安徽省蚌埠市固镇县毛钽厂实验中学2024-2025学年高三下学期3月月考语文试题

固镇县毛铜厂实验中学2024~2025学年高三3月月考·语文 参考答案、提示及评分细则 题号 10 11 12 6 3 15 答案 BDG C C B C A D B 1.C(A项,“所以没有长征精神就没有中国共产党,就没有新中国”强加因果。伟大长征精神,是鼓舞和激励中 国人民不断攻坚克难、走向胜利的强大精神动力,但与中国共产党和新中国的成立没有必然因果联系 B项,“材料引用这句话旨在说明让贫困人口脱贫是最重要的事情”错误,材料引用这句话是为了体现新长征 对长征的生动借用。D项,“如果没有.....就没必要发扬不屈不挠、攻坚克难的精神”曲解文意。新时代要继 承和发扬长征精神,是因为我们要完成“为人民谋幸福、为民族谋复兴”的伟大使命,与西方资本主义邪恶势 力对我国的渗透、破坏没有必然关系。) 2.A(A项,“爱国主义精神”错误,由材料一第二段“伟大长征精神作为中国共产党人红色基因和精神谱系的重 要组成部分,已经深深融入中华民族的血脉和灵魂,成为社会主义核心价值观的丰富滋养,成为鼓舞和激励 中国人民不断攻坚克难、走向胜利的强大精神动力”可知,应是“伟大长征精神”,选项张冠李戴。) 3.B(材料二主要论述的是“新时代如何继承和发扬长征精神”。A、C、D三项都能体现对长征精神的继承和发 扬。B项,体现的是对爱国精神的宣扬,不属于继承和发扬长征精神。) 4.①材料二首先简要阐释了长征精神的内涵和作用。②接着结合新形势说明新时代如何继承和发扬长征精 神。③然后谈到作为教育人,我们应该如何继承好、发扬好长征精神。④最后总结长征精神对于新时代的意 义。(每点1分,酌情给分) 5.这种观点是不正确的。①长征精神是社会主义核心价值观的丰富滋养,是鼓舞和激励中国人民不断攻坚克 难、走向胜利的强大精神动力,新时代我们面临许多困难,仍然需要长征精神的鼓舞。②长征精神是中华民 族用鲜血和生命凝聚成的具有永恒价值的民族意识和品质,在新时代、新时期建设中国特色社会主义,实现 民族伟大复兴方面都具有重要的指导意义。③新时代有新的形势,长征精神依然能够在新时代焕发出活力, 指导我们投身于新时代的“革命事业”,使人民幸福、民族复兴的伟大事业更好地完成。(每点2分,酌情给分) 6.C(C项,“表达了历尽艰辛而拥有栖身之所的激动和喜悦”错误,应是“表达了不满和抱怨”。 7.D(根据对④句上下文的理解,作者想表达的意思是我们需要的物质生活条件其实很简单,不过是一个能栖 身、能遮风避雨的地方,但同时“我们还会住进其他各种各样的房子里”一句是说“我们”的生活条件会越来越 好,作者并没有“无需追求更好的物质生活”的意思,故选D项。) 8.行文线索:天气变化,从逢雨水到遇风,再到无雨也无风。(2分) 作用:①以“天气变化”为线索串联全文,使结构更为紧凑,便于把不同天气下的“我们的家”生存状态呈现出 来;②表现了作者一家在艰苦的生活中依然保持乐观的生活态度。(每点1分,共2分,意思对即可。如有其 他答案,只要言之成理,可酌情给分) 9.①随意:散文行文上自然流畅,都是一些琐碎的生活片段的叙写和随兴的感想;用语平实,语气亲切,如话家 常。②真实:事件的真实,是作者过去在沙依横布拉克的游牧生活的记录;情感的真实,作者对这种生活的喜 爱与享受,都是当下最真实的情感表达。③“随意”也对应着“真实”:作者是在被情感支配的情况下,通过最 直接的释放来写下它们,正是这种“随意”的表达,反而让文章更显“真实”。(每点2分,意思对即可。如有其 他答案,只要言之成理,可酌情给分) 10.BDG(每涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分) 11.C(C项,“意思相同”错误,“暮去朝来颜色故”的“颜色”指容貌。) 12.D(D项,“淮南王谋反时最忌恨汲黯,但最终也不敢杀他”错误,材料二“淮南谋反,独惮黯好直谏,仗节死义, 难惑以非,卒以不敢”是说淮南王谋反,只忌惮汲黯的直言进谏,坚守节操,为正义而死,很难用不正当的事 情诱惑他,最终不敢发动。“最终也不敢杀他”曲解文意。) 13.(1)皇上愈加看重公孙弘、张汤,公孙弘、张汤则深恨汲黯,就连皇上也不喜欢他,想借故杀死他。(“贵”“疾” “说”各1分,句意1分) (2)天子设置公卿百官这些辅佐之臣,难道是让他们一味屈从取容、阿谀奉迎,使君主陷于违背正道的窘境 吗?(“辅弼”“宁”“陷”各1分,句意1分) 14.汉武帝评价的依据:①汉武帝崇尚儒学,而汲黯常诋毁儒学。②汉武帝认为汲黯出言冒犯,不顾君臣之礼 (每点2分,共4分) 陆九渊评价的依据:汲暗刚正不阿,坚守臣子职责,敢于直谏。(1分) 【高三3月月考·语文卷参考答案 第1页(共3页)】 5307C 【参考译文】 材料一: 汲黯与人相处很傲慢,不讲究礼数,当面顶撞人,容不得别人的过错。