复习板块二 专题二 考点练透1 选择判断要精准-【衡中学案】2025年高考语文二轮总复习学案

专题二"古代诗歌阅读 3 -./01 通过一轮复习来看!考生已初步掌握了古代诗歌阅读的相关知识和解题技巧!对考点题型已有基本的应对之 策# 但结合一轮备考及阅卷大数据!考生在二轮复习的古代诗歌答题中!要改正下列失误( #$客观选择题 对选项设误方式了解不全面!从而导致解题失误# !#% %$主观简答题 $#%形象题# 不会按照从形象特点到作者情感的思路分析# $%%手法题# 对句子的手法理解错误)能够找出手法!但结合诗句分析错误)情感分析不准确!理解错误# $&%语言题# 答题角度不准确!不能准确结合内容理解作答# $!%内容和情感题# 缺乏知人论世的意识# 对于以下做法!自己能做到的请打, ( -!尚未做到的请打, .-!打, .-项便是你要在二轮复习环节中!重点攻 克的# 古代诗歌阅读二轮复习能力自评表 自评内容 自评结果 自评标准 #$对于古诗词!我会借助四选一的选择题的选项!以及相关的注释去理解 %$对于古诗,鉴赏题-!我能从,内容-,手法-和,感情-这三方面去组织答案 &$对于意象内涵的分析!我会关注这些意象在传统文化中固有的内涵!也会关注修饰 意象的动词和形容词!根据诗歌内容具体分析 !$对于赏析炼字艺术的题目!我会把该字放入诗句中去理解!阐释其内容!指出其表 现手法!并分析其表达效果 +$对于句子的赏析!我不会脱离全诗去孤立地分析!我会关注这个句子在诗歌中的位 置!并联系全篇去回答问题 ,$对于赏析语言风格的题目!我会用一两个词准确地点明语言特色!并用诗中有关语 句分析这种特色 -$对于古诗鉴赏,手法题-!像,最后两句诗是如何表达感情的-一类的题目!我会下 意识地从最常见的手法中进行筛选 ($对诗句的理解!我知道不仅要理解字面意思!还要结合语境!揣摩其深层含意 /$概括诗歌的主旨及哲理!我既能做到知人论世!又能通过抓住关键句子!予以准确 把握 #'$对诗歌情感的把握!我会寻找表达情感的词语!同时关注表示情态"语气的虚词! 描摹色彩"形态的词!具有独特意义的词!典故用词!等等 , ( -!项及! 项以下!备考 不够充分) , ( - + 0, 项!备考较为 充分) , ( - - 0( 项! 备考 充分) , ( - / 0#' 项!备考十分 充分 读懂古代诗歌!步骤 第一步'读标题 #$提示写作的时间#地点#对象#事件#主旨等" %$交代写作的缘由或目的" 注意诗题中某些特殊提示&如!题$书#画#壁%#酬赠$分为赠诗和酬诗" 赠诗&写 给亲友的诗&可以代替书信&或附在书信后面作为补充'酬诗&酬指酬答#应答&是对别人赠诗的一种回应%#唱和 $)唱*指吟咏歌唱&)和*指声音相应&依原作的诗词体裁#题材#原韵或思想感情&作诗词和答" 唱和的形式很多& 如和韵是指按照原唱韵部或韵字应和诗作&包括次韵#用韵#依韵等" 次韵!依次用所和诗中的韵作诗" 用韵!以 原诗韵字为韵脚&而不按其次序作诗" 依韵!按照他人诗歌的韵部作诗&韵脚用字只要求与原诗同韵部而不必同 字%" !#! &$奠定作品的感情基调" 如!喜#怨#悯" !$表明诗歌的题材" 如!咏史怀古诗$咏史#怀古#古迹%'羁旅思乡诗$客舍#望月#忆%" +$表明诗歌的体裁" 如!歌#行#吟#曲#谣等" ,$暗示诗歌的表达技巧" 第二步'识作者 每个诗人都有自己的特殊经历和创作风格&把诗歌和作者#时代结合起来&知人论世&有利于我们把握诗歌内 涵" 遇到比较熟悉的诗人作品&可以借助我们对诗人生平际遇和思想性格的了解&以及我们对这首诗词创作的时 代#背景的推演&从而揣摩出诗人的心境#情绪" 同样的景物&因诗人遭遇#心境的不同&蕴含的情感也不同" 第三步'看注释 注释往往含有丰富的信息" 注释的内容有!介绍写作背景&暗示主旨情感'介绍作者生平经历&暗示思想情 感#写作风格'解释重点词语&帮助理解诗句'注解典故&点化如何理解等" 第四步'品语言 #$消除文字隔阂&读懂)诗家语*" )诗家语*是诗人为了表情达意的需要和诗歌格律的要求&对诗歌的语言 所做的艺术化的处理&是诗人语言智慧在诗词上的体现" $#%特殊句法 如省略成分#倒装结构" $%%词类活用 古代诗歌中一些词的词性发生改变&有时具有化腐朽为神奇的功效" 名词#形容词#数词活用为动词&形容 词#动词活用为名词&名词作状语#使动用法#意动用法等&在古代诗歌中很常见" $&%互文见义 理解互文时&必须把上下句中对应的词语结合起来思考&领悟其在语意上互相补充#彼此映衬等作用&这样才 能真正弄懂其原意" %$抓景#事#情&推导诗作主旨" 任何类别的诗歌都离不开)景*)事$典故%*)情*三要素&其中)景*)事*是表 象&)情*是内核" &$抓关键字词&定位情感基调" 抓关键字词主要有两种方法!