易错点18 命题作文（5大陷阱+ 5项训练）-备战2025年中考语文考试易错题（浙江专用）

易错点18 命题作文 ( 目 录 01易错陷阱 · 析 （ 5 大陷阱） 0 2 举一反三 · 训 【易错训练1】忽视题目要求 【易错训练2】缺乏中心思想 【易错训练 3 】内容空洞无物 【易错训练 4 】结构混乱 【易错训练 5 】语言表达欠缺 0 3 易错通关 · 练 ) 陷阱一：忽视题目要求 【陷阱分析】学生在面对命题作文时，常常会急于动笔，而忽视了题目中至关重要的关键词与隐含要求。这种疏忽往往会导致作文偏题，使得整篇文章的立意与题目要求背道而驰。 【典型错误】比如，题目明确要求以 “我的家乡” 为题进行写作，然而学生在写作过程中，却将大量笔墨倾注于描写家乡的某个人物之上，对家乡的整体风貌、独特特色以及深厚文化底蕴等关键要素却一笔带过或仅作蜻蜓点水式的描述，致使文章主题偏离既定轨道。 【解题技巧】在动笔之前，务必仔细阅读题目，对每一个词语都要进行深入的理解，明确写作的具体对象、范围以及各项要求。可以采用将关键词圈画出来的做法，以此作为提醒，避免自己在写作过程中不知不觉地偏离主题。同时，可以在脑海中初步构建文章的框架，思考如何围绕题目要求展开论述。 【链接教材】部编版语文教材八年级上册中的《消息二则》便是一个很好的学习范例。通过学习这篇课文，学生可以了解到如何准确地抓住新闻标题中的关键词，进而深刻理解新闻的核心内容。这种能力对于审题而言至关重要，可以帮助学生更好地把握题目的关键信息。 【答题套路】首先，要仔细审题，明确题目的所有要求；其次，进行深入构思，思考文章的整体结构和内容安排；最后，再动笔写作。在写作过程中，要时刻围绕题目要求进行选材和表达，确保文章紧扣主题。 陷阱二：缺乏中心思想 【陷阱分析】许多学生在写作文时，往往会出现内容散乱、毫无章法的情况，这主要是由于他们没有确立一个明确的中心思想。中心思想是文章的灵魂所在，没有中心思想的文章就如同无根之木，缺乏深度和说服力，难以给读者留下深刻的印象。 【典型错误】例如，题目要求以 “成长的烦恼” 为题进行写作，学生在文章中列举了许多成长过程中遇到的烦恼事件，但却没有明确表达自己对这些烦恼的认识、感悟以及从中获得的成长启示。文章内容看似丰富，实则杂乱无章，没有一个统一的主线来贯穿。 【解题技巧】在动笔之前，一定要先确定文章的中心思想。中心思想是文章所要表达的核心观点或情感，它贯穿于整篇文章的始终。在确定了中心思想之后，要围绕这个中心思想进行选材和布局。可以列一个简单的提纲，明确文章的开头、中间和结尾分别要写什么内容，以及如何展开论述。开头部分可以开门见山地提出中心思想，中间部分通过具体事例或细节描写来展开论证，结尾部分则再次强调中心思想，做到首尾呼应，使文章结构紧凑，逻辑严密。 【链接教材】部编版语文教材九年级上册中的《故乡》是一篇优秀的范文。通过学习这篇课文，学生可以了解到作者是如何通过描写人物和环境的变化来表达中心思想的。这种写作手法可以帮助学生更好地把握文章的主旨，并在自己的写作中加以运用。 【答题套路】开头部分要明确点明中心思想，让读者一目了然；中间部分要围绕中心思想，通过具体事例或细节描写来展开论述，使文章内容充实有力；结尾部分要再次强调中心思想，与开头相呼应，同时可以对文章内容进行总结和升华，深化主题。 陷阱三：内容空洞无物 【陷阱分析】一些学生在写作文时，常常会感到无话可说，内容空洞无物。这主要是由于他们缺乏生活积累和素材储备，导致写作时无法运用具体的事例和细节来丰富文章内容，使文章缺乏真情实感，难以打动读者。 【典型错误】比如，题目要求以 “难忘的一次经历” 为题进行写作，学生在文章中写了一些泛泛而谈的经历，如去公园玩耍、参加学校活动等，却没有具体的细节描写和真实的感受表达。文章内容显得平淡无奇，没有亮点，无法让读者感受到这次经历为何难忘。 【解题技巧】平时要多观察生活，用心体验生活中的每一个细节，积累丰富的写作素材。