与自己心性相投的,他就亲近友善, 与自己合不来的,就不耐烦相见,士人也因此不愿依附他。但是汲暗好学,又好仗义行侠,很注重志气节操,他 平日居家,品行美好纯正,喜欢直言劝谏,屡次触犯皇上的面子,时常仰慕傅柏和袁盎的为人。他与灌夫、郑当 时和宗正刘弃交好。他们也因为数次直言进谏,不能够久居其位。 这时,正值汉朝征讨匈奴,招抚四方蛮夷。汲黯务求省事,趁着皇上空闲之机,经常进言和匈奴和亲,不去 兴兵征讨。皇上正倾心于儒家学说,尊用公孙弘。等到国内事端纷起,下层官吏和不法之民都弄巧逞志以逃避 法网。皇上这才要分条别律,严明法纪,张汤等人也不断进奏所审判的要案,以此博取皇上的宠幸,而汲器常常 诋毁儒学。皇上愈加看中公孙弘、张汤,公孙弘、张汤则深恨汲黯,就连皇上也不喜欢他,想借故杀死他。公孙 弘做了丞相,向皇上建议说:“右内史管界内多有达官贵人和皇室宗亲居住,很难管理,不是素来有声望的大臣 不能当此重任,请调任汲黯为右内史。”汲黯当了几年右内史,任中从未废弛荒疏过政事。 皇上多次征讨匈奴颇有战功,汲黯的话愈加不被重视。当初汲黯享受九卿待遇时,公孙弘、张汤不过还是 一般小吏而已。等到公孙弘、张汤日渐显贵,和汲黯官位相当时,汲黯又责难诋毁他们。不久公孙弘官至丞相, 被封为侯;张汤官至御史大夫;昔日汲黯手下的郡丞、书史也都和汲黯同级了,有的被重用,地位甚至还超过了 他。汲黯心窄性躁,不可能没有一点儿怨言,朝见皇上时,他走上前说道:“陛下使用群臣就像堆柴一样,后来 的堆在上面。”皇上沉默不语。一会儿汲黯退了下去,皇上说:“一个人确实不可以没有学识,看汲黯这番话,他 是一天比一天过分了。” 材料二: 汲黯进积薪之言,武帝听了之后沉默不语,这一定是有所触动了。不久武帝说:“一个人确实不可以没有学 识。看汲黯这番话,他是一天比一天过分了。”司马迁推究其中的原因,认为汲黯心胸狭隘,不能内心无怨恨,果 然他是了解汲路的内心吗? 皇上招揽文学之士和崇奉儒学的儒生,告诉朝中的大臣他想要做的事,汲黯便答道:“陛下心里欲望很多 只在表面上施行仁义,怎么能真正仿效唐尧虞舜的政绩呢?”皇上沉默不语,心中恼怒,脸色一变就罢朝了。群 臣中有人责怪汲路,汲暗说:“天子设置公卿百官这些辅佐之臣,难道是让他们一味屈从取容、阿谀奉迎,使君主 陷于违背正道的窘境吗?何况我已经身居九卿之位,纵然爱惜自己的生命,又怎么能够辱没朝廷呢!”认为公孙 弘等人内怀诡诈而外逞智巧,以此阿谀主上取得欢心,认为张汤深枢法律条文,巧言加以诋毁,构陷他人有罪, 使事实真相不得昭示,并把胜狱作为邀功的资本。有谁真的了解汲黯呢?偏听偏信,这种做法又与孩童之见有 什么不同呢?淮南王谋反,只忌惮汲黯的直言进谏,坚守节操,为正义而死,很难用不正当的事情诱惑他,最终 没敢发动。像汲黯这样的人,虽然别人说他没有学识,但我却认为他已经学会了。 武帝身为太子的时候本已经忌惮汲黯的严厉。即位之后不久大将军卫青担任侍中,武帝在厕所接见他 丞相公孙弘进见,有时武帝帽子都不戴。等到汲黯去进见的时候,武帝不戴上帽子不接见。汉武帝曾经正坐在 陈列兵器的帐中,当时没戴帽子,汲黯前来奏事,武帝躲入后帐,派人传话,批准汲黯所奏之事。汲黯担任中大 夫,由于屡次向皇上直言谏诤,他仍不得久留宫内,离京任东海太守。东海郡治理政治修明。汉武帝听到了,召 (汲黯入朝),位列九卿。 15.B(B项,“凸显边关将士守土报国的忠心”错误,以“苏武泣”和“李陵悲”应该是“表现守边将士的心里苦”。) 16.①胡诗塑造了在恶劣环境中守卫边丽、思念家乡、身心俱疲的汉将形象。意在表达对戍边将士的同情,对统 治者穷兵默武的批评。②高诗塑造了好大喜功、轻敌冒进、只顾享乐、不血士卒的汉将形象。通过对比揭露 军中苦乐不均,意在讽刺汉将恬宠贪功,盛赞士兵效命死节。(每点3分,其中形象1分,写作意图2分。酌 情给分) 17.(1)见贤思齐焉 见不贤而内自省也 (2)莫使金樽空对月 江畔何人初见月 (3)示例:锲而不舍 金石可镂/驽马十驾 功在不舍/千淘万漉虽辛苦 吹尽狂沙始到金(每空1分,错字、 漏字、添字该空不得分) 18.A药到病除 B迫不及待 C适得其反/事与愿违(每空1分,意思对即可) 19.③句修改为:一遇到问题(2分) ④句修改为:就巴不得马上解决问题(2分) 20.甲:每个人都具有趋利性 乙:只有将节奏放慢一些(每处2分,意思对即可) 21.示例一,我认为可以使用。理由;从表意看,“养病”是因患病而休养,这是约定俗成的习惯表达。(观点 1分,理由2分) 示例二:我认为不合逻辑。理由:从结构看,“养”与“病”是动宾关系,“病”是需要“治”的,不是需要“养”的。 (观点1分,理由2分 22.