复习板块一 专题二 第2节 考点练透3 赏析散文的语言-【衡中学案】2025年高考语文二轮总复习学案

考点练透%!赏析散文的语言 *.6/ " 789m)1[‘’“ " >;?@ !!理解赏析重要词语的含义包含词语的指代义+隐喻义+双关义+象征义等$理解短语的意义要注意短语的丰富 内涵和隐喻+象征的意义"与词语相比"涉及的理解空间更大一些% 一般有两个命题角度#一是理解文中重要词 语"二是赏析文中重要词语% *必备知识+ 一#根据不同词语来思考具体的解题技巧 考查类型 内涵阐释 解题技巧 情感词体现作者情感态度或主旨的词语 "#明确语段或句子的主要内容"分析语段或句子结构"厘清作者 写了几个层面% $#明确词语地位% 与文章情感&主旨+观点'相关的词一般是文 章的核心词语"看清它是文章的标题"还是主旨词或情感词% %#从本义入手"追根溯源% 从相关语境中找出包含该词或其近 义词的句子"体会其情感 修辞词 运用修辞和写作手法的关键词 语% 这样的词语多出现在运用象 征+借物喻人+双关等写作手法的 文章中 第一步"解释词语本义% 第二步"指明手法"还原词语的语境义"需要联系文本主旨或 情感 指代词有特殊指代&远指+近指+不定指等'的词语 先找出该词语所在的具体的语句或者段落"圈定特殊语境% 一 般应运用结构分析的方法"厘清指代对象的位置和范围"根据语 境确定指代对象和内容"将答案代入原文理解"看是否恰当 特殊词 "#在表情达意方面非常出色的动 词+形容词+叠词等% $#有特殊用法的词语"包括贬义 褒用+褒义贬用+大词小用+小词 大用+词性活用等 解释词语本义"根据词语本义"确定词语的色彩&感情色彩+语体 色彩等'% 联系语境"确定词语的特殊用法"或联系特殊语境中 所写的内容"如背景+目的+情感等"进而分析其)潜台词*"恰当 解释词语的临时含义"还需要考虑文章的主旨+作者的情感态 度等 二#理解赏析重要词语含义'%联"依(法 三联系 联系词语所在句子的内容及前后句&语境'"做到)词不离句*"一般有临时性词义的词语+有特殊用 法的词语等"要这样来理解 联系文章的主题或作者的情感态度"揣摩词语的含义"一般分析具有深层含义或特定意义的词语+ 点明中心或主旨的词语等依据此法 联系作者写作时的意图和社会背景"理解词语的含义 一依托 依托修辞+描写手法"挖掘词语背后作者要表达什么意思"要达到什么效果 "$( *关键能力+ 理解赏析重要词语含义%步骤 第一步#读文本"知大意 通过审读题干"确定词语所在的语境"不能脱离语境"盲目理解% 第二步#审题干"明角度 通读文本"理解文本主旨或作者的感情态度"在此基础上"理解词语的含义% 第三步#)%联"依*答题 要根据问题指向和赋分"分条陈述答案% " A(BC $$-$%%高考语文散文阅读专项检测&阅读下面的文字"完成后面的题目% 我把黄河给你 曹蓉 )我把黄河给你%*陈直起身#把手上的一块石头给我% 他说话的当下#我们正顶着烈日在黄河滩上拣黄河石% 我吓了一跳% 他的口气好大% 好像黄河是他的#从渺远洪荒的太古奔腾至今的黄河是他的% 可他这么慷慨 大方地就把黄河给了我% 当然#他所说的黄河其实是一块像黄河的石头% 但是#我却相信#它是黄河% 因为它不是一块普通的石头#从 ")-万年前它就随黄河一路走来#然后一直安静地守在这片黄河滩上% 我能辨认它身上细致的水纹是黄河的血 脉#那蜿蜒弯曲的姿势是黄河的形态#甚至我能感觉到八千年前伏羲经过黄河时在石头上留下的余温% 我一直相信#石头是有灵性的% 所以#我每到一处地方#只要有水流#有沙滩#我总会要拣一块小石带回去#其实是带回一段河流的记忆#带回 一段如河流清澈的古老爱情% 在这黄河滩上#我仍然期望找到一块美丽的石头#把黄河带回家% 而我的期望比任何时候都更强烈% 只是因 为黄河有中华民族的血脉和历史#有我们承载几千年的情感% 陈幸运地拣到了黄河石% 而我赤脚踏着滚烫的沙滩#在众石之中寻寻觅觅#却一无所获% 我不甘心#发誓要 找到黄河石% 当很多文人朋友上筏子漂流去了#我却固执地留在沙滩继续寻找% 令我沮丧的是#我用了长长的时 间#竟找不到一块烙下黄河印记的石头% 我开始感到失望% 但是#我万万没有想到长吟兄会把石头送我% 当时#我连一点半推半辞的矜持都没有#就惊喜若狂地收下了 他送我的黄河% 我是不是太贪心' 我要了黄河% 我要了轩辕的黄河#要了伏羲和女娲的黄河#要了每一个黄皮肤中国人血液 里流淌的黄河% 这么重的礼物#我能载得动吗' 返回成都之际#我把石头留在了西安% 黄河仍在那里流淌着% 它太重#太重#我载不动它% 它属于昆仑山#属 于黄土高原#属于这片黄色的土地#和每一个炎黄的子孙% 属你#也属我% )这是乾坤湾%*他平静地说#那语气就像是每天都见到它而处美不惊% )黄河乾坤湾%*他又补充了一句#仍 然很平静的表情% )黄河乾坤湾.