精品解析：青海省海东市2024-2025学年七年级上学期期末语文试题

2024—2025学年度第一学期质量监测七年级语文 （本试卷满分120分，考试时间120分钟） 注意事项： 1.本试卷为试题卷，请将答案写在答题卡上，否则无效。 2.答卷前请将密封线内的项目填写清楚。 一、积累与运用（共33分） 朋友是我们一生中一笔珍贵的财富。班级将开展以“人生难得是良友”为主题的学习活动，请你参与并完成下列任务。 1. 请用行书或楷书将“海内存知己”五个字正确写在下面的田字格中。 2. 《说文解字》中，对“朋”的解释为“风飞，群鸟从以万数，故以为朋党字”；对“友”的解释为“同志为友。从二又。相交友也”。由此可见，“朋友”是指_______________。 3. 下面是小语拟写的活动开场白的部分内容，请你按要求完成下面的任务。 深情厚谊不是凭空存在的，其形成奥秘在于彼此有共同的理想愿景，志合者，不以山海为远；道乖者，不以咫尺为近。真正的友谊在于彼此满腔的热忱和______________的付出，它也许是寡言无声的心灵应和，也许是产生分歧后的相互磨合。真正的友谊是人生的无价之宝。 （1）文段中加点字“和”读音正确的一项是（ ） A. hé B. hè C. huò （2）文段横线处词语使用正确的一项是（ ） A 慷慨无私 B. 大公无私 C. 乐善好施 4. “高山流水遇知音”是千古流传的友谊佳话。安安为《伯牙鼓琴》这个故事找到了以下两幅配图。你认为哪幅更好？请说明理由。 我选择：____________ 理由是：____________ 5. 文文不小心把下面的对联弄乱了，请你帮她整理出来。 当克 应学 处事 人长 己短 交友 下联：______________ 上联：______________ 6. 仿照下面画线句续写一个句子，使之构成语意连贯的排比句。 朋友是失败苦闷中一盏明灯，为你驱散心灵的阴霾；朋友是平凡日子里的一把吉他，为你弹奏欢快的旋律；______________，______________……让我们珍惜朋友，共同沐浴在友情的长河中，让友谊之花在我们的心灵常绽！ 7. 请你把下面空缺的诗文填写完整。 （1）李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，借“明月”表达了对友人的担忧之情的诗句是“__________，__________”；杜甫在《江南逢李龟年》中，借“落花”表达了和友人暮年相逢的无限感慨的诗句是“__________，__________”。 （2）《论语》中表现出因友人到来而欢乐的句子是“______________________，______________________”；告诉我们交朋友要讲诚信的句子是“__________，为人谋而不忠乎？__________？传不习乎”；我们要多交益友，善于学习朋友的优点并改善自己的不足，这正如《论语》中所说“__________，__________”。 8. 班级开展“我和名著人物交朋友”活动，你们小组分到了《朝花夕拾》和《西游记》两部作品。你最想和以下哪位人物做朋友？请写出你的理由。 范爱农 藤野先生 孙悟空 猪八戒 唐僧 9. 巧记交友称谓。（填序号） A竹马之交 B.忘年之交 C.君子之交 D.布衣之交 古人关于朋友的称呼有很多，如打破年龄、辈分差异而结成的朋友叫________________，看上去平淡如水却重道义的朋友叫________________，童年时代就很要好的朋友叫________________，普通人之间的朋友叫________________。 10. 随着网络与我们的生活联系越来越密切，最近，越来越多的同学选择网络交友，他们在各个平台上发布交友信息，希望能找到更多志同道合的朋友。你怎么看待这股潮流呢？请发表你的看法。 二、理解与品味（共14分） 【文本一】 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。 【文本二】 狼 蒲松龄 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缓行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 文本三】 塞翁失马 刘向 近塞上之人有善术者①，马无故亡而入胡。人皆吊②之，其父曰：“此何遽③不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年胡人大入塞丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。 [注释]①善术者：精通术数的人。术，术数，推测吉凶祸福的法术。②吊：对其不幸表示安慰。③何遽：怎么就，表示反问。 11. 读文本·巧断句： 下面句子该如何断句呢？请用“/”标记出来。（划两处） 居一年胡人大入塞丁壮者引弦而战 12. 理文意·析字义： 为了更好地读懂文本，同学们就文言文学习的方法展开了讨论，请你结合以上诗文，将下表补充完整。 文言语句 方法及示例 释义 止有剩骨 语境推测法：联系上文“担中肉尽”推测 止：_____________ 屠暴起 查阅词典法：①凶恶，残暴②突然③轻慢，傲慢 暴：_____________（此空填序号） 其子好骑 课内迁移法：知之者不如好之者 好：_____________ 此独以跛之故 成语借鉴法：无缘无故 故：_____________ 13. 品手法·明内涵： 【文本一】中的“潮平两岸阔，风正一帆悬”一句描绘的画面是____________，情景恢宏阔大；【文本二】中的"禽兽之变诈几何哉？”运用的修辞手法是_____________，“禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”一句意思是____________，点明了文章的主题。 14. 悟精神·促成长： 【文本二】和【文本三】都与动物有关，请结合文本简要分析，【文本二】和【文本三】分别借狼和马告诉了我们什么道理？ 三、鉴赏与思辨（共23分） （一）（共12分） 阅读下面的选文，完成下面小题。 在那颗星子下 舒婷 ①母校的门口是一条笔直的柏油马路，两旁凤凰木夹荫。我的中学时代就是笼在这一片红殷殷的花雨梦中。 ②我哭过、恼过，在学校的合唱队领唱过，在恶作剧之后笑得喘不过气来。等我进入中年回想这种种，却有一件小事，像一只小铃，轻轻然而分外清晰地在记忆中摇响。 ③初一年级，我们有那么多学科，只要把功课表上所有的课程加起来就够吓人的，有11门课。当然，包括体育和周会。仅那个崩开线的大书包，就把我们勒得跟登山运动员那样善于负重。我私下又加了10门课：看电影、读小说、钓鱼、上树……我自己也不知道，究竟是把读书当玩了，还是把玩当作了读书。 ④学校规定，除了周末晚上，学生们不许看电影。老师们要以身作则，所以我每次大摇大摆触犯校规，都没有被当场逮住。 ⑤英语学期考试前夕，是星期天晚上，我串上另外三个女同学去看当时极轰动的《五朵金花》。我们咂着冰棍儿东张西望，一望望见了我们的英语老师和她的男朋友。他们在找座位。我努力想推测她看见了我们没有，因为她的脸那么红，红得那么好看，她身后的那位男老师比我们的班主任辜老师长得还神气。 ⑥电影还没散场，我身边的三个座位一个接一个空了。我的三个“同谋犯”或者由于考试的威胁，或者受到良心的谴责，把决心坚持到底的我撂在一片惴惴然的黑暗之中。 ⑦在出口处，我和林老师悄悄对望了一眼。我撮起嘴唇，学吹一支电影里的小曲。 ⑧第二天我一觉醒来，天已大亮。老外婆舍不得开电灯。守着一盏捻小了的灯打瞌睡，却不忍叫醒我起来早读，我跌足大呼，只好一路长跑，幸好离上课时间还有10分钟。 ⑨翻开书、眼前像骑自行车在最拥挤的中山路，脑子立即做出判断，哪儿人多，哪儿有空档可以穿行，自然而然有了选择。我先复习状语、定语、谓语这些最枯燥的难点，然后是背单词。上课铃响了，b-e-a-u-t-i-f-u-l，beautiful，美丽的。“起立！”“坐下。”赶快，再背一个。老师讲话都没听见，全班至少有一半人嘴里像我一样咕噜咕噜。 ⑩考卷发下来，我发疯似地赶着写，趁刚才从书上复印到脑子的字母还新鲜，把它们像活泼的鸭群全撵到纸上去。这期间，林老师在我身旁走动的次数比往常多，停留的时间似乎格外长。以致我和她，说不准谁先扛不住，就那样背过气去。 ⑪成绩发下来，你猜多少分？113分！真的，附加两题，每题10分，我全做出来了。