示例:陶澜明经不起这样的伤害,最终选择了回归故里田园;林道经不起这样的伤害,最终选择了和梅花、仙 【高三3月月考·语文卷参考答案 第2页(共3页)】 5307C 鹤一起生活;梭罗也经不起这样的伤害,最终选择了躲到瓦尔登湖畔同自然相伴。(“语意完整,使用排比” 3分:“语序合理,表达流畅”1分) 23.【写作指导】这是一道引语式材料作文题。 这道作文题有思辨性。作文材料主要分为两个部分:一是用红军长征的“苦难”经历来进行励志教育, 二是有人认为新时代已不需要进行“苦难”教育。材料前后两部分的联系是“苦难”教育,前者提醒要牢记长 征的“苦难”,后者反对以“苦难”来教育孩子。作文材料可以引发如下的联想与思考 励志教育为什么要强调“苦不苦,想想长征两万五”,长征的“苦”给予人们什么样的启示与教育,有什么 样的现实意义与教育效果;新时代的“苦难”教育是什么样的,其初衷是什么,目的是什么,有什么现实意义 为什么会遭到反对;“苦不苦,想想长征两万五”与新时代的“苦难”教育能否建立联系,建立什么样的联系; 等等。 一般认为,“苦难”教育磨炼孩子的意志力,丰富孩子的人生体验,使其拥有面对挫折的底气与勇气。但 是,人为制造苦难、让孩子“没苦硬吃”,则是变味的“苦难”教育,不仅妨碍孩子的成长,还可能使其丧失对父 母、社会的信任感。教育的目标应该是培养具备坚韧性、创造力和适应性的个体,同时保护他们的心理健康 和幸福,以创造更美好的未来。“苦难”教育应该成为这个目标的一部分,而不是过度强调。教育者和家长 应该在培养坚韧性的同时,重视青少年的整体幸福和发展。从这一角度上说,新时代确实没有必要刻意地 进行“苦难”教育。 但“苦不苦,想想长征两万五”,不是仅仅聚焦于长征的“苦”,而应从中发掘出红军战胜困难、战胜苦难 的“长征精神”,例如:坚定革命的理想和信念;不怕任何艰难险阻,不惜付出一切牺牲的精神;坚持独立自 主、实事求是,一切从实际出发的精神;同人民群众生死相依、患难与共、艰苦奋斗的精神;等等。 材料具有明显的思辨性,在文体上更适合写成议论文。写作时,可采用递进式的论证结构,首先可以说 明“苦难”对个人成长的利弊之处,然后由此引出对苦难教育的讨论,说明当今时代我们是否需要“自找苦 吃”,以及需要怎样的“自找苦吃”。在论述时,可以从身心的塑造、外在的成功等角度切入分析,并最终得出 我们未必需要吃生活的苦,但必须要吃精神的苦,承受意志的磨炼。在论述“我们该吃什么样的苦”时,可发 散思维,如我们应主动吃学习的苦,吃劳动的苦,吃思考的苦等。 【参考立意】①“苦难”教育应合理适度,摒弃形式主义。②有效吃苦,化“苦”为“乐”。③在“吃苦”中磨炼意 志,练就本领。①“苦难”教育的关键是品格教育。弘扬长征精神,传承红色基因。 【范文】 风雨见根骨,困顿砺大行 “苦不苦,想想长征两万五。”这句耳熟能详的话语,曾激励着无数中华儿女在困境中奋起,在挫折中前 行。然而,随着新时代的到来,有人却提出了不同的看法;新时代了,不需要用“苦难”来教育孩子了。那么, 新时代的我们,是否应该铭记苦难呢? 苦难客观存在,并不因人们的主观意志而转移。人生在世,起伏难免,民间常有“三穷三富不到老”“人 有三衰六旺”之语,可见一帆风顺、万事如意只是美好的理想,浮沉起落、时见坎坷才是无奈又确凿的真实。 苦难不可回避,无法轻易消引,唯有直面风雨而锻炼根骨、善处困顿且磨砺大行者,方能战胜苦难,锻造出坚 韧圆满的生命。 暗夜之中,当奋力举火向前摸索;困顿之中,当昂然振作突破困境。“人不堪其忧,回也不改其乐””井以 甘竭,李以苦存”,彰显出古人面对苦难时的君子之风。当代社会亦不乏在苦难中保持真我、磨砺大行的感 人事例:在汶川地震中失去右手的李欣雨以总分625分的优异成绩被华中师范大学法学专业录取;被确诊 为先天性脑性瘾痪的赵子康肢体残疾无法正常行走,终以惊人成绩入学清华;科技小院的学生们“自找苦 吃”、进村“读研”,为当地村民带来了无数的“甜”,也在摸爬滚打中练就了“十八般武艺”.....诚然,无人会主 动选择经历苦难,遭遇苦难亦决不能说是人生之幸,但是,一旦苦难降临且不可回避,我们则应在苦难的击 打中抱持高节正道、守住率真性情,在苦难的磨练中汲取向上之力、锻铸至善至行。 苦难,是历史长河中不可磨灭的印记。无论是长征途中的艰难险阻,还是抗日战争的烽火连天,亦或是 改革开放初期的艰难探索,这些苦难都深深地烙印在中华民族的记忆之中。它们见证了中华民族的坚韧与 不屈,也提醒着我们不忘历史、珍惜当下。铭记苦难,不是为了沉洒于过去的痛苦,而是为了从历史中汲取 力量,激励我们在新时代的征程中继续前行。 当然,铭记苦难并不意味着要过度渲染苦难、忽视新时代的幸福生活。新时代的我们,应该辩证地看待 苦难与幸福的关系,既要铭记过去的苦难、珍惜当下的幸福生活,也要勇敢地面对未来的挑战、创造更加美 好的未来。 