*我站在山巅惊呼起来% 我是一个见了山#见了水#就容易激动的女人#何况我面对的是黄河# 是伏羲的乾坤湾#又怎么能做到不动声色' )你看#它像不像河图洛书'*他指给我看% 我极目远望#在沟壑纵横之间#在伏羲出生的叫伏义村的地方#与古道边一个叫河怀的村子之间#黄河到了这 里#突然乾坤一转#来了一个8型的大转弯% 像一条从混沌而来蜿蜒而至的游龙#怀抱了两条)阴阳鱼*#浑若一 幅大化而成的太极图% 真是啊#是玉帝丢落在黄土高原重峦叠障之中的河图洛书. 它一直在那里#从四面八荒的太古#从刀耕火种的旧石器时代#它就在那里#等着世人来参% 是谁发现了河图洛书' 最先参透了宇宙天机' 我故意考他% 伏羲% 他不假思索地回答% "$) 传说#在久远久远的以前#太昊伏羲氏统治天下的时候#常常在这黄河古道上徘徊% 伏羲抬头看天#低头看 地% 有一天#他登上山巅#俯视奔腾的黄河呈8形从他的脚下流过% 这时#黄河中浮出龙马#背负)河图*#献给伏 羲% 他顿悟玉帝丢落在黄河中的)天书图语*#参破)天机*% 于是#伏羲按天书图语#演成八卦#创立了黄河文化# 开启了中华民族的文明与智慧% 自伏羲发现河图后#又差不多过了八百年#大地洪水泛滥% 大禹寻找治水良策% 相传有一天#他看见洛河中出现一只五彩神龟#背驮)洛书*#背上的纹理如同文字% 于是#大禹发现了洛书#依此 治水成功#遂划天下为九州% 而就在这片土地上#女娲用黄河的水和泥#创造了人类#捏出了泥做的男人#水做的女人#捏出了天地万物% 西方人用上帝创世的传说#写下了一部经典传世的,圣经-#而中国人以自己诗意的方式#以自己独有的文化#打 开了亘古永久的美丽神话#打开了文明之门% 望着眼前奔来眼底的九曲黄河#我忽然发现#它不是一个偶然的转弯% 它是大化赋予中华民族文明与智慧的 命运转弯% 中国人需要这样的转弯#历史需要这样的转弯% 黄河是苍凉的% 从高耸的昆仑山到浩瀚的太平洋#经草原#越沙漠#它历尽了多少沧桑#见过了多少边关的明 月#大漠的风沙% 黄河是厚重的% 它孕育了中华民族的始祖#孕育了秦皇汉武+唐宗宋祖无数风流人物% 它与长江一样#承载 着几千年的华夏文明和历史沧桑% 黄河是黄色的% 我骄傲#我的皮肤是它的颜色% 黄河又是碧绿的% 我知道#它曾经是一条清澈的河流啊% 它是天上之水% 我深信并且坚持#终有一天人类会 还原它的绿% 变绿了#变清了的黄河#仍是我心中那条悠悠万载滚滚东去的大河% 虽然我无法把黄河带回去#但它已经流入了我的生命和血脉#在我的心上流淌% &摘编自)人民阅读*网$-",年%月"日' !结合全文"说明画横线的句子中)转弯*的含义2 &)分' 答# ! ! ! 4状元支招4 !!第一步#读文本"知大意 文章以$我%在黄河边寻找黄河石未果!陈先生给了$我%一块像黄河一样的黄河石为依托!借黄河石#黄河乾 坤湾展开联想!想到了中华民族悠久灿烂的文化!想到了我们民族伟大的历史转折!抒发了对民族文化的热爱 之情" 第二步#审题干"明角度 题目要求说明$转弯%的含义!考查的是对文中富有深意的重要词语含义的理解" 联语境 $它不是一个偶然的转弯%!联系前文看!$它%指的是$黄河%!文章$转弯%写了几处!一处是$黄河 ''来了一个8型的大转弯%!是形成如太极图的黄河乾坤湾(一处是$伏羲氏统治天下的时候'' 俯视奔腾的黄河呈8形从他的脚下流过''%!从具体语境看!$转弯%指的是+在伏羲出生的伏义村 与河怀村之间!突然乾坤一转!来了一个8型的大转弯 联主旨从本文的主旨看!这个$转弯%指的是中华民族的一次大转折#大跃进!即伏羲按天书图语!演成八卦!创立了黄河文化!开启了中华民族的文明与智慧" 是大化赋予中华民族文明与智慧的命运转弯 联情感结合全文!$''我忽然发现''它是大化赋予中华民族文明与智慧的命运转弯" 中国人需要这样的转弯!历史需要这样的转弯%!这几句话提示读者$转弯%有象征意义!赞美中华文明!赞美民族智慧 依手法$转弯%采用了语义双关手法!既有表面含义!又有深层含义 !!第三步#)三联一依*答题 "$* *.6/ $ 789m)1[‹”’u " >;?@ *必备知识+ 一#重要句子类型及理解技巧 *关键能力+ 理解散文重要句子含意五突破 " A(BC $$-$%%高考语文散文阅读专项检测&阅读下面的文字"完成后面的题目% &材料见考查热点"理解赏析重要词 语含义!典题试做6' !如何理解)我把黄河给你*和)黄河仍在那里流淌着*两句话的含意2 &)分' 答# ! ! 4状元支招4 文中句子 理解重要句子含意的角度 分析概括 我把黄河给你 修辞句 含蓄句 把黄河中的一块像黄河的石头代指黄河!表层含意是$我把带有 黄河图案的这块石头给你%(深层含意是$想让你理解黄河给我 们的启示% 黄河仍在 那里流淌着 表层含意深层含意 $黄河%!