2025年中考化学专项复习—科学探究题

2025年中考化学专项复习—科学探究题 1．84消毒液、H2O2溶液都是常用的消毒剂，某兴趣小组对这两种消毒剂进行了如下探究活动： 【实验活动】取少量84消毒液置于试管中，滴加H2O2溶液，有大量气泡产生，经检验产生的气体是氧气； 【查阅资料】84消毒液的有效成分是次氯酸钠（化学式为NaClO） 【提出问题】在上述反应中，NaClO的作用是什么？ 【作出猜想】 猜想一：NaClO类似分解H2O2溶液制取氧气时MnO2的作用，作催化剂； 猜想二：NaClO与H2O2溶液发生化学反应，作 ，生成氯化钠、氧气和一种氧化物。 【实验探究】 （1）按如图所示组装实验装置（固定装置省略）。加入药品前的操作是 。 （2）实验I：按如图装置经注射器甲注入10mL水，观察到注射器乙活塞向右移动10mL；（忽略大气压、摩擦等其他因素对测量结果造成的影响，下同） （3）实验Ⅱ：先向锥形瓶中加入20mL84消毒液，再按如图装置将25mLH2O2溶液平均分5次经注射器甲注入锥形瓶中，待注射器乙活塞不再向右移动后，记录每次气体的总体积，数据见下表： 第1次 第2次 第3次 第4次 第5次 H2O2溶液/mL 5 5 5 5 5 注射器乙中气体的总体积/mL 35 70 85 a b 【实验结论】根据表中数据判断 （填“猜想一”或“猜想二”）是正确的，依据是 ，写出发生反应的化学方程式 。 【数据分析】表中的数据b-a= 。 2．学习小组同学用如下图所示的两种方法分组制备。 【学习交流】 (1)第一组实验时，试管内生成了蓝色沉淀，发生反应的化学方程式为 。 (2)第二组实验时，向B中试管内滴加NaOH溶液至开始出现蓝色沉淀，此时B中试管内的溶液中一定有 种溶质。继续快速滴加NaOH溶液，蓝色沉淀逐渐增多，但沉淀迅速变成了黑色难溶固体。同学们很是好奇，于是进行了下列探究。 【提出问题】(1)黑色固体是什么？ (2)蓝色沉淀变成黑色固体与什么因素有关？ 【讨论交流】大家根据已有知识认为黑色固体可能是CuO，蓝色沉淀变成黑色固体可能与温度有关。 【实验验证】 (3) 实验操作 实验现象 实验结论 取少量黑色固体于试管中，向其中滴加稀硫酸 黑色固体是CuO 重复第二组实验，加热，使CuO与稀硫酸充分反应后 应先 ，再向其中滴加一定量的NaOH溶液 生成蓝色沉淀 蓝色沉淀变成黑色固体与温度有关 【反思拓展】 (4)由上述实验可知，的热稳定性 (填“好”或“不好”)。 (5)制备物质时，除了从内因上考虑物质的性质外，还应考虑 等外因的影响。 3．（1）敞口放置于空气中的氢氧化钠溶液能够发生下列变化而变质： 上述反应①的化学方程式为 。 （2）某学习小组发现，上个月做实验用的氢氧化钠溶液忘了盖瓶盖，对其是否变质进行探究。 【提出问题】NaOH是否变质？ 【做出猜想】猜想1：该溶液没有变质；猜想2：该溶液部分变质；猜想3： 。 【制定计划】经老师初步探究，上述氢氧化钠溶液中没有NaHCO3。学生在老师探究的基础上进一步探究。 【进行实验】 实验操作 实验现象 实验分析及结论 学生实验 a：取一定量的待测液于试管中，加入过量CaC12溶液 产生白色沉淀 反应的化学方程式为 b：充分反应后静置，取上层清液加入无色酚酞溶液 溶液变红 综上所述，猜想 成立 【表达交流】上述实验a中，可否将CaC12溶液可改为澄清石灰水，为什么？ 。 【思考评价】某一同学另取少量待测液，滴加几滴稀盐酸，发现没有气泡产生，他得出：该溶液没有变质，你认为他的说法 （选填“正确”或“不正确”）原因： 。 