精品解析：山东省聊城市冠县2024-2025学年九年级上学期期末语文试题

2024—2025学年第一学期期末学业水平检测 九年级语文试题 本试卷共8页。满分120分。考试用时 120分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号和座号填写在答题卡和试卷规定的位置上。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用（26 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 人生有涯，徜徉经典，与经典对话，便能获取经典的力量。书中没有凡音的聒噪，没有尘世的诓骗，黑白笔墨之间，行吟唱和，恍若与古人促膝，聆听圣贤箴言，妙趣横生，受益（非 匪）浅。毛泽东笔下，祖国壮丽美好的河山让历代英雄折腰；舒婷笔下，迷惘深思的一代深情眷恋着祖国；陈毅诗中，革命先驱以身报国，视死如归；顾颉刚先生说治学必须有怀疑精神，不能（默 墨）守前人的旧说。语文教材中的经典篇章，彰显着中国优秀文化的魅力。传承中国优秀文化，不妨从语文教材中的作品开始！ 我们切忌不要轻薄浮躁，整天无所事事，只知道贪图享受。 今天，我们为什么要阅读经典作品[A]仰望星空，你吟出[B]举杯邀明月，低头思故乡[B]，流淌一份乡情[C]送别友人，你脱口而出“海内存知己，天涯若比邻”，传递一份旷达[D] 1. 文中加点字的读音和括号中的字形，完全正确的一项是（ ） A. guō 非 wǎng 墨 B. guā 非 máng 默 C. guō 匪 wǎng 墨 D. guā 匪 máng 默 2. 上面的第二段中依序填入方括号的标点符号，完全正确的一项是（ ） A. [A]冒号 [B]书名号 [C]逗号 [D]句号 B. [A]问号 [B]双引号 [C]分号 [D]句号 C. [A]句号 [B]双引号 [C]分号 [D]句号 D. [A]问号 [B]双引号 [C]分号 [D]逗号 3. 画横线的句子有一处语病，请修改。 【答案】1. C 2. B 3. 示例一：我们切忌轻薄浮躁，整天无所事事，只知道贪图享受。示例二：我们不要轻薄浮躁，整天无所事事，只知道贪图享受。 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 聒噪：guō zào，指声音喧闹，令人烦躁，也可指说话琐碎、唠叨。 受益匪浅：shòu yì fěi qiǎn，指收获不小，有很大的收获，“匪”是“不”的意思。 迷惘：mí wǎng，指由于分辨不清而困惑，不知怎么办才好。 墨守：mò shǒu，战国时墨子善于守城，后称善于防守为墨守；现在指思想保守，守着老规矩不肯改变。 故选C。 【2题详解】 本题考查标点符号。 “今天，我们为什么要阅读经典作品”是一个疑问句，句末应该用问号，所以[A]处填问号。 “举杯邀明月，低头思故乡”是引用的诗句，应该用双引号，所以[B]处填双引号。 “仰望星空，你吟出‘举杯邀明月，低头思故乡’，流淌一份乡情”和“送别友人，你脱口而出‘海内存知己，天涯若比邻’，传递一份旷达”是两个并列的分句，中间应该用分号，所以[C]处填分号。 整个句子表达结束，[D]处应该用句号。 故选B。 【3题详解】 本题考查病句。 “切忌”意思是“千万不要”，已经包含了否定的意思，后面再加上“不要”，就使得句子表意相反，变成了“我们要轻薄浮躁，整天无所事事，只知道贪图享受”，与想要表达的意思不符。 修改方法是去掉“切忌”或“不要”，改为“我们切忌轻薄浮躁，整天无所事事，只知道贪图享受”或“我们不要轻薄浮躁,整天无所事事,只知道贪图享受”。 4. 加点成语使用正确的一项是（ ） A. 在全区乒乓球比赛中，我们都相信比赛到了最激烈的时刻，小语同学也能鸠占鹊巢拿到冠军！ B. 村子里那棵挺拔的大榕树枝繁叶茂，根深蒂固，多年来一直见证着这个村庄的成长和发展。 C. 这篇文章王老师只增加了一个句子，意境就完全不同了，真有画龙点睛之妙。 D. 天昏地暗，血雨腥风，山路上的人，撑着伞低着头，默默向山上走。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.鸠占鹊巢：意思是明明不是自己的住所，却通过强取豪夺的手段获得了‌。本句用来形容小语同学获得冠军，不符合语境，使用错误； B.根深蒂固：根扎得深，蒂长得牢。比喻基础稳固，不容易动摇。本句用来形容大树根深叶茂，对象误用，使用错误； C.画龙点睛：画龙之后再点上眼睛。比喻在关键地方简明扼要地点明要旨；使内容生动传神。本句用来形容王老师对文章的修改效果，使用正确； D.血雨腥风：下着鲜血的雨，刮着腥味的风。形容残酷屠杀和镇压的情景。比喻形势、时局险恶。本句用来形容天气，对象误用，使用错误； 故选C。 5. 阅读下面的文字回答问题。 【甲】 五个人行至浦边一条阔板桥，一座牌楼上，上有牌额，写着“飞云浦”三字。A见了，假意问道：“这里地名唤做甚么去处?”两个公人应道：“你又不眼瞎，须见桥边牌额上写道‘飞云浦’！”A站住道：“我要净手则个。”那两个提朴刀的走近一步，却被A叫声“下去！”一飞脚早踢中，翻筋斗踢下水去了。这一个急待转身，A右脚早起，扑通地也踢下水里去。那两个公人慌了，往桥下便走。A喝一声“那里去！”把枷只一扭，折作两半个，赶将下桥来。那两个先自惊倒了一个。A奔上前去，望那一个走的后心上只一拳打翻，就水边捞起朴刀来，赶上去，搠上几朴刀，死在地下；却转身回来，把那个惊倒的也搠几刀。 【乙】 （C）看着号板，又是一头撞将去，这回不死了，放声大哭起来。众人劝着不住。金有馀道：“你看这不疯了么? 好好到贡院来耍，你家又不死了人，为甚么这样号啕痛哭?”（C）也不听见，只管伏着号板哭个不住。一号哭过，又哭到二号、三号，满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起来。金有馀见不是事，同行主人一左一右架着他的膀子。他那里肯起来，哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来。……老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。（D）爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！ 好！ 我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。 （1）【甲】段文字是《水浒传》中的精彩情节，文字中的A是（ ）（人名），他大闹飞云浦的原因是_________________。 （2）《水浒传》中有许多这样的“打杀”的情节，请你说说我们应该如何正确地看待这些“打杀”情节。 （3）【乙】选段出自讽刺作品《儒林外史》，选段中的“C”“D”分别是谁，鲁迅先生曾评论本书“婉而多讽”，请结合选段谈谈你对鲁迅评论的认识。 【答案】（1） ①. 武松 ②. 武松帮施恩打跑了蒋门神，夺回了快活林，蒋门神心有不甘，设计杀害武松 （2）一方面，我们应该看到，水浒英雄多为行侠仗义打抱不平而“打杀”，是正义的行为，但是另一方面我们也要认识到，他们以“打杀”来解决问题，有太冲动太鲁莽之嫌。 （3）C是周进 D是范进 示例：对周进未能取得功名而痛哭吐血，和范进中举后喜极而疯的状态描绘，强烈讽刺了科举制度对读书人的毒害。 【解析】 【小问1详解】 本题考查内容理解。 第一空：根据“A奔上前去，望那一个走的后心上只一拳打翻，就水边捞起朴刀来，赶上去，搠上几朴刀，死在地下；却转身回来，把那个惊倒的也搠几刀”可知，他武艺高强，能轻松地将两个提朴刀的人踢下水，这种高强的武艺和果敢的行事风格符合《水浒传》中武松的形象特点。故填写：武松。 第二空：武松被发配孟州，施恩厚待武松。施恩在快活林开了个酒肉店，被蒋门神夺走，武松答应帮施恩抢回。武松喝了许多酒，来到酒肉店，在酒肆将蒋门神的妾丢进酒缸，给蒋门神使了个玉环步、鸳鸯脚，打得蒋门神求饶并归还了快活林酒肉店。这一事件也为下文蒋门神、张都监设计陷害武松埋下伏笔，是“大闹飞云浦”“血溅鸳鸯楼”两个故事的起因。张都监请武松来家，将其灌醉后诬陷他偷盗。武松被刺配恩州，途中施恩送衣送吃，又说起蒋门神复夺快活林之事，并提醒武松小心。武松看出两个公人和途中遇到的另外两个提朴刀的人心怀不轨，在飞云浦将两个提朴刀的人踢入河中，先后将两名公人和一个被踢下水的人斩杀，揪住剩下的一个人，得知其是蒋门神的徒弟，问明蒋门神等人都在张都监家中，将这个人也杀了。据此可概括为：武松帮施恩打跑了蒋门神，夺回了快活林，蒋门神心有不甘，设计杀害武松。 【小问2详解】 本题考查内容理解。 “打杀”情节是塑造人物性格的重要手段。例如鲁智深拳打镇关西，三拳就将镇关西打得“口里只有出的气，没了入的气”，这一“打杀”情节鲜明地展现了鲁智深嫉恶如仇、勇猛果敢的性格特点，使人物形象跃然纸上，给读者留下深刻印象。 “打杀”情节往往是故事发展的关键转折点。如武松杀西门庆和潘金莲，这一“打杀”行为直接导致武松走上了反抗之路，也引发了后续一系列如血溅鸳鸯楼等情节，推动了故事的发展，使小说情节更加跌宕起伏、引人入胜。 作品通过描写众多“打杀”情节，展现了当时社会的混乱与黑暗。