一是指这条流淌了五千年的滔滔河流(二是指绵延了 五千年的中华文化 *.6/ % 7m)xL‘{V• " >;?@ *必备知识+ 一#赏析散文语言特色的角度 "#用词之美 &"'动词+形容词+数词+副词# " 准确$ # 精练$ ( 生动+形象+传神% &$'叠字+叠词# " 增强语言的生动性+形象性"使语言具有绘画美$ # 韵律铿锵悦耳"使语言富有音乐美$ ( 叠字可以组成整齐的句式"使语言具有建筑美$ & 叠字能使意思强化"起到强调作用$ ' 叠字能使上下文联系紧 密"使人有一气呵成之感% "%! &%'反复#突出某种思想"强调某种情感"具有强烈的抒情性和感染力% &''化用成语或古语#富有文采"典雅优美% $#句式之美 &"'长句#流畅匀称"层层修饰+表意严密% &$'短句#简练精美"语言轻快+活泼+流转+自然% &%'整句#结构匀称+音韵和谐+气势贯通% &''散句#错落有致+自由活泼+富于变化,, &('对偶句#句式整齐"富有节奏感+音乐美% &)'排比句#显得整齐+工稳+典雅% &*'感叹句#情感强烈% &+'疑问句#发人深思% &,'回环复沓句#琅琅上口+富有音韵美+感染力% 复沓对充实内容+突出主题+渲染气氛+加强情感都起了很 好的作用% &"-'长句短句结合#行文错落有致"生动活泼"富于变化% &""'整句散句结合#句式参差"错落有致"节奏顿挫"音韵和谐% %#风格之美 豪放+直白+华丽+精练+凝练+柔婉+含蓄+细腻+典雅+凝重+清新+明丽+朴素+活泼+诙谐等% '#修辞之美 如比喻句+排比句+拟人句+对偶句+反问句等% 修辞方式是指修饰文字词句"运用各种方法"使语言表达得准 确+鲜明而生动有力"情感真挚+强烈而又引人入胜% (#描写之美 如白描"细描"动静结合&以动衬静'"视+嗅+听结合&有色有声'"对比衬托"铺陈渲染"等等"使描写细致生 动"形象鲜明% )#人称变换美 第一人称便于直抒胸臆"亲切自然"生动真实"如亲临其境$第二人称兼有拟人味"语言生动"便于直抒胸臆+ 直接对话"便于交流+拉近距离"给人以亲切感$第三人称不受时空限制"能从更多的角度自由地叙述"自由灵活% *#从语体的角度鉴赏 如#书面语与口语% 特别是口语+方言俚语所表现出的生活气息+地域色彩+乡土气息% +#从情感的角度鉴赏 要善于体味作者在字里行间所表露出来的感情"或含蓄"或直露$或奔放"或细腻等% 善于分析品味景中情+ 事中情+理中情等% 二#赏析散文整体语言风格角度 风格 特点或作用 豪放与柔婉 豪放"题材雄放"境界开阔$#用词有力度"色彩鲜明$(情感激越昂扬$&多用排比+夸张+反复+反问等手法 柔婉所写内容纤巧细致"情感细致缠绵"画面色调柔和$修辞上少用排比+夸张+反问 直露与含蓄 直露表达作者的感受和观点比较直接 含蓄不直接表情达意"而是托物言志+借景抒情$多用象征+比喻+设问等手法 质朴与华丽 质朴语言通俗化+口语化$少用修辞"少用描绘性语言 华丽讲究节奏和韵律"多描绘性语言$多用引用+排比+对偶+用典等手法 庄重与诙谐 庄重文章的话题较为严肃"语气凝重"句式整齐+完整而绵长"关联词运用完整准确 诙谐语气轻松幽默"多用夸张+反语+比喻等手法"有趣味 "%" 简洁与细腻 简洁语势流畅"多用短句 细腻多用长句"多对比性和辩证性语言 特殊角度 时代常表现为文章的一些词语只在某一些特定的时代使用"有明显的时代气息 地域常表现为大量使用方言+俚语等"个性特征明显 语体分为口语和书面语% 前者多用方言+俚语"朴实+风趣+形象+生动+有地方色彩+充满生活气息$后者则多用成语+诗文+典故等"典雅庄重+含蓄深沉 三#不同题材散文主要语言特色 类别 主要语言特色 叙事写人类平易亲切"形象幽默"庄重典雅 写景状物类描写比重大"多为细腻传神+生动凝练+富有画面感 议论说理类以议论为主"多为严谨平易+精辟哲理+气势磅礴+含蓄蕴藉 文化散文类含蓄深沉+诗意典雅+富有哲理 *关键能力+ 赏析散文语言特色%步骤 " A(BC 阅读下面的文字"完成后面的题目% 走三边 贾平凹 三天过后#我们走到一个镇落里#这个镇落显得很大#有回民#有汉民#分两片屋舍&一处汉民#建筑分散中但 有联络(一处回民#建筑对仗里却见变化% 伙伴讲#再往北去不远#还有蒙民哩% 夜宿镇里#当地老人给我一个手 抄本#有这么一段& 三边地区蒙民#昼意干粮#晚就道旁#有水草处卸鞍驮#撑帐支锅#取野薪自炊#其牛纵食原野#人披裘轮卧起# 以犬护之#不花一钱% 汉民亦有效之% 读此书#方知三边地域民族竟是这么亲善. 