复习板块一 专题二 第1节 考点练透4 赏析小说的环境描写-【衡中学案】2025年高考语文二轮总复习学案

!!窗外是运河琐细的涛声% 蝉在岸边的杨柳树上嘶鸣% !!小波罗缓缓地闭上眼#此后再没有睁开% !!并肩行驶的一艘官船上有人在谈漕运% 一个说&)这怕是最后一趟了%*另一个说&)果真要废'*)宫里传出的 消息%* !!公元",-"年#岁次辛丑% 这一年七月一日#即公历+月"(日#光绪帝颁废漕令% 七月二十五日#即,月*日# 庚子国变#签订,辛丑条约-% !!公元",-"年#岁次辛丑% 这一年六月二十日#即公历+月'日#意大利人保罗2迪马克死在通州运河的一艘 船上% &有删改' !!*注+! " 短打+古代汉服的一种!又称$竖褐%$短褐%" # 谢平遥+清朝翻译官" !#!分析情节作用6小说详细描写)运河蜃景*"有什么作用2 结合文本简要分析% &)分' 答# ! ! ! "#!分析情节手法6英国文论家珀西/卢伯克先生说#)说到小说的技巧"最关键最复杂的方法问题"我认为就是 视角的问题(((也就是叙述者决定跟故事采取什么样的关系的问题%*请结合文本简要分析小说的叙事视角及 好处% &)分' 答# ! ! ! 考点练透'!赏析小说的环境描写 *.6/ " 7m)nopqLl@ " >;?@ *必备知识+ 分析自然环境描写手法%找准 赏析角度 分类 描写角度 感觉角度视觉+听觉+嗅觉+味觉等&形+声+色角度' 观察角度定点观察+移步换景 写景角度远近结合+高低结合+内外结合 描写方法 工笔白描######工笔又称细描"白描又称粗笔勾勒 !!! ) !!! W9ˆ½‡XYEZ9l[\ d\](Þ^_Ç`CL`Ž3™ 动静描写动静结合+以动衬静+以静衬动 虚实描写虚实结合+以实写虚+以虚写实 正侧描写正面描写+侧面描写+正侧结合 点面描写点面结合 色彩描写渲染烘托 衬托对比环境衬托+人物衬托+人物对比 修辞手法比喻+拟人+夸张+排比等 !)! *关键能力+ 赏析环境描写手法%步骤 第一步#审题干"明题型 通过审读题干中的关键词"把握题目考查的是描写手法"还是修辞手法% 第二步#定角度"找对应 根据考向"思考答题角度% 这就需要掌握环境描写的常见手法% 明确答题角度后"准确定位文中的相关描写 内容"将描写手法与环境特点+环境作用结合起来分析"即具体分析描写手法是如何表现环境特点的"有何作用% 第三步#分要点"规范答 手法分析题的答案组织要一种手法一个要点")点*要准确")析*要充分" ############### 既要分析手法在文中具体是如何运 用的" ############# 还要分析手法的表达效果% $ !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! NCÎa% \El[ A ¦ç@A A l[b‚ " A(BC $$-$%%四川成都三诊模拟&阅读下面的文字"完成后面的题目% 梁生宝买稻种 柳青 春雨唰唰地下着% 透过淌着雨水的玻璃车窗#看见秦岭西部太白山的远峰+松坡#渭河上游的平原+竹林+乡 村#百里烟波#都笼罩在白茫茫的春雨中% 当潼关到宝鸡的列车进站的时候#小街两边的店铺已经点起了灯火% 由于春汛#渭河的渡口暂时取消了最后 一次摆渡#旅客们都陆陆续续进了这个旅馆或那个旅馆#只剩年轻的庄稼人梁生宝#头上顶着一条麻袋#背上披着 一条麻袋#一只胳膊抱着用一条麻袋包着的被窝卷儿#黑幢幢地站在街边靠墙搭的破席棚底下% 来这里买稻种的生宝#碰到一个难题% 小伙子问过几家旅馆#连睡大炕也要两角钱% 他从家乡起身时#根本 没预备住客店的钱% 心想&随便什么地方不能滚一夜呢' 没想到眼前唰唰的春雨却把他搁在了这个小站% )把他 的. 到哪里过一夜呢'* 站在这异乡的陌生小街上#生宝的心却回到渭河下游的稻地里去了% 钱对于那里的贫雇农#是多么困难啊. 起身时收集稻种钱#难着哩. 