复习板块一 专题二 第2节 考点练透2 分析散文谋篇布局的艺术-【衡中学案】2025年高考语文二轮总复习学案

文本二! 散文的)形*#主要指散文的选材和行文方式#就好比一个人的形体+相貌等外部特征#我们能一目了然% 对 于散文来说#上下千年#纵横万里#大到一个全球性事件#小到一滴水+一粒沙子#无一不是它的选材内容% 这就是 现代作家郁达夫所说的&)散记清谈易为#并且包含很广#人间天上#草木虫鱼#无不可谈*!,5达夫自选集6序-"% 与这种广博的选材内容相适应#散文的行文方式也是多种多样的&或以意念为核心展示一个个片段的画面#或以 情感为线索叙述一个事件的过程#或以特定的人物或事件为中心反映社会生活的变迁// 而散文的)神*#主要指渗透在字里行间的情绪+主题+意蕴+发展线索等% 好像一个人的精神+气质等内在的 东西#你只有经过细细地琢磨才能感受得到% 可以说)神*是散文的主心骨#没有了它#一篇散文就散了架#也就 不能支撑起来% 所谓)形散*#指散文的选材和行文方式十分灵活+多样#且富于变化% 从一篇散文中#往往可以看出作者的 想象极为丰富#思维的跨度很大#简直是纵横捭阖+任意驰骋(行文时的笔法也很随意#如行云流水#舒卷自如#或 描写#或议论#或抒情#或叙事#可交叉进行#因而显得摇曳多姿% &摘编自-中国现代诗歌散文欣赏.' !#!选材和组材6有人认为文本一的最后一段可以删去"你是否赞同2 结合文章简要分析% &(分' 答# ! ! ! "#!分析把握)形散神聚*的特征6散文讲究)形散神聚*"请依据你对文本二的理解"赏析文本一)形散神聚*的艺 术特点% &)分' 答# ! ! ! 考点练透$!分析散文谋篇布局的艺术 !!考查散文的结构思路"主要考查散文重点句段的作用+线索的梳理及作用+谋篇布局的艺术三个方面% 三方 面的内容可以分别独立考查"也可以综合考查% *.6/ " 7;)‹ŒLg_ " >;?@ !!分析散文中重点句段的作用"首先分析其在文章内容方面所起到的作用"其次再根据句段所处的位置"判断 其在结构方面的作用"最后总结其在表达方面的效果% *必备知识+ 掌握散文句段常见的作用 句段位置 作用 首句或首段 "#总领全文 $#引出下文的,,情节或引出话题 %#为下文,,情节作铺垫或与下文构 成对比 '#开篇点题"营造,,的气氛"奠定 ,,的感情基调 (#制造悬念或埋下伏笔"吸引读者 "#如果开篇即点题"首段的作用往往是总括全文" 点明题旨"或者表达与主旨相关的某种感情&奠定 感情基调'% $#如果开篇没有点题"那么首句&段'的作用就是 开启&引出'下文"或与下文形成对照"或为下文 作铺垫% %#文章开篇如果是景物描写"那么首段的作用从 结构上看"一般是铺垫$从景物描写上看"作用是 衬托+勾勒环境+提供背景+营造&渲染'某种气 氛等 "#( 中间句段 "#起承上启下的过渡作用 $#前后呼应 %#为下文,,的情节作铺垫"引起下 文,,的内容 '#照应上文,,的内容"转换话题 (#起衬托作用&在行文中为了彰显叙 述主体的某些特征而谈到其他事物" 其他事物具有衬托作用' )#渲染烘托某种氛围 "#中间句段如果比较短"那么它在结构上的作用 可能是承上启下&过渡'% $#中间句段如果比较长"而且描写的是选文的主 要物象或论述的是与情感有关的事情"那么它在 内容上的作用一般是扩展思路+丰富内涵+具体展 示+深化主题或照应前文 结尾句段 "#升华感情 $#点明中心"深化主题 %#总结上文 '#卒章显志"点明主题$或含蓄地表明 主旨&往往借助象征性的景物描写' (#呼应开头"使文章结构完整 )#言已尽而意无穷"使文章委婉含蓄 "#首尾呼应&照应'使结构完整"揭示并深化主旨 或总结全文"点明题旨"深化中心% 如-背影.# )我读到此处"在晶莹的泪光中"又看见那肥胖的+ 青布棉袍黑布马褂的背影% 唉5 我不知何时再能 与他相见5*内容方面#结尾再现父亲的背影"直抒 思念之情% 结构方面#呼应开头"首尾圆合% $#有暗示主题或强化作者感情的作用% 如-故都 的秋.结尾段 ####### 反复出现的句子 !! ) ¢_ØÙÚ\ Ø ÙÚÛ X?Ø Ù-Ür\ ×? ØÙ-Ýޙc "#在内容上"有突出内容&主旨'+强化感情等作用% $#在结构上"有交代线索+前后呼应等作用% %#在表达上"运用了反复的修辞手法"有强化或一唱三叹之效 ####### 景物描写的句子 !! ) ¢¢Å†‡YÈr ßà\E9†‡ 点明时令+地点$抒发作者的情感$表现人物性格$渲染气氛 文中引述性+插入 性材料&语句+故 事等' "#传说故事#增强文章的传奇性+风物的神秘性$丰富文章内容$引起读者兴趣$含蓄地引 出+表明,,观点% $#某一事件#引出下文的议论或抒情"在结构上往往具有承上启下的过渡作用$在内容上 具有深化或启迪作用% %#史实#反思历史"以古证今或借古讽今"具有例证的作用% '#诗句#增强文章的诗情画意"使文章具有意境美$丰富文章内容$引起读者兴趣$含蓄地 引出+表明,,观点% (#名言#表明,,观点"具有论证观点+阐明事理的作用"增强文章说服力$丰富文章内容 *关键能力+ 解答分析句段的作用题%步走 第一步#审清题干要求"明确答题方向 审题要关注四点# " 句段位置$ # 答题方向$ ( 提示或暗示性语言$ & 变式提问"如)为什么要从,,写起* )为什么要引用,,*)文章用了较大篇幅叙述,,"请谈谈作者这样写的用意*等% 其中)答题方向*最重要"如 笼统地问)有,,作用&妙处'*或)为什么要从,,*写起"这是综合提问"需要从内容+结构+表达技巧+读者感受 等多角度回答$如只问结构上的作用"则只从结构上作答即可% 第二步#阅读句段本身"抓住位置考虑"明确思维方向 在整体把握全文思路的基础上认真阅读所给句段本身"通过阅读"明确它写了什么"主要包括陈述对象是什 么+怎样陈述的+作者表达的感情是什么等% 另外"还要关注它在表达技巧上有何突出特点% "#) 最后"还要考虑句段在文中的位置"因为位置不同"作用就不同% 因此"需要掌握处在不同位置的句段的作 用"要熟练掌握)核心素养*中的表格内容% 具体思考方向# &"'先从思想内容上考虑% " 联系本句&段'的含意% # 突出&强调'上下文的什么内容或者揭示段意% ( 联 系&揭示'本文的中心与作者的态度+感情% &$'再从篇章结构方面思考% 遣词造句要着眼于文章结构"据此分析")词+句或段在文中的作用*就是起)统 率全文*)过渡*)照应题目*)前后呼应*等作用的% 词句的位置不同其作用也不同% &%'两个特殊角度#一是表达角度"看所给句段在表达技巧上有何特点"然后答出其表达作用$二是读者角 度"看能给读者带来什么作用% 这两个角度不常用"可作为答题时的参考% 第三步#组织语言"规范作答 " A(BC $$-$"%全国甲卷&阅读下面的文字"完成后面的题目% 当痛苦大于力量的时候 王小鹰 " 我认识他是在我们家附近的街心花园里#那时还没上小学% 奶奶每星期从保育园接我回家#路过那小小的 三角花园#我指着他的雕像问&)他叫什么名字'*奶奶摇摇头#奶奶知道秦香莲和王宝钏#但不知道这个有着卷曲 鬓角的男人是谁% 后来读书了#老师讲了老渔夫和小金鱼的故事#并带我们到那三角花园#指着他说&)那个美丽 的故事就是他写的# ## 他叫普希金%* !!!!!!!!!!!!!!! ) !!!!!!!!!!!!!!! á.â¾9j:OK’ãN9%/K`oá.j:9ä/\ åæÝ _á.j:Gçc™ !! # 汽车愈来愈靠近米哈伊洛夫斯克村#我的心情从焦虑逐渐趋于宁静% 刚到普斯科夫的时候#听导游小姐说 普希金父母的庄园不开放#我们全都急了起来#导游小姐多方努力#终于遂了我们的夙愿% ( 穿过五彩斑斓的矮树林#满地的落叶在脚下咔嚓咔嚓作响#像是大地絮絮地向我们诉说一个古老的故事% 没有其他参观的人#雨雾横亘处传出间歇的啁啾鸟鸣% 大家无意言谈#都静静地品尝着悠远的诗意% 我仿佛看见 一个忧郁的白衣少女#正沿着落叶铺满的小路缓缓地走来#她就是达吉雅娜#我最钟爱的女性% "+$'年普希金遭 受当局的迫害#被押解到米哈伊洛夫斯克村流放#他在这里完成了,叶甫盖尼2奥涅金-的重要章节% 记得在大 学中文系读书的时候#曾经为了书中的女主人公达吉雅娜与同学们争论% 有的同学不喜欢她#认为她拒绝奥涅金 的求爱#是为了维护她贵妇人的名声与地位而压抑本性(我却以为她拒绝奥涅金#是因为她看透了奥涅金只是在 追求围绕她贵妇人身份的显赫与虚荣#而那些正是达吉雅娜所厌恶的% 她的感情真挚+道德纯洁+性格坚忍#虽不 合时宜却具有永久的魅力% & 一位年轻女子款款地走来#短发#着呢裙#碧蓝的大眼% 不是幻觉#也不是达吉雅娜#她是米哈伊洛夫斯克 村的讲解员#毕业于列宁格勒大学的高材生% 她的气度与庄园的气氛很相配#她讲话很有条理#娓娓动听#向我们 介绍普希金在流放中的生活% ' 普希金是一位伟大的俄罗斯民族诗人% 在普斯科夫#我们与两位当地作家交谈时探讨过普希金的性格发 展#他出身贵族却具有火般的爱国热情与进步的自由思想#因此屡遭沙皇迫害% 他的思想转变是曲折而复杂的# 他曾经写过几首支持沙皇进攻波兰的诗#作品中也一度出现怀疑和悲观#然而如今世界上恐怕没有人会怀疑普希 金的伟大了% 普斯科夫的作家说#他们出了普希金的选集三卷本#收集了普希金的最优秀的作品% 而我以为应该 为普希金出全集#让后人了解一个完整的+复杂的+真正的普希金% % 到米哈伊洛夫斯克村前我们先去圣山寺院拜谒普希金之墓#他与他的父母葬在一起#竖着一尊简朴的锥形 石碑#在小小纪念堂里#鲜花丛中有普希金的石膏面模#是从普希金的遗体上合下来的% 四壁挂着巨幅油画#描绘 了风雪天他与丹特士决斗的情景以及临终前他不可名状的痛苦% 普希金的死因从来众说纷纭#有人说他仅为爱 情而死#亦有人说丹特士其实是沙皇派的杀手% 普希金的妻子是莫斯科公认的第一美人#经常出入于上流社交场 合% 当他收到那些有关他妻子的匿名信时#他感到的不是妒忌#而是人格上的侮辱% 几年前沙皇为了让普希金的 妻子能出入宫廷舞会#赠给普希金)宫廷近侍*的职务#他说&)我宁愿做奴隶#却永远不愿做弄臣.*普希金是为了 维护人格的尊严而向丹特士挑战的% 监视+流放#政治上的迫害都没有像人格受侮辱这样不可忍受#于是他奋起 反抗社会的舆论% 他并不是去寻找死亡#他是如战士那样视死如归% 纪念堂里那幅描绘普希金临终情景的油画 下面#写着普希金的遗言&)我的痛苦已经大于我的力量了.