复习板块二 专题一 考点练透4 抓得分点，字字落实——文言翻译要精准-【衡中学案】2025年高考语文二轮总复习学案

已经与实际不符! 到了至德年间"战事四起"到处征收赋敛"再 也没有一定的标准! 征收部门各自随意增加课税"巧立名目"新 老名目相互重复"毫无限度! 富足人家人丁多"都做官(当僧人 得以免除赋税徭役'而贫困人家人丁多"没有躲藏的办法! 百姓 每十天输赋或每个月送税"经受不了如此困窘"大都逃亡流徙成 为浮户"那些留下来的本地百姓"不足百分之四五! 至此"杨炎 建议实行两税法"首先计算州县每年所需费用和上交朝廷的数 额"并以此数额向百姓征税"通过对支出的估量来制定收税的数 额! 无论主户(客户"都按现在的居地制定簿册'无论丁男(中 男"都按贫富状况划分等级! 定居百姓的赋税"在秋天和夏天两 次征收! 那些租(庸(调以及杂徭等全都省去! 唐德宗贞元三 年"当时关东地区的防秋兵大量集结"国家的用度不够充足! 李 泌上奏说-%自从改行两税法以来"藩镇(州(县往往违背法令"聚 敛钱财! 接着发生了朱?作乱"地方官争相收取商品专卖税(征 收各种名目的罚款以作为军费"招募兵丁用来自我防御! 朱? 之乱被平定后"地方官因违犯法令而感到畏惧"故隐瞒实情而不 敢讲出来! 请陛下派遣使者颁布诏旨"赦免他们的罪过"只让他 们改正以往的做法"除了按照规定应当留给诸使(留给州府的钱 粮以外"其余的一律全都输送到京城! 各地方官要处理好拖欠 的赋税"对能够征缴的要征缴上来"对难以征缴的可以免除征 缴"以显示宽大! 对于胆敢隐瞒实情的人"要重新颁布奖赏告发 者的法令"以便惩处他们!&德宗高兴地说-%你的计策很好"但 是采用的办法过于宽大"恐怕朝廷能够得到的赋税就没有多少 了!&李泌回答说-%这件事情我本来就仔细考虑过"实行宽大的 办法"能够得到的数量多而时间短'实行严厉的办法"能够得到 的数量少而时间长! 这大概是实行宽大的办法"人们就会为免 除惩处而乐于交纳赋税'实行严厉的办法"人们就会争相隐藏财 物"不经过审讯便不能够查出实情"所收的钱财不能够对国家的 急用有所补益"反而都流入奸吏手中了!&德宗说-%讲得好2&德 宗任命度支员外郎元友直为河南(江(淮南勾勘两税钱帛使! 唐 德宗贞元四年春正月初一"德宗大赦天下"颁布诏书"命令征收 两税"从现在开始"三年确定一次等级次第! 二月"元友直运送 了淮南地区的二十万钱和丝织品来到长安"李泌将这些财物全 部输送进大盈库#天子的私人仓库$! 然而唐德宗仍然多次下 旨向地方官府索取财物"并且向各个地方下发诏书且不许让宰 相知道! 李泌听说了此事"心里懊恼却不敢发表意见! 唐德宗 贞元四年秋九月"元友直考核检查各道在税制之外加征的财物" 并将这些财物都输入户部"这种做法成为定制! 每年各地在税 制之外加收一百多万缗钱"一百多万斛粮食"百姓负担沉重"痛 苦得活不下去! 来自各道的许多人都亲自向皇帝诉说这些弊 端"德宗醒悟了"下诏书-%今年已经被官府征收的赋税"都输送 到京城'还没有入官府的赋税"一律还给民众'明年以后"一律免 除税制之外加收的赋税!&于是"东南地区的百姓才又安于自己 的本业! 史臣司马光评论-帝王将天下作为自己的家"天下的所有财 物都为他所有! 让天下的财物丰盛并用来滋养天下的百姓"这 一定是君主的乐趣所在'有些君主将天下的财物据为自己的私 财"这是俗人才有的短浅志向! 古人说-%穷人不必学习节俭!& 如果人拥有的钱财多了"追求奢侈生活的欲望也自动生长起来 了! 李泌想满足唐德宗的欲望"采取办法扩充了德宗个人的财 富'财物丰盛起来了"德宗贪婪的欲望也滋生了! 他拥有的私财 不能够满足自己的欲望"他能够不再去寻求更多的财富吗1 这 就如同打开了他的大门却禁止他从这道门出来! 虽然唐德宗的 行为多有不端"但这也是李泌用来辅佐唐德宗的方法并非正道 的缘故啊! 考点练透*!