享会，本期活动主题是“困难与成长”，请你完成以下任务，为活动布置相应的展板。 （1）【展板一】梳理名著故事情节 任务：请梳理书中关键情节。 ①阿廖沙同邻居的孩子们合伙拣破烂卖。 ②阿廖沙失去了父亲，母亲把他寄养在外祖父家。 ③外祖母讲很多怜悯弱者、歌颂光明的民间故事。 ④外祖父家业衰落，性格变得愈加专横暴躁。 ⑤他以优异的成绩读完了三年级，离开学校。 以上情节正确的顺序是（ ） A. ②④③①⑤ B. ④②①③⑤ C. ②④①③⑤ D. ④②③①⑤ （2）【展板二】为名著故事插图配色 任务：如果用插图形式展示阿廖沙的一段童年故事，你会为插图背景选择哪种颜色来表达你的阅读感受？请结合你选择的这段故事，阐明你的理由。 （3）【展板三】与名著人物亲切对话 任务：结合这次活动主题，请在留言板上写下你要对阿廖沙说的话。 【答案】（1）A （2）示例一：灰色或其他暗色，阿廖沙三岁丧父，被母亲寄养在外祖父家。他因受人怂恿染坏一匹布而被外祖父毒打，生了一场大病。后来还从窗户摔下，摔断了胳膊和腿，身体饱受折磨。 示例二：橙色或其他亮色。外祖母细致地照顾他生活起居，疼爱他，保护他，给他讲怜悯穷人和弱者、歌颂正义和光明的民间故事。外祖母用无尽的爱给阿廖沙坚强的力量，改变了他对生活的态度，给他灰暗的童年带来光明。 （3）阿廖沙，你在如此艰难的环境中坚韧地成长，实在令人敬佩。我要向你学习克服困难、顽强成长的精神。愿你能一直保持这份勇气和信念。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著内容识记与情节排序。 阿廖沙三岁时，失去了父亲，母亲把他寄养在外祖父家。这是整个故事的开端，所以②“阿廖沙失去了父亲，母亲把他寄养在外祖父家”是第一个情节。 阿廖沙来到外祖父家时，外祖父家业已经开始衰落，由于家业不景气，外祖父也变得愈加专横暴躁。阿廖沙的两个舅舅为了分家和侵吞阿廖沙母亲的嫁妆而不断地争吵、斗殴。一天，他出于好奇，又受表哥怂恿，把一块白桌布投进染缸里染成了蓝色，结果被外祖父打得失去了知觉，并害了一场大病。所以④“外祖父家业衰落，性格变得愈加专横暴躁”是第二个情节。 他的母亲由于不堪忍受这种生活，便丢下了他，离开了这个家庭。外祖母为人善良公正，热爱生活，相信善总会战胜恶。她知道很多优美的民间故事，那些故事都是怜悯穷人和弱者，歌颂正义和光明的。所以③“外祖母讲很多怜悯弱者、歌颂光明的民间故事”是第三个情节。 母亲在一天早晨突然回来了。开始，她教阿廖沙认字读书，但是，生活的折磨使她渐渐变得漫不经心，经常发脾气，愁眉不展。后来母亲的再婚，使得阿廖沙对周围的一切都失去了兴趣，竭力避开大人，想一个人单独生活。母亲再婚后生活是不幸福的，她经常挨继父打。由于和继父不合，阿廖沙又回到外祖父家中，这时外祖父已经全面破产！他们的生活也越来越困苦。为了糊口，阿廖沙放学后同邻居的孩子们合伙捡破烂卖。所以①“阿廖沙同邻居的孩子们合伙拣破烂卖”是第四个情节。 在与小伙伴的相处中他也感受到了友谊和同情。但这也招致学校的非难。他以优异的成绩读完了三年级，就永远地离开了学校课堂。这是他童年生活中的一个阶段性结果，所以⑤“他以优异的成绩读完了三年级，离开学校”是第五个情节。 故选A。 【小问2详解】 本题考查名著内容及主题理解。开放性试题，如选择阿廖沙饱受折磨的情节，则可以选择冷色调的颜色，如选择阿廖沙童年中较为温暖的片段，可选择暖色调的颜色。 《童年》是前苏联作家马克西姆·高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为《在人间》《我的大学》）。该作讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七、八十年代前苏联下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。 示例1：深灰色，阿廖沙的表哥萨沙因为染坏了桌布，被外祖父用树条疯狂抽打，阿廖沙在一旁惊恐地看着，萨沙的哭喊声和外祖父的怒吼声交织在一起，场面十分恐怖。阿廖沙既为表哥感到痛苦，又对外祖父的残暴感到害怕和愤怒。深灰色通常代表着压抑、痛苦和沉重。在这个情节中，外祖父的毒打让整个氛围充满了恐惧和痛苦，深灰色的背景能够很好地烘托出这种压抑的气氛，体现出阿廖沙当时内心的沉重以及对暴力的恐惧，也暗示着阿廖沙童年生活中这一黑暗的时刻。 示例2：暖黄色，阿廖沙的母亲在他经历了许多苦难后突然归来，阿廖沙起初不敢相信自己的眼睛，随后心中充满了惊喜和温暖。母亲的出现仿佛一道光照进了他黑暗的生活，让他感受到了久违的亲情和关怀。暖黄色是一种充满温暖、希望和活力的颜色。母亲的归来对于阿廖沙来说是一件充满希望和喜悦的事情，暖黄色的背景可以很好地传达出这种温暖和希望的感觉，表现出阿廖沙内心的喜悦和对未来生活的一丝期待，与阿廖沙之前灰暗的生活形成鲜明对比，突出了这一时刻的重要性和特殊性。 【小问3详解】 本题考查语言表达。结合名著主题剖析人物形象，再用第二人称进行叙写。开放类试题，言之成理即可。 示例：阿廖沙，你是一个善于观察和十分敏感的孩子，你能辨别好坏，具有坚定的，不屈不挠的意志和顽强的精神。虽然你生活在一个令人窒息的充满可怕景象的狭小天地里，却锻炼你成长为一个坚强，正直，勇敢，乐观，自信的人。你有一颗善良的心，同情贫苦的人，另外，你还具有很强的求知欲，热爱书籍，更热爱生活。你是值得我学习的榜样。 8. 语言实践。请你参与“探寻先辈足迹，传承红色基因”综合性学习活动并完成以下任务。 （1）【制作诗集品诗歌】毛泽东的《七律∙长征》是写于红军长征途中的一首诗，下列不属于诗中提到的事件是（ ） A. 巧渡金沙江 B. 四渡赤水 C. 飞夺泸定桥 D. 翻越岷山 （2）【歌唱比赛写留言】大家在合唱完《红船向未来》《我爱你中国》《祝福祖国》《没有共产党就没有新中国》等歌曲后，振奋不已，纷纷在班级微信群里留言。请结合语境，把你的感想写在下面横线处（不少于60字）。 六年级（1）班班级群 锦绣山河：同学们把最灿烂的笑容和最动听的歌声献给了祖国，老师看到了你们的朝气和活力，也感受到了你们对祖国的爱。 漫步诗书：从“红船”“断中国”等词可以看出这些歌曲展现了建党建国的伟大奋斗历程。 我：_________________________________ 【答案】（1）B （2）跟随一首首歌曲，我们回望中国共产党艰辛的奋斗历程，我将更加坚定爱党爱国的理想信念，做争做堪当民族复兴重任的时代新人。祝福祖国，永远繁荣昌盛！ 【解析】 【小问1详解】 本题考查诗歌内容理解。 “金沙”是指金沙江，是长江上游自青海省玉树县至四川省宜宾市的一段，云南等地也有支流。1935年5月，红军曾强渡云南省禄劝县皎平渡渡口，据此可知，有“巧渡金沙江”。“大渡桥”是指四川省西部泸定县大渡河上的泸定桥，据此可知，有“飞夺泸定桥”。从“岷山、三军过后”可知，有“翻越岷山”； 故选B。 【小问2详解】 本题考查语言表达能力。先提到合唱的歌曲，点明这些歌曲蕴含着深厚情感。然后分别简要阐述每首歌的独特内涵，如《红船向未来》体现革命先辈勇气，《我爱你中国》表达对山河眷恋，《祝福祖国》包含美好祈愿，《没有共产党就没有新中国》凸显党的伟大，这样能体现出对歌曲的理解。此题结合歌曲内容，写出自己的感想即可，开放性试题，答案不唯一。 示例：今天合唱的这些歌曲，每一首都蕴含着深厚的情感。从《红船向未来》中，我感受到了革命先辈开天辟地的勇气；《我爱你中国》唱出了对祖国山河的深情眷恋；《祝福祖国》饱含着对祖国繁荣昌盛的美好祈愿；《没有共产党就没有新中国》更是让我深知党的伟大与不易。歌声仿佛带着我们穿越历史，见证祖国一步步走向强大。作为新时代的少年，我们要铭记历史，传承红色精神，努力学习，为祖国的未来贡献自己的力量。 二、阅读与鉴赏（57分） （一）课内阅读。