更不曾想#这个镇子在两日之后#便是汉+回+蒙一年一度的盛大 交易会% 交易会#其场面可谓热闹#有北京王府井的拥挤#却比王府井更气势(有上海南京路的嘈杂#却比南京路更疯 野% 那一排一摆小吃#荞面拉条+豆面揪片+黄米干饭+羊肉粉汤#酸+辣+煎#五味俱全(那菜市上一筐一车#二尺长 的白菜+淡黄的萝卜+乌紫的土豆+半人高的青葱#六色尽有(那农具市上的铜的挂铃+铁的镢+钢的锨#叮+咣+铿+ 锵#七音齐响% 还有那骡马市上#千头万头高脚牲口#黄乎乎+黑压压偌大一片#蒙民在这里最为荣耀#骡马全头戴 红缨#脖系铃铛#背披红毡#人声喧嚣#骡马鸣叫#气浪浮动得几里外便可听见% 在羊肉市上#近乎一里长的木架 上#羊肉整条挂着% 更有买卖活羊的#卖主用两只腿夹住羊头#大声与买主议价% 汉+回+蒙民似乎都极富有#买肉 就买整条#买果就买整筐% 末了就涌进那菜馆酒馆#大块吃肉#大碗喝酒#直要闹到月上中天方散% 在酒馆里#几 句攀谈#我们便成了极熟的人#兴致高涨#开怀大饮% &有删改' "%# !本文写交易会时大量堆叠同类词语"请简要分析其效果% &)分' 答# ! ! ! 4状元支招4 !!第一步#概括特点 题干中已指明$大量堆叠同类词语%的特色" 第二步#举例分析 ,"-内容角度+由文中$这个镇子在两日之后!便是汉#回#蒙一年一度的盛大交易会%$交易会!其场面可谓热 闹!有北京王府井的拥挤!却比王府井更气势(有上海南京路的嘈杂!却比南京路更疯野%可知!作者描写交易会时 所用的大量堆叠同类的词语!生动形象地描写了蒙#汉#回各民族热闹#和谐的市场景象" ,$-修辞角度+由文中$那一排一摆小吃!荞面拉条#豆面揪片#黄米干饭#羊肉粉汤!酸#辣#煎!五味俱全(那 菜市上一筐一车!二尺长的白菜#淡黄的萝卜#乌紫的土豆#半人高的青葱!六色尽有(那农具市上的铜的挂铃#铁 的镢#钢的锨!叮#咣#铿#锵!七音齐响%等句子可知!本段最显著的文字特点是大量堆叠$荞面拉条#豆面揪片#黄 米干饭#羊肉粉汤!酸#辣#煎%等同类词语或词组!以此形成了繁复恣肆的修辞效果" ,%-主题角度+由$荞面拉条#豆面揪片#黄米干饭#羊肉粉汤%$二尺长的白菜#淡黄的萝卜#乌紫的土豆#半人 高的青葱%$铜的挂铃#铁的镢#钢的锨%$头戴红缨!脖系铃铛!背披红毡%等堆叠的词语可知!作者是从不同方面 展示了交易会上物品种类的丰富!表现了当地民族融合#物阜民丰的世俗生活气象" 短板 "!理解词语含义词不达意 !!词语在字典+词典中的意义是其基本义"即词语本身的字面义"是固定的+不变的% 当词语进入语境后"它的 意义就是动态的+变化的"往往包含某种特殊的意义% 词语的基本义与一词多义不同"语境是不固定的"词语离开 了特定的语言环境"其意义也就不同% 语境义与词的基本义有一定的联系"但又与之不同% 高考现代文阅读题对 词语的考查侧重语境义% 许多考生往往拘泥于字典+词典中词语的基本义"而不考虑其语境义% 针对突破!坚持三个原则和分类分解 三个 原则 " 词不离句"词语所在的句子内容"是理解词语含义的最小语境 # 句不离段"词语所在句的前后句"述说的内容是词语更大一点的语境 ( 段不离篇"有的词语在文中的跨度大"仅仅依靠词语所在句或前后句内容"还不能准确判断其意义" 这就要以整篇文章为词语的语境来理解 分类 理解 " 修辞义"主要指比喻义+借代义+比拟义等"要从修辞手法本身的特点来理解"如比喻的相似性+借代 的相关性+比拟的形象性等 # 隐含义"主要指词语的深层含义"即)弦外之音*)言外之意*"它是相对于词语的字面义而言的 ( 临时义"是对于词语的固定意义而言的"指词语在特定的语境中所体现的意思"离开了具体的语境" 这个词语的临时义也就消失了 & 附加义"作者从词语的感情色彩等方面"给词语附加的意义 短板 $!理解句子含意浅表化 !!理解语句含意实际上是考查句子的表层含意+深层含意+语境含意和主旨含意% 解题方法有两种#一是将使 用了修辞手法的形象化的语句"转化为概括性的直白的语言$二是将抽象含蓄的概念或句子转化为具体化的阐 释% 在一轮复习过程中"有很多学生只能分析出句子的表面意义"没有从深层意义上进行分析% "%$ 针对突破 " O/PQ $$-$'%浙江省E$-名校联盟联考&阅读下面的文字"完成" .'题% &$$分' 悼易水 张承志 " 我也曾在易水#掬着销肠伤骨的冰冷河水一口口喝下% 已经时隔二十年了#忆起来仍然禁不住打一个寒 噤&好凉啊// # 如今窗下南眺#只见楼涛楼浪滚滚向南#只有混凝土沙漠上腾曝着的灼烫蒸气#哪里望得见南方的易水呢% ( 清夜在暗色中南望#还能在黑蒙中多少幻想易水的碎动呜咽(!""