抓得分点#字字落实 $$$文言翻译要精准 定重点#讲技法#掌握解题术 典题试做( !)"*所以)因此*老人态度傲慢无礼从而深深地羞辱)挫折* 他"他如果能忍受得住"这样之后)方才*可以凭借这点而成 就大功业! )#倨傲%#折%#其%#可以%各"分* )%*再说有向人报仇的心愿"却不能做人下人的"这是普通人 的刚强而已! )#报人%#下人%#是%$判断句式各"分* $参考译文% 在韩国已灭亡时"秦国正很强盛"秦王嬴政用刀锯(油锅对 付天下的志士! 张良压不住他对秦王愤怒的情感"以他个人的 力量"在一次狙击中求得一时的痛快! 在那时他没有被捕被杀" 那间隙连一根头发也容纳不下"也太危险了2 富贵人家的子弟" 是不肯死在盗贼手里的"为什么呢1 因为他们的生命宝贵"死在 盗贼手里太不值得! 张良有超过世上一切人的才能"不去做伊 尹(姜尚那样深谋远虑之事"反而只学荆轲(聂政行刺的下策"侥 幸没有死掉"这必定是桥上老人为他深深感到惋惜的地方! 所 以#因此$老人态度傲慢无礼从而深深地羞辱#挫折$他"他如果 能忍受得住"这样之后#方才$可以凭借这点而成就大功业"所 以到最后"老人说-%这个年幼的人可以教育了!&再说有向人报 仇的心愿"却不能做人下人的"这是普通人的刚强而已! 那老 人"认为张良才智有余"而担心他的度量不够"因此深深挫折他 年轻人刚强锐利的脾气"使他能忍得住小怨愤去成就远大的 谋略! 找短板#强突破#全面促提升 "#)"*筹划国家大事的人"常注重艰难危险的一面"而忽略素常 容易的一面"防范随时会出现的可怕事件"而遗漏不足疑虑的 事件! )%*即使有非常愚笨不贤良足以使国家灭亡的"但是上天却不 忍心立即使他的国家灭亡"这才是思虑得深远呀2 $解析%!#"$ %虑&"筹划(考虑'%图&"考虑(谋划'%备&"防 范'%遗&"遗漏各" 分! #%$ %肖&"才能'%亡&"使动用法" 使00灭亡'%遽&"立即'%此虑之远者也&判断句各"分! $参考译文% 筹划国家大事的人"常注重艰难危险的一面"而忽略素常容 易的一面"防范随时会出现的可怕事件"而遗漏不足疑虑的事 件! 然而"灾祸常常在疏忽之际发生"变乱常常在不加疑虑的事 上出现! 难道是考虑得不周到吗1 大凡智力所能考虑到的"都 是人事发展理应出现的情况"而超出智力所能达到的范围"那是 天道的安排呀2 古代的圣人"知道国家将来的变化"不是人的智谋能考虑周 全的"也不是政治手段能控制的"不敢滥用阴谋诡计"只是积累 真诚"用大德来感动天心"使上天顾念他#对百姓$的恩德"像慈 母保护初生婴儿那样不忍心舍弃! 所以他的子孙"即使有非常 愚笨不贤良足以使国家灭亡的"但是上天却不忍心立即使他的 国家灭亡"这才是思虑得深远呀2 %#)"*汲黯辞行以后"拜访大行令李息"说道(#我被弃置到地方 郡县"不能再参与朝廷议事了!% )%*皇上重用我已经到了极点2 但是事情有先后"在长久的安 定环境中革除弊政"不是一朝一夕可以完成的! $解析%!#"$%过&"拜访'%与&"参与'%黯弃逐居郡&"被动句 各"分! 语意通顺"分! #%$ %至&"极点'%革弊于久安&"状 语后置句"正常语序为%于久安革弊&'%非朝夕可也&"判断句 各"分! 语意通顺"分! $参考译文% 材料一& 汉武帝因为淮阳郡地处楚地交通要冲"于是召来汲黯"任命 他为淮阳太守! 汲黯伏地辞谢"不肯接受印信"经汉武帝数次下 诏强行授予"才接受这一职务! 汲黯辞行以后"拜访大行令李 息"说道-%我被弃置到地方郡县"不能再参与朝廷议事了! 御史 大夫张汤"其智谋足以拒绝规劝"狡诈足以掩饰错误"专门说乖 巧(奸佞的话"用词诡辩"不肯为天下正事发言"一心迎合主上的 意思! 凡是主上所不喜欢的"他就乘机诋毁'凡是主上所喜欢 的"他就乘机称赞! 他还喜欢制造事端"玩弄法律条文"心怀奸 诈来左右主上的心意"依靠不法官吏来建立自己的威望! 