*这样巨大的痛苦显然不仅仅是来自妻子的不贞#还 有人格上的+事业上的种种#与其说诗人死于丹特士的子弹#不如说他是被当时沙皇统治下的压抑和黑暗窒息而 死的% 普希金是被来自社会的巨大痛苦吞噬的#因此他的死也不是属于个人的% "#* * 细蒙蒙的雨一直似有似无地飘着#我们在米哈伊洛夫斯克村寻觅诗人的踪迹#心里沉淀着怀念+景仰与惆 怅% 我想起古人有一句话&者易缺#皎皎者易污% 天才能感受到庸人感觉不到的痛苦#故而他们往往比庸人 承担多得多的痛苦#故而他们的生命往往是那样的短暂而璀璨% 人们是喜欢天才的命运还是庸人的生活呢' 彩 色的落叶铺满的林荫道在雨雾中静悄悄地延伸#就像我遏止不住的思绪// &有删改' !普希金的临终遗言是理解本文的钥匙"请简要分析% &)分' 答# ! ! ! 4状元支招4 !!第一步#审清题干要求"明确答题方向 题干是$普希金的临终遗言是理解本文的钥匙%!实际上是考查句段的作用" 第二步#阅读句段本身"抓住位置考虑"明确思维方向 不同位置的句段在文中的作用有所不同!$普希金的临终遗言%在第 % 段" 依据句段位置!确定对句段作用分析的角度!然后结合文本具体内容分析作答" " 从内容上看+$我的痛苦已经大于我的力量了%这句话说明普希金去世时!是各种痛苦压倒了他对生命和 自由的热爱" 根据原文$这样巨大的痛苦显然不仅仅是来自妻子的不贞!还有人格上的#事业上的种种!与其说诗 人死于丹特士的子弹!不如说他是被当时沙皇统治下的压抑和黑暗窒息而死的" 普希金是被来自社会的巨大痛 苦吞噬的!因此他的死也不是属于个人的%可见!作者认为普希金的巨大痛苦是来自时代与社会!而不仅仅是个人 原因" # 从结构上看+这句话与标题$当痛苦大于力量的时候%相呼应" ( 从主旨上看+本文要表达的主旨情感!就是通过普希金的人生悲剧!抒发对痛苦与人生的思考!$天才能感 受到庸人感觉不到的痛苦!故而他们往往比庸人承担多得多的痛苦!故而他们的生命往往是那样的短暂而璀璨" 人们是喜欢天才的命运还是庸人的生活呢%!可见!作者的思想情感也与遗言有关" 第三步#组织语言"规范作答 *.6/ $ 7;)xŽ " >;?@ !!线索是全文发展的脉络"贯穿文章始末"使文章化零为整"浑然一体% 线索是作者选择材料的准绳"是作者选 择材料的脉络或描写+记叙的脉络% 主要有两种考查方式#一是找出线索并简析其作用$二是已给出线索"要求简 析线索的作用% *必备知识+ 掌握散文线索的内容和作用 类型 阐释 作用或效果 时间线索时间的变化推移"如事情的发展+人生经历等"多用于状物类散文 地点线索地点的转移"如游记散文的移步换景等 物象线索赋予某个物象以丰富的内涵和情感"围绕此物象展开行文"在记叙散文和抒情散文中"常用此法 人物线索以文中人物的所见+所闻作线索"引出其他材料"连缀成文 感情心 理线索 以情感的脉络或心理状态的变化串联成文"主要用于抒 情散文中 事件线索在叙事类散文中按故事的开端+发展+高潮和结局的顺序一路写下去"构成文章 结构方面# " 组织材料"贯穿全文 # 结构清晰"情节集中 ( 使行文富于变化 内容方面# " 表达某种情感或思想 # 揭示主题 ( 呈现某种情景或状态 特殊方面# " 物线有象征+呼应作用"增添诗意的 作用 # 情线有使情感浓厚+不断深化的作用 ( 时空线有层次清晰+结构明了的作用 "$! *关键能力+ 分析线索作用$步走 第一步#找出线索((()'看*定线索 看标题 有些标题就揭示了线索% 如-白杨礼赞.标题所揭示的对白杨树的赞美就是文章的情感线索 看时空词语有些时间+空间词语很可能就是)时间线索*或)空间线索*% 如-荷塘月色.就有空间线索 看'物( 文章中某一)物*若反复出现"很可能就是线索% 如-小狗包弟.就是以)小狗包弟*这一常出现的 )物*为线索的 看议论抒情文中的议论+抒情的句子中蕴含的)情*往往就是文章的线索% 如-记念刘和珍君.中表达作者悲愤情感的议论抒情句"表明了文章的线索是悲愤之情 !!第二步#分析线索作用(((从结构和内容两方面分析 结构方面 " 组织材料"贯穿全文$ # 使结构清晰"情节集中$ ( 使行文富于变化 内容方面 " 表达某种情感或思想$ # 揭示主题$ ( 呈现某种情景或状态 不同性质的线索的不同作用 物象线索有象征+呼应作用$情感线索有使情感浓厚+不断深化的作用 " A(BC $$-$'%一轮复习学情模拟调研卷&阅读下面的文字"完成后面的题目% 童年%供销社 钱红丽 小时候#隔三差五跟着外公去一个叫作)周冈*的小镇% 他在小腰篮底层铺一层稻草#把家里积攒下的鸡蛋 一个一个装进去#再在鸡蛋上面盖一块旧布#拎到周冈% 一个鸡蛋五分钱#全部卖掉后#买些粗粒盐回来% 或许还 有余钱#外公就去肉案前#割一刀猪肉% 屠夫按照外公的指点#把肉切下#称好#一斤重的样子#迅速在肉上戳一个 洞#串起几根稻草#递到外公手上% 肉#一元二角钱一斤% 二十四个鸡蛋#换一斤肉. 