2.10 金与南宋对峙 教学设计 2024-2025学年统编版（五四学制）六年级历史下册

第十课 《金与南宋对峙》 教学设计 《中国历史》第二册 统编2024 教材版本：初中历史教材部编版七年级下册 教学对象：七年级 课时安排：1课时（45分钟） 一、课程标准 根据初中历史课程标准的要求，本课旨在通过讲述金与南宋对峙的历史事件，培养学生了解中国古代历史的发展脉络，理解各民族政权间的相互关系及其对历史进程的影响。课程要求注重历史事实的准确性，强调历史事件的时间顺序和因果关系，同时培养学生从多角度分析和评价历史事件的能力。 二、教材分析 本课选自初中历史教材部编版2024年七年级下册，属于“辽宋夏金元时期：民族关系发展与社会变化”单元的重要一课。本课内容涵盖了金的建立、金灭辽及北宋、南宋的建立、岳飞抗金、宋金和议等重要历史事件，这些事件不仅反映了当时各民族政权的政治、军事斗争，也揭示了民族融合、经济发展和社会变革的深刻背景。 教材通过图文并茂的形式，呈现了丰富的历史细节，旨在帮助学生形成清晰的历史脉络，理解历史事件之间的内在联系，以及这些事件对中国古代历史进程的深远影响。 三、学情分析 七年级学生已经具备了一定的历史知识基础和学习能力，但对复杂历史事件的理解和分析能力仍需进一步提升。学生可能对金与南宋对峙的历史背景、过程及影响缺乏全面深入的了解，特别是对历史事件背后的深层次原因、各民族间的互动关系以及历史事件的多元评价等方面存在认知上的困难。 因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂讨论，通过史料分析、图示法等多种教学手段，帮助学生深入理解历史事件，培养其历史思维和批判性思维能力。 四、教学目标（历史学科五大核心素养） 时空观念：学生能够准确说出金建立、金灭辽及北宋、南宋建立、宋金和议等重要事件的时间，并在历史纪年表和相关地图上准确标注，明确这些事件在这一时期历史进程中的先后顺序和相互关系。 唯物史观：引导学生分析金崛起并灭辽和北宋的原因，认识到历史发展是多种因素相互作用的结果；探讨岳飞抗金和宋金和议的影响，理解这些事件与当时政治、经济、民族关系发展之间的辩证关系。 史料实证：教师展示《金史》《宋史》等文献史料，以及文物资料，指导学生从这些史料中获取有效信息，认识历史问题；组织学生对史料进行分析解读，培养史料实证能力。 历史解释：学生能够用自己的语言阐述金建立和南宋偏安的历史意义，以及岳飞抗金得到民众尊崇和怀念的原因，宋金和议对当时社会经济、民族关系的重要影响，培养全面、客观解释历史现象的能力。 家国情怀：通过学习岳飞抗金的事迹，激发学生的民族自豪感和爱国情怀；引导学生从宋金对峙的历史中认识到和平来之不易，珍惜当今和平稳定的社会环境，培养维护和平、促进民族团结的意识。 五、教学重难点 教学重点：金的建立与扩张，包括金灭辽及北宋的过程；岳飞抗金的事迹和宋金和议的内容及影响。 教学难点：理解宋金和议的原因和对当时社会产生的复杂影响，包括对民族关系、经济发展、政治格局等方面的影响；认识岳飞抗金的正义性以及宋金对峙局面下民族关系的发展特点。 六、教学方法 讲授法：通过教师的系统讲解，帮助学生形成清晰的历史脉络。 讨论法：组织学生分组讨论，培养其合作学习和批判性思维能力。 史料分析法：展示相关史料，引导学生分析解读，培养史料实证能力。 图示法：利用地图、时间轴等图示工具，帮助学生直观理解历史事件的空间分布和时间顺序。 教学过程 导入新课（约5分钟） 教师活动： 展示辽宁省博物馆“卤簿钟”的图片，介绍其背后北宋皇帝被金军掳走的历史。 提问：“同学们，从这口钟的故事可以看出北宋与金之间发生了重大事件，那么北宋是怎么被金灭亡的？金与南宋又是怎样形成对峙局面的呢？” 学生活动： 观察图片，聆听教师介绍。 思考教师提出的问题，激发学习兴趣。 