可以通过写日记、记录生活中的点滴等方式来锻炼自己的观察能力和表达能力。在写作时，要选择自己亲身经历或感受深刻的事情，运用细节描写和情感表达来使文章内容充实。细节描写可以包括人物的外貌、动作、语言、神态等方面的描写，以及环境的描写等，它们可以使文章更加生动形象，富有画面感。情感表达则要真实自然，通过抒发自己的内心感受来触动读者的心灵。 【链接教材】部编版语文教材七年级上册中的《散步》是一篇充满温馨和美好的文章。通过学习这篇课文，学生可以了解到作者是如何通过细节描写来展现家庭生活的温馨和美好的。这种写作手法可以帮助学生更好地运用细节描写来丰富自己的文章内容。 【答题套路】在写作时，要运用具体事例和细节描写来展现文章内容，并融入自己的真实感受和思考。可以通过描绘事件的发生、发展过程，以及自己在其中的所见、所闻、所感来使文章内容充实生动。同时，要注意合理安排文章的结构，使内容条理清晰，层次分明。 陷阱四：结构混乱 【陷阱分析】结构是文章的组织形式和框架，一个好的结构可以使文章条理清晰、层次分明。然而，许多学生缺乏谋篇布局的能力，导致作文结构混乱，条理不清，读者难以理解作者的写作思路。 【典型错误】比如，文章段落之间缺乏过渡，层次不分明，各个段落的内容相互割裂，没有形成一个有机的整体。读者在阅读时，会感到困惑不解，难以把握文章的脉络和主旨。 【解题技巧】在动笔之前，要列好提纲，明确文章的段落结构和层次安排。提纲是文章的骨架，它可以帮助学生理清写作思路，确保文章结构合理。在写作时，要注重段落之间的过渡，可以使用过渡句或过渡段来衔接上下段落，使文章结构紧凑，条理清晰。同时，要注意合理安排文章的详略，突出重点内容，使文章主次分明，层次清晰。 【链接教材】部编版语文教材八年级下册中的《安塞腰鼓》是一篇充满气势和节奏的文章。通过学习这篇课文，学生可以了解到作者是如何通过段落之间的过渡和层次安排来展现文章的气势和节奏的。这种写作手法可以帮助学生更好地把握文章的结构，并在自己的写作中加以运用。 【答题套路】可以采用总分总或总分的结构形式。开头部分提出观点，明确文章的主题；中间部分分点展开论证，通过对具体事例或细节的描写来阐述观点；结尾部分进行总结和升华，深化文章的主题。同时，要注意合理安排文章的详略，突出重点内容，使文章主次分明，层次清晰。 陷阱五：语言表达欠缺 【陷阱分析】语言表达是作文的灵魂，一个好的语言表达可以使文章生动形象、富有感染力。然而，许多学生词汇量不足，语言表达能力欠缺，导致作文语言平淡，缺乏文采，难以吸引读者的注意力。 【典型错误】比如，文章中出现大量口语化表达和重复用词，缺乏生动形象的修辞手法。语言表达过于简单直白，没有韵味和层次感，无法给读者带来美的享受。 【解题技巧】平时要多阅读课外书籍，积累好词好句和优美段落。可以通过背诵经典诗词、阅读优秀文学作品等方式来丰富自己的词汇量和语言表达能力。在写作时，要注重语言的锤炼和修辞手法的运用，使文章语言生动形象，富有表现力。可以使用比喻、拟人、排比等修辞手法来增强文章的表现力，同时注意语言的简洁流畅和通顺连贯。避免使用过于复杂的句子结构和生僻的词汇，以确保文章易于理解和欣赏。 【链接教材】部编版语文教材九年级下册中的《鱼我所欲也》是一篇充满哲理和说服力的文章。通过学习这篇课文，学生可以了解到作者是如何运用比喻、排比等修辞手法来增强文章的说服力和感染力的。这种写作手法可以帮助学生更好地运用修辞手法来丰富自己的文章内容。 【答题套路】在写作时，要灵活运用比喻、拟人、排比等修辞手法来增强文章的表现力。同时，要注意语言的简洁流畅和通顺连贯，避免使用过于复杂的句子结构和生僻的词汇。可以通过多读多写、多模仿优秀作品的语言风格来提高自己的语言表达能力。 【易错训练1】忽视题目要求 【变式1—1】阅读下面的文字，按要求作文。 生活中，总有一些美好值得我们珍藏，也许是一份真挚的情感，也许是一段难忘的经历，也许是一处美丽的风景…… 这些美好，如同璀璨的星光，照亮我们的心灵，让我们的生活变得更加丰富多彩。 