精品解析：上海市崇明区2024-2025学年八年级上学期期末化学试题

2024学年第一学期八年级化学期末测试 考试时间40分钟 分值50分 一、选择题（共20分） 【1～14每题均只有1个正确选项，每题1分，共14分。】 1. 下列不属于化学研究范畴的是 A. 研发人工智能 B. 研制高效低毒农药 C. 研发新物质 D. 使用清洁能源 【答案】A 【解析】 【详解】A、研发人工智能属于信息技术研究范畴，不属于化学研究范畴的是，选项正确； B、研制高效低毒农药，涉及物质的制备，属于化学研究范畴，选项错误； C、研发新物质，需要发生化学变化，属于化学研究范畴，选项错误； D、使用清洁能源后不生成有害气体与烟尘，有新物质生成，属于化学变化，属于化学研究范畴，选项错误； 故选A。 2. 空矿泉水塑料瓶应投入的垃圾箱上的标识是 A. 湿垃圾 B. 有害垃圾 C. 可回收物 D. 干垃圾 【答案】C 【解析】 【详解】空矿泉水塑料瓶的材质是塑料，属于可回收物，故选C。 3. 下列仪器名称正确的是 A. 萄土网 B. 坩锅钳 C. 椎形瓶 D. 燃烧匙 【答案】D 【解析】 【详解】A、图为陶土网，A选项错误； B、图为坩埚钳，B选项错误； C、图为锥形瓶，C选项错误； D、图为燃烧匙，D选项正确。 故选：D。 4. 下列元素符号书写完全正确的一组是 A. 氢H，碳C，氧O，硫S B. 碳C，磷P，硫S，硅SI C. 钠Na，铝Al，汞Ag，镁Mg D. 氮N，氯Cl，钙CA，氧O 【答案】A 【解析】 【分析】书写元素符号时应注意：由一个字母表示的元素符号要大写；由两个字母表示的元素符号，第一个字母大写，第二个字母小写。 【详解】A、氢、碳、氧、硫的元素符号分别是H、C、O、S，书写完全正确，A选项正确； B、碳、磷、硫、硅的元素符号分别是C、P、S、Si，书写不完全正确，B选项错误； C、钠、铝、汞、镁的元素符号分别是Na、Al、Hg、Mg，书写不完全正确，C选项错误； D、氮、氯、钙、氧的元素符号分别是N、Cl、Ca、O，书写不完全正确，D选项错误； 故选：A。 5. 下列化学式正确的是 A. 氦气：He2 B. 水：HO C. 氧气：O D. 二氧化碳：CO2 【答案】D 【解析】 【详解】A、氦气属于稀有气体，是由原子之间构成的，化学式用元素符号表示为He，故错误; B、水的化学式为H2O，故错误； C、氧气属于气态非金属单质，在元素符号的右下角写上表示分子中所含原子数的数字，化学式为O2，故错误； D、二氧化碳的化学式为CO2，故正确； 故选D。 6. 下列实验现象描述正确的是 A. 红磷在空气中燃烧产生大量白烟 B. 细铁丝在空气里剧烈燃烧，火星四射，生成一种黑色固体 C. 镁条在空气中燃烧生成白色的氧化镁固体 D. 木炭在空气中燃烧产生红色火焰，生成二氧化碳 【答案】A 【解析】 【详解】A、红磷在空气中燃烧产生大量白烟，故选项说法正确； B、细铁丝在空气里只能烧至红热，细铁丝在氧气里剧烈燃烧，火星四射，生成一种黑色固体，故选项说法错误； C、镁条在空气中燃烧生成白色的氧化镁固体，属于实验结论而不是实验现象，故选项说法错误； D、木炭在空气中燃烧产生红色火焰，生成二氧化碳属于实验结论而不是实验现象，故选项说法错误； 故选：A。 7. “84”消毒液在日常生活中被广泛使用。某同学提出“84消毒液为什么能消毒杀菌”，这属于科学探究中的 A. 建立假设 B. 获得结论 C. 提出问题 D. 收集证据 【答案】C 【解析】 【详解】A、建立假设是根据问题和相关的资料作出假设和猜想，如84消毒液能消毒可能是因为溶液中含有次氯酸钠，不符合题意； B、获得结论是根据相关资料和实验现象等得出结论，不符合题意； C、提出问题是通过创设情景引导学生提出供探究的问题，或者直接给出所要探究的问题让学生进行探究，如“84消毒液为什么能消毒杀菌”，符合题意； D、收集证据是根据假设和问题搜集相关资料等，不符合题意。 故选C。 8. 