像梁山好汉们大多是因为遭受官府压迫、豪强欺凌等，走投无路才奋起反抗，进行“打杀”，从侧面反映了那个“官逼民反”的社会现实，让读者对当时的社会背景有更深刻的认识。 在古代文化中，“侠义”是一种重要的价值观。《水浒传》中的一些“打杀”行为体现了这种侠义精神，如梁山好汉们“路见不平一声吼，该出手时就出手”，他们为了帮助弱小、反抗不公，不惜使用武力，这种侠义精神在一定程度上反映了当时人们对正义的追求和对邪恶的憎恶。 当时的社会法治观念淡薄，人们在遇到不公和压迫时，往往缺乏有效的法律途径来解决问题，只能依靠武力来维护自己的权益或实现某种正义。所以书中的“打杀”情节也是当时社会现实和人们思维方式的一种体现，反映了那个时代的局限性。 我们可以从《水浒传》的“打杀”情节中汲取积极的正义观念，明白要敢于反抗邪恶、维护公平正义。但在现代社会，这种正义的维护必须在法律和道德的框架内进行，不能随意使用暴力。要认识到《水浒传》中的“打杀”情节有其特定的历史背景和文学语境，不能将其简单地等同于现代社会的行为准则。现代社会倡导通过和平、理性和法律的方式解决矛盾和冲突，我们应该摒弃那种单纯依靠暴力来解决问题的思维和行为方式，树立正确的法治观念和道德观念。 【小问3详解】 本题考查内容理解。 根据“看着号板，又是一头撞将去，这回不死了，放声大哭起来”可知，是周进，周进是一个有才学的人，因为他教出了一个秀才；他也是一个有目标的人，因为他坚持考学几十年。只是他的学识得不到考官的赏识，所以郁郁不得志，凄惨大半生。六十多岁了依然是个老童生，一直受着他人的冷遇和嘲讽。因此，周进在参观贡院时要撞号板嚎啕大哭，哭到满地打滚，一直哭到口里吐出鲜血来。这一看似夸张的举动，展现了周进大半生追求功名富贵却又求之不得的辛酸悲苦，揭示了士人被科举制拨弄地神魂颠倒的可悲可怜可笑之处，中举是他们唯一的生活目标，科场若不如意，就再无其它谋生本领，除了科举，他们无法自食其力。揭露了科举制度对读书人的人性扭曲和精神的摧残。故C是周进。 根据“爬将起来，又拍着手大笑道：‘噫！好！我中了’”可知，是范进。出榜之日，范进因家中无米下锅，前往集市卖鸡换米。在其前往集市后，报录人来家里报喜，母亲便请邻居去集市上找范进。当邻居告诉范进高中消息时，范进却不相信邻居所言。而后，范进被邻居拉回家中看到报帖，才确信自己中举，之后便“欢喜疯了”，还昏了过去，被灌醒过来又发疯跑出家门。岳父胡屠户听从其他人的建议，一巴掌将范进打醒。范进清醒后，胡屠户赶紧奉承他，称其为贤婿老爷，还称赞他“才学又高，品貌又好”。乡绅张静斋也前来拜访，送了范进许多钱财和房产。此后，更多人前来奉承范进，房子、仆人、细瓷碗盏、银镶杯盘应有尽有。范进母亲见如此，欣喜若狂，但欢喜过头，最终撒手人寰。范进作为封建制度下一个科举迷的形象，其科举之路深刻地揭示了封建社会中科举制度腐蚀人们灵魂的罪恶。故填写：范进。 对“婉而多讽”的认识： 周进“婉”的体现：作者没有直接对周进的行为和科举制度进行批判，而是通过细腻的描写，根据“众人劝着不住”“只管伏着号板哭个不住”“哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来”可知，生动地呈现了周进的悲恸状态，以一种看似平静、客观的叙事方式来展现这一场景，显得委婉含蓄。 “讽”体现：周进的痛哭反映出他对科举功名的极度渴望以及长期不得志的压抑，而这种渴望在旁人看来是如此的疯狂和可悲。他在贡院的这一系列举动，深刻地讽刺了科举制度对读书人的精神摧残，让一个本该有独立人格和多元追求的人，将一生的希望都寄托在科举上，为了一个虚幻的功名而丧失了基本的理智和尊严。 范进“婉”的体现：作者同样是以白描的手法来刻画范进中举后的表现，根据“笑着，不由分说，就往门外飞跑”“一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水”可知，只是客观地描写他的动作和状态，没有直接加入作者的主观评价，但讽刺意味却蕴含其中。 “讽”的体现：范进中举前后的巨大反差，中举前的唯唯诺诺、穷困不堪，中举后的喜极而疯、丑态百出，鲜明地展现了科举制度对人性的扭曲。他的疯癫和失态，不仅仅是个人的问题，更是整个社会以科举为核心的价值体系的荒谬体现，讽刺了科举制度让读书人迷失自我，也讽刺了当时社会对科举功名的盲目追捧。 作者通过对周进和范进这两个典型人物的细致描写，没有直接的谩骂和指责，而是以委婉的叙事和生动的细节，深刻地揭示了科举制度的腐朽和对人性的戕害，充分体现了“婉而多讽”的特点。 6. 请你参加以“走进二十四节气”为主题的综合性学习活动。 （1）【活动一：晓时令】冬至，既是二十四节气中一个重要的节气，也是中国民间的传统祭祖节日。古代民间有“冬至大如年”的讲法。冬至后的下一个节气是①_________。《二十四节气歌》中，“夏满芒夏暑相连”中的“芒”指的是②________（节气名）。 （2）【活动二：论节气】在科学技术不断发展的今天，我们还有知节气、用节气的必要吗? 请结合以下链接材料谈谈你的看法。 材料一： 春秋战国时期，我国古代的先民用土圭来测量正午太阳影子的长短，以确定冬至、夏至、春分、秋分四个节气。一年中，土圭在正午时分影子最短的一天为夏至，最长的一天为冬至，影子长度适中的为春分或秋分。随着不断的观察、分析和总结，逐渐形成了完整的二十四节气的概念。 材料二： 清明时放风筝好，谷雨西厢宜养蚕，牡丹立夏花零落，玉簪小满布庭前。 【答案】（1） ①. 小寒 ②. 芒种 （2）二十四节气是中华民族智慧的结晶，承载着博大精深的中国传统文化，即使是在今日仍然实用。作为中华儿女，我们应该传承并发扬关于二十四节气的传统文化。 【解析】 【小问1详解】 本题考查文化常识。 二十四节气是根据太阳在黄道上的位置来划分的，反映了季节、物候、气候变化等，其顺序如下： 春季：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。夏季：立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑。秋季：立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降。冬季：立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。 根据二十四节气的顺序，冬至是二十四节气中的第二十二个节气。然后按照节气顺序依次往后推，冬至之后的节气就是小寒。 “夏满芒夏暑相连”这句节气歌描述的是夏季的节气。其中第一个“夏”指立夏，“满”指小满，“芒”指的就是芒种。 【小问2详解】 本题考查观点看法。本题为开放类试题，可自由表达观点，联系材料内容，言之成理即可。 根据材料一中的“春秋战国时期，我国古代的先民用土圭来测量正午太阳影子的长短，以确定冬至、夏至、春分、秋分四个节气。……随着不断的观察、分析和总结，逐渐形成了完整的二十四节气的概念”可知，二十四节气是中华民族智慧的结晶，蕴含了中华民族优秀的传统文化。根据材料二中的诗歌可知，二十四节气可以指导人们的生产生活，所以到了今天依然有实用价值，作为中华儿女，非常有必要将二十四节气的传统文化发扬光大。 示例：有必要。首先，节气是我国古代智慧结晶，是通过长期观察自然现象总结出来的，具有重要的历史和文化价值。其次，节气与农业生产密切相关，“清明时放风筝好，谷雨西厢宜养蚕”等谚语，反映了节气对农事活动的指导作用。即使在现代，节气仍然可以帮助我们更好地理解和适应自然变化，指导农业生产和日常生活。此外，节气还蕴含着丰富的文化内涵，是中华民族传统文化的重要组成部分，了解和传承节气有助于增强文化认同感。 7. 中华广袤肥沃的土地、绵长深厚的历史，涵养了深沉的家国情怀：背井离乡，戍守边关，范仲淹以（1）“____________________，_____________________”表达自己和征人们想家却又不甘无功而返的矛盾心理；（2）文人失意，以词抒怀，辛弃疾以“___________________，__________________”直抒胸臆，表达自己的爱国激情和雄心壮志；苏轼也借用典故，抒发自己渴望得到重用、为国立功：（3）“____________________，_____________________？” 【答案】 ①. 浊酒一杯家万里 ②. 燕然未勒归无计 ③. 了却君王天下事 ④. 赢得生前身后名 ⑤. 持节云中 ⑥. 何日遣冯唐 【解析】 【详解】本题考查诗文默写。默写作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字、不漏字。注意：勒、赢、遣。 二、阅读与鉴赏（44分） （一）（6分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 西江月·遣兴① 辛弃疾 醉里且贪欢笑，要愁那得工夫。近来始觉古人书，信著全无是处。 昨夜松边醉倒，问松我醉何如。只疑松动要来扶，以手推松曰“去！” 【注释】①此词作于辛弃疾闲居瓢泉期间，那时南宋朝廷只图享乐，不思进取，国家日渐衰落。 8. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句“且”字，意思是“暂且”，体现了词人内心无法排遣的苦闷与忧愁。 B. 词的上片后两句直抒胸臆，词人认为古书中的话都是不可信的，一无是处。 