第23章 第3节 生态系统的结构和功能-【新课程能力培养】2024-2025学年八年级下册生物学同步练习(北师大版）

第 8 单元 第 23 章 生态系统及其稳定性 基础巩固 达标闯关 1. 下列哪一条食物链能够成立 （ ） A. 植物 → 鹿 → 羚羊 → 山鹰 B. 植物 → 鼠 → 蛇 → 山鹰 C. 阳光 → 草 → 兔 → 狐 D. 田鼠 → 蛇 → 山鹰 2. 生态系统的营养结构基础是 （ ） A. 所有的生产者 B. 阳光、 空气、 水分 C. 食物链和食物网 D. 草食动物与肉食动物 3. 食物网具有的特征是 （ ） A. 有很多相互关联的食物链 B. 每一种生物只位于一条食物链上 C. 每一种动物可以吃多种植物 D. 每一种生物都被多种生物所捕食 4. 在生态系统中 ， 当食物链逐级传递 时， 能量流动是 （ ） A. 每一环节都将大部分能量向下传递， 自己只将 10％～20％ 的能量用于呼吸 B. 每一环节都将一部分能量用于维持自 己的生命活动， 只能向下传递 10％～20％ C. 越向食物链的后端， 储存的能量越少 D. 食物链越长， 能量传递越快 思维创新 实践探究 1. 如图为池塘生态系统模式图， 请据图 回答： （ 1 ） 池 塘 生 态 系 统 中 的 分 解 者 是 、 等微生物。 （ 2 ） 池塘生态系统中的生产者是 。 （ 3 ） 池塘两侧村庄的农民迫切希望提高 淡水养殖产量， 将大量洗衣服、 洗头发的生 活污水以及乡镇企业含氮、 磷的废液 （无 毒） 排入池塘， 结果却导致鱼类大批死亡。 鱼类死亡的原因是 （ ） A. 养分剧增， 藻类减少 B. 浮游生物过度繁殖， 生产者减少 C. 有机物质大量积累， 水中过度缺氧 D. 藻类过度生长， 鱼类食物减少 （ 4 ） 农民的愿望与结果出现反差给我们 的启示是什么？ 2. 有人说： “在生态系统中， 人既是生 产者， 又是消费者。 因为人既能够生产制造 出许多产品， 又需要消耗大量的资源。” 你 认为这种说法是否正确？ 为什么？ 第 1 题图 第 3 节 生态系统的结构和功能 31 生物学 八年级下册 （北师大版） 5. 在生态系统中， 能量沿食物链各个环 节传递时， 其特点是 （ ） A. 单向传递， 逐级不变 B. 单向传递， 逐级递减 C. 循环流动， 逐级增加 D. 循环流动， 逐级递减 6. 太阳的能量最先进入生态系统的 （ ） A. 生产者体内 B. 草食动物体内 C. 肉食动物体内 D. 分解者体内 7. 生态系统中， 不同生物之间由于 关系而形成的链条式联系叫作食物链， 生态 系统中的 和 通过食物链在生物 之间进行运输和传递。 8. 在 “草 → 鼠 → 蛇 → 鹰 ” 这条食物链 中， 共有 种消费者。 9. 生态系统的物质循环是指组成生物体 的物质在 与 之间 的往返循环。 10. 非生物物质为整个生态系统的生物 生活提供 和 。 能力提升 综合拓展 1. “大鱼吃小鱼， 小鱼吃虾米” 反映的 生物与生物之间的关系是 （ ） A. 合作 B. 竞争 C. 捕食 D. 寄生 2. 生态系统中能量流动与物质循环的关 系是 （ ） A. 虽然二者是各自独立的过程， 但它们 是同时进行的 B. 物质的合成和分解过程， 伴随着能量 的储存、 转移和释放 C. 先有物质循环， 然后才有能量流动 D. 由于有了能量的流动， 所以才有了物 质循环 3. 在一片稻田中， 人们总是让能量流向 （ ） A. 稻子 B. 所有植物 C. 所有生物 D. 人类 4. 当一条蛇捕食了一只青蛙后， 从生态 学角度看， 下列叙述中正确的是 （ ） A. 完成了物质循环 B. 蛇破坏了生态平衡 C. 