第一单元写作《家乡的风俗》教学设计-2024-2025学年统编版语文（五四学制）六年级下册

单位：泰安第十四中学 主备人： 复备人： 复备时间： 学科 语文 年级 六 课题 写作 家乡的风俗 课型 新 【课程标准】 本单元以“民风民俗”为主题，编排的四篇课文都充满了浓郁的民俗风情，有着深厚的文化内涵，能让学生充分体会中华文化的博大精深，感受中华传统习俗中蕴含的人情美、文化美。本单元的习作话题“家乡的风俗”，紧密结合本单元的人文主题，引导学生从阅读走向生活，探寻自己身边的“民风民俗”。习作要求是“注意抓住重点，写出特点”，要求学生能根据自己的表达需要确定习作的重点内容，体现了从阅读到表达的有序过渡。 【学习目标】 1. 能借鉴本单元课文描写风俗的方法，介绍一种风俗或记叙自己参加一次风俗活动的经历。 2. 能分清楚内容的主次，抓住重点进行详细介绍，突出家乡风俗的特点。3. 能和同学分享、交流习作，互相评改、完善。 【德育融合点】 认识家乡的风俗，使学生对文化现象和文化内涵有进一步的思考和认识。激发学生热爱家乡、热爱中华文化的思想感情。 【重难点】 了解家乡的风俗，抓住风俗的特点进行介绍，安排材料要做到详略得当。 【教学过程】 二次复备(补充改进与成果评价) 一、激趣导入：播放泰安皮影戏的视频，引出家乡的民风民俗。看似简单的一段表演实际上其中蕴含着深厚的文化内涵。这节课我们就来了解一下家乡的风俗与文化。 二、了解何为“风俗”，谈谈家乡的风俗习惯： １、什么是风俗：风俗是特定社会文化区域内历代人们共同遵守的行为模式或规范。风俗的多样性，是在习惯上，人们往往将由自然条件的不同而造成的行为规范差异，称之为 "风"；而将由社会文化的差异所造成的行为规范之不同，称之为 "俗"。 2、请同学们说一说家乡都有哪些风俗。 三、读题审题，明确要求 1.审题指导：本次习作提供了两个不同的话题和写作需要注意的事项。你们来说说这两个话题分别是什么，各需要注意什么。 ①话题一是“介绍一种风俗”，主要是说明这种风俗的来历，有哪些具体的内容，更适合用介绍说明的方式来写。 ②话题二是“写自己参加一次风俗活动的经历”，侧重于写自己在参加风俗活动时的所见、所闻，以及自己的感受和体会，更适合用记叙的方式来写。 2.分话题学习写作建议，读相关内容，谈写作重点 （1）关于话题一“介绍一种风俗”的写作建议。 （教师引导学生自由回答。） ①重点是抓住风俗的主要特点，然后明确分几个方面来写这个主要特点。 ②也可以写一写自己对这种风俗习惯的看法。 （2）关于话题二“写自己参加一次风俗活动的经历”的写作建议。 ①重点是描写活动现场的情况和自身的感受。 ②要写出自己在参加风俗活动时的所见、所闻、所感，还可以引入与风俗活动有关的历史故事或传说。 四、脑洞大开，选定写作内容 1. 谈一谈你家乡最有特色的风俗习惯 ①我的家乡在北方。过年的时候，家家户户都要包饺子。这是我们家乡最有特色的风俗活动。 ②我的家乡在降水丰富的南方。每年的端午节，人们都要赛龙舟。这是我们家乡的特色风俗。 2. 教师点拨：风俗多种多样，一般来说可以分为风味食品代表的风俗、特定节日里的风俗、民间艺术方面的风俗以及居民代表的风俗。 3. 谈谈特点、感受或看法：谈一谈想要介绍的印象最深刻的风俗活动，用一到两句话概括这个活动的特点和自己参加活动的感受，或是自己对这个风俗的看法。 ①我印象最深刻的是参加元宵节猜灯谜大会的经历。各种各样的花灯让人眼花缭乱，现场人山人海。我猜出灯谜，得到奖品后，高兴得欢呼雀跃，觉得很有成就感。 ②我印象最深刻的是观看端午节赛龙舟活动的经历。比赛十分精彩、激烈，我看得既兴奋又紧张。 4. 教师出示表格，学生填写，初步确定写作内容 我想写的风俗 风俗的特点 印象最深刻的风俗活动 我的感受或看法 教师小结：选择所写的风俗，角度要小，可以从众多风俗中选择一个小的切入点，以小见大，比如贴春联、制作花灯、赛龙舟等；也可以写富有地方特色的服饰、饮食、民居等；还可以写自己参加的印象最深刻的风俗活动，如赶集、逛庙会等。 五、范文引路，学写家乡的风俗 1. 回顾课文《北京的春节》，展开思考与讨论 （1）讨论问题一：作者按照什么顺序来写北京的春节？ （2）讨论问题二：从腊月初旬到正月十九，一共四十多天，作者没有平均用力，而是选择了（ ）、（ ）和（ ）这三个日子来重点写。 （3）讨论问题三：其中，围绕（ ）这一天，作者从（ ）等方面，写出了这一天（ ）的特点。（可选择三个重点日子中的一个来谈） （4）讨论问题四：在写除夕、正月初一、元宵节这三个重点部分时，作者分别是怎么写的呢？ 2. 教师根据学生讨论，形成《北京的春节》的写作导图 3. 教师出示《北京的春节》中的一个片段，学生读一读，说说这篇文章的语言有什么特点①带儿化音，一读就给人一种北京人说话的感觉。②很通俗，富有地方特点，读的时候让人感觉仿佛真的去到了北京。③作者是带着感情去写的，一字一句都展现了孩子们对春节特有的零食和活动的喜爱，带着小孩子的天真。 小结：《北京的春节》一文的语言带着很浓的“京味儿”，能让人感受到北京特有的风俗的特点。介绍风俗的时候，我们可以加入一些方言或者地方化的表达，让语言有地方特点，能够展现家乡的风土人情和文化。同时，我们要在语言中融入真挚的感情，力求细腻、生动，抒发我们对家乡真挚的情感。 六、展开交流，确定习作的框架 1. 根据自己选择的话题，围绕下面的问题，展开交流 （1）问题一：你要从哪几个方面来写自己选择介绍的风俗或参加过的风俗活动？ （2）问题二：你打算按照什么顺序来安排这些内容？ （3）问题三：你会把什么内容当作重点来写？ （4）问题四：你选择的风俗活动最鲜明的特点是什么？你打算怎样把特点写清楚？ 2. 教师总结：介绍家乡的风俗，可以按照时间顺序、逻辑顺序等来写。如果写自己参加的一次风俗活动，则需要着重写活动现场的情况和自身的感受，还可以适当地引入与风俗有关的历史故事、传说等内容。 3. 学生拟写提纲或思维导图：请同学们根据前面讨论的内容，拟一个提纲或思维导图吧！ 第二课时 七、赏析例文，说一说例文的行文思路及文体。 八、搜索材料，构思思路。根据自身特点搜索材料，确定本次作文的题目、文体、所选材料及行文思路。 九、进行习作练习。 十、初步修改： 1．大声朗读自己的习作，把习作中语句不通的地方和错别字修改过来。 2．小组内互读互听习作的重点部分，提出习作中表达不够清楚和不够具体的地方，并提出修改建议。 3．根据同学的建议修改、完善习作。 4. 小组间互相评议，对照评价标准，进一步修改习作 【教学反思与成长】 学科网（北京）股份有限公司 $$