（6分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 真理诞生于一百个问号之后 ①有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。其实，这句话本身就是一个真理。 ②纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。 ③波义耳是17世纪英国著名的化学家。一天，他急匆匆地向自己的实验室走去，路过花圃时，阵阵醉人的香气扑鼻而来，他这才发现花圃里的花已经开了。他摘下几朵紫罗兰插入一个盛水的烧瓶中，然后开始和助手们做实验。不巧的是，盐酸溅到了紫罗兰上，爱花的波义耳急忙把冒烟的紫罗兰冲洗了一下，重新插入花瓶中。谁知过了一会儿，溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了。波义耳立即敏感地意识到，紫罗兰中有一种物质遇到盐酸会变红。那么，这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验。由此他发现，大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色，其中以地衣类生物——石蕊中提取的紫色浸液最明显：它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的石蕊试纸用来检测溶液的酸碱性。从那以后，这种试纸一直广泛应用于化学实验中。 ④这样的事情不止一例。20世纪初的一天，德国地球物理学家魏格纳正无聊地看着墙上的世界地图，突然发现南美洲东海岸的凸出部分与非洲西海岸的凹陷部分，竟然不可思议地互相吻合！魏格纳被自己偶然的发现惊呆了。这不会是一种巧合吧？他将地图上的一块块陆地作了比较，结果发现，从海岸线的情形看，地球上所有的大陆都能较好地吻合在一起。魏格纳开始认真地研究这个有趣的现象，他阅读了大量的相关文献，同时搜集古生物学方面的证据。他注意到，一位名叫米歇尔逊的生物学家发现，在美国东海岸有一种蚯蚓，欧洲西海岸的同纬度地区也有这种蚯蚓，而在美国西海岸却没有这种蚯蚓。魏格纳认为，这种蚯蚓的分布情况正说明，亚欧大陆与美洲大陆本来是连在一起的，否则，蚯蚓即使是插上翅膀也难以飞渡重洋。1915年，魏格纳系统整理了他的“大陆漂移学说”，出版了《海陆的起源》一书，在地质学界产生了重大影响。 ⑤更有趣的是一位名叫阿瑟林斯基的俄裔美国睡眠研究专家。一次，他发现儿子在睡觉的时候，眼珠忽然转动起来。他感到很奇怪：为什么睡觉时眼珠会转动？这会不会与做梦有关？会是什么关系呢？阿瑟林斯基带着一连串的疑问，对自己八岁的儿子进行了实验，结果表明：脑电波的变化与做梦有关。接着，他又对二十名成年人进行了反复的观察实验，最后得出结论：睡眠中眼珠快速转动的时候，人的脑电波也会发生较大的变化，这是人最容易做梦的阶段。阿瑟林斯基的研究成果，成为心理学家研究做梦的重要依据。 ⑥在科学史上，这样的事例还有很多，这说明科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干个问号之后，就有可能发现真理。 ⑦当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只会给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。 9. 请从本文归纳出“发现真理”应具备的条件，其中不包括（ ） A. 善于独立思考 B. 善于观察，善于发问 C. 热爱幻想，敢于创新 D. 有锲而不舍的探索精神 10. 下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 本文的标题就是文章主要观点的形象概括，全文思路清晰，结构严谨。 B. 在叙述事例时，本文适当运用了描写、抒情的表达方式，增强了文章的生动性。 C. 本文的三个事例，在表述时都采用了相同的顺序，先写“现象”，再写“问题”，最后写发现的“真理”。 D. 本文语言准确而严密，如“就有可能发现真理”中的“可能”、“只会给那些有准备的人”中的“只会”。 【答案】9. C 10. B 【解析】 【导语】这篇阅读文章以“真理诞生于一百个问号之后”为主题，通过波义耳、魏格纳和阿瑟林斯基三位科学家的具体事例，阐述了科学发现的过程和条件。文章结构清晰，事例典型，论证有力。作者强调，科学发现并非偶然，而是源于细致地观察、深入地思考和坚持不懈的探索。文章语言生动，既有科学严谨性，又富有趣味性，有效地传达了“见微知著、善于发问”的科学精神，激励读者在日常生活和学习中培养科学思维和探索精神。 【9题详解】 本题考查对内容的理解与分析。 根据第②段“那些在科学领域有所建树人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问”可知，“发现真理”需要善于观察，善于发问；根据第⑦段“这种‘偶然的机遇’只会给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人”可知，还需要善于独立思考和有锲而不舍的探索精神。文中未提及“热爱幻想，敢于创新”。 故选C。 【10题详解】 本题考查对内容的理解与分析。 B.根据文章内容，在叙述波义耳、魏格纳、阿瑟林斯基的事例时，主要运用了记叙、描写的表达方式来陈述事件过程，并没有适当运用抒情的表达方式。 故选B。 （二）古诗词阅读。（7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 送沈子福归江东 王维 杨柳渡头行客稀，罟师①荡桨向临圻②。 惟有相思似春色，江南江北送君归。 【注】①罟（gǔ）师：渔人，这里指船夫。②临圻（qí）：地名。 11. 下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 本诗是一首送别诗，感情深切浓郁，具有动人的艺术魅力。 B. 诗歌开篇点题，“渡头”点明送客的地点，朋友将从临圻出发远行。 C. “行客稀”，表现渡头凄清之景，行客越来越稀少了，只有诗人仍立在渡口，依依不舍地目送着友人远去。 D. “柳”和“留”谐音，本诗与《送元二使安西》都使用了现实中的景物“柳”作为情感寄托之物。 12. “惟有相思似春色，江南江北送君归”两句写得极妙，请结合诗句简要赏析。 【答案】11. B 12. 运用比喻和拟人的修辞手法，将相思之情比作春色，并赋予人的情态动作；江南江北一片春色伴送友人归去，生动形象地表达了自己对友人的不舍之情。 【解析】 【导语】王维的《送沈子福归江东》是一首典型的送别诗，通过描绘渡头的景象和春色的比喻，表达了深切的相思之情。诗歌开篇以“杨柳渡头行客稀”点明送别的地点，营造出凄清的氛围，突出了离别的孤寂。后两句“惟有相思似春色，江南江北送君归”运用春色比喻相思之情，将无形的思念化为有形的春色，形象生动，意境深远。整首诗语言简练，情感真挚，展现了王维诗歌中常见的自然与情感的交融，体现了其独特的艺术魅力。 【11题详解】 本题考查内容理解。 B.在这首诗中，“渡头”点明送客的地点，朋友是从“渡头”出发，向“临圻”方向荡桨而去，而不是从“临圻”出发远行，所以该项理解错误； 故选B。 【12题详解】 本题考查诗句赏析。“惟有相思似春色，江南江北送君归”，意思是只有相思的别恨像无边的春色，不论江南江北时刻送你把家归。 比喻：诗人将自己对友人的相思之情比作了无处不在的春色。“相思”是一种抽象的情感，看不见摸不着，而“春色”则是具体可感的，是充满生机、无处不在的。用“春色”来比喻“相思”，就把抽象的情感具象化了，让读者能够更加直观地感受到诗人相思之情的浓郁和深厚，仿佛这相思就像眼前的春色一样，触目皆是，无处不在。 