其他互助组的庄稼人#要劳驾他捎买些稻种#临了却没弄到钱% 本互助组有两户#也 是作为组长的他先垫着% 生宝心里明白&他带来了多少钱#要买多少稻种#还有运费和来回的车票% 他怎能贪图 睡得舒服#多花一角钱呢' 从前#汤河上的庄稼人不知道这郭县地面有种叫)百日黄*的急稻子#秋天割倒稻子来得及种麦#夏天割倒麦 能赶上泡地插秧(只要有肥料#一年可以稻麦两熟% 任老四曾经溅着唾沫星子感激地对他说&)宝娃子. 你这回领着大伙试办成功了#娃们就有馍吃了嘛.* )就说稻地麦一亩只收二百斤吧. 全黄堡区五千亩稻地#要增产一百万斤小麦哩. 生宝同志.*这是区委王 书记开会时拿眼睛盯着生宝说的% 生宝明白&那是希望和信赖的眼光// )我哪怕就在这席棚底下蹲一夜哩#也要省下这两角钱.*生宝对自己说% 度过了讨饭的童年生活#十三岁就 给财东家熬半拉子长工#青年时代又在秦岭荒山里混日子#他不知道还有什么可以叫作)困难*. 他觉得&照党的 指示给群众办事#)受苦*就是享乐% 可他知道继父梁三不这么想// 一九二九年#生宝跟着他妈夹在衣衫褴褛的人群中#逃难到下堡村#是继父梁三的草棚屋收留了他们% 梁三 命运不济#接连死了两回牛#后来连媳妇也死了#再后来租不到地#连父亲留下的三间房也拆得卖了木料和砖瓦% 可自从草棚屋里有了生宝母子#曾经被命运打倒的梁三#又开始创立起家业来#他操劳着#忍耐着#把希望寄托在 将来% 可拆掉三间房的地上长起来的榆树已经比碗口粗了#家业依旧没创起来% 土地改革的那年冬天#梁三家分 得十来亩稻地#老汉早已干瘪的身体突然就有莫名其妙的精力#见天天不亮就开始忙乱起来#但对于生宝也渐渐 生出许多不满% 看见郭振山家盖瓦房#他心里气&)你把俺生宝拉进党里头做啥嘛' 你弟兄三个外头有人干事#屋里有人种 地#你们积极得起啊. 可俺家里的地怎弄哩'* 听说生宝担任互助组组长#他冲到老婆跟前抱怨&)他为人民服务. 谁为我服务' 成天不着家#啥时才能创立 咱自个儿的家业'* !)" 这次买稻种#老汉照旧不高兴&)谁见过汤河上割毕稻子种麦来' 等碰破了脑壳后#你才知道铁是铁#石头是 石头%* 想到这#生宝觉得有必要回去后认真地跟继父做点解释工作#主要说明大家富裕的道路和自发的道路有啥不 同% 爷俩使足了劲种地#的确年年粮食有余#然后有力量买地% 可像任老四家那样的#劳力软#娃多#离开互助组 就搞不好生产#就得年年卖地% 那十年八年后老任家又和没土改一样#地全到他爷俩名下了. 想到能改变继父的想法#生宝满脸堆起笑容#他走进一家小饭铺#要了碗汤面#然后取开棉袄口袋上的锁针用 嘴唇夹住#掏出一个红布小包来#在饭桌上很仔细地打开#在那些七凑八凑来的人民币中拣出最破的一张五分票# 付了汤面钱% 踏着土街上的泥泞#生宝从饭铺跑到车站票房% 划着一根洋火#观察了全部情况(划第二根洋火#选定睡觉的 地方(划了第三根洋火#把麻袋在地上铺开来% 头枕着过行李的磅秤底盘#生宝和衣睡下了% 他想&在这里美美睡 上一夜#明日一早过渭河#到太白山下的产稻区买稻种呀. 票房外头#春雨淅淅沥沥地下着#天气是凉的#可生宝心中是热的// &节选自-创业史 #### ."有删改' $ !! 'c7.¡0ÌÜ?)9d=ƒ\ eF䟆î]è\ åfSæØghN¢9ij†(™ !!*注+!互助组+$-世纪(-年代!我国农业社会主义改造过程中!农民为解决各自劳动力#生产工具不足的困 难!而建立的劳动互帮互助组织" !小说的开头+结尾两段文字的环境描写"在手法上有何异同2 &)分' 答# ! ! ! 4状元支招4 !!第一步#审题干"明题型 从题干$开头#结尾两段文字%可知!$开头#结尾%限制了答题范围!$手法上有何异同%指明了是回答写景的 手法!而且是比较其异同" 第二步#定角度"找对应 首先来看相同点!从描写角度中的感觉角度分析!开头的$春雨唰唰地下着%!结尾$春雨淅淅沥沥地下着%! 都用拟声词!这属于听觉!表现春雨降落的状态!令人遐想" 再看!环境描写的不同点" 从描写角度中的写景角度分析!$透过淌着雨水的玻璃车窗!看见秦岭西部太白山 的远峰#松坡!渭河上游的平原#竹林#乡村!百里烟波''%等句!