第23章生态系统及其稳定性测试题-【新课程能力培养】2024-2025学年八年级下册生物学同步练习(北师大版）

第 8 单元 第 23 章 生态系统及其稳定性 一、 选择题 （每小题 1 分， 共 12 分） 1. 下列哪项是生态系统中形成食物网的 原因 （ ） A. 生物之间有间接关系 B. 生物之间有直接关系 C. 生物之间有食物关系 D. 生物之间有亲缘关系 2. “一山不容二虎” 这一谚语用生态的 观点可以理解为 （ ） A. 虎所需的生存空间大 B. 虎性情孤独， 不群居 C. 身体强壮的虎以身体弱小的虎为食 D. 营养级越高的生物， 得到的能量越 少， 个体的数量也越少 3. 下列生态系统中， 自我调节能力最弱 的是 （ ） A. 天然落叶林 B. 天然常绿林 C. 人工纯种林 D. 人工混交林 4. 下列哪一种方法能增加生态系统的自 我调节能力 （ ） A. 减少捕食者和寄生生物的数量 B. 增加生物的种类 C. 使生产者和消费者在数量上保持平衡 D. 减少生物的种类 5. 为提高草原生态系统的稳定性， 应采 取的措施是 （ ） A. 喷施农药消灭害虫 B. 不准放牧 C. 建立草场防护林 D. 严禁割草 6. 假设地球上没有了阳光， 温度仍正常， 你估计最后灭绝的生物是 （ ） A. 分解动植物遗体及败叶枯枝的微生物 B. 绿色植物 C. 植食动物 D. 肉食动物 7. 如图所示为自 然界中的碳循环图， 图中的甲、 乙、 丙各 代表 （ ） A. 甲是生产者， 乙是消费者， 丙是分解者 B. 丙是生产者， 乙是消费者， 甲是分解者 C. 甲是生产者， 丙是消费者， 乙是分解者 D. 乙是生产者， 甲是消费者， 丙是分解者 8. 农田中除草的目的是 （ ） A. 调节农田中生态系统的结构 B. 调节农田中生态系统的物种 C. 调节农田中生态系统的能量流动 D. A 和 B 9. 下列生物中与动植物残体的物质循环 有关的是 （ ） A. 草履虫 B. 藻类植物 C. 腐生细菌 D. 病毒 10. 生物的下列过程中， 与碳循环无直 接关系的是 （ ） A. 光合作用 B. 呼吸作用 C. 微生物分解作用 D. 蒸腾作用 11. 在一个稳定的池塘生态系统中， 一 种突发的污染使所有的植物死亡， 在可以测 量的变化中， 首先降低浓度的是 （ ） A. 二氧化碳 B. 无机盐 （时间： 40 分钟 总分： 30 分） 第 23章测试题 甲 乙 丙 丁 第 7 题图 37 生物学 八年级下册 （北师大版） C. 氧气 D. 一氧化碳 12. 假设在一个由森林、 草原、 鹿、 狼 组成的相对封闭的自然环境中， 把狼杀绝， 则鹿的个体数将会 （ ） A. 迅速上升 B. 缓慢上升 C. 保持稳定 D. 先上升， 后下降 二、 非选择题 （本题包括 6 小题， 共 18 分） 13. （ 2 分） 生态系统的成分包括非生物 的物质与能量、 生产者、 消费者和分解者， 其中非生物的物质与能量、 生产者和分解者 在生态系统中起着重要的作用。 为验证它们 的重要性， 设计如下实验。 实验过程： ① 在 A 、 B 、 C 、 D 四个大小、 形态相同 的生态瓶中加入等量的清水， 同时向 C 、 D 瓶中加入等量的河泥。 ② 向 B 、 C 、 D 瓶中放入等量的金鱼藻。 ③ 向四个瓶中放入大小、 形状和生长状 况相近的金鱼各两条， 用软木塞塞紧瓶口。 ④A 、 B 、 C 瓶置于阳光下， D 瓶放在黑 暗的环境里。 实验装置如图所示， 实验结果如表。 根据上述实验回答下列问题： （ 1 ） 比较 A 、 B 、 C 瓶可知它们具有的 相同非生物因素是 。 （ 2 ） 由 A 瓶和 B 瓶的实验结果可知金 鱼藻的作用是 。 （ 3 ） 通过 两瓶实验的比较， 可 以说明金鱼藻的光合作用需要光。 （ 4 ） D 装置中的金鱼存活时间最短的原 因是 。 14. （ 3 分） 某森林公园内动植物种类丰 富， 环境优美， 森林覆盖率达 73% ， 有乔木 林 3 万多亩、 经济林 4.5 万亩、 绿地 21 万平 方米。 某校八年级二班的同学在老师带领下 到该森林公园研学旅行， 利用学过的生物知 识对该公园的生物与环境进行了系统的研 究。 图 1 表示该森林生态系统的食物网， 图 2 表示某条食物链中四种生物体内有毒物质 的相对含量， 图 3 表示该生态系统的碳循 环。 请分析回答下列问题： （ 1 ） 图 1 要构成一个完整的生态系统， 还应添加的生物成分与图 3 中的 （填字母） 相对应。 （ 2 ） 图 2 中四种生物构成一条食物链， 则乙对应图 1 中的生物是 。 （ 3 ） 生态系统中能量流动的起点是从图 3 中 （填数字 ） 过程开始的 。 在 “绿色植物 → 鼠 → 鹰” 这条食物链中， 若鹰 获得 1 千焦的能量， 最多需绿色植物提供 生态瓶编号 A B C D 瓶中金鱼生存时间 / 天 3 11 25 2 第 13 题图 吃草籽鸟 鹰 绿色 植物 昆虫 杂食 性鸟 狐 鼠 有 毒 物 质 相 对 含 量 甲 乙 丙 丁 生物种类 图 1 图 2 图 3 第 14 题图 A B C D 小鱼 水藻 河泥 大气中 二氧化碳 ① ② ③ ④ B C A 38 第 8 单元 第 23 章 生态系统及其稳定性 千焦能量。 （ 4 ） 农田生态系统与该森林生态系统相比， 自我调节能力 （填 “强” 或 “弱”）。 （ 5 ） 该森林公园气候温和， 雨水充沛。 从生物与环境的关系看 ， 这种现象属于 。 15. （ 2.5 分） 2022 年 12 月， “中国山 水工程” 入选联合国首批十大 “世界生态恢 复旗舰项目”。 该工程践行了中国 “山水林 田湖草生命共同体” 的理念， 强调了生态系 统多样性和稳定的重要性。 研究小组调查了 校园劳动实践基地生态系统， 画出了该生态 系统的部分食物网关系图及某些生物相对数 量大致关系图。 据图回答下列问题： （ 1 ） 图 1 所示食物网中共有 条 食物链。 （ 2 ） 从生态系统的组成成分看， 图 1 中 A 是生态系系统中的 。 （ 3 ） 图 2 表示的是图 1 中的 A 、 蜘蛛、 蟾蜍和蝗虫这四种生物之间的相对数量， 那 么图 2 中表示蝗虫的是 （填 “甲” “乙” “丙” 或 “丁”）。 （ 4 ） 如果此食物网中蝗虫的数量大量增 加， 蜘蛛、 食虫鸟等一些生物的数量也将随 之增加， 一段时间后所有生物的数量又会趋 于相对稳定， 这体现了生态系统具有一定的 。 （ 5 ） 若此生态系统中蝗虫的数量突然增 加， 有人提出可以对 A 使用大量农药来进 行防治 ， 这个说法合理吗 ？ 并说明理由 。 。 16. （ 3.5 分） 建设生态农业可实现经济、 生态和社会效益的多重丰收。 图 1 和图 2 分 别表示某地原有的农业模式和建设的生态农 业模式。 请据图回答下列问题： （ 1 ） 图 2 要作为生态系统， 缺少的组成 成分是 部分。 （ 2 ） 图 2 中 属于生产者， 并与 图中其他生物构成食物网。 请写出该食物网 中任意一条食物链： 。 （ 3 ） 比较图 1 和图 2 对应的两种生态系 统， 图 的自我调节能力强。 （ 4 ） 当地原有的生物对生态稳定等方面 具有重要作用。 