虽然beautiful这个单词还是错了，被狠狠扣了七分，但从此我也把这个叛逃的单词狠狠地揪住了。 ⑫那一天，别提走路时我的膝盖抬得有多高。 ⑬慢！ ⑭过几天是考后评卷，我那林老师先把我一通夸，然后要我到黑板示范，只答一题，我便像根木桩戳在讲台边不动了。她微笑着，惊讶地，仿佛真不明白似的，在50双眼睛前面，把我刚刚得了全班第一名的考卷，重新逐条考过。你猜，重打的分数是多少？47分。 ⑮课后，林老师来教室门口等我，递给我成绩单，英语一栏上，仍然是叫人不敢正视的“优”。 ⑯她先说：“你的强记能力，连我也自叹不如。以前，我在这一方面也是受我的老师称赞的。”沉默了一会儿，只听见一群相思鸟在教室外的老榕树上幸灾乐祸地鸣叫。她又说：“要是你总是这么糟蹋它，有一天，它也会疲累的。那时，你的脑子里还剩了些什么？” ⑰还是那条林荫道，老师纤细的手沉甸甸地搁在我瘦小的肩上。她送我到公园那个拐弯处，我不禁回头深深望了她一眼。星子正从她的身后川流成为夜空，最后她自己也成为一颗最亮的星星，永远闪烁在我记忆的银河中。哦，我的林老师。 （有删改） 15. 阅读文章，按照时间顺序梳理“我”与林老师之间发生的几件“小事”。 （1）英语学期考试前夕，“我”在电影院遇到林老师。 （2）第二天，_______________________________________ （3）考后评卷那天，林老师叫“我”在黑板上重考，“我”只得了47分。 （4）课后，_______________________________________ 16. 请任选角度，赏析下面的句子。 我发疯似地赶着写，趁刚才从书上复印到脑子的字母还新鲜，把它们像活泼的鸭群全撵到纸上去。 17. 请结合文章最后一段，理解文章题目“在那颗星子下”的含义。 18. 有人说，文中的林老师和《从百草园到三味书屋》中的寿镜吾老师都是对学生既严格又亲切的好老师。你认为两文中表达的情感相同吗？请谈谈你的看法。 （二）（共11分） 阅读下面的选文，完成下面小题。 神农尝百草 王浥箫 ①炎帝神农氏是一位伟大的始祖神，他为人们的农耕与医药启蒙做出了巨大的贡献。人们有时会误认为炎帝和神农氏是两个不同的神，但其实炎帝和神农氏是同一位神。 ②炎帝的外表非常奇特，他的头上长有两只又大又尖的牛角，肚子是完全透明的，可以清楚地看见每一个器官。不认识他的人看到这样一副怪模样，总以为他是一个脾气暴躁、不好相处的人。 ③但炎帝的部族——烈山氏的人们都知道，炎帝其实一点也不可怕，反而是一位性情柔和，像太阳一般温暖的首领。由于他擅长使用火焰，大家都尊称他为炎帝。 ④当时的人们主要依靠打猎填饱肚子，但打猎可不是一件容易的事情，遇到寒冷的冬天和雷雨的夏日，山上找不到一只野兽，大家就只能饿肚子了。炎帝为此忧心忡忡，在天气恶劣的情况下，他安排部落里的族人休息，自己单独外出为大家寻找食物。 ⑤这天，炎帝又在外面寻找食物，忽然看到一只丹雀从太阳的方向飞来，嘴里叼着的谷穗掉落到地上，炎帝非常惊喜地跑过去捡了起来。 ⑥他认得这种植物，经过去壳加工之后，会脱落成一颗颗圆润嫩黄的小米，是一种非常美味的食物。他已经好久没有见过谷穗了。 ⑦三两口吃完谷子只能暂时充饥，为了长远考虑，必须将谷穗保留下来，让它们越变越多才行。为此，炎帝想出一个好主意，他将这根谷穗带回了部族，种植在土壤里。 ⑧为了保证谷穗根部有足够的水分，炎帝砍下木头，制作成用来翻土的耒耜和锄头。而翻土过程中被挖出的泥土，也被聪明的炎帝充分利用，凭借优越的控火能力，炎帝将泥土烧制成不同大小的陶器，用来盛放和储存食物。 ⑨在带领大家一同烧制陶土的过程中，炎帝又发现了使用烈火冶炼金属的办法，制造出铜斧等一系列重要的农业生产工具。 ⑩在炎帝的精心照料下，谷穗茁壮成长，慢慢变成了一片又一片的粟米地。大家在田地里辛勤劳作，开启了农耕时代，再也不会饿肚子了。 ⑪为表示感谢，大家又给了他一个更为亲切的称号：神农。 ⑫解决完粮食问题，炎帝神农氏开始着手解决草药的问题。在寻找野菜的过程中，他发现世界上形形色色的植物都具有不同的功能。 ⑬有的植物天生带有香气，可以泡水饮用，叫作茶叶。有的植物富含丰富的营养，可以种植食用。有的植物含有毒素，吃下去就会生病甚至死掉，而有些植物又可以治疗伤口与疾病，成为药品。 ⑭为了方便归类，神农在自己的腰间挂了两个竹筐，左边的筐里放可以吃的植物，右边的筐里放能当作药材的植物。 ⑮每次见到新的植物，他都会自己先吃进肚子里观察效果。由于他的肚皮是完全透明的，叶子在他体内经过哪个器官、发生怎样的变化都看得一清二楚，能够更快更准确地对植物进行分类。 ⑯但是这种方法具有极大的危险性。有好几次，神农都因为吃到了有毒的植物而濒临死亡，要不是他又找到了克制毒药的其他草药，恐怕就要永远地离开人世了。 ⑰有时候，神农甚至会故意吃下有毒的草，再将自己治好。最多的一次，他一天就吃下了七十种毒草，中了七十次毒。部落里的人都很为他担心，每次他一中毒，大家都为他掉眼泪，集体祈祷他的痊愈。 ⑱神农不想大家担心，便混合各种药草，编织成一根红色的鞭子，只要用这根鞭子鞭打植物，就能根据鞭子上的颜色变化，分析出植物是有毒还是无毒的，是热性还是凉性的。这个方法可比直接食用安全多了，很快，神农完成了对大地上所有植物的辨认工作。 ⑲有了神农对药材的分类，族人们慢慢学会使用各种草药治疗伤病，生病的人数明显减少，大家都变得更加健康长寿。 19. 结合文章具体内容，分析炎帝的形象特点。 20. 从内容和结构两方面分析，文章第⑪段有什么作用？ 21. 本文和《女娲造人》都是先祖神奇想象的产物，请你结合两文内容，谈谈它们都蕴含了古代先民怎样的精神和追求。 四、表达与交流（共50分） 22. 人生就像一场旅行，沿途有许多别样的风景，或许是一个人，或许是一件事……总有一处风景，能让你在细微中体会到一份快乐，一丝感动。 请以“__________让我感到快乐”为题，写一篇文章。 要求：①文体自选；②不要套作，不得抄袭；③不得出现真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。 23. 假如《皇帝的新装》中，那个孩子没有指出事情的真相，事情会怎样发展？假如《龟兔赛跑》中，兔子没有睡觉，谁会取得胜利？假如《夸父追日》中，夸父最终追上了太阳，接下来会发生什么…… 请从你读过的故事中任选一篇，发挥你的想象，自拟题目，写一篇“故事新编”。 要求：①文体自选；②不要套作，不得抄袭；③不得出现真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年度第一学期质量监测七年级语文 （本试卷满分120分，考试时间120分钟） 注意事项： 1.本试卷为试题卷，请将答案写在答题卡上，否则无效。 2.答卷前请将密封线内的项目填写清楚。 一、积累与运用（共33分） 朋友是我们一生中一笔珍贵的财富。班级将开展以“人生难得是良友”为主题的学习活动，请你参与并完成下列任务。 1. 请用行书或楷书将“海内存知己”五个字正确写在下面的田字格中。 【答案】海内存知己 【解析】 【详解】本题考查汉字临摹。 只要将“海内存知己”用行书或楷书正确、规范地书写在田字格内即可。 2. 《说文解字》中，对“朋”的解释为“风飞，群鸟从以万数，故以为朋党字”；对“友”的解释为“同志为友。从二又。相交友也”。由此可见，“朋友”是指_______________。 【答案】示例：聚集在一起的、志同道合的人 【解析】 【详解】本题考查词语理解。 结合对“朋”的解释“风飞，群鸟从以万数，故以为朋党字”可知，这里描述的是鸟儿飞行时，众多鸟儿成群结队，以万数计地跟随，由此可联想人群像群鸟一样聚集在一起的情景。再结合对“友”的解释“同志为友。从二又。相交友也”可知，“同志”表明有相同志向，“相交友也”说明相互结交成为朋友。由此可知，“朋友”是指聚集在一起的、志同道合的人。 3. 下面是小语拟写的活动开场白的部分内容，请你按要求完成下面的任务。 深情厚谊不是凭空存在的，其形成奥秘在于彼此有共同的理想愿景，志合者，不以山海为远；道乖者，不以咫尺为近。真正的友谊在于彼此满腔的热忱和______________的付出，它也许是寡言无声的心灵应和，也许是产生分歧后的相互磨合。真正的友谊是人生的无价之宝。 （1）文段中加点字“和”读音正确的一项是（ ） A. hé B. hè C. huò （2）文段横线处词语使用正确的一项是（ ） A. 慷慨无私 B. 大公无私 C. 