期中质量评估-【精英新课堂·三点分层作业】2024-2025学年九年级下册语文（安徽专版）

知,“诸亲六眷”应是来问候,第一空填“问候”恰 一和材料二是一类,两则材料的话题是:阅读的功 当,排除A、D两项;第二空,根据“他把两眼睁的 用(意义):材料三和材料四是一类,两则材料的话 溜圆”“越发指得紧了”可知,此处是对“他”急于 题是:网络时代的阅读现状与方式。 13.(1)碰, 否定二侄子猜测的描写,应体现出“他”的激动。 撞 (2)吉祥(3)上前(走上前)(4)答应 故用“狠狠”更恰当,排除B项;将C项代入正确。 14.(1)大王曾经听说过平民发怒吗? (2)我 故选C。 (3)严监生 油灯里点了两茎灯草,费 (寡人)私下听说赵王爱好(喜欢)音乐,请弹奏 油 (4)前边的人所猜测的内容,为赵氏的话作 瑟! 15.描写方法相同点:都采用语言描写、动 铺垫,可以起到更好的艺术效果,充分揭示了严 作描写。不同点:【乙】文有神态描写、侧面(间 监生齐啬的本性,使他成为文学画廊中一个不朽 接)描写,【甲】文没有。形象共同点:勇敢、机智。 的形象。 3.(1)采菊东篱下 悠然见南山 善辩、爱国。 (2)示例:【甲】诗句适合用楷书,因为劝学庄重严 参考译文: 肃,适合楷书这样端正严谨的字体;【乙】诗句适 【乙】秦王饮到酒兴正浓时,说:“我私下听说 合用草书,草书狂放姿意,更贴切诗句百战沙场的 赵王爱好音乐,请弹奏瑟!”赵王就弹起瑟来。秦 豪迈之气。 (3)①示例:《典籍里的中国》播出引 国御史上前写道:“某年某月某日,秦王与赵王一 发热议 ②将《尚书》《论语》后的顿号删掉。 语 起饮酒,令赵王弹瑟。”蔺相如上前说:“赵王私下 序不当,将“倾力打造”与“精心策划”互换位置 里听说秦王擅长秦地土乐,请让我给秦王捧上击 4.A 【解析】A.选文以第三人称记叙磨刀匠进城 来相互为乐。”秦王发怒,不答应。这时蔺相如向 后在小区磨刀的事。 5.内容上,以“凡事喜欢较 前进献击,并跪下请秦王演奏。秦王不肯击击。 真”的老邻,衬托出张师傅磨刀手艺之精湛;结构 蔺相如说:“在这五步之内,如果我自杀,脖颈里的 上,引出张师傅展示磨刀手艺、人们争相磨刀等情 血可以溅在大王身上了!”秦王的侍从们想要杀蔺 节,推动故事情节的发展。 6.(1)这一句运用 相如,蔺相如睁圆双眼大声斥骂他们,侍从们都吓 动作(细节)描写,生动形象地写出了刀的锋利 得倒退。因此秦王很不高兴,也只好敲了一下击 侧面表现了张师傅磨刀手艺的精湛。 (2)“" 蔺相如回过头来瞩附赵国御史写道:“某年某月某 ”是拟声词,以张师傅的笑声表现了他憨厚、纯 日,秦王为赵王击击。” 朴的品质和大方地让技艺得到传承的工匠精神。 16.略。 7.张师傅是一个磨刀技艺高超、做事认真、诚信纯 期中质量评估 朴、直爽开朗、善良大度、乐观自信的人。 8.①小 1.(1)千嶂里 长烟落日孤城闭 马作的卢飞快 说以张师傅高超的磨刀手艺、诚信纯朴的品质等 内容,表达了对劳动者的赞美,对工匠精神的赞 弓如霹雳弦惊 一抹晚烟荒戍垒 半竿斜日旧关 美;②小说围绕磨刀这项传统技艺来写,蕴含着希 城 (2)所恶有甚于死者 故患有所不辟也 益 望传统技艺能够得到传承的美好愿望;③小说以 慕圣贤之道 又患无硕师名人与游 2.(1)党 张师傅进城后不习惯城市生活,周末靠磨刀“透透 zhì long 清 (2)朝花夕拾 寿镜吾先生 周 气”并帮中年磨刀匠找到活儿干这些内容,表达了 进 吴用 智取生辰纲(3)示例:寿镜吾先生。 对进城务工人群处境的关注和思考。 9.C 因为他是本城中极其方正、质朴、博学的人,有戒 【解析】C.原文说“有人担忧,在数字化时代,阅读 尺也不常用来体罚学生,是一个很让人印象深刻 的人。 