精品解析：陕西省西安交通大学附属中学分校2023-2024学年七年级下学期期末语文试题

2023-2024学年第二学期 期末考试初一年级语文试题 注意事项： 全卷共4页，总分100分。考试时间120分钟。 一、积累与运用（共7题，计24分） 语文，即生活；文学，即人学。走进广阔的语文天地，探寻深邃的文学世界，我们会在品读经典、品味人物中感悟人生、追逐至道；会在表达自我、文学创作中不断思考、学习成长。请你参与主题为“品读多样人生，成就非凡自我”的语言实践活动，展示你的语言积累、语用能力和核心素养，在阅读与表达中不断探寻和铸就真我。 【走进风采人物】七年级下册的课文带领我们认识了各色各样的人：杰出的人、爱国的人、具有高尚品德的人、平凡却有意思的人……学完本书后，这些不一样的人生使你感触良多，你打算以文稿的形式将自己的感悟分享给身边的人。 请仔细审阅，解决其中的文字问题。 课文中许多人物都给我们展现出了非常美好的精神。视死如归的闻一多先生，在生死关头，他昂首挺胸地走在游行队伍前头，他的民族大义、临危不惧让我钦佩；诲人不倦的叶圣陶先生，既有古代圣贤的儒雅气度，又有春风化雨的师者风范，他掀起教育改革的潮流，以苦心铸就圣心，令后世赞颂；沉着勇敢的杨利伟，为了不gū负亿万人民的期待，在首次太空飞行时，背着千jūn重负，忍受紧张痛苦，保持着清醒，最终克服困难，顺利完成飞行任务，这样坚韧顽强的精神值得我们学习。 1. 请给句中加点字注音。 钦佩（ ） 诲人不倦（ ） 2. 请根据语境，写出下列词语中拼音所对应的汉字。 gū（ ）负 千jūn（ ）重负 【答案】1. ①. qīn ②. huì 2. ①. 辜 ②. 钧 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 钦佩：qīn pèi，敬仰佩服。 诲人不倦：huì rén bù juàn，耐心地、不厌倦地教导别人。 【2题详解】 本题考查根据拼音写汉字。 辜负：gū fù，意思是亏负；使别人或者自己对自己或者别人的希望落空；违背了别人的好意、希望。 千钧重负：qiān jūn zhòng fù，比喻很沉重的负担或非常重大的责任。 3. 【求索诗意人生】人应该诗意地栖居在这个大地上。于诗文之中，我们得以领略先贤雅致，追寻诗意人生。 请在下面文段横线上补写恰当的诗句，带领大家一同跨越时空，诗意栖居。 诗意栖居，就是无论逆境、顺境，都能坦然自得、坚定前行，纵情享受自然万物带给我们的力量，于生活之中感悟人世智慧。刘禹锡身处陋室，却能从中感受自然之生机，写下“（1）__________，草色入帘青。”（刘禹锡《陋室铭》）王维“（2）__________，弹琴复长啸”（王维《竹里馆》）与自然对话，与天地精神往来，独处幽静，淡泊平和。赵师秀纵使“有约不来过夜半”，也可“（3）__________”（赵师秀《约客》），从而排遣自己的怅惘思绪。王安石面对重重困难，却始终目光坚定、行动坚韧，“（4）__________，自缘身在最高层”（王安石《登飞来峰》）。杜牧夜泊秦淮，描写了一种朦胧的水色夜景，渲染出一种凄清气氛“（5）__________，__________”（杜牧《泊秦淮》）。他们用自我意志铸就了人生的不朽诗意。 【答案】 ①. 苔痕上阶绿 ②. 独坐幽篁里 ③. 闲敲棋子落灯花 ④. 不畏浮云遮望眼 ⑤. 烟笼寒水月笼沙 ⑥. 夜泊秦淮近酒家 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“苔痕、幽篁、遮、笼”等字词容易写错。 4. 【感悟探险精神】人生如探险，每一步都是一次冒险。 通过阅读经典著作，我们一同走进了神秘未知的海底世界，见识了多样的人生选择。 “照您这么说，我辛辛苦苦打捞这些财宝只是为了我自己？谁告诉您我没有好好加以利用？难道您认为，我不知道地球上还有受苦人，还有被压迫民族，还有须要救济的穷人，还有准备报仇的受害者吗？难道您不理解？……”他收住话……此时诺第留斯号航行在起义中的克里特岛海域，我终于明白了，他把千百万资财送给了谁！ 文段内容选自《海底两万里》，作者是__________（人名），文中“他”是指__________（人名），从上述材料中我们可以领悟到这部作品的重要主旨是__________。 【答案】 ①. 凡尔纳 ②. 尼摩船长 ③. 反抗压迫、支持被压迫民族的正义斗争（或“追求自由与正义的人道主义精神”）。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读主要情节和人物的识记。 《海底两万里》主要讲述的是尼摩船长驾驶着自己设计制造的潜水艇“诺第留斯号”（又译“鹦鹉螺号”）在大海中自由航行的故事。作者儒勒·凡尔纳，19世纪法国作家，著名的科幻小说和冒险小说作家，创作了许多科幻小说，其中的科学幻想如今大部分已变成现实，因此凡尔纳被誉为“科学时代的预言家”“现代科学幻想小说之父”。代表作为三部曲《格兰特船长的儿女》《海底两万里》和《神秘岛》。 根据文段内容，根据“照您这么说，我辛辛苦苦打捞这些财宝只是为了我自己”“此时诺第留斯号航行在起义中的克里特岛海域”可知出自《海底两万里》中潜艇穿过桑多林岛火山区海域的沸腾的水流，从直布罗陀海峡出来，驶到大西洋，停在维多湾海底。这里是1702年时的海军战场，当时给西班牙政府运送金银的船只在此沉没，海底铺满了金银珠宝。尼摩派出船员，把千百万金银装进潜艇，来支陆地上人们的正义斗争。阿龙纳斯对这许多财富不能分给穷人表示惋惜，尼摩船长听了之后说了上述的这番话。 综上所述，空①处应填写：凡尔纳（或儒勒·凡尔纳）；空②处应填写：尼摩船长；空③处可填写：反抗压迫、支持被压迫民族的正义斗争（或“追求自由与正义的人道主义精神”） 5. 【感知阅读情怀】茅盾文学奖获得者徐则臣回家乡作读书分享报告。报告的主题是“阅读让我们得以突破人生的局限”。 请你读完报告选段后解决下面的问题。 ①徐则臣认为，阅读应该是突破我们人生局限，见识一个广大世界最有效的也是最简洁的路径。②阅读可以让我们有知识、有情趣、有理想；可以让我们的生活有格调、有情调。③在不同的年龄，我们需要读不同的书。④不同的书可以在这个年龄给我们最充分的营养，它__________可以提醒我们如何展开自己的生活，__________可以帮助我们克服这个年龄可能遇到的一些困难和障碍。 （1）加点部分“人生局限”的短语类型是__________。 （2）画横线句子中有一处标点使用错误，请将修改意见写在下面的横线上。 ____________ （3）第④句需补上一组恰当的关联词语，请写在下面的横线上。 ____________________ 【答案】（1）偏正短语 （2）将分号改为逗号 （3）既……又…… 【解析】 【小问1详解】 本题考查短语结构。 “人生局限”这一短语由“人生”和“局限”两部分组成，其中“人生”作为修饰或限制的成分，而“局限”是被修饰或限制的中心词。在汉语中，这种由一个修饰语和一个中心词组成的短语被称为偏正短语。因此，“人生局限”的短语类型是偏正短语。 【小问2详解】 本题考查标点符号的正确使用。 分号通常用于分隔并列的分句，在这里的两个分句“阅读可以让我们有知识、有情趣、有理想”和“可以让我们的生活有格调、有情调”在语义上是并列关系，且句子内部没有逗号，这里用逗号更合适，故应将分号改为逗号。 