复习板块二 专题一 考点练透1 结合语境，培养语感——识别标志巧断句-【衡中学案】2025年高考语文二轮总复习学案

复习板块二!古代诗文阅读 专题一!文言文阅读 "&& ! !"#$% 结合一轮复习情况及阅卷大数据"考生在二轮复习时应注意以下问题# "#文言断句题 忽视)断点*异同"易出错% $#文言词语题 多义实词和文化常识脱离语境"判断失误% %#文言概述题 断章取义"有失偏颇% '#文言翻译题 &"'文言基础知识&如实词+虚词+特殊句式等'积累不足"翻译不准确% &$'缺乏语境意识"忽视上下文% &%'缺乏采点意识"眉毛胡子一把抓% (#文言简答题 &"'翻译差"读不懂% &$'概括差"话嗦% &%'思路乱"不清晰% 二轮复习中"在强化)练为主导*的前提下"仍不要弱化对文言基础的积累和夯实"做到训练一篇+精读一篇+ 积累一篇"开辟文言文学习的新阵地% 另外"努力改正上述问题"突破得高分的瓶颈% !!对于以下做法"自己能做到的请打) ! *"尚未做到的请打) &*"打) &*项便是你要在二轮复习环节中"重点 攻克的% 文言文阅读二轮复习能力自评表 自评内容 自评结果 自评标准 "#我知道文言文阅读命题的选文选材范围愈加广泛"文体多倾向于议论说理类"材料 是多文本组合 $#在阅读的过程中"我会重点看人名"但是对于地名+官职名+朝代名+器物名等"我会 跳过"这样能快速阅读 %#我掌握了断句的方法"特别关注核心动词+对称结构和固定搭配% 我会先断开易断 的地方 '#古代文化常识题"我会结合语境具体判断 (#文言字词的解说"提醒我们要注意课内文言文"尤其是一词多义等特殊文言现象的 复习 )#对于文意理解概述题"考虑到基本事实很少出错"我会优先考虑前后逻辑推断方面 可能出错 *#我能区分文言特殊句式并且能在文言翻译时有意识地通过)增*和)调*的方式把 意思理顺 +#文言翻译题"我能比较准确地定位出)得分点字词*"并且我习惯于用打括号的方 式补充主语和宾语 ,#文言翻译题"我会以直译为主"以意译为辅% 在翻译中"我会特别注意其中的语法 现象"如通假字+词类活用+特殊句式等 "-#对文言文阅读最后一道简答题"我不会感到无从下手% 我不会用原文作答"而是 用概括后的语言分点作答 ) ! *'项及' 项以下"备考 不够充分$ ) ! * ( .) 项"备考较为 充分$ ) ! * * .+ 项" 备考 充分$ ) ! * , ."- 项"备考十分 充分 "&' 读懂文言文(方法 "#勾画圈点法!边阅读边画出人名+地名+时间词+事件起讫词语以及文中评议性词句"画出较难理解的词句 等"同时思考总结)何人何时何事* 等内容% $#主线阅读法!阅读时牢牢抓住)什么人什么时间什么地点做过什么事"事情的结果怎样*这条主线来筛选 信息"划分层次"把握内容提要% %#借题解文法!要借助的这个题就是几乎每卷必有的文意概括题% 所给的四个选项均是命题人对文意的概 括"其中只有一项不正确"即使不正确的选项"其内容也不是完全不正确"错误只在个别词语上% 这样"该题绝大 部分正确文意便是我们读懂内容最好的)提示* 和)拐杖*"一定要借助)此题*来解文% '#以文解文法!就是借用文本中的句子来理解% 文本中的诸多因素存在着一种互相制约+互相阐释的关系" 这是读者解文的一种依据% 阅读时要仔细发掘"前后文会给你提供帮助% (#出处解文法!读文言文"一定要注意出处% 如果是传记"关注出处"能够把握传主的生活背景+当时的社会 环境+朝代的官职称谓+风土人情等相关内容$如果是议论文"可以掌握作者的观点或与议论有关的信息$如果是 游记散文"可以知道描写的景物"或者文体"如记+赋+序等% " &'( 一+$$-$'%新课标 ! 卷&阅读下面的文言文"完成" .(题% &$$分' 材料一! 李广有孙陵#为侍中#善骑射% 帝以为有广之风#使教射酒泉+张掖以备胡% 及贰师7注8击匈奴#陵叩头自请 曰&)臣所将屯边者#皆荆楚勇士奇材剑客也% 愿得自当一队#到兰干山南以分单于兵#毋令专乡贰师军% 臣愿以 少击众#步兵五千人涉单于庭%*上壮 - 而许之% 陵至浚稽山#与单于相值#骑可三万围陵军% 陵搏战攻之#虏还走上 山#汉军追击#杀数千人% 单于大惊#召八万余骑攻陵% 陵军步斗树木间#复杀数千人% 陵居谷中#虏在山上#四面 射#矢如雨下% 士卒多死#不得行% 陵曰&)无面目报陛下.*遂降 ############ % 上怒甚#群臣皆罪陵% 上以问太史令司马迁# $ !"#$% 5\ 6"789Ý:-™ 6Ó;<\ ,:\ 8=\ X·i6™ ±° ¡]t-“&>6I,² 迁盛言&)陵事亲 - 孝#与士信#常奋不顾身以徇国家之急#其素所畜积也#有国士之风% 且陵提步卒不满五千#深蹂 戎马之地#抑数万之师% 身虽陷败#然其所摧败亦足暴于天下% 彼之 - 不死#宜欲得当以报汉也%*上以迁为诬罔#下 迁腐刑% 久之#上悔陵无救% 上遣!公孙"敖深入匈奴迎李陵#敖军无功还#因曰&)捕得生口#言李陵教单于为兵 以备汉军%*上于是族陵家% 既而闻之#乃汉将降匈奴者李绪#非陵也% 陵使人刺杀绪#大阏氏欲杀陵#单于匿之北 方% 大阏氏死#乃还% 单于以女妻陵#立为右校王#与卫律皆贵用事% 卫律常在单于左右(陵居外#有大事乃入议% !征和三年"三月#遣李广利将七万人出五原#击匈奴% 匈奴使大将与李陵将三万余骑追汉军#转战九日% &节选自- ### 资治通鉴/汉纪 .%%%%% .' &Òuýª,9ʦJ?uK@D0At.Ýg\ BCÉDKjîDáâ/1 —E\ 9ˆýÐ(t.OFGK0AHÞ9/uÛI?J9\‚ÿà·/™ 材料二! 