变得越来越短,越来越浅,越来越碎片化”,这只是 3.(1)示例:赓续航天精神,谱写奋斗青 春。 部分人的担忧,不一定是既成事实。故“阅读却变 (2)①示例:李教授,请问什么事件标志着 中国航天事业的起步? 10.①获 得短、浅和碎片化了”表述过于绝对。 ②示例:李教授,我们作 得专业知识;②形成自已独立的见解;③丰富情 为中学生,如何才能朝着航天人的梦想不断前进? 感,涵养思想;④借鉴别人的经验教训或思想成 (3)①将“极高”“极远”之后的逗号改为顿号。 果。11.对比论证。通过叙述改革开放之初人 ②搭配不当,将“态度”改为“姿态”。(4)C 们排队买书和今天每年出版新书多达几十万种的 4.C 【解析】C.族老同意为惠“点灯”是因为洪水 不同情况,突出了“生活在今天的读者无疑足够幸 到来,惠舍厂救村人。 5.(1)惠考上重点院校 运”这一观点。12.根据材料的内容来分,材料 族老不同意“点灯”(2)惠舍厂救村人,族老同 -20- 意“点灯”(3)惠建设美丽乡村,宗祠晚晚“点 比自己低的人请教当成耻辱,选择最好的人跟随 灯”6.(1)她是一个心胸开阔的女孩。在父亲 他学习,是希望听到真理啊。我的话还没说完,你 和自己受到族老的不公平对待时,毅然回到村里 就变了脸色离开,几乎要拒绝人于千里之外,这难 带领村人致富,并且冒着亏本风险全收了族老的 道是善于学习的人所应该具有的(态度)吗?学 树橘。 (2)她是一个舍己为人的女孩。在山洪 习的人最大的忌讳,莫过于自我感到满足,(你) 暴发时,她舍弃了自已的工厂而组织工人转移村 为什么不改正呢?如果不改正,等年纪大了,虚度 民脱险。 7.第一层含义:点亮煤油灯,继承香 了岁月,即使想改过自勉,恐怕也来不及了!”王生 火。第二层含义:建设美丽乡村。 8.示例:应摒 (听完他的话)感到震惊,道歉说:“我真不聪明 除封建迷信思想,去除陋习;应团结和睦、尊老爱 现在才知道你说得对。请允许(我)把你的话当 幼、男女平等、互帮互助;创建提高文化素养的场 作座右铭,用来展示明显的警诫。” 所等,真正形成文明乡风、良好家风、淳朴民风,焕 17.略。 发文明新气象。 9.B【解析】B.“一定”表推 第四单元质量评估 测,表示有潜在的风险,不能说“势必会对人体健 1.(1)回首向来萧瑟处 归去 也无风雨也无晴 康产生影响”。 10.列数字。借《中国水与生命 二十余年如一梦 此身虽在堪惊 欺人奈何 质量认知调查报告》中的具体数据,表明了我国大 (2)闲来垂钓碧溪上 忽复乘舟梦日边 持节云 多数人在饮水方面存在的问题。 11.材料一第 中 何日遣冯唐 2.(1)ch 莽 挠 bān 二段说明的重点是“水是人体的重要组成成分,机 (2)C B A C 【解析】选文内容发生在简· 体要保持适当水分”,水中毒只是水分摄入过多时 爱与罗切斯特的婚礼被梅森先生以及简·爱叔叔 的后果,故而一笔带过;材料三旨在说明水中毒产 所委托的律师阻止时,简·爱得知罗切斯特结过 生的原理及相应后果,因此需要详写。 12.①从 婚,且妻子还在,他不能重婚。所以按照情节顺序 饮水类型上看,白开水、矿泉水最佳,少喝高糖饮 是B、A、C。 (3)示例:简·爱虽然贫穷卑微,但 品,多吃新鲜果蔬;②从饮水量上看,应保证每日 足量,切勿一次性饮水过多;③从饮水人群上看, 并未低三下四,她敢于追求灵魂平等的爱情 3.(1)①欢迎你的到来 ②在下周二的学校开放 特定人群应适当增加或控制饮水量;④从饮水习 惯上看,要主动喝水,“少量多次,小口慢饮” 日举办(2)①把“茉莉花”的引号改成书名号。 13.(1)同“披”,穿(2)更加(3)满足(4)到 ②语序不当,可改成“参观科技馆不只是对学生动 等到 14.