C. 词的下片后两句，词人醉意中觉得松树要来扶他，他推手拒绝，写醉态可谓活灵活现。 D. 本词语言质朴浅易，生动活泼，幽默风趣，是一首具有独特风姿的词作。 9. 全词围绕一个“醉”字组织内容，抒发情感，请简要分析。 【答案】8. B 9. 表面写醉，但骨子里却透露出词人辛酸、无奈与倔强以及不满现实的壮志难酬的悲愤之情。 【解析】 【导语】辛弃疾的《西江月·遣兴》以“醉”为线索，借酒抒怀，表达了词人对现实的无奈与不满。上片写醉中欢笑，暗含愁绪，对古书的质疑更是对时局的讽刺；下片描绘醉态，松树拟人化的描写生动传神，展现了词人豪放不羁的性格。全词语言质朴幽默，却蕴含深沉的家国忧思，体现了辛词独特的艺术风格。 【8题详解】 本题考查诗歌内容理解辨析。 B.有误，结合“近来始觉古人书，信著全无是处”以及注释中“那时南宋朝廷只图享乐，不思进取，国家日渐衰落”可知，这并不是词人真的认为古书中的话都不可信、一无是处，而是词人借这种愤激之语，来表达对现实（南宋朝廷的不作为等）的不满和失望，是一种反语的手法。“词人认为古书中的话都是不可信的，一无是处”理解错误； 故选B。 【9题详解】 本题考查情感主旨。 结合上片“醉里且贪欢笑”可知，词人开篇就写自己在醉中暂且贪求欢笑，直接点出“醉”态，描绘出一种似乎沉醉在欢乐中的状态。下片“昨夜松边醉倒，问松我醉何如”，进一步具体描写了昨夜在松边醉倒的情景，还问松树自己醉得怎么样，将“醉”态表现得十分生动，从这些词句能明显看出全词围绕“醉”字来组织内容。 结合上片“要愁那得工夫”可知，词人说要愁哪有那工夫，看似是一种洒脱，实则是一种无奈自我调侃，因为现实中他有太多愁绪无法排解，只能借“醉”来暂时忘却。“近来始觉古人书，信著全无是处”，结合注释中南宋朝廷的背景可知，词人是借对古人书的否定，来抒发对现实的不满，觉得古书中的道理在现实中根本无法实现，这是一种悲愤的感慨，是借“醉”来发泄内心的郁闷。 结合下片“只疑松动要来扶，以手推松曰‘去！’”和辛弃疾渴望收复失地却闲居瓢泉的处境可知，词人醉中拒绝松树的扶持，看似是一种醉后的憨态，实则体现出他的倔强，他不需要别人（也可暗指朝廷）的“扶持”，他有自己的坚持和抱负，却只能在“醉”中展现这种倔强与不满。由此可知，全词表面写醉，实际上是词人借“醉”来抒发内心的辛酸、无奈与倔强，以及因南宋朝廷只图享乐、不思进取而自己壮志难酬的悲愤之情。 （二）（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。…… 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也，凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！ （选自《送东阳马生序》，有改动） 【乙】 前月寄信，想已接到。余①蒙祖宗遗泽、祖父教训，幸得科名②，内顾无所忧，外遇无不如意，一无所缺矣。所望者，再得诸弟强立，同心一力，何患令名不显，何愁家运之不兴? 欲别立课程，多讲规条，使诸弟遵而行之，又恐诸弟习见而生厌心；欲默默而不言，又非长兄督责之道。 是以往年常示诸弟以课程，近来则只教以“有恒”二字。所望于诸弟者，但将诸弟每月功课写明告我，则我心大慰矣。…… 学问之道无穷，而总以“有恒”为主。兄往年极无恒，近年略好，而犹未纯熟。自七月初一起，至今则无一日间断，每日临帖百字，抄书百字，看书少亦须满二十页，多则不论。自七月起，至今已阅《王荆公文集》百卷、《归震川文集》四十卷、《诗经大全》二十卷、《后汉书》百卷，皆朱笔加圈批。虽极忙，亦须了本日功课，不以昨日耽搁而今日补做，不以明日有事而今日预做。诸弟若能有恒如此则虽四弟中等之资亦当有所成就况六弟九弟上等之资乎? （选自《曾国藩家书·致四弟九弟》，有改动） 【注释】①余：曾国藩自称。②科名：科举考中而取得的功名。 10. 下列对文中加点词语的理解与表述，正确的一项是（ ） A. “今诸生学于太学”中的“诸”，与“假诸人而后见也”的“诸”意思不同。 B. “以中有足乐者”中的“以”，与“不以昨日耽搁而今日补做”的“以”意思不同。 C. “假诸人而后见也”中的“假”，与“假公济私”“狐假虎威”的“假”意思不同。 D. “余蒙祖宗遗泽”中的“遗”，与“父母岁有裘葛之遗”一句中的“遗”意思相同。 11. 下列对选文的理解与表述，有误的一项是（ ） A. 序有书序和赠序之分，文本一取自赠序；书信是一种常见的文体，文本二选自家书。 B. 文本一运用对比的手法，重在突出自己不在意衣食，启发后生发扬勤俭节约的作风。 C. 文本二写自己既恐诸弟生厌又恐有失长兄之责的矛盾心理，使劝诫如同面对面交流。 D. 文本一勉励同乡马生，文本二劝诫同胞诸弟，都采用现身说法方式，可谓用心良苦。 12. 乙文画横线句有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次写在下面。 诸弟A若能有恒B如此C则虽四弟D中等之资E亦当有所成就F况六弟九弟G上等之资乎? 13. 请将下面的句子翻译成现代汉语。 兄往年极无恒，近年略好，而犹未纯熟。 14. 两则选文皆“劝学”，但侧重点不同。请分别用一个字概括，并结合内容简要分析。 【答案】10. A 11. B 12. CEF 13. 为兄往年做事极其没有恒心，近年稍微好了些，但还没有达到成熟老练的程度。 14. 甲文侧重点在“专”字，文中作者先描述自己当年求学时能不在意衣食等外在条件，一心求学，强调专心对于求学的重要性，所以重点在劝人求学要专心致志。乙文侧重点在“恒”字，作者先是提到自己往年没恒心，近年略好但还不够，然后详细讲述自己从七月初一开始坚持做功课，着重突出恒心在做学问中的关键作用，是在劝诫弟弟们做学问要有持之以恒的态度。 【解析】 【导语】这篇阅读文章选取了两篇古代文献，分别展现了不同的“劝学”方式。文本一《送东阳马生序》通过作者自身艰苦求学的经历，强调学习中的“苦”与“乐”，以对比手法突出专注学习的重要性，勉励后生不畏艰难。文本二《曾国藩家书·致四弟九弟》则以“恒”为核心，通过现身说法，劝诫诸弟持之以恒，强调“有恒”是学问成功的关键。两文虽都劝学，但前者侧重“苦”，后者侧重“恒”，体现了不同情境下的教育智慧。 【10题详解】 本题考查文言词语。 B.“以中有足乐者”中的“以”与“不以昨日耽搁而今日补做”的“以”都是连词，“因为”的意思； C.“假诸人而后见也”中的“假”与“假公济私”“狐假虎威”的“假”都是动词，意思是“假借”； D.“余蒙祖宗遗泽”中的“遗”是动词，“遗留”的意思；“父母岁有裘葛之遗”的“遗”是名词，意思是“给予、赠送”； 故选A。 11题详解】 本题考查内容的理解。 B．有误，文本一运用对比手法，主要是通过自己当年求学时的艰苦条件与太学生优越的学习条件对比，突出自己求学时能克服困难、用心专一，以此来勉励马生要珍惜好的学习条件，勤奋学习、专心求学，并非重在突出不在意衣食、发扬勤俭节约作风； 故选B。 【12题详解】 本题考查断句。 这句话的意思是“各位弟弟如果能像这样有恒心，那么即使四弟资质中等，也应当有所成就，何况六弟、九弟是上等资质呢”。 “诸弟若能有恒如此”是一个整体，表达假设的情况，应断开；“则虽四弟中等之资”是说在这种假设下四弟的情况，“亦当有所成就”是四弟努力的结果，其后应断开；“况六弟九弟上等之资乎”是进一步用六弟、九弟的情况来强调。 所以整体断句为“诸弟若能有恒如此/则虽四弟中等之资/亦当有所成就/况六弟九弟上等之资乎”。 故需断句处为：CEF。 【13题详解】 本题考查翻译。 重点词：恒，恒心；略，稍微；犹，还，仍然；纯熟，成熟老练。 【14题详解】 本题考查内容的理解。 甲文侧重点在“专”字，结合“当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动”“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”可知，文中作者先描述自己当年求学时“负箧曳屣行深山巨谷中”，条件艰苦但“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，不在意衣食等外在条件，一心求学。结合“今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也，凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也”可知，对比太学生如今优越的条件却“其业有不精、德有不成者”，原因就是“心不若余之专耳”，强调专心对于求学的重要性，所以重点在劝人求学要专心致志。 乙文侧重点在“恒”字。结合“兄往年极无恒，近年略好，而犹未纯熟”“自七月初一起，至今则无一日间断，每日临帖百字，抄书百字，看书少亦须满二十页，多则不论”可知，作者先是提到自己往年没恒心，近年略好但还不够，然后详细讲述自己从七月初一开始坚持做功课，“无一日间断”，哪怕很忙也按要求完成当日功课，不因各种情况而改变。结合“诸弟若能有恒如此，则虽四弟中等之资，亦当有所成就，况六弟九弟上等之资乎？”可知，最后期望弟弟们也能像自己这样有恒心，点明“学问之道无穷，而总以‘有恒’为主”，着重突出恒心在做学问中的关键作用，是在劝诫弟弟们做学问要有持之以恒的态度。 