我的印象里#外公买猪脚的时候多些#他并非不喜欢吃肉#而是猪脚便宜得多% 或者呢#肉也不买#猪脚也不 买#外公只买一条鱼#鲢鱼#非常便宜的鲢鱼#几角钱而已% 称完鱼#鱼贩子也是用几根稻草穿过鱼嘴递给外公% 一老一小于是拎着一刀肉或者一条鱼#穿过田畈$$$如若春天#仿佛一万亩油菜田的蜜蜂都追随着我们了% 实则#我最喜欢跟着舅舅或者小姨去供销社买日用品% 供销社里飘拂着一股股奇异的味道#纷繁复杂#景深曲折#至今无与伦比#简直万花筒一样的气味&红糖的味道鞬 甜鞬甜#固本牌肥皂的气味是咸的#芦西酒的味道辛辣芳香//乡下有一个酒鬼#总是偷自家的米换酒喝$$$他站在 巨大的酒缸前等着#售货员用长柄竹勺舀上一勺酒#倾倒于他双手捧着的蓝边碗里% 他小心翼翼#像捧着自己的命# 默不作声地咕噜咕噜一口气喝下去了% 等他的婆娘遇见这个醺醺然的挨千刀的偷了米的男人时#她没有什么法子 想#许是绝望了#就一屁股坐在门前地上痛哭#一边号啕#一边咒骂#一边把手掌重重拍在地上% 不出几日#酒鬼仿佛忘记了曾经尊严扫地的难堪#故态复萌% 女人每一次的咒骂与痛哭#仿佛初次一样的新 鲜#也没见一个家从此破碎#日子还是照常过下去了% 至今忆起#其人作派#颇有仙风道骨的气质了% 酒香让成人世界中颓败的他#多了一丝)仙味*#当然这是隔 着岁月的距离#才能被嗅到的% 实则#我最喜欢闻煤油的味道% 煤油装在供销社一只只硕大无朋的圆铁桶里#桶上一角安了一个压力泵的 装置% 不晓得为什么' 每次打煤油#都要排很长的队#从供销社里一直排到外面去% 买几斤煤油#售货员就压几下# 亮汪汪的煤油汩汩而出#倾于煤油壶里% 每每如此#小姨等在队伍里#我早早挤到屋子里#死死抓住柜台不撒手# 为的是让煤油奇异的味道更多地进到我的鼻腔里$$$无比羡慕售货员姐姐#她不花一分钱#天天都可以免费闻见 那么多煤油的味道#太富裕了% "$" 彼时#正值煤油灯时代#家家备有好几只灯盏% 那个年代的灯盏#可真是艺术品呢% 高脚细腰的模样#玻璃印 花的质地#圆形底座#袅袅而上#忽然在中间鼓出一块圆肚子#盛满煤油#漂一截灯芯#划一根火柴#黑屋子瞬间亮 了#火焰上方配一只玻璃罩#屋子更亮些#煤油的味道追逐着幽光跃动// 夏天的时候#供销社里还卖海带% 海带被搭在铁丝上#晾衣裳一样地齐整#悄悄散发出幽深的气味#或许就是 大海的味道了吧% 自小#我们与曲折弯曲的河流生活在一起#不晓得大海到底是什么样子的#难道比外婆门前的 白荡湖还要宽阔吗' 我是活到三十二岁那年#才去到厦门看见大海的#水天相接处白雾茫茫#浩渺无垠#直如童年 的夜空那么深邃% 默默坐在海边#到底还会忆起被隐秘地珍藏了多年的海带的味道#芬芳里有了辽远的咸腥% 供销社的一面墙上#挂了各色花布#也挂毯子% 后者都是上海牌的#浅粉底子上织绣着一对展翅欲飞的凤凰# 凤凰周围开了大朵大朵红牡丹绿牡丹黄牡丹#都是鲜花怒蕊的#逼真得不得了(或者密不透风的红梅丛里蹲了两 只翘尾巴的喜鹊#叽叽喳喳的#言犹在耳(也有芙蓉锦鸡图% 长大后才明白#原来这样的芙蓉锦鸡#就是宋徽宗勾 连了一辈子的画呀#一纹一皱里都是细致工笔#简直可以将一个心如废井笔如枯椿的人的心思荡漾起来的吧% 上海牌毯子可真结实耐磨啊#拿在手上厚沓沓的#非常有质感#任凭怎样捶洗都不败色#一年一年拿出来#铺 在褥子上都是簇崭崭的新% 妈妈们素来喜欢以米汤浆被子$$$入夜#一群骨瘦如柴的小身体滚在毯子上#硬戳 戳#痒酥酥的#异乎寻常的舒豁#梦境中总有大米的香甜% 或许#一个幼童所能领略到的五彩斑斓的世界#仅仅止于供销社里那一方小小天地吧% &有删改' !文章的主要叙述线索是什么2 设置这一线索有什么作用2 &(分' 答# ! ! ! 4状元支招4 !!第一步#找出线索 从第'段开始写$供销社%内容!第(段整体写供销社味道+$供销社里飘拂着一股股奇异的味道!纷繁复杂! 景深曲折!至今无与伦比!简直万花筒一样的气味%!然后依次写了酒香#煤油味#海带味#上海牌毯子的感觉!可见 $味道%贯穿文中!使供销社的环境更真实!让人身临其境!如闻其味" 第二步#分析线索作用 依据第'段$实则!我最喜欢跟着舅舅或者小姨去供销社买日用品%!第*段$酒香让成人世界中颓败的他! 多了一丝)仙味*!当然这是隔着岁月的距离%!第+段$实则!我最喜欢闻煤油的味道%!第,段$无比羡慕售货员 姐姐!她不花一分钱!天天都可以免费闻见那么多煤油的味道!太富裕了%!第""段写海带$悄悄散发出幽深的气 味!或许就是大海的味道了吧%$到底还会忆起被隐秘地珍藏了多年的海带的味道%!第"%段$硬戳戳!痒酥酥的! 异乎寻常的舒豁!梦境中总有大米的香甜%可知!作者在以供销社味道为线索时!也展现了生活趣味#人物个性#儿 时温暖等!这是生活和记忆的$味道%!给人世俗与温暖相融合的美好感觉" *.6/ % 7;)xTU " >;?