夫善学者不耻下问/择善而从之/冀闻 手实践能力的锻炼,更是对科学精神、科学思想的 培养”。 道也。 15.(1)寄居在旅店,店主人每天供给两 (3)示例一:我选择篆书,这种书体更 (2)凡 顿饭,没有新鲜肥美的菜肴可供享用。 有传统文化的韵味,以它为基础的标志能更好地 是老师所说的话,我都能记下来,这不也是善于学 突出“传统书法与日新月异的科技结合”的构想 习吗? 16.示例:①在学习态度上,要不怕困难, 示例二:我选择草书,这种书体大气张扬,能展示 敢于吃苦,勤奋努力,不自我满足;②在学习方法 科技发展后的自信,并且勾连的笔画也方便改成 标志。 上,要勤思好问,虚心接受别人的意见。 (4)示例:李老师,您觉得科技发展对青 少年有着怎样的影响? 参考译文: ? 4.C 【解析】C.“对他 【乙】王生爱好学习却没有掌握方法。他的 这种不择地午休的行为进行委婉的批评”说法不 朋友李生问他说;“有人说你不善于学习,是真的 对,本文表达的是对父亲不辞辛劳精神的赞美。 吗?”王生不高兴,说:“凡是老师所说的话,我都 5.①听到门外有人大声说话 ②理解、同情 能记下来,这不也是善于学习吗?”李生劝他说 ③生发敬意 6.示例:①设置悬念,引发读者的阅 “孔子说过学习但是不思考,就会感到迷茫而无 读兴趣;②不以“午休的男人”为题,而写“午休的 所适从',学习贵在善于思考,你只是记住老师讲 父亲”,流露出对其深深的敬意,奠定了文章的感 情基调。 的知识但不去思考,最终一定不会有什么成就,凭 7.“手指压唇”“指指”“小声说”这一 什么说你善于学习呢?”王生更恼火,不回答(李 连串行为,刻画了小姑娘的敛声屏气、生怕惊醒 生的话)便转身就走了。过了五天,李生特意找到 睡着男人的情形,突出了小姑娘的善良、可爱。 王生,告诉他说:“那些善于学习的人不把向地位 8.示例:①体会到父亲的辛苦,感受到父亲对自己 -21-期中质量评估 串 (时间：150分钟满分：150分】 (卷面书写占5分)】 一 、语文积累与运用(35分) 1.默写。(10分) (1)古诗词中有许多描写边塞风光和关于战争的内容，精彩纷呈：范仲淹在《渔家傲· 秋思》中，用“ ”体现了边塞风光的壮美；辛弃疾在《破 阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，用“ ”描写了 战马飞奔、弓弦的响声如雷鸣的战争场面：纳兰性德在《浣溪沙》一词中，以简古疏 墨之笔勾勒了一幅充满萧索之气的战地风光侧面图的句子是：“ 弥 (2)人生之中，人们总会做出不同的选择。在《鱼我所欲也》中，孟子认为即使遇到祸患 也会有人挺身而出，那是因为“ ;在《送东阳 马生序》中，宋濂做出“尝趋百里外”的求学决定，那是因为“ 2.请运用积累的知识，完成(1)~(3)题。(13分) 【甲】A是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因 为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人…“铁如意，指挥倜tg,一坐皆惊 呢一；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬一一…。” 【乙】直到开馆那日，申祥甫同着众人领了学生来，七长八短几个孩子，拜见先生 众人各自散了。B上位教书。晚间学生家去，把各家贽见拆开来看：只见荀家是一钱银 子，另有八分银子代茶；其余也有三分的，也有四分的，也有十来个钱的，合拢了不够一 个月饭食。B一总包了，交与和尚收着再算。那些孩子就像蠢牛一般，一时照顾不到， 就溜到外边去打瓦踢球，每日淘气不了。他只得捺定性子，坐着教导。 【丙】只见侧首篱门开处，一个人掣两条铜链，叫道：“你们两个好汉且不要斗！