青蛙不能适应环境 D. 青蛙的能量流向了蛇 5. 如图是自然界碳循 环 的 简 图 ， 图 中 的 甲 、 乙、 丙各代表什么 （ ） A. 甲为生产者， 乙为 分解者， 丙为消费者 B. 甲为消费者， 乙为分解者 ， 丙为生 产者 C. 甲为分解者， 乙为生产者 ， 丙为消 费者 D. 甲为生产者， 乙为消费者， 丙为分 解者 6. 编织食物网： 第一组： 10～15 人； 第二组： 4～5 人。 ① 每一个人扮演食物网中的一个角色 （一种生物）。 ② 将几根线的一头拿在手里， 将另外一 头交给与你所扮演的生物相关联的其他 “生 物” （同学扮演）。 ③ 现在要除去食物网中的一种生物， 这 名同学松开线走开， 然后所有与该生物关联 的同学都要把与该生物相连的线扔掉。 请回答下列问题： 大气中的二氧化碳 甲 乙 丙 第 5 题图 32 第 8 单元 第 23 章 生态系统及其稳定性 （ 1 ） 除去一种生物后， 其他生物有多少 种受到了影响？ 这说明了什么道理？ （ 2 ） 在这两组游戏中， 同是除去一种生 物， 第一组和第二组哪个生态系统受到的影 响大？ 为什么？ 7. 下图为一个池塘的生态系统， 请据图 回答下列问题： （ 1 ） 从生态系统的组成成分来看 ， 水 草、 浮萍、 水绵等植物是该生态系统中的生 产者， 在该生态系统中还有一些我们看不到 的微小生物， 它们在生态系统的成分中属于 。 （ 2 ） 下列各项表示该池塘中的食物链， 其中正确的一条是 （ ） A. 阳光 → 水草 → 虾 → 鱼 B. 水草 → 虾 → 鱼 → 微生物 C. 水草 → 虾 → 鱼 D. 虾 → 小鱼 → 大鱼 （ 3 ） 如果向池塘中投放一些大黑鱼 （肉 食性）， 则短期内池塘中小鱼的数量将减少， 一段时间后， 该池塘中各生物的数量又处于 相对稳定状态， 说明生态系统具有一定的 能力。 （ 4 ） 如果该池塘被难降解的有机磷农药 污染， 则农药中的有毒物质会通过 不断积累。 思维创新 实践探究 1. 在生态系统中， 一条食物链最多可以 有几个环节？ 试说明其中的道理。 2. 棉花是经济价值较高的农作物， 但是 棉花的植株却经常发生虫害。 在一片棉花地 里出现了蚜虫， 人们就用喷农药的方法来防 治蚜虫。 喷药后， 一个月左右蚜虫又繁殖起 来， 于是人们就接二连三地连续喷药， 结果 是蚜虫越来越多， 而且其他害虫也多起来 了。 产生这种情况的原因是什么？ 这个事实 说明了什么道理？ 3. 如图为某生态系 统的食物网示意图 ， 请据图回答下列问题： （ 1 ） 图中属于生产 者的是 。 （ 2 ） 该食物网中有 条食物链。 （ 3 ） 如果人类大量捕杀青蛙， 则此生态 系统中 数量增多。 （ 4 ） 如果这个生态系统中的草受到了有 毒化学物质的污染， 那么这种有毒化学物质 在 体内积累最多。 （ 5 ） 在此生态系统中， 除了有动物和植 物之外， 还应该有哪些生物？ 它们作为生态 系统的哪种生物成分？ （ 6 ） 请将上述食物网中的生物编写成检 索表进行分类。 第 7 题图 浮萍 水绵 虾 鱼 水 草 猫头鹰 蛇 青蛙 昆虫 青草 鼠 食草鸟 第 3 题图 33 生物学 八年级下册 （北师大版） 4. 请根据右图的 漫画回答下列问题： （ 1 ） 自然界不应 该存在哪条 食 物 链 （ ） A. 稻 → 昆虫 → 青蛙 B. 稻 → 人 C. 稻 → 昆虫 → 青蛙 → 人 （ 2 ） 图中的生产者是 。 （ 3 ） 此图食物链所处的生态系统为 （ ） A. 草原生态系统 B. 湖泊生态系统 C. 池塘生态系统 D. 农田生态系统 （ 4 ） 图中所示人类的行为会产生什么样 的后果？ 