风雨无心,苦难加身,如钢心性可作人生路上的精神支撑;困顿难出,苦难当前,美德大行当是天下千秋 的丰土智源。在中华民族伟大复兴的新征程上,时代青年应永存根骨,坚毅勇烈,向光而行。 【高三3月月考·语文卷参考答案 第3页(共3页)】 5307C固镇县毛钽厂实验中学2024~2025学年高三3月月考 语 文 考生注意: 1.满分150分,考试时间150分钟。 2.考生作答时,请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后,用B铅笔把答题卡上对 应题目的答案标号涂黑:非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题 区城内作答,超出答题区域书写的答案无效,在试题卷、草稿纸上作答无效。 3.本卷命题范围:高考范围。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题,19分) 的 阅读下面的文字,完成1~5题。 材料一: 习近平总书记在纪念红军长征胜利80周年大会上的讲话中重提伟大长征精神的内涵,并 指出,“伟大长征精神,是中国共产党人及其领导的人民军队革命风范的生动反映,是中华民族 自强不息的民族品格的集中展示,是以爱国主义为核心的民族精神的最高体现”。 “苦不苦,想想长征两万五”“继承红军传统,发扬长征精神”等口号,激励着亿万中国人民在 一段段新长征路上克服了一个个困难,夺取了一次次胜利。伟大长征精神也在新长征中不断被 发扬光大。伟大长征精神作为中国共产党人红色基因和精神谱系的重要组成部分,已经深深融 入中华民族的血脉和灵魂,成为社会主义核心价值观的丰富滋养,成为鼓舞和激励中国人民不 断攻坚克难、走向胜利的强大精神动力。 新长征与长征是一脉相承的,新长征之于长征,既有形象的借喻,又有精神的传承。 在形象的借喻方面,主要体现为新长征对长征的生动借用,将新长征路上党所面临的复杂 艰巨任务,形象比喻为长征中红军所战胜的雪山、草地、娄山关、腊子口、六盘山等艰难险阻。比 如,2016年,习近平总书记在宁夏考察时,以“就像六盘山是当年红军长征要翻越的最后一座高 山一样”来形象地比喻,“让贪困人口全部脱贫,是我们全面建成小康社会必须翻越的最后一座 高山”。 在纪念红军长征胜利80周年大会上,他再次指出,今天的长征同当年的红军长征相比,同 改革开放以来我们已经走过的断长征之路相比,虽然在环境、条件、任务、力量等方面有一些差 异,甚至有很大不同,但都是具有开创性、艰巨性、复杂性的事业。在新长征中,“我们还有许多 ‘雪山‘草地’需要跨越,还有许多‘娄山关“腊子口’需要征服”。 将新长征中遇到的问题与长征中的具体景物、事件有机联系起来,以比喻的形式将新长征 的宏大叙事具象化,既丰富了新长征的形象化、艺术化表达,又以广大人民群众喜闻乐见的语言 形式,使人民群众更容易接受,从而增强了新长征的号召力、感染力。 【高三3月月考 语文卷第1页(共8页)】 5307C 在精神的传承方面,主要体现为新长征中对长征精神的传承和弘扬,红军长征迸发出的激 荡人心的强大力量,凝结成伟大长征精神,跨越时空,成为连接新长征与长征的精神纽带。弘扬 伟大长征精神,走好今天的长征路,是新的时代条件下我们面临的一个重大课题。 习近平总书记指出:“不论我们的事业发展到哪一步,不论我们取得了多大成就,我们都要 大力弘桶伟大长征精神,在新的长征路上继续奋勇前进。” (摘编自李东方《长征与新长征一对党的文献中“长征”概念演变情况的历史考察》) 材料二: 到底什么是长征精神呢?长征精神主要包括“不屈不挠”“艰苦奋斗”和“无私奉献”三种精 神品质。长征精神是一个民族用鲜血和生命凝聚成的具有永恒价值的民族意识和品质,在新时 代、新时期建设中国特色社会主义、实现民族伟大复兴方面都具有重要的指导意义。 新时代如何继承和发扬长征精神呢? 首先,我们应当继续坚持“不屈不挠”的意志品质。新时代,虽然我们处于一个相对和平的 环境,但是一些西方资本主义邪恶势力依然没有放弃对我国渗透,破坏。我们要完成“为人民谋 幸福、为民族谋复兴”的伟大使命,还需要我们共产党人克服一切阻碍和困难,坚守初心,以坚韧 不拔的意志力和战斗力开创民族复兴的新局面,创建中国特色社会主义的新时代。 其次,我们要继续保持“艰苦奋斗”的作风。目前,我们社会主义事业已经取得了相当大的 成就,我国也已经进入了一个新的时代,但是,相对于世界发达国家来说,我们仍然有很多不足 之处,仍然还有很多领域没有达到世界先进水平,现代化水平不够充分,因此,保持长期的艰苦 奋斗是必须的。艰苦奋斗,就是要不怕苦、不怕累,以顽强的斗志投入到我们的国家建设中来。 最后,我们要继续发扬“无私奉献”的精神。时代使命的召唤,我们毅然领命前行,那就需要 “无私奉献”,需要“舍小家为大家”,国家利益、集体利益高于一切的大局意识,需要无我、忘我的 精神,把老一辈的奉献精神继续传承和发扬下去。 