我 看了多时，权且歇一歇，我有话说。”便把铜链就中一隔。两个都收住了朴刀，跳出圈子 外来，立住了脚。看那人时，似秀才打扮：戴一顶桶子样抹眉梁头巾，穿一领皂沿边麻布 宽衫，腰系一条茶褐銮带，下面丝鞋净袜：生得眉qig目秀，面白须长。这秀才乃是智 多星C… (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(4分) 倜tng( ) 贽见( 合拢( ) 眉qing( )目秀 (2)以上文段中都出现了私塾教书先生。【甲】段出自鲁迅的散文集《 》,这 位先生A是 :【乙】文段出自古典讽刺小说《儒林外史》，这个先生B 后来发迹高中做了广东学道，并在众多考生中发现范进，让范进得了个秀才，先生B 尔 是 :【丙】文段中“这秀才”C是 他后来伙同晁盖、公孙胜等八人在 黄泥冈干了一件大事，这件事是 (5分)》 1川 (3)你对上面三位先生印象最深的是谁？请写出原因。(4分) 起 判 19 3.振兴中学开展以“航天点亮梦想”为主题的综合性学习活动，请你参与。(12分) (1)请你为本次活动拟写一则宣传标语。（不超过20字）(2分) (2)近日，某航空航天大学的李教授为同学们带来了一场精彩纷呈的航天科普讲座。 聆听完讲座，校报小记者采访了李教授。请你根据李教授的回答，推断小记者提出 的两个采访问题。（注意问题要有针对性、语言要得体）(4分) 小记者：① 李教授：中国发射的东方红一号卫星，让中国成为世界上第五个发射卫星的国家， 也开辟了中国航天的伟大事业。 小记者：② 李教授：作为祖国未来的栋梁，大家要敢于面对困难，敢于面对挑战，永不言弃。 (3)下面是小鸿同学摘录的对神舟十六号载人飞行任务标识的设计说明，因为马虎出 现了一些错误，请你帮助他修改。(4分) 六号 【甲】该方案整体设计融入了中国神话传说中的神兽鲲，鲲飞得极高，极远，极 稳，有力争上游的寓意，同时也有吉祥的寓意，是对中国空间站最美好的祝福：任务 标识整体采用红蓝配色（神兽鲲为红色，其他图案以蓝色为主），【乙】主体图案为鲲 身披祥云向上游动环抱空间站，空间站以昂扬的态度屹立于宇宙星河之中：金黄色 的神舟十六号载人飞船对接于天和核心舱径向端口。 ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请你修改。(2分) ②（乙】处画线句有语病，请你修改。(2分） (4)在“歌颂航天精神”书法展中，同学们对“精”字字体的选择产生了争议，请你依据 “字体一致”的原则进行选择，最恰当的一项是 )(2分)》 航天 神 A移 B精 c精 n精 二、阅读(55分) 阅读下面的文字，回答问题。 [-](22分) 点灯 梁柏文 ①阿宗生了个女儿，想二胎再生个儿子。夫妇俩年纪大了，也就认命放弃了。 ②村里有个习俗，生了男孩，要到祠堂，点亮一盏煤油灯，数日后，再把灯取回家中，寓 意继承香火。然后，还要摆上祭品拜祭，祈福儿子快点长大成龙。阿宗因生了女儿，清明 —20 拜祭本房祖先也不让参与。族老说，怎能让女孩把风水好运带走呢？阿宗是族里为数不 多生女孩的，遭人白眼小看。阿宗这些年心里不好受。 ③但阿宗的女儿惠很争气，勤奋读书，是村里第一个考上重点院校的大学生。这让阿 宗感到一些安慰。有人提出让阿宗“点灯”，认为是族里的荣光，并要把惠写入族谱。但 族老嗤之以鼻，说女孩子有多大本事，始终要外嫁的。因此，阿宗仍旧改变不了地位。 ④谁也没有想到，惠大学毕业放弃城里的好工作，毅然回村创业。阿宗又气又恨，本 想女儿出人头地后，自己也好扬眉吐气。“你读坏书，吃坏米了？”阿宗无奈，“去哪不行， 偏要回村丢人现眼。”但惠不这么看，她说：“老爸，回村既可照顾家，还能和村人一起致 富，我学的农科才有价值。”