拟人：“送君归”三个字赋予了“相思”和“春色”人的动作和情态。本来“春色”只是自然景象，是没有生命和情感的，但诗人在这里让“春色”像人一样具有了送别的行为，仿佛春色也懂得诗人的心意，要陪伴友人一路，从江南到江北，一直送友人归去。这种拟人化的写法，使得诗句更加生动形象，富有感染力。 通过这种巧妙的比喻和拟人的修辞手法，诗人将自己对友人的不舍之情表达得淋漓尽致。友人即将乘船离去，诗人心中满是不舍，而此时江南江北那无边无际的春色，就如同诗人心中无尽的相思，一路伴随着友人。诗人借这春色表达了自己的深情，即使友人远去，自己的相思也会像春色一样时刻陪伴着他，让友人无论走到哪里，都能感受到这份情谊，进一步强化了离别的愁绪和对友人的牵挂。 （三）文言文阅读。（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 邓哀王冲字仓舒。少聪察岐嶷，生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”太祖悦，即施行焉。 【乙】 太祖之子冲①早慧，时军国多事，用刑严重。太祖马鞍在库，而为鼠所啮②，库吏③惧必死，欲面缚首罪④，犹惧不免。冲谓之曰：“待三日中，然后自归⑤。”冲于是以刀穿⑥单衣如鼠啮者谬⑦为失意⑧貌有愁色。太祖问之，冲对曰：“世俗以为鼠啮衣者，其主不吉。今单衣见⑨啮，是以忧戚。”太祖曰：“此妄言耳，无所苦也。”俄而⑩库吏以啮鞍闻⑪。太祖笑曰：“儿衣在侧，尚啮，况鞍也悬柱乎？”一无所问⑫。 （节选自《三国志·魏书》） 【注】①太祖：即曹操。冲：即曹操幼子曹冲，②啮：咬，①库吏：看守库房的守卫。④面缚首罪：把自己捆绑起来，当面（向曹操）自首请罪。⑤自归：自首。⑥穿：刺穿。⑦谬：假装。⑧失意：内心有不快活的事。⑨见：被。⑩俄而：不久，一会儿。⑪闻：上报。⑫问：追究。 13. 下列对【甲】【乙】两文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “太祖欲知其斤重”与“欲面缚首罪”中的“欲”，意思相同。 B. 运用成语推断法，结合“大惊失色”中的“色”之意可以推断，“貌有愁色”中“色”的意思应为“神情、脸色”。 C. 【甲】文的中心词是“大悦”，通过描写群臣与曹操的行为表现，对比中突出了中心人物曹操政治领袖与父亲的双重身份。 D. 【乙】文的中心词是“早慧”，通过讲述曹冲用巧妙的方法解救了因马鞍被老鼠咬而害怕被处死的库吏，叙述中突出了中心。 14. 【乙】文中画横线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母，依次填写到答题卡上。每答对一处给1分，作答超过三处不给分， 冲 于 是 A 以 刀 穿 B 单 衣 C 如 鼠 D 啮 者 E 谬 为 失 F 意 G 貌 有 愁 色 15. 把文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。 （1）称物以载之，则校可知矣。 （2）儿衣在侧，尚啮，况鞍悬柱乎？ 16. 自古英雄出少年，曹冲除了聪明机智，还具有什么值得我们学习的品质？请再列举一个古代少年早慧的事例。 【答案】13. C 14. CEG 15. （1）再称量物品装载在船上，那么计数物品的重量就可以知道巨象的重量了。 （2）我儿子的衣服就在身边，尚且被咬坏，何况马鞍是悬在梁柱上呢？ 16. 宽厚仁爱、善良仁慈、有同情心；孔融让梨、王戎识李、文彦博灌水取球、司马光砸缸、骆宾王七岁作诗等。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过两个小故事展现了曹冲的聪明才智和机智应对。第一则故事通过称象事件，凸显了曹冲的智慧和解决问题的能力；第二则故事则通过他巧妙解救库吏的情节，展示了他的仁爱和机智。文章语言简洁，叙事清晰，通过具体事件生动地刻画了曹冲的形象。同时，文章也反映了曹操对曹冲的喜爱和赞赏，进一步烘托了曹冲的早慧和卓越品质。整体上，文章通过细节描写和人物对话，成功塑造了一个聪慧、机智的少年形象，具有较强的教育意义。 【13题详解】 本题考查理解分析能力。 C.“……的中心词是‘大悦’，通过描写群臣与曹操的行为表现，对比中突出了中心人物曹操政治领袖与父亲的双重身份”表述错误。甲文主要讲述曹冲称象的故事，核心在于展现曹冲的聪明才智，而非曹操的“大悦”。另外，选项提到“通过群臣与曹操的行为对比，突出曹操的双重身份”，这一分析偏离了甲文的中心。文中群臣的“咸莫能出其理”与曹冲的巧妙方法形成对比，目的是突出曹冲的早慧，而非曹操的身份； 故选C。 【14题详解】 本题考查学生划分文言句子节奏的能力。 划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。对于单句：句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿；几个特殊的古今异义词朗读时必须分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿；省略句中句内省略的地方一般要作停顿；并列短语间要略作停顿；总领性词语后面要停顿。如果是几个句子的组合，则要在句与句间要停顿。 “冲于是以刀穿单衣如鼠啮者谬为失意貌有愁色”意思是“曹冲于是用刀戳破（自己的）单衣，弄得像是被老鼠咬坏的一样，装出极不痛快的样子。”故知，这是三个分句，“冲于是以刀穿单衣如鼠啮者”与“谬为失意貌有愁色”是因果关系，可停顿；“冲于是以刀穿单衣”与“如鼠啮者”是承接关系，可停顿；“谬为失意”与‘貌有愁色’是并列关系，也可停顿。 于是可停顿为：冲于是以刀穿单衣\如鼠啮者\谬为失意\貌有愁色。 故C处，动作“穿单衣”后需停顿。E处：“如鼠啮者”描述衣上的破洞，独立成句。G处：“谬为失意”是假装忧愁的行为，后接“貌有愁色”描述神态，需断开。 【15题详解】 本题考查文言句子的翻译，注意下列重点词语的意思： （1）称物：称量其他物品；以：来；载：装载；校：同“较”，意为“比较”。 （2）儿衣在侧：我儿子的衣服就在身边；尚：尚且；况：何况。 【16题详解】 本题考查理解分析能力。要求分析曹冲除了聪明之外的品质，并举例另一个少年早慧的例子。 第一问：从甲文可知曹冲的聪明机智，从乙文看，仓库小吏身份卑微，按当时律法可能因失职被处死。曹冲不因其地位低下而漠视，反而冒着风险设计解救方案，展现了对底层群体的深切同理心。所以，曹冲除了聪明机智，还善良，帮助库吏免于责罚，所以是个宽厚仁爱、善良仁慈、有同情心的人。 第二问；列举一个古代少年早慧的事例即可，示例：司马光砸缸：北宋司马光幼时机智救友，打破水缸救出溺水同伴，展现临危不乱与急智。 【点睛】参考译文： 甲 邓哀王曹冲，字仓舒。少年时就敏于观察，十分聪慧。曹冲出生五、六年，智力心思所达到的，就像成年人那样聪明。当时孙权曾送来一只很大的象，太祖要知道象的重量，询问众部下，都不能拿出办法来。曹冲说：“把象放在大船上面，在水痕淹到船体上刻下记号，再称量物品装载在船上，那么比较以后就可以知道了。”太祖十分高兴，马上施行了这个办法。 乙 太祖的儿子曹冲少年聪慧，当时军国事务繁忙，刑法严厉。曹操的一副马鞍，放在马厩中被老鼠咬了个洞，管马房的小厮害怕曹操怪罪，想把自己捆绑起来，当面（向曹操）自首请罪。但还是害怕不能免除（罪责）。曹冲知道后，就对他说：“等待三天，然后再去自首。”曹冲于是用刀戳破（自己的）单衣，弄得像是被老鼠咬坏的一样，装出极不痛快的样子。曹操问他有什么心事，曹冲回答说：“世上的人们都说，谁的衣服让老鼠咬了，谁就不吉利。昨晚我的衣服被老鼠咬破了，所以心里很不痛快。”