75%医用酒精作为日常生活中重要的消毒液，在运输的包装箱上需张贴的标志是 A. 易燃液体 B. 有毒 C. 腐蚀品 D. 爆炸品 【答案】A 【解析】 【详解】A、酒精具有可燃性，属于易燃液体，酒精的包装箱上需印制“易燃液体”的图标，正确； B、该图标表示有毒品标志，酒精不具有毒性，错误； C、该图标表示腐蚀品标志，酒精不具有腐蚀性，错误； D、该图标表示爆炸品标志，酒精不属于爆炸品，错误； 故选：A。 9. 下列反应属于氧化反应的是 A. 氧化汞汞+ 氧气 B. 硫+氧气二氧化硫 C. 锌+盐酸→氢气+氯化锌 D. 二氧化碳+水→碳酸 【答案】B 【解析】 【详解】A、该反应不是物质与氧发生的化学反应，不属于氧化反应，故选项错误； B、该反应是硫与氧气发生的化学反应，属于氧化反应，故选项正确； C、该反应不是物质与氧发生的化学反应，不属于氧化反应，故选项错误； D、该反应不是物质与氧发生的化学反应，不属于氧化反应，故选项错误； 故选：B。 10. 下列各组物质都属于纯净物的是 A. 澄清石灰水、液态氧 B. 医用酒精、高锰酸钾 C. 人体呼出的气体、食盐水 D. 冰水共存物、二氧化碳 【答案】D 【解析】 【详解】A、澄清石灰水中含有氢氧化钙和水，属于混合物；液态氧是由一种物质组成，属于纯净物，故A选项不符合题意； B、医用酒精中含有酒精和水，属于混合物；高锰酸钾是由一种物质组成，属于纯净物，故B选项不符合题意； C、人体呼出的气体中含有氮气、二氧化碳等物质，属于混合物；食盐水中含有氯化钠和水，属于混合物，故C选项不符合题意； D、冰水共存物由水一种物质组成，属于纯净物；二氧化碳是由一种物质组成，属于纯净物，故D选项符合题意； 故选D。 11. 下列实验方案不能达到实验目的是 选项 实验目的 实验方案 A 鉴别氮气和氧气 将燃着的木条伸入集气瓶中 B 鉴别红磷和二氧化锰固体 取样，观察固体颜色 C 除去二氧化碳中的少量氧气 将混合气体通入澄清石灰水中 D 检验氧气是否集满 将带火星的木条伸到集气瓶口 A. A B. B C. C D. D 【答案】C 【解析】 【详解】A、氧气具有助燃性，氮气不能燃烧且不支持燃烧，将燃着的木条伸入集气瓶中，能使燃着的木条燃烧更旺的是氧气，能使燃着的木条熄灭的是氮气，可以鉴别，故选项实验方案能达到实验目的； B、取样，观察固体颜色，呈暗红色的是红磷，呈黑色的是二氧化锰，可以鉴别，故选项实验方案能达到实验目的； C、二氧化碳能与澄清石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，氧气不与氢氧化钙反应，反而会把原物质除去，不符合除杂原则，故选项实验方案不能达到实验目的； D、检验氧气是否收集满时，应将带火星木条放在集气瓶口，若木条复燃，说明已集满，故选项实验方案能达到实验目的； 故选：C。 12. 化学是一门以实验为基础的科学，下列实验操作中，正确的是 A. 检查气密性 B. 检验CO2 C. 过滤 D. 滴加液体 【答案】D 【解析】 【详解】A、该装置通过长颈漏斗和外界相通，无法用图中方法检查装置的气密性，图中操作错误，不符合题意； B、二氧化碳能与氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，能使澄清石灰水变浑浊，故通常用澄清石灰水检验二氧化碳，不符合题意； C、过滤时，应遵循“一贴、二低、三靠”的原则，图中缺少玻璃棒引流，不符合题意； D、胶头滴管加液时，既不能伸入容器，更不能接触容器，应垂直悬空于容器上方，图中操作正确，符合题意。 故选D。 13. 关于碳循环和氧循环，下列说法错误的是 A. 碳循环和氧循环过程中均发生了化学变化 B. 碳循环和氧循环中绿色植物发挥着重要作用 C. 碳循环和氧循环分别是指二氧化碳和氧气的循环 D. 