乐善好施 【答案】（1）B （2）A 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 应和：yìng hè，意思是应声唱和。 故选B。 【小问2详解】 本题考查词语运用。 A.慷慨无私：大方，不自私。形容毫不吝啬、毫无保留地奉献。 B.大公无私：完全为人民群众利益着想，毫无自私自利之心；处理公正，不偏袒任何一方。 C.乐善好施：爱做好事，喜欢施舍。 此处形容为友谊付出，用“慷慨无私”恰当； 故选A。 4. “高山流水遇知音”是千古流传的友谊佳话。安安为《伯牙鼓琴》这个故事找到了以下两幅配图。你认为哪幅更好？请说明理由。 我选择：____________ 理由：____________ 【答案】 ①. 示例：我选择图一 ②. 俞伯牙端坐山巅，身着素雅长袍，手指轻抚琴弦，神情专注；钟子期驻足聆听，目光交汇时面露惊喜；钟子期通过琴声精准感知其志在高山、志在流水的心境，两人因此结为知音。这个插图描绘了他们相遇的场景，符合主题“高山流水遇知音”，故图一可以作为配图。 【解析】 【详解】本题考查图文转换。 两幅图分别捕捉了故事的高潮（知音相遇）与结局（知音永别），符合《伯牙鼓琴》描述的两个情节，任选其一，准确描述画面元素，表现出《伯牙鼓琴》情节即可。 示例：我选择图二 俞伯牙面容悲戚，不听旁人的劝阻，愤然摔琴；背景为萧瑟秋风，远处白云苍茫，象征知音永逝的苍凉。这个插图描绘了钟子期病故后摔琴不复弹琴的情节，故图二可以作为配图。 5. 文文不小心把下面的对联弄乱了，请你帮她整理出来。 当克 应学 处事 人长 己短 交友 下联：______________ 上联：______________ 【答案】 ①. 处事当克己短 ②. 交友应学人长 【解析】 【详解】本题考查拟写对联。 在作答对联题时，要注意上下联句式、结构、字数、词性等对仗，而且要符合“仄起平收”的规则：上联最后一个字为仄声，下联最后一个字要平声，即第一、二声。 “处事”对应“交友”（行为动作），“当克”对应“应学”（动词短语），“己短”对应“人长”（反义名词性短语），结构工整，内容呼应；“短”为仄声（三声），应为上联，“长”为平声（二声），应为下，符合“仄起平收”的对联要求；上联强调处理事务应克服自身缺点，下联强调与人交往要学习他人长处，二者相辅相成，体现修身与处世的智慧。故上联为：处事当克己短下联为：交友应学人长。 6. 仿照下面画线句续写一个句子，使之构成语意连贯的排比句。 朋友是失败苦闷中的一盏明灯，为你驱散心灵的阴霾；朋友是平凡日子里的一把吉他，为你弹奏欢快的旋律；______________，______________……让我们珍惜朋友，共同沐浴在友情的长河中，让友谊之花在我们的心灵常绽！ 【答案】 ①. 示例：朋友是艰难跋涉中的一泓清泉 ②. 为你滋润干涸的心田 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。仿写句式：“朋友是 + 特定情境（四字短语）+ 中/里的 + 数量词 + 具体事物（名词），为你 + 动词 + 偏正结构（表达积极效果）”的句式。 示例一：朋友是迷茫旅途中的一张地图，为你指引前行的方向。 示例二：朋友是寒冷冬日里的一杯热茶，为你温暖冰冷的双手。 7. 请你把下面空缺的诗文填写完整。 （1）李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，借“明月”表达了对友人的担忧之情的诗句是“__________，__________”；杜甫在《江南逢李龟年》中，借“落花”表达了和友人暮年相逢的无限感慨的诗句是“__________，__________”。 （2）《论语》中表现出因友人到来而欢乐的句子是“______________________，______________________”；告诉我们交朋友要讲诚信的句子是“__________，为人谋而不忠乎？__________？传不习乎”；我们要多交益友，善于学习朋友的优点并改善自己的不足，这正如《论语》中所说“__________，__________”。 【答案】 ①. 我寄愁心与明月 ②. 随君直到夜郎西 ③. 正是江南好风景 ④. 落花时节又逢君 ⑤. 有朋自远方来 ⑥. 不亦乐乎 ⑦. 吾日三省吾身 ⑧. 与朋友交而不信乎 ⑨. 择其善者而从之 ⑩. 其不善者而改之 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“愁、郎、逢、省、择、善”等字容易写错。 8. 班级开展“我和名著人物交朋友”活动，你们小组分到了《朝花夕拾》和《西游记》两部作品。你最想和以下哪位人物做朋友？请写出你的理由。 范爱农 藤野先生 孙悟空 猪八戒 唐僧 【答案】示例：我最想和孙悟空做朋友。孙悟空正直无畏、嫉恶如仇，是一位“益友”，会激励我们成为更好的人；孙悟空性格开朗，积极乐观，能为友谊增添许多乐趣；孙悟空本领高强，对待朋友忠诚无私，总是能够在关键时刻挺身而出，保护同伴免受伤害；孙悟空知识丰富，见识广博，通过与他交流，我们可以更深入地了解中国传统文化，拓宽自己的知识视野。因此，我最想和孙悟空做朋友。（言之有理即可） 【解析】 【详解】本题考查名著人物及主观表达。 《朝花夕拾》作者鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。本书是鲁迅唯一一部回忆性散文集，收录了他于1926年创作的10篇回忆性散文。作品以鲁迅青少年时期的生活经历为线索，生动描绘了从清末到辛亥革命时期的生活画面，如童年的乐园百草园、严厉又和蔼的寿镜吾老师等，在夹叙夹议中，对旧传统、旧道德进行了有力的批判。 《西游记》作者吴承恩，字汝忠，号射阳山人，明代小说家。这部小说以“唐僧取经”这一历史事件为蓝本，通过作者的艺术加工，深刻地描绘了当时的社会现实。全书主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒、沙僧和白龙马，西行取经，一路上历经艰险，降妖除魔，经历了九九八十一难，最终五圣成真的故事。 作答此题，首先要对每个名著人物的性格、品质、经历等有清晰的了解。比如范爱农愤世嫉俗又穷困潦倒；藤野先生治学严谨、关爱学生且没有民族偏见；孙悟空勇敢无畏、神通广大、重情重义；猪八戒好吃懒做但也憨厚可爱、关键时刻不掉链子；唐僧信念坚定但有时固执迂腐；从人物特点出发，思考这些特点如何能吸引自己与之交友。可以从人物给自己带来的积极影响，如激励、启发、陪伴等角度，或者从人物的有趣经历能给自己带来欢乐等方面阐述。 示例1：我想和藤野先生交朋友。他治学严谨，在教学中对鲁迅的讲义一丝不苟地批改，让我看到对待学问应有的认真态度。他还毫无民族偏见，平等对待来自弱国的鲁迅。与他为友，能时刻激励我在学习上精益求精，并且懂得尊重不同背景的人，收获真挚的情谊。 示例2：我愿与孙悟空做朋友。他神通广大，拥有七十二变等超强本领，跟着他能经历无数奇幻冒险。更重要的是，他勇敢无畏，面对各路妖魔鬼怪从不退缩，这种精神能不断鼓舞我，在生活中遇到困难时也能像他一样勇往直前，不被挫折打倒。 示例3：我选择和猪八戒交朋友。他虽然好吃懒做，但性格憨厚可爱，总能带来许多欢乐。在取经途中，他那些搞笑的言行，给艰难的旅程增添了不少轻松氛围。和他做朋友，能让我的生活充满趣味，他的乐观也能感染我，让我以更积极的心态面对生活。 示例4：我渴望和范爱农交朋友。他愤世嫉俗，敢于对不合理的社会现象表达不满，这种正直的性格让我钦佩。尽管他生活穷困潦倒，但依然坚守自我。与他为友，能让我在复杂的世界中，保持清醒的头脑，坚守内心的正义。 示例5：我想和唐僧交朋友。他信念坚定，为了取得真经，不畏艰难险阻，历经九九八十一难从未放弃。他的这种精神能时刻激励我，在追求目标的道路上，无论遇到多少困难，都要持之以恒。而且他善良慈悲，与他相处能让我变得更加善良有爱心。 9. 巧记交友称谓。（填序号） A.竹马之交 B.忘年之交 C.君子之交 D.布衣之交 古人关于朋友的称呼有很多，如打破年龄、辈分差异而结成的朋友叫________________，看上去平淡如水却重道义的朋友叫________________，童年时代就很要好的朋友叫________________，普通人之间的朋友叫________________。 【答案】 ①. B ②. C ③. A ④. D 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 A.