【小问3详解】 本题考查关联词。 在第④句中，“不同的书可以在这个年龄给我们最充分的营养”后面描述的是书对青少年的两种积极作用。这两种作用在语义上是并列关系，即书既可以“提醒我们如何展开自己的生活”，又可以“帮助我们克服这个年龄可能遇到的一些困难和障碍”。在汉语中，表示并列关系的句子成分之间常使用关联词语“既……又……”来连接。 6. 【探寻语文痕迹】在阅读中成长，你发现一切生活皆语文。你遇到的人，经历的事，看到的景都充满着语文的气息，让我们走进生活，阅读生活，寻找生活中语文的痕迹！ 请参与以下体验活动。 （1）请将下面的文字，正确、规范、工整地书写在田字格中。 生活因语文而更加美好绚烂 （2）七年级语文组准备筹备读书节活动，请你为本次活动设计一个宣传标语，并至少用到一种修辞。 （3）读书节活动即将开幕，请你为读书节设计几个有意义的活动。 示例：读书分享会 活动一：__________ 活动二：__________ 【答案】（1）生活因语文而更加美好绚烂 （2）示例：书香浸润心灵，阅读点亮未来！ （3） ①. 示例一：经典诵读比赛 ②. 示例二：图书漂流活动 【解析】 【小问1详解】 本题考查汉字书写能力。 汉字书写是语文素养的一项重要内容，因此，平时要养成良好的书写习惯，做到规规矩矩地写字。对于在方框或田字格里书写，要做到布局结构匀称。书写时注意汉字的结构特点，不能写错字。 【小问2详解】 本题考查标语。 标语一定要紧扣“读书节”活动，要简洁，有韵律感，题干要求使用一种修辞手法。运用比喻，形象地表达书籍的指引作用，可拟写： 示例：书籍是心灵的灯塔，照亮我们前行的道路。 运用对偶，强调了读书的广阔意义和心灵滋养，可拟写： 示例：翻开书页，打开世界；品味书香，浸润心灵。 【小问3详解】 本题考查活动设计 围绕“读书”主题，设计有意义的活动即可。如读书手抄报展览活动，学生们通过制作手抄报，分享自己阅读的书籍内容和感悟，展示创意和设计能力，同时互相学习。如作家讲座与互动活动，邀请知名作家或文学爱好者进行讲座，分享创作经验和阅读心得，并与学生互动，激发写作和阅读的热情。 示例：读书手抄报展览 示例：作家讲座与互动 7. 读书节的启动，在班级掀起了阅读课外书的热潮，有家长认为会耽误学习，就此你怎么看？请表明你的观点，并简单阐述理由。 【答案】示例：我认为读书节活动不会耽误学习，反而能促进全面发展。课外阅读能积累词汇、培养语感，对语文阅读理解、写作有直接帮助，例如读《西游记》可学习叙事技巧。阅读还能促进跨学科学习，科普类书籍（如《昆虫记》）能辅助生物、地理等学科知识理解，增强逻辑思维。适度阅读课外书可缓解压力，提高学习效率，避免机械刷题的疲劳感。可见，课外阅读与课内学习是“营养加餐”而非负担，家长可引导孩子选择优质书籍并合理安排时间，实现双赢。 【解析】 【详解】本题考查观点的表达。 根据题意，明确自己所赞成的观点，即阅读课外书不仅不会耽误学习，还能促进学习，然后阐述理由即可。 示例：我认为中学生需要课外阅读。课外阅读不仅能开拓我们的视野，扩大我们的知识面，还能陶冶我们的性情，熏陶我们的心灵。此外，我们在阅读时还能积累写作素材，提升我们的写作能力。再者，课外阅读并不会影响身体健康，反而能促使我们身心保持健康。因此课外阅读不仅不会耽误学习，还能促进我们中学生的全面发展。 二、阅读（共14题，计46分） 【现代文阅读】（共8小题，计30分） （一）（9分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①2023年年初，电影《流浪地球2》、电视剧版和动画版《三体》等几部重量级科幻作品上映开播，让科幻文学IP再度“出圈儿”。同年10月21日晚，世界科幻领域的国际最高奖项之一“2023雨果奖”在2023成都世界科幻大会上揭晓，中国“90后”作家海漼凭借小说《时空画师》获得最佳短中篇小说奖，这也是雨果奖首次在中国揭晓和颁奖。雨果奖设立于1953年，该奖项由世界科幻协会在每年的世界科幻大会期间所颁发的年度奖项，被誉为“科幻文学界的诺贝尔奖”。 ②文学与影视界掀起的这波“科幻热”，映照了中国科技“硬实力”与“黑科技”的蓬勃发展。这些新生代科幻作家有着广阔的全球视野和深切的人文关怀，他们对技术文明的感知，对世界与中国复杂关系的体验，折射出中国作为新型技术大国所面临的机遇与挑战，他们的成长与中国在21世纪的发展同步，自觉或不自觉地书写了自己当下的中国经验。 ③当下的中国年轻人，越来越多地仰望星空、畅想未来，科幻作品恰能起到对“星辰大海”之梦的催化作用。 【材料二】 ①华裔科幻作家刘宇昆于2011年将中国科幻作家陈楸帆的短篇小说《丽江的鱼儿们》翻译成英语在网上发表，于2014年将刘慈欣的长篇小说《三体》第一部翻译成英语出版，反响热烈，引发了广泛讨论与关注。诚然，全球范围内正在兴起一场中国科幻小说翻译、阅读的热潮。作为亚文化群体的全球科幻迷是这股热潮的首批推动者和参与者，各语种的科幻网站、论坛和专业书店成为重要传播渠道，极大促进了中国科幻小说在全球范围内的阅读与传播。出版社的商业布局、译者的勤奋投入、读者的热情追捧与作品本身的卓越品质环环相扣，相得益彰，共同造就这一全球传播浪潮。 ②中国科幻小说不再是依靠单一作家的杰出著作“千里走单骑”式闯荡天涯，而是以星云璀璨的群体面貌，在新世纪世界文学版图上开拓出意蕴深远的多彩疆域。 【材料三】 ①对于青少年来说，科普科幻教育不仅能激发他们的好奇心，还能使他们在知识的解构与想象中思考如何继续发力，培养创新思维。从某种意义上讲，科幻是一个民族想象力、创造力的缩影。随着信息时代的发展，人们的社会生活发生了深刻变化，这为科幻的发展提供了肥沃土壤。近年来，中国科普作家协会（以下简称“协会”）发挥平台杠杆作用，助力青少年高品质成长。 ②首先，协会推动科普科幻作家与教育结合，加强与中小学交流与合作，积极开展青少年科学阅读与写作的推广工作，推动了青少年的科学教育，激发了青少年进行科幻创作的兴趣。 ③其次，搭建科普科幻教育发展阵地，可以为青少年群体提供展示自己的平台，并打造科普科幻教育品牌。协会主办的面向中小学生的期刊《科学故事会》在全国发行，并逐步形成面向中小学生的融媒体科学阅读、写作、培训和活动的综合平台。 8. 请结合材料内容，说说中国科幻小说能够走向世界的原因。 9. 请结合材料三，说说开展科普科幻教育的好处。 10. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. “2023雨果奖”是雨果奖第一次在中国揭晓和颁奖，具有重要意义。 B. 刘宇昆将《三体》第一部翻译成英文出版，反响热烈，引发了讨论与关注。 C. 中国科普作家协会积极开展了青少年科学阅读与写作的推广工作。 D. 《科学故事会》是面向中小学生的融媒体科学阅读、写作、培训和活动的综合平台。 【答案】8. 华裔科幻作家刘宇昆翻译中国科幻小说，引发关注，推动热潮；全球科幻迷是首批推动者，各语种科幻网站等是重要传播渠道；出版社布局、译者投入、读者追捧与作品品质共同造就传播浪潮；中国科幻小说以群体面貌出现，开拓世界文学版图疆域。 9. 能激发青少年好奇心，培养创新思维；反映民族想象力、创造力，助力青少年高品质成长；推动科普科幻作家与教育结合，推广科学阅读与写作；搭建发展阵地，提供展示平台，打造科普科幻教育品牌。 