看出主人公梁生宝的视野是逐渐开阔!这正是由 近及远的描写手法" 从描写方法来看!结尾$天气是凉的!可生宝心中是热的''%!这里一$冷%一$热%!形成对 比!衬托出梁生宝将为集体买到稻种内心的踏实#宽慰" 第三步#分要点"规范答 按照描写手法A具体分析A手法效果的模板!整合信息!规范作答" *.6/ $ 7m)nopqLg_ " >;?@ *必备知识+ 一#分析环境描写的作用 "#分析自然环境描写的作用 &"'分析自然环境描写作用'角度 角度 作用 环境方面"交代故事发生的时间+地点或故事展开的背景$#暗示社会环境"如背景+习俗+思想观念以及人与人之间的关系等$ ( 渲染气氛"奠定基调 人物方面 " 烘托人物心情&心理'$ # 体现人物身份+地位+性格等$ ( 暗示人物命运 !)# 情节方面 " 暗示或推动情节的发展$ # 为后文情节的发展作铺垫或制造悬念$ ( 作为情节发展的线索$ & 与 标题相呼应"诠释标题的内涵$ ' 开头的环境描写"引出下文&&内容&为下文&&作铺垫'"与结 尾相呼应$ % 结尾的环境描写"与上文&&内容相呼应"结构完整 主题方面 " 揭示主题$ # 深化主旨 !!&$'结合)位置"分析自然环境描写的作用 位置 作用 开头 " 给全篇定下感情基调$ # 营造特定的意境"渲染特定的气氛$ ( 交代故事发生的时令+地点 人物出场前导引人物出场 人物描写中 " 交代人物身份$ # 暗示人物命运$ ( 表现人物性格$ & 突出人物地位$ ' 烘托人物形象或心情 主背景 象征主题 中间 " 推动情节的发展$ # 烘托人物形象或性格$ ( 前后照应 结尾 " 深化主旨$ # 照应开头$ ( 以景作结"含蓄蕴藉 !!$#分析社会环境描写作用'角度 角度 作用 环境方面 " 交代故事发生的时间+地点或故事展开的时代背景$ # 揭示社会关系"渲染特定氛围 人物方面 " 引导人物出场$ # 交代人物身份$ ( 揭示人物心情&心理'$ & 表现人物性格 情节方面推动故事情节的发展 主题方面揭示社会本质特征"凸显主题 二#分析环境描写作用的答题模式 "#分析自然环境作用的答题模式 模式一 自然环境本身&交代&&时间"交代&&背景"营造&&氛围"渲染&&气氛''情节&推动+暗示+铺垫' ' 人物&烘托+映衬' ' 主题&表达+寄托+暗示+揭示' 模式二 &&具体描写了&&景色"营造&创设'了一种&&气氛$渲染&奠定'了&&的抒情基调$烘托了人物&&的思想感情$为下文&&情节展开作了铺垫"推动了&&情节发展 !!$#分析社会环境作用的答题模式 模式一 突出&烘托+描写+交代'了&&"为&&活动提供了背景"与&&&情节'形成对比 模式二 烘托&衬托+映衬'了&&&思想品质+精神世界'"有助于塑造&&的形象 模式三 触发&&思想&情感'的转变"推动了情节的发展 *关键能力+ 解答分析环境描写作用题%步骤 第一步#审清题目"明确要求 " 自然环境作用题"题干中往往有)赏析*)分析*等作答动词和)景物*)作用*等表答题方向的名词% # 社 会环境作用题"题干中往往有)赏析*)分析*等作答动词和)环境描写*)作用*等表答题方向的名词% 第二步#找准角度"逐一分析 " 自然环境#根据题目的提示"在原文中找到自然环境的具体语句"熟读几遍"并在关键的词语+句子下作记 号或写下简要的分析% 找准分析自然环境描写作用的思维角度#如果是分析文中某一处环境描写"就要考虑这一 环境描写起到了哪些方面的作用$如果是多处环境描写"就要考虑这几处环境描写有哪些共同作用"或是分别起 到了怎样的作用% !)$ # 社会环境#注意根据题目要求按图索骥"找出小说中描写社会环境的语句"逐一进行分析% 要区分社会环 境的类别"依据不同类别"找准分析社会环境描写作用的思维角度% 第三步#组织答案"规范作答 组织答案"语言要精练"可以分条作答"也可将其整理成一个句群"分层作答% " A(BC $$-$'%河南省信阳市考前押题&阅读下面的文字"完成后面的题目% 海军大校 邓友梅 下了几场黄梅雨#二号楼顶漏水了% 雪白的墙面渗成了)虎皮宣*#黄一块白一块的#技术员黄准看着就像吃 饭时瞧见了苍蝇似的#真恶心. 