第2单元 2.制作校园生物分布图-【跳跳熊预习】2024-2025学年六年级下册科学同步练（教科版）

!#'" ! ')测试塔台模型 一#%) " "() # "*) " "+) " "0) " 二#%),"()."*)-"+). 三#塔高"顶端承重"抗风能力"抗震能力的 测试是最主要的# 四#%)."()."*), +)#合理即可$增加塔台底部重量$减少 多余的吸管$让胶带缠裹减少$提高 连接的有效牢固度$减小塔台模型高 度$角度上重新调整$并将各个吸管 连接处重新加固# 1)评估改进塔台模型 一#%)评估%改进"()稳固 *)美观%承重%成本 二#%) # "() " "*) # "+) # 三#%)."()."*)-"+)- 四#%)."()- *)减少多余的吸管$让胶带缠裹减少$ 提高连接的有效牢固度# 增加底部 重量的同时$提高底部吸管的强度$ 增强稳定性# +)优点!底托面积大$抗震能力较强# 缺点!高度较高$稳定性较差# 改进计划!重新调整塔台模型主体结 构的吸管$降低高度$提高承重能力# 底部加重$增加稳定性# #改进计划 合理即可$ 第二单元"生物的多样性 %)校园生物大搜索 一#%)区域%单位面积 ()绘画%拍照 二#%) " "() " "*) # "+) # 三#%)."(),"*)-"+). 四# 五#%)鼠妇"()- *)还可以根据粪便"毛发等踪迹推测躲 藏起来的动物和曾经来过的动物# ()制作校园生物分布图 一#%)二歧分类法"()针%卵 *)相互依存 二#%) # "() # "*) " "+) " "0) " 三#%)."()-"*)-"+)-"0), 四# *)形形色色的植物 一#%)遗传"()孟德尔遗传"*)变异 二#%) # "() # "*) " "+) # 三#%)-"()."*)."+)-"0). 四#%)-"()遗传"变异"*)袁隆平 +)多种多样的动物 一#%)遗传"()头%胸%腹 *)形态特征%行为方式 二#%) # "() " "*) " "+) " "0) " 三#%)."()-"*)-"+)- 四# 五#长颈鹿!子代与亲代都有长长的脖子$ 头上都长有一对鹿角$身上的花纹呈龟 裂状$蹄子都是分两瓣的$ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ 尾巴上都有 回顾教材 ! ! ! !"("#$% " #校园中哪个区域生物种类较多$ 你认为这是什么原因造成的呢$ &' # !!!!!! 通过对校园生物的调查和汇总发现校园中某一区域%如花坛南侧' !!!!! 生物种类 !! 较多$ !! !!!!!!!!! 造成的原因是这些地点的环境比较适合某些生物生存!比如在花坛中蜜蜂比较多! 原因是花朵比较多!而开花植物为蜜蜂提供了花蜜!蜜蜂喜欢这样的环境!所以在花坛中 蜜蜂比较多$ % ! ! !"("#$% " #校园中的动植物之间存在着什么有趣的关系$ &' # !!!!!!!!!! 校园中各种各样的动植物之间存在着一定的关系! !!!!! 有的是食物关系!有的是 !!!! 营养关系!比如我们在草丛中发现较多中华蚱蜢!北方俗称)扁担锅*!因为它比较喜欢咬 食叶片!所以多出现在杂草中!它们是被吃与吃的食物关系$ 练情境题 一"我会填一填 $%根据事物的某一特征的不同%将这些事物分为两类%在每一类事物下再确定一个特 征%根据特征的不同继续将其分为两类%直到不能继续分为止%这种分类方法被称为## ### "%油松的叶子是####形的%毛白杨的叶子是####形的# &%通常情况下%植物较多的地方%小动物也较多%这说明动植物之间是####的# 二"我会判一判 $%蒲公英的叶脉是平行的# !##" "%只要我们仔细观察%就可以一次将校园里的生物彻底调查清楚# !##" &%用画图的方法可以很好地了解生物的分布情况# !##" '%操场上水泥的区域生物数量很少# !##" (%对于不知名的动植物的记录%应该详细描述它的样子%说明是在哪里找到的%还可 以拍照和绘图将它记录下来以便回去交流# !##" &!#& 三"我会选一选 $%! ()*" "一般情况下%校园中生物种类最多的地方是!##"# -%教室#########.%操场#########/%花坛 "%! ()*" "蜜蜂采食花蜜的过程中%帮助植物完成传粉%蜜蜂与植物的关系是!##"# -%捕食关系 .%合作关系 /%敌对关系 &%! ’&*" "在填写校园生物统计表时%对不认识的小动物%我们应该!##"# -%不进行记录 .%详细描述它的样子%记录发现它的位置 /%随意起个名字记录在表格中 '%! +, "利用二歧分类法对植物进行分类%根据茎的软硬%我们可以把校园内植物 的茎分为!##"# -%粗茎和细茎 .%木质茎和草质茎 /%高茎和矮茎 (%如果将我们调查的范围扩大%生物种类的数量会!##"# -%变多 .%变少 /%不变 四"综合应用 ! ’&*" "请根据表格中记录的信息%将编号填入对应的区域内%完成校园生物分 布图# 编号 生物名称 区域分布 $ 狗尾草 小花坛"中心花坛"后花园 " 蒲公英 小花坛"中心花坛"后花园"操场 & 白杨树 教学楼一"操场"篮球场 ' 柳树 教学楼二!大门 ( 蜻蜓 小花坛"中心花坛"后花园 ) 麻雀 后花园 , 蚂蚁 小花坛"中心花坛"操场"健身 房"后花园"篮球场 0 青蛙 后花园 2 蝗虫 小花坛"中心花坛"后花园 &"#& 晨读背记 一!基础知识 -./0 $%不同环境中生活的生物 !Žî‰> 不同# 扩大调查范围%生物种类的数量会 ° ¢£t # "%对 7Ö¤ 的小动物%应该详细描述它的样子%说明是在哪儿找到的# &%确定 1z³´ %将我们发现的校园植物分成 ¥Ž %在每一类下%再确定 ¨u³´ % 将其分为 ¥Ž %继续确定 ¨uøŽ³´ %直到 7:¦ø 为止# 这样的分类方法叫做 s§ øŽ  # '% ¨©ª 中木质部成分少%通常 «¬­~+®« %外表常呈绿色( ¯©ªª°ú± % 大部分由木质部组成# (%校园中的花坛'草坪'池塘等区域生物种类较多%橡胶操场'水泥路面'教室等区 域生物种类较少# 这说明生物的生存需要适宜的环境# )%校园里的动植物种类很多%生活的环境也各不相同# (3›œ ' (3( 之 间相互依存# ,%植物能为动物提供食物和栖息地%动物的活动能疏松土壤%利于植物生长%动物 的粪便能为植物提供养分# 0%动植物在一年四季中会 Dz78 %还会有 ¨u(³ # 二!实验探究 -.J0 制作校园生物分布图! !$"先给校园中的生物编上号码%再将编码标注在校园平面图的相应位置# !""也可以将我们画的生物图剪贴在分布图旁边%用箭头指出它所在的位置# 三!活动手册 -lm0 根据全班同学对校园生物的调查结果%制作校园生物分布图# 校园生物分布图#样例$ &##&