李陵之降也#罪较著而不可掩% 如谓其孤军支虏而无援#则以步卒五千出塞#陵自炫其勇#而非武帝命之不获 辞也% 陵之族也#则嫁其祸于李绪(迨 - 其后李广利征匈奴#陵将三万余骑追汉军#转战九日#亦将委罪于绪乎' 如 曰陵受单于之制#不得不追奔转战者#匈奴岂伊无可信之人' 令陵有两袒之心#单于亦何能信陵而委以重兵#使深 入而与汉将相持乎. 迁之为陵文过若不及#而抑称道李广于不绝#以奖其世业% ############## 为将而降降而为之效死以战虽欲 ############# 浣涤其污而已缁之素不可复白% 大节丧#则余无可浣也% 李陵曰)思一得当以报汉*#愧苏武而为之辞也% 其背 逆也#固非迁之所得而文焉者也% &节选自王夫之-读通鉴论 ######## .卷三 .%%%% ' V¥ðJKL_9&Òuýª,ÝM¥\ (Ÿ¶NUOoGµ9ÚÑPoé Á4IG9@A–‚\ Å-k(áâÍQ9ÇR\ Ük(¹G/19ST\ U9«OUU\ j½V¿\ ˆâ:â†-X{Æ`9ij†(™ !!*注+!贰师!指汉代贰师将军李广利" "&( !#材料中画波浪线的部分有三处需要断句"请把相应的字母写在下面的答题线上% &%分' 为将而降/降而为之0效死1以战2虽欲浣F涤其污G而已H缁之素不可复白% 答# ! "#下列对材料中加点的词语及相关内容的解说"不正确的一项是&%分' &!!' /#壮"认为,,豪壮"意动用法"与-老子.)不贵难得之货*的)贵*用法相同% 0#亲"父母"可偏指父或母"与-孔雀东南飞.)我有亲父兄*的)亲*意思不相同% 1#)彼之不死*与-爱莲说.)予独爱莲之出淤泥而不染*的)之*用法不相同% 2#迨"等到"与-项脊轩志.)迨诸父异爨*的)迨*字意思相同% ##下列对材料有关内容的概述"不正确的一项是&%分' &!!' /#李陵擅长骑马射箭"受命在酒泉+张掖训练军队% 李广利出击匈奴时"李陵请求以少击众"率五千步卒深入 单于王庭"王夫之认为这是)自炫其勇*% 0#李陵遭遇单于三万人马"奋力作战"单于震恐"召八万人围攻李陵"李陵率军杀敌数千% 对于李陵的战功"司 马迁称赞他虽败犹荣"而王夫之则未置一词% 1#李陵投降后"武帝大怒"司马迁竭力替李陵辩白% 王夫之认为"司马迁这样做的原因"是担心如果不及时为 李陵掩饰罪过"就会损害李广的声誉% 2#武帝误信李陵帮助匈奴训练军队"诛杀李陵家族"其实帮助匈奴的是李绪% 王夫之认为"即便灭族之祸可以 归罪于李绪"李陵的罪责也无可推卸% $#把材料中画横线的句子翻译成现代汉语% &+分' &"'愿得自当一队"到兰干山南以分单于兵"毋令专乡贰师军% &'分' 译文# ! ! &$'李陵曰)思一得当以报汉*"愧苏武而为之辞也% &'分' 译文# ! ! %#王夫之强调李陵)大节丧"则余无可浣也*"材料一有哪些事实可以支持王夫之的观点2 请简要概括% &(分' 答# ! ! ! ! 二+$$-$'%新课标 $ 卷&阅读下面的文言文"完成) ."-题% &$-分' 材料一! 文侯受子夏经艺#客段干木"#过其闾#未尝不轼也% 秦尝欲伐魏#或曰&) ############### 魏君贤人是礼国人称仁上下和合未 可图也 ### %*文侯由此得誉于诸侯% &节选自-史记/魏世家.' 材料二! 上欲废太子#立戚夫人子赵王如意% 吕后恐#乃使建成侯吕泽劫留侯#强要曰&)为我画计%*留侯曰&)顾上有 不能致者#天下有四人% 今公诚能无爱金玉璧帛#令太子为书#卑辞安车#因使辩士固请#宜来% 上知此四人贤#则 一助也%*汉十二年#上从击破布军归#疾益甚#愈欲易太子% 及燕 - #置酒#太子侍% 四人从太子#年皆八十有余#须 眉皓白#衣冠甚伟% 上怪 - 之#问曰&)彼何为者'*四人前对#各言名姓% 上乃大惊#曰&)吾求公数岁#公辟逃我#今 公何自从吾儿游乎'*四人皆曰&)陛下轻士善骂#臣等义不受辱#故恐而亡匿% 窃闻太子为人仁孝#恭敬爱士#天 下莫不延颈欲为太子死者#故臣等来耳%*上曰&)烦公幸卒调护太子%*四人为寿 -- 已毕#趋去% 上起去#罢酒% 竟不 易太子者#留侯本招此四人之力也% &节选自-史记/留侯世家.' "&) 材料三! 论者或曰&)魏文式 - 段干木之闾#秦兵为之不至#非法度之功% 虽全国有益#非所贵也%*夫法度之功者#谓何 等也' 养三军之士#明赏罚之命#严刑峻法#富国强兵#此法度也% 六国之亡#皆灭于秦兵% 六国之兵非不锐#士众 之力非不劲也#然而至于破亡者#强弱不敌#众寡不同#虽明法度#其何益哉' 使童子变孟贲#之意#孟贲怒之#童 子操刃与孟贲战#童子必不胜#力不如也% 孟贲怒#而童子修礼尽敬#孟贲不忍犯也% 秦之与魏#孟贲之与童子也% 夫力少则修德#兵强则奋威% 秦以兵强#威无不胜% 却军还众#不犯魏境者#贤干木之操#高魏文之礼也% 高皇帝 议欲废太子#吕后患之#子房教以敬迎四皓而厚礼之#太子遂安% 夫太子敬厚四皓#以消高帝之议#犹魏文式段干 木之闾#却强秦之兵也% ) !!!!!!!!!!! W% ì§\'(™¥vÏWì4XW_,[YZc9S\ãJdv¾2†_WXc™ &节选自王充-论衡/ ## 非韩.' !!*注+! " 段干木+战国初魏国名士" # 孟贲+战国时勇士" &#材料一画波浪线的部分有三处需要断句"请把相应的字母写在下面的答题线上% &%分' 魏君贤/人0是礼1国人2称仁F上下G和H合I未可图也% 答# ! '#下列对材料中加点的词语及相关内容的解说"不正确的一项是&%分' &!!' /#燕"同)宴*"指宴饮"成语有)新婚燕尔*"其中的)燕*字意思与此相同% 0#怪"以,,为怪"意动用法"与-师说.中)不耻相师*的)耻*用法相同% 1#为寿"向尊长敬酒并祝长寿"-鸿门宴.)