10. D 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过三则材料，全面展现了中国科幻文学与影视作品的蓬勃发展及其全球影响力。材料一突出了中国科幻作品在国际舞台上的突破，尤其是雨果奖在中国的首次揭晓，彰显了中国科幻文学的崛起；材料二则从翻译与传播的角度，分析了中国科幻小说走向世界的原因，强调了全球科幻迷的推动作用；材料三探讨了科普科幻教育对青少年创新思维的培养，展示了中国科普作家协会在这一领域的积极贡献。整体上，文章通过多维度分析，揭示了中国科幻文学与教育的蓬勃发展与深远影响。 【8题详解】 本题考查内容理解概括。 结合材料二第①段“华裔科幻作家刘宇昆于2011年将中国科幻作家陈楸帆的短篇小说《丽江的鱼儿们》翻译成英语在网上发表，于2014年将刘慈欣的长篇小说《三体》第一部翻译成英语出版，反响热烈，引发了广泛讨论与关注。诚然，全球范围内正在兴起一场中国科幻小说翻译、阅读的热潮”可知，刘宇昆将中国科幻作家的作品翻译成英语发表和出版，这些行为引起了热烈反响，引发广泛讨论与关注，从而推动了全球范围内中国科幻小说翻译、阅读的热潮。由此可知，华裔科幻作家刘宇昆翻译中国科幻小说，引发关注，推动热潮。 结合材料二第①段“作为亚文化群体的全球科幻迷是这股热潮的首批推动者和参与者，各语种的科幻网站、论坛和专业书店成为重要传播渠道，极大促进了中国科幻小说在全球范围内的阅读与传播”可知，在全球范围内兴起的中国科幻小说阅读热潮中，全球科幻迷作为首批推动者和参与者，积极参与其中，并且各语种的科幻网站、论坛和专业书店这些渠道，对中国科幻小说在全球的阅读与传播起到了极大的促进作用。由此可知，全球科幻迷是首批推动者，各语种科幻网站等是重要传播渠道。 结合材料二第①段“出版社的商业布局、译者的勤奋投入、读者的热情追捧与作品本身的卓越品质环环相扣，相得益彰，共同造就这一全球传播浪潮”可知，中国科幻小说能够在全球形成传播浪潮，是因为出版社的商业布局合理、译者勤奋投入翻译工作、读者对作品热情追捧以及作品本身具备卓越品质，这些因素相互配合，环环相扣。由此可知，出版社布局、译者投入、读者追捧与作品品质共同造就传播浪潮。 结合材料二第②段“中国科幻小说不再是依靠单一作家的杰出著作‘千里走单骑’式闯荡天涯，而是以星云璀璨的群体面貌，在新世纪世界文学版图上开拓出意蕴深远的多彩疆域”可知，中国科幻小说现在不再是单个作家的作品独自在世界文学领域发展，而是以众多作家的群体形象出现，并且在世界文学版图上开拓出了属于自己的有深远意义的领域。由此可知，中国科幻小说以群体面貌出现，开拓世界文学版图疆域。 【9题详解】 本题考查内容理解概括。 结合材料三第①段“对于青少年来说，科普科幻教育不仅能激发他们的好奇心，还能使他们在知识的解构与想象中思考如何继续发力，培养创新思维”可知，科普科幻教育对青少年有着激发好奇心和培养创新思维的作用。由此可知，能激发青少年好奇心，培养创新思维是开展科普科幻教育的好处之一。 结合材料三第①段“从某种意义上讲，科幻是一个民族想象力、创造力的缩影……中国科普作家协会（以下简称‘协会’）发挥平台杠杆作用，助力青少年高品质成长”可知，科幻与民族的想象力、创造力相关，而科普科幻教育能助力青少年高品质成长。由此可知，开展科普科幻教育可以反映民族想象力、创造力，助力青少年高品质成长。 结合材料三第②段“协会推动科普科幻作家与教育结合，加强与中小学交流与合作，积极开展青少年科学阅读与写作的推广工作”可知，科普科幻教育能推动科普科幻作家与教育结合并推广相关工作。由此可知，推动科普科幻作家与教育结合，推广科学阅读与写作是开展科普科幻教育的好处。 结合材料三第③段“搭建科普科幻教育发展阵地，可以为青少年群体提供展示自己的平台，并打造科普科幻教育品牌”可知，科普科幻教育在搭建阵地、提供平台和打造品牌方面有积极意义。由此可知，搭建发展阵地，提供展示平台，打造科普科幻教育品牌也是开展科普科幻教育的好处。 【10题详解】 本题考查内容理解辨析。 D.有误，结合材料三第③段“其次，搭建科普科幻教育发展阵地，可以为青少年群体提供展示自己的平台，并打造科普科幻教育品牌。协会主办的面向中小学生的期刊《科学故事会》在全国发行，并逐步形成面向中小学生的融媒体科学阅读、写作、培训和活动的综合平台”可知，《科学故事会》目前的状态是“逐步形成”面向中小学生的融媒体科学阅读、写作、培训和活动的综合平台，并非已经就是这样的综合平台； 故选D。 （二）（21分） 阅读下面文字，完成下面小题。 一个普通人 李娟 ①有一个人，他的名字实在太复杂了，因此我们就忘记了。他的脸却长得极寻常，因此我们再也想不起他的模样。总之我们实在不知道他是谁，可是他欠了我们家的钱。 ②当时，他赶着羊群路过我家商店，进来看了看，赊走了八十块钱的商品，在我家的账本上签了一个名字（几个不认识的阿拉伯字母）。后来我们一有空就翻开账本的那一页反复研究，不知这笔钱该找谁要去。在游牧地区放债比较困难，大家都赶着羊群不停地跑，今天在这里扎下毡房子住几天，明天又在那里停一宿。从南至北，绵绵千里逐水草而居，再加之语言不精通，环境不了解……我们居然还敢给人赊账！幸好牧民都老实巴交的，又有信仰，一般不会赖账。我们给人赊账，看起来风险很大，但从长远，考虑还是划得来的。 ③春天上山之前，大家刚刚离开荒凉的冬牧场，羊很瘦弱，牧民手头都没有现钱，又急需生活用品，不欠债实在无法过日子。而到了秋天，羊群南下，膘肥体壮。大部队路过喀吾图一带时，便是我们收债的好日子。但那段时间我们也总是搬家，害得跑来还债的人找不着地方，得千打听万打听，好不容易才找上门来。等结清了债，亲眼看着我们翻开记账的本子，用笔划去自己的名字，他们这才放心离去，一身轻松。在喀吾图，一个浅浅地写在薄纸上的名字就能紧紧缚住一个人。 ④可是，那个老账本上的所有名字都划去了，唯独这个人的名字还稳稳当当在那页纸上停留了好几年。 ⑤我们急了，开始想法子打听这家伙的下落。 ⑥冬日里的一天，店里来了一个顾客，一看他沉重扎实的缎面狐皮帽子就知道是牧人。我们正好想起那件事，就拿出账本请他辨认一下是否认识那人——用我妈的原话，就是那个“不要脸”的、“加蛮”（不好）的人。 ⑦谁知他不看倒罢了，一看之后大吃一惊：“这个，这个，这不是我吗？这是我的名字呀！是我写的字啊！” ⑧我妈更加吃惊，加之几秒钟之前刚骂了人家“不要脸”并且“加蛮”，便非常不好意思，支支吾吾起来：“你？呵呵，是你？嘿嘿，原来就是你？……” ⑨这个人揪着胡子想半天，也记不起自己到底什么时候买了这八十块钱的东西，到底买了什么东西，以及为什么要买。 ⑩他抱歉地说：“实在想不起来啦！”却并没有一点点要赖账的意思。因为那字迹的确是他的。但字迹这个东西嘛，终究还是他自己说了算，我们又不知道他平时是怎么写字的。反正他就是没赖账。 ⑪他回家以后，当天晚上立刻送来了二十元钱。后来，他在接下来的八个月时间里，分四次还完了剩下的六十元钱。看来他真的很穷。 11. 在喀吾图一带，“我们”给人赊账的风险大在哪些方面？请结合原文概括。 12. 揣摩下列语句，体会下列加点字词的表达效果。 在喀吾图，一个浅浅地写在薄纸上的名字就能紧紧缚住一个人。 13. 联系具体语境，请说出下面两处人物吃惊的原因各是什么。 （1）谁知他不看倒罢了，一看之下大吃一惊。 （2）我妈更加吃惊。 14. 文章第⑧段以前，“这个人”并没有直接出场，作者是如何刻画“这个人”的？ 