一是抓)诗眼*)词眼*&因为这些字词往往直接 表达诗的主旨#情感'二是抓诗歌中显示情感的)情感语言*'另外&诗歌中的细节描写常常涉及对形象的塑造#情 感的抒发&阅读时切不可一晃而过" !$借助语境&推测主旨#情感" 要读懂难句&就要依靠上下语境&推测语法#句意#情感" 多注意尾联&诗人往 往先写景叙事&后抒情议论" ! 23& 一"#%'%!$新课标 % 卷&阅读下面这首宋诗!完成# 0%题# $/分% "" """"宿千岁庵听泉 """"" 刘克庄 因爱庵前一脉泉"鱍衾来此借房眠 """"""""""""""" # 骤闻将谓溪当户"久听翻疑屋是船 """"""""""""""" # 变作怒声犹壮伟"滴成细点更清圆 """"""""""""""" # 君看昔日兰亭帖"亦把湍流替管弦 """"""""""""""" # "" " ) ghi jB?klmno0pqrs6 tRuvw:xyCV 9K 5 z{|}rs~6 R?€s‚ƒ„o6 …… †|cS6 ‡Kˆ‰t^cŠ‹pŒ5 Ž‘’“0” •~6 –?—˜™ Žš›œ0žs~6 Ÿ ¡¢5 £¤ ¥¦§¨c0©ªc«6 ¬­®¯0sy°±²³5 !$下列对这首诗的理解和赏析!不正确的一项是$&分% $""% 1$诗的开头交代!诗人之所以会到千岁庵借宿!是出于对庵前泉水的喜爱# 2$诗歌主要是从听觉的角度来描写泉流!与题目中的,听泉-二字相切合# 3$诗人雅趣与古人相通!在听泉的时候!联想到昔日曲水流觞的兰亭雅集# 4$诗人与兰亭诸贤一样!都把对音乐之美的追求寄托于山水而摒弃了乐器# !#& "$诗中以对比的方式!对泉声进行了生动的描写!请结合相关内容简要赏析# $,分% 答( " " " " 二"#%'%!$新课标 & 卷&阅读下面这首宋诗!完成& 0!题# $/分% "" """"雨后为山亭独卧 """"" 叶梦得! 过雨虚檐气稍清"卧闻刁斗起连营 """"""""""""""" # 几看薄月当轩过"惊见阴虫绕砌鸣" """"""""""""""" # 汹汹南江浮静夜"寥寥北斗挂高城 """"""""""""""" # 白头心事今如许"惭愧儿童话请缨 """"""""""""""" # "" """"""""" ) ghi ´Sµ¶ª·d¶¸ ¹º»¡¼6 ½¾¿ª|ÀÁ ÃÄÅ~~Ɨ5 ÇÈɤmªoÊË̶ÍÎÏÐ6 ÑÒ ÓÔÕÖ×ØÙÚÛÜÜÝÞ5 ß^àá•~ââƒãä¡ åæç6 èÅéêëìíî-íïðñpò5 óšôô0j õö÷NøNCcÇ6 ùúû¸üýþÿj!"ö#$%& ""!注"" ! 叶梦得!南宋文学家&曾致力于抗金防备及军饷勤务" " 阴虫!秋虫&如蟋蟀之类" #$下列对这首诗的理解和赏析!不正确的一项是$&分% $""% 1$雨后空气清新!为山亭的夜晚凉爽宜人!然而诗人的心情却难以平静# 2$本诗第二句与辛弃疾&破阵子'中的,梦回吹角连营-一句立意相似# 3$诗人凭轩望月!浮想联翩!而阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪# 4$颈联通过江水"星空等物象营造出了一个天高地迥"苍茫寂寥的境界# $$如何理解诗人的,白头心事-0 请结合诗歌内容简要分析# $,分% 答( " " " " ! 456 ""#$新高考五年真题考情分析 年份)卷别 文本来源 文本体裁 考查内容 客观题 主观题 %'%!$新课标 % 卷&宿千岁庵听泉' $南宋刘克庄% 写景抒情诗 思想内容"情感态度" 表达技巧 思想内容"表达 技巧 %'%!$新课标 & 卷&雨后为山亭独卧' $宋代叶梦得% 写景抒情诗 思想内容"情感态度" 表达技巧 思想内容"情感 态度 %'%&$新课标 % 卷&答友人论学'$南宋林希逸% 说理诗 思想内容"情感态度"表达技巧"诗歌语言 思想内容"情感 态度 %'%&$新课标 & 卷&湖上晚归'$北宋林逋% 即景抒怀诗思想内容"情感态度 表达技巧"情感态度 !#' %'%%$新高考 % 卷&醉落魄1人日南山约应提刑懋之'$南宋魏了翁% 即事抒怀诗 思想内容"情感态度" 表达技巧"诗歌语言 思想内容 %'%%$新高考 & 卷&送别'$唐代李白% 赠别诗 思想内容"表达技巧 表达技巧 %'%#$新高考 % 卷&寄江州白司马' $唐代杨巨源% 赠答诗 思想内容"情感态度" 表达技巧 思想内容 %'%#$新高考 & 卷&示儿子'$南宋陆游% 即事抒怀诗思想内容"表达技巧 思想内容"情感态度 %'%'$新高考 % 卷&赠别郑炼赴襄阳' $唐代杜甫% 赠别诗 思想内容"情感态度" 语言风格 情感态度"表达 技巧 %'%'$新高考 & 卷&赠赵伯鱼'$宋代韩驹% 赠答诗 思想内容"情感态度 思想内容 ""%$命题解读 命 题 解 读 选材 特点 #$多选用唐宋诗词中的名家作品作为考试文本!