作为教育人,我们在自己的教育中应该传承好、发扬好长征精神,才能够让教育的初心和使 命在新时代焕发出新的活力与光芒。 第一要坚持“育人”的初心不变。教育首先在于育人。只有让学生拥有美好的心灵、丰饶的 思想、优秀的品德,才能够实现真正的“立德树人”的目标,才能够让学生健康生活,让人们品德 善良、行为端正,让社会平安和谐。 第二要坚持“救书”的使命不改。育人之后,更重要的是对知识的传递、对文化的传承。知 识的传递是教育中“教书”的第一要务,也是最基础的部分。教育的重要功能是传承先进的文 化。文化是一个民族的根,是一个民族发展流传的脉。 第三要坚持“创新”的意识。“创新是一个民族不竭的动力”,具有创新精神的团体和企业总 能够最先占领市场,赢得先机:没有创新精神的企业总是在历史中被有创新意识的企业取代。 创新的源泉在于教育,教育培养的人才具有创新性,那么社会的创新性就高。因此,教育人不能 够丢弃“创新”的教育意识。 第四要坚持“智能”的科技应用。进入新时代,智能化成为全球科技角逐的战场。A1技术 的应用让我们的生活更加智能而便捷。作为教育人,应当首先在教育上应用这些先进的智能设 备和设施,通过“帽能”发展学生的“智能”(智力和能力),从小培养学生的科技意识,树立科学精 神,培养科技能力。 【高三3月月考 语文卷第2页(共8页)】 5307C 总之,虽然新时代有新的形势,但是长征精神仍然能够在新时代焕发出活力,指导我们投身 于新时代的“革命事业”,使共产党人的初心在新时代放射出更强的光芒,让我们的使命在新时 代呈现出更强的动力,那么,人民幸福、民族复兴的伟大事业才能够更好地完成。 (摘编自谭维明《新时代如何传承长征精神》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是(3分) A长征精神是以爱国主义为核心的民族精神的最高体现,激励着亿万中国人民,所以没有长 征精神就没有中国共产党,就没有新中国。 B.“让贫困人口全部脱贫,是我们全面建成小康社会必须翻越的最后一座高山”,材料引用这 句话旨在说明让贫困人口脱贫是最重要的事情。 C.一个团体或企业只有具有创新精神,才能够最先占领市场,赢得先机,教育是培养创新人 才的重要方式,教育人要坚持创新的教育意识。 D.如果没有西方资本主义邪恶势力对我国的渗透、破坏,我们要完成中华民族伟大复兴的历 史使命就没必要发扬不屈不挠、攻坚克难的精神。 2.根据材料内容,下列说法不正确的一项是(3分) A爱国主义精神作为中国共产党人红色基因和精神谱系的重要组成部分,成为中国人民不 断攻坚克难的强大精神动力。 B.材料指出将新长征中遇到的问题比喻为长征中的具体景物、事件,有利于丰富新长征的形 象化表达,增强了新长征的感染力。 C.虽然我国发展取得了一定成就,但与发达国家相比,我国仍有很多领域未达到世界先进水 平,我们仍需艰苦奋斗精神。 D.新时代是智能化的时代,教育人应在教育上应用先进的智能设备,培养学生的科技意识和 科技能力,使之树立科学精神。 3.下列说法中,不适合作为论据来支撑材料二“继承和发扬长征精神”的一项是(3分) A某教师立足岗位,无私奉献,认认真真上好每一节课。 B.某学校在操场放映旧中国解放题材电影,宣扬爱国精神。 C.某员工以“艰苦创业、吃苦耐劳、拼搏奋斗”要求自己。 D.某科研人员面对困难时不屈不挠,坚韧不拔,受到表彰。 4.请简要分析材料二的行文思路。(4分) 5.有人说,在新的时代,我们的工作重心是大力发展经济,让人们过上幸福生活,我们已经不再 需要长征精神了。请结合两则材料谈谈你对这种观点的看法。(6分) (二)现代文阅读 (本题共4小题,16分) 阅读下面的文字,完成6~9题。 我们的家 李娟 那一年我们第一次随转场的牧民来到沙依横布拉克,刚刚下车就对这里不抱信心了。那 时,这里一片沼泽,潮湿泥泞,草很深。一家人也没有,只有河对面远远的山坡上驻着两三个毡 房。司机很漆草地帮我们往那片积着水的草地上堆货,卸完之后,水也不喝一口,直接开着车回 去了。 【高三3月月考 语文卷第3页(共8页)】 5307C 我们一家三口三个女人就这样被扔在暮色中的荒野沼泽中。 我们三个在棚布下和一堆商品挤了一个晚上。第二天,我妈站在路边拦到了一辆去附近伐 木,点拉木头的卡车。在司机的帮助下,我们用几根碗口粗的倒木搭成了架子。然后我们把一大 面棚布和一些塑料布搭在架子上,撑起了一个帐篷。①终于,我们在沙依横布拉克有了栖身 之地。 那一年,雨水出奇地多。连续两个月里,几乎每天都会下一场雨。其中最大的一场雨没日 没夜地,绵绵下了一个多星期,中间没有停过一分钟。 帐篷歪歪斜斜的,这里撑一根棍子,那里牵一根绳子,在那样的地方、那样的帐篷里生活,漏 雨是常有的事,也是必须得从容面对的。