11 军神-【新课程能力培养】2024-2025学年五年级下册语文同步练习（统编版）

第四单元 筝 我能正确识记课文中的生字词： 筝 我查找资料了解了刘伯承。 筝 沃克医生怎样发现刘伯承是军人的？ 后来为什么称他为 “军神”？ 我能完成表格。 筝 对沃克医生语言、 动作、 神态的描写， 我能找出来， 并抄写一句。 11 军 神 预学任务 就医过程 刘伯承的表现 沃克医生的表现 问诊时 伤势严重 冷冷地问 → 愣住了， 一丝惊疑 → 手术前 生气地说 → 手术中 忍不住开口对病人说： “你挺不住可以哼叫。” 手术后 表明身份 擦着汗， 由衷地说 → → 惊呆了， 大声嚷 资 料 袋 人物简介 刘伯承， 原名刘明昭， 曾用名刘伯坚， 重庆市开州人。 中国共产党的优秀党员， 中华人民共和国元帅， 中国人民解放军缔造者之一， 伟大的无产阶级革命家、 军事 家、 马克思主义军事理论家、 军事教育家。 39 语文 五年级下 人教版 基础学习 任务一 1.小小书法家， 拼音读准确， 汉字写工整。 2.仔细辨， 给加点字选择正确的读音。 （ 1 ） 沃克医生站起身， 熟练地解开病人右眼上的 绷 3 （ bēng bēn ） 带。 （ 2 ） 土 绷 匪 （ fěi fēi ） 打伤了眼睛。 （ 3 ） 病人一声不 绷 吭 （ kāng kēng ）， 他双手紧紧抓住身下的白床单。 3.句子训练园。 （ 1 ） 沃克医生肃然起敬 啊 川中名将 久仰久仰 认识你很荣幸 刘伯承友好地把 手伸了过去 （加标点符号） （ 2 ） 沃克熟练地解开病人右眼上的3带。 （缩句） （ 3 ） 这么重的伤势， （ ） 军人 （ ） 能这样从容镇定！ （填合适的关联词） （ 4 ） 病人勉力一笑， 说： “我一直在数刀数。” （改为转述句） 发展学习——阅读鉴赏 任务二 4.回顾课文， 回答问题。 沃克医生再一次愣住了， 竟有点儿口吃地说： “你， 你能忍受吗？ 你的右眼需要摘除 坏死的眼球， 把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！” “试试看吧。” 手术台上， 一向从容镇定的沃克医生， 这次双手却有些颤抖。 他额上汗珠滚滚， 护士 帮他擦了一次又一次。 最后他忍不住开口对病人说： “你挺不住可以哼叫。” 病人一声不吭， 他双手紧紧抓住身下的白床单， 手背青筋暴起， 汗如雨下。 他越来越 越越越越越越越越越越越越越越越越越越越越越越越越越越越越越越越越越越越越越越越越越越越越越越越越越越越越越越越越越越越越越越越越越越越越越越越越越越越越越越越 zhěn suǒ nián líng shěn shì shí shī zhǎn xīn yóu zhōng cí xiáng róng xìng 任务一： 分钟完成 40 第四单元 使劲， 崭新的白床单居然被抓破了。 脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来， 由衷地说： “年轻人， 我真担心你会晕过去。” 病人脸色苍白。 他勉力一笑， 说： “我一直在数你的刀数。” 沃克医生吓了一跳， 不相信地问： “我割了多少刀？” “七十二刀。” 沃克医生惊呆了， 大声嚷道： “你是一个真正的男子汉， 一块会说话的钢板！ 你堪称 军神！” （ 1 ） “你的右眼需要摘除坏死的眼球， 把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉” 中的 “一刀 刀” 是为了突出 。 （ 2 ） 沃克医生 “双手却有些颤抖” “汗珠滚滚”， 这些细节说明了什么？ （ 3 ） 画波浪线的句子运用了什么描写方法？ 体现了刘伯承怎样的优秀品质？ 5.阅读短文， 完成下列各题。 少年英雄李爱民 抗日战争时期， 太行山山西省武乡县白家庄也出了一位少年抗日英雄， 他就是白 家庄的儿童团团长李爱民。 一天天黑的时候， 王七叔把儿童团团员们召集起来， 在爱民家开会。 爱民的妈妈见 王七叔提着一桶糨糊﹐ 感到有点莫名其妙， 就问： “这是做什么啊？” 原来， 王七叔要 组织一个儿童武装宣传队， 到伪军炮楼的周围去贴抗日的标语﹑ 撒抗日传单。 王七叔看儿童团团员都到齐了， 就说： “今天晚上咱们要完成一个重要任务， 大家 要胆大心细， 一切行动听我的指挥 ! ” 儿童团团员们都很高兴， 摩拳擦掌， 有的说： “我们也去打鬼子了 ! ” 天黑黑的， 在月光下， 儿童团团员们跟着王七叔摸到了伪军炮楼下。 四周静悄悄 的， 隐隐约约可以看到哨兵的身影。 儿童团团员们屏住呼吸， 等待着王七叔的命令。 过了一会儿， 王七叔看到敌人没发现， 就开始布置任务了。 儿童团团员们爬到炮楼 下面的一道土坎上， 迅速将传单用土块压上； 有几个儿童团团员在炮楼对面的墙上贴 标语。 任务完成得很顺利， 大家脸上露出了笑容。 爱民手里还有几张标语， 他想贴在炮楼上， 又怕敌人发现。 怎么办呢？ 只见爱民朝炮楼的北侧爬去， 那里比较黑， 没有敌人的哨兵。 王七叔在炮楼的南侧 故意站起来跑了两步， 又迅速趴了下来。 敌人的哨兵发现有人影晃动， 急忙朝南边打 打打打打打打打打打打打打打打打打打打打打打打打打打打打打打打打打 打打打打打打打打打打打打打打打打打打打打打打打打打打打打打打打打打打打打打打打打打打打打打打打打打打打打打打打 41 语文 五年级下 人教版 了两枪， 并且喊道： “有人， 有人 ! ” 炮楼里的机枪也打了起来， 敌人被吸引到了南侧。 爱民趁敌人不注意， 飞快地将十几张标语贴在了炮楼墙上， 又迅速翻下土坎， 消失 在黑暗中。 天亮以后﹐ 可热闹了， 敌人炮楼的周围， 包括炮楼的墙上到处是抗日的标语： “中 国人不打中国人” “不要替日本人当炮灰” “快快投降八路军才是出路” …… 过了两天， 还真有几个伪军投降了八路军。 （ 1 ） 给下列加点字注音。 召 )集： 召 屏住： （ 2 ） 联系上下文理解下面的词语。 莫名其妙： 摩拳擦掌： （ 3 ） 指出下面的句子采用的描写方法。 ① 爱民手里还有几张标语， 他想贴在炮楼上， 又怕敌人发现。 怎么办呢？ ② 爱民趁敌人不注意， 飞快地将十几张标语贴在了炮楼墙上， 又迅速翻下土坎， 消失 在黑暗中。 （ 4 ） 读了短文， 你认为爱民是一个什么样的孩子？ （ 5 ） 你还知道哪些抗日少年英雄？ 发展学习——表达与交流 任务三 学过 《军神》 一课， 你一定对文中关于沃克医生语言、 动作、 神态的描写有非常深刻 的印象吧！ 那么， 就请你拿起笔写一个你熟悉的人， 用上语言、 动作、 神态描写的方法。 拓展学习 任务四 课后的 “阅读链接” 《丰碑》， 原作在 《解放军报》 发表。 文章讲述了红军在行军途 中， 军需处处长把棉衣让给了战友， 自己却冻死在严寒之中， 赞扬了他舍己为人的崇高精 神。 请你自主阅读， 并尝试用上本课学到的方法， 体会文中人物的内心。 42 语文 五年级下 人教版 隰 10 青山处处埋忠骨 1. （ 1 ） A sǔn （ 2 ） C shū （ 3 ） C chú （ 4 ） C gé 2. 