偏重名家非常见作品# %$诗歌体裁多样!内容丰富# 诗歌鉴赏在体裁方面!总体来说以诗为主!其中律诗所占比重最大!其 次是古体诗"词等# 就内容方面来说!多集中在酬答唱和"咏物"送别"即景抒怀"题书画等方面!题材 多样# &$坚持立德树人导向!弘扬正能量# 主题上!注重对古代优良传统与精神品质的传承# !$注重教考衔接!适度关联教材内容 考查 能力 #$理解分析诗意的能力!包括理解"分析诗句基本意思的能力!理解"分析"概括诗歌主要内容的 能力# %$分析鉴赏诗歌的形象"语言和表达技巧的能力!包括赏析诗歌的人物形象"事物形象"景物形象等 的能力!赏析诗歌的词"句"语言风格等的能力!赏析诗歌的修辞手法"表现手法"抒情方式"结构技巧 等的能力# &$鉴赏评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力!包括分析概括"鉴赏评价诗歌的思想内容"作 者的情感态度和主要观点等的能力# !$关联教材的能力!包括迁移运用教材知识的能力"与教材进行比较阅读的能力 必备 知识 #$古诗词的主要特点和创作规律# %$古诗词经典意象和形象# &$古诗词常见表达技巧# !$古诗词常见语言特色与风格# +$古诗词常见的情感态度 ! 7859* ""古诗鉴赏!动乎心!发乎情!培养诗的感觉与悟性是根本)但熟悉高考命题者设题的角度"掌握必要的答题技 巧!肯定也能为解题锦上添花# !#( 一(选择题的命题角度 表#"高考古代诗歌阅读选择题的命题角度分析 命题方向 命题角度 选项表述特征 典型题例 着眼全文 $整体感知% 内容理解选项概述全诗写了什么$写作过程% $%'%%1新高考 % 卷%第#+题( 1$词人在人日约朋友南山探春!但因年老体 弱!感到此行会比较困难 情感主旨选项直接点明诗歌表达的情感主旨或观点态度 $%'#(1全国 & 卷%第#!题( 2$诗人驰骋疆场杀敌报国的志向无法实现! 借书法创作来抒发心中郁闷 表达艺术 选项指出全诗在表达方式"谋篇布 局"语言特色等方面的特征!并分析 运用的过程!指出运用的效果 $%'%%1新高考 % 卷%第#+题( 4$词人以议论入词!能够做到情由境出!情 至论随!全词并无生硬之感 艺术风格选项从整体上品味诗歌语言风格"构思"题材"内容等方面的特色 $%'%%1新高考 % 卷%第#+题( 3$这首词以朴实的笔触描绘当时农村的风俗 景况!具有浓郁的生活气息 着眼局部 $某联或 某句% 句意理解选项转述具体某一句或某一联的基本内容!并分析其作用效果等 $%'#-1全国 % 卷%第#!题( 1$诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的 环境!衬托出作者的喜悦心情 意象分析选项阐述诗中意象的丰富内涵!分析其表达作用等 $%'#(1全国 % 卷%第#!题( 1$弯弓射鸿"麻衣冲风"饮酒高歌都是诗人 排解心头苦闷与抑郁的方式 表达赏析选项针对重点意象或诗句!分析其表达技巧!指出其艺术效果 $%'#(1全国 % 卷%第#!题( 3$诗中形容春柳的方式与韩愈&早春呈水部 张十八员外'相同!较为常见 炼字炼句选项针对重点诗句中表现力强的字或词!阐述其艺术手法及其作用 $%'%%1全国乙卷%第#!题( 3$颈联中的,低-,隔-!使得饯别场景的描写 有了高低远近的层次感 ""从近几年的高考命题指向来看!选择题的考查呈现以下特点( #$从考查内容看!考查基本涵盖了诗歌的所有要素(形象"语言"表达技巧"情感等!有的还会与教材中要求背 诵的名篇诗词进行比较# 选择题侧重对诗词基本内容的理解!即主要围绕,写了什么-,怎么写的-,为什么写-三 个方面命题# %$从选项设置看!大部分试题的切入点较小!且较具体# 从以考查对具体诗句内容的理解为主!到开始出现 考查着眼全文的分析和概述# 且命题强化了对文本的整体性把握!对综合分析和评价鉴赏能力提出了更高的 要求# 二(简答题的命题角度 ""相对于选择题的辨析!简答题更注重利用相对规范的专业知识$如艺术手法"作品风格%!结合具体作品进行 赏析!并展现出清晰的思路"严谨的论证思维$有理有据%和简练的语言表述$如概述要点%等# !