若是在这样凶恶肆淫的暑昼正午#人连 那痴游幻视的一束神经也被残酷地烙断了% & 炽日之下# ############## 我无法回忆遥遥的易水% ' 静想来#怀念易水真是乖僻招嫌得很呢#看看中国智识阶层诸色人等#有经商的帮闲的求官的淫乱的#人人 忙得不可开交#谁会突发异想怀古易水呢% % 而我之怀念易水#先是怀念我自己的少年% 那时节曾经两次下易水#第一次十七岁#第二次十八岁% * 在当年的清华附中#不知缘由地悄悄有一股崇拜狼牙山的思潮% 据我所知#至少有三支人马都以登上狼牙 山的棋盘砣峰为夸功资本% 壮烈的狼牙山五勇士#仿佛直至一九六六年还在悬崖边缘上振臂呼唤#那股凛冽的豪 气直直北上逼进北京#我们怎能坐得住呢' 当年的朋友们在心底的意识里#大概都觉得自己也属于那样的烈士 吧% 于是#第一次是步行#由涿州而易县#在易县郊外的冬日里#首次看见了清冽微黑的易水% + 感谢中学语文课#人人都背诵过荆轲刺秦王的段子% 还有#那时流传着毛主席青少年时代的一些旧作#其 中有)自古燕赵多慷慨悲歌之士#烈士武臣多出凉州*$$$!$"后来居然潜入了我的血液#令我至今偏爱北方% , 雀跃欢乐在易水河畔#我们久久不去% 都喝了几掬易水#那水冷冽透心#回想起来犹觉凉意% 易城郊外#冬 村烟树#旷野无声#整个北国农村的大地都呈着一种萧条而刚硬的灰色% 后来再向山里走#经过东流水#住进五勇 村#天就纷纷扬扬地下雪了% 过了阎王鼻子#再过了小鬼脸#矗立着纪念塔的棋盘砣主峰就在眼前了#它正朦朦胧 胧挑着暗沌沌的雪天#在半空中静默% "%% - 在棋盘砣主峰上#遥遥望去远方有一线蜿蜒着晶莹的光亮#我们都猜那就是易水% 大家默哀似的#一时都 哑住了#久久地凝视着那闪烁着的白线% ./0 第二次也是隆冬% ./1 我们一行伙伴数人#骑自行车出清华南门#经高碑店下京保大道#过易县+涞水+紫荆关+涞源+蔚县#折回沙 城+官厅$$$穿行太行山脉两遍#共翻越十架大山% 最后粮尽钱绝#各自选路逃回% 有的饿着肚皮骑车两天败兵 似的窜回#有的在官厅车站押了自行车甘当囚徒被遣返$$$而那次千里关山的第一站#又是易水% ./2 易水已经是我们的旧友% ./3 我们列队一排#都骑在车上#停在易水上一座木板桥上#拍了一张照片% 如今那张褪色的旧照片已是宝贵 的收藏了&八九个少年英气压不住傻气#搭着肩#定着车#一字排开在薄薄的木板小桥上% 易水泊泊碎裂着#摇闪 着变幻的亮星#从桥下不绝地流淌过去% 看得出水流薄薄泡着石滩#也看得见河底卵石上的薄薄冰壳% ./4 苍茫的大地上#仍然凝滞着北方那种解释不清的悲壮气氛% ./5 背后的狼牙山#仿佛是易水的某种解释% 而如今#无论是易水还是狼牙山#都从中国人的意识中褪尽了% 今天这样突兀地忆起易水#不仅觉得寒意袭人#而且觉得那一股寒水也是拒绝自己的% ./6 如今不知易水怎样了% ./7 每逢提襟涉渡#总觉得上游人烟繁密#工业林立#河水浊腻不爽% 想起当年易水的清纯冷冽#往往有恍世之 感% 抽出插架岁久的一册,史记-#见注云&血勇之人#怒而面赤(脉勇之人#怒而面青(骨勇之人#怒而面白% 而荆 轲神勇之人#怒而色不变% 读罢#呆坐良久#周身麻栗阵阵% ./8 古人对于人#特别是对于勇者#看来研究体味得早已入木八分#透骨及髓了% 而今#作为勇者的古人#还有 那道沉默的易水#也许永远也不想向后世昭示他们的秘密了% .9: 汉文明之中的烈士传统#好像已经在易水两千年的淘刷之下#一去不返了% .90 作为燕人#居于燕京#我应当寻暇再去看看那条易水% 无论如何#江山未改#易水尚流#再去看看一定会得 到些真实感触的% .91 若去时#还是要在冬季等一个无雪的日子% 在萧萧寒风中看村野如烟#在迷蒙空漠的大地上#试试能不能 遇着二十余年前那些切肤的感受% .92 然后#我要掬一捧易水饮下#看看它#不#是看看自己的肚肠还有没有那种冰冽的感性% !#!理解词语含义6请理解赏析下列句子中加点词在文中的意味% &'分' &"'若是在这样凶恶肆淫的暑昼正午"人连那痴游幻视的一束神经也被残酷地烙 - 断了% &$'后来居然潜 - 入了我的血液"令我至今偏爱北方% 答# ! ! ! "#&改编'!理解句子含意6作者在第 & 段说)炽日之下"我无法回忆遥遥的易水*"联系全文"谈谈你对这句话的理 解% &)分' 答# ! ! ! ##!赏析语言特点6请赏析第 , 段的语言特色% &)分' 答# ! ! ! $#&原创'!赏析语言风格6有人认为张承志的散文语言具有典雅古朴的风格特点"试结合本文加以分析% &)分' 答# ! ! ! "%& 色革命精神! )每点%分* $解析%!本文的题目是)聆听井冈山*"写了革命圣地井冈 山! 井冈山和中国红军融为一体"凸显井冈山精神的伟大和 永恒"所以本文的中心思想主要是表达红色革命精神! 本文 主要写了红色革命标语"并突出了标语口号中蕴含的红色革 命精神! 围绕红色标语"先写到红军当年留下的标语数量极 其可观"颜色斑驳多样"字迹也隐显各异! 然后又想象到在当 年那段特殊的日子"这些出自红军之手的标语"把整个井冈山 都染红了! 接着写到革命需要鼓动"离不开标语口号"革命需 要打胜仗"也离不开标语口号"革命需要农民的支持"也离不 开标语口号! 