曹操一听，安慰他说：“这都是些无稽之谈，别再为这事苦恼了。”一会儿，马房小厮进来向曹操报告马鞍被老鼠咬坏的事，曹操笑着说：“我儿子的衣服就在身边，尚且被咬坏，何况是悬在梁柱上呢？”于是就丝毫不加追究。 （四）现代文阅读一（7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 盛世华裳——传承千年的华夏之粹 ①“中国有礼仪之大，故称夏；有服章之美，谓之华。”这句古语道出了中华传统文化中服饰的重要性。而汉服作为中国传统服饰的代表，承载着上下五千年的历史和文化。 ②汉服是世界上历史最古老的民族服饰之一，其由来可追溯到三皇五帝时期。汉服样式的基本特点是“平中交右、宽褖合缨”，其中交领、右衽（衣襟向右掩）是最为关键的特征。从形制上看，主要有“上衣下裳”制（裳在古代指下裙）、“深衣”制（把上衣下裳缝连起来）、“襦裙”制（襦即短上衣），“通裁”制（长衫、外披）等。 ③在汉代，汉服以深衣为主，主要突出一种厚重感。魏晋南北朝时期，袍袖被设计得格外宽大，突出一种仙风道骨之感。到了唐代，汉服进入到多元化的阶段。多流行圆领口的造型。唐以后，汉服基本沿用之前的风格，形制变化不大，只在细节上有所补充。 ④不同朝代对汉服的色系有不同的偏好。汉代服饰以明度偏低的单色为主，其中玄色被认为是众色之母，民众多是灰色；唐代爱红妆，明快鲜艳，华贵典雅，绛紫、绯红、青绿最为流行，当时对着装颜色还有这样的规定：亲王及三品以上“其色紫”，四品、五品“其色朱”，六品、七品“其色绿”，八品、九品“其色青”，外流官、庶人、部曲、奴婢“色用黄、白”；宋代崇尚简约精致，色彩淡雅恬静，喜好淡青、浅黄、珠白等；明代以大红、草绿、宝蓝、紫色等为代表色，凸显华贵端庄。 ⑤汉服不仅具有“衣”的实用性，更寄托着先民敬畏自然、向往美好的精神。衣裳的分裁，是天地的区分；交叠的领口，是阴阳的转化；中缝的贯通，是人道的正直——这一切构成了汉服文化中天、地、人的三才之道。汉服上的图案涵盖了植物、动物、字符、几何、自然和团窠等六大类，极具象征意义，表达了对和谐、吉祥、富贵等美好生活的向往和希冀。 ⑥当下，汉服已成为一种时尚，受到了国人的追捧。在这个时代，汉服正以崭新的面貌焕发光彩，引领着中国传统文化的复兴。 （节选自《人民日报》） 17. 小文将要在《诗词大会》上朗诵李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（注：左迁，即为降职，外放做官），以下四套服装中最适合作为王昌龄演出着装的是（ ） A. B. C. D. 18. 通过六年级上册语文教材第七单元的学习，我们学会了把握文章主要内容和行文思路的方法。这篇文章依次说明了汉服的起源、①____________、主要形制、各代汉服的形制变化与颜色偏好、汉服的文化内涵。从古至今、由主到次展开，说明了②____________________________________。 【答案】17. D 18. ①. 样式特征； ②. 汉服作为中国传统服饰的代表，是传承千年的华夏之粹。 【解析】 【导语】这篇阅读文章《盛世华裳——传承千年的华夏之粹》通过对汉服的起源、形制、各代变化及其文化内涵的详细阐述，展现了汉服作为中国传统服饰的深厚历史底蕴和文化价值。文章结构清晰，依次介绍了汉服的基本特征、历史演变、颜色偏好以及象征意义，体现了汉服不仅是实用服饰，更是中华文化的重要载体。文章语言典雅，内容详实，既有历史的厚重感，又有文化的传承性，适合读者了解汉服的演变及其在中国传统文化中的地位。 【17题详解】 本题考查对内容的理解与运用。 结合第③段“到了唐代，汉服进入到多元化的阶段。多流行圆领口的造型”可知，排除C； 结合第④段中“唐代爱红妆，明快鲜艳，华贵典雅，绛紫、绯红、青绿最为流行，当时对着装颜色还有这样的规定：亲王及三品以上‘其色紫’，四品、五品‘其色朱’，六品、七品‘其色绿’，八品、九品‘其色青’，外流官、庶人、部曲、奴婢‘色用黄、白’”可知，李白被“赐金放还”属于“外流官”，衣服颜色应为黄色或白色，排除BC； 结合第②段“汉服样式的基本特点是‘平中交右、宽褖合缨’，其中交领、右衽（衣襟向右掩）是最为关键的特征”可知，衣襟向右掩，排除A； 故选D。 【18题详解】 本题考查对内容理解与概括。 第一空，已知信息“汉服的起源”对应第①②段，“主要形制”对应第②段后半部分，根据第②段“汉服样式的基本特点是‘平中交右、宽褖合缨’，其中交领、右衽（衣襟向右掩）是最为关键的特征”可知，这里介绍了汉服的样式特征，所以①处应填“样式特征”。 第二空，根据第①段“而汉服作为中国传统服饰的代表，承载着上下五千年的历史和文化”以及第⑥段“当下，汉服已成为一种时尚，受到了国人的追捧。在这个时代，汉服正以崭新的面貌焕发光彩，引领着中国传统文化的复兴”可知，文章从古至今介绍了汉服，突出其作为中国传统服饰代表的地位，以及它承载的深厚历史文化内涵，所以②处可填“汉服作为中国传统服饰的代表，是传承千年的华夏之粹”。 （五）现代文阅读二（l9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 小红军 秦枪 ①天快亮时，秀儿隔着门缝向外看，积雪已经覆盖了村庄，白皑皑的道路上，五个人整整齐齐站成一排，静静听着对面一个满脸胡子的人讲话。站在末端的是个男孩，大约十四五岁，圆圆的脸黝黑消瘦。他没有枪，只在背后插着一把马刀，马刀手柄处有一个圆环，上边拴着一条红布，红布条已经很烂了。对面站着的大胡子说话很快，他的帽子上缀着一颗红五星，白雪映衬下显得格外红艳。 ②夜半，北山响起了激烈的枪声。 ③枪声惊醒了沙井村人。太阳冒头时，秀儿向北山翘望，远远看见有两个人从北山过来，她吓一跳，刚想跑，忽然看到一颗红星在朝霞下闪动：“是红军！” ④大胡子一条手臂横在腹部，另一条手臂搭在小红军肩上，他们每走两步就要停一下，秀儿看到地上有血，大声呼唤爷爷，爷爷只看了一眼就跑步迎了上去。 ⑤秀儿替换下小红军，爷爷撩开大胡子上衣仔细检查，却叹叹气不再说话。 ⑥大胡子强挤出一丝笑容：“大爷，我熬不过今天了，这里还有一块银元，麻烦你给这孩子准备些食物，他要赶路。” ⑦“说的什么话！”爷爷很不高兴地拒绝了那块银元，拉开门出去了。 ⑧大胡子向旁边的小红军招招手：“毛头，你过来。” ⑨他深情地望着小红军：“识字课要坚持，算术……算术我大概没机会教你了。到了延安要好好学习……”他颤巍巍脱下帽子，摘下那颗明亮的红五星，双手稳稳地托起，目光殷切，郑重地交给小红军。 ⑩小红军突然热泪长流。 ⑪“我们是人民的军队，我们一定胜利！”大胡子说完这两句话，粗大的手突然跌落在炕边。 ⑫“排长！”小红军放声大哭。 ⑬爷爷亲自主持红军的葬礼，起坟立碑，全村的人都来送行。 ⑭“孩子，兵荒马乱的，留下吧。” ⑮小红军摇摇头：“爷爷，我是红军，我还有任务，必须去延安。” ⑯爷爷不再作声，把自己珍藏的一袋炒过的胡麻仔儿塞进小红军的书包，默默为他换上左邻右舍凑来的新衣、新鞋，凝视着小红军帽子的红五星，拍拍小红军的背，催促道：“快走。” ⑰小红军临走前向送行的乡亲敬礼，露出的笑容中充满自信和豪气，他的步伐十分坚定，风沙中唯独那刀柄上的红布条飘起、抖动，一路向前…… ⑱爷爷抚摸着秀儿的头，看着小红军的背影，秀儿很奇怪：爷爷的目光从未如此温情。 （有删改） 读完这篇小说，我们为文中人物的红色精神而感动。同学们打算将小说拍摄成课本剧参加班级“英雄故事会”交流活动，请你作为导演带领大家完成下面的任务。 19. 准备拍摄前，大家就文章内容进行多次交流。下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第①段中“脸黝黑消瘦”表现出红军行军艰苦，反映了小红军顽强的革命意志。 B. 小说中的环境描写起到了烘托气氛的作用，是本篇小说塑造人物形象最重要的手段。 