沛公奉卮酒为寿*的礼仪与此相同% 2#式"同)轼*"指扶轼"与-周亚夫军细柳.)改容式车*的)式*意思相同% (#下列对材料有关内容的概述"不正确的一项是&%分' &!!' /#魏文侯曾经师从子夏学习儒家经艺"他崇礼敬贤"在诸侯之中享有美誉% 每次乘车经过名士段干木居住的 里巷时"他一定会行礼致意% 0#汉高祖想废掉太子"改立赵王如意"吕后为此十分恐慌"派人强行要留侯出主意"留侯认为如请到汉高祖景 仰已久的四位贤人"将会对太子有利% 1#四位贤人表示太子仁孝爱士"汉高祖打消了废太子的念头"希望他们好好辅助太子$四人本是留侯亲自招来 的"这也是没有另立太子的一个因素% 2#王充认为"假如有儿童持刀与孟贲相斗"儿童肯定不能取胜$如果儿童对孟贲恭敬有加"孟贲就不忍心伤害" 魏国与秦国的情况正与此相类似% )#把材料中画横线的句子翻译成现代汉语% &+分' &"'吾求公数岁"公辟逃我"今公何自从吾儿游乎2 &'分' 译文# ! ! ! &$'却军还众"不犯魏境者"贤干木之操"高魏文之礼也% &'分' 译文# ! ! ! !*#王充认为")太子敬厚四皓"以消高帝之议*犹如)魏文式段干木之闾"却强秦之兵*"请根据材料分析二者的相 似之处% &%分' 答# ! ! ! ! "&* " )*+ !!"#新高考五年真题考情分析 年份4卷别 文本来源 文本体裁 考查内容 客观题 主观题 $-$'%新课标 ! 卷 材料一-资治通鉴/汉纪.+材料 二-读通鉴论. 编年体+史论 文言断句+文言词语&文 言实词+文言虚词'+文 意概括 文言翻译+文言 简答 $-$'%新课标 $ 卷 材料一-史记/魏世家.+材料二 -史记/留侯世家.+材料三-论 衡/非韩. 纪传体+纪传 体+史论 文言断句+文言词语&文 言实词+文化常识'+文 意概括 文言翻译+文言 简答 $-$%%新课标 ! 卷 材料一-韩非子/难一.+材料二 -孔丛子/答问. 议论散文体+ 问对体 文言断句+文言词语&文 言实词+文化常识'+文 意概括 文言翻译+文言 简答 $-$%%新课标 $ 卷 材料一-百战奇略.+材料二-唐太 宗李卫公问对. 军事理论专 著+问对体 文言断句+文言词语&文 言实词+文化常识'+文 意概括 文言翻译+文言 简答 $-$$%新高考 ! 卷 -战国策/魏策三. 国别体 文言断句+文言词语&文 言实词+文化常识'+文 意概括 文言翻译+文言 简答 $-$$%新高考 $ 卷 -0东观汉记1卷十. 纪传体 文言断句+文言词语&文言实词+文化常识'+文 意概括 文言翻译+文言 简答 $-$"%新高考 ! 卷 -通鉴纪事本末/贞观君臣论治. 纪事本末体 文言断句+文化常识+文 意概括 文言翻译+文言 简答 $-$"%新高考 $ 卷 -通鉴纪事本末/祖逖北伐. 纪事本末体 文言断句+文化常识+文 意概括 文言翻译+文言 简答 $-$-%新高考 ! 卷 -明史/左光斗传. 纪传体 文言断句+文化常识+文 意概括 文言翻译+文言 简答 $-$-%新高考 $ 卷 -明史/海瑞传. 纪传体 文言断句+文化常识+文 意概括 文言翻译+文言 简答 "'! !!$#命题解读 命 题 解 读 选材 特点 "#$-$%年新课标卷出现双文本考查形式"$-$'年新课标 $ 卷出现三则材料% $#选文范围更广"进一步突破史传内容% %#选材价值引领"充满正能量% '#断句题创新有守正"力戒伪能力% (#加点词语考查重语境"回归教材 考查 能力 "#综合运用文言知识进行文言断句的能力% $#掌握并运用古代文化常识的能力% %#掌握并运用文言实词在文中含义的能力% '#准确+通顺+得体地翻译文言句子的能力% (#理解文意并整合加工文本信息的能力 必备 知识 "#常用的文言知识"包括实词+虚词+通假字+古今异义+偏义复词等% $#与现代汉语不同的句式和用法"包括判断句+省略句+被动句+倒装句等% %#文言断句的知识"包括根据词语的含义和用法+语法知识+结构特点等进行断句的方法% '#常见的古代文化知识% (#翻译文言句子的原则和方法 " ,-*./ !!-普通高中语文课程标准&$-"*年版$-$-年修订'.在课程内容中提出了"+个任务群"其中任务群+为)中 华传统文化经典研习*"任务群"'为)中华传统文化专题研讨*"旨在引导学生通过阅读中华传统文化经典作品" 积累文言文阅读经验"培养民族审美趣味"增进对中华优秀传统文化的理解"提升对中华民族文化的认同感+自豪 感"增强文化自信"更好地继承和弘扬中华优秀传统文化% 一#选择题的命题角度 选择题注重考查对基础知识的理解"以及对文本基本内容的梳理和分析% 要求考生根据选文的语境&情 境'"审准题干&选项'"筛选信息"比对关键点"作出准确的判断% 表"!高考文言文阅读选择题考向分析 考查内容 题干表述特征 命题角度 文言断句 文中&材料J中'画波浪线的部分有三处需 要断句"请用铅笔将答题卡上相应位置的答 案标号涂黑"每涂对一处给"分"涂黑超过三 处不给分 依据对语意的理解&涉及文言实词+虚词+句式+修 辞等'"结合句读的知识进行判断% 新考法"无法 依靠答题技巧得分 词语理解下列对材料中加点的词语及相关内容的解说"不正确的一项是 对材料中加点的词语进行考查"一方面与教材衔 接"另一方面依据语境推断"重点是一词多义 文化常识对文中加点的词语及相关内容的解说"不正确的一项是 考查古代文化知识"涉及地理+名称+官职+教育+ 历史+典故等常识性知识% 有淡出的迹象 理解内容对原文有关内容的概括和分析"不正确的一项是 对文本基本内容的理解和分析&兼顾文言知识'" 涉及人物+事件&原因+过程+结果'+时间+地点等 "'" !!