第一单元第1课时 古人计数（一）（教学设计）-一年级下册数学同步备课系列（北师大版•2024）

课程基本信息

学校

授课班级

学科

数学

授课教师

学期

课题

第1课时 古人计数（一）

教学内容

 教材中第2页借助古人计数的故事，引导学生通过摆小棒、捆小棒等活动，认识11 - 20各数，理解“10个一就是1个十”，感受以“十”为单位的计数方法。

内容解析

   在学生已掌握10以内数的基础上，进一步拓展对数的认识。通过古人计数的情境和多种实践活动，让学生经历从具体事物到抽象数字的过程，构建数的概念，为后续20以内数的加减法学习奠定基础。

学习目标

知识目标

技能目标

情感目标

经历古人“石子计数”的抽象过程，能认读11-20各数；通过捆小棒的活动，感受以”十“为单位计数的过程，初步理解10个一就是1个十。

   从抽象到具体的过程，通过实物、学具、图形等方式表示数，发展数感，加深对数的理解，发展符号意识，培养观察总结能力和合作意识。

 由故事走进数学，在观察、操作等数学活动中，初步了解古人发明计数法的价值，感受数学的魅力，体验学习数学的乐趣，激发对数学的兴趣。

重难点

学习重点

学习难点

核心素养

能够体会20以内数的意义，会认读11-20 各数。

感受以”十“为单位计数的过程，初步理解10个一就是1个十。

初步发展数感和符号意识，了解古人发明计数法的价值，感受数学学习与生活的密切关联。

学情分析

一年级学生以形象思维为主，对具体、直观的事物感兴趣。他们在生活中可能对10以上的数有一定的接触，但对于数的概念和计数方法的理解还比较模糊。学生已经掌握了10以内数的认识和加减法，具备一定的数数和简单运算能力，这为本节课学习20以内数的认识提供了基础。不过，将具体事物抽象成数字，并理解“十”作为计数单位的概念，对他们来说仍有一定难度。

教学准备

教学课件、小棒、计数器、各种形状的卡片（如圆形、三角形、正方形等）。