最后写到在写有标语口号的村镇里"国学经典 和家教名句"隐约还留在书院或祠堂的门楣上"而这些书院或 祠堂就是当年红军机关的所在地! 在名门望族警世敦人的家 训和楹联旁边"可能就是红军战士的标语口号"现代的革命文 化"古代的历史文化"在这里形成了既相冲突又相辉映的文化 奇观! 通过写井冈山的红色标语口号"突出标语口号中蕴含 的红色革命精神! 井冈山的山歌也多"井冈山的山歌"也被称 为红色歌谣! 本文借用土耳其作家帕慕克的代表作)我的名 字叫红*"将本文命名为)聆听井冈山*"从而表达对心中的井 冈山的敬意! 然后又写到自己最熟悉的和井冈山有关的歌曲 )映山红*和)红星照我去战斗*"只要听到了这两支歌"心就 随之飞往那片开满杜鹃花的山冈上"飞往那只顺江流而下的 竹排上! 最后又写到在井冈山采风"遇到唱山歌的女子江满 凤"作为井冈山红军的后代"从小就跟随父亲学唱红军歌谣" 并且为电视剧)井冈山*唱插曲"给游客%打山歌&"目的是让 更多的人记住井冈山"记住红军先烈! 最后又说到井冈山的 山歌再多"也没有在井冈山牺牲的先烈多! 通过写红色歌谣" 让更多的人记住了井冈山"记住红军先烈"从而让读者感受伟 大的红色革命精神! 考点练透%!分析散文谋篇布局的艺术 定重点#讲技法#掌握解题术 考查热点 "!分析句段的作用 典题试做( ! " 临终遗言是理解普希金人生悲剧的线索"它将昔日普希金 个人不幸与时代痛苦联系起来"揭示出他人生悲剧的深层原 因! # 临终遗言是统摄全篇的#文眼%"文章的标题由此而 来'作者的情感抒发$思想表达也都与遗言有密切关系! )每 点'分* 考查热点 %!分析行文线索 典题试做( !)"*线索(气味或味道! )%分*)%*作用( " 结构方面"串联全 文"便于把不同的生活记忆呈现出来' # 内容方面"便于形象 地揭示出每一种生活记忆的特点---世俗气"雅致韵"遥远 意"温暖感' $ 读者方面"让作者笔下的生活在可感之外"更多 一层可嗅"消除了读者与作者笔下生活的时空距离! )'分" 每点"分* 考查热点 '!分析行文思路 典题试做( ! " 萌生念头(大同学对火车形象的描述"让#我%萌生看火车 的念头! # 付诸行动(夜间穿过坟场"耳朵贴在铁轨上"写出 #我%看火车时的兴奋与好奇! $ 抒发感受(火车头上挂着光 芒闪烁的镰刀锤头图案"让#我%感到特别"也感到亲切! )每 点%分* 找短板#强突破#全面促提升 "# " 兴奋欣喜! 在青藏路上追赶火车"感受力量和速度的冲击" 因新事物的出现而激动! # 眷恋忧虑! 停宿纳木措湖边"选 择的理性与本能的感性带来撕裂的隐痛"为遭逢现代文明的 古老文化担忧! $ 欢快高亢! 回到青藏线上"清醒地认识到 现代文明的发展不可逆转"以积极的态度迎接变化! )每点 %分* %#本文是以双线交织的形式组织文章的! )%分*从叙事上讲" 以#我%的旅途为线索)"分*'从抒情上讲"穿插着#我%的心 理活动变化! 从格尔木到唐古拉山"#我%的心情是兴奋喜悦 的)"分*'到纳木措湖"#我%又眷恋和担忧)"分*'回到青藏 线上眼望拉萨"#我%的情绪欢快而高亢)"分*! '#)"*全文以#我%的旅途为线索"先交代#我%驾车从格尔木到 唐古拉山追赶火车"获取高原路途飞奔的确切感受) " 1 $ 段*'再由眼前景回忆起以前在青藏高原翻山"在美国坐火车 穿越及想到西藏村落的变化) % 1 , 段*')%*接着叙写前往 纳木措湖宿夜并引发思考"表达现代文明与古老文化交融时 作者的担忧)第 )*-)*. 段*')'*最后叙写前往拉萨"以积极的心 态迎接新事物的到来)第 )*+ 段*! )每点%分* *# " 双线交织! 叙事上以#我%的旅途为线索"抒情上以#我%的 心理变化为线索"双线交织"表现内容集中而丰富! # 巧妙穿 插一些回忆材料"丰富了文章内容"深化了文章主旨! $ 文章 先叙后议! 借助#变化%和#不同的交通工具%带来的不同感 受"由叙述自己的经历自然地过渡到理性的审视和思考! )如 有其他答案"言之成理即可*)每点%分* +# " 结构上承上! 远承前文的喜悦"近承上一段关键内容#非常 有重量的火车所带来的速度感与因此而起的兴奋感就消失 了%#身心又重新沉浸在古老的西藏了%等而来! # 情感上表 达出眷恋$释怀! 作者借此强调#选择的理性与本能的感性不 需要理由也会在身体中冲突起来% #会对即将消失的东西有 一种深深的眷恋%"但很快就情绪模糊"直到后来亢奋! $ 内 容上突出主旨! 