具体来看"侧重于三个方面# "#选项的内容和角度基本围绕着文言+文学+文体+文化四个角度进行设问"以考查文言知识&文言实词+虚 词+特殊句式'和文化常识为主% $#大部分试题的切入点较小"且较为具体"基本上是对具体语句的理解"但也开始出现了着眼全文的分析和 概述% %#有些题目的选项更强调了对文本的整体性把握"要求考生具备较强的理解和综合分析能力% 二#主观题的命题角度 !!主观题主要侧重两个方面#一方面是翻译文中典型的句子"要能做到结合语境"调用知识积累"准确翻译文 句$另一方面是从阅读目标的角度"在疏通文意的基础上"检索重要信息"分析并概括内容要点"力求做到要点全 面+逻辑清晰+表达简练% 表$!高考文言文阅读主观题考向分析 考查内容 题干表述特征 命题角度 文言翻译把文中画横线的句子翻译成现代汉语% &+分' 对文句中重点实词+虚词+句式以及文化常识的综合考 查% 命题点往往是古今差异较大或特殊用法的地方 文意概括就文中的人物+事件+论证或观点进行信息的检索和概括% &%分或(分' 从全文或局部精准定位语句"转化+提炼信息要点"并 用精准的语言进行规范表达 !!具体来看"呈现以下特点# "#翻译题 重点关注古今语言的异同"且翻译时能够结合文章的语境"达到)信+达+雅*的要求% 得分点主要包括两大 方面#一是整个句子的大意"往往是$分左右$二是句中的关键实词&主要包括一词多义+古今异义词+通假字+偏 义复词等'+特殊用法&词类活用'+文言句式&判断句+被动句+倒装句和省略句'等% 命题者一般在一道小题中设 置两个这样的得分点"每点"分"且有如下特点# " 特别青睐含有重点实词的句子$ # 特别青睐含有词类活用现象 的句子$ ( 特别青睐含有古代汉语特殊句式的句子$ & 特别青睐只有联系上下文才能准确理解的句子% $#概括题 传统的文意概括"题干指向明确"且主要是从文中检索信息"用简明+准确的语言进行概括即可% 从$-$%年 的新高考命题来看"更侧重于思辨性&批判性思维'的考查"如 ! 卷中"子鲋在批驳韩非时"抓住了其论述的关键 漏洞"即使用虚假事实% 考查要求考生能够进行比较阅读+批判性阅读% " 0*1/ "#选择题重要考点 &"'考查文言断句% &$'考查文言实词+文化常识+文言句式和成语等% &%'概述文本内容% $#主观题重要考点 &"'考查文言文翻译% &$'考查文言文简答&筛选并整合文中信息'% !!高考中的)古文*"是以)文言*这种古代书面语写出的文章"包括先秦时期的作品以及后世历代文人模仿先 秦书面语写出的作品% 高考中选入的文本"都是正统的经典文本"它们既是经世济用的实用文章"又是表述典范 的作品% 这些文本中")文言*与)文学*)文章*)文化*是统一的% "'# " 2345 表"!新教材思辨性读写$文言文&的学习规划 教材体系 人文主题及课文 关键能力目标 必修上 第六单元#学习之道 -劝学. -师说. " 学会把握思辨性文本的观点和态度"理解作者思考问题的角 度"把握说理的逻辑思路"提高理性思维水平% # 发展辩证思维和批判性思维"学会选择合适的角度"以恰当的 方式"有逻辑+有针对性地阐述自己的观点 必修下 第一单元#中华文明之光 -子路+曾皙+冉有+公西华侍坐. -齐桓晋文之事. -庖丁解牛. -烛之武退秦师. -鸿门宴. " 理解中国传统文化的重要理念"体会儒+道思想的不同特点" 从不同的角度思考其深层意蕴"并结合当下思考其现实意义% # 理解史传中体现出的智慧+观念"学会对历史叙事进行思辨性 阅读"提高认知历史的能力% ( 比对分析"领会诸子散文在论事说理方面的不同特点和史传 散文在叙事写人方面的艺术手法 第八单元#责任与担当 -谏太宗十思疏. -答司马谏议书. -阿房宫赋. -六国论. " 结合相关背景"把握作者观点"理解文中的现实针对性"抓住 作者解决现实问题的理性思维方式"赏析其说理艺术% # 辩证分析作者的观点"分析论证过程及所用的论据"学会辩证 分析与合理推理"养成大胆质疑+缜密推理的思维习惯 "'$ 选择性 必修上 第二单元#百家争鸣 -0论语1十二章. -大学之道. -人皆有不忍人之心. -0老子1四章. -五石之瓠. -兼爱. " 深入了解先秦诸子百家产生的时代背景"理解经典文本中的 思想价值和人文内涵% # 读懂经典文本的基本内涵"把握儒家+道家和墨家的思想特点 以及各自的言说风格"结合现实生活"汲取古人智慧"培养理性 思辨精神 选择性 必修中 第三单元#历史的现场 -屈原列传. -苏武传. -过秦论. -五代史伶官传序. " 回到历史现场"品鉴史传作品"领略人物风采"理解史家对历 史人物的认识和评价"并进一步理解史家的历史观念和叙事 艺术% # 把握史论作品中作者的观点和论述方式"学习作者思考社会 现实问题的态度和方法"赏析其说理艺术 表$!高考常见文言文文本的文体类型及特征 文体类型 文体特征 政论文 针对现实"有目的地提出观点+见解以解决现实中的问题"具有鲜明的观点和丰富的论证的文本特点#鲜明的政治立场+严密的逻辑结构+深刻的思想内涵及独特的语言风格 史传文 也叫历史散文"分为编年体&以年代为线索编排相关的历史事件'+纪传体&通过记叙人物活动反 映历史事件'和纪事本末体&以事件为主线"将有关专题材料集中在一起'% 特点#真实性+艺术 性+概括性和通俗性 语录体散文用语录形式写成的以记言为主的散文% 特点#观点鲜明"思想内容深刻$篇幅简短"语言精练 传状 即传记和行状% 传记"主要记述人物的生平事迹"根据各种书面的+口头的回忆+调查等相关材 料"加以选择性地编排+描写与说明而成$行状是记述死者世系+籍贯+生卒年月和生平概略的文 章% 特点# " 人物的时代性和代表性$ # 选材的真实性和典型性$ ( 选文兼具史实性和文学性 