15. “一个普通的人”普通吗？请结合全文，谈谈你的看法。 【答案】11. 牧民居无定所；对牧民语言不精通；对牧民的环境不了解；“我们”总是搬家；牧民们真的很穷。 12. “浅浅”写出借钱签名的随意、不严格；“紧紧”则写出借钱人意识的强烈。两相对照，说明“借钱还钱”是这里每个人的基本诚信准则，彰显了文本的主题。 13. （1）牧羊人看到自己的名字，且字迹的确是自己的，而自己竟然忘记了赊账这件事，感到十分意外和尴尬。（2）妈妈想不到想法子打听的赊账人竟然就是眼前这个牧民。 14. 作者通过侧面描写刻画“这个人”。先写“我们”因不知其下落而着急打听，突出对他的关注；再借账本上名字迟迟未划去，暗示他久未还钱；还通过“我们”对他“不要脸”“加蛮”的评价，从反面烘托出他在“我们”心中的形象，为其出场做铺垫。 15. “一个普通的人”却并不“普通”。看法：①在我们不知情的情况下，“这个人”却一下子承认了 账本上的名字是自己的名字，丝毫没有要掩饰的意思。他的坦诚、直率让人觉得不“普通”。②“这个人”想不起什么时候赊的账，又买了什么东西，却没有一点点想要赖账的意思。“这个人”是真诚的、负责任的、难能可贵的，所以他是不“普通”的。③“这个人”非常穷，但却坚持一点一点地还清自己都记不起的债。这种高度自觉、信守承诺的精神比金子还贵，所 以他是极不“普通”的。 【解析】 【导语】这篇文章通过一个普通人的故事，展现了游牧地区特有的生活方式和人与人之间的信任关系。作者以平实的语言，细腻地描绘了赊账与还债的过程，突出了牧民淳朴、守信的性格特点。文章情节看似简单，却蕴含深刻的社会文化背景，如牧民逐水草而居的生活方式、语言不通的困境等。通过“浅浅”与“紧紧”的对比，巧妙揭示了名字在喀吾图地区的特殊意义。结尾处人物的坦诚与守信，进一步深化了主题，展现了普通人身上不普通的精神品质。 【11题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第②段“在游牧地区放债比较困难，大家都赶着羊群不停地跑，今天在这里扎下毡房子住几天，明天又在那里停一宿。从南至北，绵绵千里逐水草而居”可知，在喀吾图一带的牧民们生活方式是赶着羊群不断迁徙，居无定所。这种生活状态使得放债后很难找到他们，增加了收债的难度，所以给人赊账风险大。由此可知，牧民居无定所是“我们”给人赊账风险大的一个方面。 结合第②段“从南至北，绵绵千里逐水草而居，再加之语言不精通，环境不了解……我们居然还敢给人赊账！”可知，“我们”处于游牧地区放债，这里的牧民们来自不同的地方，存在语言沟通的障碍，“我们”对牧民的语言不精通。这会导致在放债和收债过程中交流困难，可能无法准确传达信息，也难以了解牧民的真实情况，从而增加了赊账的风险。由此可知，对牧民语言不精通是“我们”给人赊账风险大的一个方面。 结合第②段“从南至北，绵绵千里逐水草而居，再加之语言不精通，环境不了解……我们居然还敢给人赊账！”可知，“我们”所处的游牧地区地域广阔，“我们”对牧民们生活的环境并不了解。不了解他们的生活环境，就难以准确判断他们的经济状况和偿还能力，在放债和收债时也会面临诸多困难，增加了赊账的风险。由此可知，对牧民的环境不了解是“我们”给人赊账风险大的一个方面。 结合第③段“但那段时间我们也总是搬家，害得跑来还债的人找不着地方，得千打听万打听，好不容易才找上门来”可知，“我们”在收债的关键时期（秋天羊群南下时）也总是搬家，这使得前来还债的牧民很难找到“我们”，导致收债变得困难，增加了“我们”给人赊账收不回来的风险。由此可知，“我们”总是搬家是“我们”给人赊账风险大的一个方面。 结合第⑪段“他回家以后，当天晚上立刻送来了二十元钱。后来，他在接下来的八个月时间里，分四次还完了剩下的六十元钱。看来他真的很穷”以及第③段“春天上山之前，大家刚刚离开荒凉的冬牧场，羊很瘦弱，牧民手头都没有现钱，又急需生活用品，不欠债实在无法过日子”可知，牧民们在春天时羊很瘦弱，手头没有现钱，生活困难，急需赊账购买生活用品。从最后还钱的那个人的情况也能看出，牧民们经济状况不佳，偿还能力有限，这就使得“我们”给人赊账面临着收不回钱的风险。由此可知，牧民们真的很穷是“我们”给人赊账风险大的一个方面。 【12题详解】 本题考查词句赏析。 结合第②段“当时，他赶着羊群路过我家商店，进来看了看，赊走了八十块钱的商品，在我家的账本上签了一个名字（几个不认识的阿拉伯字母）”可知，在赊账时，只是简单地在账本上签下名字，甚至是不认识的字母，“浅浅地写在薄纸上”体现出签名的随意性，没有严格的手续，凸显其不严格。再结合第③段“但那段时间我们也总是搬家，害得跑来还债的人找不着地方，得千打听万打听，好不容易才找上门来。等结清了债，亲眼看着我们翻开记账的本子，用笔划去自己的名字，他们这才放心离去，一身轻松”可知，即便寻找还钱之处困难重重，人们仍坚持还钱，“紧紧缚住一个人”表明他们还钱意识强烈。由此可知，“浅浅”与“紧紧”两相对照，生动地体现出在喀吾图“借钱还钱”是基本诚信准则，有力地彰显了文本强调诚信的主题。 【13题详解】 本题考查内容理解。 （1）结合第⑦段“谁知他不看倒罢了，一看之后大吃一惊：‘这个，这个，这是我的名字呀！是我写的字啊！’”以及第⑨段“这个人揪着胡子想半天，也记不起自己到底什么时候买了这八十块钱的东西，到底买了什么东西，以及为什么要买”可知，牧羊人看到账本上的名字，确定字迹就是自己的，但他绞尽脑汁想半天，却怎么也记不起自己有赊账这件事，也不记得买了什么、为何要买。这种自己做过却毫无印象的情况，让他感到十分意外和尴尬，所以他大吃一惊。由此可知，牧羊人看到自己的名字，且字迹的确是自己的，而自己竟然忘记了赊账这件事，感到十分意外和尴尬。 （2）结合第⑥段“冬日里的一天，店里来了一个顾客，一看他沉重扎实的缎面狐皮帽子就知道是牧人。我们正好想起那件事，就拿出账本请他辨认一下是否认识那人——用我妈的原话，就是那个‘不要脸’的、‘加蛮’（不好）的人”以及第⑦段“谁知他不看倒罢了，一看之后大吃一惊：‘这个，这个，这是我的名字呀！是我写的字啊！’”可知，妈妈一直想着要找到那个赊账不还的人，还在心里骂他“不要脸”“加蛮”，并且一直努力想法子打听那人的下落。然而，万万没想到眼前这个来店里的牧民，竟然就是自己苦苦寻找的赊账人。这种意外的情况让妈妈感到十分惊讶，所以她更加吃惊。由此可知，妈妈想不到想法子打听的赊账人竟然就是眼前这个牧民。 【14题详解】 本题表现手法。 结合第⑤段“我们急了，开始想法子打听这家伙的下落”可知，“我们”因为这个人赊账未还，在账本上的名字一直未划去，所以十分着急地想要找到他。“急了”以及“开始想法子打听”这些描述，表现出“我们”对这个人的高度关注。由此可知，作者通过写“我们”因不知其下落而着急打听，突出对他的关注。 结合第④段“可是，那个老账本上的所有名字都划去了，唯独这个人的名字还稳稳当当在那页纸上停留了好几年”可知，账本上其他人的名字都已划去，意味着他们都已还清债务，而这个人的名字却稳稳当当地停留了好几年，这一细节暗示了他久未还钱。由此可知，作者借账本上名字迟迟未划去，暗示他久未还钱。 结合第⑥段“用我妈原话，就是那个‘不要脸’的、‘加蛮’（不好）的人”可知，“我们”在不知道这个人真实情况时，对他进行了“不要脸”“加蛮”这样负面的评价。这种评价从反面烘托出他在“我们”心中是一个不讲信用、让人不满的形象。