@ *必备知识+ 一#掌握三类散文行文思路的类型 写景状物散文 静赏式景点概述(((景点静赏(((景点联想 参游式入景(((赏景(((联想(((收束 象征式描摹物(((由物及人(((言志向 文化哲理散文 追怀式眼前景(((从前景(((怀念情 叙史式奠定基调(((追述史实(((抚今感慨 写人叙事散文 感悟式抒情触媒(((相关场景(((相关人物(((生活感悟 "$# 二#解答分析行文思路题%方法 题目类型 解题方法 明考型 "#划分层次法#给全文划分层次"归纳层意"根据事件发生发展的各个阶段"梳理出明确的结构 思路% $#寻找线索法#先找出文章线索"再按照线索归纳梳理% 散文常见的线索有#具体事物+人物+中 心事件+思想感情+时间推移+空间变化等% 分清了文章线索的归属类型"自然就理清了行文思路 暗考型 心理词&感情词'组合法#解答此类题"首先也要结合文本的层次或线索"然后以心理&感情'变化 为突破口"用心理词&感情词'串起合理的先后顺序% 有的心理词&感情词'可从原文中检索"有 的则需要自己概括加工 *关键能力+ 解答分析行文思路题%步骤 第一步#审读题干"把握要求 根据题干中的关键词"确认题目是要求直接梳理行文思路"还是要求梳理人物心理&感情'变化% 第二步#通读全文"梳理结构 要根据题目要求和文本具体内容"或侧重划分层次"或侧重找寻线索"或侧重梳理心理&感情'变化% 梳理时 要注意勾画圈点关键词或关键句"尤其是梳理心理&感情'变化"更要注意提炼出)心理词&感情词'*% 第三步#分条陈述"规范作答 模式一!采用表次序的词语表述#文章围绕&&&线索'"首先写了&&"其次写了&&"最后写了&&% !总 分式6 模式二!采用分条表述# " 写&&$ # 写&&$ ( 写&&$ & 全文整体上写&&% !分总式6 " A(BC $$-$-%全国 ) 卷&阅读下面的文字"完成后面的题目% 记忆里的光 蒋子龙 我八岁才第一次见到火车% ",',年初冬#我正式走进学校#在班上算年龄小的% 一位见多识广的大同学#炫 耀他见过火车的经历#说火车是世界上最神奇+最巨大的怪物#特别是在夜晚#头顶放射着万丈光芒#喘气像打雷# 如天神下界#轰轰隆隆#地动山摇#令人胆战心惊% 许多同学都萌生了夜晚去看火车的念头% 一天晚上#真要付诸行动了#却只集合起我和三个大一点的同学% 离我们村最近的火车站叫姚官屯#十来里 地#当时对我来说#就像天边儿一样远% 最恐怖的是要穿过村西一大片浓密的森林#里面长满奇形怪状的参天大 树% 森林中间还有一片凶恶的坟场#曾经听过的所有鬼故事#几乎都发生在那里面#即便大白天我一个人也不敢 从里面穿过% 进了林子以后我们都不敢出声了#我怕被落下#不得不一路小跑#我跑他们也跑#越跑就越得慌# 只觉得每根头发梢都竖了起来% 当时天气已经很凉#跑出林子后却浑身都湿透了% 好不容易奔到铁道边上#强烈的兴奋和好奇立刻赶跑了心里的恐惧#我们迫不及待地将耳朵贴在道轨上% 大 同学说有火车过来会先从道轨上听到% 我屏住气听了好半天#却什么动静也听不到#甚至连虫子的叫声都没有# 四野漆黑而安静% 一只耳朵被铁轨冰得太疼了#就换另一只耳朵贴上去#生怕错过火车开过来的讯息% 铁轨上终 于有了动静#嘎登嘎登//由轻到重#由弱到强#响声越来越大#直到半个脸都感觉到了它的震动#领头的同学一 声吆喝#我们都跑到路基下面去等着% 渐渐看到从远处投射过来一股强大的光束#穿透了无边无际的黑暗#向我们扫过来% 光束越来越刺眼#轰隆 声也越来越震耳#从黑暗中冲出一个通亮的庞然大物#喷吐着白汽#呼啸着逼过来% 我赶紧捂紧耳朵睁大双眼#猛 然间看到在火车头的上端#就像脑门的部位#挂着一个光芒闪烁的图标&一把镰刀和一个大锤头% 领头的同学却 大声说是镰刀斧头% 且不管它是锤是斧#那把镰刀让我感到亲近#特别地高兴% 农村的孩子从会走路就得学着使用镰刀#一把磨 得飞快+使着顺手的好镰#那可是宝贝% 火车头上还顶着镰刀锤头的图标#让我感到很特别#仿佛这火车跟家乡+ 跟我有了点关联#或者预示着还会有别的我不懂的事情将要发生// "$$ 十年后#我以第一名的成绩入伍#进入海军制图学校#毕业后成为海军制图员#接受的第一批任务就是绘制中 国领海图#并由此结识了负责海洋测量的贾队长% 贾队长有个破旧的土灰色挎包#缝了又缝#补了又补#唯一醒目 的是用红线绣的镰刀锤头图案% 既然已经站在了军旗下#自然也希望有一天能站在镰刀锤头下#我对这个图案有一种特殊的亲近和敬意#于 是就想用自己的新挎包跟他换% 不料贾队长断然拒绝#他说这个挎包对他有特殊的纪念意义#目前还有很重要的 用途#绝不能送人% 有一次他在测量一个荒岛时遇上了大风暴#在没有淡水没有干粮的情况下硬是坚持了十三 天#另外的两个测绘兵却都牺牲了% 他用绳子把自己连同图纸资料和测量仪器牢牢地捆在礁石上#接雨水喝#抓 住一切被海浪打到身边的活物充饥//后来一位老首长把这个挎包奖给了他% 贾队长答应在我回家探亲的时候可以把挎包借给我#但回队时必须带来一挎包当地的土和菜籽+瓜子或粮食 种子% 原来他每次出海测量都要带一挎包土和各样的种子#有些岛礁最缺的就是泥土% 黄海最外边有个黑熊礁# 礁上只驻扎着一个雷达兵#一个气象兵#一个潮汐兵#他们就是用贾队长带去的土和种子养活了一棵西瓜苗#心肝 宝贝般地呵护到秋后#果真还结了个小西瓜#三个人却说什么也舍不得吃// 又过了几年#我复员回到工厂干锻工% 锻工就是打铁#过去叫)铁匠*% 虽然大锤换成了水压机和蒸汽锤#但 往产品上打钢号+印序号#还都要靠人来抡大锤% 我很快就喜欢上了打铁#越干越有味道#一干就是十年% 在锻钢 打铁的同时#也锻造了自己#改变了人生#甚至成全了我的文学创作% 我成了民间所说的)全科人*&少年时代拿 镰刀#青年当兵#中年以后握大锤#对镰刀锤头有了一种说不出的特殊感情% &有删改' !作者对儿时看火车经历的叙述很有层次感"请结合作品具体分析% &)分' 答# ! ! ! 4状元支招4 !!第一步#审读题干"把握要求 题干要求分析作者叙述儿时看火车经历的层次感!