碑志 大抵可分为纪功碑文+宫室庙宇碑文+墓碑文和讽讥碑文% 特点#"篇幅短小精悍$#内容充实鲜明$ ( 文辞简洁洗练$ & 材料真实有据 序跋 作者陈述著作的主旨或经过"或是他人对著作的介绍% 一般而言")序*在书前")跋*在书尾"合 称)序跋*% 特点# " 思想内容表达的无限性$ # 体裁具有外现体与内隐体的双重性$ ( 表达方式 与表现手法的灵活多样性$ & 语言运用的情境性与得体性 书信 人们互相交流思想与情感的重要工具"有着丰富的题材内容和独特的艺术魅力% 特点#"本于实用"托于审美$ # 形式自由"灵活多变$ ( 情感真挚"个性鲜明 *回归提炼+ 统观教材选文"既考虑到了文学史的脉络"也兼顾涵盖了经史子集"更具深度和广度地体现了中国传统文化 的特质"切入了传统文化的思想根基和精神内核% 这种从枝叶花果到主干根底的编排"体现了循序渐进的原则" 也体现了对传统文化核心理念的认知% "'% 考点练透"!结合语境#培养语感$$$识别标志巧断句 " >;?@ *必备知识+ 掌握文言断句的方法 *关键能力+ 文言断句主观题答题$步骤 第一步#疏通语句"抓住关键 综合全篇梳理文言文内容"按照根据语法断句+根据虚词断句+根据句式断句+根据修辞断句+根据总分关系 断句+注重对话引文&重点是找名词和代词+找动词和形容词+找对话词+找虚词+找固定句式和找对称'等六大解 题方法入手% 第二步#借助语境"综合判断 答题时"需要结合具体的文本语境"按要求和分值进行断句% "'& " A(BC $$-$'%山东名校考试联盟模拟"节选&阅读下面的文言文"完成后面的题目% 太平兴国六年三月#诏&)诸州大狱长吏不亲决胥吏旁缘为奸逮捕证左滋蔓逾年而狱未具 ######################## %*上不欲天下有滞 狱#乃建三限之制&大事四十日#中事二十日#小事十日% 四月#上亲躬听断#京城诸司狱有疑者#多临决之% &节选自-皇宋通鉴长编纪事本末/太宗皇帝."有删改' !文中画波浪线的部分有三处需要断句"请在横线上填写相应的字母标号% &%分' 长吏/不亲决0胥吏旁缘为奸1逮捕2证左F滋蔓逾年G而狱H未具% 答# ! 4状元支招4 !!第一步#疏通语句"抓住关键 综合全篇梳理文言文内容!从$找名词和代词%$找动词和形容词%$找对话词%$找虚词%$找固定句式%和$找 对称%等六大解题关键入手" $长吏不亲决%的主语为$长吏%!谓语为$决%!结构句意完整!$胥吏%是下一句的主 语!0处应断开($胥吏旁缘为奸%与前一句是分述$长吏%与$胥吏%的两种不同行为!主语为$胥吏%!谓语为$为 奸%!语意结构皆完整!其后1处应断开($逮捕证左%的主语为$胥吏%!$逮捕%为谓语!$证左%为宾语!结构完整! $滋蔓逾年%是指前面的两种情况导致的祸患!宜放句首!前面应断开!在F处断开" 故应在01F处断开" 第二步#借助语境"综合判断 答题时!需要结合具体的文本语境!按要求和分值进行断句" 句意+长吏不亲自审判!小吏相互勾结做坏事!逮捕证人!祸患滋长扩大超过一年但是案件没有判决" 短板!不会根据句法结构断句 针对突破!根据标志去断句 误点 解决方法 误点"#虚词功能"模 糊不清 积累并掌握有规律性的文言虚词"如句首语气词&)夫*)盖*等'可在其前断句$句末语 气词&)矣*)已*)也*等'可在其后断句$关联词&)而* )然*等'"多可在其前断句% 熟 悉这些知识并加以利用"可避免误断失分 误点$#语法结构"剖 析不准 " 分析谓语与它前后词语之间的关系#谓语前是主语"谓语后是宾语$主+宾一般由名词 或代词充当"谓语由动词或形容词充当% # 理清句子的表述结构% 有些句子"表述时常 常有一些明显的形式结构"如总分+分总+并列等"由此切入"可以有效断句 误点%#固定句式"割 裂拆散 牢记文言文固定句式并加以充分利用% 比如)何,,之有* )不亦,,乎* )孰与,, 乎*)无乃,,乎*)得无,,乎*)其,,之谓也*等 误点'#修辞手法"不 懂利用 文言文也讲究修辞"顶真+排比+对偶+反复是文言文中常见的修辞手法% 句式整齐"四 六句多"又是文言文的一大特点% 利用这两大特点"我们就可以比较容易地断句 误点(#专用词语"不 明其意 古文中的一些专用词"诸如人名+字号+时间+地名+年号+官职名+朝代名+事物名等"对 于断句也有很大帮助"平时训练要善于利用 " O/PQ !#$$-$'%黑龙江省哈尔滨师范大学附属中学四模"节选&阅读下面的文言文"完成后面的题目% !!晁错言于上曰&)圣王在上而民不冻饥者非能耕而食之织而衣之也为开其资财之道也 ############################## % 方今之务#莫若使 民务农而已矣% 欲民务农#在于贵粟% 贵粟之道#在于使民以粟为赏罚% 今募天下入粟县官#得以拜爵#得以除 罪% 粟者#王者大用#政之本务%* &节选自-商君书/外内.' "'' 材料中画波浪线的部分有三处需要断句"请在横线上填写相应的字母标号% &%分' 圣王在/上而民不冻0饥者1非能耕2而食之F织G而衣之也H为开其资I财之道也% 答# ! "#$$-$'%江西省南昌市二模"节选&阅读下面的文言文"完成后面的题目% !!!董仲舒"以为&)义动君子#利动贪人% 如匈奴者#非可以仁义说也#独可说以厚利#结之于天耳%*察仲舒 之论#考诸行事#乃知其未合于当时#而有阙于后世也% 当孝武时#虽征伐克获#而士马物故亦略相当(虽开河南 之野#建朔方之郡#亦弃造阳之北九百余里% 匈奴人民每来降汉#单于亦辄拘留汉使以相报复#其桀骜尚如斯# 安肯以爱子而为质乎' 此不合当时之言也% 若不置质空约和亲是袭孝文既往之悔而长匈奴无已之诈也 ######################### % 夫边 城不选守境武略之臣#修障隧备塞之具#厉长戟劲弩之械#恃吾所以待边寇#而务赋敛于民#远行货赂#割剥百 姓#以奉寇雠% 信甘言#守空约#而几胡马之不窥#不已过乎. &节选自-汉书/匈奴传下.' 