我们从来就不曾指望过这个小棚能够风雨不动安 如山。 最大的麻烦是用来接雨的器具总是不够,好在我们都是聪明人,很快就想出好办法来:用绳 子把一张又一张零零碎碎的塑料袋子挂在顶篷下面,哪里漏就对准哪里挂上一只袋子,等那个 袋子里的水都接满了,溢出来了,于是又在溢出来的地方再挂一只塑料袋。如此反复,直到把那 些水一级一级,一串一串地引到帐篷外面为止。虽然这种到处悬满明晃晃、鼓胀胀的塑料袋子, 到处都在有条不紊地流着无数支小瀑布的情景乍眼看去很吓人,会让每一个进来的顾客先吃一 惊再买东西,但真的太管用,太方便了。 我们的办法一也不是万无一失的。有一些夜里,帐篷顶篷被风撕裂了一道缝,雨水一串 串淌了下来。我们嫌麻烦,死活也舍不得离开热被窝起来收拾它。牵塑料袋又太麻须了,天又 那么黑,伸手不见五指。于是就摸索着,在床板下取出早就准备好的一堆塑料袋子,左一块右一 块拼凑着蒙在被子上一只要水不落到身上,管它落到哪里。天亮了再说吧。 那样的时候我总是在想:幸好还有塑料袋子呀,要不然的话今夜怎么过…幸好塑科袋子 是一种不透水的东西一这样看来,就觉得塑料实在太神奇了!平时为什么就没有注意到这个 呢?它和这山野里任何一种天然生成的事物是多么的不同啊,它居然可以遮雨②它是一种 雨穿不透的事物,它不愿融入万物,它是在抵挡着,抗拒着的。又想到那些过去没有塑料袋子的 牧民们又该怎么生活呢?他们完全坦曝在这个世界中,完全接受这个世界,就一定比我们更加 畏惧世界吧?有关这个世界的秘密内容,他们一定比我们知道得更多。 下雨的时候,我们哪儿也去不了。好在下雨的时候,哪儿也不用去。最主要的是,不用出去 挑水了,天上的雨水就是最好的水。雨在最大的时候,几分钟就可以接满明晃晃的一大桶… 雨季绵延了近两个月,七月底,终于全部的雨都下得干干净净。天空猛地放了睛,世界温 暖,草原明亮。 但是风来了。 风通过沙依横布拉克,像是沙依横布拉克急剧地在世间奔驰。 草原鼓胀着力量,草原上的每一株草都在风中,顺着风势迅速生长。 还有我的家,我看到我们那片帐篷区里的每一顶毡房都在颤抖,每一座帐篷都鼓得圆國的, 随时准备拔地而起。那地底深处被我们埋下的撑起帐篷的桩子,它也没能躲过风。它在深处, 丈量着风的无可丈量。并且只有它丈量出来了,它被连根拔起…我远远地看到我们家的顶篷 又一次被掀开,又有一大块塑料布给吹走了,我妈和我外婆在风中一前一后地追赶。 风在每个下午如期而至,到了傍晚才缓和一些。一直到夜里才会渐渐宁静下来。直到更为 平静温和的清展。 【高三3月月考 语文卷第4页(共8页)】 5307C 更多的夜里没有雨,也没有风。空气漆黑平静。那种黑—闭上眼睛那样黑,睁开眼睛也 那样黑。半夜一觉醒来,黑得根本分不清上下左右。并且半夜里醒来的时候,总是纠缠在醒之 前的梦境之中一当混乱的梦中情景一遇上如此深沉厚重的黑暗,就会瞬间进发出声响啊颜色 啊等具体的感觉。然后倏地兀然消失,让你一无所有地面对黑暗,什么也不能明白过来。然后 翻个身再一头栽进刚才的梦里,睡死过去。于是到了第二天早上,在白天的明亮中醒来时,总是 会发现自己正卷着被子,横在床底下,而脑袋扎在一篷青草丛中。③草丛上还淡淡开放着一些 小花,近近地,惊奇地看着你。 最美好的时光是清晨。天色微明的时候,总是会在光线中稍稍醒来一下,然后再次安心地 睡过去一因为总算确认了世界仍是如此的,它到底还是没有把我们怎么样呀。 直到太阳完全出来了,清晰冷清的空气里有了金色和温暖的内容,远远听到帐篷区那边有 人走动和说话的声音,才舒舒服服地裹着被子坐起来,再舒舒服服坐一会儿,想一会儿。然后才 迅速穿衣套裤子。 有时候会想,要是肚子永远不饿的话,我们就永远会在被窝里采一辈子的。虽然我们不辞 辛苦地在这片草句上搭起了房子,但最后真正栖身的,却只有被窝。 有时候还会想:我们还会住进其他各种各样的房子里的。但是,④无论醒在哪一处地方,醒 在什么样的夜晚之后,那个笼罩我们和我们的被窝的东西,都永远不会比一面帐篷、一张塑料纸 更为牢固了。 (有删改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) A文章记录了作者一家在沙依横布拉克的游牧生活,表达了作者从容乐观的生活态度,融叙 述、描写、抒情等多种表达方式于一体。 B.文章以清新脱俗的诗意叙写,给人身临其境的亲切感。文字浸润着亲和力和浓郁的田园 气息,朴实明快,欢乐温馨,凸显撼人心魄的艺术力量。 C,文章前三段作者先描写了沙依横布拉克的居住环境,再叙述了搭建新家的过程,表达了历 尽艰辛而拥有栖身之所的激动和喜悦。 D.“我”家的帐篷经常漏雨,而用来接雨的器具也总是不够,于是“我”用塑料袋来解决漏雨问 题,并感叹幸亏有塑料袋子。 7.关于文中画线句子,下列说法不正确的一项是(3分) A.