第 4 题图 基础巩固 达标闯关 1. 具有下列哪种特点的生态系统较稳定 （ ） A. 生物种类较少 B. 食物链较长 C. 食物网中营养结构复杂 D. 食物链中的消费者较多 2. 某小镇山脚下有一个养分充足的淡水 湖， 当地政府想把它建设成旅游度假村， 但 是湖中有很多绿藻， 使得这一水域不适合人 们消遣。 于是大家想出了下列能够在最短的 时间内大量减少这些藻类的办法， 你认为最 科学的办法是 （ ） A. 大量引入肉食性鱼类 B. 完全除去吃浮游动物的鱼类 C. 彻底除去肉食性鱼类 D. 大量引入吃浮游植物的鱼类 3. 在下列生态系统中， 自我调节能力最 强的是 （ ） A. 草原生态系统 B. 河流生态系统 C. 城市生态系统 D. 热带雨林 4. 农田生态系统较之其他生态系统， 其 稳定性容易被破坏， 主要原因是 （ ） A. 营养结构单一 B. 人为干扰太多 C. 长期使用化肥和农药 D. 长期种植同一种植物 5. 数百年前， 我国黄土高原有着茂密的 森林植被， 但是后来却成了荒山秃岭， 破坏 这个生态系统稳定性的主要原因是 （ ） A. 这个地区的地壳运动频繁， 使植物数 量减少 B. 北方寒流长期侵袭， 使植物死亡 C. 常年干旱， 植物无法生存 D. 人类的过度开发和放牧 6. 下列哪种措施不能维持生态系统的稳 定性 （ ） A. 封山育林， 禁止随意打猎 B. 减少使用农药， 控制环境污染 C. 大量植树， 增加绿地面积 D. 毁林开荒， 增加耕地面积 7. 近年来频发的生态灾难对生物圈中的 生物造成严重危害， 以下生态灾难中不是人 第 4 节 生态系统的稳定性 34 参考答案与提示 11. 生产者 分解者 【能力提升 综合拓展】 1. B 2. A 3. D 4. D 5. 提示： 植物以农作物为主， 同时还有些杂草； 动物主要有昆虫、 土壤动物等。 【思维创新 实践探究】 1. （ 1 ） 细菌 真菌 （ 2 ） 水草和各种浮游植物 （ 3 ） C （ 4 ） 提示： 发挥人的主观能动性的同时必须尊重客 观规律； 用科学的理论指导生产实践活动。 2. 提示： 这种说法不正确。 生态系统中的生产者是指自己能够制造有 机物的生物， 人却不能做到， 人类的生产劳动是一种活动， 需要消耗大量的资源， 因此， 人是生态系统中的消费者。 第 ３ 节 生态系统的结构和功能 【基础巩固 达标闯关】 1. B 2. C 3. A 4. B 5. B 6. A 7. 食物 物质 能量 8. 3 9. 生物 无机环境 10. 物质 能量 【能力提升 综合拓展】 1. C 2. B 3. A 4. D 5. A 6. （ 1 ） 视活动时扔掉线的数量、 结果看受影响的生物种类。 说明各种生物由于 食物关系在生态系统中都有一定的地位和作用， 当一种生物的数量变化时， 会使整个生态系统受到影响。 （ 2 ） 第 二组受到的影响大。 因为生物种类较少， 一旦食物链中的某一环节遭到破坏， 会对整个生态系统造成影响， 甚至导 致崩溃。 7. （ 1 ） 分解者 （ 2 ） C （ 3 ） 自我调节 （ 4 ） 食物链 【思维创新 实践探究】 1. 一条食物链最多只能有五个环节。 因为在生态系统中， 能量从一个环节传递到下一个环节， 只能传递下去 10％～20％ （能量金字塔）。 2. 喷农药消灭第一代蚜虫的同时也消灭了蚜虫的天敌， 不仅使得第二代蚜虫迅速繁殖起 来， 而且也使一些其他害虫增多。 再有， 蚜虫大量被消灭后， 蚜虫天敌的食物缺乏， 食物链被破坏， 其繁殖能力减 弱， 结果必然引起蚜虫大量繁殖。 这个事实说明， 生态系统中食物链的每一环节都应保护， 如果数量暴涨、 暴落， 都势必牵动食物网， 影响物质循环和能量流动， 直至破坏生态系统的稳定性。 