材料中画波浪线的部分有三处需要断句"请在横线上填写相应的字母标号% &%分' 若不/置质0空约和亲1是袭2孝文既往之F悔G而长匈奴H无已之I诈也% 答# ! ##$$-$'%河南省名校联盟(月联考"节选&阅读下面的文言文"完成后面的题目% !!仲尼曰&)灵公污#晏子事之以整齐(庄公壮#晏子事之以宣武(景公奢#晏子事之以恭俭% 晏子#君子也. 相 三君而善不通下#晏子#细人也.*晏子闻之#见仲尼曰&) ####################### 婴闻君子有讥于婴是以来见如婴者岂能以道食人者 哉 # . 婴之宗族待婴而祀其先人者数百家#与齐国之简士待婴而举火者数百家#臣为此仕者也%*晏子出#仲尼送 之以宾客之礼#再拜其辱% 反#命门弟子曰&)救民之姓而不夸#行补三君而不有#晏子#果君子也.* &节选自-晏子春秋/外篇上.' 材料中画波浪线的部分有三处需要断句"请在横线上填写相应的字母标号% &%分' 婴闻君子/有讥于0婴1是以来2见F如G婴者H岂能以道I食人者哉5 答# ! 考点练透$!勤于积累#巧于判断$$$对照教材考词语 " >;?@ !!对文言词语的解说"命题点越来越多"文言实词的一词多义+古今异义+词类活用+通假字+偏义复词+文化常 识+成语"文言句式"包括文言特殊句式和固定句式" #### 文言虚词都在考查范围之内% 对于与课内文言词语的比较" 我们既要加大对课本的回归力度"更要注意对常见文言实词和虚词的综合把握"特别对一词多义和古今异义的 认知和积累 & & & .% % !!!!!!!!$-$' ük[m\] ¡4_Gc *必备知识+ 一#掌握五类文言实词理解方法 "#一词多义实词!追源溯流"语境敲定 '$方法(准确理解一词多义 "'( 感"这增强了散文的感染力"能吸引读者! )每点'分* $解析%!本题要求概括特定信息并分析其作用! 先要概括 出文章第 , 段写了什么内容"再从整篇文章来看"这段是从什 么角度来写的"可以看出第 , 段是从个人(家庭教育的角度来 写的! -# " 父亲写作.中国哲学史新编0一书直到去世' # 父亲一生具 有像蜡烛一般的奉献精神' $ 中国的一代代知识分子有执着 顽强$薪尽火传$光大学术$热爱祖国的崇高精神! )每点% 分* $解析%!本题要求概括%蜡炬成灰泪始干&这一标题的意蕴! 意蕴是分不同层次的-基本层次是父亲写作)中国哲学史新 编*一书"上升一个层次则是父亲一生的奉献精神"最高层次 则是指向像父亲一样的中国那些做出贡献的知识分子们的 %蜡炬成灰泪始干&的崇高精神! 考点练透+!鉴赏表达技巧 定重点#讲技法#掌握解题术 典题试做( ! " 运用了大量的语言描写"如#呀"又听洋腔了2%#醋溜熘"醋 熘%"形象地说明演员报幕的特点! # 运用环境描写"如#大场四周的杨柳树% #庙宇的屋脊% #夏 天里"秋天里收获的麦秸堆$谷秆堆"七个八个地堆在东西场 边%等"描写了演戏的环境! $ 采用了侧面烘托的手法! 以观众的反映表现演出效果"诙 谐幽默! % 运用了对比的修辞手法"如#三十岁演小丑的"在台下说话 结结巴巴%与#一上台"口齿却十分流利%"演员是业余演员与 #戏演得确实不错%形成对比"有着传奇意味! )每点%分"答 出其中任意三点即可* 对点强化( "#)"*手法( " 修辞手法(比喻$反问! # 表现手法(铺陈$欲扬先 抑! )*分*)%*好处(衬托达拉特旗这个地方因风沙造成的恶 劣环境"渲染了风沙给人们带来的巨大危害! )%分* %# " 拟人! #那风中弱柳就如一苗小草"在无边沙海中无助地挣 扎%"形象地表现出小树苗在沙漠中艰难生长的情态! # 比 喻! #黄沙早已被逼到遥远的天边"成了绿洲上一条金色项 链%"极力写出了沙漠被改造后的美景! $ 夸张! #黑黝黝的 玉米地密不透风"十里$八里地绵延开去"浓得化不开%"写出 了玉米地浓密的特点! % 排比! #一万亩甘草$一万亩土豆$ 一万亩苜蓿$一万头奶牛%"突出了三十年后官井村的巨大变 化! )每点%分"答出其中任意三点即可* '#)"* " 四十年前的官井村"黄沙肆虐"庄稼难有收成' # 三十年 前的官井村"高林树种树致富"村民纷纷效仿' $ %0".年的官 井村"绿盖四野"人均收入两万元"远近闻名! )每点" 分* )%* " 对比! )"分* # 把官井村四十年前$三十年前$%0".年的 面貌作对比"突出了努力奋斗创造美好生活的主题! )%分* *# " 主体叙事以第一人称#我%贯穿全文"所见所感真实可信' # 中间穿插第三人称#他%"借村主任$高老汉的二儿子之口 叙说治沙情况"自然得体! )每点%分* +# " 使用了对比)欲扬先抑*$借物写人的表现手法"通过库布 齐大沙漠环境及当地人们生活的前后不同的变化"用一苗树 写当地人们的治沙种树精神! # 叙述人称上以第一人称为 主"穿插第三人称! $ 语言既有纪实性"又有文学性! )每点 %分* 复习板块二!古代诗文阅读 专题一!文言文阅读 研真题#析考情#知晓考查点 "#&(2!本题考查考生文言文断句的能力! 句意(身为将领却 向敌军投降"投降以后又为新主效死作战"即使想要洗涤自己 身上的污点"可已经染黑的白布不可能重新变白! #为将而 降%与#降而为之&&%为顶针的修辞手法"在中间的&处断 开! #为之%作#效死以战%的状语"#效死%是#战%的修饰成 分"中间均不可断开"可在后面的(处断开! #虽&&" 而&&%是转折关系的复句"在中间的2处断开! %#)!