#) 表%"高考古代诗歌阅读简答题的命题角度分析 命题角度 表述特征 典型题例 理解"概括诗歌的基 本内容 理解诗中重要诗句$如尾句或尾 联%的丰富含意 $%'#/1全国 % 卷%第#+题(诗的尾联有什么含意0 从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价 分析"概括诗歌的形 象内涵及其作用 根据诗句描述作品中的意象画 面!指出意境特征 $%'#(1全国 & 卷%第#+ 题(诗中前后两次出现 ,酒-!各有什么作用0 请结合诗句简要分析 赏析诗歌的语言艺术 $炼字或风格% 赏析,诗眼-或富有艺术效果的 字词)结合全诗!品味语言风格 $%'#/1全国 ' 卷%第#+题(与&酬乐天扬州初逢席 上见赠'相比!这几句诗的语言风格有什么不同 赏析诗歌的艺术表达 从表达方式$描写"抒情"叙事%" 修辞"情景关系"谋篇布局等角度 分析诗词内容!指出艺术效果 $%'#/1全国 & 卷%第#+题(诗歌的颈联描写了两个 具体场景!与其他各联直抒胸臆的写法不同!这样写 在情感表达和结构安排方面有什么作用 分析"概括诗歌的思 想"情感 要求从意象"语言"表达等角度分 析或概述作者的情感内容 $%'#-1全国 ' 卷%第#+题(请从,戏赠-入手!结合 全诗!分析作者表达的情感态度 ""从高考命题指向来看!简答题的考查呈现以下特点( #$就简答题来说!考题命制往往以某个角度为切入口!如意象的分析"重要诗句的理解"情感内容的分析概 括"艺术手法的赏析等!但仍需考生整体把握诗歌!在读懂的基础上!从多个角度"多个层面理性地阐述作品中的 审美价值或艺术魅力# %$解读古诗词一般有三个层次(一是明白诗句写了什么!即诗人所表达的思想情感$或志向!或态度%)二是 体悟全诗是怎样写的$艺术手法%)三是感受诗词作为文学作品在语言"形象和情感上的美学价值$或艺术效果" 风格特征%# 高考命题的前后次序也基本上体现了能力要求的层次性222选择题注重基本内容的理解和把握)简答题则 侧重深层次的理解和赏析!尤其是对艺术表达和思想情感的赏析# 因此!要利用好这种,阶梯性-的命题设计!借 助选择题选项的表述循序渐进"层层深入地理解诗歌内容和命题意图# 整个解题过程是由浅入深"由表入里"由 泛读到精读的思维过程# ! :5;* #$选择题重要考点 古代诗歌阅读的综合选择题!既有对内容的理解!也有对手法"语言"情感的把握# 选项在措辞上细致严谨! 错误设置相对隐秘# %$主观题重要考点 $#%鉴赏诗歌的形象$人物形象"景物形象"事物形象"意境%# $%%鉴赏诗歌的语言$炼字"炼句"语言风格%# $&%鉴赏诗歌的表达技巧$表达方式"修辞手法"表现手法"结构技巧%# $!%鉴赏诗歌的思想内容和感情# $+%评价诗歌作者的观点态度# $,%分析诗歌作者的写作意图# $-%比较阅读$鉴赏形象"语言"表达技巧"思想感情%# ""近三年!教育部考试院的命题评价都强调了学考相连!强调以提升同步教学$教材的透彻学习%来提高应试 能力# 尤其是浩如烟海的诗歌!需在,课标-$教材%培养目标的框架内!从语感"文体"审美"文化等角度!真正培 养学生对古代诗歌的鉴赏能力# !#* ! <=>? !#" 表#"新教材古代诗歌诵读的学习规划 教材体系 人文主题及课文 关键能力目标 必修上 第三单元(生命的诗意 &短歌行'$曹操% &归园田居$其一%'$陶渊明% &梦游天姥吟留别'$李白% &登高'$杜甫% &琵琶行$并序%'$白居易% &念奴娇1赤壁怀古'$苏轼% &永遇乐1京口北固亭怀古' $辛弃 疾% &声声慢$寻寻觅觅%'$李清照% 选择性 必修下 第一单元(诗的国度 &氓'$&诗经1卫风'% &离骚$节选%'$屈原% &孔雀东南飞$并序%' &蜀道难'$李白% &蜀相'$杜甫% &望海潮$东南形胜%'$柳永% &扬州慢$淮左名都%'$姜夔% ! 通过诵读涵泳!发挥联想和想象!感受诗歌的意境之 美!学会独立欣赏诗歌# ƒ'()*+,Z0-.‘/6 012æ3 4560#78?Z6 9ù:;5t#<0Ö =8°6 >‘?W?ö@AB0CDE5 "" " * " """ 借助知人论世" """ 以意逆志等方法把握作品内涵!体察诗 人对社会与人生的思考!理解诗人的精神境界# """ """"""" + " " " " " " " " " ƒ;F)'(-.6 !GXHùIJKL;7M6 Ÿ!GN-OP7QKL;-R6 K01J‘/0S T›š6 "HUV)"Wæ2XL;-‘0YZ6 ­ [\0]^T_K`a‘?0bI5 # 从传统文化经典的角度来理解诗歌!把握其中蕴含的 文化精神!探讨古典诗歌在当下社会生活中的重要意义 和审美价值# $ 探寻诗歌之美!品评诗歌之味!