他到工地才一个月#参加了几次质量检查会#关主任批评人时那副霹雳烈火+怒目金刚式的面孔#早已印在他 脑子里% 不巧#他的办公室正好在关主任隔壁#工棚里全是用苇箔作隔断% 一天八小时#隔着苇箔至少得听见主任训人三次% 现在#)虎皮宣*跟前又来了一个人% 这人身穿一身蓝布制服#一双高筒胶靴#胶靴上溅满了泥浆和白灰% 宽 脑门#浓眉毛#鼻子底下一抹银白短髭#活像前两天油画展览会上那幅著名的肖像画,海军大校-% )老弟#你像是在发愁'*)海军大校*摸摸胡子#半玩笑半认真地用一口地道东北口音说#)八成出了点毛病# 毛病在哪里'* )毛病在脑袋里.*黄准没好气地说#)想创造新纪录#下了场黄梅雨给下砸锅了#谁让我好强来着'* )这么说#要是不下雨#你的新纪录就成了'* )那还用说. 我没等油毡工铺上毡#先把抹灰工放进来了. 这样把原来工序改变一下#可以提前一个礼拜交 工哩. 可是下雨了#只下一场两场也不碍事呀#一连下了七天#现在还提这些干什么' 不是叫检讨么#检讨就得 了%*说到这儿#黄准觉着一肚子委屈#摇摇手顺着扶梯爬到屋顶上去了% 大片大片的乳白云团#趁着风势#由东南 沿海涌来% 从云缝间透出来的阳光#一会儿扫在南边山上披满白花的老树上#一会染亮北边烟雾围绕的高炉% 汽 车电车拉着笛穿来穿去#幼儿园的孩子像一串胖甲虫#被雨冲洗过的柏油路反射着五光十彩. 多好的世界#可就 是还得写篇言不由衷的检讨% 黄准赌气跑下楼#绕着避开众人#回到办公室#刚要坐下#忽然$$$ )思想问题.*苇箔那边炸雷似的喊道#)我一定要叫他永远记住这个教训. 年轻人不吃点苦头不知道创业 难.*黄准心想&不用说#这个)他*就是指我了#好#听听#摸摸底#这个检讨就好写了% 有个慢悠悠的声音问道&)记住什么教训呢'* )不能拿革命工作当儿戏.* )唔#好#*黄准想#)我检讨头一句就写&自己不该拿革命工作当儿戏.* )依我看#黄准同志并没拿工作当儿戏%*慢悠悠的声音又说#)这个教训不对路%* )莽撞#冒失.*炸雷又响了#而且声音更大了% )对年轻人越得严越好. 批评得狠点总比以后出大错儿强.* )说不上莽撞冒失#*慢悠悠的声音又说#)我问过几个老工人#抹灰工老孙头#油毡工大嘴李#都承认贵技术员在 改变工序前跟他们研究过的#可就是谁也没料到要下雨%* 哎呀#这声音#这口气#莫非是)海军大校*' 看来他跟主任平起平坐咧. 那作风可不一样% )不莽撞' 为什么他事先不问问气象台'*炸雷调门降了好几度% )你事先知道不'*慢悠悠的可加快了速度#)知道. 你怎么也没想到问问气象台'* 唔#不是平起平坐#)海军大校*还高一级哩. )老关哪#我的老弟#*慢悠悠的声音又把速度拉慢些说#)党把咱们搁在领导岗位上#就是因为咱们年纪大 些#受党的教育多些% 底下想不到的#咱们要替他扛一膀子呀% 今晚上的检讨会不要开了.* )那么黄准呢'* )黄准的事等他觉悟了再说% 他的问题不是抹灰抹早了#也不是没问气象台#而是在问题面前意气用事#缺乏 实事求是的精神% 只要做人正直#工作上出点错误#并不可怕% 不过#他觉悟得早晚#老弟#这与我们的帮助有 关啊.* !)% 屋里没人#可是黄准脸红了#心跳到了嗓子眼% 这时候听到隔壁门响#仿佛有人走了出去#他赶忙一个箭步跑 到了门口#几乎和)海军大校*撞了个满怀% )同志#我#我$$$* )唔#黄准同志#*)海军大校*定下神来#笑着说#)我正想找你% 我刚打电话问了气象台#他们说雨云过去了# 至少要有十天的晴天% 你准备一下#咱们开个现场会#把你改变工序的办法请大家一起来琢磨琢磨#加上一条经 验#必须先和气象台联系#肯定没有连续雨天才能采用#你看这样还有什么问题'* )没有了%* )那就快准备%*)海军大校*拍拍他的肩膀#又回头向关主任打个招呼便走了% 他摸着闪闪发光的银上髭#像 检阅舰队似的#看着一栋又一栋楼房#迈着两只溅满泥水和白灰的长筒胶鞋#走远了% 宽宽的前额还在阳光下闪 着光#黄准如梦初醒#大喊一声&)我还有问题#我要检讨//* )你不用检讨了.