层次感具体体现在时间的演进#情节的发展及情感变化等 角度!这实际上是要求分析文章的结构思路" 第二步#通读全文"梳理结构 ,"-分析层次+ " 由文章第"段$一位见多识广的大同学!炫耀他见过火车的经历''许多同学都萌生了夜 晚去看火车的念头%可知!$我%在听到同学的炫耀后!心生向往!萌生去看火车的念头" # 第$#%段写去看火车+ 穿过坟场与森林!克服夜晚的阴森带来的恐惧(带着$兴奋和好奇%!将耳朵贴在道轨上听火车的声音!未见火车! 先闻其声(通过声音越来越大!$半个脸都感觉到了它的震动%!对看火车的期待情绪进行了具体描写" ( 第'段! $一股强大的光束%呼应标题$记忆里的光%!$我%$捂紧耳朵睁大双眼%看到的$镰刀%$锤头%勾连起下文$我%对 镰刀锤头的情感体验" & 第(段写因火车上的$镰刀%而感到自己与火车有了$亲近% $关联%的特别感觉!引起 后文" ,$-梳理层次+一是时间顺序!以期待看火车#夜行看火车途中#贴近铁轨听火车声#看到火车强烈的光束与 火车头上的图标的顺序!层层递进地写了看火车的经过" 二是$我%的行为顺序!穿过森林和坟场#耳贴道轨#听 到火车声音#看到火车等" 三是情感顺序!即向往&&&惧怕&&&兴奋好奇&&&激动震撼&&&感到亲近与特别!通 过情绪的起伏波澜!层层渲染描绘出$我%第一次看火车的真实心理感受!同时在结构上也为后文写情感体验与 相关事件作了铺垫" 第三步#分条陈述"规范作答 短板 "!分析结构思路找不到答题角度或理解有偏差 结构思路是作者按照一定顺序表达思想的路径+脉络"是作品的整体构思布局$分析结构思路就是梳理分析 作者的这一构思布局% 学生由于对散文整体结构布局+局部结构+行文线索等基本知识缺乏必要的认知"答题时 不知从何入手"结果造成失分现象% 针对突破 "#构建梳理行文思路的知识体系"可以从寻找关键词句"捕捉文中体现时间+空间+人物+事件+感情的语句" 逐段归纳合并思考"快速厘清作者的行文思路% "$% $#把握依据文体特征来厘清思路结构的技巧"如叙事散文"可以遵循)写作缘起 ' 写人记事 ' 穿插场景+细节 ' 抒发情感+总结感悟*等行文格式% %#规范表述行文思路% 线索要明晰"层意概括要准确+层次要清楚"表述要有衔接词"不能遗漏要点% 短板 $!分析句段作用要点不全或分析不到位 句段作用分析就是选择)牵一发而动全身*的句子或段落"分析其在全篇结构思路中的作用% 学生解答这类 题时要么思路角度不清+要点不全"要么套用术语+笼统作答"与文本内容的结合不充分+不具体"分析不到位% 针对突破 "#全面掌握分析句段作用题解题四角度&内容主题+结构思路+表达技巧+读者情感或心理角度'"规范答题 思路"避免出现因要点不全而失分的现象% $#强化分析意识"在提炼概括要点的同时"注意结合文本具体内容对表达效果进行深入分析"避免答题因套 用术语而形成的固化"力争分析全面+到位% " O/PQ $$-$%%新高考考前仿真模拟&阅读下面的文字"完成后面的题目% &%)分' 火车穿越的身与心 ## 阿来 !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! ) ! -.¹o†O\oL†kLvÈr&èéê°,™ !! " 离开格尔木#从海拔'"--多米的玉珠峰车站开始#我们一路都在用汽车追赶试运行的火车#借此反复感受 青藏高原上从未有过的机械与钢铁巨大力量的冲击% # 我驾驶着吉普在高旷的青藏路上奔驰#一次次冲到火车前方#等待火车蜿蜒着驶近#感受火车从面前不远 处轰隆着经过时#脚下的地面传导到心中的轻轻震颤#再目送它从某个山口处消失% ( 然后#一踩油门#开始新一轮的追赶% 这样直到海拔高度达到(---米以上的唐古拉山% & 当我看到铁路在高原灿烂的阳光下强劲地延伸#火车在亮闪闪的两股铁轨上呼啸而至时#内心的感觉远非 兴奋这样的字眼可以形容% $-世纪+-年代刚刚工作时#去一个一百来公里的地方#只能牵着马#驮着行李与书 籍#翻越两座雪山#徒步行走三天时间% 后来#我坐着汽车+火车+轮船+飞机去过很多地方% 记得在科罗拉多州的 某个地方#在美国的高原上#有一天开着汽车在高速公路上驱驰#公路两边的金黄秋草中不断有马匹出现#草原尽 头是裸露着岩石筋骨的落基山脉#这景色自然就触发了一个旅人的思乡病#让我想起了景色相仿的青藏高原% 有 一次#在公路与铁路交叉处#我们停下车来#看长长的铁路线上#长长的一列火车在草原和积雪的山脉之间蜿蜒而 过% 那时#我就想#要是也有这样一条铁路穿过青藏高原#会是一种什么样的景象% 当即#我就要求朋友帮忙退掉 机票#要坐这条线上的火车#穿过落基山脉#直到美国的西部海岸% ' 这是一种情感的代入法#这样#几乎就有了在青藏高原上乘坐火车的感觉% 没有想到的是#才过了几年#就 在青藏高原真切地看到火车奔跑了% % 此次青藏之行前#我正在我的小说中写到一种新型的交通工具$$$马车在一个藏族村庄的出现% * 此前村子里有马#也有马上英雄的传奇#但是没有车#没有马车% 其实#不只是这个村子#方圆好几百里#上 下两三千年#这个地区都没有这个东西% + 但是#有一天#突然就有马车出现了% , 我怀着欣喜的心情#用天真的笔调在小说中描述这些新事物的出现% 