【点睛】参考译文： 【甲】 当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪有几尺深，脚上的皮肤因寒冷干燥而开裂却不知道。到了学舍，四肢僵硬不能动弹，服侍的人拿着热水为我洗浴，用被子裹着我，很久才暖和过来。寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥美的食物可以享受。同屋的同学都穿着华丽的衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩照人，像神仙一样；我却穿着破旧的衣服处于他们之间，毫无羡慕的意思。因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。…… 如今的学生们在太学中学习，朝廷每天供给膳食，父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有冻饿的忧虑了；坐在大厦之下诵读诗书，没有奔走的劳苦了；有司业、博士当他们的老师，没有询问而不告知、求教而无所收获的情况了，凡是所应该具备的书籍，都集中在这里，不必再像我那样亲手抄写，向别人借来才能看到了。他们中如果学业有所不精、品德有所不成的，不是天赋的资质低下，而是用心不如我那样专一罢了，难道是别人的过错吗！ 【乙】 上个月寄的信，想必已经收到了。我承蒙祖宗遗留的恩泽、祖父的教诲，有幸科举得中取得功名，家中没有什么可忧虑的，在外也没什么不如意的，什么都不缺了。所期望的，就是各位弟弟能够自强自立，同心协力，何必担心美名不能显扬，何必忧愁家运不兴旺呢？想要另外设立课程，多讲一些规矩条例，让各位弟弟遵照着去做，又担心弟弟们常见这些会产生厌烦心理；想要默默地不说，又觉得不符合做兄长督促责备的道理。 所以往年常常把课程告诉各位弟弟，近来就只教给“有恒”两个字。我对各位弟弟所期望的，只是把各位弟弟每月的功课写明告诉我，那我心里就大为欣慰了。…… 做学问的方法是无穷无尽的，但总归以“有恒”为主。为兄往年做事极其没有恒心，近年稍微好了些，但还没有达到成熟老练的程度。从七月初一开始，到现在没有一天间断过，每天临摹字帖一百个字，抄写书籍一百个字，看书最少也要满二十页，多的就不限了。从七月起，到现在已经阅读了《王荆公文集》一百卷、《归震川文集》四十卷、《诗经大全》二十卷、《后汉书》一百卷，都是用红笔加以圈点批注。即使非常忙，也一定要完成当天的功课，不会因为昨天耽搁了就今天补做，也不会因为明天有事就今天预先做。各位弟弟如果能像这样有恒心，那么即使四弟资质中等，也应当有所成就，何况六弟、九弟是上等资质呢？ （三）（11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 ①在迈向通用人工智能前沿科技成果展上，记者在一块显示屏中见到了“通通”，这是一个头戴粉色发卡的小女孩形象。与电影《流浪地球2》中的数字生命“丫丫”类似，“通通”生活在高度仿真的数字世界中。不同于需要提问才能互动起来的聊天机器人，“通通”的一大特点是“眼里有活”，能够“自主行为”。当记者戴上VR头显，进入“通通”所在的数字空间将牛奶洒到鞋时，“通通”会主动识别互动者的意图，自己寻找毛巾把牛奶擦掉，将桌子收拾干净。 ②北京通用人工智能研究院院长朱松纯说，“通通”以原创的认知架构理论为顶层设计，以自研国产学习和推理框架为底层支撑。通过自主环境探索或与人类多模态交互等方式，“通道”可像人类儿童一样实现技能、知识和价值持续成长。 ③技术创新驱动人工智能产业蓬勃发展，以拥有更美好的智能时代。中国信息通信研究院数据显示，2023年我国人工智能核心产业规模达5787亿元，相关企业数量达4482家。人工智能产业链已覆盖芯片、算法、数据、平台、应用等上下游关键环节。 （摘编自2024年3月25日《经济参考报》） 材料二 ①提问：之前也是有类似能够生成短视频的模型，背后的原理和Sora模型一样吗？ ②侯明威：不一样的，它们代表的是两种路径。之所以说Sora取得很大突破，主要是因为它的架构与以前的路径不一样。本身OpenAI最擅长的事情就是大力出奇迹，之前的大语言模型的处理经验，放到视频领域也一样适用，把图像画面训练的数据形成子块之后，就能够像文本的字词一样去进行大量数据堆叠，迭代之后形成自己的大模型，它在时间轴上的一致性和连贯性就远好于竞品。 ③提问：Sora具体应用到各行各业，会带来哪些改变和影响? ④侯明威：一方面，Sora模型文字生成视频，对视频相关的领域影响肯定是最大的。对于影视行业来说，有力的生产工具，是很大的利好。AI技术视频的大提升，可以应用于传统影视制作流程里。从前期的创意和剧本，到影视制作和后期渲染，都可以应用此技术。后期，在技术取得进一步的突破后，影视制作环节，像特效渲染等都可以大大提高生产效率。 （摘编自2024年3月8日“东方财富网”） 材料三 ①人工智能得以较为逼真地还原人物影像，离不开大模型的应用。以高质量的数据为训练“养料”、以高性能算力为支撑，人工智能技术具有了出色的内容理解和生成能力。整理文档、写作代码、检测零部件缺陷……人工智能技术逐渐成为人们生产生活的重要辅助。随着技术的更新迭代，更高效的人工智能应用将在未来加速赋能千行百业。 ②与此同时，也应该看到，人工智能技术给社会治理、伦理道德带来了风险和挑战。以生成人物影像为例，人工智能技术在收集、生成数据时，可能侵犯个人隐私和肖像权。打破真实和虚拟的边界，让亲人再次“重逢”，也存在一些伦理上的争议。进一步说，如果相关技术被恶意使用，还可能引发制造虚假信息、诈骗等违法活动。此外，使用人工智能技术进行创作活动，是否会侵犯知识产权等，都需要在不断的实践中加以摸索和防范。 ③拥抱更美好的智能时代，我们更需厘清技术的边界。未来，或许人工智能会让一般的知识生产大打折扣，但我们不应失去创造性；或许虚拟世界的影响越来越大，但不应让真实世界的意义消散。再强大的人工智能也只是辅助工具，在计算和逻辑之外，还有更美好的世界，值得我们用不懈的努力去实现。 （摘编自2024年4月9日《人民日报》） 材料四 人类会使用工具是人类快速进步的原因，实际上ChatGPT是一种全新的知识工具，从这个意义上来说，它和我们几千年依靠的书本、图书馆并没有两样，基于这样强大的知识工具来学习，我们的孩子们应该学得更好。如果担心孩子们依赖它不会思考了，要么是我们教的内容没有价值，要么是我们没有理解在简单的思考基础上还有更高级的思考模式需要我们教育者去开拓。 （摘编自2023年2月13日《第一教育》） 15. 下列对材料内容的理解和判断，正确的一项是（ ） A. 2023年我国人工智能产业规模达5787亿元，相关企业数量达4482家。 B. Sora模型文字生成视频，影响最大的是视频相关的领域。 C. 人工智能得以逼真地还原人物影像，离不开大模型的应用。 D. 我们教的内容没有价值是孩子们依赖ChatGPT新方式的唯一原因。 16. 根据材料一，介绍一下“通通”的主要特点。 17. 材料三画线句主要运用了哪种论证方法？有何作用？ 18. 怎样拥抱更美好的智能时代？请结合一、三、四三则材料简要概括。 【答案】15. B 16. ①“眼里有活”能够“自主行为”，主动识别互动者意图，并作出行动；②能通过自主环境探索或与人类多模态交互等方式，实现技能、知识和价值持续成长。 17. 运用举例论证。通过列举生成人物影像可能带来的风险的例子，具体有力地论证了人工智能技术给社会治理、伦理道德带来了风险和挑战的观点，增强文章的说服力。 18. ①以技术创新驱动人工智能产业蓬勃发展；②制定相关的政策和法律法规，防范和应对人工智能技术给社会治理、伦理道德带来了风险和挑战；③厘清技术的边界，发挥人的创造性，不让真实世界的意义消散；⑤将人工智能技术作为全新的知识工具来学习，开拓更高级的思考模式。 【解析】 【导语】四则材料围绕人工智能展开。材料一介绍具“自主行为”特点的“通通”及产业规模；材料二阐述 Sora 模型与以往不同及对影视行业影响；材料三指出人工智能可赋能千行百业，但也带来风险挑战，要厘清边界；材料四表明可将人工智能当知识工具，助力开拓更高级思考模式，多维度呈现人工智能的现状与前景。 15题详解】 本题考查理解材料内容。 A.根据材料一第③段“中国信息通信研究院数据显示，2023 年我国人工智能核心产业规模达 5787 亿元，相关企业数量达 4482 家”，原文说的是“人工智能核心产业规模”，而不是“人工智能产业规模”，A 选项偷换概念，错误； B.由材料二第④段“一方面，Sora 模型文字生成视频，对视频相关的领域影响肯定是最大的”可知，B选项正确； C.材料三第①段说“人工智能得以较为逼真地还原人物影像，离不开大模型的应用”，原文是“较为逼真”，C选项缺少“较为”，表述过于绝对，错误； D.根据材料四“如果担心孩子们依赖它不会思考了，要么是我们教的内容没有价值，要么是我们没有理解在简单的思考基础上还有更高级的思考模式需要我们教育者去开拓”，可知孩子依赖 ChatGPT 的原因有两个，并非唯一原因，D选项错误； 故选B。 【16题详解】 本题考查概括。 从材料一第①段“不同于需要提问才能互动起来的聊天机器人，‘通通’的一大特点是‘眼里有活’，能够‘自主行为’。