*关主任瓮声瓮气地说#)还是给我提点意见#我来检讨吧.* )不#刚才那位同志说中了我的毛病#说真格的#他是谁'* )你不认识他' 见鬼. 咱们的党委书记#0海军大校1呀.* )他#他真是0海军大校1转业的'* )哪里#他一直做党的组织工作#从来没到过海边% 这全是来体验生活的那个大高个画家惹出来的&画家想画 个正在指挥作战的海军大校#画了几回都不对劲% 那天咱们书记正在现场督战#他来了#刚看了一眼#就说这正是 他找了好久没找着的指挥员形象#立刻找了身军装让书记换上#拿个大茶盘子叫他扶着当航轮#匆匆忙忙地画了 下来#现在这幅画成了名画#我们就给书记起了个外号#叫他0海军大校1%* 一九六二年 &有删改' !作者细致地描绘了黄准爬上屋顶后看到的景色"有何作用2 &)分' 答# ! ! ! 4状元支招4 !!第一步#审清题目"明确要求 !!题干明确指出$作者细致地描绘了黄准爬上屋顶后看到的景色%!限定了答题范围!$有何作用%限定了答题 指向!即分析作者细致地描绘了黄准爬上屋顶后看到的景色的作用" 第二步#找准角度"逐一分析 思考角度 文中对应的答案要点 环境方面 文中说黄准爬到屋顶!看到了一副宁静而祥和的图景" 这里的图景是小说中的人物黄准眼中的景! 作者让读者跟随黄准的视线!身临其境地领略生动#优美的自然风光!从而领略宁静而祥和的人间 风景 人物方面前文说黄准被关主任批评!被责成写检讨" 他在一肚子委屈的情况下!爬到屋顶看到$多好的世界%!但他内心充满委屈和无奈#矛盾和不满!这与周围的美景形成了强烈的对比 情节方面 下文说$多好的世界!可就是还得写篇言不由衷的检讨" 黄准赌气跑下楼!绕着避开众人!回到办公 室!刚要坐下!忽然&&&%!黄准想到自己要在美好的世界里写言不由衷的检讨!他才会赌气跑下楼! 才会听到关主任与$海军大校%的对话" 所以!黄准爬上屋顶后看到的景色为接下来的情节发展作 铺垫 主题方面黄准爬上屋顶后!感觉$多好的世界%!他看到了生动优美的自然风光!看到了忙碌有序的日常生活" 这表明黄准对自然的热爱!对生活有热情!对工作有干劲和期待 !!第三步#组织答案"规范作答 !)& 短板!场景作用概括不全面$表述不准确 !!场景是小说的最小构成因素"场景描写是场面描写和风景描写的合称"是以人物为中心的环境描写"一般由 人物+事件和环境组成% 它是某一段时间内社会生活的横截面"包括人物+事件和环境三个因素% 如舞会+晚餐+ 战斗等% 场景是人物活动的具体)舞台*"为人物活动提供了背景"是人物的)底色*"对人物性格的养成起决定性 作用% !!考生在答题时"容易出现要点概括不全面+表述不准确"不结合文本内容具体分析的错误% 针对突破!场景的作用 "#给全篇)定调*"比如小说的开头是场景描写"一般的作用就是给全篇确定基调% $#营造意境和渲染气氛"以感染读者或主人公% %#如果场景出现在人物出场前"其作用是导引人物出场$如果置于小说的某个情节"其作用可能是推动情节$ 如果场景置于人物描写之中"那么其作用是揭示人物性格% '#把握小说中的风景&自然景观'的作用#一是衬托作用"即用风景作为民族与人类的背景以及用自然环境 作为与人匹敌的对手存在等$二是舒缓小说节奏"主要作用是调整读者的心情"舒缓读者的情绪等% (#如果某个场景作为小说主背景"那么其作用很可能是作为一种象征% 如海明威的-老人与海.中的大海" 便是人生的象征$老人与海的斗争是人与自己命运斗争的象征% " O/PQ 阅读下面的文字"完成" .