竹马之交：通常指从小一块儿长大的异性好朋友。符合题目中“童年时代就很要好的朋友”。 B.忘年之交：指年龄辈分不相同而交情深厚的朋友。符合题目中“打破年龄、辈分差异而结成的朋友”的描述。 C.君子之交：指看上去平淡如水，但重道义的朋友关系。符合题目中“看上去平淡如水却重道义的朋友”的描述。 D.布衣之交：指普通百姓之间的交往，友谊深厚。符合题目中“老百姓间的贫贱之交”。 故依次填写：BCAD。 10. 随着网络与我们的生活联系越来越密切，最近，越来越多的同学选择网络交友，他们在各个平台上发布交友信息，希望能找到更多志同道合的朋友。你怎么看待这股潮流呢？请发表你的看法。 【答案】示例：我认为网络交友有利有弊。网络交友作为现代社交方式，具有拓宽社交圈、便捷高效等优点，但同时也伴随着安全风险、真实性问题及过度依赖等隐患。所以我们应理性对待网络交友，增强安全意识，保护个人信息。同时，要平衡线上线下社交，既重视现实生活中的关系维护，也努力在网络交友中建立真诚理解的社交关系。（言之有理即可） 【解析】 【详解】本题考查观点看法。分析网络交友潮流，要从利弊两方面入手。利的方面，关注网络拓展社交圈、打破地域阻碍的作用；弊的方面，着眼于网络的虚拟特性、信息不实以及对现实社交的冲击，据此组织观点即可。 示例一：我认为网络交友有利。网络交友潮流是时代进步的成果。网络突破了地域限制，让同学们能轻松结交各地志同道合的朋友。在学习平台，大家能交流学习经验、共享资源，共同攻克难题。同时，还能借此接触不同文化背景的人，拓宽视野，增长见识。合理运用网络交友，能丰富我们的生活，为成长助力。 示例二：我认为网络交友有弊。网络交友潮流潜藏危机，不宜过度追捧。网络具有虚拟性，信息真假难辨，同学们易被虚假信息误导，甚至遭遇诈骗。过度依赖网络交友，会弱化现实社交能力，使人在现实中愈发孤僻。而且网络不良内容可能侵蚀青少年价值观。面对网络交友，同学们务必保持理性，谨慎对待。 二、理解与品味（共14分） 【文本一】 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。 【文本二】 狼 蒲松龄 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缓行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 【文本三】 塞翁失马 刘向 近塞上之人有善术者①，马无故亡而入胡。人皆吊②之，其父曰：“此何遽③不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年胡人大入塞丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。 [注释]①善术者：精通术数的人。术，术数，推测吉凶祸福的法术。②吊：对其不幸表示安慰。③何遽：怎么就，表示反问。 11. 读文本·巧断句： 下面的句子该如何断句呢？请用“/”标记出来。（划两处） 居一年胡人大入塞丁壮者引弦而战 12. 理文意·析字义： 为了更好地读懂文本，同学们就文言文学习的方法展开了讨论，请你结合以上诗文，将下表补充完整。 文言语句 方法及示例 释义 止有剩骨 语境推测法：联系上文“担中肉尽”推测 止：_____________ 屠暴起 查阅词典法：①凶恶，残暴②突然③轻慢，傲慢 暴：_____________（此空填序号） 其子好骑 课内迁移法：知之者不如好之者 好：_____________ 此独以跛之故 成语借鉴法：无缘无故 故：_____________ 13. 品手法·明内涵： 【文本一】中的“潮平两岸阔，风正一帆悬”一句描绘的画面是____________，情景恢宏阔大；【文本二】中的"禽兽之变诈几何哉？”运用的修辞手法是_____________，“禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”一句意思是____________，点明了文章的主题。 14 悟精神·促成长： 【文本二】和【文本三】都与动物有关，请结合文本简要分析，【文本二】和【文本三】分别借狼和马告诉了我们什么道理？ 【答案】11. 居一年/胡人大入塞/丁壮者引弦而战 12. ①. 仅，只 ②. ② ③. 喜欢 ④. 原因 13. ①. 潮水涨满，与两岸齐平，整个江面十分开阔；船行江中，春风吹拂，船帆高挂，船行平稳而轻快 ②. 反问 ③. 禽兽的诡诈手段能有多少呢？只是增加笑料罢了 14. 示例：文本二告诉我们：对于像狼一样的恶势力，不能屈服，不能幻想妥协让步，必须敢于斗争，善于斗争，用自己的智慧和勇气去击退困难，才能取得最终的胜利。文本三告诉我们：好事和坏事并不是绝对的，在面对生活中的得失时，我们应该保持一颗平常心，并拥有长远眼光，考虑到未来的可能性和影响，避免短视行为。（言之有理即可） 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过三篇经典文本，展现了不同的文学手法和思想内涵。【文本一】《次北固山下》以优美的自然景象描绘了旅途的孤寂与对故乡的思念，情景交融，意境深远。【文本二】《狼》通过屠夫与狼的斗智斗勇，揭示了动物狡猾的一面，同时以讽刺的手法表达了对人性与兽性的反思。【文本三】《塞翁失马》则通过寓言故事，阐释了“祸福相依”的哲理，强调了事物变化无常的道理。三篇文本在手法上各具特色，既有写景抒情，又有叙事说理，共同展现了古代文学的多样性与深刻性。 【11题详解】 本题考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。句意：过了一年，胡人大举入侵边境一带，壮年男子都拿起弓箭去作战。“居一年”，意思是过了一年，时间表述完整，其后应断开。“胡人大入塞”，表明胡人大规模入侵边塞，语义完整，在“塞”后断开。最后“丁壮者引弦而战”，即青壮年拿起弓箭作战，是完整表达。故断句：居一年/胡人大入塞/丁壮者引弦而战。 【12题详解】 考查文言词语的意思。根据题干提示分析作答。 “止”字：上文提到“担中肉尽”，意思是担子里的肉已经没有了，结合语境推测“止有剩骨”中的“止”表示“只，只有”的意思。 “暴”字：“此屠暴起”这句话描述的是屠夫突然起身的动作，在“凶恶，残暴”“突然”“轻慢，傲慢”这几个义项中，“突然”符合语境，所以应选②。 “好”字：课内迁移法，我们学过“知之者不如好之者”，其中“好”是“喜欢，爱好”的意思。“其子好骑”中“好”同样表示“喜欢”，和课内用法一致。 “故”字：成语借鉴法，“无缘无故”中“故”的意思是“原因”，“此独以跛之故”里“故”也是“原因”的意思。 【13题详解】 考查对诗歌画面的描绘及文言文内容的理解。 文本一：本题考查描绘诗中展现的画面。解答此类题型需注意：首先找出诗歌里面出现的意象（一般是名词）列出来并解释意思；其次，把这些意象联系起来，加上合理的联想和想象，运用生动的语言描绘画面。“潮平”即潮水上涨，涨潮时会与江岸齐平，所以“两岸阔”，江面就显得开阔。“风正”表明风向正、风力适中，此时行船，帆是高高悬挂且能顺利前行的，据此描绘画面。即：春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。江风和顺，船帆平静地悬挂着，船行平稳而轻快。 文本二：“禽兽之变诈几何哉？”此句意思是禽兽的诡诈手段能有多少呢？它并不是在询问具体数量，而是通过疑问的形式表达“禽兽的诡诈手段没多少”的肯定意思，答案就在问句之中，所以运用的是反问的修辞手法。 “禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”中“变诈”是诡诈手段，“几何”是多少，“止”是只，“耳”是罢了，整句意思：禽兽的诡诈手段能有多少啊？只是增加笑料罢了。这句话对禽兽的变诈进行了否定和嘲讽，从而点明了文章主题。 【14题详解】 本题考查对文言文内容的理解和启示。 《狼》描绘了贪婪、凶狠、狡诈的狼的形象。第①段写屠夫遇狼，两狼追赶屠户，屠户时而迁就退让，时而被迫抵抗自卫；第②段写屠夫惧狼，他最初认为，只要满足狼的贪欲，就可脱险；第③段写屠夫御狼，在危急关头，他产生了激烈的思想斗争；第④段详尽描写屠夫杀狼；第⑤段议狼，作者指出狼的狡黠奸诈，嘲笑其顷刻而毙的结局，也间接赞扬了屠户的勇敢机智。此文阐明一个道理：对待像狼一样的恶人，不能妥协退让，而要像屠夫一样勇敢斗争、善于斗争，这样才会取得胜利。 