4．在生活中感悟化学原理。 (1)和家人一起包饺子。 ①煮饺子：打开燃气灶阀门，燃气燃烧过程中将 能转化为热能。 ②捞饺子：用漏勺将饺子捞出，利用的原理与如图A、B、C所示相同的是 （填字母序号）。 ③配蘸料：打开陈醋瓶能闻到醋的气味，说明 （请用微粒的观点解释）。 (2)为了防止学校花园里的铁制工艺品生锈，同学们为铁制工艺品刷油漆，以隔绝 。 (3)传统腌制松花蛋的主要配料是氧化钙、纯碱和食盐。该小组的同学将这三种物质混合后加入适量的水搅拌、过滤得滤渣和滤液，并对滤液的主要成分进行探究。 【提出问题】滤液的主要成分（H2O除外）是什么？ 【猜想】 小东认为：滤液中含有NaCl、NaOH、Ca（OH）2 小西认为：滤液中含有NaCl、NaOH 你认为：滤液中含有 【设计实验】 请设计实验证明你的猜想中确实含NaOH： 。 【应用拓展】现在有的皮蛋厂直接用烧碱代替生石灰和纯碱，但制得的皮蛋口感却不鲜美。烧碱一定要密封保存，其理由是 （选序号填空）。 A．烧碱易吸水潮解           B．烧碱易吸收空气中的CO2而变质 C．烧碱具有强腐蚀性         D．烧碱溶于水时放出热量 5．色彩斑斓的气球装点着生活，市面上有一种自动充气气球，充气时不需要用嘴吹，也不需要打气筒，可以自动充气。同学们针对该自动充气气球展开了项目式探究。 任务一：自动充气气球的原理 (1)同学们触摸气球发现气球中有一个“小液包”与一小块白色固体。捏破“小液包”，气球慢慢鼓起，并发出嘶嘶声，气球温度变凉并逐渐下沉。同学们用剪刀在已充气的气球上剪小口，插入导管，导管另一瑞通入澄清石灰水中，观察到溶液变浑浊，证明产生的气体是二氧化碳，反应的化学方程式为 。 任务二：小块白色固体成分探究 (2)同学们剪开“小液包”，将无色液体倒入烧杯中，将pH计插入液体中，读取pH为1.0，则说明无色液体呈 性。 【查阅资料】同学们在查阅相关生产说明后了解到白色固体为碳酸盐。 (3)同学们猜测白色固体可能为碳酸钙、碳酸钠、碳酸氢钠中的一种或多种，为验证白色固体的成分，同学们进行如下实验： 第1步：取少量白色固体研碎放于烧杯中，加入足量蒸馏水，用玻璃棒不断搅拌，观察样品全部溶解，说明样品中不含 。 第2步：同学们取少量白色固体于试管中，加入适量稀盐酸，观察到 ，说明白色固体为碳酸钠或碳酸氢钠中的一种或几种。 (4)同学们查看包装得知所用的溶液是柠檬酸而不是稀盐酸和稀硫酸，请分析选用柠檬酸的原因可能是 。 【拓展探究】 (5)同学们认为通过上述实验无法证明样品中是否含有碳酸钠，需要进一步进行探究。同学们设计图1装置分别测定等质量的碳酸钠、碳酸氢钠和白色固体与等体积、等浓度盐酸反应时集气瓶内的压强变化，如图2所示。 ①分析图像，可得出白色固体一定仅含碳酸氢钠的理由是 。 ②结合实验数据猜测，自动充气气球选择碳酸氢钠而不是碳酸钠的原因是 。 (6)老师指出还可以采用更简单的方法得出与上述实验(5)相同的结论，实验方案为 。 6．实验室有一瓶长期暴露在空气中的氢氧化钠固体样品，同学们怀疑该样品可能变质，于是对该样品的成分进行探究。 【提出问题】该样品中含有哪些物质？ 【作出猜想】 猜想1：全部是NaOH　猜想2：全部是Na2CO3　猜想3：NaOH和Na2CO3的混合物 【设计实验】 (1)同学们设计如下方案验证猜想。 