3. （ 1 ） 青草 （或植物） （ 2 ） 5 （ 3 ） 昆虫 （ 4 ） 猫头鹰 （ 5 ） 还应该有细菌和真菌， 它们是生态系统中的分解者。 （ 6 ） 可以有不同的分类方法， 正确即可。 例如： 1. 细胞内有叶绿体， 能够进行光合作用……………………………………………青草 1. 细胞内无叶绿体， 不能进行光合作用……………………………………………动物 2. 体内没有由脊椎骨组成的脊柱…………………………………………………昆虫 2. 体内有由脊椎骨组成的脊柱……………………………………………………脊椎动物 3. 体温随外界环境温度发生变化………………………………………………变温动物 3. 体温不随外界环境温度发生变化……………………………………………恒温动物 4. 皮肤裸露……………………………………………………………………青蛙 4. 体表有角质鳞片……………………………………………………………蛇 4. 生殖方式为卵生……………………………………………………………鸟类 4. 生殖方式为胎生……………………………………………………………鼠 5. 食草动物…………………………………………………………………食草鸟 5. 食肉动物…………………………………………………………………猫头鹰 4. （ 1 ） C （ 2 ） 稻 （ 3 ） D （ 4 ） 提示： 青蛙减少， 害虫增多， 最终会造成稻的减产， 人类缺少食物来源， 破 坏生态平衡。 第 4 节 生态系统的稳定性 【基础巩固 达标闯关】 1. C 2. D 3. D 4. A 5. D 6. D 7. D 8. 相对稳定平衡 9. 自然因素 人为因素 【能力提升 综合拓展】 1. A 2. A 3. D 4. D 5. （ 1 ） 阳光、 水、 空气、 土壤 （ 2 ） 5 禾谷类 → 昆虫 → 食虫鸟 → 蛇 → 鹰 （ 3 ） 农药 对昆虫抗药性变异进行了选择 （ 4 ） 鹰 （ 5 ） 生物圈是一个统一的整体 （农药经雨水冲到河里， 通过食物链富集 在鱼体内）。 6. （ 1 ） 小型生态系统 （ 2 ） 水、 空气、 阳光、 温度 （ 3 ） 水生植物 （ 4 ） 食物 食物网 （ 5 ） 其 中的各种生物数量和所占比例相对稳定。 【思维创新 实践探究】 1. （ 1 ） 庄稼 → 田鼠 → 蛇 （ 2 ） 庄稼 （植物） （ 3 ） 消费 （ 4 ） 生态平衡 （稳定） 2. （ 1 ） 不能。 会破坏生态 平衡， 因为生物之间是相互依赖、 相互制约的。 （ 2 ） 不能。 生态系统具有一定的自我调节能力。 （ 3 ） 人类作 为生态系统中的一员， 必须尊重生态系统的自身规律， 在维持生态系统的稳定性中发挥重要作用。 （意思相近即可） 第 23 章测试题 1. C 2. D 3. C 4. B 5. C 6. A 7. D 8. C 9. C 10. D 11. C 12. D 13. （ 1 ） 阳光、 空气、 温度、 水等 （ 2 ） 为金鱼提供食物和氧气 （ 3 ） C 、 D （ 4 ） 没有光， 金鱼藻无法进行 光合作用， 不能为金鱼提供氧气。 金鱼藻在暗处进行呼吸作用， 消耗水中的氧 14. （ 1 ） C （ 2 ） 昆虫 （ 3 ） ① 100 （ 4 ） 弱 （ 5 ） 生物影响环境 15. （ 1 ） 4 （ 2 ） 生产者 （ 3 ） 丙 （ 4 ） 自我调节能力 （或稳定性） （ 5 ） 不合理， 因为有毒物质会沿着食物链 （网） 传递并积累， 最终会影响到整个生态系统的稳定 16. （ 1 ） 非生物 103