您身 居九卿高位"如不早加揭露"恐怕会与张汤一同受到惩处!&李息 因惧怕张汤的权势"始终未敢开口'等到张汤倒台时" ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! 汉武帝将 -%$'- 李息一同治罪! 材料二& 范公名讳仲淹"字希文! 宋真宗大中祥符八年考中进士! 庆历三年春天"皇帝召见范公让他担任枢密副使! 到任几个月 后"被任命为参知政事#宰相$! 范公感叹说-%皇上重用我已经 到了极点2 但是事情有先后"在长久的安定环境中革除弊政"不 是一朝一夕可以完成的!&不久"皇上再次给他手写的诏令"催促 他分条陈述天下大事! 言官于是就拿夸大其词的事情来中伤 他"幸亏皇上明察他的忠心"没有听信这些话! 后因生病的缘故 请求前往邓州任职! 驻守邓州三年"范公的病更重了"于是一病 不起#而去世$"享年六十四岁! '#)"*对于已经看见的事情"赏罚都确实)兑现了*"那么即使有 察见不到的地方"人们还敢做坏事吗1 )%*所喜爱的人"虽然有罪"也不受刑罚'所憎恶的人"虽然无 辜"也不能免于惩罚! $解析%!#"$%于所见&"状语后置句'%信&"确实'%其&"人称 代词各" 分! 语意通顺" 分! #%$ %所&字结构译出名词形 式"所喜爱的人(所憎恶的人'%虽&"虽然各" 分! 语意通顺 "分! $参考译文% 材料一& )管子*说-%看见那合法可做的事"喜欢它就要有实际的效 验而给予奖赏'看见那非法而不可做的事"厌恶它就要有具体的 体现而给予惩罚! 对于已经看见的事情"赏罚都确实#兑现 了$"那么即使有察见不到的地方"人们还敢做坏事吗1 看见那 合法可做的事"喜欢它却没有什么实际的表现'看见那非法而不 可做的事"厌恶它却没有具体的表现! 君主对于已经看见的事 情"赏罚都不能确实兑现"那么要求人们在察见不到的地方不干 坏事"实在是不可能的啊!& 材料二& 贞观十四年"特进魏征上疏说-%朝廷考虑进用忠良之臣"斥 退不肖之臣"已经有十多年了"但是只听见这样的话"并没有看 见这样的人"这是什么缘故呢1 那是因为讲得是对的"做得并不 对! 讲得对"那就符合于公道"做得不对"就要走到邪路上去! #这样一来"$势必是非混乱"好恶互相对立! #其表现有-$所喜 爱之人"虽然有罪"也不受刑罚'所憎恶之人"虽然无辜"也不能 免于惩罚! 这就是所说的+爱之欲其生"恶之欲其死,的表现!& 考点练透+!精筛细选#按点概括 $$$文言简答要全面 定重点#讲技法#掌握解题术 典题试做( ! " 孟子侧重于强调个人的道德修养"认为君子应该反躬自省" 不断提高自己的道德水平! # 唐太宗则侧重于强调君主的治 国之道"认为君主应该先存百姓"正身修己"才能治理好国家! )答出一点给"分"答出两点给'分* $参考译文% 材料一& !!孟子说-%君子与一般人不同的地方在于"他内心所怀的念 头不同! 君子内心所怀的念头是仁"是礼! 仁爱的人爱别人"礼 让的人尊敬别人! 爱别人的人"别人也经常爱他'尊敬别人的 人"别人也经常尊敬他! 如果有人在这里"他对我蛮横无礼"那 君子必定反躬自问-我一定不仁"一定无礼吧"不然的话"他怎么 会对我这样呢1 如果反躬自问是仁的"是有礼的"而那人仍然蛮 横无礼"君子必定再次反躬自问-我一定不忠吧1 如果反躬自问 是忠的"而那人仍然蛮横无礼"君子就会说-+这人不过是个狂人 罢了! 这样的人和禽兽有什么区别呢1 而对禽兽又有什么可责 难的呢1,所以君子有终身的忧虑"但没有一朝一夕的祸患! 比 如说这样的忧虑是有的-舜是人"我也是人! 舜是天下的楷模" 名声传于后世"可我却不过是一个普通人而已"这个才是值得忧 虑的事! 忧虑又怎么办呢1 像舜那样做罢了"至于君子别的什 么忧患就没有了! 不是仁爱的事不干"不合于礼的事不做! 即 使有一朝一夕的祸患来到"君子也不会感到忧虑了!& 材料二& !!