《塞翁失马》通过一个循环往复的极富戏剧性故事，阐述了祸与福的对立统一关系，揭示了“祸兮福所倚，福兮祸所伏”的道理。在一定的条件下，好事和坏事是可以互相转换的，坏事可以变成好事，好事可以变成坏事。无论遇到福还是祸，要调整自己的心态，要超越时间和空间去观察问题，要考虑到事物有可能出现的极端变化。这则寓言启发人们用发展的眼光辩证地去看问题：身处逆境不消沉，树立“柳暗花明”的乐观信念；身处顺境不迷醉，保持“死于安乐”的忧患意识。 【点睛】参考译文： 文本一： 游客路过苍苍的北固山下， 船儿泛着湛蓝的江水向前。 春潮正涨两岸江面更宽阔， 顺风行船恰好把帆儿高悬。 红日冲破残夜从海上升起， 江上春早年底就春风拂面。 寄去的家书不知何时到达， 请问归雁几时飞到洛阳边。 文本二： 一个屠户在晚上回家，担子里的肉已经卖完了，只剩下骨头。屠户在半路上遇到两只狼，（两只狼）紧跟着(他)走了很远。 屠户感到害怕，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头就停止了，另一只狼仍然跟着(屠户)。屠户再次扔骨头，较晚得到骨头的狼停住了，之前获得骨头的狼又跟上来了。骨头已经没有了，但两只狼像原来一样一起追赶屠户。 屠户感到处境危急，担心前后都受到狼的攻击。他往旁边看了看发现田野中有个麦场，麦场的主人把柴草堆积在里面，覆盖成小山一样。屠户于是跑过去倚靠在柴草堆下，卸下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛看着屠户。 一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗一样蹲坐在前面。时间长了，蹲坐在那里的那只狼的眼睛好像闭上了，神情很悠闲。屠户突然跳起来，用刀砍狼的头，又连砍了几刀把狼杀死。他刚刚想离开上路，转身看柴草堆后面，另一只狼正在挖洞，想要从柴草堆中打洞来从后面攻击屠户。狼的身体已经钻进去一半，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍掉了狼的大腿，这只狼也被杀死了。他才领悟到前面的狼假装睡觉，原来是用来诱引敌人的。 狼也是狡猾的，而眨眼间两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少啊！只是增加笑料罢了。 文本三： 靠近边境一带居住的人中有一个精通术数的人，他们家的马无缘无故跑到了胡人的住地。人们都前来慰问他。那个老人说：“这怎么就不能是一件好事呢？”过了几个月，那匹马带着胡人的良马回来了。人们都前来祝贺他们一家。那个老人说：“这怎么就不能是一件坏事呢？”他家中有很多好马，他的儿子喜欢骑马，结果从马上掉下来摔得大腿骨折。人们都前来安慰他们一家。那个老人说：“这怎么就不能是一件好事呢？”过了一年，胡人大举入侵边境一带，壮年男子都拿起弓箭去作战。靠近边境一带的人，绝大部分都死了。唯独这个人因为腿瘸的缘故免于征战，父子得以保全生命。 三、鉴赏与思辨（共23分） （一）（共12分） 阅读下面的选文，完成下面小题。 在那颗星子下 舒婷 ①母校的门口是一条笔直的柏油马路，两旁凤凰木夹荫。我的中学时代就是笼在这一片红殷殷的花雨梦中。 ②我哭过、恼过，在学校的合唱队领唱过，在恶作剧之后笑得喘不过气来。等我进入中年回想这种种，却有一件小事，像一只小铃，轻轻然而分外清晰地在记忆中摇响。 ③初一年级，我们有那么多学科，只要把功课表上所有的课程加起来就够吓人的，有11门课。当然，包括体育和周会。仅那个崩开线的大书包，就把我们勒得跟登山运动员那样善于负重。我私下又加了10门课：看电影、读小说、钓鱼、上树……我自己也不知道，究竟是把读书当玩了，还是把玩当作了读书。 ④学校规定，除了周末晚上，学生们不许看电影。老师们要以身作则，所以我每次大摇大摆触犯校规，都没有被当场逮住。 ⑤英语学期考试前夕，是星期天晚上，我串上另外三个女同学去看当时极轰动的《五朵金花》。我们咂着冰棍儿东张西望，一望望见了我们的英语老师和她的男朋友。他们在找座位。我努力想推测她看见了我们没有，因为她的脸那么红，红得那么好看，她身后的那位男老师比我们的班主任辜老师长得还神气。 ⑥电影还没散场，我身边的三个座位一个接一个空了。我的三个“同谋犯”或者由于考试的威胁，或者受到良心的谴责，把决心坚持到底的我撂在一片惴惴然的黑暗之中。 ⑦在出口处，我和林老师悄悄对望了一眼。我撮起嘴唇，学吹一支电影里的小曲。 ⑧第二天我一觉醒来，天已大亮。老外婆舍不得开电灯。守着一盏捻小了的灯打瞌睡，却不忍叫醒我起来早读，我跌足大呼，只好一路长跑，幸好离上课时间还有10分钟。 ⑨翻开书、眼前像骑自行车在最拥挤的中山路，脑子立即做出判断，哪儿人多，哪儿有空档可以穿行，自然而然有了选择。我先复习状语、定语、谓语这些最枯燥的难点，然后是背单词。上课铃响了，b-e-a-u-t-i-f-u-l，beautiful，美丽的。“起立！”“坐下。”赶快，再背一个。老师讲话都没听见，全班至少有一半人嘴里像我一样咕噜咕噜。 ⑩考卷发下来，我发疯似地赶着写，趁刚才从书上复印到脑子的字母还新鲜，把它们像活泼的鸭群全撵到纸上去。这期间，林老师在我身旁走动的次数比往常多，停留的时间似乎格外长。以致我和她，说不准谁先扛不住，就那样背过气去。 ⑪成绩发下来，你猜多少分？113分！真的，附加两题，每题10分，我全做出来了。虽然beautiful这个单词还是错了，被狠狠扣了七分，但从此我也把这个叛逃的单词狠狠地揪住了。 ⑫那一天，别提走路时我的膝盖抬得有多高。 ⑬慢！ ⑭过几天是考后评卷，我那林老师先把我一通夸，然后要我到黑板示范，只答一题，我便像根木桩戳在讲台边不动了。她微笑着，惊讶地，仿佛真不明白似的，在50双眼睛前面，把我刚刚得了全班第一名的考卷，重新逐条考过。你猜，重打的分数是多少？47分。 ⑮课后，林老师来教室门口等我，递给我成绩单，英语一栏上，仍然是叫人不敢正视的“优”。 ⑯她先说：“你的强记能力，连我也自叹不如。以前，我在这一方面也是受我的老师称赞的。”沉默了一会儿，只听见一群相思鸟在教室外的老榕树上幸灾乐祸地鸣叫。她又说：“要是你总是这么糟蹋它，有一天，它也会疲累的。那时，你的脑子里还剩了些什么？” ⑰还是那条林荫道，老师纤细的手沉甸甸地搁在我瘦小的肩上。她送我到公园那个拐弯处，我不禁回头深深望了她一眼。星子正从她的身后川流成为夜空，最后她自己也成为一颗最亮的星星，永远闪烁在我记忆的银河中。哦，我的林老师。 （有删改） 15. 阅读文章，按照时间顺序梳理“我”与林老师之间发生的几件“小事”。 （1）英语学期考试前夕，“我”在电影院遇到林老师。 （2）第二天，_______________________________________ （3）考后评卷那天，林老师叫“我”在黑板上重考，“我”只得了47分。 （4）课后，_______________________________________ 16. 请任选角度，赏析下面的句子。 我发疯似地赶着写，趁刚才从书上复印到脑子的字母还新鲜，把它们像活泼的鸭群全撵到纸上去。 17. 请结合文章最后一段，理解文章题目“在那颗星子下”的含义。 18. 有人说，文中的林老师和《从百草园到三味书屋》中的寿镜吾老师都是对学生既严格又亲切的好老师。你认为两文中表达的情感相同吗？请谈谈你的看法。 【答案】15. ①. “我”靠临时强记，英语考试得了113分 ②. 林老师给了“我”“优”，并苦心教育“我”。 16. 示例：运用了比喻的修辞手法，把“新鲜的字母”比作“活泼的鸭群”，形象生动地描绘出了“我”唯恐强记的内容消失掉，因而快速捕捉记忆赶写答案的情形。 17. ①“我”印象深刻的这件事发生在一个星光灿烂的夜晚。②“那颗星子”不仅指自然界的星星，还比喻林老师，如同星星一样为刚刚上初中的“我”指明方向，让“我”终生受益。 18. 不相同。舒婷充满了对林老师的赞美、钦敬与感激之情。鲁迅先生更多的是借寿镜吾老师的相关事件表达了儿童的好奇心和求知欲，以及对束缚儿童身心发展的旧式教育的否定。 【解析】 【导语】这篇文章通过细腻的笔触，回忆了作者与林老师之间的几件小事，展现了师生之间既严格又亲切的情感纽带。文章以时间为线索，从考试前夕的电影院相遇，到考试中的紧张复习，再到考后的评卷与对话，层层递进，生动刻画了林老师对学生的关爱与教诲。结尾以“星子”为喻，将林老师比作夜空中的一颗明星，象征她在作者心中留下的深刻影响。