%题% 欢乐行程$节选& 阿来 " 阳光照亮起伏的山峦#蜿蜒的河流#孤零零的村庄和覆盖这一切的白雪% 野鸽群在天空中往复飞翔#搅起 一个巨大的欢快声音的旋涡#在春天里分群的鸽子聚集起来#这样不知疲倦#在清冽的空气中欢快飞翔% # 阳光照亮格拉的脸% 格拉与母亲相依为命#格拉是个很野的孩子#村里人说是没有父亲调教的缘故% 次多 则是有父亲而且调教很好的典范% 可是次多不快乐#格拉快乐% 格拉那张脸平常污垢很多#十天半月才会洗上一 次% 次多是一个大家庭的孩子#家里富裕% 这种家庭严谨+节俭#这种家庭出身的人往往精明强干% 但次多的一 切却和家里人相反% ( 现在#次多像平时一样拉着架子车来了#那样忧郁#那样沉默% 车上装一袋胡豆#胶皮轮子压过积雪咕咕作 响% 等格拉吃完东西#次多已经把他那一袋胡豆弄上车了% 于是#两人上路了% & 新雪那么光洁#那么明亮% 平常老实巴交的次多沉静的忧郁的眼睛那么闪闪发光#平常紧闭的嘴微微张 开#有点惊喜的样子% ' 鸽群仍在天上飞舞#要等阳光融化了积雪#它们才能降落到翻耕过的土地里找寻食物% 但它们好像不为积 雪是否来临所焦虑#那样子奋力地凌空飞舞#在天地间抛撒欢乐的音符% % )看哪#次多.*次多回过头去#看到大路上只有他们自己的脚印与车辙% * 现在#他们感到了故乡村庄的偏僻#宁静% 就是他们#两个乡村的孩子#拉着重载的架子车从村子里出来# 去三十里外的镇子刷经寺% 用胡豆去换大米% + 一只野兔从路中间跑过% 看到人来就躲进了柳丛% 它拼命把脑袋往雪里钻#柳树落尽了叶子#变得那么稀 疏#它高高撅起的屁股就暴露无遗了% 次多从腰带上拔出弹弓#攥紧一团雪% , 雪团准确地弹射在它的屁股上% - )吱哇.*兔子叫了#往柳林更深处窜去% 兔子无法在冬天的柳丝中掩藏行踪% 它窜到哪里#哪里枝条上的 雪就簌簌下落#纷纷扬扬% ./0 次多笑了% ./1 )你笑了%*格拉说% ./2 次多又笑了一下#脸上肉又僵住了% ./3 四野寂静无声% 格拉大声呼喊自己&)嗨$$$#格拉.*却听到次多说&)天天下雪就好了%* )你说话了#次 多#*格拉高兴地说#)你还笑了%*次多想&是啊#我笑了#我说话了% 而在那个大家庭里#长孙也和长子一样处于 一种隐忍的地位% !)' ./4 )次多#嘿.*)嗯%*)晚上我想你不会来呢'*)你叫我是要来的%* )真的'* )真的%* )你不嫌我和阿妈是人 人都看不起的'*)不% 我还怕你恨我们家呢%*前面是一段陡峭的上坡路% 车子上去#又后退(上去#又后退% 最 后是格拉用肩膀顶一只轮子往前一圈半圈#用石头支住#再去顶另外一只轮子% ./5 终于上了坡% 两个孩子在雪地上仰天躺下了% ./6 喘过气来后#格拉说&)我们真行%*次多又笑了% ./7 路上经过几个村子% 遇到的成人都给他们以很高的礼遇#那就是和他们像面对大人一样地交谈+问候% 他 们说&看哪#天一下雪心里就好过一些了% 又是一段陡峭的上坡路% 这次#挣扎许久#把好大一片雪踏成了泥泞# 他们还是在原来的地方% 后来是分成两次才把胡豆拖上坡去#擦去满脸汗水#才问&)先就怎么没有想到呢'*然 后就放声大笑了% ./8 这次#两人是同时开始笑的% 只是次多笑得很沉静#格拉笑着笑着就躺在了地上% 格拉把脸埋进雪里#抬 头时就留下一张脸在雪地里% 他说&)次多#看我雪中的脸#跟水中的不一样啊% 你也来留一个吧%*次多就趴下# 把脸平平地印向雪地#格拉还在他后脑勺上加把劲#按了一按% .9: 车轱辘在身后吱吱作响% .90 进了镇子#两人换了豆子来到百货公司#次多在文具柜台前站住了% 隔着玻璃是一柜子乐器#中间一大盒 紫色的竹笛% 次多的腰就弯下去#鼻尖一直碰到玻璃上% 次多喜欢吹笛子#他熟悉各种乡间民歌的曲调% 但他那 支笛子已经开裂了#格拉就给次多买下了一支% 用了一块三毛钱% 次多说&)笛膜%*声音很小% 格拉听到了#又 为他买了笛膜和一束红色的丝线穗子% .91 )吹一下新笛子%*次多就给新笛子挂上红色的丝线穗子#给笛子上膜% 格拉说&)聪明的伙计上车吹吧%* .92 笛声一路在化雪后变得滋润的山野间飘荡% 将要入冬的山野竟有了初春时的那种气息#融化的雪水甚至 把有些封冻的河面上的冰重新破开#露出一汪汪平静的绿水% 美丽+静谧#那么地接近天空% !#&改编'!分析环境描写手法6第 ' 段的环境描写主要采用了哪些表达技巧2 试简要分析% &)分' 答# ! ! "#&改编'!