而且#也正是在文字展开的时候#的 确真切地体味到这些事物一出现#生活就不再是原来的样子了% 我在另一篇小说中这样描述一座小水电站的出 现&)一双从来没有写下过一个字母的手合上了电闸#并把整个村落的黑夜点亮时#大家都有一种如在梦境的感 觉% 可这真是有史以来#从未有过的光亮%* - 这种光亮出现了#世界的面貌与人的内心都因此发生深刻的变化% 是的#)变化*#生活在这个时代的人# 是多么热爱这个字眼#而又深受着它的驱迫啊. ./0 不同的交通工具带来不同的速度#不同的速度带来完全不同的时间感与空间感% 从唐古拉山下来#离开藏 北重镇那曲#我们暂时离开了铁路线#去到纳木措% 坐在湖边#听水波拍击湖岸#非常有重量的火车所带来的速度 感与因此而起的兴奋感就消失了% 望着湛蓝的湖水#湖对岸念青唐古拉山那些亘古如此的雪峰就度到心中来了% 晚上宿在帐篷中#听风声呼呼地从半空中掠过#恍然看见传说中的巨灵披着宽大的黑色大氅在星空下飞翔% 于 是#身心又重新沉浸在古老的西藏了% "$& ./1 醒来之后#似梦非梦的感觉消失了% 穿上衣服来到曙色一点点降临的湖边#白天那些喧哗的游人消失了# 湖岸深处#那些深浅不一的岩洞有修行者的灯火在闪烁#身体处于这亘古的寂静之中#脑子里却轰轰然有火车隆 隆地奔驰% 几天来高度的兴奋过后#这时#身体的内部突然有一种撕裂感% 这在我#是一种熟悉的感觉% 从理性 上讲#我们应该为每一件新事物的出现而欢呼#而深受鼓舞% 与此同时#在身体的深处#血液中有种古老的东西会 起作用#会拉响警报#提醒我们出现了某种危机% 这种感觉的出现是因为一些具体事情吗' 是的#就在短短的半 天时间里#就在纳木措#看到的种种情形#有理由让我们感到处理不好#好的变化也可能带来灾难性的后果% 关于 这一切#大家都说得够多了% 我真正想说的是#对于本人这样的青藏高原的土著来说#选择的理性与本能的感性 不需要理由也会在身体中冲突起来#让人体会到一种清晰的撕裂的隐痛% 因为血液深处#会对即将消失的东西有 一种深深的眷恋% 整个青藏高原已经不可逆转地与现代文明遭逢到一起#而在身体内部#那些遗世独立的古老文 化的基因总要顽强地显示自己的存在% ./2 天一亮#当我们重新回到青藏线上#心中那些模糊不清的情绪就消失了% 虽然我知道#某一天置身于某一 种特别的情境中间#这种情绪或者又会重新涌上心头% 但一路往南#拉萨在望#看到铁路在渐深渐低的峡谷中穿 过一个个正在播种的村庄#我们的心情又像汽车得到越来越多氧气的引擎#欢快而高亢了% &有删改' !#!分析线索6请简要分析文中)我*的心理变化过程% &)分' 答# ! ! ! ! "#!分析线索6&改编'本文是以什么线索组织文章的2 试简要分析% &)分' 答# ! ! ! ! ##!梳理行文思路6&改编'请分析这篇散文的行文思路% &)分' 答# ! ! ! ! $#!分析构思特色6&改编'请简要分析本文的构思特色% &)分' 答# ! ! ! ! %#!分析句段作用6&改编'第 ./1./2 段在文章中有什么作用2 请结合全文内容简要分析% &)分' 答# ! ! ! ! &#!分析句段作用6文章在叙述追赶火车的过程中"穿插了过去的经历和自己的小说等内容"有什么作用2 &)分' 答# ! ! ! ! "$' 色革命精神! )每点%分* $解析%!本文的题目是)聆听井冈山*"写了革命圣地井冈 山! 井冈山和中国红军融为一体"凸显井冈山精神的伟大和 永恒"所以本文的中心思想主要是表达红色革命精神! 本文 主要写了红色革命标语"并突出了标语口号中蕴含的红色革 命精神! 围绕红色标语"先写到红军当年留下的标语数量极 其可观"颜色斑驳多样"字迹也隐显各异! 然后又想象到在当 年那段特殊的日子"这些出自红军之手的标语"把整个井冈山 都染红了! 接着写到革命需要鼓动"离不开标语口号"革命需 要打胜仗"也离不开标语口号"革命需要农民的支持"也离不 开标语口号! 最后写到在写有标语口号的村镇里"国学经典 和家教名句"隐约还留在书院或祠堂的门楣上"而这些书院或 祠堂就是当年红军机关的所在地! 在名门望族警世敦人的家 训和楹联旁边"可能就是红军战士的标语口号"现代的革命文 化"古代的历史文化"在这里形成了既相冲突又相辉映的文化 奇观! 通过写井冈山的红色标语口号"突出标语口号中蕴含 的红色革命精神! 井冈山的山歌也多"井冈山的山歌"也被称 为红色歌谣! 本文借用土耳其作家帕慕克的代表作)我的名 字叫红*"将本文命名为)聆听井冈山*"从而表达对心中的井 冈山的敬意! 然后又写到自己最熟悉的和井冈山有关的歌曲 )映山红*和)红星照我去战斗*"只要听到了这两支歌"心就 随之飞往那片开满杜鹃花的山冈上"飞往那只顺江流而下的 竹排上! 最后又写到在井冈山采风"遇到唱山歌的女子江满 凤"作为井冈山红军的后代"从小就跟随父亲学唱红军歌谣" 并且为电视剧)井冈山*唱插曲"给游客%打山歌&"目的是让 更多的人记住井冈山"记住红军先烈! 最后又说到井冈山的 山歌再多"也没有在井冈山牺牲的先烈多! 通过写红色歌谣" 让更多的人记住了井冈山"记住红军先烈"从而让读者感受伟 大的红色革命精神! 考点练透%!分析散文谋篇布局的艺术 定重点#讲技法#掌握解题术 考查热点 "!