设计意图： 通过展示文物图片和提问，引发学生的好奇心和求知欲，为新课的学习做好铺垫。 讲授新课（约30分钟） （一）金的建立与扩张（约10分钟） 教师活动： 利用地图和文字资料，介绍女真族的居住区域、生活方式以及在辽宋时期的发展状况。 讲述完颜阿骨打统一女真各部的过程，强调1115年阿骨打正式建立女真政权，定都会宁府，国号大金，以及他模仿中原王朝制度进行的改革措施，如颁行女真文字、发展生产等。 提问：“完颜阿骨打建立金政权后采取的这些措施有什么作用？” 学生活动： 观察地图和文字资料，了解女真族的历史背景。 聆听教师讲述，思考并回答教师提出的问题。 设计意图： 通过地图和文字资料的展示，帮助学生了解女真族的历史背景和金政权的建立过程，培养学生的时空观念和唯物史观。 （二）金灭辽及北宋（约10分钟） 教师活动： 讲述辽和北宋在金崛起时的统治危机，如统治者腐败无能、人民起义不断等。 结合地图，讲解金与北宋订立盟约夹攻辽的过程，以及1125年辽被金灭亡的史实。 提问：“北宋想借金的势力收复被辽占领的地区，恢复燕云十六州，但同时也希望通过此举展示自身实力，巩固统治。但北宋忽视了什么？” 讲述金灭辽后发动对宋战争，1127年攻破东京，掳走宋徽宗和宋钦宗，北宋灭亡这一“靖康之变”的过程。 学生活动： 观察地图，了解金与北宋夹攻辽的形势。 聆听教师讲述，思考并回答教师提出的问题。 设计意图： 通过地图和史实的讲解，帮助学生了解金灭辽及北宋的历史过程，培养学生的时空观念和唯物史观，同时引导学生认识到北宋统治者的决策失误对历史进程的影响。 （三）岳飞抗金与宋金和议（约10分钟） 教师活动： 讲述岳飞精忠报国，率领“岳家军”纪律严明，作战英勇，多次击败金军的事迹。 展示岳母刺字、岳家军、郾城大捷、岳飞遇害等图片，介绍岳飞抗金的英勇事迹。 讲述宋高宗和秦桧害怕抗金力量壮大危及统治，向金求和，以“莫须有”罪名杀害岳飞的过程。 分析宋金和议的内容，如南宋向金称臣、送钱物，双方以淮水至大散关一线划定分界线等，并探讨宋金和议对南宋和金的影响。 学生活动： 观察图片，了解岳飞抗金的英勇事迹。 聆听教师讲述，思考并讨论宋金和议的影响。 设计意图： 通过图片和史实的展示，帮助学生了解岳飞抗金和宋金和议的历史事件，培养学生的家国情怀和历史解释能力，同时引导学生认识到和平来之不易，珍惜当今和平稳定的社会环境。 课堂小结（约5分钟） 教师活动： 结合板书，回顾金的建立、金灭辽及北宋、岳飞抗金和宋金和议等重要历史事件。 引导学生总结金与南宋对峙时期的历史特征，如民族政权对峙、民族战争与和平并存、民族融合进一步加强等。 学生活动： 观察板书，回顾本课所学内容。 思考并总结金与南宋对峙时期的历史特征。 设计意图： 通过课堂小结，帮助学生巩固本课所学内容，培养学生的归纳总结能力。 课堂练习（约10分钟） 教师活动： 出示与金和南宋对峙相关的选择题、填空题或简答题，如“金是由哪个民族建立的政权？”“宋金和议的主要内容是什么？”等。 请学生根据所学内容，绘制一幅宋金对峙局面形成过程的时间轴，标注出重要事件和时间。 学生活动： 完成教师出示的练习题。 绘制时间轴，标注重要事件和时间。 设计意图： 通过课堂练习，帮助学生巩固所学知识，加深对历史事件的理解和记忆。 课后作业（课外） 让学生查阅资料，写一篇关于“岳飞抗金的历史意义”的短文，要求观点明确，论据充分，字数不少于300字。 布置学生收集与金和南宋对峙时期相关的文化、艺术资料，如诗词、绘画等，下节课与同学们分享，以拓宽学生的知识面，提高学习历史的兴趣。 八、教学反思 在本课的教学过程中，我注重引导学生对历史事件进行深入思考，培养其分析问题和解决问题的能力。通过多种教学方法和手段，如展示史料、组织讨论等，让学生积极参与课堂，提高课堂参与度。 学科网（北京）股份有限公司 $$