①句既照应了标题,点明“我们的家”是这荒野沼泽中的一个帐篷,又凸显生活不易,为下 文写风雨中艰难的生活做铺垫。 B.②句看似是写塑料的特性,实则也是写游牧民族的生存状态,由此反映出过去的游牧民族 完全坦曝在世界中的畏惧与无奈。 C,③句运用了拟人的修辞,借早晨醒来的场景,把作者对边疆生活的宁静追求刻画得分外动 人,传递着对尘世生活的热爱。 D.④句中的“帐篷”“塑料纸”象征着一家人面对生活的勇气与智慧,作者认为只要活得通透, 就无需追求更好的物质生活。 8.本文的行文线索是什么?请简要分析其作用。(4分) 9.李娟在自己的散文集《走夜路请放声歌唱》“再版序”中提到:“它可能有些随意。但是,‘随意’ 也对应着“真实’。”请从“随意”与“真实”的角度简析本文的基本特征。(6分) 【高三3月月考 语文卷第5页(共8页)】 5307C 二、古代诗文阅读(37分)》 (一)文言文阅读(本题共5小题,22分) 阅读下面的文言文,完成10~14题。 材料一: 黯为人性倨,少礼,面折,不能容人之过。合己者善待之,不合己者不能忍见,士亦以此不附 焉。然好学,游侠,任气节,内行修洁,好直谏,数犯主之颜色,常幕傅柏、袁盎之为人也。善灌 夫、郑当时及宗正刘弃。亦以数直谏,不得久居位。 是时,汉方征匈奴,招怀四夷。黯务少事乘上间常言与胡和亲无起兵。上方向儒术,尊公孙 弘。及事益多,吏民巧弄。上分别文法,汤等数奏决谳以幸,而黯常毁儒。上愈益贵弘、汤,弘 汤深心疾黯,唯天子亦不说也,欲诛之以事。弘为丞相,乃言上曰:“右内史界部中多贵人宗室, 难治,非素重臣不能任,请徙黯为右内史。”为右内史数岁,官事不废。 天子既数征匈奴有功,黯之言益不用。始黯列为九卿,而公孙弘、张汤为小吏。及弘、汤稍 益贵,与黯同位,路又非毁弘、汤等。已而弘至丞相,封为侯;汤至御史大夫;故黯时丞相史皆与 黯同列,或尊用过之。路褊心,不能无少望,见上,前言曰:“陛下用群臣如积薪耳,后来者居上” 上默然。有间黯罢,上曰:“人果不可以无学,观黯之言也日益甚。” (节选自司马迁《史记 汲郑列传》) 材料二: 汲黯进积薪之言,武帝为之默然,是必有所中矣。已而曰:“人果不可以无学。观黯之言也 日益甚。”太史氏推原其故,谓黯褊心,不能无少望,果足以知黯之心乎? 天子招文学儒者,告廷臣以所欲为,则对曰:“陛下内多欲而外施仁义,奈何欲效唐虞之治 乎?”上默然怒,变色而罢朝。群臣或数黯,黯日:“天子置公卿辅弼之臣,宁令从谀承意,陷主于 不义乎?且已在其位,纵爱身,奈辱朝廷何!”谓公孙弘徒怀诈饰智以阿人主取容,谓张汤深又巧 诋,陷人于罪,使不得反其真,以胜为功。谁实为知黯者?必信褊心之言,此与儿童之见何异? 准南谋反,独惮黯好直谏,仗节死义,难惑以非,卒以不敢。若路虽曰未学,吾必谓之学矣。 帝自为太子时固已惮其严矣。即位既久大将军青侍中,帝踞厕而视之。丞相弘燕见,或时 不冠。至路见不冠不见也。尝坐武帐,不冠,路奏事,避而使人可之。为中大夫,固以切谏不得 久留,出守东海。大治。帝闻而召之,列于九卿。 (节选自陆九渊《象山先生全集 杂著》) 10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑, 每涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。(3分) 黯务少A事B乘上回间回常言厄与胡和国亲G无起兵。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分) A.面,名词作状语,与《屈原列传》中“其后楚日以削”的“日”用法相同。 B.数,多次,屡次,与《鸿门宴》中“范增数目项王”的“数”意思相同。 C,颜色,脸色或情绪,与《琵琶行》中“暮去朝来颜色故”的“颜色”意思相同。 D.“帝踞厕而视之”与“每览昔人兴感之由”中的“之”用法不同。 【高三3月月考 语文卷第6页(共8页)】 5307C 12.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(3分) A汲黯为人傲慢,不太讲究礼数,朝堂之上也直言进谏,招来其他臣子忌恨,其实他对自身 修养不懈怠,品行正直高洁。 B.对汲黯的积薪之喻引发汉武帝不满一事,司马迁认为汲黯心胸狭窄,语含抱怨,陆九渊则 认为汲黯仗义执言,说中武帝短处。 C.在汉武帝大怒罢朝、群臣指责汲黯的情况下,汲黯始终坚守臣子的辅弼之责并慷慨陈词, 陆九渊为他不被人理解感到遗憾。 D.因为汲黯总是耿直上言,坚守气节大义,并且难以被不正当手段诱惑,淮南王谋反时最忌 恨汲黯,但最终也不敢杀他。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)上愈益贵弘、汤,弘、汤深心疾黯,唯天子亦不说也,欲诛之以事。