第2单元 1.校园生物大搜索-【跳跳熊预习】2024-2025学年六年级下册科学同步练（教科版）

回顾教材 ! ! ! !"$"#$% " #回顾我们知道的校园生物# 写出我们知道的校园生物的名称%将我们知道的校园生物汇总起来# &' #认识校园里常见的植物&松树"柳树"苔藓"杜鹃花"狗尾草"杨树"凤仙花"蒲 公英"车前草$ 认识校园里常见的动物&喜鹊"蚊子"瓢虫"鼠妇"苍蝇"麻雀"燕子"蚯蚓$ % ! ! !"$"#$% " #调查校园生物%了解校园生物的多样性# &' #调查时! !!!!!!!!!!! 可以按照动物和植物两类设计记录表$ %$' !!!!!!!!!!!!! 调查时不仅要记录地面看得见的动物和植物! !!!!!! 还要搜索地下的动物!要根据所发 现的动物踪迹推测哪些动物也在这里生活过$ 将这些发现都及时记录下来$ %"'在调查时可能会出现具有不同外部特征的同一种生物!如不同花色的蝴蝶#开 黄"白"红不同颜色的郁金香等!记录时可以都记录成蝴蝶或郁金香!也可以分别记录成某 某花色的蝴蝶或某某颜色的郁金香$ ######校园植物记录表######## # 校园动物记录表 植物名称 生长地点 柳树 校园四周 苔藓 阴暗潮湿的角落 狗尾草 草坪"花坛 蒲公英 操场各处 ,, ,, # 动物名称 经常活动的地点 蚯蚓 砖头"石块的下边 蚂蚁 操场各处 蝗虫 草坪"花坛 苍蝇 校园各处 ,, ,, %&'无法识别的生物 !!!!!!!!! $ 调查中如果遇到不认识的生物!我们也要用文字"绘图" !!!!!!!! 拍照 等方式记录下来!然后通过收集资料进行查证$ % ! ! !"""#$% " 调查校园中的动植物时要注意些什么$ &' #%$' !!!! 将校园划分区域! !! 全班分组进行调查$ %"'尽量不要漏掉校园中的每一 种动植物!包括土壤中的和曾经过往的动物$ 可以从脚印"粪便"毛发等踪迹推知躲藏起 来的动物$ 经常飞来的鸟也应该记录下来$ %&'用绘画" !!!!! !!!!!! 拍照等方式记录不知名的动 !! 植物$ &("& 练情境题 一"我会填一填 $%科学家研究一个区域的生物多样性%通常要对这个区域的生物种类进行调查)一是 统计一个####内生物的种类数目%二是统计####内生物的种类数目# "%! ’&*" "在校园中调查生物种类时%如果遇到不认识的动植物%可以通过## ##或####的方式%把它们的特征记录下来# 二"我会判一判 $%我们在观察小动物的过程中要尽量保持安静# !##" "%观察完小动物%要把它们的生活环境恢复原貌# !##" &%! +, "鸟没有在我们的校园里做窝%所以在调查时不能把它算作一种动物# !##" '%在进行校园生物大搜索的过程中%只需要记录生物的名称就可以了# !##" 三"我会选一选 $%下列小动物中属于昆虫的是!##"# -%青蛙########.%蜘蛛########/%蝗虫 "%! ’&*" "在校园生物大搜索中%我们通常不会见到!##"# -% .% /% &%下列说法错误的是!##"# -%在校园生物大搜索的活动中%不可以破坏生物的生活环境 .%把观察到的小动物都带回家中 /%我们可以从脚印'粪便'毛发等踪迹推测躲藏起来的动物 '%! ’&*" "在校园生物大搜索中%下列说法正确的是!##"# -%校园里的植物指的是陆生植物 .%老师和同学不属于校园里的生物 /%在搜索校园里的生物时%不要采摘植物和伤害动物 四"我会连一连 松树####蚂蚁####蚯蚓####凤仙花####瓢虫####蒲公英 &)"& 五"综合应用 ! ’&*" "在校园生物大搜索的活动中%小旭在花坛发现了向日葵'丁香花'蜜蜂' 狗尾草'蒲公英'毛毛虫'蜘蛛'苍蝇'蜻蜓# $%小旭在围墙角落的石块下面发现了一种动物%小旭不知道它的名 字%就用笔把它的样子画出来%如图所示%请你告诉他%这种动物的名字 是##### "%小旭在水池边的泥地里发现了两只脚印%如图所示%根据你的 推测%这是!