由此可知，作者通过“我们”对他“不要脸”“加蛮”的评价，从反面烘托出他在“我们”心中的形象，为其出场做铺垫。 15题详解】 本题考查人物形象及意见看法。 结合第⑦段“谁知他不看倒罢了，一看之后大吃一惊：‘这个，这个，这是我的名字呀！是我写的字啊！’”可知，当“我们”拿出账本请他辨认时，他没有任何犹豫和掩饰，一下子就承认账本上的名字是自己的。在“我们”此前对他有诸多负面猜测且并不知晓他真实身份的情况下，他能如此坦诚、直率地承认，这种行为在一般人身上并不常见。由此可知，在我们不知情的情况下，“这个人”却一下子承认了账本上的名字是自己的名字，丝毫没有要掩饰的意思。他的坦诚、直率让人觉得不“普通”。 结合第⑨段“这个人揪着胡子想半天，也记不起自己到底什么时候买了这八十块钱的东西，到底买了什么东西，以及为什么要买”以及第⑩段“他抱歉地说：‘实在想不起来啦！’却并没有一点点要赖账的意思。因为那字迹的确是他的。但字迹这个东西嘛，终究还是他自己说了算，我们又不知道他平时是怎么写字的。反正他就是没赖账”可知，“这个人”对自己赊账的事情毫无印象，但即便如此，他依然没有赖账的想法，坚定地认为既然是自己的字迹，就应该承担责任。这种在遗忘债务情况下依然真诚、负责的态度，与一些可能会趁机赖账的人形成鲜明对比，显得难能可贵。由此可知，“这个人”想不起什么时候赊的账，又买了什么东西，却没有一点点想要赖账的意思。“这个人”是真诚的、负责任的、难能可贵的，所以他是不“普通”的。 结合第⑪段“他回家以后，当天晚上立刻送来了二十元钱。后来，他在接下来的八个月时间里，分四次还完了剩下的六十元钱。看来他真的很穷”可知，“这个人”经济状况很差，非常穷，但即便如此，他还是坚持在八个月的时间里，分多次还清了自己都记不太清的债务。他没有因为贫穷而放弃还钱，这种高度自觉、信守承诺的精神，在面对利益和困难考验时展现得淋漓尽致，是极为难得的品质。由此可知，“这个人”非常穷，但却坚持一点一点地还清自己都记不起的债。这种高度自觉、信守承诺的精神比金子还贵，所以他是极不“普通”的。 综上，“一个普通的人”却并不“普通”。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 （甲） 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （乙） 余忆年少时，住西湖。每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。一日偕数友观荷于湖边亭中。兴正浓，忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态。少时，雨过天晴，波澜不惊，湖天一色。荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。李太白诗云“清水出芙蓉，天然去雕饰”，余以为妙绝。 16. 解释下列加点的字词。 （1）不蔓不枝__________ （2）宜乎众矣__________ （3）大雨倾盆而至__________ （4）余以为妙绝__________ 17. 下列各组句子中加点词语意思和用法相同的一项是__________ A. 予独爱莲之出淤泥而不染 湖中荷花尽作飘摇之态 B. 荷花为雨所洗 余以为妙绝 C. 予谓菊，花之隐逸者也 实为花中仙子也 D. 可远观而不可亵玩焉 忽有大雨倾盆而至 18. 翻译下面的文言语句。 （1）出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 （2）一日偕数友观荷于湖边亭中。 19. 赏荷，可品其神美。 （甲）文借赞美莲花的可爱来歌颂君子的坚贞气节，表现作者A__________的生活态度。 （乙）文通过描写荷花的美丽动人表达作者B__________之情。 【答案】16. ①. 横生藤蔓 ②. 应当 ③. 来 ④. 极，极端的 17. C 18. （1）（莲）从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水洗涤但不显得艳丽。（2）一天，（我）和几位朋友一起在湖边的亭子中观赏荷花。 19. ①. 示例：高洁傲岸、不慕名利、洁身自好 ②. 示例：对荷花的喜爱和赞美 【解析】 【导语】这篇文言文通过对比甲、乙两文，展现了作者对莲花的不同情感与理解。甲文以莲花为象征，赞美其“出淤泥而不染”的高洁品质，体现了作者对君子气节的推崇，表达了一种超然物外、坚守本心的生活态度。乙文则通过细腻的描写，展现了莲花在雨后更加鲜妍明媚的姿态，流露出作者对自然之美的热爱与陶醉。两文虽主题相近，但甲文偏重哲理，乙文偏重情感，共同构成了对莲花精神与形态的双重赞颂，体现了作者对自然与人生的深刻感悟。 【16题详解】 本题考查字义。 （1）句意：不横生藤蔓，不旁生枝茎蔓，横生藤蔓。 （2）句意：当然人很多了。宜，应当。 （3）句意：大雨像盆泼一样到来。至，到来。 （4）句意：我认为美妙到极点。绝，极，极端的。 【17题详解】 本题考查一词多义。 A.主谓之间，取消句子独立性，不译＼助词，的； B.介词，被＼与“以”组成“以为”，意思是“认为”； C.语气助词，表判断＼语气助词，表判断； D.表转折，可译为“却”＼表修饰，连接状语和中心语； 故选C。 【18题详解】 本题考查翻译句子。 （1）出，长出。染，沾染（污秽）。濯，洗。清涟，清水。妖，艳丽。 （2）一日，一天。偕，同，和……一起。数，几。观，观赏。于，在。 【19题详解】 本题考查文言文内容理解。 A处：从甲文“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”可以看出，作者以莲花出淤泥却不被污染，在清水里洗涤过却不显得妖媚，来象征君子不与世俗同流合污、不随波逐流的品质，体现出作者自身洁身自好的生活态度。“中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”，借莲花的形态和气质，表现君子通达正直、不攀附权贵、美名远扬且令人敬重的特点，也反映出作者不慕名利、高洁傲岸，不与那些追名逐利之人同流合污，坚持自己内心操守的生活态度。 B处：乙文“每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食”，直接写出作者每到夏天就去西湖赏荷，甚至因为赏荷而欣然得忘记吃饭，生动地表现出作者对荷花的喜爱之情。“荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也”，通过对雨后荷花美丽姿态的细致描写，用“鲜妍明媚”“袅娜多姿”“清丽雅致”等词语，极力赞美荷花的美丽动人，把荷花比作花中仙子，直接表达了作者对荷花的赞美之情。“李太白诗云‘清水出芙蓉，天然去雕饰’，余以为妙绝”，引用李白的诗句并称赞其绝妙，也是从侧面表达了作者对荷花天然之美的喜爱和赞美。 【点睛】参考译文如下： （甲）水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从唐朝以来，世上的人十分喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不横生藤蔓，也不旁生枝茎。