(4分) (2)天子置公卿辅弼之臣,宁令从谀承意,陷主于不义乎?(4分) 14,汉武帝对汲黯的评价是“人果不可以无学”,而陆九渊对其评价则是“吾必谓之学矣”。请结 合材料简要分析他们如此评价的依据。(5分) (二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分) 阅读下面这首唐诗,完成15~16题。 交河塞下曲 胡曾 交河冰薄日迟迟,汉将思家感别离。 塞北草生苏武泣,陇西云起李陵悲。 晓侵雉堞乌先觉,春入关山雁独知。 何处疲兵心最苦,夕阳楼上笛声时。 【注】①雉堞:古代城墙上掩护守城人用的锯齿状矮墙,泛指城墙。 15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) A这首边塞诗简笔描绘了边塞特有的风光,整首诗歌笼罩着悲凉的情调。 B.额联用典,以“苏武泣”和“李陵悲”凸显边关将士守土报国的忠心。 C.颈联写乌、雁比人先感知到大自然的信号,突出守边将士内心的苦楚。 D.尾联用夕阳下戍楼上的悠悠笛声收束全诗,诗意含蓄,耐人寻味。 16.胡曾在诗中塑造的汉将形象与高适《燕歌行》笔下的汉将形象不同,请简要分析各自的写作 意图。(6分) (三)名篇名句默写(本题共1小题,6分)》 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)唐太宗李世民曾说“以人为镜,可以明得失”,由此可以想到《论语 里仁》中的“ (2)遥对明月,李太白岂能无酒?《将进酒》中有“ ”的名句,酒与月皆 不可辜负;同样遥对明月,张若虚生发哲思,《春江花月夜》中有“ 的名句,以人赏月来叹问人类源起。 (3)小刚想从所学的诗文中选取两句话作为座右铭,提醒自己学习、做事要坚持不懈,如 【高三3月月考 语文卷第7页(共8页)】 5307C 三、语言文字运用(18分) 阅读下面的文字,完成18~22题。 做人要镇静持重,无论遇到什么事情,都要沉住气,不能心浮气躁,冲动行事,凡事都要冷静 思考和分析,找出最好的解决方法,时机不到的话,就要等待最好的时机。①很多人喜欢快刀斩 乱麻,②喜欢速战速决,③但一遇到问题,④巴不得马上就解决问题,⑤从而实现自己的目标。 但是很多时候,不能过于浮躁心急,都说心急吃不了热豆腐,否则会烫坏嘴巴和舌头。 其实,这就像治病一样,当一个人身体不舒服的时候,不要总是想着吃一两副药就能够 A。治痛需要有耐心,需要慢慢调理,需要慢慢治疗。尤其是一些重病,更不能心急, 如果B地下猛药,那么只会C,进一步加重病情。所以最好的方法就是慢慢养 病,要有长久心,要有耐性。 心理学家发现,(甲),这种趋利性往往会逼迫我们加快自己的行动,正因为如此,我们 才如此渴望获得成功,也才会被一时的利益迷惑双眼。印度哲学家克里希那穆提说:“我们这一 生所要做得最完美的一件事,应该是把自己的节奏放慢一些。”(乙),我们才会放下心中的 浮躁,才会静下心来体验生活,才会脚踏实地,一步一个脚印地追求自己的目标。 有人说浮躁是一个陷阱,你越是心急,就越是要跳入陷阱之中。浮躁有时候更像是一把割 伤自己的刀。我们越是心浮气躁地追求生活目标,就被自己伤害得越深。所以做人还是淡定一 些。陶渊明、梭罗和林逋他们经不起这样的伤害,最终分别选择了回归故黑田园,躲到瓦尔登湖 畔同自然相伴和与梅花、仙鸡一起生活。这些人都找到了一个能够让自己安静下来的地方,所 以他们的功业最终得到了全世界的认可。 18.请在文中画横线处填入恰当的成语。(3分) 19.文中第一段标序号的部分有两处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言准确流畅,逻辑 严密,不得改变原意。(4分) 20.请在文中括号内补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超 过10个字。(4分) 21.文中加点的“养病”,有人说不合逻辑,有人说可以使用。你的看法是什么?请简要说明理 由。(3分)》 22将文中第四段画波浪线的部分改成一组排比句。要求:语意完整,使用排比,语序合理,表达 流畅。(4分) 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 本试卷现代文阅读I中提到长征中红军战胜了雪山、草地、娄山关、腊子口、六盘山等艰难 险阻。以前,人们进行励志教育时常说,“苦不苦,想想长征两万五”:现在,有人却说,新时代了, 不需要用“苦难”来救育孩子了。 以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息; 不少于800字。 【高三3月月考 语文卷第8页(共8页)】 5307C