C. 对于小红军而言，延安是他的信仰和革命目标所在地，因此他坚持要去。 D. 小说中两次提到的“红布条”前后照应，“红布条”象征着红军坚定的革命意志。 20. 摄像组的同学觉得第⑨段中的加点词“颤巍巍”和“稳稳地”运用得十分精当，应该作为慢镜头进行聚焦拍摄。请赏析这两个词的表达效果。 他颤巍巍脱下帽子，摘下那颗明亮的红五星，双手稳稳地托起，目光殷切，郑重地交给小红军。 21. 道具组的同学在准备时发现①⑨⑯都出现了“红五星”，请简要分析“红五星”有什么作用。 22. 请你作为导演，就“如何更好地展示出小说主旨”这个话题，向班级推选的小演员讲解你的编演设计并阐释理由。 【答案】19. B 20. “颤巍巍”形容抖动摇晃的样子，写出了大胡子伤势严重的状态；“稳稳地”意思是非常平稳，写出了大胡子托起红五星时小心翼翼的状态；表现出大胡子对革命忠诚的形象特点，也象征着红军革命意志和精神的传承。 21. 是贯穿文章的线索，前后呼应，使文章结构完整；点明了红军身份；象征红军顽强的革命意志，表现了革命意志和精神的传承；象征革命重任，代表着革命的未来和希望。 22. 示例：编演时要对小说④～⑫段大胡子和小红军人物语言、动作进行重点表现，增加对大胡子“强挤出一丝笑容”“深情地望着”及小红军“突然热泪长流”“放声大哭”等表情的揣摩与表演，并配以深沉悲壮的背景音乐；要通过完整的剧情表演、生动的人物形象刻画，展现红军为保护人民安全与敌人战斗不幸牺牲的故事，表达出对红军战士不怕牺牲、英勇顽强、乐观进取英雄气概的赞美。 【解析】 【导语】这篇小说通过细腻的描写和感人的情节，展现了红军战士在艰苦环境中的坚定信念和无私奉献精神。文章以小红军的视角为主线，通过环境描写、人物对话和细节刻画，生动地塑造了红军战士的形象，尤其是大胡子排长和小红军之间的深厚情感。红五星和红布条作为象征物，贯穿全文，强化了红军的革命意志和信仰。小说通过简洁而有力的语言，传递了革命精神的伟大和红军战士的崇高品格，令人动容。 【19题详解】 本题考查内容理解辨析。 B.有误，结合文章内容，如第①段“天快亮时，秀儿隔着门缝向外看，积雪已经覆盖了村庄，白皑皑的道路上……”，这里的环境描写确实营造了一种特定的氛围，展现了当时的场景特点；第③段“太阳冒头时，秀儿向北山翘望，远远看见有两个人从北山过来……忽然看到一颗红星在朝霞下闪动”，环境描写起到了一定的烘托作用。但文章塑造人物形象主要是通过人物的语言、动作、神态等描写来实现的。比如第⑨段“他深情地望着小红军：‘识字课要坚持，算术……算术我大概没机会教你了。到了延安要好好学习……’他颤巍巍脱下帽子，摘下那颗明亮的红五星，双手稳稳地托起，目光殷切，郑重地交给小红军”，通过大胡子排长的语言和动作描写，展现了他对小红军的关爱和期望；第⑮段“小红军摇摇头：‘爷爷，我是红军，我还有任务，必须去延安’”通过小红军的语言描写，表现了他坚定的革命信念。所以，环境描写并不是塑造人物形象最重要的手段； 故选B。 【20题详解】 本题考查词句理解赏析。 结合第⑨段“他颤巍巍脱下帽子，摘下那颗明亮红五星，双手稳稳地托起，目光殷切，郑重地交给小红军”可知，“颤巍巍”一词在此处用于描述大胡子脱下帽子的动作状态，很明显地体现出他身体的不稳定和摇晃，这与前文大胡子受伤的情节相呼应，能让读者直观地感受到他伤势的严重，身体已经十分虚弱。 “稳稳地”用来修饰大胡子托起红五星的动作，与“颤巍巍”形成了鲜明的对比。尽管大胡子身体状况不佳，但在托起红五星时却表现得极为平稳，这说明他在做这个动作时是极其小心、慎重的，将对红五星的珍视展现得淋漓尽致。 由此可知，这两个词通过对大胡子不同动作状态的精准描绘，生动地塑造出了大胡子即便身受重伤，依然对革命无比忠诚，对代表着革命精神的红五星无比敬重的形象特点。同时，大胡子将红五星郑重地交给小红军，也象征着红军革命意志和精神在两人之间的传承，凸显了文章的主题。 【21题详解】 本题考查重要物象作用。 结合第①段“对面站着的大胡子说话很快，他的帽子上缀着一颗红五星，白雪映衬下显得格外红艳”可知，文章开篇就出现了“红五星”，引出了红军的形象，为故事的展开做了铺垫。再结合第⑨段“他颤巍巍脱下帽子，摘下那颗明亮的红五星，双手稳稳地托起，目光殷切，郑重地交给小红军”，大胡子排长将红五星交给小红军，这一情节是故事的重要转折点。最后结合第⑩段“小红军突然热泪长流”，此时的红五星已经到了小红军手中，对小红军产生了情感上的冲击。由此可知，“红五星”从开头出现，到中间大胡子排长将其交给小红军，再到结尾小红军因红五星而热泪长流，贯穿了文章的始终，前后呼应，使文章的结构更加完整。 结合第①段“对面站着的大胡子说话很快，他的帽子上缀着一颗红五星，白雪映衬下显得格外红艳”可知，在文中的环境设定下，“红五星”出现在大胡子的帽子上，直观地表明了大胡子以及他所代表的队伍是红军，让读者能够清楚地知道人物的身份背景。由此可知，“红五星”起到了点明红军身份的作用。 结合第⑨段“他颤巍巍脱下帽子，摘下那颗明亮的红五星，双手稳稳地托起，目光殷切，郑重地交给小红军”可知，大胡子排长即便身受重伤（从“颤巍巍”可看出），依然郑重地将红五星交给小红军，这颗红五星承载着大胡子排长对革命的坚定信念和顽强意志。小红军接受了红五星，也就意味着他接过了这份革命的意志和精神。由此可知，“红五星”象征着红军顽强的革命意志，大胡子排长将其交给小红军的这一行为，表现了革命意志和精神在两代红军之间的传承。 结合第⑯段“凝视着小红军帽子的红五星，拍拍小红军的背，催促道：‘快走。’”以及第⑮段“小红军摇摇头：‘爷爷，我是红军，我还有任务，必须去延安’”可知，大胡子排长将红五星交给小红军，意味着把革命的重任传递给了小红军。小红军坚定地要去延安完成任务，表明他将带着红五星所代表的革命使命继续前行。由此可知，“红五星”象征着革命重任，小红军作为年轻一代的红军，接过红五星后，他代表着革命的未来和希望。 【22题详解】 本题考查表现手法。 作答此题，首先确定小说主旨。通过阅读文本，明确小说主旨是赞美红军战士不怕牺牲、英勇顽强、乐观进取的英雄气概，以及展现红军为人民战斗的精神；然后，分析文本内容。梳理小说中能体现主旨的关键段落和情节，如大胡子和小红军之间的互动、大胡子的牺牲等，这些情节是展示主旨的重要依据；接着设计编演方式。从表演的角度出发，考虑如何通过演员的语言、动作、表情，以及背景音乐等元素，来突出小说主旨。例如，重点表现人物的关键语言和动作，通过表情展现人物的内心世界，选择合适的背景音乐营造氛围；最后，阐释理由。对设计的编演方式进行解释，说明为什么这样设计能够更好地展示小说主旨，强调各个元素与主旨之间的联系。 示例：编演时重点突出第⑥～⑪段中大胡子和小红军的对话场景，演员要着重表现大胡子说话时的吃力与坚定，如“我熬不过今天了，这里还有一块银元，麻烦你给这孩子准备些食物，他要赶路”这句台词，语气要虚弱但又透着对小红军的关切。小红军回应的话语要充满不舍与坚定。同时，增加大胡子将红五星交给小红军时缓慢而庄重的动作表演。配以激昂且带有悲壮感的背景音乐，营造出沉重又振奋的氛围。通过这样的表演，展现红军的奉献精神和坚定信念，表达对红军的崇敬之情。 三、作文（50分，其中含书写分5分） 23. 不知不觉中，我们在初中校园里度过了一个学期的美好时光。在这段日子里，环境的熏陶、书香的陪伴、老师的教导、朋友的鼓励……促使我们悄悄地成长，我们应该热爱这样的生活。 请根据自己的生活经历和切身体验，以“我热爱这样的生活”为题，写一篇记叙文。 要求：①选材恰当，内容具体；②运用多种表达方式，有真情实感；③不少于600字，不得出现真实的人名、地名、校名。 【答案】例文： 我热爱这样的生活 时光的车轮滚滚向前，不经意间，我已在初中校园度过了充实又美好的一学期。