全文语言朴实，情感真挚，既表达了作者对老师的感激与怀念，也传递了教育的温暖与力量。 【15题详解】 本题考查内容理解概括。 一空，结合第⑧段“第二天我一觉醒来，天已大亮。老外婆舍不得开电灯。守着一盏捻小了的灯打瞌睡，却不忍叫醒我起来早读，我跌足大呼，只好一路长跑，幸好离上课时间还有10分钟”、第⑨段“翻开书、眼前像骑自行车在最拥挤的中山路，脑子立即做出判断，哪儿人多，哪儿有空档可以穿行，自然而然有了选择。我先复习状语、定语、谓语这些最枯燥的难点，然后是背单词”以及第⑩段“考卷发下来，我发疯似的赶着写，趁刚才从书上复印到脑子的字母还新鲜，把它们像活泼的鸭群全撵到纸上去”和第⑪段“成绩发下来，你猜多少分？113分！真的，附加两题，每题10分，我全做出来了。虽然beautiful这个单词还是错了，被狠狠扣了七分，但从此我也把这个叛逃的单词狠狠地揪住了”可知，第二天“我”因起晚匆忙复习，在考试时靠临时强记答题，最终英语考试得了113分。由此可知，第二天，“我”靠临时强记，英语考试得了113分。 二空，结合第⑮段“课后，林老师来教室门口等我，递给我成绩单，英语一栏上，仍然是叫人不敢正视‘优’”以及第⑯段“她先说：‘你的强记能力，连我也自叹不如。以前，我在这一方面也是受我的老师称赞的。’沉默了一会儿，只听见一群相思鸟在教室外的老榕树上幸灾乐祸地鸣叫。她又说：‘要是你总是这么糟蹋它，有一天，它也会疲累的。那时，你的脑子里还剩了些什么？’”可知，课后林老师给了“我”“优”的成绩，并和“我”交流，指出“我”靠临时强记学习的问题，对“我”进行了苦心教育。由此可知，课后，林老师给了“我”“优”，并苦心教育“我”。 【16题详解】 本题考查句子赏析。 结合第⑩段“考卷发下来，我发疯似的赶着写，趁刚才从书上复印到脑子的字母还新鲜，把它们像活泼的鸭群全撵到纸上去”可知，在描写“我”考试时答题的状态时，运用了比喻的修辞手法，将“刚才从书上复印到脑子的字母”（也就是“新鲜的字母”）比作“活泼的鸭群”，“我”就像是赶鸭子的人，要把这些“鸭群”（字母）全撵到纸上去。“我”因为是靠临时强记的这些知识来答题，担心记忆中的这些字母会很快忘记，所以才会“发疯似的赶着写”，就像要快速把活泼好动容易跑掉的鸭群赶到指定地方一样，形象生动地描绘出了“我”唯恐强记的内容消失掉，因而快速捕捉记忆赶写答案的情形。由此可知，该句运用了比喻的修辞手法，把“新鲜的字母”比作“活泼的鸭群”，形象生动地描绘出了“我”唯恐强记的内容消失掉，因而快速捕捉记忆赶写答案的情形。 【17题详解】 本题考查标题理解。 结合第⑦段“在出口处，我和林老师悄悄对望了一眼。我撮起嘴唇，学吹一支电影里的小曲”以及第⑰段“还是那条林荫道，老师纤细的手沉甸甸地搁在我瘦小的肩上。她送我到公园那个拐弯处，我不禁回头深深望了她一眼。星子正从她的身后川流成为夜空，最后她自己也成为一颗最亮的星星，永远闪烁在我记忆的银河中。哦，我的林老师”可知，“我”和林老师在电影院相遇，之后在课后林老师对“我”进行教育并送“我”到公园拐弯处时，文中提到“星子正从她的身后川流成为夜空” ，说明“我”印象深刻的这件事（与林老师之间发生的一系列事情）发生在夜晚，且当时有星子，是一个星光灿烂的夜晚。由此可知，“我”印象深刻的这件事发生在一个星光灿烂的夜晚。 结合第⑯段“她先说：‘你的强记能力，连我也自叹不如。以前，我在这一方面也是受我的老师称赞的。’沉默了一会儿，只听见一群相思鸟在教室外的老榕树上幸灾乐祸地鸣叫。她又说：‘要是你总是这么糟蹋它，有一天，它也会疲累的。那时，你的脑子里还剩了些什么？’”以及第⑰段“还是那条林荫道，老师纤细的手沉甸甸地搁在我瘦小的肩上。她送我到公园那个拐弯处，我不禁回头深深望了她一眼。星子正从她的身后川流成为夜空，最后她自己也成为一颗最亮的星星，永远闪烁在我记忆的银河中。哦，我的林老师”可知，林老师发现了“我”靠临时强记应付考试的问题，对“我”进行了耐心的教导，让“我”意识到学习不能只靠强记，要掌握正确的方法。就像星星在黑暗中能为人们指明方向一样，林老师在“我”刚刚上初中，学习方法还不正确的时候，为“我”指明了正确的学习方向，她对“我”的教导和影响让“我”终生受益，“最后她自己也成为一颗最亮的星星，永远闪烁在我记忆的银河中”把林老师比作最亮的星星，说明“那颗星子”不仅指自然界的星星，还比喻林老师。由此可知，“那颗星子”不仅指自然界的星星，还比喻林老师，如同星星一样为刚刚上初中的“我”指明方向，让“我”终生受益。 【18题详解】 本题考查情感理解及对比阅读。 结合第⑯段“她先说：‘你的强记能力，连我也自叹不如。以前，我在这一方面也是受我的老师称赞的。’沉默了一会儿，只听见一群相思鸟在教室外的老榕树上幸灾乐祸地鸣叫。她又说：‘要是你总是这么糟蹋它，有一天，它也会疲累的。那时，你的脑子里还剩了些什么？’”和第⑰段“还是那条林荫道，老师纤细的手沉甸甸地搁在我瘦小的肩上。她送我到公园那个拐弯处，我不禁回头深深望了她一眼。星子正从她的身后川流成为夜空，最后她自己也成为一颗最亮的星星，永远闪烁在我记忆的银河中。哦，我的林老师”可知，林老师发现“我”靠临时强记应付考试后，先是对“我”的强记能力表示称赞，然后又耐心地教导“我”不能总是这样糟蹋自己的能力，要注重学习方法。林老师送“我”时的举动以及“我”对林老师的回望，还有把林老师比作最亮的星星，永远闪烁在记忆的银河中，都体现出“我”对林老师充满了赞美、钦敬与感激之情。由此可知，舒婷在《在那颗星子下》中充满了对林老师的赞美、钦敬与感激之情。 结合《从百草园到三味书屋》中“我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言”以及“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：‘读书！’”等内容可知，寿镜吾老师对学生有一定的要求和规矩，体现出他的严格。但同时他也有温和的一面，如后来对“我”态度好起来，不常用戒尺和罚跪的规则。而文中描写在三味书屋的生活，如“先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作‘荆川纸’的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本”等，体现出儿童在这样的环境中有着自己的好奇心和求知欲，想做自己感兴趣的事，而旧式教育在一定程度上束缚了儿童身心的发展。鲁迅先生通过写寿镜吾老师的相关事件，更多地表达了儿童的好奇心和求知欲，以及对束缚儿童身心发展的旧式教育的否定。由此可知，鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》中更多的是借寿镜吾老师的相关事件表达了儿童的好奇心和求知欲，以及对束缚儿童身心发展的旧式教育的否定。 综上，两文中表达的情感不相同。 （二）（共11分） 阅读下面的选文，完成下面小题。 神农尝百草 王浥箫 ①炎帝神农氏是一位伟大的始祖神，他为人们的农耕与医药启蒙做出了巨大的贡献。人们有时会误认为炎帝和神农氏是两个不同的神，但其实炎帝和神农氏是同一位神。 ②炎帝的外表非常奇特，他的头上长有两只又大又尖的牛角，肚子是完全透明的，可以清楚地看见每一个器官。不认识他的人看到这样一副怪模样，总以为他是一个脾气暴躁、不好相处的人。 ③但炎帝的部族——烈山氏的人们都知道，炎帝其实一点也不可怕，反而是一位性情柔和，像太阳一般温暖的首领。由于他擅长使用火焰，大家都尊称他为炎帝。 ④当时的人们主要依靠打猎填饱肚子，但打猎可不是一件容易的事情，遇到寒冷的冬天和雷雨的夏日，山上找不到一只野兽，大家就只能饿肚子了。炎帝为此忧心忡忡，在天气恶劣的情况下，他安排部落里的族人休息，自己单独外出为大家寻找食物。 ⑤这天，炎帝又在外面寻找食物，忽然看到一只丹雀从太阳的方向飞来，嘴里叼着的谷穗掉落到地上，炎帝非常惊喜地跑过去捡了起来。 ⑥他认得这种植物，经过去壳加工之后，会脱落成一颗颗圆润嫩黄的小米，是一种非常美味的食物。他已经好久没有见过谷穗了。 ⑦三两口吃完谷子只能暂时充饥，为了长远考虑，必须将谷穗保留下来，让它们越变越多才行。为此，炎帝想出一个好主意，他将这根谷穗带回了部族，种植在土壤里。 ⑧为了保证谷穗根部有足够的水分，炎帝砍下木头，制作成用来翻土的耒耜和锄头。而翻土过程中被挖出的泥土，也被聪明的炎帝充分利用，凭借优越的控火能力，炎帝将泥土烧制成不同大小的陶器，用来盛放和储存食物。 ⑨在带领大家一同烧制陶土的过程中，炎帝又发现了使用烈火冶炼金属的办法，制造出铜斧等一系列重要的农业生产工具。 ⑩在炎帝的精心照料下，谷穗茁壮成长，慢慢变成了一片又一片的粟米地。大家在田地里辛勤劳作，开启了农耕时代，再也不会饿肚子了。 ⑪为表示感谢，大家又给了他一个更为亲切的称号：神农。 ⑫解决完粮食问题，炎帝神农氏开始着手解决草药的问题。在寻找野菜的过程中，他发现世界上形形色色的植物都具有不同的功能。 ⑬有的植物天生带有香气，可以泡水饮用，叫作茶叶。有的植物富含丰富的营养，可以种植食用。有的植物含有毒素，吃下去就会生病甚至死掉，而有些植物又可以治疗伤口与疾病，成为药品。 ⑭为了方便归类，神农在自己的腰间挂了两个竹筐，左边的筐里放可以吃的植物，右边的筐里放能当作药材的植物。 ⑮每次见到新的植物，他都会自己先吃进肚子里观察效果。由于他的肚皮是完全透明的，叶子在他体内经过哪个器官、发生怎样的变化都看得一清二楚，能够更快更准确地对植物进行分类。 ⑯但是这种方法具有极大的危险性。有好几次，神农都因为吃到了有毒的植物而濒临死亡，要不是他又找到了克制毒药的其他草药，恐怕就要永远地离开人世了。 ⑰有时候，神农甚至会故意吃下有毒的草，再将自己治好。最多的一次，他一天就吃下了七十种毒草，中了七十次毒。部落里的人都很为他担心，每次他一中毒，大家都为他掉眼泪，集体祈祷他的痊愈。 ⑱神农不想大家担心，便混合各种药草，编织成一根红色的鞭子，只要用这根鞭子鞭打植物，就能根据鞭子上的颜色变化，分析出植物是有毒还是无毒的，是热性还是凉性的。这个方法可比直接食用安全多了，很快，神农完成了对大地上所有植物的辨认工作。 ⑲有了神农对药材的分类，族人们慢慢学会使用各种草药治疗伤病，生病的人数明显减少，大家都变得更加健康长寿。 19. 结合文章具体内容，分析炎帝的形象特点。 20. 从内容和结构两方面分析，文章第⑪段有什么作用？ 21. 本文和《女娲造人》都是先祖神奇想象的产物，请你结合两文内容，谈谈它们都蕴含了古代先民怎样的精神和追求。 【答案】19. ①性情柔和，关心族人；②深谋远虑，见识卓越；③聪明能干，富有创造力；④敢于尝试，不怕牺牲。 20. 内容上：介绍了“神农”这一称号的由来，展现了大家对神农的爱戴及感激之情。结构上：承上启下，呼应题目；为后文作者在叙事时改称他为“神农”作铺垫。 21. 示例：都展现了古代先民勇于探索的精神和对未知世界的执着追求。《女娲造人》中，古代先民通过极具想象力的解释，对人类起源展开探索；本文通过写炎帝神农氏在种植农作物时创造了农具，在寻找野菜的过程中发现了草药等事迹，展现了古代先民对人类发展及自然界的探索。 【解析】 【导语】本文通过叙述炎帝神农氏的传说，展现了他作为农耕与医药启蒙者的伟大形象。文章以生动的细节描绘了炎帝的外貌、性格及其对部落的贡献，突出了他智慧、勇敢和无私奉献的精神。文章结构清晰，从炎帝的农耕贡献到医药探索，逐步展开，既传递了古代先民对生存与健康的追求，也体现了他们对自然界的观察与利用。整体上，文章不仅富有神话色彩，还蕴含了深厚的文化内涵，反映了古代先民对美好生活的向往与不懈努力。 【19题详解】 本题考查人物形象。 结合第③段“但炎帝的部族——烈山氏的人们都知道，炎帝其实一点也不可怕，反而是一位性情柔和，像太阳一般温暖的首领”以及第④段“当时的人们主要依靠打猎填饱肚子，但打猎可不是一件容易的事情，遇到寒冷的冬天和雷雨的夏日，山上找不到一只野兽，大家就只能饿肚子了。炎帝为此忧心忡忡，在天气恶劣的情况下，他安排部落里的族人休息，自己单独外出为大家寻找食物”可知，炎帝的部族人们都知道他性情柔和，而且当他看到族人面临食物短缺的困境时，忧心忡忡并独自外出为大家寻找食物，体现了他对族人的关心。由此可知，炎帝性情柔和，关心族人。 结合第⑦段“三两口吃完谷子只能暂时充饥，为了长远考虑，必须将谷穗保留下来，让它们越变越多才行。为此，炎帝想出一个好主意，他将这根谷穗带回了部族，种植在土壤里”可知，炎帝没有只考虑当下的充饥问题，而是为了长远发展，想到将谷穗种植下来，让粮食越来越多，开启农耕时代。这体现了他有长远的规划和卓越的见识。由此可知，炎帝深谋远虑，见识卓越。 结合第⑧段“为了保证谷穗根部有足够的水分，炎帝砍下木头，制作成用来翻土的耒耜和锄头。而翻土过程中被挖出的泥土，也被聪明的炎帝充分利用，凭借优越的控火能力，炎帝将泥土烧制成不同大小的陶器，用来盛放和储存食物”以及第⑨段“在带领大家一同烧制陶土的过程中，炎帝又发现了使用烈火冶炼金属的办法，制造出铜斧等一系列重要的农业生产工具”可知，炎帝为了农耕生产，制作了耒耜和锄头，还利用泥土烧制陶器，发现冶炼金属的办法制造农业生产工具，展现出他的聪明能干和富有创造力。由此可知，炎帝聪明能干，富有创造力。 结合第⑮段“每次见到新植物，他都会自己先吃进肚子里观察效果。由于他的肚皮是完全透明的，叶子在他体内经过哪个器官、发生怎样的变化都看得一清二楚，能够更快更准确地对植物进行分类”以及第⑯段“但是这种方法具有极大的危险性。有好几次，神农都因为吃到了有毒的植物而濒临死亡，要不是他又找到了克制毒药的其他草药，恐怕就要永远地离开人世了”和第⑰段“有时候，神农甚至会故意吃下有毒的草，再将自己治好。最多的一次，他一天就吃下了七十种毒草，中了七十次毒”可知，炎帝为了对植物进行分类，亲自尝试各种植物，不顾其中的危险，甚至多次中毒，体现了他敢于尝试、不怕牺牲的精神。由此可知，炎帝敢于尝试，不怕牺牲。 【20题详解】 本题考查句段作用。 结合第⑩段“在炎帝的精心照料下，谷穗茁壮成长，慢慢变成了一片又一片的粟米地。大家在田地里辛勤劳作，开启了农耕时代，再也不会饿肚子了”以及第⑪段“为表示感谢，大家又给了他一个更为亲切的称号：神农”可知，文章前面讲述了炎帝发现谷穗，带领大家种植谷穗，解决了粮食问题，让大家不再饿肚子，大家出于感激之情，给了他“神农”这个更为亲切的称号。第⑪段的内容介绍了“神农”这一称号的由来，同时“更为亲切的称号”以及“为表示感谢”等表述也展现了大家对神农的爱戴及感激之情。由此可知，内容上第⑪段介绍了“神农”这一称号的由来，展现了大家对神农的爱戴及感激之情。 结合文章题目“神农尝百草”以及后文内容可知，文章题目是“神农尝百草”，第⑪段出现了“神农”这一称呼，起到了呼应题目的作用。并且在这之前文章一直称其为“炎帝”，从这一段之后开始改称“神农”，为后文作者在叙事时改称他为“神农”作了铺垫，使文章在称呼上的转变自然流畅，起到了承上启下的作用。例如后文第⑫段“解决完粮食问题，炎帝神农氏开始着手解决草药的问题”就接着使用了“炎帝神农氏”的称呼，然后逐渐以“神农”称呼为主进行叙事。由此可知，结构上第⑪段承上启下，呼应题目；为后文作者在叙事时改称他为“神农”作铺垫。 【21题详解】 本题考查内容理解。 结合《女娲造人》的内容可知，古代先民面对人类从何而来这一未知问题，发挥神奇想象，创造出女娲用黄土造人的故事。由此可知，古代先民具有勇于探索的精神，他们不满足于对人类起源的一无所知，通过想象来解释这一神秘现象，体现了对未知世界的执着追求。 结合第⑩段“在炎帝的精心照料下，谷穗茁壮成长，慢慢变成了一片又一片的粟米地。大家在田地里辛勤劳作，开启了农耕时代，再也不会饿肚子了”以及第⑮段“每次见到新的植物，他都会自己先吃进肚子里观察效果”等内容可知，炎帝神农氏为了解决族人的温饱问题，努力探索种植农作物的方法，还冒着生命危险尝试各种植物以分辨其特性。由此可知，古代先民通过塑造神农这一形象，展现出他们勇于探索自然、尝试新事物的精神，以及为了人类发展不断追求进步的决心，体现了对未知的自然界的执着探索，以满足生活需求、推动人类社会发展。 综上，两则故事都展现了古代先民勇于探索的精神和对未知世界的执着追求，这种精神是人类不断进步和发展的重要动力。 四、表达与交流（共50分） 22. 人生就像一场旅行，沿途有许多别样的风景，或许是一个人，或许是一件事……总有一处风景，能让你在细微中体会到一份快乐，一丝感动。 请以“__________让我感到快乐”为题，写一篇文章。 要求：①文体自选；②不要套作，不得抄袭；③不得出现真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。 【答案】例文： 阅读让我感到快乐 在我的生活中，阅读就像一束温暖的光，时刻照亮我的世界，让我感到无比快乐。 清晨，当第一缕阳光轻柔地透过窗户，洒在我的书桌上，我总会迫不及待地翻开一本书，开启一场奇妙的阅读之旅。