发展生态农业过程中， 我们 应该保护当地原有的生物， 这种做法属于保 护生物多样性中的保护 多样性。 （ 5 ） 成人一天进食量应该在 2.5~2.8 kg ， 远超过该食物网中其他生物的进食量。 从能 量流进的角度分析此原因： 。 （ 6 ） 比较图 1 、 图 2 两种农业生产模式 图， 图 2 中建设的生态模式的优点在于 （答出一条即可）。 17. （ 3 分） 某学校 生物兴趣小组尝试制 作一个能较长时间维 持平衡的生态瓶： 透明 食 虫 鸟 蜘蛛 蟾 蜍 蝗虫 A 相 对 数 量 甲 乙 丙 丁 生物名称 图 1 图 2 第 15 题图 农作物 人 粪便 农作物 鸡 鸭 人 牛 粪 便 粪 便 粪 便 粪 便 沼渣、 沼液 沼气池 秸秆 秸秆 蘑菇等食用菌 沼气燃烧照明 图 1 图 2 第 16 题图 a c e d b 第 17 题图 39 生物学 八年级下册 （北师大版） 玻璃瓶内依次加入河泥、 清水、 水生植物、 小鱼 （肉食性）， 小虾 （草食性）， 密封并置 于散射光下。 请利用所学知识完成以下问题： （ 1 ） 生态瓶可以看作一个生态系统， 从 生物成分上分析， 水生植物称为 。 加入河泥是为了增加 。 （ 2 ） 若清水受到重金属铜的轻度污染， 经过较长时间后， 瓶内生物体内铜浓度最高 的生物为 。 （ 3 ） 碳参与物质循环的主要形式是 。 如图为该小组绘制的生态瓶中碳循环 示意图， 当 d 通过 从 e 中获取碳的 速率与 （用图中字母表示） 的呼吸 作用 （或分解作用） 释放碳的速率大致相等 时， 该生态瓶可以较长时间维持生态平衡。 （ 4 ） 虽然环境条件适宜， 但该生态系统 只维持了 25 天， 最主要的原因是生物成分 相对简单， 能力弱。 请为该生态瓶 提出改进建议： 。 （ 5 ） 生活中有机污水的直接排放、 化肥 的过量使用等不良现象， 造成淡水水体中氮 和磷等元素含量过多， 水中浮游藻类大量增 殖， 水体严重污染的现象称为水华。 保护淡 水资源， 避免水华发生的做法为 。 （ 6 ） 某同学尝试利用较大的塑料瓶、 小 鱼、 水草和泥沙等材料制作一个简易水族箱 进行小鱼饲养， 其中塑料瓶应选用 （填 “透明” 或 “不透明”） 的， 这样有利于 水草产生小鱼呼吸所需的 ， 有利于 小鱼生长。 18. （ 4 分） 第 31 届世界大学生夏季运 动会在成都举行。 东安湖体育公园是大运会 主会场， 也是成都的城市生态会客厅。 该公 园占地面积 5061 亩 ， 其中绿地面积 3427 亩， 水域面积 1634 亩。 图甲是东安湖体育 公园鸟瞰图， 图乙表示东安湖生态系统的部 分食物网。 请据图回答下列问题： （ 1 ） 东安湖生态系统中白鹭、 蟹、 虾等 生物的分布和生活受非生物环境和 的影响。 该生态系统中鱼、 虾等动物的食物 碎屑、 排泄物和植物的枯枝落叶并不会无限 堆积， 是因为这些物质可以被生态系统中的 分解。 （ 2 ） 东安湖生态系统中的多条食物链构 成复杂的食物网。 若某个时期蟹的数量减 少， 在短时间内浮游动物的数量将 ， 但一段时间后， 蟹、 浮游动物的数量又可以 恢复到相对稳定状态， 这是因为生态系统具 有一定的 能力。 （ 3 ） 在东安湖生态系统中， 水生植物通 过光合作用将能量贮存在 中， 当能 量沿着图乙所示的食物网逐级传递到白鹭 时， 白鹭贮存的能量已经很少， 原因是 。 （ 4 ） 东安湖生态系统中的各种成分通过 能量流动和 紧密联系， 构成一个统 一的整体， 从而使其得到生存和发展。 为保 护东安湖生态系统的稳定性， 你认为可以采 取的措施是 。 