香气传播得越远越清幽，笔直洁净地挺立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？（对于）牡丹的喜爱，人数当然就很多了！ （乙）我回忆年轻时，居住在西湖。每当到了夏天，靠近湖边欣赏荷花，就会高兴得忘了吃饭。一天，我和几个好友，在湖边的亭子中观赏荷花。（当我们看得）兴致正浓时，忽然大雨倾盆而下，湖中荷花全部呈现出飘动摇摆的姿态。不一会儿，雨过天晴，湖面波澜不起，湖天一色。荷花被雨水冲洗后，鲜艳明媚，娇柔美好，轻盈多姿，清秀美丽，淡雅别致，真是花中的仙子啊。李白诗中说“清水出芙蓉，天然去雕饰”，我认为绝妙极了。 （四）（4分） 阅读下面诗歌，完成下面小题。 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 20. 同学在写诗歌时总是把“箫鼓”写成“萧鼓”，为此一直苦恼。请你给他简单讲解一下这个词的含义，帮他准确记忆“箫”的写法。 21. 同学们在理解颔联时，常常产生疑惑，请你讲解一下，这句诗描写了怎样的情景？在当下的现实中有何意义？ 【答案】20. “箫鼓”是指吹箫和击鼓，是古时候祭祀和庆典时常用的乐器组合。在这个词中，“箫”是竹字头，表示它是由竹子制成的，而“萧”则是指冷落、凄凉的意思，与“鼓”不搭配。因此，正确的写法是“箫鼓”。 21. 颔联描写了诗人在山路上行走时，发现前方无路可走，但突然看到前方柳树成荫，鲜花怒放，又一个村庄出现在眼前的情景。这启示我们面对困境时不要轻易放弃，坚持下去往往会有意想不到的转机。 【解析】 【导语】《游山西村》是陆游的一首田园诗，描绘了山西村美丽的自然风光和淳朴的民俗风情。诗中“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”展现了农家的热情好客，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”寓意人生境遇的转折与希望，成为千古名句。全诗语言质朴自然，情感真挚，既有对田园生活的向往，也有对古风犹存的赞叹。通过春社等细节描写，展现了乡村文化的丰富内涵，表达了诗人对闲适生活的留恋，意境深远，余味悠长。 【20题详解】 本题考查词句解释。 在陆游的《游山西村》中，“箫鼓追随春社近”这句诗描绘了春社时节，人们吹着箫、打着鼓的欢乐场景。这里的“箫”是一种古老的吹奏乐器，由竹子制成，音色悠扬。而“鼓”则是打击乐器，声音响亮。“箫”字，上为竹字头，下为肃，形象地表明了它与竹子有关，且演奏时需保持庄重肃穆的态度。而“萧”字虽也带有草字头，但常用来形容草木茂盛或冷落、没有生气的样子，与乐器无关。因此，在写诗歌时，应准确记忆“箫鼓”的写法，避免写成“萧鼓”，以准确表达诗句的意境。 【21题详解】 本题考查词句的理解和分析。先解释“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的字面意思，再阐述其蕴含的哲理，并联系现实生活分析意义。 颔联“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”描写了诗人在山间行走时，眼前重峦叠嶂，水流曲折，似乎无路可走，正当困惑之际，却忽然看见前面柳树成荫，鲜花怒放，一个村庄出现在眼前。这句诗通过自然景象的描绘，寓含了人生哲理——在困境中坚持前行，往往会有意想不到的转机和希望。 在当下现实中，这句诗的意义在于鼓励人们在面对挫折和困难时，不要轻言放弃，要保持积极乐观的心态，继续努力探索，相信总会找到解决问题的方法，迎来新的机遇和发展。 三、作文（30分） 22. 作文 《金色花》中，花是母爱；《紫藤萝瀑布》中，花是生命长河的流淌；《驿路梨花》中，花是雷锋精神的传递；《一棵小桃树》中，花是小桃树的成长，也是我的成长。 请以“花”为题，写一篇文章。 要求：①文体自选；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。 【答案】例文： 花 在小区的一隅，有个小小的花园。那儿，是花的天地，也是我心灵的栖息地。 春日，暖阳轻柔地洒下，唤醒了沉睡的土地。花园里，各种花儿像是听到了集结号，纷纷崭露头角。桃花粉面含羞，一朵挨着一朵挂满枝头，宛如天边的云霞飘落凡间；杏花洁白无瑕，簇拥在一起，如同繁星点点，在风中轻舞。它们争奇斗艳，你不让我，我不让你，将花园装点得五彩斑斓。此时的花，是大自然馈赠的礼物，是生机与活力的象征。它们毫无保留地绽放，向世界展示自己的美丽，为平淡的生活增添了一抹亮丽的色彩。 夏日，骄阳似火，花园里的花却并未被酷热击退。向日葵高昂着头，追逐着太阳的脚步，那大大的花盘仿佛是一张张灿烂的笑脸，充满了对生活的热爱；茉莉花小巧玲珑，散发着淡雅的清香，在炎热的午后，为人们带来一丝清凉与慰藉。夏日的花，是坚韧的勇士，不惧烈日的炙烤，坚守着自己的一方天地，用独特的方式诠释着生命的顽强。 秋日，秋风瑟瑟，许多花儿渐渐凋零，唯有菊花傲立枝头。红的似火，白的似雪，黄的似金，它们形态各异，有的如丝般细长，有的如绣球般圆润。菊花在寒霜中绽放，不与百花争春，独自展现着高雅与坚韧。此时的花，是岁月沉淀的智慧，教会我们在困境中保持从容与淡定。 冬日，皑皑白雪覆盖了花园，一切都变得银装素裹。然而，墙角的梅花却悄然开放，星星点点的红梅在白雪的映衬下格外醒目。它“凌寒独自开”，以顽强的生命力和高洁的品格，为寒冷的冬日带来了温暖与希望。梅花是冬日的精灵，让我们懂得，无论环境多么恶劣，都要坚守内心的信念。 花开花落，四季轮回。花园里的花，见证了时光的流转，也让我领悟到了生命的真谛。它们在不同的季节，以各自独特的姿态，绽放着属于自己的光彩。人生亦如花，会经历不同的阶段，有春风得意的绽放，也有历经风雨的洗礼。但只要我们像花一样，心怀希望，坚韧不拔，就能在自己的人生道路上，绽放出最绚丽的花朵。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“花”在众多文学作品中被赋予了丰富内涵，本次写作可延续这一思路，挖掘花背后的深层意义。从情感角度，可借花抒发亲情、友情等，如康乃馨象征母爱，百合寓意纯洁的友情；从成长角度，以花的成长历程类比自身或他人的成长，像梅花历经寒冬绽放，象征着人在困境中坚守与突破；从精神层面，将花与某种高尚精神挂钩，如莲花的“出淤泥而不染”代表高洁品质。立意旨在通过对花的描绘与感悟，传达积极向上的情感或深刻的人生哲理。 二、选材构思。选材方向：（1）家庭之花：选取家中种植的花，比如母亲精心照料的君子兰。从君子兰的生长过程，从幼苗到开花，母亲倾注的心血，联想到母亲对家庭、对自己的关爱，花承载着家庭的温暖与亲情。（2）校园之花：校园花坛中的向日葵，在阳光下茁壮成长。可写班级某次活动如同阳光，促使同学们像向日葵般团结向上，积极进取，向日葵成为班级凝聚力和同学们成长的见证。（3）社会之花：街边志愿者种植的雏菊，它们在城市角落默默绽放。志愿者们无私奉献，雏菊象征着他们传递的爱心与善意，是社会正能量的体现。 文章构思：文章开篇通过对花的普遍性赞美引入主题，如“花，是大自然最灵动的精灵，于时光长河中摇曳生姿，每一朵都蕴藏着独特的故事与意义”。接着，采用并列结构，分别叙述家庭、校园、社会中与花相关的事例。在描写家庭之花时，详细刻画君子兰的生长细节，母亲浇水、施肥的动作神态，以及自己的内心感受。校园之花着重描述向日葵下同学们的活动场景，语言活泼展现青春活力。社会之花则突出雏菊生长环境，以及志愿者的奉献行为。结尾总结全文，点明花所代表的情感与精神对自己的影响，升华主题，如“这些生活中的花，如同明灯，照亮我前行之路，让我懂得爱、团结与奉献，激励我在人生旅程中绽放属于自己的光芒”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023-2024学年第二学期 期末考试初一年级语文试题 注意事项： 全卷共4页，总分100分。考试时间120分钟。 一、积累与运用（共7题，计24分） 语文，即生活；文学，即人学。走进广阔的语文天地，探寻深邃的文学世界，我们会在品读经典、品味人物中感悟人生、追逐至道；会在表达自我、文学创作中不断思考、学习成长。请你参与主题为“品读多样人生，成就非凡自我”的语言实践活动，展示你的语言积累、语用能力和核心素养，在阅读与表达中不断探寻和铸就真我。 【走进风采人物】七年级下册的课文带领我们认识了各色各样的人：杰出的人、爱国的人、具有高尚品德的人、平凡却有意思的人……学完本书后，这些不一样的人生使你感触良多，你打算以文稿的形式将自己的感悟分享给身边的人。 请仔细审阅，解决其中的文字问题。 课文中许多人物都给我们展现出了非常美好的精神。视死如归的闻一多先生，在生死关头，他昂首挺胸地走在游行队伍前头，他的民族大义、临危不惧让我钦佩；诲人不倦的叶圣陶先生，既有古代圣贤的儒雅气度，又有春风化雨的师者风范，他掀起教育改革的潮流，以苦心铸就圣心，令后世赞颂；沉着勇敢的杨利伟，为了不gū负亿万人民的期待，在首次太空飞行时，背着千jūn重负，忍受紧张痛苦，保持着清醒，最终克服困难，顺利完成飞行任务，这样坚韧顽强的精神值得我们学习。 1. 请给句中加点字注音。 钦佩（ ） 诲人不倦（ ） 2. 请根据语境，写出下列词语中拼音所对应的汉字。 gū（ ）负 千jūn（ ）重负 3. 【求索诗意人生】人应该诗意地栖居在这个大地上。于诗文之中，我们得以领略先贤雅致，追寻诗意人生。 请在下面文段横线上补写恰当的诗句，带领大家一同跨越时空，诗意栖居。 诗意栖居，就是无论逆境、顺境，都能坦然自得、坚定前行，纵情享受自然万物带给我们的力量，于生活之中感悟人世智慧。刘禹锡身处陋室，却能从中感受自然之生机，写下“（1）__________，草色入帘青。”（刘禹锡《陋室铭》）王维“（2）__________，弹琴复长啸”（王维《竹里馆》）与自然对话，与天地精神往来，独处幽静，淡泊平和。赵师秀纵使“有约不来过夜半”，也可“（3）__________”（赵师秀《约客》），从而排遣自己的怅惘思绪。王安石面对重重困难，却始终目光坚定、行动坚韧，“（4）__________，自缘身在最高层”（王安石《登飞来峰》）。杜牧夜泊秦淮，描写了一种朦胧的水色夜景，渲染出一种凄清气氛“（5）__________，__________”（杜牧《泊秦淮》）。他们用自我意志铸就了人生的不朽诗意。 4. 【感悟探险精神】人生如探险，每一步都是一次冒险。 通过阅读经典著作，我们一同走进了神秘未知的海底世界，见识了多样的人生选择。 “照您这么说，我辛辛苦苦打捞这些财宝只是为了我自己？谁告诉您我没有好好加以利用？难道您认为，我不知道地球上还有受苦人，还有被压迫民族，还有须要救济的穷人，还有准备报仇的受害者吗？难道您不理解？……”他收住话……此时诺第留斯号航行在起义中的克里特岛海域，我终于明白了，他把千百万资财送给了谁！ 文段内容选自《海底两万里》，作者是__________（人名），文中“他”是指__________（人名），从上述材料中我们可以领悟到这部作品的重要主旨是__________。 5. 【感知阅读情怀】茅盾文学奖获得者徐则臣回家乡作读书分享报告。报告的主题是“阅读让我们得以突破人生的局限”。 请你读完报告选段后解决下面的问题。 ①徐则臣认为，阅读应该是突破我们人生局限，见识一个广大世界最有效的也是最简洁的路径。②阅读可以让我们有知识、有情趣、有理想；可以让我们的生活有格调、有情调。③在不同的年龄，我们需要读不同的书。④不同的书可以在这个年龄给我们最充分的营养，它__________可以提醒我们如何展开自己的生活，__________可以帮助我们克服这个年龄可能遇到的一些困难和障碍。 （1）加点部分“人生局限”的短语类型是__________。 （2）画横线句子中有一处标点使用错误，请将修改意见写在下面的横线上。 ____________ （3）第④句需补上一组恰当的关联词语，请写在下面的横线上。 ____________________ 6. 【探寻语文痕迹】在阅读中成长，你发现一切生活皆语文。你遇到的人，经历的事，看到的景都充满着语文的气息，让我们走进生活，阅读生活，寻找生活中语文的痕迹！ 请参与以下体验活动。 （1）请将下面的文字，正确、规范、工整地书写在田字格中。 生活因语文而更加美好绚烂 （2）七年级语文组准备筹备读书节活动，请你为本次活动设计一个宣传标语，并至少用到一种修辞。 （3）读书节活动即将开幕，请你为读书节设计几个有意义活动。 示例：读书分享会 活动一：__________ 活动二：__________ 7. 读书节的启动，在班级掀起了阅读课外书的热潮，有家长认为会耽误学习，就此你怎么看？请表明你的观点，并简单阐述理由。 二、阅读（共14题，计46分） 【现代文阅读】（共8小题，计30分） （一）（9分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①2023年年初，电影《流浪地球2》、电视剧版和动画版《三体》等几部重量级科幻作品上映开播，让科幻文学IP再度“出圈儿”。同年10月21日晚，世界科幻领域的国际最高奖项之一“2023雨果奖”在2023成都世界科幻大会上揭晓，中国“90后”作家海漼凭借小说《时空画师》获得最佳短中篇小说奖，这也是雨果奖首次在中国揭晓和颁奖。雨果奖设立于1953年，该奖项由世界科幻协会在每年的世界科幻大会期间所颁发的年度奖项，被誉为“科幻文学界的诺贝尔奖”。 ②文学与影视界掀起的这波“科幻热”，映照了中国科技“硬实力”与“黑科技”的蓬勃发展。这些新生代科幻作家有着广阔的全球视野和深切的人文关怀，他们对技术文明的感知，对世界与中国复杂关系的体验，折射出中国作为新型技术大国所面临的机遇与挑战，他们的成长与中国在21世纪的发展同步，自觉或不自觉地书写了自己当下的中国经验。 ③当下的中国年轻人，越来越多地仰望星空、畅想未来，科幻作品恰能起到对“星辰大海”之梦的催化作用。 【材料二】 ①华裔科幻作家刘宇昆于2011年将中国科幻作家陈楸帆的短篇小说《丽江的鱼儿们》翻译成英语在网上发表，于2014年将刘慈欣的长篇小说《三体》第一部翻译成英语出版，反响热烈，引发了广泛讨论与关注。诚然，全球范围内正在兴起一场中国科幻小说翻译、阅读的热潮。作为亚文化群体的全球科幻迷是这股热潮的首批推动者和参与者，各语种的科幻网站、论坛和专业书店成为重要传播渠道，极大促进了中国科幻小说在全球范围内的阅读与传播。出版社的商业布局、译者的勤奋投入、读者的热情追捧与作品本身的卓越品质环环相扣，相得益彰，共同造就这一全球传播浪潮。 ②中国科幻小说不再是依靠单一作家的杰出著作“千里走单骑”式闯荡天涯，而是以星云璀璨的群体面貌，在新世纪世界文学版图上开拓出意蕴深远的多彩疆域。 【材料三】 ①对于青少年来说，科普科幻教育不仅能激发他们的好奇心，还能使他们在知识的解构与想象中思考如何继续发力，培养创新思维。从某种意义上讲，科幻是一个民族想象力、创造力的缩影。随着信息时代的发展，人们的社会生活发生了深刻变化，这为科幻的发展提供了肥沃土壤。近年来，中国科普作家协会（以下简称“协会”）发挥平台杠杆作用，助力青少年高品质成长。 ②首先，协会推动科普科幻作家与教育结合，加强与中小学交流与合作，积极开展青少年科学阅读与写作的推广工作，推动了青少年的科学教育，激发了青少年进行科幻创作的兴趣。 ③其次，搭建科普科幻教育发展阵地，可以为青少年群体提供展示自己的平台，并打造科普科幻教育品牌。协会主办的面向中小学生的期刊《科学故事会》在全国发行，并逐步形成面向中小学生的融媒体科学阅读、写作、培训和活动的综合平台。 8. 请结合材料内容，说说中国科幻小说能够走向世界的原因。 9. 请结合材料三，说说开展科普科幻教育的好处。 10. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. “2023雨果奖”是雨果奖第一次在中国揭晓和颁奖，具有重要意义。 B. 刘宇昆将《三体》第一部翻译成英文出版，反响热烈，引发了讨论与关注。 C. 中国科普作家协会积极开展了青少年科学阅读与写作的推广工作。 D. 《科学故事会》是面向中小学生的融媒体科学阅读、写作、培训和活动的综合平台。 （二）（21分） 阅读下面文字，完成下面小题。 一个普通人 李娟 ①有一个人，他的名字实在太复杂了，因此我们就忘记了。他的脸却长得极寻常，因此我们再也想不起他的模样。总之我们实在不知道他是谁，可是他欠了我们家的钱。 ②当时，他赶着羊群路过我家商店，进来看了看，赊走了八十块钱的商品，在我家的账本上签了一个名字（几个不认识的阿拉伯字母）。后来我们一有空就翻开账本的那一页反复研究，不知这笔钱该找谁要去。在游牧地区放债比较困难，大家都赶着羊群不停地跑，今天在这里扎下毡房子住几天，明天又在那里停一宿。从南至北，绵绵千里逐水草而居，再加之语言不精通，环境不了解……我们居然还敢给人赊账！幸好牧民都老实巴交的，又有信仰，一般不会赖账。我们给人赊账，看起来风险很大，但从长远，考虑还是划得来的。 ③春天上山之前，大家刚刚离开荒凉的冬牧场，羊很瘦弱，牧民手头都没有现钱，又急需生活用品，不欠债实在无法过日子。而到了秋天，羊群南下，膘肥体壮。大部队路过喀吾图一带时，便是我们收债的好日子。但那段时间我们也总是搬家，害得跑来还债的人找不着地方，得千打听万打听，好不容易才找上门来。等结清了债，亲眼看着我们翻开记账的本子，用笔划去自己的名字，他们这才放心离去，一身轻松。在喀吾图，一个浅浅地写在薄纸上的名字就能紧紧缚住一个人。 ④可是，那个老账本上的所有名字都划去了，唯独这个人的名字还稳稳当当在那页纸上停留了好几年。 ⑤我们急了，开始想法子打听这家伙的下落。 ⑥冬日里的一天，店里来了一个顾客，一看他沉重扎实的缎面狐皮帽子就知道是牧人。我们正好想起那件事，就拿出账本请他辨认一下是否认识那人——用我妈的原话，就是那个“不要脸”的、“加蛮”（不好）的人。 ⑦谁知他不看倒罢了，一看之后大吃一惊：“这个，这个，这不是我吗？这是我的名字呀！是我写的字啊！” ⑧我妈更加吃惊，加之几秒钟之前刚骂了人家“不要脸”并且“加蛮”，便非常不好意思，支支吾吾起来：“你？呵呵，是你？嘿嘿，原来就是你？……” ⑨这个人揪着胡子想半天，也记不起自己到底什么时候买了这八十块钱的东西，到底买了什么东西，以及为什么要买。 ⑩他抱歉地说：“实在想不起来啦！”却并没有一点点要赖账的意思。因为那字迹的确是他的。但字迹这个东西嘛，终究还是他自己说了算，我们又不知道他平时是怎么写字的。反正他就是没赖账。 ⑪他回家以后，当天晚上立刻送来了二十元钱。后来，他在接下来的八个月时间里，分四次还完了剩下的六十元钱。看来他真的很穷。 11. 在喀吾图一带，“我们”给人赊账的风险大在哪些方面？请结合原文概括。 12. 揣摩下列语句，体会下列加点字词的表达效果。 在喀吾图，一个浅浅地写在薄纸上名字就能紧紧缚住一个人。 13. 联系具体语境，请说出下面两处人物吃惊的原因各是什么。 （1）谁知他不看倒罢了，一看之下大吃一惊。 （2）我妈更加吃惊。 14. 文章第⑧段以前，“这个人”并没有直接出场，作者是如何刻画“这个人”的？ 15. “一个普通的人”普通吗？请结合全文，谈谈你的看法。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（12分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 （甲） 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （乙） 余忆年少时，住西湖。每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。一日偕数友观荷于湖边亭中。兴正浓，忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态。少时，雨过天晴，波澜不惊，湖天一色。荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。李太白诗云“清水出芙蓉，天然去雕饰”，余以为妙绝。 16. 解释下列加点字词。 （1）不蔓不枝__________ （2）宜乎众矣__________ （3）大雨倾盆而至__________ （4）余以为妙绝__________ 17. 下列各组句子中加点词语意思和用法相同的一项是__________ A. 予独爱莲之出淤泥而不染 湖中荷花尽作飘摇之态 B. 荷花为雨所洗 余以为妙绝 C. 予谓菊，花之隐逸者也 实为花中仙子也 D. 可远观而不可亵玩焉 忽有大雨倾盆而至 18. 翻译下面的文言语句。 （1）出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 （2）一日偕数友观荷于湖边亭中。 19. 赏荷，可品其神美。 （甲）文借赞美莲花的可爱来歌颂君子的坚贞气节，表现作者A__________的生活态度。 （乙）文通过描写荷花的美丽动人表达作者B__________之情。 （四）（4分） 阅读下面诗歌，完成下面小题。 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 20. 同学在写诗歌时总是把“箫鼓”写成“萧鼓”，为此一直苦恼。请你给他简单讲解一下这个词的含义，帮他准确记忆“箫”的写法。 21. 同学们在理解颔联时，常常产生疑惑，请你讲解一下，这句诗描写了怎样的情景？在当下的现实中有何意义？ 三、作文（30分） 22. 作文 《金色花》中，花是母爱；《紫藤萝瀑布》中，花是生命长河的流淌；《驿路梨花》中，花是雷锋精神的传递；《一棵小桃树》中，花是小桃树的成长，也是我的成长。 请以“花”为题，写一篇文章。 要求：①文体自选；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$