这段日子里，我如一棵茁壮成长的树苗，在校园的沃土中尽情汲取养分，感受着生活的多姿与温暖，由衷地热爱上了这样的生活。 清晨，阳光温柔地透过斑驳的树叶，洒在校园的小径上。我背着书包，哼着小曲，踏入这充满生机的校园。校园的环境清幽宜人，花坛里的花朵争奇斗艳，红的像火，粉的像霞，白的像雪，它们在微风中轻轻摇曳，似乎在向我点头问好。草坪上的小草绿意盎然，挂着晶莹的露珠，宛如一颗颗璀璨的珍珠。呼吸着清新的空气，我满心欢喜地走向教室。一路上，碰到老师，我会礼貌地鞠躬问好；遇见同学，大家相视一笑，互相分享着清晨的好心情。这样温馨和谐的校园环境，让我每天都能以饱满的精神开启学习之旅，怎能不让我热爱？ 走进教室，书香四溢。同学们早已坐在座位上，或认真诵读课文，或专注预习功课。琅琅书声如同一首美妙的交响乐，在教室里回荡。我也迅速融入其中，翻开书本，与古人对话，感受诗词的魅力。读李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，我领略到诗人的豪迈与自信；品李清照的“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”，我体会到她的婉约与哀愁。在书香的陪伴下，我仿佛穿越时空，与古今中外的智者交流，不断充实自己的知识宝库。每一次沉浸在书本中，都让我感受到知识的力量，也让我更加热爱这充满书香的校园生活。 课堂上，老师的教导如明灯照亮我前行的路。在老师的悉心教导下，我在知识的海洋中畅游，不断提升自己的能力。老师们不仅传授知识，还关心我们的成长，他们的鼓励与鞭策，让我在面对困难时勇往直前…… 在初中校园的这一学期，校园环境的熏陶、书香的陪伴、老师的教导、朋友的鼓励，共同编织成了我丰富多彩的校园生活。我热爱这样的生活，它让我成长，让我收获，让我感受到无尽的温暖与美好。我相信，在未来的日子里，这段美好的校园生活将继续陪伴我前行，成为我人生中最宝贵的财富。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 1.审题。根据题目“我热爱这样的生活”中的关键词“我”“热爱”和“生活”可知，文章需要以第一人称的角度，表达出对生活的热爱之情，并具体描绘出“这样的生活”是怎样的。此外，题目还给出了一段引导语，提到了初中生活的丰富多彩、环境的熏陶、书香的陪伴、老师的教导、朋友的鼓励等因素带来的变化和成长。这些因素都可以作为“这样的生活”的具体内容，也可以在文章中进行描述和展开。 2.立意。学生应该围绕“热爱生活，珍惜当下”的主题展开。可以通过描绘初中生活的点滴细节，表达出对生活的热爱和感激之情，同时也可以体现出对生活的积极态度和乐观精神。在立意时，还可以结合自身的经历和感受，以真实、细腻的情感打动读者。通过具体的事例和生动的细节描写，让读者感受到作者的热爱生活之情，并产生共鸣。 3.构思选材。在构思时，可以按照时间顺序或者逻辑顺序来组织文章结构。例如，可以先总述对生活的热爱之情，然后具体描绘初中生活的几个场景或者经历，最后再总结全文，强调热爱生活的主题。在选材时，可以从学习、生活、人际交往等方面入手，选择那些能够体现热爱生活、带来变化和成长的素材。例如，可以写一次难忘的集体活动、一次成功的课堂发言、一次与朋友的深入交流等经历，以及这些经历给自己带来的变化和成长。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 六年级语文练习题 无数英雄烈士付出生命和热血，换来了我们今天的幸福生活。唯有不忘初心，方可告慰历史、告慰先辈，方可善作善成、一往无前。学校六年级开展以“探寻先辈足迹，传承红色基因”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 一、积累与运用（43分） 在岁月的长河中，革命的洪流汹涌澎湃、势不可当，总有一些红色印记（cuǐ）璨生辉。一代代革命先烈以（hóng）大气魄铸就了红色精神，用时代画笔勾勒了波澜壮阔的红色年代。 在艰苦卓绝的革命斗争中，敌人聚精会神地策划反革命阴谋，革命先辈们始终锲而不舍地坚持斗争。在千钧一发的关键时刻，优秀的革命将领往往具备见微知著的能力，从而精准把握革命的时机，为广大民众谋求幸福与自由。 一代代革命先烈，在我们心中播撒了“红色种子”①。习近平总书记明确指出：“新时代中国青年对先辈最好的告慰、对历史最大的负责，就是坚定走好新时代的长征路”②他反复勉励广大青少年要做社会主义核心价值观的积极传播者、信仰坚定者、模范践行者，多了解中国革命、建设、改革的历史知识，向英雄学习、向前辈学习、向榜样学习，③热爱党、热爱祖国、④热爱人民，争做堪当民族复兴重任的时代新人，用实际行动把红色基因一代代传下去。 1. 小文在做笔记时，两个字暂用拼音代替，两个加点字不确定读音。请你帮小文选出正确的一项（ ） A. dǎng 堪 洪 lè B. dǎng 催 宏 lěi C. dāng 摧 洪 lěi D. dāng 璀 宏 lè 2. 上面文段画横线的四处成语，小文同学使用不正确的一处是（ ） A. 聚精会神 B. 锲而不舍 C. 千钧一发 D. 见微知著 3. 上面文段画波浪线的四处标点符号，小文同学使用不正确的一处是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 4. 上面文段中画波浪线的句子有语病，请从下列选项中选择修改最恰当的一项（ ） A. 传播积极者、信仰坚定者、践行模范者 B. 践行模范者、传播积极者、信仰坚定者 C. 积极传播者、模范践行者、坚定信仰者 D. 坚定信仰者、积极传播者、模范践行者 5. 感悟厚重文化。下列文学文化常识表述不正确的一项是（ ） A. 《他们那时候多有趣啊》的作者是美国科普作家、科幻小说家阿西莫夫。 B. 孔子是战国时期思想家、政治家、教育家，儒家学派创始人，被后世尊称为“至圣”。 C. 《两小儿辩日》选自《列子·汤问》，《列子》的内容多为民间故事、寓言和神话传说。 D. 北宋王安石的《书湖阴先生壁》、唐代刘禹锡的《浪淘沙（其一）》、唐代杜牧的《江南春》都是七言绝句。 6. 吟诵经典诗词，请你默写。 （1）旧时茅店社林边，_______________（辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》） （2）________________，邀我至田家。（孟浩然《过故人庄》） （3）黄师塔前江水东，_______________（杜甫《江畔独步寻花·其五》） （4）________________，客舍青青柳色新。（王维《送元二使安西》） （5）从《七律·长征》的诗句“_________________，_______________”中，感受到红军翻过雪山，胜利大会师的喜悦。 （6）《六月二十七日望湖楼醉书》（其一）中，色彩对比鲜明的诗句是________________，_______________。 （7）《春日》中描写诗人在水边踏青觅春，获得欣喜之感的诗句是________________，_______________。 7. 品读经典名著。学校召开《童年》阅读分享会，本期活动主题是“困难与成长”，请你完成以下任务，为活动布置相应的展板。 （1）【展板一】梳理名著故事情节 任务：请梳理书中关键情节 ①阿廖沙同邻居的孩子们合伙拣破烂卖。 ②阿廖沙失去了父亲，母亲把他寄养在外祖父家。 ③外祖母讲很多怜悯弱者、歌颂光明的民间故事。 ④外祖父家业衰落，性格变得愈加专横暴躁。 ⑤他以优异的成绩读完了三年级，离开学校。 以上情节正确的顺序是（ ） A. ②④③①⑤ B. ④②①③⑤ C. ②④①③⑤ D. ④②③①⑤ （2）【展板二】为名著故事插图配色 任务：如果用插图形式展示阿廖沙的一段童年故事，你会为插图背景选择哪种颜色来表达你的阅读感受？