第10课《往事依依》课件-2024—2025学年统编版语文七年级上册

往事依依 —读依依往事解依依情思 于漪 往事依依 —读依依往事解依依情思 于漪 字音字形 背景介绍 本文原是于漪老师应河南《中学生阅读》 (初中版) 编辑部一再邀请而写，刊登在该刊1999年第7期的“追忆 黄金时光"栏目上。 学习目标 1.听“依依”往事， 梳 理文章思路及内容，结合关键句把握文章中心。 2.品“依依”之情，体会文学作品对青少年成长的意义，培养热爱大 自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。 3.辨“依依”之材，理清文章结构，体会文章选材用句的的精妙之处， 从文章中汲取语文学习的经验。 任务 一 ： 听"依依"往事 听”依依“往事 齐读第一段，思考作者是怎样引出对往事的回忆的 ? 年华似流水。 几十年过去了，不少事情已经模糊，有的搜索 枯肠而不可得， 但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。 ①采用对比的手法； ②将不少事情的“模糊”与“几件事”的“记忆犹新”进行对比， ③突出那“几件事”在我心中的地位之重，影响之深。 听”依依“往事 领起句 一个段落或者说一个段落开头的句子，能领起或概括整个语段 或下文内容的语句，称之为领 起 句。 快速阅读，找出文章各部分的领起句，梳理课 文结构，理清行文思路。 听”依依“往事 文中领起句有三处： 1.年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可 得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。(领 起 全 文) 2.学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地， 而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本 《千家诗》。 ( 领 起 第 3 、 4 段) 3. 老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅 读的兴趣。 ( 领起第5段的余下内容 ) 听”依依“往事 事件典型是回忆性散文的特点之一 。默读全文，找一找 作者回忆了哪些往事，用“ ”标出关键词语。 《评注图像水浒传》 形象思维 读书明理 山水画 《千家诗》 讲课 教导 看图画 读诗歌 听讲课 铭教导 任务二 ： 品“依依之情” 阶段 主要事件 感受 影响 小时候 看 图画 看山水画 甚得其乐 身临其境 启发“我”的形象 思维，来形成记忆 看《评注图 像水浒传》 学生 时代 读诗歌 美不胜收 沉浸其中 获得美的享受、 生活情趣 听讲课 古文 爱国 爱国爱文学。培养“我 课外阅读的兴趣 新文学 深深感动 铭教导 铭刻在心 使“我”一生受用不尽 小结：作者按照时间顺序，围绕“读书”分别选取了看画、读 诗 、 听课等事件进行叙写，且各有侧重。可谓线索明晰，选材精当。 ” 任务三： 辨"依依"之材 辨“依依”之材 看山水画、读《千家诗》、听国文老师讲课，都是回忆学 习文学性作品，删去一部分行不行?颠倒次序可以吗? 不能删去。这三件事分别从热爱自然、热爱生活、热爱祖国的角 度来写，各有侧重。这三件事之所以给作者留下深刻印象，说明它们 在作者成长的道路上起了十分重要的作用，如果去掉，文章就显得单 薄 了 。 不能调换顺序。时间由小时候到学生时代；思维、情感发展，由 浅入深 。 辨“依依”之材 作者在写国文老师讲课时，列举了两位老师，这两位国文 老师有何异同?最后老师的教导是哪位老师说的? 相同点：①讲课内容都是抒情诗，诗歌作者都是爱国人。②都采 用诵读的方法，都入情入理，学生都深受感染。 不同点： 一古一今。 最后的老师可能是第二位、可能是其他老师，也可以是人生的老 师。 感悟往事 于漪老师少年时代就深受中华优秀文化的熏陶，深受 优秀教师的影响，广泛阅读优秀的文学作品，这些都是她 成长的源头。每个人的成长都是有源头的，于漪老师的成 长还有对祖国的热爱，对理想的追求，对事业的忠诚。 任务四： 分享"依依"往事 分享往事 任务一：于漪深情追溯了少年时代的“依依”往事，我们能从 这些往事中探寻她成长的源头。可见，少年时代所受的文学的熏 陶，你还知道哪些名人的有关文学的往事，和大家分享一下。 任务二：你也曾经有被文学感染的经历与体验吗?仿照课文的 第2段或者第5段写一小段文字，适当选材，写一下属于你的“依 依往事”。 以上任务二选一。 分享往事 分享1:爱因斯坦11岁时，他就读完了一套通俗科学读物，并对科 学开始发生兴趣。12岁时，他又自学了欧几里得几何。此外，和 现代的孩子们相比，他特别重视哲学的阅读，13岁时就开始自学 康德的哲学了。他还根据自身的特点、志向和兴趣，把精力集中 在物理学的学习上。结果他在物理学方面果然取得了重大的成就。 爱因斯坦在读书学习时不搞不必要的死记硬背，经常爱和同学在 一起讨论，使他感受到互补的乐趣。 分享往事 分享2:数学家华罗庚有一种奇特的读书方法。他拿起一本书，不 是从头至尾一句一字地读，而是先对着书名思考片刻，然后闭目 静思：设想这样一个题目，如果要让自己来写应该怎样写……想 完后再打开书，如果作者写的和他的思路一样，他就不再读了。 一本需要十天半月才能读完的书，他一两夜就读完了。 分享往事 分享3:苏东坡学识渊博，他有一种“各个击破”的读书法。他认 为一本书每读一遍，只要理解和消化一个问题就行了； 一遍又一 遍地读，就能达到事事精通。 一本书的内容是很丰富的，而人的 精力有限，不可能一下子全部吸收，只能集中注意力了解某一个 方面。比如想探究历代兴亡治乱的原因，那么就从这个角度去读； 要探究史实典故，就换另一个角度，再读一遍。这个方法虽有些 笨，但这样读过之后，各个方面都经得起考验。 名家寄语 语文姹紫嫣红，春色无限：多彩的语言，丰厚的人文， 绵绵的情思，深邃的哲理，对青春年少的学生而言，能启心 智，长见识，陶冶性情，诱发不尽的遐想。教师要与学生一 起走进语文，激情点击，心领神会，共同欣赏这无边春色。 — —于漪 感谢观看 $$