实验操作 实验现象 实验结论 ①取少量样品溶于水，加入过量氯化钡溶液 猜想3成立 ②取①中反应后的上层清液，向其中加入 【继续探究】同学们想继续探究该氢氧化钠样品的纯度，设计了如图装置。    已知：CO2在饱和碳酸氢钠溶液中几乎不溶解，常温常压下CO2的密度为1.98g/L。 (2)某同学认为B装置中的溶液也可以用水代替，请写出你的观点及理由 。 (3)写出A装置中反应产生气泡的化学方程式 。 (4)反应结束后，量筒内收集到饱和碳酸氢钠溶液200mL，则该氢氧化钠样品的纯度为 。 【拓展延伸】 (5)根据上述探究可知：实验室在保存氢氧化钠固体时应注意 。 7．乙炔（）气体燃烧能产生高温火焰，常用于切割和焊接金属。碳化钙（块状固体，化学式为）与水反应能生成乙炔气体，同时还生成一种白色固体。 【提出问题】生成的白色固体是什么物质？ 【做出猜想】 (1)小华经过思考认为有以下几种可能： 猜想一：CaO；猜想二：；猜想三： 。 【交流反思】 (2)经过同学们交流讨论，认为猜想一不成立。否定猜想一的理由是 。 【进行实验】 (3)取少量生成的白色固体于试管中，滴加足量稀盐酸，没有观察到 ，证明猜想二不成立。 (4)取少量生成的白色固体于试管中，加入适量的水，取上层清液，滴加 ，溶液变红色，证明猜想三成立。 【实验结论】 (5)碳化钙与水反应的化学方程式为 。 【交流讨论】 (6)实验室中碳化钙的保存方法是 。 8．松花皮蛋是中国人民智慧的结晶，具有上千年的历史。某化学兴趣小组对松花皮蛋的制作展开了项目式学习。 项目一：了解松花皮蛋的制作 传统工艺制法使用清水将生石灰、纯碱和食盐这三种物质调成糊状料泥，均匀包裹在皮蛋表面，放置一段时间成功制得了皮蛋。在调制泥料的过程中可能发生的化合反应为： （用化学方程式表示）。 项目二：探究料泥的成分 兴趣小组根据已学知识对料泥成分进行探究。 【提出猜想】猜想1：可能含有氢氧化钠、碳酸钙、氯化钠；猜想2：可能含有氢氧化钠、碳酸钙、氯化钠、氢氧化钙；猜想3：可能含有 。 【进行实验】兴趣小组取样于试管中，进行如下实验： 操作 现象 结论 步骤1: 向试管中加入足量的水，振荡，静置观察。 有白色不溶物。 步骤2：分别取步骤1中的上清液于两支试管中。向其中一支试管中滴入碳酸钠溶液。 。 料泥中没有氢氧化钙。 步骤3：向另一只试管中滴入少量稀盐酸。 没有气泡产生。 料泥中没有碳酸钠。 【得出结论】结合现象，兴趣小组讨论得出料泥的成分为氢氧化钠、碳酸钙、氯化钠。 【讨论交流】经反思，兴趣小组内有同学对步骤三提出疑问，你认为他的疑问是： 。改进方案，最终确定料泥的成分是氢氧化钠、碳酸钙、氯化钠、碳酸钠。 项目三：多余泥料绿色处理 剩余泥料含有碱性物质，直接丢掉会造成环境污染。兴趣小组提出加入适量的一种物质就可以处理废液至中性。写出涉及到的反应 、 。 9．水和溶液在生产生活中应用广泛。 Ⅰ、硬水加热时易产生水垢，很多工业用水需要对硬水进行软化处理。小组同学利用1.5%的肥皂水，对水的硬度、肥皂水的用量与产生泡沫量的关系进行实验探究。 【查阅资料】硬水含较多可溶性钙、镁化合物；软水不含或含较少可溶性钙、镁化合物。 【进行实验】向蒸馏水中加入CaC12和MgC12的混合溶液，配制两种不同硬度的硬水。用蒸馏水和两种硬水完成三组实验，记录如下： 组别 第1组 第2组 第3组 实验操作 实验序号 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ 混合溶液用量/滴 0 0 0 1 x 1 2 2 2 肥皂水用量/滴 5 10 20 5 10 20 5 10 20 产生泡沫量 少 多 很多 无 少 多 无 无 少 【解释与结论】 （1）对比 和 可知（填序号），肥皂水能区分软水和硬水，依据的现象是产生泡沫量。 （2）设计第2组实验时，为控制水的硬度相同，⑤中x应为 。 （3）第2组实验的目的是 。 （4）由上述三组实验得到的结论是 。 Ⅱ、有一包白色粉末，可能是KCl、BaCl2、K2CO3、K2SO4、CuSO4中一种或几种，为确定白色粉末的成分，进行如下探究： a、取适量白色粉末加入足量的水，搅拌，得到白色沉淀和无色溶液。 b、取a中的白色沉淀，加入过量的稀盐酸，白色沉淀完全溶解。 （5）写出产生白色沉淀的化学方程式： 。 （6）请分析白色粉末的成分： 。 10．【科学探究】 某化学课堂围绕“酸碱中和反应”开展探究活动。 【查阅资料】Na2SO4溶液、BaCl2溶液均呈中性 【演示实验】将一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的小烧杯中。 (1)该反应的化学方程式 。 【提出问题】实验中未观察到明显现象，有同学产生了疑问：反应后溶液中溶质是什么？ 【假设猜想】 (2)请你将猜想1补充完整。 猜想1： 猜想2：有Na2SO4和H2SO4 猜想3：有Na2SO4和NaOH 【实验探究】 (3)取反应后的溶液分别加入试管A、B中 实验序号 操作 现象 结论 1 向A中滴加少量CuSO4溶液 无明显现象 不含 2 向B中滴加BaCl2溶液 含有H2SO4 【分析评价】 有同学认为实验2结论不够严谨，理由是 (用化学方程式解释)。 【补充实验】 实验序号 操作 现象 结论 3 另取少量反应后的溶液于试管中，加入 有气泡产生 猜想2成立 (4)同学们在对实验后的废液进行处理时，做法合理的是 a.废液处理呈中性才能排放 b.处理废液时应先分析成分再进行处理 c.处理该废液时加入过量的氢氧化钠溶液 11．下面是测量空气中氧气体积含量的实验。 Ⅰ.用如图所示实验装置测定空气中氧气含量。并绘制出图所示的压强变化曲线，则BC段气压变化的原因是 ，引起DE段气压变化的操作是 。 Ⅱ.图测得结果不够准确，实验小组进行反思。 该小组通过查阅资料，选定白磷(与红磷一样是一种磷的单质，燃烧产物也相同)在如图3所示装置中测量空气中氧气体积分数并取得成功。 [查阅资料]白磷着火燃烧的最低温度为40℃。 [提出问题]氧气体积约占空气总体积的多少？ [实验准备]锥形瓶内空气体积为230mL(气球内少许气体体积忽略不计)，注射器中水的体积为50mL，该装置气密性良好。 [实验探究]装入药品，按图所示连接好仪器，夹紧弹簧夹。先将锥形瓶底部放入热水中，白磷很快被引燃，然后将锥形瓶从热水中取出。 [现象分析] （1）将锥形瓶底部放入热水中，目的是 ，足量的白磷在锥形瓶中未能全部燃烧，说明瓶内剩余气体 燃烧(填“支持”或“不支持”)。 （2）写出白磷在空气中燃烧的文字表达式： 。 （3）待白磷熄灭、锥形瓶冷却到室温后，打开弹簧夹，还可观察到的现象是： ①注射器中的水自动喷射出来，导致这个现象发生的原因是： ； ②当注射器中的水还剩约 mL时停止下流，说明空气中氧气约占空气总体积五分之一、(小气球的体积变化忽略不计) 12．可用于医药、冶金工业，制备干燥剂及融雪剂等。化学兴趣小组在完成实验室制取二氧化碳的实验后，欲对剩余废液的组成进行探究，并制定回收的方案。 探究活动一：实验室制取二氧化碳后的废液中含有哪些溶质？ [猜想与假设]猜想一：    猜想二：和HCl [查阅资料]溶液呈中性 [进行实验]取少量废液等分成2份，甲、乙两组同学分别利用其中一份进行如下探究： (1)甲组同学向废液中滴加紫色石蕊溶液，溶液变成 色，证明猜想二成立。 乙组同学用图1装置进行实验，将80mL一定质量分数的碳酸钠溶液逐滴加入废液，测得数据如图2。 [数据分析]乙组同学对图2数据进行讨论分析。 (2)I.在废液中最初加入20mL碳酸钠溶液过程中观察到的现象为 ； II.b点对应溶液中全部溶质的化学式为 ； [得出结论]猜想二成立，该废液中含有和HCl。 探究活动二： (3)丙组同学提出可以将废液直接蒸发得到纯净固体，理由是 ； [交流与反思] (4)丁组同学认为丙组同学提出的方法会对空气造成污染。请简述两种从剩余废液中得到纯净固体的合理方法： 。 13．某兴趣小组在“化学周”活动中开展了以下实验探究。 【气体制取】 （1）实验室用大理石与稀盐酸制取二氧化碳的化学方程式为 。 （2）实验中所用稀盐酸是由浓盐酸（溶质的质量分数为37%，密度为1.19g/cm3）加水稀释而得（水的密度为1g/cm3）。欲配制370g 14%的稀盐酸，需要浓盐酸 mL，水 mL（计算结果如果不是整数请保留一位小数）。 【实验探究】 兴趣小组同学用如图所示的装置进行实验：打开汽水瓶盖，立即塞上带导管的橡皮塞，将导管另一端伸入装有试剂的试管中、甲、乙两位同学分别用不同的试剂进行实验。 （3）甲同学在试管中加入少量澄清石灰水，观察到试管内 ，由此得到结论：该汽水中含有二氧化碳。 （4）乙同学在试管中加入少量紫色石蕊溶液，观察到试管内 ，乙同学认为也能得到甲同学的结论。 【评价反思】 （5）丙同学认为甲同学的方案比较合理，其试管中发生反应的化学方程式为 。 （6）丁同学质疑乙同学的方案不够严密，提出也可能是汽水中的柠檬酸随气体进入试管，而引起紫色石蕊溶液的变色。兴趣小组的同学针对丁同学提出的质疑进行了如下探究： ①查阅资料：柠檬酸为无色晶体，易溶于水和酒精；常温稳定，熔点153℃，熔化后沸腾前分解，分解温度约为175℃；柠檬，柑橘等水果中含有柠檬酸。 ②乙同学在自己实验的基础上，未增加任何试剂，接着进行了一步实验操作，该操作是 ，可观察到 ，出现这一现象的原因是 。由此，可以确认不是因为柠檬酸而引起紫色石蕊溶液的变色。 14．牙膏是生活中常用的口腔清洁用品。某化学兴趣小组对如何制作牙膏很感兴趣，在老师的帮助下，对认识口腔环境、选择牙膏摩擦剂、探究牙膏中酸碱度调节剂的成分并测定其含量以及动手制作牙膏的过程进行了项目式学习。 任务一：认识口腔环境 【查阅资料】口腔中牙齿周围的食物残渣若不及时清理，经口腔中微生物的发酵会产生乳酸。乳酸过多时会造成牙齿脱矿，使牙釉质疏松、软化、耐磨性降低，造成牙齿过度磨损。 (1)市售牙膏中常含有摩擦剂和酸碱度调节剂，通过分析资料可知牙膏中加入摩擦剂的目的是去除 。 任务二：选择牙膏摩擦剂 (2)目前主流的摩擦剂主要有水合硅石(主要成分是SiO2)和碳酸钙。两种摩擦剂各有优缺点。同学们用显微镜观察两种摩擦剂的形貌如图所示，水合硅石对牙齿的磨损较小，原因是 ，最后同学们决定选用水合硅石作摩擦剂。 