作者要表达的是为遭逢现代文明的古老文化 担忧"但一回到青藏线上"作者又清醒地认识到现代文明的发 展不可逆转"新事物的出现不可阻挡"便以积极的态度迎接变 化! )意思对即可*)每点%分* ,# " 写徒步翻山"用过去的落后与现在的发达对比"表达对现代 文明的期盼和赞美! # 写美国的经历"为青藏高原通火车做 铺垫"表达变化之快令人惊喜! $ 写小说的内容"虚实结合" 突出新事物给现实世界与人的内心带来的深刻变化! )每点 %分* 考点练透'!赏析散文的语言 定重点#讲技法#掌握解题术 考查热点 "!理解赏析重要词语含义 典题试做( ! " 黄河在流经伏义村和河怀村中间时一转"形成了仿如太极 图的乾坤湾! # 伏羲创立了黄河文化"使中华民族从愚昧混 沌转向文明智慧! $ 这是大自然赋予中华民族文明与智慧的 命运转弯! )每点%分* 考查热点 %!理解赏析重要句子含意 典题试做( ! " #我把黄河给你%这句话使用了借代的手法"表层含意是 #我把带有黄河图案的这块石头给你%"深层含意是#想让你 理解黄河给我们的启示%! )'分* # #黄河仍在那里流淌着% 中的#黄河%"一是指这条流淌了五千年的滔滔河流'二是指 绵延了五千年的中华文化! 这句话的表层含意是#黄河像过 去一样"一直汩汩滔滔"奔流不息%"深层含意是#五千年的中 华文化依然代代相传"千古流传%! )'分* 考查热点 '!赏析散文的语言特色 典题试做( ! " 描写了蒙$汉$回各民族热闹$和谐的市场景象' # 形成了繁 复恣肆的修辞效果' $ 表现了当地民族融合$物阜民丰的世俗 生活气象! )每点%分* 找短板#强突破#全面促提升 "#)"*#烙%字既有力地突出了#暑昼正午%炎热$残酷的特点"又 饱含了人无法触景生情$回忆易水的痛苦之情! )%*#潜%字突出了那个时代"那些作品对我思想价值观潜移 默化的影响"并且根深蒂固"难以改变 ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! -)!#- $解析%!先理解字面意思"再联系上下文语境"理解在句子中 的语境义! #"$句中的%烙&字"既反映了天气的特点"又表现 了人的情感! #%$句中的%潜&字"针对的是课本上的优秀作 品对%我&思想的影响! %# " 无论是历史故事还是个人经历"在作者的认知里"易水的风 骨都属于冬季"#炽日之下%他难以感受到这种风骨"所以无 法回忆! # #易水%#遥遥%象征英雄豪杰慷慨赴死的壮烈情 怀"被人淡忘而离我们远去! $ #炽日之下%隐喻当下喧嚣$浮 躁的物欲世界"#我%对易水的怀念会被这个世界认为是乖 僻"作者以此句来表达自己的无奈与愤慨! $解析%!理解句子含意"首先要读懂前后文的语境内容! 准 确作答这道题"必须解决%无法回忆&的问题"找到作者%无法 回忆&的原因! 结合文意可知"有季节原因(象征原因和情感 原因等! '# " 善用叠词! 如#久久% #纷纷扬扬% #朦朦胧胧% #暗沌沌% 等"不仅准确地描摹了环境"更加增添了音韵美! # 句式整散 )长短*结合! 如#易城郊外"冬村烟树"旷野无声"整个北国 农村的大地都呈着一种萧条而刚硬的灰色%"整散$长短的变 化"使行文富有节奏感与画面感! $ 妙用拟人手法! 如#它正 朦朦胧胧挑着暗沌沌的雪天"在半空中静默%一句中"#挑%和 #静默%"生动又别有情趣地写出了棋盘砣主峰的高耸与沉稳! % 将简练的叙事性语言与生动形象的描写性语言相结合! 如 #经过东流水"住进五勇村%是简练的叙事"#朦朦胧胧挑着暗 沌沌的雪天"在半空中静默%是细腻生动的描写"两种语言交 错"使文章详略相宜"节奏鲜明! ' 语言文白兼容! 如#冬村 烟树"旷野无声%"是典雅的文言语言'而#阎王鼻子% #小鬼 脸%则是口语化词语"这样的语言融通俗与典雅于一体"使文 章别有韵味! )每点%分"答出其中任意三点即可* $解析%!要求针对第 / 段的语言进行赏析"先找到具体的语 言特点"然后举例加以分析即可! *# " 朴素而有古代的风格! 如#掬着销肠伤骨的冰冷河水一口 口喝下%#还能在黑蒙中多少幻想易水的碎动呜咽% #仍然凝 滞着北方那种解释不清的悲壮气氛% #在萧萧寒风中看村野 如烟%等"语言质朴"而#掬% #销肠伤骨% #碎动呜咽% #凝滞% #萧萧%等词具有古代的风格"显现出古色古香的风味! # 言 辞有典据"高雅而不浅俗! 如#人人都背诵过荆轲刺秦王的段 子! 还有"那时流传着毛主席青少年时代的一些旧作"其中有 +自古燕赵多慷慨悲歌之士"烈士武臣多出凉州,%#抽出插架 岁久的一册.史记0"见注云(血勇之人"怒而面赤'脉勇之人" 怒而面青'骨勇之人"怒而面白! 而荆轲神勇之人"怒而色不 变%"显得语言高雅! )每点'分* $解析%!题干已经给出了%典雅古朴的风格特点&"要求结合 文本分析! 作答时应紧扣%典雅古朴&"分析出%古朴&体现在 哪里"%典雅&体现在哪里! 考点练透*!分析概括内容要点 定重点#讲技法#掌握解题术 考查热点 "!