似 拟 似 拟 瑞 端 瑞 端 练 炼 练 炼 3.C 4. （ 1 ） B C D （ 2 ） B D （ 3 ） A 5. （ 2 ） 把岸英葬在朝 鲜。 岸英同志是为朝鲜人民的解放事业牺牲的， 也是朝鲜人民的儿子。 （ 3 ） 父亲 国家领袖 踌躇 （ 4 ） 把岸英安葬在朝鲜。 不搞特殊化。 （ 5 ） 忠烈之士的遗骸 毛岸英烈士的遗体 革命者既然把整个身心都献给了祖国， 那么死后尸身是否要归葬家乡已经不重要了， 即使长 眠于异国的土地又有何妨 隰 11 军 神 1. 诊所 年龄 审视 实施 崭新 由衷 慈祥 荣幸 2. （ 1 ） bēng （ 2 ） fěi （ 3 ） kēng 3. （ 1 ）：“ ， ， ， 。” 。 （ 2 ） 沃克解开绷带。 （ 3 ） 只有 才 （ 4 ） 病人勉力一 笑， 说， 他一直在数刀数。 4. （ 1 ） 手术复杂， 要有忍受剧痛的思想准备 （ 2 ） 说明他很紧 张， 非常担忧病人的安危， 也从侧面衬托出刘伯承意志的坚强。 （ 3 ） 动作、 神态、 语言描 写。 体现了刘伯承刚强的意志。 5. （ 1 ） zhào bǐng （ 2 ） ① 说不出其中的奥妙。 指事情很 奇怪， 说不出道理来。 ② 形容战斗或劳动之前， 人们精神振奋、 跃跃欲试的样子。 （ 3 ） ① 心理 描写。 ② 动作描写。 （ 4 ） 爱民是一个勇敢、 机智的少年英雄。 （ 5 ） 王二小、 小兵张嘎、 海娃等。 隰 12 鄢 清 贫 1. （ 1 ） chóu （ 2 ） jīn （ 3 ） fú 2.hè xià 3. （ 1 ） 俭朴 奢靡 （ 2 ） 凶狠 （ 3 ） 清苦 4. （ 1 ） 两个国方兵士因为一个铜板也没有搜出， 所以被激怒了。 （ 2 ） 清贫、 洁白朴素的生 活， 不正是我国革命者能够战胜许多困难的地方吗？ 5. （ 1 ） “我” 被俘后， 国方的两个士兵 热望从 “我” 身上发个意外之财而反复搜身、 恐吓， 最终一无所获。 （ 2 ） 动作描写、 神态描 写、 语言描写。 传神地写出了国方士兵贪婪、 凶恶的丑恶嘴脸。 第五单元 隰 13 人物描写一组 1. （ 1 ） 仗 搂 （ 2 ） 剃 腮 疤 （ 3 ） 喉咙 2. （ 1 ） lòu （ 2 ） mú （ 3 ） xì lù 3. （ 1 ） 小 兵张嘎 小胖墩儿 （ 2 ） 骆驼祥子 老舍 祥子 （ 3 ） 清 吴敬梓 儒林外史 4. （ 1 ） 动作 描写 （ 2 ） 外貌描写 （ 3 ） 语言描写 （ 4 ） 动作描写 5. 钩 别 推 摔 6. （ 1 ） 这是对 严监生的神态和动作描写。 “两眼睁得滴溜圆” 可以看出严监生生命垂危却又很着急； “狠狠 摇了几摇” 可以看出二侄子依然没猜对时严监生很着急、 生气； “越发指得紧了” 可以看出严 监生着急让大家知道。 这些描写把严监生吝啬的形象刻画得入木三分。 （ 2 ） 爱钱， 吝啬。 7. （ 1 ） 三次。 第一次： 凤姐给刘姥姥戴了满头的花来逗趣她。 第二次： 凤姐和鸳鸯故意让刘姥 姥吃饭前大喊 “食量大如牛” 来逗趣。 第三次： 凤姐给刘姥姥准备了沉重的象牙筷子吃小小的 鹌鹑蛋。 （ 2 ） 刘姥姥是一个没有文化的粗人， 性格很随和、 很可笑。 （理由合适即可） （ 3 ） 对众人的描写属于侧面描写， 侧面烘托刘姥姥没有文化、 性格随和、 可笑的特点。 138