人类活动在一定程度上影响着自然界碳循环和氧循环 【答案】C 【解析】 【详解】A、碳循环和氧循环过程中产生了新物质，均发生了化学变化，故说法正确； B、绿色植物的生长过程中通过光合作用将二氧化碳转化为氧气，对于维持自然界中二氧化碳和氧气的平衡等有重要作用，是碳循环和氧循环中的重要环节，故说法正确； C、碳循环和氧循环分别是指碳元素和氧元素的循环，故说法错误； D、人呼吸作用将氧气转化为二氧化碳，人类生产生活大量使用化石燃料等，也会砍伐及种植树木等，因此人类活动在一定程度上影响着自然界的碳循环和氧循环，故说法正确。 故选C。 14. 小雨利用如图甲所示装置(气密性良好)和试剂测定空气中氧气含量，氧气传感器测得集气瓶内氧气的体积分数变化曲线如图乙所示。下列说法不正确的是 A. 实验时，加热铜丝约20s左右白磷开始燃烧 B. 反应时，集气瓶内可观察到产生大量白烟 C. 该实验中白磷未将瓶内的氧气完全耗尽 D. 倒吸入集气瓶中水的体积等于空气中氧气的体积 【答案】D 【解析】 【详解】A、由图可知，20s左右氧气的体积分数开始减小，则说明此时白磷开始燃烧，该选项说法正确； B、白磷燃烧，产生大量白烟，放热，该选项说法正确； C、由图可知，最终氧气体积分数为8.6%，则说明白磷未将瓶内的氧气完全耗尽，该选项说法不正确； D、白磷燃烧消耗氧气，装置中的气体减少，压强减小，则烧杯中的水会倒吸入集气瓶中，进入的水的体积为消耗的氧气的体积，由于氧气没有完全消耗，则不等于空气中氧气的体积，该选项说法不正确。 故选D。 【15～17每题有1～2个正确选项，每题2分，共6分。有2个正确选项的，选对1个得1分，多选或错选得0分。】 15. 如图是柠檬酸分子模型示意图，有关化学模型使用的说法正确的是 A. 化学模型可以精确预测所有化学反应的结果 B. 化学模型是联系宏观与微观的桥梁 C. 化学模型总是能完全反映真实世界的化学过程 D. 化学模型有助于解释或预测物质具有的性质 【答案】BD 【解析】 【分析】模型是化学研究的以一种重要工具，可以帮助我们认识和理解一些不能直观观察到的或复杂的事物。物质结构的微观模型是联系宏观与微观的桥梁，它既可以是实物搭建或电脑创作的立体形态，也可以是绘制在纸面上的平面形态。借助物质的微观模型，我们可以研究物质的结构，解释或预测物质具有的性质，描绘物质在化学反应过程中的变化。 【详解】A、化学模型无法精确预测所有化学反应的结果，A选项错误； B、化学模型是联系宏观与微观的桥梁，B选项正确； C、化学模型不能完全反映真实世界的化学过程，C选项错误； D、化学模型有助于解释或预测物质具有的性质，D选项正确。 故选：BD。 16. 对下列实验指定容器中的水，其解释没有体现水的主要作用的是 实验装置 排水法收集气体 测定空气中氧气含量 二氧化碳通入紫色石蕊试液 铁丝在氧气中燃烧 解释 集气瓶中的水：排出空气，收集更纯的气体；方便观察收集情况 量筒中的水：吸收产物和放出的热量 软塑料瓶中的水：作反应物 集气瓶中的水：冷却溅落熔融物，防止集气瓶炸裂 选项 A B C D A. A B. B C. C D. D 【答案】B 【解析】 【详解】A、排水法收集气体，集气瓶中的水的作用是把集气瓶中的空气排出，收集气体更纯，也可以通过排出水的体积观察收集情况，有体现水的主要作用，不符合题意； B、红磷燃烧消耗瓶内氧气，生成五氧化二磷固体，集气瓶内气体减少，压强减小，量筒内的水会被倒吸入集气瓶内，可通过量筒内水体积变化测出空气中氧气的含量，没有体现水的主要作用，符合题意； C、二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸显酸性，可使紫色石蕊溶液变红色，软塑料瓶中水的作用是作反应物，有体现水的主要作用，不符合题意； D、铁丝燃烧时，放出热量，集气瓶中的水可以冷却溅落熔融物，防止集气瓶炸裂，有体现水的主要作用，不符合题意； 故选B。 17. 下列说法错误的是 A. 氧气可以使带火星的木条复燃，说明氧气具有助燃性 B. 催化剂能改变化学反应的速率，故能改变化学反应速率的物质一定是催化剂 C. 