当记者戴上 VR 头显，进入‘通通’所在的数字空间将牛奶洒到鞋时，‘通通’会主动识别互动者的意图，自己寻找毛巾把牛奶擦掉，将桌子收拾干净”，可以得出“通通”“眼里有活”能够“自主行为”，主动识别互动者意图，并作出行动。 由材料一第②段“‘通通’以原创的认知架构理论为顶层设计，以自研国产学习和推理框架为底层支撑。通过自主环境探索或与人类多模态交互等方式，‘通通’可像人类儿童一样实现技能、知识和价值持续成长”，可知“通通”能通过自主环境探索或与人类多模态交互等方式，实现技能、知识和价值持续成长 。 【17题详解】 本题考查论证方法及作用。 材料三第②段中“以生成人物影像为例，人工智能技术在收集、生成数据时，可能侵犯个人隐私和肖像权。打破真实和虚拟的边界，让亲人再次‘重逢’，也存在一些伦理上的争议。进一步说，如果相关技术被恶意使用，还可能引发制造虚假信息、诈骗等违法活动”，这里运用了举例论证的方法。 作者通过列举生成人物影像在隐私、伦理道德以及可能引发违法活动等方面的例子，具体、直观地展示了人工智能技术在实际应用中存在的问题，从而有力地论证了“人工智能技术给社会治理、伦理道德带来了风险和挑战”这一观点，让读者更容易理解和接受，增强了文章的说服力。 【18题详解】 本题考查理解与概括。 从材料一第③段“技术创新驱动人工智能产业蓬勃发展，以拥有更美好的智能时代”，可知要以技术创新驱动人工智能产业蓬勃发展。 由材料三第②段“使用人工智能技术进行创作活动，是否会侵犯知识产权等，都需要在不断的实践中加以摸索和防范”以及整段内容可知，人工智能技术存在风险和挑战，所以要制定相关的政策和法律法规，防范和应对人工智能技术给社会治理、伦理道德带来的风险和挑战。 依据材料三第③段“拥抱更美好的智能时代，我们更需厘清技术的边界。未来，或许人工智能会让一般的知识生产大打折扣，但我们不应失去创造性；或许虚拟世界的影响越来越大，但不应让真实世界的意义消散”，可知要厘清技术的边界，发挥人的创造性，不让真实世界的意义消散。 根据材料四“人类会使用工具是人类快速进步的原因，实际上 ChatGPT 是一种全新的知识工具，从这个意义上来说，它和我们几千年依靠的书本、图书馆并没有两样，基于这样强大的知识工具来学习，我们的孩子们应该学得更好”以及“要么是我们没有理解在简单的思考基础上还有更高级的思考模式需要我们教育者去开拓”，可知应将人工智能技术作为全新的知识工具来学习，开拓更高级的思考模式。 （四）（13分） 阅读下面的文字，完成小题。 馄饨不混沌 陈峰 ①吆喝声掀翻了村庄的寂寞。那是在吆喝什么？是兑糖客人的吆喝吗？不像。是卖泥螺、蟹酱的吆喝吗？也不像。这口音奇奇怪怪，超出了小孩子的想象，叽里呱啦，肯定是从很远很远的地方来的。 ②大人在一旁说：“在吆喝着卖馄饨呢，那是温州人，说的是‘瘟话’。”大人瞪一眼小孩，警告：“别靠近担子，吃了这馄饨，读书要混沌了。” ③远远地望见摊主坐在小凳子上，将抽屉抽出推进，忙碌着。孩子们望着，不甘心，吸一口空气解解馋，一股香气钻进鼻腔，好闻极了。这香味从何而来，谁都知道，是这摊子带来的。 ④不管了，不管了，去看看，到底是什么让人混沌了。河对岸阿红的娘刚生下弟弟，要吃馄饨。阿红在馄饨摊边等待时，得意地东张西望。我迈着小步子围过去，想看个究竟。摊贩落手快得跟变戏法似的，还没等我看清楚，粉色团团已盛在碗中，清且醇香的汤，泛着油花，撒上碧绿的葱花，映着鲜红的肉馅，阿红提着篮子，急急地回家去了。 ⑤粉团团里面还有肉，原来这就叫馄饨，清清爽爽的馄饨哪里混沌了。吃不到葡萄就说葡萄酸，大人的脑瓜子里尽是些唬人的东西。 ⑥等我上了小学三年级，村里才有了馄饨铺。上学路过时，我会站在店铺前看一会儿，只见师傅用单支筷子拨一点儿肉馅，往薄如蝉翼的馄饨皮上一抹，左手顺势一捏，往木格子一扔，馄饨便柔顺地躺在那里，一只接一只，一排挨一排……我呆呆地看着，心想，这师傅如果学武功，肯定是个武林高手。馄饨就是暗器，裹上铁弹，往人身上一掷，嘿嘿，谁也想不到。 ⑦彼时大家的早餐一般是在家吃的泡饭，三分钱一张的大饼，都是偶尔才吃，更别说馄饨，要一角三分钱一碗呢。但也有例外，比如生病时可以吃。所以我暗中期盼生病，故意把衣服脱了，故意在冬天喝点凉水。 ⑧终于，感冒虚张声势地来了，只一点的头昏脑涨。没关系，我吞下一口热茶，装成浑身无力的样子，要求父亲带我去医务室量体温。父亲终于开口：“去吃碗馄饨开开胃吧。” ⑨等的就是这句话啊。 ⑩母亲在一旁反对：“吃什么馄饨啊，一点点热度，睡一觉就好了。”我缠着父亲，要他说话算话：“不是常常说君子说话，四匹马也追不回吗？” ⑪走到馄饨铺子，我迫不及待地跟师傅说，要一碗馄饨，声音响亮得丝毫看不出生病的样子。师傅应声“好嘞”，开始包馄饨。这次我看得真切了，左手馄饨皮，右手竹签，挑一点点肉糜，贴在馄饨皮上，几根手指一拢即合，扔一旁，如此反复。馄饨之间撤了面粉，互不搭界，相安无事。下锅，水沸，看到馄饨鲜红的馅心一面朝上浮起，便熟了。一碗汤波荡漾的小馄饨端上来，香喷喷的，用调羹轻轻搅动，片片羽衣裹着一团团红色的馅，上下浮沉，星星葱花如柳眼初舒。我舀起一个吹啊吹，轻轻啜一口，馄饨滑进嘴里，满口汁水，柔软滑嫩，透骨鲜香。顷时，鼻塞没了，呼吸顺畅。感冒早好了，只恨还没吃够，已见碗底，汤也没影了。 ⑫后来。父亲带我去县城的馄饨店，我见识了剁肉馅的奇妙。师傅双手各执一把刀上下翻飞，将肉剁成肉末，再用一根圆筒状的棒槌敲打。师傅说，肉打得越久便越烂熟越膨胀，打到最后，蓬起的肉茸会起丝，用竹签一挑，馅儿便粘在馄饨皮上了。偶尔，父亲赏我一碗馄饨，我就想着要细细吃、慢慢品，但又总是囫囵吞枣，想着有朝一日赚了钱，一次吃它个两三碗。 ⑬直到现在，我才明白，馄饨皮薄馅小，吃的是情趣，并不是为吃饱。用小调羹舀一舀，吹一口汤，仿佛一面湖水，翠绿的葱丝在碗中荡荡漾漾，这是生活的情调。以前哪有闲心追求情调，在求饱的年代，普通人家对馄饨望而却步。 ⑭如今，故乡的馄饨尚在，我却再也吃不到过去那种精致玲珑、有情有调有烟火味的小馄饨了。眼下的馄饨，皮厚馅多，皮是机器加工的，肉馅是绞肉机绞的，包出来的馄饨，个头硕大无比，荒腔走板成饺子。 ⑮即便如此，馄饨依然深受食客喜欢。 ⑯深夜，街头转角处，昏黄的灯光下，雾气袅绕，一边是馄饨摊，一边是大饼摊，馄饨配失饼。寒风中，人们搓着手，缩着脖子，等一张饼，等一碗馄饨，吃完，心里暖暖的，然后打着饱嗝儿，回家。 （摘自《四时之味天然欢喜》一书） 19. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 大人是因为馄饨价贵不舍得买，才说“吃了这馄饨，读书要混沌了”来哄骗孩子。 B. 作者叙述自己故意感冒骗吃馄饨的往事，语言幽默，体现了孩子的童真童趣。 C. 如今的馄饨因为与作者记忆中的馄饨的外形和味道不同而不再受作者的喜爱。 D. 作者按时间的先后顺序叙述了他与馄饨的故事，文章脉络清晰，情感层层递进。 20. 赏析文中划线句子。 “偶尔，父亲赏我一碗馄饨，我就想着要细细吃、慢慢品，但又总是浑沦吞枣，想着有朝一日赚了钱，一次吃它个两三碗。” 这句话中哪些词重读？为什么这样设置？ 21. ⑪段和⑫段都有关于制作馄饨的细节描写，是否可以删去⑫段中关于制作馄饨的细节描写部分？请结合文章内容作简要分析。 22. 标题“馄饨不混沌”蕴含哪些深层情感？请结合全文和下面两则材料加以分析。 【材料一】 混沌，也写作浑沌，中国古人想象中天地未开辟以前宇宙模糊一团的状态，也常用来形容思想模糊不清，不分明。 【材料二】 陈晓卿：“那些生动鲜活、令人垂涎的影像背后，反映的是人们的生活环境和生活态度。”食材无上下之分，讴歌劳动者，敬畏自然，感恩生活，寻找儿时美好的记忆，这些才是对待食物的原始态度。 （选自《〈舌尖上的中国〉再现美食的文化情怀》） 【答案】19. C 20. 重读“细细吃”“慢慢品”“总是”“吃”。（答出两个以上）心里想“慢慢吃”“细细品”和实际上“总是囫囵吞枣”矛盾，形成对比，写出物质生活匮乏时对馄饨的喜爱和珍惜。 21. 不能。第⑫段主要为故乡师傅剁肉馅的细节描写，可见故乡的馄饨制作讲究，手艺人技术的娴熟和用心，表现了我对故乡馄饨的喜爱之情。和下文如今的馄饨皮厚馅多，皮和肉都是机器制成的形成对比，表达了作者的遗憾之情。 22. ①怀念小时候物质匮乏，大人骗小孩吃了馄饨，读书会泥沌，我为了吃馄饨装病的童年时光；②赞叹故乡手艺人制作馄饨手艺的精湛和用心；③我明白了吃馄饨吃的生活的情趣，但如今吃不到故乡过去那种精致玲珑、有情有调有烟火味的小馄饨的遗憾；④即便如今的馄饨不再有故乡的味道，但是馄饨仍然能在风冷里给人带来温暖，也代表着生活的情趣和情调，享受馄饨美味的过程，也是对生活的热爱和满足。 【解析】 【导语】《馄饨不混沌》通过作者对童年时期与馄饨的几段故事追忆，展示了馄饨这一美食在不同时期的不同情趣。文章以馄饨为媒介，反映从缺乏温饱到追求情调的生活变化。作者细腻地描写了馄饨的制作和品尝过程，带出了人间烟火味和生活的质感，同时通过“馄饨不混沌”表达了对传统和记忆的深情。故事层层递进，情感充沛，字里行间透露出对童年、故乡、人情味的怀念。 【19题详解】 本题考查理解分析文章内容。 C．“而不再受作者的喜爱”理解分析不正确，结合第⑮⑯段“即便如此，馄饨依然深受大家喜欢”“吃完，然后打着饱嗝儿回家，我心里暖暖的”可知，作者现在仍然喜爱馄饨。 故选C。 【20题详解】 本题考查句子分析。 这个句子在第⑫段，写的是“我”吃馄饨时的心理。