任务三：探究牙膏中酸碱度调节剂的成分并测定其含量 市售牙膏中常用的酸碱度调节剂有碳酸钠和碳酸氢钠，为探究某市售牙膏(摩擦剂为水合硅石)中所用酸碱度调节剂的成分，进行如下实验(已知碳酸氢钠受热分解的化学方程式为：2NaHCO3Na2CO3+H2O+CO2↑，牙膏中其他成分不参与反应)： (3)【进行实验】 实验序号 实验操作 实验现象 实验结论 实验① 取少量该牙膏于试管中，充分加热，将产生的气体通入澄清石灰水中 牙膏中含有碳酸氢钠 实验② 向实验①反应后的试管内加入足量水，充分振荡，取上层清液，向其中加入足量氯化钙溶液 有白色沉淀产生 牙膏中含有碳酸钠 【反思评价】实验结束后，有同学提出上述实验②不严谨，请你说明理由： ，同学们改进实验后得出该牙膏中所用酸碱度调节剂为碳酸氢钠。 【继续实验】为确定该牙膏中碳酸氢钠的含量。设计如图所示实验。 【实验结论】根据实验数据计算得出碳酸氢钠的含量为20%。 【交流反思】 (4)若实验中选用稀盐酸，可能导致测定结果 (填“偏大”或“偏小”)。 (5)橡胶管的作用有：①平衡气压；② 。 任务四：动手制作牙膏 (6)按照水合硅石50%、碳酸氢钠20%、甘油15%、草莓香料10%、水5%的配料完成牙膏制作。还可以在牙膏中加入适量含 (填元素符号)物质，可以有效预防龋齿。 【成果分享】通过小组合作，同学们学习到了自制牙膏的方法，理解了化学对人们身体健康的重要作用，并提高人类生活质量，领略化学学科的魅力。 15．2003年11月9日是第32个全国消防日。在校园“消防日”活动中，老师带领学生使用干粉灭火器进行模拟灭火演练。化学兴趣小组收集喷管口残留的白色固体，探究其成分。（不考虑杂质的影响） 【查阅资料】 ①某品牌干粉灭火器的主要成分为NaHCO3，利用CO2吹出干粉进行灭火；②NaHCO3受热分解生成Na2CO3、二氧化碳和水，Na2CO3受热不分解。 Ⅰ.活动一：定性研究 (1)同学们想知道这种干粉溶解所形成溶液的酸碱性，于是取少量白色固体加适量水溶解，滴加酚酞，溶液呈红色。请再写出一种检测方法 （操作、现象、结论）。 (2)同学们对碳酸氢钠固体溶解过程温度变化进行研究，实验装置如图1，使用温度传感器分别测得不同质量的碳酸氢钠粉末溶解过程的温度变化曲线如图2。由图可知，碳酸氢钠固体溶于水 热量，影响溶解过程温度变化程度还与 因素有关（答1点即可）。 Ⅱ.活动二：定量测定 小亮同学在进行劳动实践的时候发现家中发酵粉的主要成分也是NaHCO3，设计了如图3装置，测定4.0g发酵粉样品中碳酸氢钠的质量分数（已知发酵粉中其他成分不与盐酸反应产生气体）。 (3)C处应依次连接装置 。（在E～H中选择） (4)第一小组测出D装置增重0.22g，此发酵粉中碳酸氢钠的质量分数为 。 (5)第二小组测出的碳酸氢钠质量分数比第一小组的偏小，可能的原因是： 。 A．反应前未先通入足量空气 B．反应后未通入足量空气 C．未注入足量的稀盐酸 Ⅲ.活动三：探究碳酸钠与碳酸氢钠的区别 同学们用1.06gNa2CO3和0.84gNaHCO3进行了下列对比实验： (6)图4中烧杯A、B的现象是 ，试管中发生的反应方程式是 。 (7)图﹣5两只相同的试管中各有10mL相同浓度的盐酸，将两个侧管中的物质同时全部倒入各自的试管中，下列叙述正确的是 。 A．乙装置的气球膨胀速率大 B．若盐酸足量，最终两气球体积相同 C．若盐酸量不足，则最终乙中气球比甲大 D．最终甲乙试管中两溶液中溶质一样 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《2025年中考化学专项复习—科学探究题》参考答案 1． 反应物 检查装置气密性 猜想二 实际实验中得到气体体积不是每次相等 5 2．