甲 乙 第 18 题图 蟹 白鹭 鱼 水生植物 浮游 动物 虾 40 参考答案与提示 11. 生产者 分解者 【能力提升 综合拓展】 1. B 2. A 3. D 4. D 5. 提示： 植物以农作物为主， 同时还有些杂草； 动物主要有昆虫、 土壤动物等。 【思维创新 实践探究】 1. （ 1 ） 细菌 真菌 （ 2 ） 水草和各种浮游植物 （ 3 ） C （ 4 ） 提示： 发挥人的主观能动性的同时必须尊重客 观规律； 用科学的理论指导生产实践活动。 2. 提示： 这种说法不正确。 生态系统中的生产者是指自己能够制造有 机物的生物， 人却不能做到， 人类的生产劳动是一种活动， 需要消耗大量的资源， 因此， 人是生态系统中的消费者。 第 ３ 节 生态系统的结构和功能 【基础巩固 达标闯关】 1. B 2. C 3. A 4. B 5. B 6. A 7. 食物 物质 能量 8. 3 9. 生物 无机环境 10. 物质 能量 【能力提升 综合拓展】 1. C 2. B 3. A 4. D 5. A 6. （ 1 ） 视活动时扔掉线的数量、 结果看受影响的生物种类。 说明各种生物由于 食物关系在生态系统中都有一定的地位和作用， 当一种生物的数量变化时， 会使整个生态系统受到影响。 （ 2 ） 第 二组受到的影响大。 因为生物种类较少， 一旦食物链中的某一环节遭到破坏， 会对整个生态系统造成影响， 甚至导 致崩溃。 7. （ 1 ） 分解者 （ 2 ） C （ 3 ） 自我调节 （ 4 ） 食物链 【思维创新 实践探究】 1. 一条食物链最多只能有五个环节。 因为在生态系统中， 能量从一个环节传递到下一个环节， 只能传递下去 10％～20％ （能量金字塔）。 2. 喷农药消灭第一代蚜虫的同时也消灭了蚜虫的天敌， 不仅使得第二代蚜虫迅速繁殖起 来， 而且也使一些其他害虫增多。 再有， 蚜虫大量被消灭后， 蚜虫天敌的食物缺乏， 食物链被破坏， 其繁殖能力减 弱， 结果必然引起蚜虫大量繁殖。 这个事实说明， 生态系统中食物链的每一环节都应保护， 如果数量暴涨、 暴落， 都势必牵动食物网， 影响物质循环和能量流动， 直至破坏生态系统的稳定性。 3. （ 1 ） 青草 （或植物） （ 2 ） 5 （ 3 ） 昆虫 （ 4 ） 猫头鹰 （ 5 ） 还应该有细菌和真菌， 它们是生态系统中的分解者。 （ 6 ） 可以有不同的分类方法， 正确即可。 例如： 1. 细胞内有叶绿体， 能够进行光合作用……………………………………………青草 1. 细胞内无叶绿体， 不能进行光合作用……………………………………………动物 2. 体内没有由脊椎骨组成的脊柱…………………………………………………昆虫 2. 体内有由脊椎骨组成的脊柱……………………………………………………脊椎动物 3. 体温随外界环境温度发生变化………………………………………………变温动物 3. 体温不随外界环境温度发生变化……………………………………………恒温动物 4. 皮肤裸露……………………………………………………………………青蛙 4. 体表有角质鳞片……………………………………………………………蛇 4. 生殖方式为卵生……………………………………………………………鸟类 4. 生殖方式为胎生……………………………………………………………鼠 5. 食草动物…………………………………………………………………食草鸟 5. 食肉动物…………………………………………………………………猫头鹰 4. （ 1 ） C （ 2 ） 稻 （ 3 ） D （ 4 ） 提示： 青蛙减少， 害虫增多， 最终会造成稻的减产， 人类缺少食物来源， 破 坏生态平衡。 