感受古人通过诗歌表达 的哀"乐"悲"欢等种种情感 表%"中国古代诗歌的文体特色 文体特征 阐释 情感 诗歌主要用来抒情# 这也是它的美学特征# 诗有,缘景"缘事"缘以往"缘未来- $王夫之%而起 者!但无论哪种情况!都不能没有,情-!都必须是为了抒情# ,情-!可以说是诗的第一要素!是诗 的生命 韵律 诗歌是用讲节奏$由语音的高低"断续所形成的有规律的音调节拍%和有韵律$指同一韵母的声 音按照一定规律在诗中反复回应%的语言来抒情言志的文学文体# 剔除了诗歌的音乐性!诗歌的 情趣和感染力也就没有了 词采 文学作品都是讲求词采的!但没有哪一种文学文体像诗歌一样!通过对字"句"意的千锤百炼!把语言锤炼得如此精美 语序 诗句是偏离语法规则的变异现象$句子成分省略"句中词序颠倒"语句疏密错综%# 从手法上看! 是出于音韵的考虑)从意义上看!变异既可以使诗歌语言精练整齐!富有形式美"音乐美!也可以 通过变异产生突出强调的作用!更富有审美魅力 修辞 修辞是依据题旨情境!运用各种语言手法!恰当地表达思想和情感的一种语言技巧# 诗歌作为一种既有丰富内容及情感!又极富美感意味的文学文体!与修辞结有不解之缘 意象$意境% ,意-者!情意!是诗人所抒发的思想感情),境-者!画境!就是诗中所描绘的艺术画面# 两者名为 二而实不可离!一首好诗常常是互生互藏"水乳交融的# 这种情与景紧密结合"融为一体的艺术 境界!即所谓意境 !#$ 表&"中国古代诗歌文体的历史流变和读解 诗词体 文体特征 教材例文 读解要领 四言歌谣 ! 双音词得以入诗!富有表现力"形象性 和音乐性# " 诗句可以灵活组构# # 押 韵灵活多样!和美自然# $ 篇章结构多 采用重章复沓的形式!增强抒情效果 &诗经1静女' &诗经1无衣' ! 从字"词"句的释义入手# " 深 究,比"兴-的丰富含义# # 切忌 断章取义!牵强附会# $ 在吟诵 中玩味 骚体 ! 句式灵活自由!参差错落# " 用词大 量吸收楚地方言# # 大量使用虚字作语 气助词# $ 语言风格绚丽华美# ( 结构 上!扩充了铺陈叙事的成分!具有一定的 故事性!从而篇幅大大增长 &离骚$节选%' ! 深究其怪诞迷离境界的意蕴# " 弄清各种比喻象征的准确含 意# # 辨识大量的楚地方言和语 气助词 乐府 ! 从句式看!三"四"五"六"七言都有!而 以五言最多见# " 从篇章看!有短章!也 有长篇# # 从语言风格看!用凝练的口 语叙事"写人!语言浅近!不见雕琢# $ 从音乐角度看!某些属于从音乐方面的 特点入诗 &涉江采芙蓉' &短歌行' &春江花月夜' &梦游天姥吟留别' &蜀道难' 古体诗在篇章长短"字数"遣词造 句方面比较自由!但毕竟不是散 文!因而注意以下特点( ! 突出的 叙事性# " 通俗的语言风格# # 灵活的艺术手法 格律体 ! 格律体是一种章"句有,格-!声韵有 ,律-的诗体# " 句式上五"七言定格# # 修辞上讲究对仗!声韵上讲究平仄 &山居秋暝' &登高' ! 注意格律!体味其妙# " 作诗 贵精练!读诗贵精思# # 体会意 境!切忌穿凿# $ 从起"承"转"合 入手!摸清意脉 词 词是一种歌词!按乐谱曲调和节拍填写" 歌唱的诗歌# ! 标题!称为,词牌-或 ,词调-# 后期!词的内容与调名无关# " 类别!乐调的长短不同决定了词的篇 章长短有别# # 句式!多为长短句!且是 为乐谱规定的# $ 结构上!分上下阕或 上下片 &念奴娇1赤壁怀 古' &菩萨蛮$小山重叠 金明灭%' 曲 散曲分为两类!即小令和套数# ! 标题 一般包括三部分!即宫调"曲调"曲题# " 格律表现在每一曲调典型曲文中所包 含的字数"句式"平仄"用韵和对仗上 &长亭送别' $*正宫+*端正好+% ! 注意词"曲独特的韵律美# " 品味词的领字$每句的开头% 和曲的衬字$曲的句子在规定的 字数之外!可以随意添字%# # 善 解词的委婉含蓄和曲的俗"谐"直 !回归提炼" #$从教材的整体布局来看!可以从文学史的角度!梳理中国古代诗歌的发展脉络!探讨"评述不同题材的诗歌 在声韵格律"表现手法"审美风格等方面的异同!总结古典诗歌的学习经验并得到一定的理性认识# %$重视对诗词知识的板块化建构!尝试将知识转化为能力# 力求读懂作品!摸索考试中的命题点!并结合阅 卷的特点总结归纳出一些答题思路和方法!获得审题和答题等方面能力的提升!从而获取高分# !## 考点练透#"选择判断要精准 ! !"#$ !必备知识" ""掌握古诗鉴赏综合选择题设误类型 ""古诗鉴赏综合选择题主要从形象"语言"内容情感"表达技巧方面设误# 但是!具体考查时!