请结合你选择的这段故事，阐明你的理由。 （3）【展板三】与名著人物亲切对话 任务：结合这次活动主题，请在留言板上写下你要对阿廖沙说的话。 8. 语言实践。请你参与“探寻先辈足迹，传承红色基因”综合性学习活动并完成以下任务。 （1）【制作诗集品诗歌】毛泽东的《七律∙长征》是写于红军长征途中的一首诗，下列不属于诗中提到的事件是（ ） A. 巧渡金沙江 B. 四渡赤水 C. 飞夺泸定桥 D. 翻越岷山 （2）【歌唱比赛写留言】大家在合唱完《红船向未来》《我爱你中国》《祝福祖国》《没有共产党就没有新中国》等歌曲后，振奋不已，纷纷在班级微信群里留言。请结合语境，把你的感想写在下面横线处（不少于60字）。 六年级（1）班班级群 锦绣山河：同学们把最灿烂的笑容和最动听的歌声献给了祖国，老师看到了你们的朝气和活力，也感受到了你们对祖国的爱。 漫步诗书：从“红船”“断中国”等词可以看出这些歌曲展现了建党建国的伟大奋斗历程。 我：_________________________________ 二、阅读与鉴赏（57分） （一）课内阅读。（6分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 真理诞生于一百个问号之后 ①有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。其实，这句话本身就是一个真理。 ②纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。 ③波义耳是17世纪英国著名的化学家。一天，他急匆匆地向自己的实验室走去，路过花圃时，阵阵醉人的香气扑鼻而来，他这才发现花圃里的花已经开了。他摘下几朵紫罗兰插入一个盛水的烧瓶中，然后开始和助手们做实验。不巧的是，盐酸溅到了紫罗兰上，爱花的波义耳急忙把冒烟的紫罗兰冲洗了一下，重新插入花瓶中。谁知过了一会儿，溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了。波义耳立即敏感地意识到，紫罗兰中有一种物质遇到盐酸会变红。那么，这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验。由此他发现，大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色，其中以地衣类生物——石蕊中提取的紫色浸液最明显：它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的石蕊试纸用来检测溶液的酸碱性。从那以后，这种试纸一直广泛应用于化学实验中。 ④这样的事情不止一例。20世纪初的一天，德国地球物理学家魏格纳正无聊地看着墙上的世界地图，突然发现南美洲东海岸的凸出部分与非洲西海岸的凹陷部分，竟然不可思议地互相吻合！魏格纳被自己偶然的发现惊呆了。这不会是一种巧合吧？他将地图上的一块块陆地作了比较，结果发现，从海岸线的情形看，地球上所有的大陆都能较好地吻合在一起。魏格纳开始认真地研究这个有趣的现象，他阅读了大量的相关文献，同时搜集古生物学方面的证据。他注意到，一位名叫米歇尔逊的生物学家发现，在美国东海岸有一种蚯蚓，欧洲西海岸的同纬度地区也有这种蚯蚓，而在美国西海岸却没有这种蚯蚓。魏格纳认为，这种蚯蚓的分布情况正说明，亚欧大陆与美洲大陆本来是连在一起的，否则，蚯蚓即使是插上翅膀也难以飞渡重洋。1915年，魏格纳系统整理了他的“大陆漂移学说”，出版了《海陆的起源》一书，在地质学界产生了重大影响。 ⑤更有趣的是一位名叫阿瑟林斯基的俄裔美国睡眠研究专家。一次，他发现儿子在睡觉的时候，眼珠忽然转动起来。他感到很奇怪：为什么睡觉时眼珠会转动？这会不会与做梦有关？会是什么关系呢？阿瑟林斯基带着一连串的疑问，对自己八岁的儿子进行了实验，结果表明：脑电波的变化与做梦有关。接着，他又对二十名成年人进行了反复的观察实验，最后得出结论：睡眠中眼珠快速转动的时候，人的脑电波也会发生较大的变化，这是人最容易做梦的阶段。阿瑟林斯基的研究成果，成为心理学家研究做梦的重要依据。 ⑥在科学史上，这样的事例还有很多，这说明科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干个问号之后，就有可能发现真理。 ⑦当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只会给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。 9. 请从本文归纳出“发现真理”应具备的条件，其中不包括（ ） A. 善于独立思考 B. 善于观察，善于发问 C. 热爱幻想，敢于创新 D. 有锲而不舍的探索精神 10. 下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 本文的标题就是文章主要观点的形象概括，全文思路清晰，结构严谨。 B. 在叙述事例时，本文适当运用了描写、抒情的表达方式，增强了文章的生动性。 C. 本文的三个事例，在表述时都采用了相同的顺序，先写“现象”，再写“问题”，最后写发现的“真理”。 D. 本文语言准确而严密，如“就有可能发现真理”中的“可能”、“只会给那些有准备的人”中的“只会”。 （二）古诗词阅读。（7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 送沈子福归江东 王维 杨柳渡头行客稀，罟师①荡桨向临圻②。 惟有相思似春色，江南江北送君归。 【注】①罟（gǔ）师：渔人，这里指船夫。②临圻（qí）：地名。 11. 下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 本诗是一首送别诗，感情深切浓郁，具有动人的艺术魅力。 B. 诗歌开篇点题，“渡头”点明送客的地点，朋友将从临圻出发远行。 C. “行客稀”，表现渡头凄清之景，行客越来越稀少了，只有诗人仍立在渡口，依依不舍地目送着友人远去。 D. “柳”和“留”谐音，本诗与《送元二使安西》都使用了现实中的景物“柳”作为情感寄托之物。 12. “惟有相思似春色，江南江北送君归”两句写得极妙，请结合诗句简要赏析。 （三）文言文阅读。（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 邓哀王冲字仓舒。少聪察岐嶷，生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”太祖悦，即施行焉。 【乙】 太祖之子冲①早慧，时军国多事，用刑严重。太祖马鞍在库，而为鼠所啮②，库吏③惧必死，欲面缚首罪④，犹惧不免。冲谓之曰：“待三日中，然后自归⑤。”冲于是以刀穿⑥单衣如鼠啮者谬⑦为失意⑧貌有愁色。太祖问之，冲对曰：“世俗以为鼠啮衣者，其主不吉。今单衣见⑨啮，是以忧戚。”太祖曰：“此妄言耳，无所苦也。”俄而⑩库吏以啮鞍闻⑪。太祖笑曰：“儿衣在侧，尚啮，况鞍也悬柱乎？”一无所问⑫。 （节选自《三国志·魏书》） 【注】①太祖：即曹操。冲：即曹操幼子曹冲，②啮：咬，①库吏：看守库房的守卫。④面缚首罪：把自己捆绑起来，当面（向曹操）自首请罪。⑤自归：自首。⑥穿：刺穿。⑦谬：假装。⑧失意：内心有不快活的事。⑨见：被。⑩俄而：不久，一会儿。⑪闻：上报。⑫问：追究。 13. 下列对【甲】【乙】两文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “太祖欲知其斤重”与“欲面缚首罪”中的“欲”，意思相同。 B. 运用成语推断法，结合“大惊失色”中的“色”之意可以推断，“貌有愁色”中“色”的意思应为“神情、脸色”。 