(1) (2)两/二/2 (3) 黑色固体逐渐溶解，溶液由无色变为蓝色 冷却至室温 (4)不好 (5)温度（或压强等） 3． 该溶液完全变质 2 不可，如果用澄清石灰水，会产生NaOH，导致无法判断原来是否有NaOH存在或如有用澄清石灰水，会引入OH-，导致无法判断原来是否有NaOH存在（或加入过量的澄清石灰水呈碱性，会干扰氢氧化钠的检验） 不正确 氢氧化钠可能是部分变质，少量的稀盐酸与未变质的氢氧化钠先发生了中和反应，不足以与碳酸钠反应 4．(1) 化学 C 分子在不断运动 (2)氧气和水 (3) NaCl、NaOH、Na2CO3 取样于试管中，加入过量的氯化钙溶液，静置，向上层清液中加入无色酚酞试液，溶液变红，说明含氢氧化钠 AB 5．(1) (2)酸 (3) 碳酸钙/CaCO3 有气泡产生 (4)酸碳酸钙柠檬酸可用作食品添加剂，适量使用对人体健康影响不大(合理即可) (5) 等量的白色固体和碳酸氢钠产生气体的体积相等 等质量的碳酸氢钠和碳酸钠与酸反应时，碳酸氢钠产生的二氧化碳气体多(碳酸钠的碱性比碳酸氢钠的强，合理即可) (6)取少量样品，加入适量水使样品溶解，再加入氯化钙溶液，无明显现象，该固体是碳酸氢钠 6．(1) 有白色沉淀生成 无色酚酞溶液 溶液变为红色 (2)不能，因为二氧化碳能溶于水且能与水反应，使最终测得数据不准确 (3)H2SO4＋Na2CO3=Na2SO4＋H2O＋CO2↑ (4)52.3% (5)密封保存 7．(1)氢氧化钙/ (2)CaO会与发生反应生成 (3)气泡 (4)无色酚酞试液 (5) (6)密封干燥保存（或保持干燥） 8． 氢氧化钠、碳酸钙、氯化钠、碳酸钠 无明显现象 可能少量稀盐酸只与氢氧化钠反应，没有与碳酸钠反应，所以没现象 （或） （或） 9． ② ⑧ 1 探究肥皂水多少与产生泡沫的关系 硬水中加肥皂水时，产生的泡沫就多。软水中加肥皂水时，产生的泡沫较少 K2CO3 +BaC12 =BaCO3↓ +2KC1 一定有BaC12、K2CO3、一定没有K2SO4、CuSO4、可能有KCl 10．(1) (2)有Na2SO4 (3) 氢氧化钠/NaOH 产生白色沉淀 适量碳酸钠溶液（合理即可） (4)ab 11． 红磷燃烧放热，导致气压增大 打开弹簧夹 使温度达到白磷着火点 不支持 锥形瓶中的氧气消耗，瓶内的气压降低 4 12．(1)红 (2) 有气泡产生 NaCl、/CaCl2、NaCl (3)蒸发溶剂时HCl会以气体形式逸散，最后只留下固体 (4)向剩余废液中加入足量的，充分反应后，过滤，蒸发或向剩余废液中逐渐加入氢氧化钙溶液，边加边测定溶液的pH，当溶液pH刚好等于7时，停止加入，蒸发等（合理答案均可） 13． 117.6 230 澄清石灰水变浑浊 紫色石蕊溶液变红 加热试管中的溶液（至沸腾） 溶液变回紫色 碳酸受热分解，二氧化碳逸出。且通常情况下水的沸点低于柠檬酸分解温度 14．(1)乳酸 (2)由微观图像可知，与碳酸钙相比，水合硅石外表更加圆润，对牙齿摩擦更小 (3) 澄清石灰水变浑浊 碳酸氢钠受热也会产生碳酸钠，无法证明牙膏本身有碳酸钠 (4)偏大 (5)防止空气进入装置 (6)F 15．(1)取少量白色固体加适量水溶解，测定溶液pH，pH大于7，溶液显碱性 (2) 吸收 碳酸氢钠质量 (3)F、E (4)10.5% (5)BC (6) 烧杯A中澄清石灰水变浑浊，烧杯B中无明显现象 (7)ABC 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$