做完实验后，废水直接倒入水池中，用自来水冲洗干净 D. 禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，以免引起失火 【答案】BC 【解析】 【详解】A、氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，故A说法正确； B、催化剂能改变化学反应速率，但是能改变化学反应速率的物质不一定是催化剂，因为催化剂不仅要能改变化学反应速率，还需要在化学反应前后本身的质量和化学性质都不发生改变，故B说法错误； C、做完实验后，废水应倒进废液缸，不能直接倒入水池中，以免污染环境，故C说法错误； D、酒精易燃，禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，以免引起失火，故D说法正确； 故选：BC。 二、简答题（共30分，每空1分） 18. 化学变化常伴随发光、放热、产生气体等现象。小丽提出问题：有这些现象的变化一定是化学变化吗？学习小组对此展开讨论和验证。 【提出问题】有发光、放热、产生气体的变化都是化学变化吗？ 【作出猜想】 （1）猜想一：_______；猜想二：不一定都是化学变化。 【进行实验】 （2） 序号 实验步骤 实验现象 实验分析 ① 将干冷的烧杯罩在蜡烛燃烧的火焰上方，观察 a．烧杯内壁上出现水珠； b．用手触摸烧杯，微热 由a现象可知蜡烛燃烧生成新物质_______，蜡烛燃烧为_______（填“物理”或“化学”）变化 ② 观察通电前、中、后的白炽灯（灯丝为钨丝） a．通电前：灯丝为银白色固体； b．通电中：发出白光，用手触摸灯泡，感觉热； c．通电后：灯丝为银白色固体 由现象可知白炽灯通电发光____________（填“有”或“没有”）新物质生成，是_______（填“物理”或“化学”）变化 ③ 将干冷的玻璃片放在试管上方，加热试管中水至沸腾 水沸腾变成水蒸气，玻璃片上有_______。 水沸腾没有产生新物质，属于物理变化。 ④ 向大理石上滴加稀盐酸 块状石灰石表面有气泡产生，且石灰石变小，烧杯中澄清石灰水_______。 石灰石与盐酸反应产生了新物质，属于化学变化 【实验结论】 （3）猜想_______（填“一”或“二”）正确。 【交流反思】 （4）化学变化与物理变化的本质区别为_______。 【答案】（1）一定都是化学变化 （2） ①. 水##H2O ②. 化学 ③. 没有 ④. 物理 ⑤. 水雾 ⑥. 变浑浊 （3）二 （4）有无新物质产生 【解析】 【小问1详解】 该实验是要探究有发光、放热、产生气体的变化是否一定是化学变化，根据猜想二：不一定都是化学变化，则猜想一可以是有发光、放热、产生气体的变化一定都是化学变化； 【小问2详解】 ①蜡烛燃烧时，烧杯内壁出现水珠，说明蜡烛燃烧生成了水，有水这种新物质生成，所以蜡烛燃烧是化学变化； ②白炽灯通电前灯丝为银白色固体，通电中发出白光、发热，通电后灯丝仍为银白色固体，说明整个过程没有新物质生成，只是电能转化为光能和热能，是物理变化； ③水沸腾变成水蒸气，玻璃片上有水雾，这只是水的状态发生了改变，由液态变为气态，没有新物质生成，属于物理变化； ④块状石灰石表面有气泡产生，且石灰石变小，烧杯中澄清石灰水变浑浊，说明石灰石与盐酸反应生成了二氧化碳等新物质，属于化学变化； 【小问3详解】 通过实验可以看出，有发光、放热、产生气体的变化不一定都是化学变化，所以猜想二正确； 【小问4详解】 化学变化与物理变化的本质区别在于是否有新物质生成，如果有新物质生成，就是化学变化；如果没有新物质生成，就是物理变化。 19. 实验室开放日，某化学兴趣小组的同学在老师的指导下，设计了如图实验装置进行气体制取和性质的探究，请回答有关问题： （1）请写出图中标有字母的仪器名称：a_______。 （2）实验室制取氧气时，若选择B装置作为制取氧气的发生装置，反应文字表达式为_______；若选用高锰酸钾制氧气，则选择的发生装置是_______（填序号）。 （3）用装置E收满一瓶氧气后，向瓶中注水排出瓶中气体，水应从_______（选填①或②）端进入。 （4）实验室制取二氧化碳时，与B相比，选用C装置的优点是_______；反应文字表达式为_______；选择的收集装置是_______（选填“D”或“F”或“G”），验满方法是_______。 （5）将二氧化碳的发生装置与如图装置相连接，一段时间后，三通管_______（填“上”或“下”）方火焰先熄灭。这一现象说明二氧化碳具有的性质是_______。 【答案】（1）长颈漏斗 （2） ①. ②. A （3）① （4） ①. 可以控制反应速率 ②. ③. F ④. 将燃着的木条放在集气瓶口，木条熄灭，说明二氧化碳已收集满 （5） ①. 下 ②. 密度比空气大、不能燃烧且不支持燃烧 【解析】 【小问1详解】 仪器a的名称是长颈漏斗； 【小问2详解】 装置B为固液常温型发生装置，则实验室选择装置B制取氧气的原理是过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气，文字表达式为； 用高锰酸钾制取氧气的原理是高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，该反应中反应物为固体，反应条件为加热，应选择固体加热型发生装置，即装置A； 【小问3详解】 用装置E收满一瓶氧气后，向瓶中注水排出瓶中气体，由于氧气的密度比水小，所以水从①端进入； 【小问4详解】 装置C能通过分液漏斗控制液体药品的滴加速率，从而控制反应速率，因此实验室制取二氧化碳时，与B相比，选用C装置的优点是可以控制反应速率； 实验室制取二氧化碳的原理是碳酸钙与盐酸反应生成氯化钙、二氧化碳和水，文字表达式为； 二氧化碳密度比空气大、能溶于水且与水反应，应采用向上排空气法收集，即装置F；验满方法是将燃着的木条放在集气瓶口，木条熄灭，说明二氧化碳已收集满； 【小问5详解】 二氧化碳密度比空气大、不能燃烧且不支持燃烧，则将二氧化碳的发生装置与如图装置相连接，一段时间后，三通管下方火焰先熄灭，这一现象说明二氧化碳具有的性质是密度比空气大、不能燃烧且不支持燃烧。 20. 兴趣小组的同学开展了自制简易净水器的跨学科实践活动。 【作品展示】 （1）其中小卵石、石英砂可除去水中的泥沙等难溶杂质，与实验室中_______操作作用相同； 【原理探究】小明同学利用如下图1所示装置对浑浊的河水（已经静置）进行过滤。 请回答相关问题： （2）图1中还缺少的仪器是_______，图1中，还存在的错误是_______。 （3）制作过滤器的过程如图2所示，其正确操作顺序为_______（填序号）。 （4）过滤后的滤液仍然浑浊，可能的原因是_______（写出一条即可）。 【评价作品】 （5）结合图示分析，下列评价不合理的是 。 A. 得到的净化水是纯净物 B. 制作材料廉价易得 C. 制作简单，操作简便 D. 作品设计简洁美观 【答案】（1）过滤 （2） ①. 玻璃棒 ②. 漏斗下端尖嘴未紧靠烧杯内壁 （3）③①② （4）漏斗内液面高于滤纸边缘或滤纸破损或盛滤液的烧杯不干净 （5）A 【解析】 【小问1详解】 小卵石、石英砂可除去水中的泥沙等难溶杂质，与实验室常用的过滤操作相同，均可实现固液分离，除去难溶性杂质； 【小问2详解】 图1为过滤，过滤所需的仪器是：烧杯、漏斗、玻璃棒、铁架台（带铁圈），故缺少的仪器是玻璃棒，玻璃棒的作用是引流； 过滤时，应遵循“一贴、二低、三靠”的原则，故图1中，还有的错误是漏斗下端尖嘴未紧靠烧杯内壁； 【小问3详解】 首先将滤纸对折两次成一个扇形，即③→①，然后打开中间，使其中一边是3层，一边1层，放入漏斗，其正确操作顺序为③①②； 【小问4详解】 过滤后滤液仍浑浊，可能原因是滤纸破损（会使得液体中的不溶物进入下面的烧杯，从而使得滤液浑浊）、漏斗内液面高于滤纸边缘（会使部分液体未经过滤纸的过滤直接流下，该操作会使滤液仍然浑浊）或盛滤液的烧杯不干净等； 【小问5详解】 A、该简易净水器并不能除去水中的可溶性杂质，因此得到的净化水不是纯净物，故A说法错误； B、该简易净水器的制作材料为塑料瓶、纱布、活性炭等，廉价易得，故B说法正确； C、该简易净水器制作简单，操作简便，故C说法正确； D、该简易净水器的作品设计简洁美观，且操作方便，故D说法正确； 故选：A。 