贞观初年"唐太宗对侍从的大臣们说-%做君主的法则"必须 首先存活百姓! 如果损害百姓来奉养自身"那就好比是割大腿 上的肉来填饱肚子"肚子填饱了"人也就死了! 如果要想安定天 下"必须先端正自身"绝不会有身子端正了而影子弯曲"上头治 理好了而下边发生动乱的事! 我常想能伤身子的并不是身外的 东西"而都是由于自身追求耳目口鼻之好才酿成灾祸! 如一味 讲究吃喝"沉溺于音乐女色"欲望越多"损害也就越大"既妨碍政 事"又扰害百姓! 如果再说出一些不合事理的话来"就更会弄得 人心涣散"怨言四起"众叛亲离! 每当我想到这些"就不敢放纵 取乐贪图安逸!&谏议大夫魏征回答说-%古代圣明的君主"也都 是先就近从自身入手"才能远而推及一切事物! 过去楚庄王聘 用詹何"问他治理好国家的要领"詹何却用加强自身修养的方法 来回答! 楚庄王又问怎样治理国家"詹何说-+没有听说过自身 修养好而国家却混乱的!,陛下所明白的"实在符合古人的 道理!& 找短板#强突破#全面促提升 "# " 贤者应替国家的兴衰考虑"安排好自己身后的事')"分* # 管仲没有用心为齐国推荐在自己去世后可以接替自己的贤 才! )%分* $解析%!材料总结管仲临终不能荐贤自代的教训! 苏洵认 为"天下不是没有贤臣"而是有贤臣却不被国君任用! 接着批 评管仲以为国中无贤! 再引汉丞相萧何临殁进贤为切证"说 明大臣能否荐贤"全在其%用心&! $参考译文% 天下并非没有贤能的人"实际上是有贤臣而没有明君! 齐 桓公在世时"说天下再没有管仲这样的人才了"我不相信! 管仲 的书)管子*里"有记载他将死的时候"谈论到了鲍叔牙(宾胥无 的为人"并且还列出他们各自的缺点"这#是因为$他的心中认 为这几个人都不能托付国家重任"而且他又预知自己快要死了" 可见这部书实在是荒诞虚妄不值得相信! 汉代萧何临死前"推 荐了曹参代替自己! 大臣的用心"本来就应该如此啊! 国家因 一个人而兴盛"因一个人而灭亡! 贤能的人不为自己的死而感 到悲伤"却忧虑国家的衰败"因此一定要推选出贤明的人"然后 才可以安心死去! 那管仲"怎么可以#没有荐贤自代$就撒手人 寰了呢1 %# " #德非羽之所得言者矣%! # #及羽背关怀楚"放逐义帝而 自立%! $ #欲以力征经营天下"五年"卒亡其国% $参考译文% 材料一& 称王天下的人"他们所依赖的有三种-有以道德得到天下 的"有以力量吞并天下的"有以智谋获取天下的! 依靠道德得到 天下的"夏(商(周三代就是这样'依靠力量吞并天下的"秦朝就 是这样'依靠智谋获取天下的"刘汉就是这样! 看来"以力取的 不如以智取的好"以智取的比不上以德取的完美! 道德方面"项羽是谈不上的'而智谋和力量#他$两方面都 没有! 然而后人的议论竟说-项羽的不幸是#因为$遇到了汉王 这个敌人"才丢掉了天下! 唉2 即使没有汉高祖"项羽也必然要 失掉天下的! 汉王的智谋也是不够的"因为他了解#%得&译为 了解(晓悟$真正的智谋所在的地方"这就是#他$称王天下的原 因'项羽的力量曾经强大过"因为他不懂得真正力量所在的地 方"这便是#他$败亡的原因! 观察他所依赖的资本"确实好象有力量强大的方面! 然而 他所谓的力量"#不过是$内靠自身的勇敢"叱咤风云以威慑懦 夫'外靠部众的强劲"拼博足以吞掉敌人罢了! 至于倚仗有利地 形"占据有利战略位置"俯首东视"治理天下"保住王业的稳固" 留给后世强威"即所说的真正的力量"他本来就或许弄不懂! 因 此#他$轻率地#把锋芒$指向关中天险"烧杀屠戮#抢掠$以逞其 凶暴"最后还#把关中$留给了三个秦国的降将" ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! 反倒把怀念小 -&$'- 书 考点练透!"抓得分点!字字落实"""文言翻译要精准 ! !"#$ ""文言文翻译题的综合性较强!涉及文言知识点多!