往往都要细化# 方面 设误类型 形象画面的判断 形象身份理解错误"形象特点概括不当"形象判断失误"形象作用分析不当"画面描绘不当" 意境概括有误# 考生往往对诗句内容的理解不当!对诗歌形象的意义理解不当!概括的方法 不当!不知常见意象的特点!造成失误 鉴赏语言方面词句解释错误"语言风格$特色%错误# 考生不会借助语境理解词句意思)不会根据诗歌语言!判断风格$特色% 内容感情判断哀乐颠倒"对象错误"诗句理解错误# 考生没有正确理解诗意!不会利用诗歌中的某些暗示性词语进行推导!造成失误 考查表达技巧 表达技巧判断错误"表达技巧的作用分析不当"相关内容联系错误等类型# 考生对表达技巧 知识积累不足!或不能理解表达技巧的特征和作用!或不能联系相关内容进行鉴赏分析!造 成失误 !关键能力" 掌握有效解题的)%步骤* ! %&'( #%'%!$九省联考仿真模拟&阅读下面这首唐诗!完成后面的题目# 郡斋!雨中与诸文士燕集#节选& 韦应物 兵卫森画戟"宴寝凝清香# 海上风雨至"逍遥池阁凉# 烦疴近消散"嘉宾复满堂# 自惭居处崇"未睹斯民康# 理会"是非遣"性达形迹忘# ""!注"" ! 郡斋!指苏州刺史韦应物官署中的斋舍" " 理会!通达事理" &%% "下列对本诗的理解!不正确的一项是$&分% $""% 1$首二句描写郡斋兵卫森严!宴寝凝香!突出刺史的尊贵和威严!但这并非骄矜自夸!而是下文,自惭-的缘由# 2$,海上-以下四句续写宴会环境以及宴前心绪!宴集逢雨!池阁清凉!风景如画!又因久病初愈!诗人欣喜 轻松# 3$最后两句诗人表示要学会通达事理"乐天知命!这样才能从是非纷纭中超脱出来!从而达到忘我的境界# 4$诗歌叙事"抒情"议论相间!既体现诗人宠辱皆忘的态度!也通过对聚会场景的详细描述!写出了闲适的情趣# )状元支招) ""第一步(审清题目明要求!细读选项画要点$见题目% ""第二步(运用知识做判断!对照诗句细分析 对应的诗歌内容 分析推断 1项对应诗句! )兵卫森 画戟&宴寝凝清香* 这两句描写卫士的画戟排列如森林&内室满是燃香的芬芳&写出了刺史的尊贵和威 严&结合后文)自惭*诗句来看&不是自夸&而是揭示)自惭*的原因&因此&1项表述 正确 2项对应诗句!)海上风雨 至&逍遥池阁凉" 烦疴近 消散&嘉宾复满堂* 这几句的意思是!海上忽然间起了风雨&池阁变得适意而清凉" 烦热和疾病都已消 散&更有嘉宾坐满在高堂" 这四句写出了宴会环境及自己久病初愈的欣喜轻松心 情&因此&2项表述正确 3项对应诗句!)理会是非 遣&性达形迹忘* 结合注释&知道)理会*指通达事理&再结合)遣*)忘*等字词&基本就理解了这两句 诗的内容!通晓自然之理能分辨是非&天性通达就物我两忘&因此&3项表述正确 4项对应全诗内容 4项中)诗歌叙事#抒情#议论相间*说法是对的&如)兵卫森画戟&宴寝凝清香*是描 写&)烦疴近消散&嘉宾复满堂*是叙述&)自惭居处崇&未睹斯民康" 理会是非遣&性 达形迹忘*是议论" )自惭居处崇*一句是说刺史地位的尊贵&使韦应物感到了自身 责任的重大'由)未睹斯民康*可知&人民生活的艰难困苦是触发他)自惭*的最为直 接的原因" 诗人从儒家仁政爱民的思想出发&自觉地将)斯民*之康跟自己的华贵# 威严及)居处崇*对比&为自己的无功受禄而深感惭愧&深感不安" 因此4项中)既 体现诗人宠辱皆忘的态度&也通过对聚会场景的详细描述&写出了闲适的情趣*错 短板"不清楚古代诗歌综合选择题考查点!不会巧妙比对 针对突破 古诗鉴赏综合选择题考查点及应对策略 考查点 应对策略 语句含意把诗句作为平常的文言语句进行翻译!同时进行相关联想!在头脑中复现诗句所说景物或事件!由此确定句意到底是什么!进而判断选项中对词语的解释或对句意的理解正确与否 表达技巧 熟练掌握诗歌的修辞手法"表现手法"表达方式"结构技巧等# 见到试题中对技巧的分析后!与诗 句一一对应比较!再判断正误# 涉及全诗则需要对全诗的思想内容认真分析!再与选项的内容进 行对照 语言风格诗歌常见的语言风格(清新自然"朴素平实"华丽生动"含蓄隽永"沉郁顿挫等# 要熟练掌握每一种语言风格的内涵!作答时一句句地分析诗歌到底符合哪种风格!然后再判断选项 &%! 形象意境 找出诗中的人物"景物"事物描写!结合诗句含意分析其形象# 找出诗中的意象!分析其各自的特 征!再整体感知其营造的氛围!品味诗歌意境!判断选项是否正确# 熟记常见的意境特征(雄浑壮 丽"壮阔苍茫"苍凉悲壮"闲适恬淡"清幽明净"萧疏凄凉等 情感色彩 在把选项与原诗作对照分析时!一要注意诗句的陈述主体!看是否与选项所述一致)二要注意诗 句中的典故"意象等!对其感情色彩进行深入感知!看与选项所述是否一致)三要注意诗歌下面的 注释!看注释有怎样的提示 ! )*+, !