21. 蔗糖是我们生活中经常接触的一种食品添加剂，同学们对蔗糖的成分展开探究。 【分析生活实例】 生活实例：生活中，我们偶尔会看到蔗糖在锅里加热时间过长会变成黑色物质（炭黑）。 （1）资料：蔗糖属于有机化合物（含碳元素的化合物，CO、CO2、含碳酸根的化合物等除外），有机化合物一般可以燃烧，受热易分解，这属于有机化合物的_______（填“物理”或“化学”）性质。 （2）初步猜想：蔗糖中除含有_______元素，还含有其他元素。 【实验探究】 实验步骤 实验现象 方案一 在空气中点燃蔗糖，分别用干燥的玻璃片和蘸有澄清石灰水的玻璃片置于火焰上方，观察现象。 干燥的玻璃片上有液体（可确定为水），澄清石灰水变浑浊。 方案二 将蔗糖放在真空、密闭的容器中加强热，观察现象。 容器底部有黑色固体物质（炭黑），容器壁上有液体（可确定为水）。 （3）结论和反思：蔗糖是由_______三种元素组成的。 （4）你会选择_______（填“方案一”或“方案二”）的实验方案，原因是_______。 【答案】（1）化学 （2）碳##C （3）碳、氢、氧 （4） ①. 方案二 ②. 方案一是在空气中点燃蔗糖，空气中也含有氧元素，无法证明产物中的氧元素来自蔗糖还是空气，方案二是将蔗糖放在真空、密闭的容器中加强热，排除了其他物质对蔗糖中元素检验的干扰 【解析】 【小问1详解】 有机化合物一般可以燃烧，受热易分解，这些性质需要通过化学变化表现出来，属于有机化合物的化学性质； 【小问2详解】 根据蔗糖属于有机化合物（含碳元素的化合物，CO、CO2、含碳酸根的化合物等除外），则猜想，蔗糖中除含有碳元素，还含有其他元素； 【小问3详解】 方案一：在空气中点燃蔗糖，分别用干燥的玻璃片和蘸有澄清石灰水的玻璃片置于火焰上方，观察到干燥的玻璃片上有液体（可确定为水），说明有水生成，澄清石灰水变浑浊，说明有二氧化碳生成，生成物水和二氧化碳中含有碳、氢、氧三种元素，根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，反应物氧气中含有氧元素，则说明蔗糖中一定含有碳元素和氢元素，可能含有氧元素； 方案二：将蔗糖放在真空、密闭的容器中加强热，观察到容器壁上有液体，说明蔗糖分解有水生成，容器底部有黑色固体物质（炭黑），说明有炭黑生成，生成物水和蔗糖中含有碳、氢、氧三种元素，根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，因此蔗糖是由碳、氢、氧三种元素组成的； 【小问4详解】 由于方案一是在空气中点燃蔗糖，空气中也含有氧元素，无法证明产物中的氧元素来自蔗糖还是空气，方案二是将蔗糖放在真空、密闭的容器中加强热，排除了其他物质对蔗糖中元素检验的干扰，所以选择方案二的实验方案。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024学年第一学期八年级化学期末测试 考试时间40分钟 分值50分 一、选择题（共20分） 【1～14每题均只有1个正确选项，每题1分，共14分。】 1. 下列不属于化学研究范畴的是 A. 研发人工智能 B. 研制高效低毒农药 C. 研发新物质 D. 使用清洁能源 2. 空矿泉水塑料瓶应投入的垃圾箱上的标识是 A 湿垃圾 B. 有害垃圾 C. 可回收物 D. 干垃圾 3. 下列仪器的名称正确的是 A. 萄土网 B. 坩锅钳 C. 椎形瓶 D. 燃烧匙 4. 下列元素符号书写完全正确的一组是 A. 氢H，碳C，氧O，硫S B. 碳C，磷P，硫S，硅SI C. 