“想着要细细吃、慢慢品”与“总是囫囵吞枣”形成对比，想着慢慢吃，实际上却是吃得极快，因此应重读“细细吃”“慢慢品”“总是”“吃”等。 联系第⑬段中的“在求饱的年代，普通人家对馄饨望而却步”可知，“我”的这种心理和表现传达出在生活贫困，物质匮乏的年代里，吃到一碗馄饨的难得与“我”对馄饨的喜爱与珍惜之情。 【21题详解】 本题考查分析语段作用。 首先要表明观点：不重复啰嗦。 根据第⑪段中的“这次我看得真切了，左手馄饨皮，右手竹签，挑一点点肉糜，贴在馄饨皮上，几根手指一拢即合，扔一旁，如此反复。馄饨之间撒了面粉，互不搭界，相安无事”可知，本段主要写了师傅如何包馄饨。“挑”“贴”“拢”“扔”等动词生动形象地表现了师傅动作的娴熟与手艺的高超。 第⑫段中的“师傅双手各执一把刀上下翻飞，将肉剁成肉末，再用一根圆筒状的棒槌敲打。师傅说，肉打得越久便越烂熟越膨胀，打到最后，蓬起的肉茸会起丝，用竹签一挑，馅儿便粘在馄饨皮上了”是对师傅剁肉馅的描写，表现了师傅剁的肉馅的神奇。这两段介绍的是完全不同的内容，所以并不重复。这两段对如何包馄饨和如何剁肉馅的描写，表现了故乡馄饨制作讲究，做馄饨的师傅手艺娴熟，表现了我对故乡馄饨的喜爱之情。 联系第⑭段中的“眼下的馄饨，皮厚馅多，皮是机器加工的，肉馅是绞肉机绞的，包出来的馄饨，个头硕大无比，荒腔走板成饺子”可知，这两段描写与下文如今的馄饨皮厚馅多，皮和肉都是机器制成的形成对比，表达了作者的遗憾之情。 【22题详解】 本题考查赏析题目的含义。 联系第②段中大人说的“别靠近担子，吃了这馄饨，读书要混沌了”和第⑬段中的“在求饱的年代，普通人家对馄饨望而却步”可知，题目“馄饨不混沌”表达了作者对小时候时光的怀念，那是物质匮乏时期，大人骗小孩吃了馄饨，读书会混沌这段时光的怀念。 联系第⑧段中的“终于，感冒虚张声势地来了，只一点点的头昏脑涨。没关系，我吞下一口热茶，装成浑身无力的样子”“去吃碗馄饨开开胃吧”可知，题目表达了作者对小时候为了吃馄饨而装病的怀念。 以上两点印证了材料二中的“寻找儿时美好的记忆”。 根据第⑪段中的“这次我看得真切了，左手馄饨皮，右手竹签，挑一点点肉糜，贴在馄饨皮上，几根手指一拢即合，扔一旁，如此反复。馄饨之间撒了面粉，互不搭界，相安无事”可知，本段主要写了师傅如何包馄饨。“挑”“贴”“拢”“扔”等动词生动形象地表现了师傅动作的娴熟与手艺的高超。 第⑫段中的“师傅双手各执一把刀上下翻飞，将肉剁成肉末，再用一根圆筒状的棒槌敲打。师傅说，肉打得越久便越烂熟越膨胀，打到最后，蓬起的肉茸会起丝，用竹签一挑，馅儿便粘在馄饨皮上了”是对师傅剁肉馅的描写，表现了师傅剁的肉馅的神奇。 这两段对如何包馄饨和如何剁肉馅的描写，表现了故乡馄饨制作讲究，做馄饨的师傅手艺娴熟。表现了作者对他们的赞叹。他们如此用心，是出于对自然的敬畏，对生活的感恩。作者对他们的赞美，印证了材料二中的“讴歌劳动者”。 联系第⑭段中的“如今，故乡的馄饨尚在，我却再也吃不到过去那种精致玲珑、有情有调有烟火味的小馄饨了”可知，题目表达了作者对如今吃不到故乡过去那种精致玲珑、有情调有烟火味手工馄饨的遗憾。 联系第⑬段中的“馄饨皮薄馅小，吃的是情趣，并不是为吃饱。用小调羹舀一舀，吹一口汤，仿佛一面湖水，翠绿的葱丝在碗中荡荡漾漾，这是生活的情调”和末段中的“寒风中，人们搓着手，缩着脖子，等一张饼，等一碗馄饨，吃完，心里暖暖的，然后打着饱隔儿，回家”可知，题目表达了虽然如今的馄饨再也不复当初模样，但依然能给在寒风里给人们带来温暖，依然代表着生活的情调。吃一碗馄饨，是对生活的热爱与满足，是对生活的感恩。 三、写作（50分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 放眼世界，入目皆美。云卷云舒，泉水叮咚是自然的灵动之美；含蓄隽永，一咏三叹，是诗词的意蕴之美；无私奉献，舍己为人，是灵魂的高尚之美；美美与共，天下大同，是文化的兼容之美……美，无处不在。 在你的眼中，什么是最美？请以“最美不过 ”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定文意，补全题目，自选文体； ②要有真情实感，不要套作，不得抄袭； ③不得泄露真实的人名、校名等个人信息； ④不少于600字（如写诗歌，不少于20行）。 【答案】例文： 最美不过那一抹微笑 在生活的广阔画卷中，美，有着千般姿态，万种风情。而在我心中，最美不过那一抹微笑。 那是一个寒风凛冽的冬日，我因考试失利心情低落，独自徘徊在街头。风如刀子般刮过脸颊，路旁的树木在寒风中瑟瑟发抖，我的心也如这冬日般冰冷灰暗。这时，我看到了街角的一位卖艺人。他衣衫褴褛，头发凌乱，岁月在他脸上刻下了深深的痕迹。他面前放着一把破旧的吉他，正投入地弹奏着一首曲子。尽管周围行人寥寥，可他依然沉浸其中。 一曲终了，他抬起头，目光与我相遇。我本以为会看到愁苦与无奈，没想到，映入眼帘的竟是一抹灿烂的微笑。那微笑，如同一束光，瞬间穿透了我心中厚厚的阴霾。他的嘴角上扬，眼中闪烁着温暖与希望，仿佛在告诉我，生活虽有艰难，但依然充满美好。那一抹微笑，没有因生活的困苦而消失，反而在困境中愈发耀眼。 这让我不禁想起了海伦・凯勒，她在失明失聪的巨大困境下，依然微笑着面对生活，用顽强的意志和对生活的热爱，创造了生命的奇迹。还有尼克・胡哲，天生没有四肢的他，凭借着乐观的微笑和坚定的信念，成为了激励无数人的演说家。他们的微笑，跨越了身体的残缺和生活的磨难，向世界传递着力量。 卖艺人的那一抹微笑，如同冬日暖阳，驱散了我心中的阴霾；又似春日微风，抚慰了我受伤的心灵。它让我明白，美，并非只存在于华丽的外表和顺遂的生活中，在困境中绽放的微笑，才是最美的风景。每当我遭遇挫折，那一抹微笑就会浮现在我的脑海，给予我勇气和力量，让我重新振作，微笑着面对生活的挑战。因为，最美不过那一抹微笑，它蕴含着无尽的力量与希望。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。题目“最美不过_____”重点在于填充的内容，需从生活、自然、情感、品质等范畴中挖掘出能让自己真切感受到“最美”的事物。这要求我们从独特视角出发，立意要深刻且积极向上，展现对美的独特理解与感悟。 二、选材构思。选材方向上，可着眼于身边的平凡人，如清晨清扫街道的环卫工人，他们在微光中劳作的身影；课堂上耐心为同学答疑的老师，那专注的神情。也可从自然景观入手，像暴雨后天边出现的绚丽彩虹，历经风雨却美得惊心动魄。还能从情感角度，比如父母在深夜为你盖被子的细微动作，蕴含着深沉的爱。从文化层面，古老建筑上精美的雕刻，承载着历史的厚重与艺术的美感，皆是不错的选材。 文章构思：开篇可用一段优美的排比句，如“最美不过春日破土的新芽，带来生命的希望；最美不过夏夜闪烁的繁星，装点浩瀚的苍穹；最美不过……”引出主题，点明自己心中“最美不过”的事物。接着，详细描述所选事物，若写人，就刻画其外貌、语言、动作；写物，描绘其形态、色彩、神韵。比如写老师耐心答疑，可描述老师弯着腰，手指着题目，眼神专注地讲解，声音轻柔又充满鼓励。然后，深入阐述为什么觉得它最美，挖掘其背后蕴含的精神或情感，像老师答疑体现出的敬业与关爱学生。中间可适当插入一些联想，如由老师想到其他默默奉献的教育工作者。结尾部分，再次强调“最美不过”所写事物，升华主题，表达对这种美的赞美与向往，让读者产生共鸣。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年第一学期期末学业水平检测 九年级语文试题 本试卷共8页。满分120分。考试用时 120分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号和座号填写在答题卡和试卷规定的位置上。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用（26 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 人生有涯，徜徉经典，与经典对话，便能获取经典的力量。书中没有凡音的聒噪，没有尘世的诓骗，黑白笔墨之间，行吟唱和，恍若与古人促膝，聆听圣贤箴言，妙趣横生，受益（非 匪）浅。毛泽东笔下，祖国壮丽美好的河山让历代英雄折腰；舒婷笔下，迷惘深思的一代深情眷恋着祖国；陈毅诗中，革命先驱以身报国，视死如归；顾颉刚先生说治学必须有怀疑精神，不能（默 墨）守前人的旧说。语文教材中的经典篇章，彰显着中国优秀文化的魅力。传承中国优秀文化，不妨从语文教材中的作品开始！ 我们切忌不要轻薄浮躁，整天无所事事，只知道贪图享受。 今天，我们为什么要阅读经典作品[A]仰望星空，你吟出[B]举杯邀明月，低头思故乡[B]，流淌一份乡情[C]送别友人，你脱口而出“海内存知己，天涯若比邻”，传递一份旷达[D] 1. 文中加点字的读音和括号中的字形，完全正确的一项是（ ） A. guō 非 wǎng 墨 B. guā 非 máng 默 C. guō 匪 wǎng 墨 D. guā 匪 máng 默 2. 上面的第二段中依序填入方括号的标点符号，完全正确的一项是（ ） A. [A]冒号 [B]书名号 [C]逗号 [D]句号 B. [A]问号 [B]双引号 [C]分号 [D]句号 C. [A]句号 [B]双引号 [C]分号 [D]句号 D. [A]问号 [B]双引号 [C]分号 [D]逗号 3. 