第 4 节 生态系统的稳定性 【基础巩固 达标闯关】 1. C 2. D 3. D 4. A 5. D 6. D 7. D 8. 相对稳定平衡 9. 自然因素 人为因素 【能力提升 综合拓展】 1. A 2. A 3. D 4. D 5. （ 1 ） 阳光、 水、 空气、 土壤 （ 2 ） 5 禾谷类 → 昆虫 → 食虫鸟 → 蛇 → 鹰 （ 3 ） 农药 对昆虫抗药性变异进行了选择 （ 4 ） 鹰 （ 5 ） 生物圈是一个统一的整体 （农药经雨水冲到河里， 通过食物链富集 在鱼体内）。 6. （ 1 ） 小型生态系统 （ 2 ） 水、 空气、 阳光、 温度 （ 3 ） 水生植物 （ 4 ） 食物 食物网 （ 5 ） 其 中的各种生物数量和所占比例相对稳定。 【思维创新 实践探究】 1. （ 1 ） 庄稼 → 田鼠 → 蛇 （ 2 ） 庄稼 （植物） （ 3 ） 消费 （ 4 ） 生态平衡 （稳定） 2. （ 1 ） 不能。 会破坏生态 平衡， 因为生物之间是相互依赖、 相互制约的。 （ 2 ） 不能。 生态系统具有一定的自我调节能力。 （ 3 ） 人类作 为生态系统中的一员， 必须尊重生态系统的自身规律， 在维持生态系统的稳定性中发挥重要作用。 （意思相近即可） 第 23 章测试题 1. C 2. D 3. C 4. B 5. C 6. A 7. D 8. C 9. C 10. D 11. C 12. D 13. （ 1 ） 阳光、 空气、 温度、 水等 （ 2 ） 为金鱼提供食物和氧气 （ 3 ） C 、 D （ 4 ） 没有光， 金鱼藻无法进行 光合作用， 不能为金鱼提供氧气。 金鱼藻在暗处进行呼吸作用， 消耗水中的氧 14. （ 1 ） C （ 2 ） 昆虫 （ 3 ） ① 100 （ 4 ） 弱 （ 5 ） 生物影响环境 15. （ 1 ） 4 （ 2 ） 生产者 （ 3 ） 丙 （ 4 ） 自我调节能力 （或稳定性） （ 5 ） 不合理， 因为有毒物质会沿着食物链 （网） 传递并积累， 最终会影响到整个生态系统的稳定 16. （ 1 ） 非生物 103 生物学 八年级下册 （北师大版） （ 2 ） 农作物 农作物 → 鸡 → 人 （ 3 ） 2 （ 4 ） 生物种类 （或物种、 生物物种） （ 5 ） 能量沿食物链单向流动并逐级 递减 （ 6 ） 减少环境污染 17. （ 1 ） 生产者 分解者 （ 2 ） 小鱼 （ 3 ） 二氧化碳 光合作用 abcd （ 4 ） 自我调 节 增加生态瓶中的生物 （ 5 ） 减少工业废水的排放； 大力推广无磷洗衣粉 （合理即可） （ 6 ） 透明 氧气 18. （ 1 ） 生物 分解者 （ 2 ） 增加 自我调节 （ 3 ） 有机物 能量沿着食物链流动时逐级递减 （ 4 ） 物质循环 做好 生态保护的宣传教育 （合理即可） 第 24 章 人 与 环 境 第 1 节 人口增长与环境保护 【基础巩固 达标闯关】 1. D 2. A 3. D 4. D 5. D 6. D 7. D 8. B 【能力提升 综合拓展】 1. D 2. A 3. D 4. C 5. 年平均增长率 （ % ） = 人口增加的数量 / （起始人口数 × 年数） ×100% 6. （ 1 ） 14.4 L 5256 L （ 2 ） 可以自由举例。 如喝水时多取少喝， 扔掉剩下的水； 洗衣时多用水； 用长流水洗衣物； 矿泉水瓶内有 水时就随意扔掉； 等等。 【思维创新 实践探究】 合理即可。 