“坐着不知站着的腰腿疼，白日做梦。”阿宗粗气骂道。惠不管 别人怎么说，只按自己的想法去做。 ⑤村里有种植柑橘的传统，可不知为什么，种出的果子带酸味，有点像柠檬，销路有 限，只能低价贱卖。有一天，惠看见父亲冲茶时放入两个柑橘，她饮了一杯，口感好，味道 佳。瞬间，惠有了灵感，何不弄个橘茶呢？惠请专家论证后，开始试验：先取出橘瓣，然后 烘干壳，再放入茶叶…接着，惠引进设备，办起青柑加工厂。产品投放市场供不应求，价 钱可观。于是，惠以合作社模式发动村人扩大柑橘种植面积，所产柑橘由惠收购。几年工 夫，村人逐步富裕了。 ⑥这时，又有人提出要让惠“点灯”。族老说，祖宗的规矩怎能随便改？虽然惠的能 千谁都看在眼里，可惜是个女的。但还是有人不服，为惠鸣不平，“女的又怎样？惠领我们 致富呢！” ⑦这一年，德高望重的族老收获了2万斤柑橘。有别的商家出高价，族老于是舍近求 远…谁知，后来商家压价，买卖不成，一来一回柑橘几乎烂掉。最后，还是惠冒着亏本的 风险全收了。 ⑧那晚大雨倾盆。惠接到工厂人员报告，说上游山洪暴发，洪水快要漫过江堤了，请 惠赶快派人来转移物资。工厂临江，位于低地，江堤一旦决口，工厂将损失巨大…此刻， 惠想到的是村人的安危。她让员工立即弃厂回村组织村人转移。惠挨家挨户敲门，惊醒 的村人吓出一身大汗，赶紧转移到高处的几户人家中。顷刻，决提的洪水像脱缰的野马冲 击村庄…村人得救了，惠的工厂却被洪水冲毁，损失惨重。 ⑨这事让族老很感动。族老召集几位长者，说改改“点灯”规矩吧。有长者听出了弦 外之音：“老祖宗的规矩怎能说改就改。”“人活规死。”族老马上板起面孔，用手指着在座 的各位，“这次要不是阿惠，你我这条老命说不定就搭上了。”几位长者想想也是，纷纷，点 头默许。族老见机说：“那就从惠开始吧，以后生女孩也可以‘点灯’，祈望女孩成凤有何 不好？” ⑩那晚，阿宗说要为惠去宗祠“点灯”，祈求平安多福。惠淡淡一笑，“这不是男孩的 事吗？”“从你开始，以后生女孩也可以‘点灯’。”阿宗掩饰不住兴奋，“我清明也可参与拜 祭本房祖先了…”阿宗感到腰杆直了，在村里有了平等地位。 ①惠却说，要“点灯”，就点建设美丽乡村之灯。惠的建议得到了村人的同意。她出 资改建宗祠，设立图书室、电视室、棋牌室等文化活动场所和柑橘技术培训中心，大门口搞 舞台与灯光球场… ②从此，宗祠晚晚“点灯”，灯火通明，好不热闹。 (选自《南方周末》，有改动) 4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 )(3分) A.“点灯”在小说中多次出现，是贯穿全文的线索。 —21 B.小说中族老开始一直不同意为惠点灯，说明目前有些乡村仍存在着封建迷信思想和 重男轻女的陋习。 C.惠冒着亏本风险全收了族老的柑橘，族老终于同意为惠“点灯”。 D.小说结尾照应题目，画龙点睛，深化中心。 5.通读全文，理清文章脉络，补全故事情节。(3分)》 惠出生，族老不同意“点灯”→(1) →惠回村创业 带村人逐步致富，族老不同意“点灯”→(2) →(3) 6.参照示例，以“她是一个 的女孩”的形式写出两点你对惠的认识。注意结合文 章中描写惠的相关语句分析。(6分) 示例：她是一个很争气的女孩。她通过勤奋读书成了村里第一个考上重点院校的大 学生。 (1)》 (2)】 7.结合全文，理解标题“点灯”的含义。（4分) 8.阅读【链接材料】，结合本文内容与生活实际，谈谈你对乡村精神文明建设的思考。(6分) 【链接材料】“乡村振兴，既要塑形，也要铸魂，要形成文明乡风、良好家风、淳朴民风，焕 发文明新气象。” 一习近平 [二](17分) 材料一《中国水与生命质量认知调查报告》显示65.9%的人渴了才喝水17.5%的人只 喝饮料喝水比较随意的人占11.6%。