画横线的句子有一处语病，请修改。 4. 加点成语使用正确的一项是（ ） A. 在全区乒乓球比赛中，我们都相信比赛到了最激烈的时刻，小语同学也能鸠占鹊巢拿到冠军！ B. 村子里那棵挺拔的大榕树枝繁叶茂，根深蒂固，多年来一直见证着这个村庄的成长和发展。 C. 这篇文章王老师只增加了一个句子，意境就完全不同了，真有画龙点睛之妙。 D. 天昏地暗，血雨腥风，山路上的人，撑着伞低着头，默默向山上走。 5. 阅读下面的文字回答问题。 【甲】 五个人行至浦边一条阔板桥，一座牌楼上，上有牌额，写着“飞云浦”三字。A见了，假意问道：“这里地名唤做甚么去处?”两个公人应道：“你又不眼瞎，须见桥边牌额上写道‘飞云浦’！”A站住道：“我要净手则个。”那两个提朴刀的走近一步，却被A叫声“下去！”一飞脚早踢中，翻筋斗踢下水去了。这一个急待转身，A右脚早起，扑通地也踢下水里去。那两个公人慌了，往桥下便走。A喝一声“那里去！”把枷只一扭，折作两半个，赶将下桥来。那两个先自惊倒了一个。A奔上前去，望那一个走的后心上只一拳打翻，就水边捞起朴刀来，赶上去，搠上几朴刀，死在地下；却转身回来，把那个惊倒的也搠几刀。 【乙】 （C）看着号板，又是一头撞将去，这回不死了，放声大哭起来。众人劝着不住。金有馀道：“你看这不疯了么? 好好到贡院来耍，你家又不死了人，为甚么这样号啕痛哭?”（C）也不听见，只管伏着号板哭个不住。一号哭过，又哭到二号、三号，满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起来。金有馀见不是事，同行主人一左一右架着他的膀子。他那里肯起来，哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来。……老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。（D）爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！ 好！ 我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。 （1）【甲】段文字是《水浒传》中的精彩情节，文字中的A是（ ）（人名），他大闹飞云浦的原因是_________________。 （2）《水浒传》中有许多这样的“打杀”的情节，请你说说我们应该如何正确地看待这些“打杀”情节。 （3）【乙】选段出自讽刺作品《儒林外史》，选段中的“C”“D”分别是谁，鲁迅先生曾评论本书“婉而多讽”，请结合选段谈谈你对鲁迅评论的认识。 6. 请你参加以“走进二十四节气”为主题综合性学习活动。 （1）【活动一：晓时令】冬至，既是二十四节气中一个重要的节气，也是中国民间的传统祭祖节日。古代民间有“冬至大如年”的讲法。冬至后的下一个节气是①_________。《二十四节气歌》中，“夏满芒夏暑相连”中的“芒”指的是②________（节气名）。 （2）【活动二：论节气】在科学技术不断发展的今天，我们还有知节气、用节气的必要吗? 请结合以下链接材料谈谈你的看法。 材料一： 春秋战国时期，我国古代的先民用土圭来测量正午太阳影子的长短，以确定冬至、夏至、春分、秋分四个节气。一年中，土圭在正午时分影子最短的一天为夏至，最长的一天为冬至，影子长度适中的为春分或秋分。随着不断的观察、分析和总结，逐渐形成了完整的二十四节气的概念。 材料二： 清明时放风筝好，谷雨西厢宜养蚕，牡丹立夏花零落，玉簪小满布庭前。 7. 中华广袤肥沃土地、绵长深厚的历史，涵养了深沉的家国情怀：背井离乡，戍守边关，范仲淹以（1）“____________________，_____________________”表达自己和征人们想家却又不甘无功而返的矛盾心理；（2）文人失意，以词抒怀，辛弃疾以“___________________，__________________”直抒胸臆，表达自己的爱国激情和雄心壮志；苏轼也借用典故，抒发自己渴望得到重用、为国立功：（3）“____________________，_____________________？” 二、阅读与鉴赏（44分） （一）（6分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 西江月·遣兴① 辛弃疾 醉里且贪欢笑，要愁那得工夫。近来始觉古人书，信著全无是处。 昨夜松边醉倒，问松我醉何如。只疑松动要来扶，以手推松曰“去！” 【注释】①此词作于辛弃疾闲居瓢泉期间，那时南宋朝廷只图享乐，不思进取，国家日渐衰落。 8. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句“且”字，意思是“暂且”，体现了词人内心无法排遣的苦闷与忧愁。 B. 词上片后两句直抒胸臆，词人认为古书中的话都是不可信的，一无是处。 C. 词的下片后两句，词人醉意中觉得松树要来扶他，他推手拒绝，写醉态可谓活灵活现。 D. 本词语言质朴浅易，生动活泼，幽默风趣，是一首具有独特风姿的词作。 9. 全词围绕一个“醉”字组织内容，抒发情感，请简要分析。 （二）（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。…… 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也，凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！ （选自《送东阳马生序》，有改动） 【乙】 前月寄信，想已接到。余①蒙祖宗遗泽、祖父教训，幸得科名②，内顾无所忧，外遇无不如意，一无所缺矣。所望者，再得诸弟强立，同心一力，何患令名不显，何愁家运之不兴? 欲别立课程，多讲规条，使诸弟遵而行之，又恐诸弟习见而生厌心；欲默默而不言，又非长兄督责之道。 是以往年常示诸弟以课程，近来则只教以“有恒”二字。所望于诸弟者，但将诸弟每月功课写明告我，则我心大慰矣。…… 学问之道无穷，而总以“有恒”为主。兄往年极无恒，近年略好，而犹未纯熟。自七月初一起，至今则无一日间断，每日临帖百字，抄书百字，看书少亦须满二十页，多则不论。自七月起，至今已阅《王荆公文集》百卷、《归震川文集》四十卷、《诗经大全》二十卷、《后汉书》百卷，皆朱笔加圈批。虽极忙，亦须了本日功课，不以昨日耽搁而今日补做，不以明日有事而今日预做。诸弟若能有恒如此则虽四弟中等之资亦当有所成就况六弟九弟上等之资乎? （选自《曾国藩家书·致四弟九弟》，有改动） 【注释】①余：曾国藩自称。②科名：科举考中而取得的功名。 10. 下列对文中加点词语的理解与表述，正确的一项是（ ） A. “今诸生学于太学”中的“诸”，与“假诸人而后见也”的“诸”意思不同。 B. “以中有足乐者”中的“以”，与“不以昨日耽搁而今日补做”的“以”意思不同。 C. “假诸人而后见也”中的“假”，与“假公济私”“狐假虎威”的“假”意思不同。 D. “余蒙祖宗遗泽”中的“遗”，与“父母岁有裘葛之遗”一句中的“遗”意思相同。 11. 下列对选文的理解与表述，有误的一项是（ ） A. 序有书序和赠序之分，文本一取自赠序；书信是一种常见的文体，文本二选自家书。 B. 文本一运用对比的手法，重在突出自己不在意衣食，启发后生发扬勤俭节约的作风。 C. 文本二写自己既恐诸弟生厌又恐有失长兄之责矛盾心理，使劝诫如同面对面交流。 D. 文本一勉励同乡马生，文本二劝诫同胞诸弟，都采用现身说法方式，可谓用心良苦。 12. 乙文画横线句有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次写在下面。 诸弟A若能有恒B如此C则虽四弟D中等之资E亦当有所成就F况六弟九弟G上等之资乎? 13. 请将下面的句子翻译成现代汉语。 兄往年极无恒，近年略好，而犹未纯熟。 14. 两则选文皆“劝学”，但侧重点不同。请分别用一个字概括，并结合内容简要分析。 （三）（11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 ①在迈向通用人工智能前沿科技成果展上，记者在一块显示屏中见到了“通通”，这是一个头戴粉色发卡的小女孩形象。与电影《流浪地球2》中的数字生命“丫丫”类似，“通通”生活在高度仿真的数字世界中。不同于需要提问才能互动起来的聊天机器人，“通通”的一大特点是“眼里有活”，能够“自主行为”。当记者戴上VR头显，进入“通通”所在的数字空间将牛奶洒到鞋时，“通通”会主动识别互动者的意图，自己寻找毛巾把牛奶擦掉，将桌子收拾干净。 ②北京通用人工智能研究院院长朱松纯说，“通通”以原创的认知架构理论为顶层设计，以自研国产学习和推理框架为底层支撑。通过自主环境探索或与人类多模态交互等方式，“通道”可像人类儿童一样实现技能、知识和价值持续成长。 ③技术创新驱动人工智能产业蓬勃发展，以拥有更美好的智能时代。中国信息通信研究院数据显示，2023年我国人工智能核心产业规模达5787亿元，相关企业数量达4482家。人工智能产业链已覆盖芯片、算法、数据、平台、应用等上下游关键环节。 （摘编自2024年3月25日《经济参考报》） 材料二 ①提问：之前也是有类似能够生成短视频的模型，背后的原理和Sora模型一样吗？ ②侯明威：不一样的，它们代表的是两种路径。之所以说Sora取得很大突破，主要是因为它的架构与以前的路径不一样。本身OpenAI最擅长的事情就是大力出奇迹，之前的大语言模型的处理经验，放到视频领域也一样适用，把图像画面训练的数据形成子块之后，就能够像文本的字词一样去进行大量数据堆叠，迭代之后形成自己的大模型，它在时间轴上的一致性和连贯性就远好于竞品。 ③提问：Sora具体应用到各行各业，会带来哪些改变和影响? ④侯明威：一方面，Sora模型文字生成视频，对视频相关的领域影响肯定是最大的。对于影视行业来说，有力的生产工具，是很大的利好。AI技术视频的大提升，可以应用于传统影视制作流程里。从前期的创意和剧本，到影视制作和后期渲染，都可以应用此技术。后期，在技术取得进一步的突破后，影视制作环节，像特效渲染等都可以大大提高生产效率。 （摘编自2024年3月8日“东方财富网”） 材料三 ①人工智能得以较为逼真地还原人物影像，离不开大模型的应用。以高质量的数据为训练“养料”、以高性能算力为支撑，人工智能技术具有了出色的内容理解和生成能力。整理文档、写作代码、检测零部件缺陷……人工智能技术逐渐成为人们生产生活的重要辅助。随着技术的更新迭代，更高效的人工智能应用将在未来加速赋能千行百业。 ②与此同时，也应该看到，人工智能技术给社会治理、伦理道德带来了风险和挑战。以生成人物影像为例，人工智能技术在收集、生成数据时，可能侵犯个人隐私和肖像权。打破真实和虚拟的边界，让亲人再次“重逢”，也存在一些伦理上的争议。进一步说，如果相关技术被恶意使用，还可能引发制造虚假信息、诈骗等违法活动。此外，使用人工智能技术进行创作活动，是否会侵犯知识产权等，都需要在不断的实践中加以摸索和防范。 ③拥抱更美好的智能时代，我们更需厘清技术的边界。未来，或许人工智能会让一般的知识生产大打折扣，但我们不应失去创造性；或许虚拟世界的影响越来越大，但不应让真实世界的意义消散。再强大的人工智能也只是辅助工具，在计算和逻辑之外，还有更美好的世界，值得我们用不懈的努力去实现。 （摘编自2024年4月9日《人民日报》） 材料四 人类会使用工具是人类快速进步的原因，实际上ChatGPT是一种全新的知识工具，从这个意义上来说，它和我们几千年依靠的书本、图书馆并没有两样，基于这样强大的知识工具来学习，我们的孩子们应该学得更好。如果担心孩子们依赖它不会思考了，要么是我们教的内容没有价值，要么是我们没有理解在简单的思考基础上还有更高级的思考模式需要我们教育者去开拓。 （摘编自2023年2月13日《第一教育》） 15. 下列对材料内容的理解和判断，正确的一项是（ ） A. 2023年我国人工智能产业规模达5787亿元，相关企业数量达4482家。 B. Sora模型文字生成视频，影响最大的是视频相关的领域。 C. 人工智能得以逼真地还原人物影像，离不开大模型的应用。 D. 我们教的内容没有价值是孩子们依赖ChatGPT新方式的唯一原因。 16. 根据材料一，介绍一下“通通”的主要特点。 17. 材料三画线句主要运用了哪种论证方法？有何作用？ 18. 怎样拥抱更美好智能时代？请结合一、三、四三则材料简要概括。 （四）（13分） 阅读下面的文字，完成小题。 馄饨不混沌 陈峰 ①吆喝声掀翻了村庄的寂寞。那是在吆喝什么？是兑糖客人的吆喝吗？不像。是卖泥螺、蟹酱的吆喝吗？也不像。这口音奇奇怪怪，超出了小孩子的想象，叽里呱啦，肯定是从很远很远的地方来的。 ②大人在一旁说：“在吆喝着卖馄饨呢，那是温州人，说的是‘瘟话’。”大人瞪一眼小孩，警告：“别靠近担子，吃了这馄饨，读书要混沌了。” ③远远地望见摊主坐在小凳子上，将抽屉抽出推进，忙碌着。孩子们望着，不甘心，吸一口空气解解馋，一股香气钻进鼻腔，好闻极了。这香味从何而来，谁都知道，是这摊子带来的。 ④不管了，不管了，去看看，到底是什么让人混沌了。河对岸阿红的娘刚生下弟弟，要吃馄饨。阿红在馄饨摊边等待时，得意地东张西望。我迈着小步子围过去，想看个究竟。摊贩落手快得跟变戏法似的，还没等我看清楚，粉色团团已盛在碗中，清且醇香的汤，泛着油花，撒上碧绿的葱花，映着鲜红的肉馅，阿红提着篮子，急急地回家去了。 ⑤粉团团里面还有肉，原来这就叫馄饨，清清爽爽的馄饨哪里混沌了。吃不到葡萄就说葡萄酸，大人的脑瓜子里尽是些唬人的东西。 ⑥等我上了小学三年级，村里才有了馄饨铺。上学路过时，我会站在店铺前看一会儿，只见师傅用单支筷子拨一点儿肉馅，往薄如蝉翼的馄饨皮上一抹，左手顺势一捏，往木格子一扔，馄饨便柔顺地躺在那里，一只接一只，一排挨一排……我呆呆地看着，心想，这师傅如果学武功，肯定是个武林高手。馄饨就是暗器，裹上铁弹，往人身上一掷，嘿嘿，谁也想不到。 ⑦彼时大家的早餐一般是在家吃的泡饭，三分钱一张的大饼，都是偶尔才吃，更别说馄饨，要一角三分钱一碗呢。但也有例外，比如生病时可以吃。所以我暗中期盼生病，故意把衣服脱了，故意在冬天喝点凉水。 ⑧终于，感冒虚张声势地来了，只一点的头昏脑涨。没关系，我吞下一口热茶，装成浑身无力的样子，要求父亲带我去医务室量体温。父亲终于开口：“去吃碗馄饨开开胃吧。” ⑨等的就是这句话啊。 ⑩母亲在一旁反对：“吃什么馄饨啊，一点点热度，睡一觉就好了。”我缠着父亲，要他说话算话：“不是常常说君子说话，四匹马也追不回吗？” ⑪走到馄饨铺子，我迫不及待地跟师傅说，要一碗馄饨，声音响亮得丝毫看不出生病的样子。师傅应声“好嘞”，开始包馄饨。这次我看得真切了，左手馄饨皮，右手竹签，挑一点点肉糜，贴在馄饨皮上，几根手指一拢即合，扔一旁，如此反复。馄饨之间撤了面粉，互不搭界，相安无事。下锅，水沸，看到馄饨鲜红的馅心一面朝上浮起，便熟了。一碗汤波荡漾的小馄饨端上来，香喷喷的，用调羹轻轻搅动，片片羽衣裹着一团团红色的馅，上下浮沉，星星葱花如柳眼初舒。我舀起一个吹啊吹，轻轻啜一口，馄饨滑进嘴里，满口汁水，柔软滑嫩，透骨鲜香。顷时，鼻塞没了，呼吸顺畅。感冒早好了，只恨还没吃够，已见碗底，汤也没影了。 ⑫后来。父亲带我去县城的馄饨店，我见识了剁肉馅的奇妙。师傅双手各执一把刀上下翻飞，将肉剁成肉末，再用一根圆筒状的棒槌敲打。师傅说，肉打得越久便越烂熟越膨胀，打到最后，蓬起的肉茸会起丝，用竹签一挑，馅儿便粘在馄饨皮上了。偶尔，父亲赏我一碗馄饨，我就想着要细细吃、慢慢品，但又总是囫囵吞枣，想着有朝一日赚了钱，一次吃它个两三碗。 ⑬直到现在，我才明白，馄饨皮薄馅小，吃的是情趣，并不是为吃饱。用小调羹舀一舀，吹一口汤，仿佛一面湖水，翠绿的葱丝在碗中荡荡漾漾，这是生活的情调。以前哪有闲心追求情调，在求饱的年代，普通人家对馄饨望而却步。 ⑭如今，故乡的馄饨尚在，我却再也吃不到过去那种精致玲珑、有情有调有烟火味的小馄饨了。眼下的馄饨，皮厚馅多，皮是机器加工的，肉馅是绞肉机绞的，包出来的馄饨，个头硕大无比，荒腔走板成饺子。 ⑮即便如此，馄饨依然深受食客喜欢。 ⑯深夜，街头转角处，昏黄的灯光下，雾气袅绕，一边是馄饨摊，一边是大饼摊，馄饨配失饼。寒风中，人们搓着手，缩着脖子，等一张饼，等一碗馄饨，吃完，心里暖暖的，然后打着饱嗝儿，回家。 （摘自《四时之味天然欢喜》一书） 19. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 大人是因为馄饨价贵不舍得买，才说“吃了这馄饨，读书要混沌了”来哄骗孩子。 B. 作者叙述自己故意感冒骗吃馄饨的往事，语言幽默，体现了孩子的童真童趣。 C. 如今的馄饨因为与作者记忆中的馄饨的外形和味道不同而不再受作者的喜爱。 D. 作者按时间的先后顺序叙述了他与馄饨的故事，文章脉络清晰，情感层层递进。 20. 赏析文中划线句子。 “偶尔，父亲赏我一碗馄饨，我就想着要细细吃、慢慢品，但又总是浑沦吞枣，想着有朝一日赚了钱，一次吃它个两三碗。” 这句话中哪些词重读？为什么这样设置？ 21. ⑪段和⑫段都有关于制作馄饨的细节描写，是否可以删去⑫段中关于制作馄饨的细节描写部分？请结合文章内容作简要分析。 22. 标题“馄饨不混沌”蕴含哪些深层情感？请结合全文和下面两则材料加以分析。 【材料一】 混沌，也写作浑沌，中国古人想象中天地未开辟以前宇宙模糊一团的状态，也常用来形容思想模糊不清，不分明。 【材料二】 陈晓卿：“那些生动鲜活、令人垂涎的影像背后，反映的是人们的生活环境和生活态度。”食材无上下之分，讴歌劳动者，敬畏自然，感恩生活，寻找儿时美好的记忆，这些才是对待食物的原始态度。 （选自《〈舌尖上的中国〉再现美食的文化情怀》） 三、写作（50分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 放眼世界，入目皆美。云卷云舒，泉水叮咚是自然的灵动之美；含蓄隽永，一咏三叹，是诗词的意蕴之美；无私奉献，舍己为人，是灵魂的高尚之美；美美与共，天下大同，是文化的兼容之美……美，无处不在。 在你的眼中，什么是最美？请以“最美不过 ”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定文意，补全题目，自选文体； ②要有真情实感，不要套作，不得抄袭； ③不得泄露真实的人名、校名等个人信息； ④不少于600字（如写诗歌，不少于20行）。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$