概括特定信息 典题试做( ! " 弟弟在上海时"#我%的心理感受是慌乱(这些流浪的年轻 人粗直可爱$充满力量$勇敢向前"但他们没有目标"前途未 卜"所以这时候#我%对弟弟这样的生活状态是感到忧郁慌乱 的! # 弟弟在山西时"#我%的心理感受是开心(这些和弟弟 一样的年轻人快乐活泼$积极勇敢"从他们的身上"#我%看到 了希望"有他们在"中国不会灭亡"所以这时候#我%的内心是 开心而放心的"坚信胜利一定会属于弟弟这群年轻人! )每点 '分* 考查热点 %!概括文本主旨 典题试做( ! " 这是一篇书信体回忆性散文"作者满含深情地回忆"/'"年 到"/*"年这十年间她和弟弟之间的往来经历! # 十年间"姐 弟俩只是在上海有过短暂的相聚"而更长的时间是各自漂泊 异乡"特别是在抗战这一惨痛大背景下"姐弟俩历经人世浮 沉! $ 骨肉亲情血浓于水"尤其是随着弟弟即将奔赴抗战前线 时"姐弟俩的感情闸门再次打开"字里行间跳动着热烈的手足 之思$清澈的家国之爱"饱含深情致敬抗战青年! )每点%分* 找短板#强突破#全面促提升 "#)"*段意(记叙父亲最后十年写.中国哲学史新编0一书的方 式和他对#苦%的回应! )%分* )%*妙处( " 真切地记录父亲写书和回答朋友好意的话"感染 读者' # 更好地衬托父亲形象"用蝇营狗苟$利欲熏心的人来 与父亲对比"用朋友好意地劝说来写父亲的感叹"烘托父亲的 形象' $ 点明标题"引用诗句赞扬父亲! )'分* $解析%!该段共有六句话"对其进行概括即可! 分析妙处可 从内容(形象(点题等方面入手! %# " 介绍父亲开始写作的时间和他的年龄! 如#"/.0年"他开 始从头撰写.中国哲学史新编0这部大书! 当时他已是.+岁 高龄%! # 叙述父亲在写作这部书时历经磨难$不改初衷"热 爱祖国! 如#经过多少折腾$磨难"初衷不改"他的最后巨著 .中国哲学史新编0的最后一页"仍写着张载的那几句话(+为 天地立心"为生民立命"为往圣继绝学"为万世开太平!,% $ 记 录下父亲最后十年特别是后两年写作这部书的相关事情! 如 #父亲最后十年的生命"化成了.中国哲学史新编0这部书! 一点一滴"一字一句"用口授方式写成了这部"+0 万字的大 书%#在他生命的最后两年&&都阻挡不了他的哲学思考%和 他躺在病床上的言论等! )每点%分* $解析%!本题要求概括作者在叙述父亲撰写)中国哲学史新 编*这部书时写了哪些方面的内容"找到作者在文本中叙述父 亲写作这部书的段落"主要在第二(三(五(六段"筛选出内容" 再加以概括即可! '#本文通过对父亲为人$治学$思想境界$教育子女等方面的记 叙)"分*"表现了父亲科学研究怀有为国家致太平$为亿兆安 身立命的思想)"分*"赞扬父亲不以写书为苦$勤奋执着的品 格和富于担当$热爱祖国的精神)"分*"表达了作者对父亲的 深切怀念和继承遗志奋勇向前的决心)"分*! $解析%!概括主题"可先对主要内容进行归纳"如文章写了 父亲的为人(父亲撰写)中国哲学史新编*一书(父亲对%我& 的教育等内容"然后拓展其表现的内容(赞扬的内容"最后总 结抒发了怎样的情感! *# " 作者在患目疾遭遇不幸时"想起父亲生前历经磨难$不改初 衷"给了自己战胜困难的力量和决心"抒发了女儿对父亲的言 传身教和崇高精神影响的感激之情! # 作者描写父亲历历在 目"#他坐在轮椅上"一手捻须"面带微笑% #想倾听父亲卧房 里发出的咳声%"抒发了作者对父亲逝去的伤心之情和对父亲 的深切思念之情! )每点'分* $解析%!要求结合文章开头(结尾段来概括作者的情感! 首 先要对开头(结尾段落的内容进行归纳"再体会作者要抒发的 实际情感! +# " 热爱祖国的使命感和责任感! 他坚持对张载四句话所蕴含 精神的向往"历经磨难$不改初衷"就是为了能使国家太平$天 下百姓安身立命! # 浓厚的兴趣和苦中作乐的精神! 他对哲 学有浓厚的兴趣"不以写书为苦"反而能把对储备的知识进行 细细咀嚼当作一种乐趣"对哲学专注$执着"有着不可更改的 深情! $ 淡泊名利"用心血去做事! 父亲安静地在家里坐了 三十多年"不为取得的一点浮名而得意! )每点%分* $解析%!本题要求概括哪些方面的原因促成了父亲%蜡炬成 灰泪始干&的精神"这要结合父亲写书执着(淡泊名利和热爱 祖国等几个方面来思考总结! ,#文章第 , 段不再继续叙述父亲研究哲学$写作书籍"而是转而 叙述父亲教诲我做事$做人"其作用有( " 能从不同侧面表现 父亲为人品质和思想境界崇高"并承接前面所述内容' # 一方 面从女儿受教育的切身感受写父亲"描写更细致"表达更细 腻'另一方面从家庭的角度写父亲教育子女" ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! 给人以亲切之 -*!#-