$#%'%!$河北省保定市二模&阅读下面这首唐诗!完成后面的题目# 送弹琴李长史往洪州 钱起 抱琴为傲吏"孤棹复南行# 几度秋江水"皆添白雪!声# 佳期来客梦"幽思缓王程"# 佐牧无劳问"心和政自平# ""!注"" ! 白雪!古琴曲名&传为春秋时晋国的师旷所作&泛指高雅艺术" " 王程!奉王公命差遣的行程" 下列对这首诗的理解和赏析!不正确的一项是$&分% $""% 1$,抱琴-二字可见李长史情趣高雅!与诗题中,弹琴李长史-相呼应# 2$颔联通过想象李长史的琴声久久回荡在江面上!夸赞了他琴艺的高超# 3$颈联诗人劝慰李长史要耐心等待!奉王公命差遣的人很快就要到来# 4$,心和政自平-一句诗人嘱咐李长史要心平气和!待友真情溢于言表# "$#%'%!$邵阳市第三次联考&阅读下面这首宋诗!完成后面的题目# 戏赠江干芦花 杨万里 避世水云国"卜邻鸥鹭家# 风前挥玉麈"霜后幻杨花# 骨相缘诗瘦"秋声诉月华# 欲招芦处士"归共老生涯# 下列对这首诗的理解和赏析!不正确的一项是$&分% $""% 1$芦花生长在十分幽静的地方!以鸥鹭为邻!以云水为家!远离尘嚣!自在逍遥!无拘无束# 2$风中摇曳的芦花好像挥动的玉麈)但霜降过后!它又幻化成轻盈的"洁白的杨花随风飞舞# 3$芦花骨相清瘦!仿佛是吟诗所致)它在风中发出瑟瑟秋声!也好像是在对月光诉说着私语# 4$诗人十分喜爱美丽洁白的芦花!从而产生了与芦花主人一起归隐的想法!希望能够结伴共老# #$#%'%!$湖南省+月份联考&阅读下面这首宋词!完成后面的题目# 乌夜啼 陆游 纨扇婵娟素月"纱巾缥缈轻烟# 高槐叶长阴初合"清润雨余天# 弄笔斜行小草"钩帘浅醉闲眠# 更无一点尘埃到"枕上听新蝉# 下列对这首词的赏析!不恰当的一项是$&分% $""% 1$首二句比喻贴切自然!写纨扇如月"纱巾如烟!扇美巾轻正可驱暑减热!以此点明季节# 2$,高槐叶长阴初合-与,新蝉-不仅点明时令!而且遥相呼应!足见观察之细与结构之妙# 3$陆游擅长草书!这里,弄笔斜行小草-与,矮纸斜行闲作草-一句相比!其心境并无二致# 4$这首词写景叙事紧扣一,闲-字!从平淡无奇的生活素材中发掘出了无尽的诗意与情趣# &%& 禁不止的原因询问他! #那个盗贼$回答说-%这是由于富豪人 家为他们窝藏! 他们让盗贼团伙自己排序"官员搜捕到家中"就 抓一人来告发"其余盗贼就可逃脱了!&李公择说-%我有办法 了!&于是"他下令凡是窝藏盗贼的人家"都拆除房子"盗贼就绝 迹了! 我于是认识到治理世上的事情"不能拘泥于书本上的记载! 像 崔安潜的办法可以说是高明的了"但齐地的盗贼反而借此作为保命 的计策"可见根据具体情况有所变通"关键还是事在人为2 材料二& 治盗之法"没有比缓治更好的了'性急的"没有不最终以缓 治了结的! 况且"盗贼初发时非常害怕被捕获"强而有力的必定 会拼命抵抗"弱小的就必然是惊恐失措地逃窜"悄无声息地藏起 来"没有人知道他所在的地方! 如果官府采取缓治的办法"时日 稍久"那么盗贼拼死抗拒的心自然消散"潜逃的也不能长期躲 藏"于是又往来于他们的乡里族党了"这时一个人的力量擒获他 也有余了"官吏不必害怕因为盗贼难以捕获而受到惩处了! 人" 谁没有憎恨盗贼的心"哪个会放纵他们呢1 只有当官府急不可 待地捕捉他们时"逼着他们拼死抗拒"吓得他们深深地藏匿起 来"官吏害怕不能捕获而受罚"因而不敢声张"这样以后盗贼辗 转蔓延"不断发展"最终成为大规模的叛乱势力"百姓因此大量 死亡"国家因此覆亡! 光武帝的法令规定"官吏即使有逗留(回避(故意放纵盗贼 等行为"也都不问罪"允许他们以最终擒讨成功为政绩! 州牧( 郡守(县令(县长懦弱胆怯不敢捕盗的"都不认为是罪过"只以捕 获盗贼的多少确定政绩! 只有窝藏盗贼的才处罚他们! 这是不 需改变的好办法"而愚蠢的人长期以来"都不能施行此法! 专题二!古代诗歌阅读 研真题#析考情#知晓考查点 "#(!本题考查考生对诗歌的综合理解和赏析能力! (项"#而 摒弃了乐器%错误! 尾联#君看昔日兰亭帖"亦把湍流替管 弦%是说你看曾经的王羲之"也认为这里#湍流%展现自然之 美"胜过音乐之乐! 诗人在这里"由兰亭集会的自然之声与丝 竹管弦之声作比"照应比较于他的听泉之感"并没有说#摒弃 了乐器%! %# " 听泉时间短与长的对比"乍一听仿佛溪水对着门户"听久了 觉得屋子就是船! # 泉声大小的对比"泉声有时如怒声般壮 阔伟岸"有时如细点般清脆圆润! $解析%!本题考查考生鉴赏诗歌表达技巧的能力! 