钠Na，铝Al，汞Ag，镁Mg D. 氮N，氯Cl，钙CA，氧O 5. 下列化学式正确的是 A. 氦气：He2 B. 水：HO C. 氧气：O D. 二氧化碳：CO2 6. 下列实验现象描述正确的是 A. 红磷在空气中燃烧产生大量白烟 B. 细铁丝在空气里剧烈燃烧，火星四射，生成一种黑色固体 C. 镁条在空气中燃烧生成白色的氧化镁固体 D. 木炭在空气中燃烧产生红色火焰，生成二氧化碳 7. “84”消毒液在日常生活中被广泛使用。某同学提出“84消毒液为什么能消毒杀菌”，这属于科学探究中的 A. 建立假设 B. 获得结论 C. 提出问题 D. 收集证据 8. 75%医用酒精作为日常生活中重要的消毒液，在运输的包装箱上需张贴的标志是 A. 易燃液体 B. 有毒 C. 腐蚀品 D. 爆炸品 9. 下列反应属于氧化反应的是 A. 氧化汞汞+ 氧气 B. 硫+氧气二氧化硫 C. 锌+盐酸→氢气+氯化锌 D. 二氧化碳+水→碳酸 10. 下列各组物质都属于纯净物的是 A. 澄清石灰水、液态氧 B. 医用酒精、高锰酸钾 C. 人体呼出的气体、食盐水 D. 冰水共存物、二氧化碳 11. 下列实验方案不能达到实验目的是 选项 实验目的 实验方案 A 鉴别氮气和氧气 将燃着的木条伸入集气瓶中 B 鉴别红磷和二氧化锰固体 取样，观察固体颜色 C 除去二氧化碳中的少量氧气 将混合气体通入澄清石灰水中 D 检验氧气是否集满 将带火星的木条伸到集气瓶口 A. A B. B C. C D. D 12. 化学是一门以实验为基础的科学，下列实验操作中，正确的是 A. 检查气密性 B. 检验CO2 C. 过滤 D. 滴加液体 13. 关于碳循环和氧循环，下列说法错误的是 A. 碳循环和氧循环过程中均发生了化学变化 B. 碳循环和氧循环中绿色植物发挥着重要作用 C. 碳循环和氧循环分别是指二氧化碳和氧气的循环 D. 人类活动在一定程度上影响着自然界的碳循环和氧循环 14. 小雨利用如图甲所示装置(气密性良好)和试剂测定空气中氧气含量，氧气传感器测得集气瓶内氧气的体积分数变化曲线如图乙所示。下列说法不正确的是 A. 实验时，加热铜丝约20s左右白磷开始燃烧 B. 反应时，集气瓶内可观察到产生大量白烟 C. 该实验中白磷未将瓶内氧气完全耗尽 D. 倒吸入集气瓶中水的体积等于空气中氧气的体积 【15～17每题有1～2个正确选项，每题2分，共6分。有2个正确选项的，选对1个得1分，多选或错选得0分。】 15. 如图是柠檬酸分子模型示意图，有关化学模型使用的说法正确的是 A. 化学模型可以精确预测所有化学反应的结果 B. 化学模型是联系宏观与微观的桥梁 C. 化学模型总是能完全反映真实世界的化学过程 D. 化学模型有助于解释或预测物质具有的性质 16. 对下列实验指定容器中的水，其解释没有体现水的主要作用的是 实验装置 排水法收集气体 测定空气中氧气含量 二氧化碳通入紫色石蕊试液 铁丝在氧气中燃烧 解释 集气瓶中的水：排出空气，收集更纯的气体；方便观察收集情况 量筒中的水：吸收产物和放出的热量 软塑料瓶中的水：作反应物 集气瓶中的水：冷却溅落熔融物，防止集气瓶炸裂 选项 A B C D A. A B. B C. C D. D 17. 下列说法错误的是 A. 氧气可以使带火星的木条复燃，说明氧气具有助燃性 B. 催化剂能改变化学反应的速率，故能改变化学反应速率的物质一定是催化剂 C 做完实验后，废水直接倒入水池中，用自来水冲洗干净 D. 禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，以免引起失火 二、简答题（共30分，每空1分） 18. 化学变化常伴随发光、放热、产生气体等现象。小丽提出问题：有这些现象的变化一定是化学变化吗？学习小组对此展开讨论和验证。 【提出问题】有发光、放热、产生气体的变化都是化学变化吗？ 【作出猜想】 （1）猜想一：_______；猜想二：不一定都是化学变化。 