集中考查文言实词一词多义"古今异义"词类活用""偏义复 词"通假字!文言虚词!文言句式!文化常识等多方面的知识!考查考生文言文的综合能力!是高考文言文阅读的重 点和难点# !必备知识" ""#$文言文翻译技巧 ""%$文言文翻译关键得分点 ""&$如何落实得分点 !关键能力" 文言文翻译!步骤 ! %&'( #%'%!$浙江省台州市第二次教学质量评估%节选&把材料中画横线的句子翻译成现代汉语# $(分% ""当韩之亡!秦之方盛也"以刀锯鼎镬待天下之士# 子房不忍忿忿之心"以匹夫之力而逞于一击之间# 当此之 时"子房之不死者"其间不能容发"盖亦危矣$ 千金之子"不死于盗贼!"何者% 其身之可爱"而盗贼之不足以死 也# 子房以盖世之才"不为伊尹"太公"之谋"而特出于荆轲!聂政之计"以侥幸于不死" """" 此圯上老人所为深惜者 也# 是故倨傲而深折之"彼其能有所忍也"然后可以就大事"故曰&'孺子可教也#(且夫有报人之志"而不能下人 者"是匹夫之刚也# 夫老人者"以为子房才有余"而忧其度量之不足"故深折其少年刚锐之气"使之忍小忿而就 大谋# ##### $ $ $ $ %############## """"""""" """"""" """""""""""""""" """""""""""" !"#$%&'()*+,-./01234)5 $节选自苏轼& "" 留侯论'!有删改 %####### % """"""""""""""""" %&6 7896 :;<=>?@A5 !"# ""!注"" ! 不死于盗贼!不会死在和贼的拼搏上" " 伊尹#太公!伊尹辅佐汤建立商朝" 吕尚$即太公望%是周 武王的开国大臣" "$#%是故倨傲而深折之!彼其能有所忍也!然后可以就大事# $!分% 译文( " " " $%%且夫有报人之志!而不能下人者!是匹夫之刚也# $!分% 译文( " " " )状元支招) ""第一步(定采分点 $#%重点实词!是故&因此#所以'折&羞辱&也可理解为使动用法&使((受到挫折'然后&这样以后'就&成就" 重点虚词!而&表承接&从而'其&表假设&如果'以&介词&凭借" $%%重点实词!报人&古今异义&译为)向人报仇*'下人&古今异义&译为)处$低%于((之下*'是&代词&这' 刚&刚强" 重点虚词!而&连词&表转折&却" 特殊句式!)是匹夫之刚也*是判断句式" 第二步(切分句子 $#%是故)倨傲)而)深)折之&彼其)能有)所忍也&然后)可以)就)大事" $%%且夫)有)报人)之志&而)不能)下人者&是)匹夫)之刚也" 第三步(译准词语 $ # % "" 是故 & BC ) "" 倨傲 & DEF GHI ) " 而 & J K )深) " 折 & L M 之&彼 " 其 & N O )能有)所忍也& "" 然后 & PQ RS ) "" 可以 & TR UV ) " 就 & W X )大事" $ % %且夫)有) "" 报人 & YZ [\ )之志& " 而 & ] )不能) "" 下人 & ^_̀ a -bbcd 者& " 是 & P )匹夫)之 " 刚 & e f 也" ""第四步(连缀成句 短板 #"不明词性!该变不变 例句(圣人苟可以强国!不法其故)苟可以利民!不循其礼# 误译(圣人如果可以强盛国家!就没有必要用原来的法规)如果可以利于百姓!就没有必要遵循旧制# 正译(圣人如果可以使国家强盛!不必效法陈规)如果可以使百姓获利!不必遵守旧制# *分析+"'强("形容词的使动用法"使))强盛*'利(是名词的使动用法"使))获利# 针对突破 #$对词语进行语法分析 可以根据谓语由动词"形容词充当!状语由副词或介宾短语充当等判断词语的词性# 比如例句中,圣人苟可 以强国-中!,圣人-是主语!,苟-是连词!,可以-是状语!,强-是谓语!,国-是宾语!由此可以判断出,强-是形容 词的使动用法# %$根据词性进行翻译 比如例句中的,可以强国-!