诗中通 过%骤闻将谓溪当户"久听翻疑屋是船&进行对比"刚开始听 到泉声时"以为是溪水就在门口"而长时间听后"又怀疑屋子 像在船上"通过初听和久听的不同感受对比"生动地写出了泉 声的变化多样和神奇美妙'%变作怒声犹壮伟"滴成细点更清 圆&"将泉声有时如怒声般壮伟和有时如细点般清圆进行对 比"形象地展现了泉声的丰富多变和独特魅力! 这种对比的 描写方式"使泉声更加具体可感"让读者能更好地领略泉声的 美妙! '#)!)项"#阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪%错! #惊 见阴虫绕砌鸣%的#惊%并非虫鸣惊扰了诗人思绪"而是与#几 看薄月当轩过%的#几看%相对"是暗暗心惊于时光飞逝"年华 空老! 这里诗人通过月光和虫鸣"刻画出深夜的寂静和寂寥" 使诗人的孤独感更加深厚! *# " #白头心事%即诗人念念不忘$但多年来一直未能实现的抗 击外敌$收复失地的志愿' # #卧闻刁斗起连营%"军事意象的 出现表明诗人时时牵挂对敌战事' $ #惭愧儿童话请缨%"写诗 人感慨自己虽壮心不已"却已无法像年轻人一样请缨杀敌"表 达渴望为国效力却不得的无奈$愤懑"是对南宋朝廷苟且偷 安$不思收复国土的不满! $解析%!本题考查考生在理解诗句的基础上提取关键信息 的能力(知识关联的能力! 诗歌前三联描写诗人雨后独卧为 山亭看到的景象"听到的声音以及诗人内心的感受! 首联写 雨过天晴"空气清新"诗人卧在为山亭中"耳中似乎传来军营 中的刁斗之声! %刁斗&"古代军队中用的一种器具"铜质"有 柄"能容一斗! 军中白天可供一人烧饭"夜间敲击以巡更! 其 实诗人独卧为山亭"是不可能听到刁斗声的"诗人的错觉恰恰 反映出他心中放不下军营"渴望像年轻时一样充满豪情壮志" 在军营征战"为国效力! 颔联和颈联写多次看到薄月过轩"心 惊于又一次阴虫砌鸣"汹涌的南江在夜色中静静浮动"孤寂的 北斗星独自高挂城头! 貌似宁静的夜晚"诗人无法成眠"一个 人静静地看着(听着"等待天明"恰恰反映出诗人因不得重用( 年华空老而夜不能寐"心事重重! 尾联则直接点明%白发心 事&是%惭愧&"惭愧的内容是%儿童话请缨&! 此句运用终军 请缨的典故"将自己与%儿童&对比"%儿童&尚且%话请缨&"想 要为国效力"而诗人却只能独卧为山亭! 这%惭愧&的背后"是 诗人渴望为国效力却不得的无奈(愤懑"是对南宋朝廷苟且偷 安(不思收复国土的不满"也有英雄老去的无奈! 考点练透"!选择判断要精准 定重点#讲技法#掌握解题术 典题试做(( 找短板#强突破#全面促提升 "#)!颈联中#幽思缓王程%意思是你郁结在心间的思绪是等待 王命的到来"可是这一时刻来得太慢了! %#(!尾联的#芦处士%指的是芦花"而不是芦花的主人! '#)!#其心境并无二致%错! 二者词句相近$语意相通"但表现 的情感却有不同! #弄笔斜行小草%表现自己闲暇生活中的 悠闲惬意"#矮纸斜行闲作草%表现诗人在临安寓所等待召见 时的无聊"含蓄表达了报国无门$蹉跎岁月的无奈! 考点练透%!鉴赏形象要到位 定重点#讲技法#掌握解题术 考查热点 "!鉴赏人物形象 典题试做( ! " 这首诗塑造了一个对学生重情重义$对工作重学善教的师 者形象! # 对学生重情重义(山路不平"溪云重重"风雪凛冽" 学生们却相送很远! 诗人对学生们饱含感激$难舍之情"展现 诗人重情重义的一面! $ 对工作重学善教(诗人叮嘱学生们 以后要戒除愚顽"勤勉钻研学问"期盼听到他们蟾宫折桂的好 消息"展现了他重学善教的师者形象! 考查热点 %!鉴赏景物形象 考查角度一 典题试做( ! " 平旷的田野上"从远处吹来的微风"轻轻拂过禾苗! # 长势 良好的禾苗"焕发出勃勃生机! )步骤一$二*)每点'分* 考查角度二 典题试做( ! " 全诗描绘了戍边将士战罢归来的图景! # 前两句写大漠辽 远$大雁高飞"既有胜利者的喜悦"也有征人的乡思'后两句写 日出东南$铁衣生寒"既表现了壮阔背景下军容的整肃"也暗 含了军旅生活的艰辛! $ 诗歌撷取极具边塞特色的含蕴丰富 的意象"通过喜忧$暖冷$声色等的比照映衬"营造出雄健$壮 美的意境! )每点%分* 考查角度三 典题试做( ! " 奠定了词的情感基调! 春风吹雨"残红满地"词一开始就给 人以掩抑低回之感! # 接下来写风雨虽停"红日却已西沉"凄 凉的氛围非但没有解除"反而又被抹上了一层暗淡的暮色! 考查热点 '!鉴赏事物形象 典题试做( ! " 野菊生长于山野"花色清淡"香气清馨! # 不因无人欣赏而 减其香"不为外部环境而改变内心的高洁! $ 诗歌借野菊的 形象暗示了诗人不媚俗邀宠"不孤芳自赏"且狂放不羁的情 怀"表达了作者率性自然$超凡脱俗的志趣 ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! -'$'-