C. 【甲】文的中心词是“大悦”，通过描写群臣与曹操的行为表现，对比中突出了中心人物曹操政治领袖与父亲的双重身份。 D. 【乙】文的中心词是“早慧”，通过讲述曹冲用巧妙的方法解救了因马鞍被老鼠咬而害怕被处死的库吏，叙述中突出了中心。 14. 【乙】文中画横线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母，依次填写到答题卡上。每答对一处给1分，作答超过三处不给分， 冲 于 是 A 以 刀 穿 B 单 衣 C 如 鼠 D 啮 者 E 谬 为 失 F 意 G 貌 有 愁 色 15. 把文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。 （1）称物以载之，则校可知矣。 （2）儿衣在侧，尚啮，况鞍悬柱乎？ 16. 自古英雄出少年，曹冲除了聪明机智，还具有什么值得我们学习的品质？请再列举一个古代少年早慧的事例。 （四）现代文阅读一（7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 盛世华裳——传承千年的华夏之粹 ①“中国有礼仪之大，故称夏；有服章之美，谓之华。”这句古语道出了中华传统文化中服饰的重要性。而汉服作为中国传统服饰的代表，承载着上下五千年的历史和文化。 ②汉服是世界上历史最古老的民族服饰之一，其由来可追溯到三皇五帝时期。汉服样式的基本特点是“平中交右、宽褖合缨”，其中交领、右衽（衣襟向右掩）是最为关键的特征。从形制上看，主要有“上衣下裳”制（裳在古代指下裙）、“深衣”制（把上衣下裳缝连起来）、“襦裙”制（襦即短上衣），“通裁”制（长衫、外披）等。 ③在汉代，汉服以深衣为主，主要突出一种厚重感。魏晋南北朝时期，袍袖被设计得格外宽大，突出一种仙风道骨之感。到了唐代，汉服进入到多元化的阶段。多流行圆领口的造型。唐以后，汉服基本沿用之前的风格，形制变化不大，只在细节上有所补充。 ④不同朝代对汉服的色系有不同的偏好。汉代服饰以明度偏低的单色为主，其中玄色被认为是众色之母，民众多是灰色；唐代爱红妆，明快鲜艳，华贵典雅，绛紫、绯红、青绿最为流行，当时对着装颜色还有这样的规定：亲王及三品以上“其色紫”，四品、五品“其色朱”，六品、七品“其色绿”，八品、九品“其色青”，外流官、庶人、部曲、奴婢“色用黄、白”；宋代崇尚简约精致，色彩淡雅恬静，喜好淡青、浅黄、珠白等；明代以大红、草绿、宝蓝、紫色等为代表色，凸显华贵端庄。 ⑤汉服不仅具有“衣”的实用性，更寄托着先民敬畏自然、向往美好的精神。衣裳的分裁，是天地的区分；交叠的领口，是阴阳的转化；中缝的贯通，是人道的正直——这一切构成了汉服文化中天、地、人的三才之道。汉服上的图案涵盖了植物、动物、字符、几何、自然和团窠等六大类，极具象征意义，表达了对和谐、吉祥、富贵等美好生活的向往和希冀。 ⑥当下，汉服已成为一种时尚，受到了国人的追捧。在这个时代，汉服正以崭新的面貌焕发光彩，引领着中国传统文化的复兴。 （节选自《人民日报》） 17. 小文将要在《诗词大会》上朗诵李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（注：左迁，即为降职，外放做官），以下四套服装中最适合作为王昌龄演出着装的是（ ） A. B. C. D. 18. 通过六年级上册语文教材第七单元的学习，我们学会了把握文章主要内容和行文思路的方法。这篇文章依次说明了汉服的起源、①____________、主要形制、各代汉服的形制变化与颜色偏好、汉服的文化内涵。从古至今、由主到次展开，说明了②____________________________________。 （五）现代文阅读二（l9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 小红军 秦枪 ①天快亮时，秀儿隔着门缝向外看，积雪已经覆盖了村庄，白皑皑的道路上，五个人整整齐齐站成一排，静静听着对面一个满脸胡子的人讲话。站在末端的是个男孩，大约十四五岁，圆圆的脸黝黑消瘦。他没有枪，只在背后插着一把马刀，马刀手柄处有一个圆环，上边拴着一条红布，红布条已经很烂了。对面站着的大胡子说话很快，他的帽子上缀着一颗红五星，白雪映衬下显得格外红艳。 ②夜半，北山响起了激烈的枪声。 ③枪声惊醒了沙井村人。太阳冒头时，秀儿向北山翘望，远远看见有两个人从北山过来，她吓一跳，刚想跑，忽然看到一颗红星在朝霞下闪动：“是红军！” ④大胡子一条手臂横在腹部，另一条手臂搭在小红军肩上，他们每走两步就要停一下，秀儿看到地上有血，大声呼唤爷爷，爷爷只看了一眼就跑步迎了上去。 ⑤秀儿替换下小红军，爷爷撩开大胡子上衣仔细检查，却叹叹气不再说话。 ⑥大胡子强挤出一丝笑容：“大爷，我熬不过今天了，这里还有一块银元，麻烦你给这孩子准备些食物，他要赶路。” ⑦“说的什么话！”爷爷很不高兴地拒绝了那块银元，拉开门出去了。 ⑧大胡子向旁边的小红军招招手：“毛头，你过来。” ⑨他深情地望着小红军：“识字课要坚持，算术……算术我大概没机会教你了。到了延安要好好学习……”他颤巍巍脱下帽子，摘下那颗明亮的红五星，双手稳稳地托起，目光殷切，郑重地交给小红军。 ⑩小红军突然热泪长流。 ⑪“我们是人民的军队，我们一定胜利！”大胡子说完这两句话，粗大的手突然跌落在炕边。 ⑫“排长！”小红军放声大哭。 ⑬爷爷亲自主持红军的葬礼，起坟立碑，全村的人都来送行。 ⑭“孩子，兵荒马乱的，留下吧。” ⑮小红军摇摇头：“爷爷，我是红军，我还有任务，必须去延安。” ⑯爷爷不再作声，把自己珍藏的一袋炒过的胡麻仔儿塞进小红军的书包，默默为他换上左邻右舍凑来的新衣、新鞋，凝视着小红军帽子的红五星，拍拍小红军的背，催促道：“快走。” ⑰小红军临走前向送行的乡亲敬礼，露出的笑容中充满自信和豪气，他的步伐十分坚定，风沙中唯独那刀柄上的红布条飘起、抖动，一路向前…… ⑱爷爷抚摸着秀儿的头，看着小红军的背影，秀儿很奇怪：爷爷的目光从未如此温情。 （有删改） 读完这篇小说，我们为文中人物的红色精神而感动。同学们打算将小说拍摄成课本剧参加班级“英雄故事会”交流活动，请你作为导演带领大家完成下面的任务。 19. 准备拍摄前，大家就文章内容进行多次交流。下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第①段中“脸黝黑消瘦”表现出红军行军艰苦，反映了小红军顽强的革命意志。 B. 小说中的环境描写起到了烘托气氛的作用，是本篇小说塑造人物形象最重要的手段。 C. 对于小红军而言，延安是他信仰和革命目标所在地，因此他坚持要去。 D. 小说中两次提到的“红布条”前后照应，“红布条”象征着红军坚定的革命意志。 20. 摄像组的同学觉得第⑨段中的加点词“颤巍巍”和“稳稳地”运用得十分精当，应该作为慢镜头进行聚焦拍摄。请赏析这两个词的表达效果。 他颤巍巍脱下帽子，摘下那颗明亮的红五星，双手稳稳地托起，目光殷切，郑重地交给小红军。 21. 道具组的同学在准备时发现①⑨⑯都出现了“红五星”，请简要分析“红五星”有什么作用。 22. 请你作为导演，就“如何更好地展示出小说主旨”这个话题，向班级推选的小演员讲解你的编演设计并阐释理由。 三、作文（50分，其中含书写分5分） 23. 不知不觉中，我们在初中校园里度过了一个学期的美好时光。在这段日子里，环境的熏陶、书香的陪伴、老师的教导、朋友的鼓励……促使我们悄悄地成长，我们应该热爱这样的生活。 请根据自己的生活经历和切身体验，以“我热爱这样的生活”为题，写一篇记叙文。 要求：①选材恰当，内容具体；②运用多种表达方式，有真情实感；③不少于600字，不得出现真实的人名、地名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $