复习板块一 专题二 第2节 考点练透4 分析概括内容要点-【衡中学案】2025年高考语文二轮总复习学案

考点练透'!分析概括内容要点 !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! $ !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! NƈRoëIjgì !!散文的内容要点"是指散文的主要内容"或者说是散文内容的精要之处" ######## 可以是整体的概括" ###### 也可以是局部的 ## 概括% !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! $ oëªOKoëvh×hh+ *.6/ " 7WXV–YZ " >;?@ !!概括特定信息是指围绕文中人+事+物和景四个主体关涉的原因+结果+作用+意义+影响+方式+特点+情感等 方面的信息进行定向概括% 这类特定信息概括题是高考散文阅读中出现频率较高的题型% *必备知识+ 一#如何筛选整合文中信息 "#准确定位(((对内容信息的筛选"要根据题目确定的范围来进行% 这个范围有时大有时小$有时以严谨的 层次呈现"有时以散落在文中各个地方的形式呈现% 要想正确+完整地筛选信息"首先要把范围确定好% $#全面提取(((在重点阅读区域里"注意进行信息比对"提取出承载重要信息的词句% %#整合转化(((通过联想+推断"调动知识能力的积累"将重要信息转化为答题要点% '#顺畅连缀(((用归纳转述+概括分析的语句"连缀要点"力求连贯% 二#概括特定信息的%种方法 "#直接摘录法) 选摘原文词句来作答% 解题时应抓住与答案有关的关键词句"确定题目的答案在文中的具 体位置"其答案一般是文中的原句或从文中摘取重要词语的组合% $#拼接改写法) 提取文章中的一些词句"通过拼接并改写的方式重新组合来作答% 作答时一般根据题干要 求"从文中筛选信息要点"但不能直接摘录"其答案一般是文中的词句意思的组合变换% %#意义综合法) 有些文段&章'"没有明显的中心句&段'"就必须对每个独立句的句意或几个相对重要的句 子的意义进行综合归纳"提取内在)公因式*"概括出内容要点% *关键能力+ 概括特定信息%步骤 第一步#审清题干"明确指向 通过仔细阅读题干"明确概括对象是什么以及指向对象的哪一方面信息&原因+结果+作用+意义+影响+方式+ 特点+情感等'% 第二步#理清文路"锁定区间 不论是概括哪类指向信息"都必须理清全文结构思路"这样才能明确所要概括的信息在哪里% 第三步#提取信息"整合答案 凡是题干语句出现的地方"往往是答案要点密集出现的地方"所以要)就近取材*% 其他要点分散在离题干 语句较远的上下文"这时就要适当扩大搜索范围% 有些信息显示在重要句子中"概括时可摘录句子或句子中的重 要词语"文中无明显的对应关键句时"则可将原文内容分层"层层分析后归纳概括% 有些要点隐含在较含蓄的叙 述和描写之中"要注意挖掘隐性要点% 最后把筛选出的信息进行整合"合并同类信息"引述原文关键词句"整理出 答案要点% 总之"概括特定信息应做到)点要全+语要精*% " A(BC $$-$$%全国乙卷&阅读下面的文字"完成后面的题目% '九一八(致弟弟书 ## 萧红 !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! ) !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! -.í`oî†O\ _0.ïNðîcG ›\ åæÝ _ $- íÄ %- :o9j:ñ ˜c™oL†%&>òc,&óôõI,™ !! ## 可弟&小战士#你也做了战士了#这是我想不到的% !!!! $ À›ö›9××÷jø !!世事恍恍惚惚地就过了(记得这十年中只有那么一个短促的时间是与你相处的#现在想起就像连你的面孔还 没有来得及记住#而你就去了% 记得当我们都是小孩子的时候#当我离开家的时候#那一天的早晨你还在大门外和一群孩子玩着#那时你才 十三四岁#你看着我离开家#向着那白银似的满铺着雪的无边的大地奔去% 你恋着玩#对于我的出走#你连看我也 不看% "%' 而事隔六七年#你也就长大了#有时写信给我#因为我的漂流不定#信有时收到#有时收不到% 但我读了之后# 竟看不见你#不是因为那信不是你写的#而是在那信里边你所说的话#都不像是你说的% 比方说$$$生活在这边# 前途是没有希望的// 我看了非常的生疏#又非常的新鲜#但心里边都不表示什么同情#因为我总有一个印象#你晓得什么#你小孩 子% 所以我回信的时候#总是愿意说一些空话#问一问#家里的樱桃树这几年结樱桃多少' 红玫瑰依旧开花否' 或者是看门的大白狗怎样了' 你的回信#说祖父的坟头上长了一棵小树% 在这样的话里#我才体味到这信是弟弟 写给我的% 但是没有读过你的几封这样的信#我又走了#越走越离得你远了% 可弟#我们都是自幼没有见过海的孩子#海是生疏的#我们怕#但是也就上了海船#飘飘荡荡的#前边没有什么 一定的目的#也就往前走了% 不知多久#忽然又有信来#是来自东京的#说你是在那边念书了% 恰巧那年我也要到东京去看看#我想这一次 可以见到你了% 这是多么出奇的一个奇遇% 我一到东京就写信给你#约你第三天的下午六点在某某饭馆等我% 那天#我五点钟就等在那里#一直到了六点钟#没有人来#我又多等了一刻钟#我又多等了半点钟#我想或者你 有事情会来晚了的% 到最后的几分钟#竟想到#大概你来过了#或者已经不认识我% 第二天#我想还是到你住的地 方看一趟% 有一个老婆婆#说你已经在月初走了#离开了东京了% 你那帘子里头静悄悄的#好像你在里边睡午 觉的% 半年之后#我还没有回上海#你又来了信#说你已经到了上海#是到上海找我的% 我想这可糟了#又来了一个小吉卜赛% 这流浪的生活#怕你过不惯#也怕你受不住% 但你说&)你可以过得惯#为什么我过不惯'* 等我一回到上海#你每天到我的住处来#我看见了你的黑黑的人影#我的心里充满了慌乱% 我想这些流浪的 年轻人#都将流浪到哪里去% 常常在街上碰到你们的一伙#你们都是年轻的#都是北方的粗直的青年#内心充满了 力量% 你们是被逼着来到这人地生疏的地方#你们都怀着万分的勇敢#只有向前#没有回头% 但是你们都充满了 饥饿#所以每天到处找工作% 你们是可怕的一群#在街上落叶似的被秋风卷着#弯着腰#抱着膀#打着寒战% 那时 你不知我心里的忧郁#你总是早上来笑着#晚上来笑着% 进到我屋子来#看到可吃的就吃#看到书就翻#累了#躺在 床上就休息% 你那种傻里傻气的样子#我看了#有的时候#觉得讨厌#有的时候也觉得喜欢#虽是欢喜了#但还是心口不一地 说&)快起来吧#看这么懒%* 不多时就)七七*事变#很快你就决定了#到西北去#做抗日军去% 你走的那天晚上#满天都是星#就像幼年我们在黄瓜架下捉着虫子的那样的夜#那样黑黑的夜#那样飞着萤虫 的夜% 你走了#你的眼睛不大看我#我也没有同你讲什么话% 我送你到了台阶上#到了院里#你就走了% 那时我心里 不知道想什么#不知道愿意让你走#还是不愿意% 只觉得恍恍惚惚的#把过去的许多年的生活都翻了一个新#事事 都显得特别真切#又都显得特别模糊#真所谓有如梦寐了% 可弟#你从小就苍白#不健康#而今虽然长得很高了#精神是好的#体力仍旧是坏的% 我很怕你走到别的地方 去#支持不住#可是我又不能劝你回家#因为你的心里充满了诱惑#你的眼里充满了禁果% 恰巧在抗战不久#我也到山西去#有人告诉我你在洪洞的前线#离着我很近#我转给你一封信#我想没有两天 就可见到你了% 那时我心里可开心极了#因为我看到不少和你那样年轻的孩子们#他们快乐而活泼#他们跑着跑 着#工作的时候嘴里唱着歌% 这一群快乐的小战士#胜利一定属于你们的#你们也拿枪#你们也担水#中国有你们# 中国是不会亡的% 虽然我给你的信#你没有收到#我也没能看见你#但我不知为什么竟很放心#就像见到了你一 样% 因为你也是他们之中的一个#于是我就把你忘了% 但是从那以后#你的音信一点也没有的% 而至今已经四年了#你到底没有信来% 我本来不常想你#不过现在 想起你来了#你为什么不来信% 今天又快到)九一八*了#写了以上这些#以遣胸中的忧闷% 愿你在远方快乐和健康% ",'"年,月 &有删改' "%( !对于弟弟先后在上海和山西的两段生活")我*都放在周围年轻人的群体生活中来叙述"且有不同的感受% 请 对此加以分析% &)分' 答# ! ! ! 4状元支招4 !!第一步#审清题干"明确指向 分析$弟弟先后在上海和山西的两段生活%$不同感受%" 第二步#理清思路"锁定区间 该题的答题区间为文章的第 ./2./3./4.90 段" 第三步#提取信息"整合答案 第 ./2./3./4 段!写弟弟在上海时!强调他年纪小!而且$这些流浪的年轻人!都将流浪到哪里去%$被逼着来到这 人地生疏的地方%$你们都充满了饥饿%!因此$我%的感受是慌乱" 第 .90 段!写在山西时!$我%看到和弟弟一样年轻的孩子们!快乐而活泼!$他们跑着跑着!工作的时候嘴里唱 着歌''中国有你们!中国是不会亡的%!因此$我%的感受是开心" *.6/ $ 7WXx3—˜ " >;?@ *必备知识+ !!概括内容主旨直接以文章层意+内容要点为基础"又涉及作者主观创作意图和文章客观表达效果"涉及文内 使用的材料和文外相关材料"要求具有较高的分析概括能力和较准确的语言表达能力% 概括文本主旨)方法 "#标题提示法 从文章标题上直接获取文章的中心主旨"这类方法适用于概括议论性+抒情性散文的主旨% $#首尾归纳法 从文章的首尾段落中归纳出文章的中心主旨% 好文章大都是蕴含着作者的精心构思"许多散文往往是在开 头+结尾"尤其是结尾部分表明中心主旨"所以很多时候"我们把握了首尾阅读法"就会很快抓住文章的主旨% %#关键词句归纳法 抓住文章中的关键词句来概括中心主旨% 许多抒情和状物的散文中"常有一些词句表明作者对这一事物的 观点或态度"这就是我们要找的关键词句% '#串联层意法 先归纳每段或每层的意思"再将每段&层'的中心联系起来"在整体上找出它们表达陈述的集中点"从而概括 出文章的主旨% (#因文而异法 借助不同的文体特点"概括文章主旨% 写人叙事散文"应看其写了什么人"记了什么事"表达了什么精神+人 格$写景状物散文"应看其写了什么景+物"抒发了什么感情或阐发了什么哲理$议论哲理散文"看通过摆事实讲道 理"表明了什么观点等% 写人为主 记叙了,,"赞扬了,,"表达了,, 记事为主 记叙了,,"批评&歌颂'了,,"表现了,, 写景状物 采用,,手法"借助,,描写"赞扬了,, 游记 描写了,,"表达了,,的感情 "%) !!)#从分析文章的背景入手 分析文章的中心"有时还需了解+分析有关时代背景"弄清文章内容与时代背景的关系"了解文中的事件和人 物是在什么背景下产生+活动的"写作的意图是什么% *关键能力+ 概括文本主旨%步骤 第一步#审清题目"明确概括方向 有的题目直接要求概括主题"有的则从概括作者情感的角度设问% 审准题目的设问角度"是准确答题的 前提% 第二步#定向读文"寻找答案依据 如果是对散文情感的概括"则要重点浏览每一段"尤其是开头段和结尾段中的抒情议论部分$如果是对散文 主旨的概括"则要关注散文的题目+内容+写作背景和创作意图% 第三步#规范表述"表明答案要点 无论是对散文情感的概括还是主旨的概括"都尽量用)表达了*)抒发了*)揭示了*)表明了*等规范术语作 答"还要注意分条表述% " A(BC $$-$$%全国乙卷&阅读下面的文字"完成后面的题目% &材料见考查热点"!概括特定信息!典题试做6' !试简要概括这篇书信体回忆性散文的主旨% &)分' 答# ! ! ! 4状元支招4 !!第一步#审清题目"明确概括方向 概括这篇书信体回忆性散文的主旨" 第二步#定向读文"寻找答案依据 第一层+敲定书信内容的前后时间&&&"-年,",%"年&",'"年-" 第二层+回忆$我%离开家乡!弟弟对$我%的反应&&&看都不看$我%" 第三层+写弟弟长大后!给$我%写信!并诉说自己的苦闷" 这说明弟弟在生活中有了挫折" 第四层+收到弟弟来自东京的信件!然而$我%前往东京!最后未能见面" 第五层+弟弟来上海找$我%!$我%和弟弟有了短暂的相聚!发现弟弟面对挫折是勇敢坚强的" 第六层+$七七%事变后!弟弟离开上海!前往西北去抗日!表明弟弟有为国牺牲的决心" 第七层+写抗战不久!$我%去了山西!未见到在洪洞的前线的弟弟!但看到和弟弟一样年轻的战士!$我%很认 可弟弟为国家民族振兴所做的事情" 第八层+强调了$我%对弟弟的思念" 第三步#规范表述"表明答案要点 短板!概括内容要点缺少归纳意识 !!有些考生可能会错误地将一个要点设置为两个要点"导致答案不规范"体现不出考题要考查的概括能力% 针对突破 为避免出现上述失误"需做好以下两点#&"'留主舍次#概括就是把事物的共同点归结在一起加以扼要叙述" 不是照搬原文"也不是简单地摘录词语组合"而是一个舍弃次要的+非本质的属性"提取主要的+本质的属性的过 程% &$'寻找)上位*#文章中的每句话+每一段都有它的意图"这个)意图*就是)上位*概念% 归纳概括"就要有 寻找)上位*概念的意识% "%* " O/PQ $$-$%%天一大联考开学模拟&阅读下面的文字"完成" .*题% &%,分' 蜡炬成灰泪始干 ## 宗璞 !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!! ) !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! ¹oî†O™ oL†(k–vÈ r&›2,&ùu9ú,&û{ ,+\ .üLvÈr&ýþÿ <,D·j&!"#$%,+™ !! " $---年春#我患目疾#好几个月都奔走于医院% 在等待第三次手术的一个夜晚#我披衣坐在床上#觉得自 己是这样不幸#我不会死#可是以后再无法写作% 模糊中似乎有一个人影飘过来#他坐在轮椅上#一手捻须#面带 微笑% 那是父亲% # 父亲最后的日子#是艰辛的#也是辉煌的% ",+-年#他开始从头撰写,中国哲学史新编-这部大书% 当时他 已是+(岁高龄#每天上午都在书房度过% 他的头脑便是一个图书馆#他的视力很可怜#眼前的人也看不清#可是 中国几千年来的哲学思想的发展在他头脑里十分清楚#那是他一辈子思索的结果% 哲学是他一生的依据% 自 ","(年#他进入北京大学哲学门#他从没有离开过哲学% ( 父亲那样出生在",世纪末的一代人#分布在各个学科#创造了中国社会转型时期的新文化% 不管在哪一 学科#他们有一个共同点#那就是热爱祖国#要使自己的国家扬眉吐气地屹立在世界民族之林% 父亲的哲学不是 空谈哲理#他要)阐旧邦以辅新命*#就是要汲取中国文化的精华#作为建设新国家的营养% 经过多少折腾+磨难# 初衷不改#他的最后巨著,中国哲学史新编-的最后一页#仍写着张载的那几句话&)为天地立心#为生民立命#为 往圣继绝学#为万世开太平%* & 他在",'$年写的,新原人-中提出了他的境界说$$$他的哲学的灵泉% 此书自序一开始就写了张载四句# 接下去便说&)此哲学家所应自期许者也% 况我国家民族#值贞元之会#当绝续之交#通天人之际#达古今之变#明 内圣外王之道者#岂可不尽所欲言#以为我国家致太平#我亿兆安身立命之用乎'*听人说有哲学教师讲张载四句 竟至泪下#可知怀有为国家致太平+为亿兆安身立命这种深情的人并非少数% ' 父亲最后十年的生命#化成了,中国哲学史新编-这部书% 一点一滴#一字一句#用口授方式写成了这部 "(-万字的大书#可谓学术史上的奇迹% 蝇营狗苟+利欲熏心的人能写出这样的书吗' 有的朋友来看望#感到老 人很累#好意对我说&)能不能不要写了%*我转达这好意#父亲微叹道&)我确实很累#可是我并不以为苦#我是欲 罢不能% 这就是0春蚕到死丝方尽#蜡炬成灰泪始干1吧.* % 是的#他并不以写这部书为苦#他形容自己像老牛反刍一样#细细咀嚼储存的草料% 他也在细细咀嚼原有 的知识储备#用来创造% 这里面自有一种乐趣% 更重要的是他的专注的执着#他的不可更改的深情% 在他生命的 最后两年#不能行走也罢#不能进食也罢#都阻挡不了他的哲学思考% 一次#因心脏病发作#我们用急救车送他去 医院#他躺在床上#断断续续地说&)现在有病要治#是因为书没有写完#等书写完了#有病就不必治了%*他最后的 遗言)中国哲学将来一定会大放光彩*#就是用他整个生命说出来的% * 父亲久病后#偶然颤巍巍地站立#总让人想到风烛残年这几个字% 烛火在风中摇曳#可以随时熄灭#但父亲 的精神之火却是不会熄灭的% ",+$年#父亲写了一首诗&)一别贞江六十春#问江可认再来人' 智山慧海传真火# 愿随前薪作后薪%*他要像浇了油的木柴一样#前面的木柴烧完了#后面的木柴便接上去#薪火相传#代代不息% + 父亲那一代人的责任感太强了#他们无暇逍遥% 其实父亲心底是赞成孔子)吾与点也*那一句话的% )浴 乎沂#风乎舞雩#咏而归*#父亲是欣赏这种境界的% , 父亲最喜写唐李翱的两首诗$$$)练得身形似鹤形#千株松下两函经% 我来问道无余说#云在青霄水在 瓶*% 还有一首是)选得幽居惬野情#终年无送亦无迎% 有时直上孤峰顶#月下披云啸一声*% 父亲的执着顽强# 那春蚕到死#蜡炬成灰#薪尽火传的精神#后面有着极飘逸+极空明的另一方面% 一方面是儒家)知其不可而为 之*的担得起#一方面是佛+道+禅的)云在青霄水在瓶*的看得破% 有这样的互补#中国知识分子才能在极严酷的 环境中活下去% - 父亲深知任何事都要用心血做成#谆谆教诲#不要为一点轻易取得的浮名得意#在寂静中也许会有更好的 音乐% 想到这些#常觉得父亲坐在那里#以手向上一指向下一指#在沉默中#让人想到)云在青霄水在瓶*的诗句# 可是那含义#那境界#有谁领会% ./0 我做了手术#出院回家#在屋中走来走去#想倾听父亲卧房里发出的咳声#但是只有寂静% 我坐在父亲的书 "&! 房里#看着窗外高高的树% 在这里#准盲人冯友兰曾坐了三十三年(无论是否成为盲人#我都会这样坐下去% !#&原创题'!概括段意6试概括第 ' 段的段意"并分析该段的妙处% &(分' 答# ! ! ! "#!概括特定信息的内容6作者在叙述父亲撰写-中国哲学史新编.这部书时"描写了哪些方面的内容2 试简要概 括% &)分' 答# ! ! ! ##&原创题'!概括主题6请概括本文的主题% &'分' 答# ! ! ! $#&原创题'!概括情感6这篇散文的开头和结尾表达了作者怎样的情感2 &)分' 答# ! ! ! %#!概括特定信息的原因6-蜡炬成灰泪始干.是文章的标题"也是)父亲*精神的主要体现% 你觉得哪些方面的原 因促成了父亲这一精神特征的形成2 请简要概括说明% &)分' 答# ! ! ! &#&原创题'!概括特定信息的作用6文章第 - 段不再继续叙述父亲研究哲学+创作文学作品"这有什么作 用2 &)分' 答# ! ! ! '#&原创题'!概括标题的意蕴6试概括)蜡炬成灰泪始干*这一标题的意蕴% &)分' 答# ! ! ! 考点练透(!鉴赏表达技巧 " >;?@ !!)表达技巧*是个综合性概念"它包括了散文表情达意的所有手段% 课标要求能够)分析作品体裁的基本特 征和主要表现手法*"其实所指的就是表达技巧% 这里的)表现手法*有广义+狭义之分"广义的)表现手法*还包 括)表达方式*)结构技巧*)修辞手法*"狭义的)表现手法*是指一些具体技巧% 本考点综合性较强"有时考题可能同时涉及多种表达技巧"甚至还会与其他考点混合考查% 因此"考生要建 立一个清晰的表达技巧知识库% "&" $解析%!先理解字面意思"再联系上下文语境"理解在句子中 的语境义! #"$句中的%烙&字"既反映了天气的特点"又表现 了人的情感! #%$句中的%潜&字"针对的是课本上的优秀作 品对%我&思想的影响! %# " 无论是历史故事还是个人经历"在作者的认知里"易水的风 骨都属于冬季"#炽日之下%他难以感受到这种风骨"所以无 法回忆! # #易水%#遥遥%象征英雄豪杰慷慨赴死的壮烈情 怀"被人淡忘而离我们远去! $ #炽日之下%隐喻当下喧嚣$浮 躁的物欲世界"#我%对易水的怀念会被这个世界认为是乖 僻"作者以此句来表达自己的无奈与愤慨! $解析%!理解句子含意"首先要读懂前后文的语境内容! 准 确作答这道题"必须解决%无法回忆&的问题"找到作者%无法 回忆&的原因! 结合文意可知"有季节原因(象征原因和情感 原因等! '# " 善用叠词! 如#久久% #纷纷扬扬% #朦朦胧胧% #暗沌沌% 等"不仅准确地描摹了环境"更加增添了音韵美! # 句式整散 )长短*结合! 如#易城郊外"冬村烟树"旷野无声"整个北国 农村的大地都呈着一种萧条而刚硬的灰色%"整散$长短的变 化"使行文富有节奏感与画面感! $ 妙用拟人手法! 如#它正 朦朦胧胧挑着暗沌沌的雪天"在半空中静默%一句中"#挑%和 #静默%"生动又别有情趣地写出了棋盘砣主峰的高耸与沉稳! % 将简练的叙事性语言与生动形象的描写性语言相结合! 如 #经过东流水"住进五勇村%是简练的叙事"#朦朦胧胧挑着暗 沌沌的雪天"在半空中静默%是细腻生动的描写"两种语言交 错"使文章详略相宜"节奏鲜明! ' 语言文白兼容! 如#冬村 烟树"旷野无声%"是典雅的文言语言'而#阎王鼻子% #小鬼 脸%则是口语化词语"这样的语言融通俗与典雅于一体"使文 章别有韵味! )每点%分"答出其中任意三点即可* $解析%!要求针对第 / 段的语言进行赏析"先找到具体的语 言特点"然后举例加以分析即可! *# " 朴素而有古代的风格! 如#掬着销肠伤骨的冰冷河水一口 口喝下%#还能在黑蒙中多少幻想易水的碎动呜咽% #仍然凝 滞着北方那种解释不清的悲壮气氛% #在萧萧寒风中看村野 如烟%等"语言质朴"而#掬% #销肠伤骨% #碎动呜咽% #凝滞% #萧萧%等词具有古代的风格"显现出古色古香的风味! # 言 辞有典据"高雅而不浅俗! 如#人人都背诵过荆轲刺秦王的段 子! 还有"那时流传着毛主席青少年时代的一些旧作"其中有 +自古燕赵多慷慨悲歌之士"烈士武臣多出凉州,%#抽出插架 岁久的一册.史记0"见注云(血勇之人"怒而面赤'脉勇之人" 怒而面青'骨勇之人"怒而面白! 而荆轲神勇之人"怒而色不 变%"显得语言高雅! )每点'分* $解析%!题干已经给出了%典雅古朴的风格特点&"要求结合 文本分析! 作答时应紧扣%典雅古朴&"分析出%古朴&体现在 哪里"%典雅&体现在哪里! 考点练透*!分析概括内容要点 定重点#讲技法#掌握解题术 考查热点 "!概括特定信息 典题试做( ! " 弟弟在上海时"#我%的心理感受是慌乱(这些流浪的年轻 人粗直可爱$充满力量$勇敢向前"但他们没有目标"前途未 卜"所以这时候#我%对弟弟这样的生活状态是感到忧郁慌乱 的! # 弟弟在山西时"#我%的心理感受是开心(这些和弟弟 一样的年轻人快乐活泼$积极勇敢"从他们的身上"#我%看到 了希望"有他们在"中国不会灭亡"所以这时候#我%的内心是 开心而放心的"坚信胜利一定会属于弟弟这群年轻人! )每点 '分* 考查热点 %!概括文本主旨 典题试做( ! " 这是一篇书信体回忆性散文"作者满含深情地回忆"/'"年 到"/*"年这十年间她和弟弟之间的往来经历! # 十年间"姐 弟俩只是在上海有过短暂的相聚"而更长的时间是各自漂泊 异乡"特别是在抗战这一惨痛大背景下"姐弟俩历经人世浮 沉! $ 骨肉亲情血浓于水"尤其是随着弟弟即将奔赴抗战前线 时"姐弟俩的感情闸门再次打开"字里行间跳动着热烈的手足 之思$清澈的家国之爱"饱含深情致敬抗战青年! )每点%分* 找短板#强突破#全面促提升 "#)"*段意(记叙父亲最后十年写.中国哲学史新编0一书的方 式和他对#苦%的回应! )%分* )%*妙处( " 真切地记录父亲写书和回答朋友好意的话"感染 读者' # 更好地衬托父亲形象"用蝇营狗苟$利欲熏心的人来 与父亲对比"用朋友好意地劝说来写父亲的感叹"烘托父亲的 形象' $ 点明标题"引用诗句赞扬父亲! )'分* $解析%!该段共有六句话"对其进行概括即可! 分析妙处可 从内容(形象(点题等方面入手! %# " 介绍父亲开始写作的时间和他的年龄! 如#"/.0年"他开 始从头撰写.中国哲学史新编0这部大书! 当时他已是.+岁 高龄%! # 叙述父亲在写作这部书时历经磨难$不改初衷"热 爱祖国! 如#经过多少折腾$磨难"初衷不改"他的最后巨著 .中国哲学史新编0的最后一页"仍写着张载的那几句话(+为 天地立心"为生民立命"为往圣继绝学"为万世开太平!,% $ 记 录下父亲最后十年特别是后两年写作这部书的相关事情! 如 #父亲最后十年的生命"化成了.中国哲学史新编0这部书! 一点一滴"一字一句"用口授方式写成了这部"+0 万字的大 书%#在他生命的最后两年&&都阻挡不了他的哲学思考%和 他躺在病床上的言论等! )每点%分* $解析%!本题要求概括作者在叙述父亲撰写)中国哲学史新 编*这部书时写了哪些方面的内容"找到作者在文本中叙述父 亲写作这部书的段落"主要在第二(三(五(六段"筛选出内容" 再加以概括即可! '#本文通过对父亲为人$治学$思想境界$教育子女等方面的记 叙)"分*"表现了父亲科学研究怀有为国家致太平$为亿兆安 身立命的思想)"分*"赞扬父亲不以写书为苦$勤奋执着的品 格和富于担当$热爱祖国的精神)"分*"表达了作者对父亲的 深切怀念和继承遗志奋勇向前的决心)"分*! $解析%!概括主题"可先对主要内容进行归纳"如文章写了 父亲的为人(父亲撰写)中国哲学史新编*一书(父亲对%我& 的教育等内容"然后拓展其表现的内容(赞扬的内容"最后总 结抒发了怎样的情感! *# " 作者在患目疾遭遇不幸时"想起父亲生前历经磨难$不改初 衷"给了自己战胜困难的力量和决心"抒发了女儿对父亲的言 传身教和崇高精神影响的感激之情! # 作者描写父亲历历在 目"#他坐在轮椅上"一手捻须"面带微笑% #想倾听父亲卧房 里发出的咳声%"抒发了作者对父亲逝去的伤心之情和对父亲 的深切思念之情! )每点'分* $解析%!要求结合文章开头(结尾段来概括作者的情感! 首 先要对开头(结尾段落的内容进行归纳"再体会作者要抒发的 实际情感! +# " 热爱祖国的使命感和责任感! 他坚持对张载四句话所蕴含 精神的向往"历经磨难$不改初衷"就是为了能使国家太平$天 下百姓安身立命! # 浓厚的兴趣和苦中作乐的精神! 他对哲 学有浓厚的兴趣"不以写书为苦"反而能把对储备的知识进行 细细咀嚼当作一种乐趣"对哲学专注$执着"有着不可更改的 深情! $ 淡泊名利"用心血去做事! 父亲安静地在家里坐了 三十多年"不为取得的一点浮名而得意! )每点%分* $解析%!本题要求概括哪些方面的原因促成了父亲%蜡炬成 灰泪始干&的精神"这要结合父亲写书执着(淡泊名利和热爱 祖国等几个方面来思考总结! ,#文章第 , 段不再继续叙述父亲研究哲学$写作书籍"而是转而 叙述父亲教诲我做事$做人"其作用有( " 能从不同侧面表现 父亲为人品质和思想境界崇高"并承接前面所述内容' # 一方 面从女儿受教育的切身感受写父亲"描写更细致"表达更细 腻'另一方面从家庭的角度写父亲教育子女" ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! 给人以亲切之 -*!#- 感"这增强了散文的感染力"能吸引读者! )每点'分* $解析%!本题要求概括特定信息并分析其作用! 先要概括 出文章第 , 段写了什么内容"再从整篇文章来看"这段是从什 么角度来写的"可以看出第 , 段是从个人(家庭教育的角度来 写的! -# " 父亲写作.中国哲学史新编0一书直到去世' # 父亲一生具 有像蜡烛一般的奉献精神' $ 中国的一代代知识分子有执着 顽强$薪尽火传$光大学术$热爱祖国的崇高精神! )每点% 分* $解析%!本题要求概括%蜡炬成灰泪始干&这一标题的意蕴! 意蕴是分不同层次的-基本层次是父亲写作)中国哲学史新 编*一书"上升一个层次则是父亲一生的奉献精神"最高层次 则是指向像父亲一样的中国那些做出贡献的知识分子们的 %蜡炬成灰泪始干&的崇高精神! 考点练透+!鉴赏表达技巧 定重点#讲技法#掌握解题术 典题试做( ! " 运用了大量的语言描写"如#呀"又听洋腔了2%#醋溜熘"醋 熘%"形象地说明演员报幕的特点! # 运用环境描写"如#大场四周的杨柳树% #庙宇的屋脊% #夏 天里"秋天里收获的麦秸堆$谷秆堆"七个八个地堆在东西场 边%等"描写了演戏的环境! $ 采用了侧面烘托的手法! 以观众的反映表现演出效果"诙 谐幽默! % 运用了对比的修辞手法"如#三十岁演小丑的"在台下说话 结结巴巴%与#一上台"口齿却十分流利%"演员是业余演员与 #戏演得确实不错%形成对比"有着传奇意味! )每点%分"答 出其中任意三点即可* 对点强化( "#)"*手法( " 修辞手法(比喻$反问! # 表现手法(铺陈$欲扬先 抑! )*分*)%*好处(衬托达拉特旗这个地方因风沙造成的恶 劣环境"渲染了风沙给人们带来的巨大危害! )%分* %# " 拟人! #那风中弱柳就如一苗小草"在无边沙海中无助地挣 扎%"形象地表现出小树苗在沙漠中艰难生长的情态! # 比 喻! #黄沙早已被逼到遥远的天边"成了绿洲上一条金色项 链%"极力写出了沙漠被改造后的美景! $ 夸张! #黑黝黝的 玉米地密不透风"十里$八里地绵延开去"浓得化不开%"写出 了玉米地浓密的特点! % 排比! #一万亩甘草$一万亩土豆$ 一万亩苜蓿$一万头奶牛%"突出了三十年后官井村的巨大变 化! )每点%分"答出其中任意三点即可* '#)"* " 四十年前的官井村"黄沙肆虐"庄稼难有收成' # 三十年 前的官井村"高林树种树致富"村民纷纷效仿' $ %0".年的官 井村"绿盖四野"人均收入两万元"远近闻名! )每点" 分* )%* " 对比! )"分* # 把官井村四十年前$三十年前$%0".年的 面貌作对比"突出了努力奋斗创造美好生活的主题! )%分* *# " 主体叙事以第一人称#我%贯穿全文"所见所感真实可信' # 中间穿插第三人称#他%"借村主任$高老汉的二儿子之口 叙说治沙情况"自然得体! )每点%分* +# " 使用了对比)欲扬先抑*$借物写人的表现手法"通过库布 齐大沙漠环境及当地人们生活的前后不同的变化"用一苗树 写当地人们的治沙种树精神! # 叙述人称上以第一人称为 主"穿插第三人称! $ 语言既有纪实性"又有文学性! )每点 %分* 复习板块二!古代诗文阅读 专题一!文言文阅读 研真题#析考情#知晓考查点 "#&(2!本题考查考生文言文断句的能力! 句意(身为将领却 向敌军投降"投降以后又为新主效死作战"即使想要洗涤自己 身上的污点"可已经染黑的白布不可能重新变白! #为将而 降%与#降而为之&&%为顶针的修辞手法"在中间的&处断 开! #为之%作#效死以战%的状语"#效死%是#战%的修饰成 分"中间均不可断开"可在后面的(处断开! #虽&&" 而&&%是转折关系的复句"在中间的2处断开! %#)!本题考查考生理解和掌握文言文一词多义现象和词类活 用$判断偏义复词的能力! &项"正确! 壮"认为&&豪壮"意 动用法'3贵"以&&为贵"意动用法! 句意(皇帝赞许李陵的 豪情壮志"就答应了他的请求! 3不以难得稀有的财货为贵! $项"正确! 父母"可偏指父或母'3属性词"血统最接近的! 句意(李陵侍奉父母很孝顺! 3我有一个亲哥哥! )项"错误! 相同"都是助词"在主谓之间"取消句子独立性! 句意(他之所 以没有死节! 3我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染! ( 项"正确! 都是#等到%! 句意(等到后来李广利征讨匈奴! 3 等到伯父叔父们分家以后! '#)!本题考查考生对文章内容的理解和分析能力! )项"#担 心如果不及时为李陵掩饰罪过"就会损害李广的声誉%错误! 原文#抑称道李广于不绝"以奖其世业%"#称道李广%是为了 替李陵辩白"并不是#担心如果不及时为李陵掩饰罪过"就会 损害李广的声誉%! *#)"*)我*希望能独立带领一队"到兰干山南去分散单于的兵 力"不要让匈奴专门针对贰师将军的部队! )%*李陵说#想得到适当的机会来报答汉室%"是愧对苏武而 给这件事情找个借口! $解析%!本题考查考生理解并翻译文言文句子的能力! #"$ %分&"分散'%乡&"同%向&"针对! #%$%得当&"得到适当的机 会'%辞&"借口! +# " 李陵打仗失败后即投降匈奴' # 与降将卫律一道成为单于 的左膀右臂' $ 率领大军追击汉军! $解析%!本题考查考生筛选信息(概括要点和分析论点(论 据和论证手法的能力! 作答此题"首先要理解王夫之%大节 丧"则余无可浣也&一句的意思! 李陵投降匈奴"作为汉军将 领"已经丧失了一个汉军将领的节操"故称%大节丧&! %余无 可浣也&承上一句%已缁之素"不可复白&而来! 已经染色的 素丝不可能变回白色"因此李陵%大节丧&"投降之罪无可辩 白"也就是材料二的结论句%其背逆也"固非迁之所得而文焉 者也&...李陵投降叛逆之罪无可辩白! 试题即要求考生从 材料一中概括支持王夫之这一观点的史实! 与此相对应"考 生可以从材料一中找到- " %士卒多死"不得行! 陵曰-+无面 目报陛下2,遂降&"即%打仗失败后即投降匈奴&' # %单于以 女妻陵"立为右校王"与卫律皆贵用事! 卫律常在单于左右' 陵居外"有大事乃入议&"单于将女儿嫁给李陵为妻"并立为右 校王"李陵与降将卫律一起受到单于重用"成为单于的左膀右 臂' $ %#征和三年$三月"遣李广利将七万人出五原"击匈奴! 匈奴使大将与李陵将三万余骑追汉军"转战九日&"李广利出 征匈奴"李陵率三万余骑追击汉军"转战九日! 说明李陵投降 效忠匈奴单于已是事实! ,#)45!本题考查考生文言文断句的能力! 句意(魏君对贤人 特别敬重"魏国人都称赞他的仁德"上下和谐同心"不能谋取! 画线句中#贤人是礼%是宾语前置句"意思是#礼贤人%"作#魏 君%的谓语和宾语"在后面)处断开! #国人称仁%是主谓宾 结构"在后面的4处断开! #上下和合%是主谓结构"在后面 的5处断开! -#&!本题考查考生理解常见文言实词的能力! &项"错误! 根 据语境"#及燕%的#燕%同#宴%"意思是#宴饮%3#新婚燕尔% 的#燕%同#宴%"意思是#安乐"欢乐%! 意思不同! $项"正 确! 根据语境"#怪%"以&&为怪"意动用法3#耻%"以&&为 耻"意动用法! )项"正确! 根据语境"#为寿%均为向尊长敬 酒并祝长寿! (项"正确! 根据语境"#式%同#轼%"车前横 木! 此用为动词"古人立而乘车"低头扶轼以表敬意的礼节! .#)!本题考查考生对文章内容的理解和分析能力! # ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! 留侯亲 -"!#-