从,强-前后的助动词,可以-和名词,国-分析!,强-在语句中是动词谓语!可以 翻译为,使..强盛-# !$% 短板 %"词义含混!表述不清 例句(药师跋扈!府事皆专行!$王%安中不能制!第曲意奉之!故药师愈骄# 误译(药师蛮横暴戾!对府中事务独断独行!王安中无力制约!只是歪曲意思侍奉他!所以药师更加骄傲# 正译(药师蛮横暴戾!对府中事务独断独行!王安中无力控制!只是违心顺从他!所以药师更为骄横# *分析+"'制(是'控制(的意思"不是'制约(*'曲意(是'违心(的意思"不是'歪曲意思(*'奉(是'顺从(的 意思"不是'侍奉(*'骄(是'骄横(的意思"不是'骄傲(# 针对突破 #$准确翻译每一个词语 要做到翻译词义不含混!就要认真对待每一个词语的意思# 可以根据课文中出现的意思"现代汉语还在使用 的词语的语素意思等把握词义# 比如例句中,制-翻译成,制约-!虽然意思接近!但翻译是不准确的# %$根据语境判断翻译正误 造成翻译词义含混的一个重要原因!在于不能结合具体的语境确定词语的意思# 比如例句中,曲意-!根据 前后文判断是,违心-的意思!有种无可奈何的意思!而,歪曲意思-则有故意的意思!与语境不符# 短板 &"不明语序!翻译勉强 例句(太宗召燕饮于阙!询创业孰与守成# 误译(太宗召集群臣饮宴在宫廷中!询问创业谁与守成更难# 正译(太宗召集群臣在宫廷宴饮!询问创业与守住前人成果相比哪个更艰难# *分析+"'燕饮于阙(是状语后置句"应翻译为'在宫廷举行宴会(或'在宫廷宴饮(*'创业孰与守成(中'孰 与(是固定结构"应翻译为'))与))相比哪个更))(# 针对突破"四类须调序的文言句式 #$定语后置句 定语本来应该在中心词$主语或宾语%的前面!但古汉语中!有一些语句的定语放到了中心词的后面!比如 ,马之千里者-!应该是,千里马者-$,之-是定语后置的标志% 定语后置有四类( ! 中心词*之*后置定语$如,居庙堂之高则忧其民-%# " 中心词*之*后置定语*者$如,石之铿然有声者-%# # 中心词*后置定语*者$如,求人可使报秦者-%# $ 中心词*数量词$如,我持白璧一双-%# %$状语后置句 作为状语的词语或短语处在谓语后面# 比如(题目中,燕饮于阙-应翻译为,在宫廷举行宴会-或,在宫廷宴饮-# 又如课本上的句子,生乎吾前!其 闻道也固先乎吾-!,乎-同,于-!与后面的,吾前-,吾-组成介宾短语!分别作,生-,先-的状语# &$宾语前置句 谓语所带的宾语或介宾短语中的宾语!放到谓语或介宾短语的介词前面# 比如( ! ,句读之不知!惑之不解-!,之-是宾语前置的标志!前一句的宾语是,句读-!谓语是,不知-)后一句的宾 语是,惑-!谓语是,不解-# " ,籍何以至此-!,何-是介词,以-的宾语!正常语序是,籍以何至此-# # ,不吾知其亦已兮-!,吾-是,知-的前置宾语!正常语序是,不知吾其亦已兮-# !$主谓倒置句 比如(,渺渺兮予怀#-,渺渺-是主语,予怀-的前置谓语!正常语序是,予怀渺渺兮-# 应译为(我心里想得很 远啊# !$! 短板 !"混淆古今异义 例句(时既与梁通好!行李往来!公私赠遗!一无所受# 误译(当时已经与梁国互通友好!背着行囊送礼的!官方赠送的"私人遗留的礼品!$贺兰祥%一概都不接受# 正译(当时已经与梁国互通友好!使者往来!官方和私人赠送的礼品!$贺兰祥%一概都不接受# *分析+"句中的'行李("古义为'使者(*今义是'出行时带的箱子!包裹(等# '遗(的古义为'赠予赠送的东 西("今义为'遗失!遗漏!遗留(等# 针对突破 #$积累古今异义词# 一是借助教材注释识记古义!如&烛之武退秦师'中,行李之往来!供其乏困-)二是借助 成语识记古义!如成语,短兵相接-的,兵-字就保留了,兵器-这个古义# %$翻译一个词首先想到的应该是这个词的古义!除此之外还要检验这个古义放在句中是否妥帖!