分析社会环境描写作用6小说第 .90 段的社会环境描写有什么作用2 请简要分析% &)分' 答# ! ! ##!分析自然环境描写作用6小说结尾的景物描写有什么作用2 请结合小说内容分析% &)分' 答# ! ! ! 考点练透(!探究小说标题的意蕴和作用 *.6/ " 7cdrst(Luv " >;?@ *必备知识+ ### 探究标题意蕴答题角度 !!!!!! $ !!!!!!!! k9lCäú% ˜mC9nh\ oßUmC-pØvw9nh !!"#'三从(入手 切入角度 具体阐释 从小说的标题 入手 有的小说的标题除了表面意思外"还有比喻象征义+双关义+引申义等% 如-祝福.就具有双 关义")祝福*是鲁镇的一种封建迷信活动"但深层意蕴就是把)凶人的愚顽的欢呼*和)悲惨 的弱者*的不幸"鲜明地摆到读者的面前"形成强烈的对比"在表现主题方面更增强了祥林嫂 遭遇的悲剧性 !)( # #他才哆嗦着花白胡须的嘴巴喃喃地说(+真个死了12 是我 把娃咒死了哇2,%这表现了白嘉轩痛苦$后悔$自责的心理! )每点'分* $解析%!本题要求分析白嘉轩的心理"这要联系具体的语 句! 由结尾一段可知"表现白嘉轩心理的有两处描写-一是开 头的描写"能表现白嘉轩很长时间仍然冷漠(固执(倔强的心 理'二是结尾一句话"表现白嘉轩痛苦(难受(懊悔(自责等心 理"其实这时候他的心理已经与前期对待女儿的态度相比"有 了很大的变化! 考点练透'!分析小说的情节 定重点#讲技法#掌握解题术 考查热点 "!分析情节的作用 典题试做( ! " 从情节结构上"使情节发展更完整! 交代了凤凰琴的由来" 照应了前文张英才的疑惑! # 从人物塑造上"丰富了舅舅的 个性! 舅舅当年通过不正当手段赢得了转正名额"可见人物 的自私'可送琴又刮掉名字"体现了舅舅的愧疚与善意! $ 从 主题上"突出了小说的主题! 舅舅与明老师对转正名额的争 夺"正表现了当时民办教师对转正的渴望"很好地反映了农村 地区基础教育艰难的现状! % 从表达效果上"十几年前万站 长与明老师争转正名额"现在余校长等人让转正名额"二者形 成鲜明对比"使小说更具感染力! )每点%分"答出其中三点 即可* 考查热点 %!分析情节的手法 典题试做( ! " 情节前后照应! 小说开头以悬念的方式提到女主人公觉得 和对方似曾相识"结尾进行呼应! # 利用书信来加快小说的 叙述节奏! 通过书信"将男女主人公的心灵迅速拉近! $ 利 用景物进行前后勾连! 雪$钢琴$蜡烛等景物反复出现并前后 勾连$照应! % 场景相对集中! 通过压缩空间的方式"将场景 集中到波塔波夫老人的花园$小屋! )答案 "$ 主要从#照 应%角度进行分析"答案 # 从叙述节奏角度进行分析"答案 % 从叙述方式中的#场景集中与转换%角度进行分析* )每点% 分"答出其中三点即可* 找短板#强突破#全面促提升 "# " 表现真挚感情! 描写了充满生机而富有活力的运河场景" 歌声表达出了运河之子们对运河真实而又深厚的情感! # 为 下文作铺垫! 运河蓬勃的生命力为下文小波罗被运河和中国 文化彻底征服作了铺垫! $ 形成虚构与真实的对比! 蜃景中 运河的生机$活力与后文现实中大运河的废漕$清政府的坍塌 形成对比"映射了中国社会与文化遭遇的重大危机"隐喻着民 族信仰的失落! )每点%分* $解析%!可从%情节本身的特点&%情节指向情节&%情节指向 主题&三个角度进行分析! 生机勃勃的运河与欢天喜地的歌 声好似一首运河的赞歌"表现中国人民对运河深厚的热爱! 为下文小波罗被中国文化与运河彻底征服起了推动作用"即 推动情节发展! 小说前面的内容和结尾大运河即将%死&去( 清政府大厦将倾形成鲜明的对比! %# " 采用了#他者%与#自我%两种空间叙事视角进行叙述! 以 意大利人小波罗#他者%眼光"与谢平遥#自我%眼光"对运河 和中国近代历史进行关照与反思! # 展示了#他者%因对中 国运河的热爱而逐渐认同中国传统文化"融入中国文化! 