可见，我国至少九成人对水还不够了解，存在饮水 量不足饮水观念不科学等问题。 水是人体的重要组成成分，占体重的70%左右，大脑、心脏、肾脏等代谢活跃的组织 含水量更高，缺水对这些组织的影响很大。摄入水分过少，机体可能会处于脱水状态。机 体脱水，轻则感到口渴、烦躁、心跳加快，重则会呼吸困难、血压下降，甚至危及生命：若经 常饮水不足，慢性肾病的发病风险也会升高。美国宾夕法尼亚州立大学研究发现，短期缺 水还会引发记忆力下降。【甲】反之，当机体摄入水分过多时，患有肾病、肝病等的人群甚 至可能出现水中毒现象。 由于环境和社会发展不平衡等因素，当下国人对饮用水安全的关注高于对饮用水营 养的关注。很多人出于对饮用水污染的担忧，只喝纯净水或蒸馏水，从而失去了从饮用水 中获取矿物质的途径。世界卫生组织在修订第四版《饮用水水质准则》前，组织世界各国 专家对饮用水中的营养问题进行深入探讨。结果表明，水中的矿物质可部分补充膳食矿 物元素的摄入，并对保护心血管有一定的作用，去除水中矿物质会存在一定的健康风险。 (选自“搜狐网”)》 -22 材料二《中国居民膳食营养素参考摄入量》建议，我国居民每日应饮水1.5~1.7升，以 保证人体健康的生理所需。人体对水的需求量不仅个体差异大，而且同一个体在不同环 境或生理条件下也有差异，因此具体情况还要视性别、年龄、身体活动、代谢情况、温度等 因素而定。 以下几类人要适当增加饮水量：剧烈运动、高温情况下作业的大量出汗者：发烧、呕 吐、腹泻导致的脱水者：长时间身处空调、暖气房者：口味重，肉类等蛋白质摄入较多者：哺 乳期女性及代谢旺盛的青少年儿童。需要注意的是，患有急慢性肾炎、肾衰竭、尿毒症等 疾病及严重胃肠道功能障碍者，要在医生的指导下控制饮水量，以免加重病情。 人们应养成主动饮水的习惯，遵循“少量多次，小口慢饮”的原则。 水的种类方面，以白开水、矿泉水为最佳，其次为不加糖的茶、奶和奶制品，尽量不要 喝低营养、高热量的甜饮料。 除了喝水，我们还应该学会“吃水”。新鲜果蔬的含水量很高，例如黄瓜水分含量达 95.8%,生菜水分含量达95.7%…它们不仅热量低，还含有维生素C、E,矿物质等，补水 的同时还有益于健康。 (选自《生命时报》) 材料三近日，一则“一次性喝水过多致水中毒”的新闻冲上热搜第一。原来，深圳一女 子一次性喝了3.2升的水，结果出现恶心呕吐、手脚抽搞等症状，诊断结果为“水中毒”。 【乙】当水的摄入量远远超过身体排出量时，过多的水分就会滞留在机体中，导致血浆被 稀释，从而使血浆中的纳离子浓度降低，这种现象就是水中毒。正常情况下，身体中细胞 内外的钠离子浓度处于平衡状态，但当水中毒时，细胞外的钠离子浓度比细胞内的更低， 为了使细胞内外钠离子浓度平衡，细胞外的水分会流向细胞内，导致细胞膨胀。如果是脑 部细胞发生膨胀，可能会导致脑水肿，出现头痛、嗜睡、视力模糊等症状，严重时甚至可能 致命。 (选自《科普时报》) 9.下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是 )(3分) A.材料一第二段点明了水对于人体的重要作用，但摄人水分过少或过多都会对人体产 生不良影响。 B.材料一第三段中加点的词语“一定”意在强调饮用水中缺少矿物质，势必会对人体健 康产生影响，这体现了说明文语言的严密性」 C.人体的需水量具有个体差异性，比如性别、年龄、代谢情况等生理因素都会对其产生 影响。 D.材料三借新闻事件引出“水中毒”的概念，使读者更加直观地认识到一次性饮水过多 产生的危害。 10.材料一中画波浪线的句子运用了什么说明方法？有何作用？(4分) 11.材料一和材料三中画横线的句子都写到了水中毒现象，为何【甲】处略写，【乙】处详 写？