本题考查考生理解和掌握文言文一词多义现象和词类活 用$判断偏义复词的能力! &项"正确! 壮"认为&&豪壮"意 动用法'3贵"以&&为贵"意动用法! 句意(皇帝赞许李陵的 豪情壮志"就答应了他的请求! 3不以难得稀有的财货为贵! $项"正确! 父母"可偏指父或母'3属性词"血统最接近的! 句意(李陵侍奉父母很孝顺! 3我有一个亲哥哥! )项"错误! 相同"都是助词"在主谓之间"取消句子独立性! 句意(他之所 以没有死节! 3我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染! ( 项"正确! 都是#等到%! 句意(等到后来李广利征讨匈奴! 3 等到伯父叔父们分家以后! '#)!本题考查考生对文章内容的理解和分析能力! )项"#担 心如果不及时为李陵掩饰罪过"就会损害李广的声誉%错误! 原文#抑称道李广于不绝"以奖其世业%"#称道李广%是为了 替李陵辩白"并不是#担心如果不及时为李陵掩饰罪过"就会 损害李广的声誉%! *#)"*)我*希望能独立带领一队"到兰干山南去分散单于的兵 力"不要让匈奴专门针对贰师将军的部队! )%*李陵说#想得到适当的机会来报答汉室%"是愧对苏武而 给这件事情找个借口! $解析%!本题考查考生理解并翻译文言文句子的能力! #"$ %分&"分散'%乡&"同%向&"针对! #%$%得当&"得到适当的机 会'%辞&"借口! +# " 李陵打仗失败后即投降匈奴' # 与降将卫律一道成为单于 的左膀右臂' $ 率领大军追击汉军! $解析%!本题考查考生筛选信息(概括要点和分析论点(论 据和论证手法的能力! 作答此题"首先要理解王夫之%大节 丧"则余无可浣也&一句的意思! 李陵投降匈奴"作为汉军将 领"已经丧失了一个汉军将领的节操"故称%大节丧&! %余无 可浣也&承上一句%已缁之素"不可复白&而来! 已经染色的 素丝不可能变回白色"因此李陵%大节丧&"投降之罪无可辩 白"也就是材料二的结论句%其背逆也"固非迁之所得而文焉 者也&...李陵投降叛逆之罪无可辩白! 试题即要求考生从 材料一中概括支持王夫之这一观点的史实! 与此相对应"考 生可以从材料一中找到- " %士卒多死"不得行! 陵曰-+无面 目报陛下2,遂降&"即%打仗失败后即投降匈奴&' # %单于以 女妻陵"立为右校王"与卫律皆贵用事! 卫律常在单于左右' 陵居外"有大事乃入议&"单于将女儿嫁给李陵为妻"并立为右 校王"李陵与降将卫律一起受到单于重用"成为单于的左膀右 臂' $ %#征和三年$三月"遣李广利将七万人出五原"击匈奴! 匈奴使大将与李陵将三万余骑追汉军"转战九日&"李广利出 征匈奴"李陵率三万余骑追击汉军"转战九日! 说明李陵投降 效忠匈奴单于已是事实! ,#)45!本题考查考生文言文断句的能力! 句意(魏君对贤人 特别敬重"魏国人都称赞他的仁德"上下和谐同心"不能谋取! 画线句中#贤人是礼%是宾语前置句"意思是#礼贤人%"作#魏 君%的谓语和宾语"在后面)处断开! #国人称仁%是主谓宾 结构"在后面的4处断开! #上下和合%是主谓结构"在后面 的5处断开! -#&!本题考查考生理解常见文言实词的能力! &项"错误! 根 据语境"#及燕%的#燕%同#宴%"意思是#宴饮%3#新婚燕尔% 的#燕%同#宴%"意思是#安乐"欢乐%! 意思不同! $项"正 确! 根据语境"#怪%"以&&为怪"意动用法3#耻%"以&&为 耻"意动用法! )项"正确! 根据语境"#为寿%均为向尊长敬 酒并祝长寿! (项"正确! 根据语境"#式%同#轼%"车前横 木! 此用为动词"古人立而乘车"低头扶轼以表敬意的礼节! .#)!本题考查考生对文章内容的理解和分析能力! # ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! 留侯亲 -"!#- 自招来的%错误"张冠李戴! #留侯本招此四人之力也%是说 这四个人原本是留侯推荐"吕后#令太子为书"卑辞安车"因使 辩士固请%"最终招致而来的"不是#留侯亲自招来的%! /#)"*我找你们好几年"你们躲着不见我"现在你们为什么来跟 我儿子交往呢1 )%*)秦国*退兵还师"不进犯魏国边境的原因"是看重段干木 的操守"推崇魏文侯的重礼! $解析%!本题考查考生理解并翻译文言文句子的能力! #"$ %辟&"同%避&"躲开"回避'%游&"结交"交往! #%$ %却&"退" 使00退'操"操守"志节! "0# " 魏国和汉太子因力弱而面临危险境地' # 魏文侯和汉太子 因崇德敬贤避开了风险! $解析%!本题考查考生分析并概述文章特定内容和逻辑思 维的能力! 原材料中与题干相关的语句- %夫力少则修 德00夫太子敬厚四皓"以消高帝之议"犹魏文式段干木之 闾"却强秦之兵也!&本题要求考生在充分理解材料三王充议 论的基础上"归纳出材料一中%魏文式段干木之闾"却强秦之 兵&与材料二中%太子敬厚四皓"以消高帝之议&两件事的相 似之处! 两件事情表面上无关"但在%力少则修德&上是相 通的! 考点练透"!结合语境#培养语感 $$$识别标志巧断句 定重点#讲技法#掌握解题术 典题试做($)4 $参考译文% 太平兴国六年三月"#皇上$下诏说-%各州重大案件"长吏 不亲自审判"小吏相互勾结做坏事"逮捕证人"祸患滋长扩大超 过一年"但是案件没有判决!&皇上不想天下有滞留的案件"于是 设立三种限制断案时间的制度-大的案件四十日"中等的案件二 十日"小的案件十日! 四月"皇上亲自听取有关案件的陈述而判 决"京城各司案件有疑点的"#皇上$大多亲自裁决! 找短板#强突破#全面促提升 "#)46!第一个#而%字连接#圣王在上%和#民不冻饥者%"中间 不断开"#者%放在上句句末"是判断句的上句"后面)处断 开'#耕而食之% #织而衣之%结构一致"中间断开"即4处断 开'#非能&&也%是判断句的下句"后面6处断开! $参考译文% 晁错对汉文帝说-%圣明的君王在上位而百姓不挨饿受冻" 不是#君主$耕作而为他们提供食物"不是#君主$纺织而为他们 提供衣物"而是为他们开辟积累财物的道路! 现在的当务之急" 莫过于让百姓务农! 要让百姓务农"关键在于以粮食为贵! 以 粮食为贵的办法"在于让百姓把粮食作为赏罚依据! 现在招募 天下百姓向朝廷缴纳粮食"可以授给爵位"也可以免除罪罚! 粮 食"对君王的用处很大"是为政的根本要务!& %#$)2!#若不置质%#空约和亲%"都是动宾结构"句意完整"各 自单独成句"$$)处断开'#袭孝文既往之悔%与#长匈奴无已 之诈%"句式对称"句意相关"中间#而%前2处断开! $参考译文% #董仲舒$认为-%仁义能够感动君子"利益能够鼓动贪婪的 小人! 像匈奴人那样的"是不能用宣教仁义来使他们明白的"只 能用厚利金钱使他们高兴"和他们向天发誓"结下盟约!&然而考 察一下董仲舒的言论"与当时的事实情势比较一下"就会知道他 说的在当时是不合时宜的"对后世来说也有不正确的地方! 在 孝武帝的时候"虽然攻打匈奴"所获甚多"然而士兵(战马死去的 数目与获得的也大致差不多'虽然开辟了河套以南的原野"建筑 了朔方郡"可是也抛弃了造阳以北九百多里的地方! 匈奴的百 姓时时来投降汉朝"单于也总是扣留汉朝使者来报复"他们桀骜 不驯的性格还是原来那样"又怎么肯把自己的爱子交给汉朝做 人质呢1 这就是董仲舒言论不合时宜的地方! 如果不能做到让 匈奴人来做人质"和亲的盟约就是白纸一张"这就重犯了孝文帝 过去的错误"而助长匈奴没完没了的欺诈行为! 不选拔能够保 卫国境的武将驻守边境上的城池'不修亭障(筑小路"准备保卫 边塞的手段'不把长戟磨锋利(把劲弓准备好"使我们有所凭藉( 有所依靠应对边寇"却一味向百姓横征暴敛"远行贿赂匈奴"剥 夺百姓的财产"送给我们的敌人! 相信虚假的好话"信守空无一 用的盟约"却期望匈奴人不来入侵"这不也太过分了吗2 '#)46!#婴闻君子有讥于婴%语意完整"为主谓宾结构"在 #婴%后断开"即)处断开'#是以来见%语意完整"#是以%表因 果的连词"引出结果#来见%"在#见%后断开"即在4处断开' #如婴者%中#者%表停顿"在#者%后断开"即在6处断开! $参考译文% 孔子说-%齐灵公行为污秽"晏子以严整齐正的礼仪规范侍 奉他'齐庄公崇尚武力"晏子以宣扬武德侍奉他'齐景公浮华奢 侈"晏子以谦恭节俭侍奉他! 晏子"是个君子啊2 晏子辅佐三位 君王但善政不能遍及下面的臣民"晏子"是个小人啊2&晏子听到 这话"去见孔子说-%我听说先生您对我有所讥评"所以来见您! 像我晏婴这样的人"岂能拿大道理给人当饭吃啊2 我的家族中 靠我来祭祀先人的有数百家"还有齐国的贫寒之士靠我救助而 度日活命的也有数百家"我是为这个才出仕的!&晏子告辞"孔子 以贵宾的礼节送行"两次拜谢他的屈尊光临! 返回后"孔子教诲 门下弟子说-%救助百姓的生存而不自夸"以品行补正了三位君 王而不居功自傲"晏子"果真是个君子啊2& 考点练透%!勤于积累#巧于判断 $$$对照教材考词语 定重点#讲技法#掌握解题术 典题试做($ $参考译文% 材料一& 卢方庆"唐武德年间担任察非掾"李世民非常器重他"招他 来参与玄武门之变! 卢方庆推辞说-%我的母亲年老"请允许我 回家奉养母亲!&李世民没有逼迫他! 贞观年间"让他担任藁城 县令! 他的孙子卢袭秀"神龙初年担任监察御史! 当时武三思 诬陷桓彦范(敬晖等谋反"又称卢袭秀与敬晖等人有谋划! 到现 在被侍御史冉祖雍审查"卢袭秀在言辞和道理上最终没有屈服! 有人报告冉祖雍说-%刚才有南面使者来到说"桓彦范(敬晖已经 死了!&卢袭秀听说这件事"流下了眼泪! 冉祖雍说-%桓彦范违 背国家刑法"现在已经死了! 我审查您的事情"心中并未预料到 审判结果! 您听说他死的消息却对我流泪"为什么呢1&卢袭秀 说-%桓彦范违背刑法"但他与我有交情"听说他死"我怎能不悲 伤呢2&冉祖雍说-%先生被关入狱"听说您的几个弟弟都开怀畅 饮却没有忧戚的神色"为什么呢1&卢袭秀说-%我哪里对不起国 家"只是和桓彦范有交情罢了! 您如果全部杀掉我的几个弟弟" 不是聪明之举'如果仅杀我一人"恐怕明公您不能安稳睡觉了!& 冉祖雍脸色变了"握住他的手说-%请您不要担心"我应当让您活 下来!&于是就替卢袭秀说好话"卢袭秀得以不被牵连! 陆德明拜周弘正为师学习"擅长谈论深奥的道理"王世充冒 用帝王称号"任命陆德明为散骑侍郎! 王世充让儿子拜陆德明 为师"将行束之礼#给老师送见面礼$"陆德明#听说后$服下 巴豆散"躺在东墙壁下! 王世充的儿子进来后跪在床下"陆德明 假装自己患了痢疾欺骗他"最终也没跟他说话! 贞观年间"唐太宗对褚遂良说-%你负责记载)起居注*"记 录什么事情呢1 大抵我作为国君能够看它吗1&褚遂良回答说- %现在记录皇帝言行的人"就是古代的左右史官"记录国君的所 说所做"并且好坏都记录"以此作为约束警戒"#这样$差不多国 君就不做不合法度的事情了! 没听说帝王#可以$亲自观看)起 居注*!&唐太宗说-%#如果$朕有不好的#言行$"你一定将它记 录下来2&褚遂良说-%遵守道义不如奉行职守"我的职责就应当 承载在笔上"皇上您的言行我一定会记录!&刘洎进言说-%即使 褚遂良不记录"天下的人也都会记录这些了 ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! !& -!!#-