读《简・爱》，我仿佛走进了那个充满波折的世界，与简一同经历生活的苦难与挑战。她坚强独立，敢于追求平等和尊严，面对爱情，不卑不亢。每当我沉浸在简的故事里，都能感受到一种力量，这种力量激励着我在面对学习和生活中的困难时，也要勇敢地抬起头，坚定地走下去。阅读，让我在与书中人物的共鸣中，收获了勇气，也收获了快乐。 午后，阳光变得炽热，我喜欢躲在房间的角落里，捧起一本诗集。当我翻开李白的诗集，那些豪放洒脱的诗句如同一股清泉，流淌在我的心间。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，我能感受到李白那对未来充满信心的豪迈气魄。在繁忙的学习生活中，偶尔读一读这些诗句，仿佛所有的压力都被抛到了九霄云外。阅读这些优美的诗句，就像是在与古人进行一场心灵的对话，让我领略到了中华文化的博大精深，这种精神上的富足让我无比快乐。 夜晚，万籁俱寂，我伴着昏黄的台灯，沉浸在科幻小说的世界里。读刘慈欣的《三体》，那些充满想象力的情节让我惊叹不已。宇宙的奥秘、人类的未来，在作者的笔下被展现得淋漓尽致。我仿佛置身于浩瀚的宇宙之中，与书中的人物一起探索未知，感受着科技的魅力与力量。每一次阅读科幻小说，都像是打开了一扇通往新世界的大门，让我对世界充满了好奇与探索的欲望。这种探索未知的快乐，是阅读给予我的独特礼物。 阅读，就像一位忠实的伙伴，陪伴我度过了无数美好的时光。它让我在知识的海洋中畅游，在情感的世界里体验百态人生。阅读，让我感到快乐，这种快乐，将伴随我一生，成为我生命中最宝贵的财富。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。“__________让我感到快乐”是典型的半命题作文。破题关键在于准确填写横线上的内容，它可以是具体的人、事、物，也可以是抽象的情感、活动等。重点在于要清晰阐述所填内容为何能带来快乐，展现其对自身积极的影响。立意：通过讲述与所填内容相关的经历，深入挖掘其中蕴含的快乐源泉，传递积极向上的生活态度，让读者感受到生活中处处有能带来快乐的美好事物，从而引发共鸣。 二、选材构思。本题可从以下方面选材。（1）生活日常：从家庭生活入手，如与家人一起准备一顿丰盛的晚餐，在洗菜、切菜、烹饪的过程中，有说有笑，感受亲情的温暖，收获满满的快乐；在校园生活中，参加一次运动会，为班级荣誉而战，在比赛过程中，与同学相互鼓励、团结协作，当班级取得好成绩时，那种由集体荣誉感带来的快乐令人难忘。（2）兴趣爱好：若喜欢阅读，可选取在图书馆邂逅一本心仪已久的书籍，沉浸在书中世界，与作者进行心灵对话，从文字中汲取智慧与力量，获得精神上的愉悦；热爱绘画的同学，能讲述在户外写生时，用画笔描绘自然美景，将眼中的色彩与心中的情感融合在画纸上，完成作品时的成就感带来的快乐。 文章构思：开篇点题：用富有感染力的语句引出主题，如“在生活的漫长旅途中，总有一些事物如同璀璨星辰，照亮我们的世界，带来无尽快乐。对我而言，绘画便是那颗最耀眼的星”，直接点明所填内容，引发读者兴趣。叙述经历：详细描述与所填内容相关的具体事例。以绘画为例，讲述一次参加绘画比赛的经历，从最初选题的纠结，到创作过程中遇到的困难，如色彩搭配不理想、构图缺乏新意等，再到通过不断尝试、请教老师同学，最终完成作品，细致展现克服困难的过程。在叙述完经历后，深入剖析其中的快乐元素，如在绘画过程中，专注于创作，忘却外界烦恼，享受内心的宁静；完成作品后，得到他人认可，增强自信心，这种从创作与收获中获得的双重快乐，让自己深深爱上绘画。结尾升华：总结所填内容对自己的重要意义，再次强调带来的快乐，如“绘画，已成为我生活中不可或缺的一部分，它带给我的快乐，如同源源不断的清泉，滋养着我的心灵，让我在成长的道路上，始终保持积极乐观的心态”，升华文章主旨，给读者留下深刻印象。 23. 假如《皇帝的新装》中，那个孩子没有指出事情的真相，事情会怎样发展？假如《龟兔赛跑》中，兔子没有睡觉，谁会取得胜利？假如《夸父追日》中，夸父最终追上了太阳，接下来会发生什么…… 请从你读过的故事中任选一篇，发挥你的想象，自拟题目，写一篇“故事新编”。 要求：①文体自选；②不要套作，不得抄袭；③不得出现真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。 【答案】例文： 谎言的延续：《皇帝的新装》新篇 在那繁华却荒诞的王国，皇帝对新衣的痴迷众人皆知。游行大典那天，皇帝身着那所谓“新衣”，昂首阔步走在街道上。本该欢呼雷动，却因孩子的沉默，故事驶向了意外方向。 起初，民众们交头接耳，眼神满是疑惑与不安。两个骗子却镇定自若，扯着嗓子喊：“看呐，陛下的新衣多华丽，只有聪明之人才能瞧见这绝美服饰！”皇帝微微颤抖的双手紧攥着“衣角”，尽管心中慌乱，可在众人面前，还是强装镇定，继续前行，还不时摆出优雅姿态，试图让臣民相信他身着世间最华美的衣裳。 随着游行推进，人群中开始有不和谐声音。一位大臣皱着眉，小声对旁人说：“这事儿透着古怪，我咋就看不到陛下的新衣呢？”然而，他的话很快被周围人制止：“嘘，别乱说，小心被当成愚蠢之人。”但质疑的种子一旦种下，便开始生根发芽。越来越多的人私下议论，可依旧没人敢站出来道出真相。 两个骗子察觉到异样，担心骗局败露，便心生一计。他们找到皇帝，故作神秘地说：“陛下，您的新衣太过耀眼，光芒刺痛了一些人的眼睛，他们心生嫉妒，就开始造谣说您没穿衣服。为维护新衣尊严，彰显您的威严，我们建议举办一场盛大宴会，邀请所有贵族和大臣，让他们近距离欣赏新衣，亲口表达赞美。”皇帝听后，觉得这主意既能挽回颜面，又能让质疑者闭嘴，便欣然应允。 宴会当晚，灯火辉煌。皇帝再次穿着“新衣”现身。贵族和大臣们纷纷围上来，脸上堆满虚假笑容，嘴里说着阿谀奉承的话。就在这时，一个外国使团走进大厅。为首的使者目光敏锐，一眼看穿闹剧。使者走上前，恭敬行礼后说道：“尊敬的陛下，听闻您有一件神奇新衣，可在我们国家，真诚是最珍贵的品质。我直言，我没看到您身上有衣服。”皇帝听后，脸色瞬间煞白，内心开始激烈挣扎。 但皇帝最终还是放不下虚荣，他恼羞成怒，斥责外国使者不懂欣赏。骗子们趁机添油加醋，说使者心怀不轨。外国使团无奈离去，而皇帝依旧沉浸在谎言中，继续举办各种展示新衣的活动。民众们虽心中不满，却也只能继续配合这场闹剧。王国在虚假的氛围中渐渐失去活力，经济衰退，民心涣散。最终，这个曾经繁华的王国，在谎言的重压下走向了衰落，只留下一段荒诞的故事，供后人唏嘘。 【解析】 【详解】本题考查材料/情境作文写作。 一、审题立意。本次“故事新编”需立足经典故事，以《皇帝的新装》为例，在保留关键人物、情节架构与社会背景的基础上，改变孩子未揭露真相这一关键情节，进行大胆想象与创新创作。立意层面，核心聚焦于人性的复杂、虚荣的危害以及群体意识的盲目性。通过构建新故事，深刻揭示虚荣蒙蔽人心、使人丧失理智判断的负面效应，批判社会中盲目跟风、随波逐流的不良现象，引导读者反思自身行为，呼吁坚守真诚、勇敢和独立思考的品质，不被虚假表象所迷惑，始终保持清醒的认知。 二、思路点拨。以《皇帝的新装》为例，文章开篇以简洁明快的语言，迅速回顾《皇帝的新装》经典故事梗概，着重强调皇帝痴迷新衣、骗子设局以及众人配合演出这一荒诞场景，顺势笔锋一转，点明此次故事的关键变化——孩子未道出真相，自然引出故事新编的情节。主体部分，先着重刻画皇帝因未被揭穿而愈发膨胀的虚荣心态。他频繁举行新衣展示大典，不断增加赋税以筹备资金，全然不顾百姓疾苦，致使国内民怨沸腾。接着，深入描绘骗子的狡猾与贪婪。他们巧妙利用皇帝的弱点，编造出更离谱的谎言，如声称新衣能让国家风调雨顺、繁荣昌盛，哄骗皇帝投入更多资源，一步步将骗局推向更深的深渊。与此同时，细腻展现民众在谎言笼罩下的复杂反应。一部分人因恐惧和功利心理，对新衣的赞美愈发夸张，谄媚皇帝；另一部分人虽内心怀疑，却在群体压力下选择沉默，只能通过一些细微举动，如私下的摇头叹息、游行时稀疏的掌声，来表达内心的不满。最后，引入外部因素，如邻国的一位正直使者来访，他对这场闹剧感到震惊，决定挺身而出，揭露骗局，由此引发一系列激烈冲突，推动故事走向高潮。结尾部分，详细描述皇帝在经历一系列事件后，从最初的愤怒抗拒到逐渐清醒的心理转变过程。最终，皇帝认识到虚荣带来的巨大危害，开始对国家进行大刀阔斧的改革，严惩骗子，减轻赋税，倡导务实之风。以此升华主题，让读者深刻领悟到坚守真实、摒弃虚荣的重要意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$