(6分) 12.结合三则材料的内容，从不同角度归纳正确喝水的方法。(4分) -23 [三](16分) 【甲】当余之从师也，负箧曳展行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不 知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无 鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然 若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余 之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日 侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ (节选自宋濂《送东阳马生序》) 【乙】王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰： “凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？”李生说之日：“孔子云‘学而不思则周’，盖学 贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还走。居 五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问择善而从之冀闻道也余一言未尽，而 君变色以去，几欲拒人千里之外，其择善学者所应有邪？学者之大忌，莫逾自厌，盍改之 乎？不然，迨年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣！”王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之 善。请铭之坐右，以昭炯戒”。” (选自《李生论善学者》) 【注释】①还(uan):同“旋”，转身。②炯戒：明显的警诫。 13.请解释下列加点词在文中的意思。(4分) (1)同舍生皆被绮绣 被： (2)王生益愠 益： (3)莫逾自厌 厌： (4)迨年事蹉跎 迨： 14.请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。(2分) 夫善学者不耻下问择善而从之冀闻道也。 15.请把下面的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。 (2)凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？ 16.结合【甲】【乙】两个文段，谈谈你在学习态度和学习方法上获得了怎样的启示。(4分) 三、写作(55分) 17.请阅读下面的文字，按要求作文。(55分) 党的二十大代表张桂梅老师在《致年轻人的一封信》中写道：“孩子们，你们每个 人都需要有一个人生大目标，去帮助你们走过那些痛苦的、坚持不下去的时刻。但大 目标就像一座高山，需要长久地攀登。你们还需要找到一条上山的路，在每天的日常 里完成一个个具体的小目标，一步步扎实地往上爬。爬着爬着，或许就走过了那一段 黑暗的路，拨云见日。” 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请联系你初中阶段的学习和生活 经历，自拟题目，写一篇文章，分享你的体验和发现。 要求：(1)文中不要透露你个人的身份信息；(2)抄袭是不良行为，请不要照搬别 人的文章；(3)不少于600字。 -24—