【进行实验】 （2） 序号 实验步骤 实验现象 实验分析 ① 将干冷的烧杯罩在蜡烛燃烧的火焰上方，观察 a．烧杯内壁上出现水珠； b．用手触摸烧杯，微热 由a现象可知蜡烛燃烧生成新物质_______，蜡烛燃烧为_______（填“物理”或“化学”）变化 ② 观察通电前、中、后的白炽灯（灯丝为钨丝） a．通电前：灯丝为银白色固体； b．通电中：发出白光，用手触摸灯泡，感觉热； c．通电后：灯丝为银白色固体 由现象可知白炽灯通电发光____________（填“有”或“没有”）新物质生成，是_______（填“物理”或“化学”）变化 ③ 将干冷的玻璃片放在试管上方，加热试管中水至沸腾 水沸腾变成水蒸气，玻璃片上有_______。 水沸腾没有产生新物质，属于物理变化。 ④ 向大理石上滴加稀盐酸 块状石灰石表面有气泡产生，且石灰石变小，烧杯中澄清石灰水_______。 石灰石与盐酸反应产生了新物质，属于化学变化。 【实验结论】 （3）猜想_______（填“一”或“二”）正确。 【交流反思】 （4）化学变化与物理变化的本质区别为_______。 19. 实验室开放日，某化学兴趣小组的同学在老师的指导下，设计了如图实验装置进行气体制取和性质的探究，请回答有关问题： （1）请写出图中标有字母的仪器名称：a_______。 （2）实验室制取氧气时，若选择B装置作为制取氧气的发生装置，反应文字表达式为_______；若选用高锰酸钾制氧气，则选择的发生装置是_______（填序号）。 （3）用装置E收满一瓶氧气后，向瓶中注水排出瓶中气体，水应从_______（选填①或②）端进入。 （4）实验室制取二氧化碳时，与B相比，选用C装置的优点是_______；反应文字表达式为_______；选择的收集装置是_______（选填“D”或“F”或“G”），验满方法是_______。 （5）将二氧化碳的发生装置与如图装置相连接，一段时间后，三通管_______（填“上”或“下”）方火焰先熄灭。这一现象说明二氧化碳具有的性质是_______。 20. 兴趣小组的同学开展了自制简易净水器的跨学科实践活动。 【作品展示】 （1）其中小卵石、石英砂可除去水中泥沙等难溶杂质，与实验室中_______操作作用相同； 【原理探究】小明同学利用如下图1所示装置对浑浊的河水（已经静置）进行过滤。 请回答相关问题： （2）图1中还缺少的仪器是_______，图1中，还存在的错误是_______。 （3）制作过滤器的过程如图2所示，其正确操作顺序为_______（填序号）。 （4）过滤后的滤液仍然浑浊，可能的原因是_______（写出一条即可）。 【评价作品】 （5）结合图示分析，下列评价不合理的是 。 A. 得到的净化水是纯净物 B. 制作材料廉价易得 C. 制作简单，操作简便 D. 作品设计简洁美观 21. 蔗糖是我们生活中经常接触的一种食品添加剂，同学们对蔗糖的成分展开探究。 【分析生活实例】 生活实例：生活中，我们偶尔会看到蔗糖在锅里加热时间过长会变成黑色物质（炭黑）。 （1）资料：蔗糖属于有机化合物（含碳元素的化合物，CO、CO2、含碳酸根的化合物等除外），有机化合物一般可以燃烧，受热易分解，这属于有机化合物的_______（填“物理”或“化学”）性质。 （2）初步猜想：蔗糖中除含有_______元素，还含有其他元素。 实验探究】 实验步骤 实验现象 方案一 在空气中点燃蔗糖，分别用干燥的玻璃片和蘸有澄清石灰水的玻璃片置于火焰上方，观察现象。 干燥的玻璃片上有液体（可确定为水），澄清石灰水变浑浊。 方案二 将蔗糖放在真空、密闭的容器中加强热，观察现象。 容器底部有黑色固体物质（炭黑），容器壁上有液体（可确定为水）。 （3）结论和反思：蔗糖是由_______三种元素组成的。 （4）你会选择_______（填“方案一”或“方案二”）的实验方案，原因是_______。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$