##"留下的# -%麻雀########.%青蛙########/%猫 &%除了脚印%我们还可以根据哪些痕迹推测躲藏起来的动物和曾经来过的动物$ 晨读背记 一!基础知识 -./0 $%校园中生活着不同种类的生物# "%地球上有着众多不同的生态环境%每个生态环境中都生活着许多物种%同一物种 又有着许多个体差异%这些统称为生物多样性# &%科学家研究一个区域的生物多样性%通常要对这个区域的 (!Ž 进行调查)一 是统计一个区域内 (u!Ž‰í %二是统计单位面积内 (u!Ž‰í # '%实地调查时%一要调查每个区域内生物的 !Žî‰> %二要关注本区域内 ( –uvw? %三要选择一种 Ÿ‘’“”u( 作为重点观察对象%描述这种生物的 2 •–%I()›œ 等# (%在调查过程中要注意 7¢£(›œ ' —¦Ÿ˜uáÔ ' 7™ï÷^š3w{ ' ]•›Ÿ‘uœ[…ëm 等# 二!实验探究 -.J0 制订调查活动方案) !$"明确调查目的'调查地点'调查时间# !"" ýž˜Ÿ )放大镜'照相机'生物分类的图书资料'记录本'笔等# !&" ýž_  ) ! 观察花坛中所有的动物和植物%统计它们的数量%记下它们的名 称# " 把不认识的动植物画下来或拍照片# # 从脚印'粪便'毛发等踪迹推测躲藏起来 的动物和曾经来过的动物%将它们记录下来# !'" ï¡2õ )在校园平面分布图上标注出观察到的动植物# &*#& !#'" ! ')测试塔台模型 一#%) " "() # "*) " "+) " "0) " 二#%),"()."*)-"+). 三#塔高"顶端承重"抗风能力"抗震能力的 测试是最主要的# 四#%)."()."*), +)#合理即可$增加塔台底部重量$减少 多余的吸管$让胶带缠裹减少$提高 连接的有效牢固度$减小塔台模型高 度$角度上重新调整$并将各个吸管 连接处重新加固# 1)评估改进塔台模型 一#%)评估%改进"()稳固 *)美观%承重%成本 二#%) # "() " "*) # "+) # 三#%)."()."*)-"+)- 四#%)."()- *)减少多余的吸管$让胶带缠裹减少$ 提高连接的有效牢固度# 增加底部 重量的同时$提高底部吸管的强度$ 增强稳定性# +)优点!底托面积大$抗震能力较强# 缺点!高度较高$稳定性较差# 改进计划!重新调整塔台模型主体结 构的吸管$降低高度$提高承重能力# 底部加重$增加稳定性# #改进计划 合理即可$ 第二单元"生物的多样性 %)校园生物大搜索 一#%)区域%单位面积 ()绘画%拍照 二#%) " "() " "*) # "+) # 三#%)."(),"*)-"+). 四# 五#%)鼠妇"()- *)还可以根据粪便"毛发等踪迹推测躲 藏起来的动物和曾经来过的动物# ()制作校园生物分布图 一#%)二歧分类法"()针%卵 *)相互依存 二#%) # "() # "*) " "+) " "0) " 三#%)."()-"*)-"+)-"0), 四# *)形形色色的植物 一#%)遗传"()孟德尔遗传"*)变异 二#%) # "() # "*) " "+) # 三#%)-"()."*)."+)-"0). 四#%)-"()遗传"变异"*)袁隆平 +)多种多样的动物 一#%)遗传"()头%胸%腹 *)形态特征%行为方式 二#%) # "() " "*) " "+) " "0) " 三#%)."()-"*)-"+)- 四# 五#长颈鹿!子代与亲代都有长长的脖子$ 头上都长有一对鹿角$身上的花纹呈龟 裂状$蹄子都是分两瓣的$ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ 尾巴上都有