分析句段的作用 典题试做( ! " 临终遗言是理解普希金人生悲剧的线索"它将昔日普希金 个人不幸与时代痛苦联系起来"揭示出他人生悲剧的深层原 因! # 临终遗言是统摄全篇的#文眼%"文章的标题由此而 来'作者的情感抒发$思想表达也都与遗言有密切关系! )每 点'分* 考查热点 %!分析行文线索 典题试做( !)"*线索(气味或味道! )%分*)%*作用( " 结构方面"串联全 文"便于把不同的生活记忆呈现出来' # 内容方面"便于形象 地揭示出每一种生活记忆的特点---世俗气"雅致韵"遥远 意"温暖感' $ 读者方面"让作者笔下的生活在可感之外"更多 一层可嗅"消除了读者与作者笔下生活的时空距离! )'分" 每点"分* 考查热点 '!分析行文思路 典题试做( ! " 萌生念头(大同学对火车形象的描述"让#我%萌生看火车 的念头! # 付诸行动(夜间穿过坟场"耳朵贴在铁轨上"写出 #我%看火车时的兴奋与好奇! $ 抒发感受(火车头上挂着光 芒闪烁的镰刀锤头图案"让#我%感到特别"也感到亲切! )每 点%分* 找短板#强突破#全面促提升 "# " 兴奋欣喜! 在青藏路上追赶火车"感受力量和速度的冲击" 因新事物的出现而激动! # 眷恋忧虑! 停宿纳木措湖边"选 择的理性与本能的感性带来撕裂的隐痛"为遭逢现代文明的 古老文化担忧! $ 欢快高亢! 回到青藏线上"清醒地认识到 现代文明的发展不可逆转"以积极的态度迎接变化! )每点 %分* %#本文是以双线交织的形式组织文章的! )%分*从叙事上讲" 以#我%的旅途为线索)"分*'从抒情上讲"穿插着#我%的心 理活动变化! 从格尔木到唐古拉山"#我%的心情是兴奋喜悦 的)"分*'到纳木措湖"#我%又眷恋和担忧)"分*'回到青藏 线上眼望拉萨"#我%的情绪欢快而高亢)"分*! '#)"*全文以#我%的旅途为线索"先交代#我%驾车从格尔木到 唐古拉山追赶火车"获取高原路途飞奔的确切感受) " 1 $ 段*'再由眼前景回忆起以前在青藏高原翻山"在美国坐火车 穿越及想到西藏村落的变化) % 1 , 段*')%*接着叙写前往 纳木措湖宿夜并引发思考"表达现代文明与古老文化交融时 作者的担忧)第 )*-)*. 段*')'*最后叙写前往拉萨"以积极的心 态迎接新事物的到来)第 )*+ 段*! )每点%分* *# " 双线交织! 叙事上以#我%的旅途为线索"抒情上以#我%的 心理变化为线索"双线交织"表现内容集中而丰富! # 巧妙穿 插一些回忆材料"丰富了文章内容"深化了文章主旨! $ 文章 先叙后议! 借助#变化%和#不同的交通工具%带来的不同感 受"由叙述自己的经历自然地过渡到理性的审视和思考! )如 有其他答案"言之成理即可*)每点%分* +# " 结构上承上! 远承前文的喜悦"近承上一段关键内容#非常 有重量的火车所带来的速度感与因此而起的兴奋感就消失 了%#身心又重新沉浸在古老的西藏了%等而来! # 情感上表 达出眷恋$释怀! 作者借此强调#选择的理性与本能的感性不 需要理由也会在身体中冲突起来% #会对即将消失的东西有 一种深深的眷恋%"但很快就情绪模糊"直到后来亢奋! $ 内 容上突出主旨! 作者要表达的是为遭逢现代文明的古老文化 担忧"但一回到青藏线上"作者又清醒地认识到现代文明的发 展不可逆转"新事物的出现不可阻挡"便以积极的态度迎接变 化! )意思对即可*)每点%分* ,# " 写徒步翻山"用过去的落后与现在的发达对比"表达对现代 文明的期盼和赞美! # 写美国的经历"为青藏高原通火车做 铺垫"表达变化之快令人惊喜! $ 写小说的内容"虚实结合" 突出新事物给现实世界与人的内心带来的深刻变化! )每点 %分* 考点练透'!赏析散文的语言 定重点#讲技法#掌握解题术 考查热点 "!理解赏析重要词语含义 典题试做( ! " 黄河在流经伏义村和河怀村中间时一转"形成了仿如太极 图的乾坤湾! # 伏羲创立了黄河文化"使中华民族从愚昧混 沌转向文明智慧! $ 这是大自然赋予中华民族文明与智慧的 命运转弯! )每点%分* 考查热点 %!理解赏析重要句子含意 典题试做( ! " #我把黄河给你%这句话使用了借代的手法"表层含意是 #我把带有黄河图案的这块石头给你%"深层含意是#想让你 理解黄河给我们的启示%! )'分* # #黄河仍在那里流淌着% 中的#黄河%"一是指这条流淌了五千年的滔滔河流'二是指 绵延了五千年的中华文化! 这句话的表层含意是#黄河像过 去一样"一直汩汩滔滔"奔流不息%"深层含意是#五千年的中 华文化依然代代相传"千古流传%! )'分* 考查热点 '!赏析散文的语言特色 典题试做( ! " 描写了蒙$汉$回各民族热闹$和谐的市场景象' # 形成了繁 复恣肆的修辞效果' $ 表现了当地民族融合$物阜民丰的世俗 生活气象! )每点%分* 找短板#强突破#全面促提升 "#)"*#烙%字既有力地突出了#暑昼正午%炎热$残酷的特点"又 饱含了人无法触景生情$回忆易水的痛苦之情! )%*#潜%字突出了那个时代"那些作品对我思想价值观潜移 默化的影响"并且根深蒂固"难以改变 ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! -)!#-