第 2 节 关注农村环境 * 【基础巩固 达标闯关】 1. D 2. B 3. C 4. D 5. C 6. C 7. A 【能力提升 综合拓展】 1. C 2. D 3. D 4. 提示： （ 1 ） 混入土壤中的塑料薄膜碎片越少， 植物生长得越好。 （ 2 ） ① 根系的生长情况 与土壤中掺入的塑料薄膜碎片多少有关， 掺入的塑料薄膜碎片越多， 根系生长得越不好。 ② 塑料薄膜中的化学物 质对植物生长有抑制和破坏作用。 （ 3 ） 可以提出多种意见。 如建立塑料薄膜回收制度、 生产可降解塑料薄膜等。 【思维创新 实践探究】 1. 提示： 可结合当地实际情况， 提出建议， 如进行高温堆肥处理、 用于农田施肥、 可作为沼气池的原料等。 2. （ 1 ） 提示： 由于我国大部分农村经济、 文化还比较落后， 农民的环境和自我卫生意识较差， 由昆虫、 空气、 食物 引起的传染病发病率高等。 （ 2 ） 提示： 提高环境意识、 讲究卫生、 养成良好生活习惯等。 第 3 节 关注城市环境 * 【基础巩固 达标闯关】 1. D 2. C 3. A 4. D 5. D 6. C 【能力提升 综合拓展】 1. B 2. C 3. A 第 4 节 家居环境与健康 【基础巩固 达标闯关】 1. A 2. A 3. D 4. D 5. C 6. B 【能力提升 综合拓展】 1. D 2. C 3. （ 1 ） 人造胶板 （ 2 ） 提示： 人造胶板能释放甲苯等有毒气体。 【思维创新 实践探究】 1. 提示： 丁的意见对。 因为无论怎样装修， 必须安全、 环保、 使用无毒无害的装修材料。 2. 可以请教专家或 查阅资料。 提示： 使用电脑时， 控制操作电脑的时间； 要调整好屏幕的亮度； 在操作电脑时， 要注意与屏幕保持适 当的距离。 较好的距离是屏幕在 0.5 m 以外； 在操作电脑后， 脸上会吸附不少沾染电磁辐射的颗粒， 要及时用清水洗 脸， 这样将使所受辐射减轻 70% 以上； 还有一种是喝茶， 最简单的办法就是在每天上午喝 2 至 3 杯的绿茶。 （合理 即可） 第 24 章测试题 1. C 2. A 3. C 4. B 5. D 6. A 7. D 8. B 9. D 10. D 11. D 12. D 13. （ 1 ） 低 大 （ 2 ） ① 蒸腾 ② 光合 （ 3 ） 阳台、 屋顶绿化 （或垂直、 立体绿化等） 14. （ 1 ） 农作物 家 禽、 家畜、 农户等 沼气池 （ 2 ） 甲烷 做饭和照明 （ 3 ） 农作物 （生产者） 光合 （ 4 ） 利用率 转化率 15. （ 1 ） 二氧化碳 光合作用 （ 2 ） 细菌、 真菌 消费者 （ 3 ） C （ 4 ） 节约纸张、 随手关灯 （或节约用水、 不焚 烧垃圾、 尽量使用手帕而不使用纸巾、 不使用一次性筷子等） 16. （ 1 ） 1973 — 1982 （ 2 ） 下降 （ 3 ） 老龄化 三 年龄 17. （ 1 ） 大脑皮层的听觉中枢 （ 2 ） 鼻 → 咽 → 喉 → 气管 → 支气管 （ 3 ） 切断传播途径 （ 4 ） ① 与血红蛋 白易结合且不易分离， 导致氧失去与血红蛋白结合的机会， 使机体缺氧 ② 呼吸运动 （ 5 ） 装修材料或新家具中往 往含有有害气体 （ 6 ） ① 避免偶然性 ② 无论主动吸烟烟雾处理组还是被动吸烟烟雾处理组， 随着烟雾回收液浓度 的增加， 对健康的危害程度会加深 ③ 吸烟有害健康， 吸烟可能会抑制心跳， 影响运动状态， 无论是主动吸烟还是 被动吸烟， 都对健康有影响， 青少年应该不吸烟， 也应尽量劝阻身边人不吸烟 104