域 外视角的运用"拓宽小说视域"增加了故事的张力"达到一种 陌生化的阅读体验! $ 通过谢平遥#自我%视角展示了清政 府利用义和团抵制列强的历史"并进行关照与反思"反映了清 政府的虚伪$反动和血腥! )每点%分* $解析%!小说采用了第三人称叙事"从%他者&的角度对中国 近代历史进行关照与反思"以达到一种陌生化的阅读体验! 小说还采用了%自我&的角度"即从谢平遥的视角思考中国! 以意大利人小波罗%他者&眼光"展开对中国及运河的陌生化 书写"不仅展现了清末中国社会景观及众生相"还展示了%他 者&是如何逐渐%中国化&的过程! 域外视角的运用"在拓宽 小说视域之余"还增加了故事的张力! 同时作者还站在%自 我&的角度"看到了旧中国民众心理的保守与落后和清政府的 腐朽与反动! 考点练透*!赏析小说的环境描写 定重点#讲技法#掌握解题术 考查热点 "!赏析环境描写的手法 典题试做( ! " 相同点(写春雨之景时"开头有#唰唰地下着%"结尾有#淅 淅沥沥地下着%! 都用拟声词"表现春雨降落的状态"令人遐 想! # 不同点(开头运用了由近及远的写法"从主人公的视角 描绘阔大之景'结尾运用的是衬托手法"以天气的#凉%衬托 梁生宝心中的#热%! )每点'分* 考查热点 %!赏析环境描写的作用 典题试做( ! " 让读者跟随黄准的视线"身临其境地领略生动$优美的自然 风光"营造出一种宁静而祥和的氛围! # 黄准爬上屋顶后的 所见"象征着黄准内心的热情与干劲"体现出他本身对工作与 生活充满了期待! $ 与黄准内心的矛盾和不满形成对比! 黄 准虽然身处如此美好的世界"但内心却充满了委屈和无奈"这 与周围的美景形成了强烈的对比! % 为接下来的情节发展做 铺垫! 正因为想到自己要在美好的世界里写言不由衷的检 讨"黄准才会赌气跑下楼"意外听到关主任与#海军大校%的 对话! )每点%分"答出其中三点即可* 找短板#强突破#全面促提升 "# " 动静结合! 鸽子飞舞$鸣叫是动景"而积雪$翻耕过的土地 是静景! # 拟人$比喻! 赋予鸽子以人的特征"说鸽子不#焦 虑%"会#抛撒%'把鸽子叫声比喻成#音符%! $ 想象! 想象积 雪融化$鸽子出来觅食的情景! )每点%分* %# " 环境上"通过对镇子进行社会环境描写"呈现出安详平和$ 买卖公平的社会关系! # 人物上"表现了孩子们天真快乐的 性格! $ 主题上"表现出格拉与次多到镇上去换米的路途"是 共同拥有的一次快乐的行程"揭示了孩子应该快乐地成长的 道理! )每点%分* '# " 与开头的景物描写相呼应"使结构完整! # 渲染气氛"用暖 色调的景物描写烘托人物快乐的心情! $ 营造诗情画意的氛 围"富有美感"深化作品主题! )每点%分* $解析%!小说结尾作者选取笛声(入冬的山野(融化的冰雪( 破冰的河面(平静的绿水等景物"描绘了一幅充满生机(美丽 而静谧的画面"富有诗情画意的美感! 从整体结构上看"与文 章开篇景物描写的内容形成照应! 从人物塑造上看"美的景 物能更好地烘托人物欢乐的心情! 以景物描写收尾"深化作 品主题"给读者留下深刻的印象! 考点练透+!探究小说标题的意蕴和作用 定重点#讲技法#掌握解题术 考查热点 "!探究小说标题的意蕴 典题试做( ! " 水底的微光是指真实的光! #他%被救上岸时在濒临死亡 的状态下感受到的光亮! )%分* # 也指希望之光! #他%曾以 为粗鲁软弱的工友背叛了自己"陷入到绝望的水底"但工友们 的关爱和及时救助给轻生的#他%以希望! $ 指卑微人性中 的善良之光! 这些工友虽然临事怯懦$屈从权势$#助纣为 虐%"却并非因为邪恶"而只是对现实的妥协"他们仍然怀着善 良友爱之心! % 还可指梦想之光! #他%虽然在社会底层讨 生活"却仍酷爱读书"珍爱书籍"心存梦想! ' 指温暖之光! 遥远大海边的故乡带给远离家乡$北上打工的#他%心灵的温 暖! )答出表层含义%分"深层含义每点%分'答出其中三点 即可 ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! * -&!#-