句意与上下 文是否相符等# 短板 +"不辨词语的感情色彩 例句($皇甫谧%遂不仕!耽玩典籍!忘寝与食!时人谓之,书淫-# 或有箴莫过笃!将损耗精神# 谧曰(,朝闻 道!夕死可矣!况命之修短分定悬天乎/- 误译(于是他不做官!沉湎于书籍之中!以致废寝忘食!当时的人说他是,书淫-# 正译($皇甫谧%于是没有去做官!沉醉于书籍之中!以致废寝忘食!当时的人说他是,书淫-# *分析+"译句将'耽玩(的褒扬色彩误译成了贬抑色彩# '耽玩("意思是深深地爱好!玩味"应译为'沉醉( '潜心玩味(之义# 针对突破 考生误解词语的感情色彩!原因在于受到先入为主的思维影响!从而容易对一些似是而非的词!想当然地进 行判定# 比如例句中!考生一看到,耽-字!就将其解释为,耽搁-!从负面的角度进行理解!误译为,沉湎-# 为了 避免这样的错误!对待一些前后有矛盾的词"有疑义的词!应该,瞻前顾后-!核实自己的初始判断是否正确# 比 如上面的例句中!后文有,忘寝与食-一句!对此句不难理解为,废寝忘食-之意)并且这句和上句是并列关系而非 转折关系!故此,耽玩-一词应与,废寝忘食-的感情色彩相通!应译为正面的意思,沉醉-# 短板 ,"误译文言虚词 例句(西望夏口!东望武昌!山川相缪!郁乎苍苍!此非孟德之困于周郎者乎0 误译(这儿向西望是夏口!向东望是武昌!山水环绕!草木茂盛苍翠!不就是曹操围困周瑜的地方吗0 正译(向西望是夏口!向东望是武昌!山水环绕!草木茂盛苍翠!这里不就是曹操被周瑜围困$打败%的地 方吗0 *分析+"'困于周郎(中的'于(字"表示被动关系"译为'被("考生的忽视造成被动者'曹操(成了主动者# 针对突破 同学们要注意积累,其"之"以"而"乃"乎-等&考试大纲'规定的十八个常用虚词的多种用法!根据句意!准确 翻译# 短板 -"漏译省略成分 例句(但以浓墨洒作巨点!淋漓满纸# 郭异之!持以白王# 误译(只是用浓墨洒作大墨点!满纸都是# 郭生对此感到奇怪!拿着纸来告诉王生# 正译($狐狸%只是用浓墨洒作大墨点!$弄得%满纸都是# 郭生对此感到奇怪!拿着纸来告诉王生# *分析+"句中漏译了省略主语'狐狸(# 原文中虽然省略了主语"但为使文意通顺!明了"翻译时要将省略的 成分补上# 这也是考试中的一点要求# 另外"有些通过直译无法使文意贯通的地方"如'满纸都是("也应适当 '增词("即加上使文句连贯的词语# 考生漏译省略成分!除了粗心之外!还有一个很重要的原因就是!没有通读整个句子或与译句有关联的前后 句!没有形成整体语境意识!只是,就词译词-!不能很好地把原文的意思传达出来# 这种毛病轻则影响到考生对 个别词的判断和翻译!重则影响到考生对整个句子的理解# !$& 针对突破 #$考生应注意树立较强的语境意识!阅读时真正做到,词不离句!句不离篇-# 在翻译一个句子时!不能偷 懒!只满足于读单一的那个要求翻译的句子!还应适当,瞻前顾后-地照顾语境# %$翻译出一个句子之后!不要急着做下一题!而要回顾一下自己翻译的句子是否通顺!看看有没有缺漏的成 分!如主语"宾语等# 短板 ("语言不合规范 例句(其军帅怒$贺%贲不先白己而专献金!下贲狱# 世祖闻之!大怒!执帅将杀之!以勋旧而止# 误译(贺贲的主帅对他事先不禀告自己就擅自$向世祖%献金感到愤怒!就把贺贲关进监狱# 世祖闻之!眼冒 金星!执住了主帅将要杀他!因为$他%是有功的老臣而作罢# 正译(贺贲的主帅对他事先不禀告自己就擅自$向世祖%献金感到愤怒!把贺贲关进监狱# 世祖听说这事!非 常愤怒!逮捕了主帅将要杀他!因为$他%是有功的老臣而作罢# *分析+"这段译文的不规范表现在两个方面& ! 文白夹杂"'闻( '执(等文言词语没有译出# 根据语境" '闻(可译为'听说(*'执(可译为'逮捕(# " 风格不一致"整体上看是严肃的书面语"而'眼冒金星(显然是口语 化的# 针对突破 #$严格遵守,对译-的方法!将单音节词语双音化!有效避免漏译文言词!也就从根本上避免了文白夹杂# ,对译-过程中!不采用方言"俚语"口语化的词语# %$检查有无夹杂在译文中的文言实词"虚词!以及方言"俚语"口语词等# ! )*+, !$#%'%!$山东省高考语文三轮复习过关检测十%节选&把材料中画横线的句子翻译成现代汉语# $(分% ""虑天下者"常图其所难而忽其所易"备其所可畏而遗其所不疑# 然而"祸常发于所忽之中"而乱常起于不足 疑之事# 岂其虑之未周欤% 盖虑之所能及者"人事之宜然"而出于智力之所不及者"天道也# 古之圣人"知天下后世之变"非智虑之所能周"非法术之所能制"不敢肆其私谋诡计"而惟积至诚"用大德以 结乎天心"使天眷其德"若慈母之保赤子而不忍释# 故其子孙"虽有至愚不肖者足以亡国"而天卒不忍遽亡之" 此虑之远者也$ $节选自明1方孝孺&深虑论'% $#%虑天下者!常图其所难而忽其所易!备其所可畏而遗其所不疑# $!分% 译文( " " $%%虽有至愚不肖者足以亡国!而天卒不忍遽亡之!此虑之远者也/ $!分% 译文( " " "$#%'%!$河北省部分高中高三三模%节选&把材料中画横线的句子翻译成现代汉语# $(分% 材料一' 上+汉武帝,以为淮阳"楚地之郊"乃召拜汲黯为淮阳太守# 黯伏谢不受印"诏数强予"然后奉诏# 黯既辞 行"过大行李息"曰&'黯弃逐居郡"不得与朝廷议矣# 御史大夫汤"智足以拒谏"诈足以饰非"务巧佞之语"辩数 之辞"非肯正为天下言"专阿主意# 主意所不欲"因而毁之*主意所欲"因而誉之# 好兴事"舞文法"内怀诈以御 主心"外挟贼吏以为威重# 公列九卿"不早言之"公与之俱受其戮矣#(息畏汤"终不敢言*及汤败"上抵息罪# $节选自司马光&资治通鉴1汉纪十二'% 材料二' 公讳仲淹"字希文# 祥符八年举进士# 庆历三年春"召为枢密副使# 既至数月"以为参知政事# 公叹曰& '上之用我者至矣$ 然事有先后"而革弊于久安"非朝夕可也#(既而"上再赐手诏"趣使条天下事# 言者遂以危 事中之"赖上察其忠"不听# 后因以疾请邓州# 守邓三岁"公益病"遂不起"享年六十有四# $节选自欧阳修&范文正公神道碑铭'% !$' $#%黯既辞行!过大行李息!曰(,黯弃逐居郡!不得与朝廷议矣-# $!分% 译文( " " $%%上之用我者至矣/ 然事有先后!而革弊于久安!非朝夕可也# $!分% 译文( " " #$#%'%!$湖南省长沙市长郡中学模拟试卷二%节选&把材料中画横线的句子翻译成现代汉语# $(分% 材料一' 管子曰&'见其可"说之有证*见其不可"恶之有形# 赏罚信于所见"虽所不见"其敢为之乎% 见其可"说之无 证*见其不可"恶之无形# 赏罚不信于所见"而求所不见之外"不可得也#( $节选自&韩非子1难三'% 材料二' 贞观十四年"特进魏征上疏曰&'国家思欲进忠良"退不肖"十有余载矣"徒闻其语"不见其人"何哉% 盖言之 是也"行之非也# 言之是"则出乎公道"行之非"则涉乎邪径# 是非相乱"好恶相攻# 所爱虽有罪"不及于刑*所 恶虽无辜"不免于罚# 此所谓-爱之欲其生"恶之欲其死.者也#( $节选自&贞观政要1择官'% $#%赏罚信于所见!虽所不见!其敢为之乎0 $!分% 译文( " " $%%所爱虽有罪!不及于刑)所恶虽无辜!不免于罚# $!分% 译文( " " 考点练透+"精筛细选!按点概括"""文言简答要全面 ! !"#$ !必备知识" 一(文言简答相关知识 二(六种常见命题角度及解题思路 #一&概括人物事迹和性格品质 主要是围绕人物人生经历或成就!要求概括其业绩成就"思想性格品质"心理特点等# 答题思路 #$注意人物的身份以及作者的写作目的# 如描写对象是军事将领!应根据其个性化的军旅事迹!分析其作为 一个军事将领的品质)如描写对象是政府官员!应从其政绩$为政%和人品$为人%方面概括# !$(