请以 “珍藏美好” 为题目，写一篇文章。 要求：（1）文体不限（诗歌除外）；（2）不少于 600 字；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【易错训练2】缺乏中心思想 【变式2—1】按要求作文 青春年少的我们，总想走进更多未知的领域，探寻更多面的世界：拥抱网络，我们会拥有更宽广的视野；拥抱自然，我们会领略更多的美好；拥抱成长，我们会丰富生命的内涵；拥抱梦想，我们会开创人生的辉煌；拥抱阳光，我们会感悟快乐的真谛。拥抱或许是享有，拥抱或许是开创，拥抱或许是感悟…… 请以“青春·拥抱”为题，写一篇作文。 要求： ①除诗歌、戏剧外，体裁不限； ②语言要连贯，文章要表达真情实感； ③文中不得出现个人信息，如校名、人名等； ④不少于500字。 【易错训练3】内容空洞无物 【变式3—1】阅读下面文字，根据要求写作。 在居里夫人眼里，略带蓝色荧光的锰是“美丽的颜色”；在读者眼里，不畏艰辛、热爱科学的精神品质是“美丽的颜色”。怎样才是“美丽的颜色”？每个人都可以有自己的解读。在你以往研学过程中，你是否也发现了这样“美丽的颜色”？ 请以“美丽的颜色”为题目写一篇文章，字数不少于500字，文中不得出现真实的地名、校名、人名等信息。 【写作小提示】 建议先审清题目，再发散思维，然后明确自己想表达的中心，最后用合适的素材进行创作，写出真情实感。以下思维导图也许会对你有所帮助。 【易错训练4】结构混乱 【变式4—1】阿勒泰的美景，治愈了迷茫的李娟，让她穿越了苦难、绝望、沮丧等阴暗层面的阻力，言语出了另一个清新、快乐、明亮的世界；一树盛开的紫藤萝，治愈了家国劫后悲痛焦虑的宗璞，让他在历经亲人罹难、社会动荡的心灵重负后，终于感奋勃兴，领悟到生命的永恒…… 你是否也有被治愈的经历？治愈你的，或许是一个温暖的笑容、一本精彩的书籍、一段美好的时光、一个动人的故事……它们是怎么治愈你的？那次经历带给了你怎样的思考与感悟？ 请以《 治愈了我》为题，写一篇记叙文。 要求：①在题目的横线上填写恰当的词语或短语，将题目补充完整，然后作文。②文章不少于600字。 【易错训练5】语言表达欠缺 【变式5—1】2025已经来到，我们又进入了新的一年。我们会发现，触目所及很多都是新的。回顾过去，放眼将来：新的老师，新的朋友；新的学习方式，新的娱乐活动；小区和街道周围又添新设施，家庭里出现了新增的电器装备…… 请你补全标题《说说我的新_______》，写写与“我”有关的“新”的内容，可以记叙，也可以说明或议论，不少于600字。 1．阅读下面文字，按要求作文。 （根据七年级上册《道德与法治》第50页改编） 上初中后，你一定会有上面图文中相似的经历与感受，请你以“集体生活，真好”为题，写一篇文章。 要求：①写出真切感受； ②不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息； ③不少于500字。 2．请从“莫焦虑”“莫彷徨”“莫懊悔”“莫放弃”中任选一题，写一篇文章。 要求：（1）不得抄袭和套作，不得出现真实的人名、校名、地名等信息。 （2）文体不限，可以记叙可以议论，不少于500字。 3．从“遇见”到“同行”，人与人之间的距离在拉近。进入初中以来，谁离你最近? 近，可能是空间距离的相近，亦可能是情感上的亲近，思想上的贴近……请你参考写作助手的提示，以《离我最近的那个人》为题，写一篇作文。 写作助手 ·叙述故事应条理清晰，不必面面俱到，要有侧重地写作。 ·描绘人物时，可通过细节捕捉，抓住人物独特的精神气质和个性展开描摹。 ·根据内容特点和表达需要，使用合适的抒情方式突出情感体验。 ·不少于600字，不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 4．阅读下面的文字，按要求写作。 在生命的旅途中，总有一些特别的经历深深地触动我们的心灵——那或许是某个人的温情关怀，给予我们前行的力量；或许是一本书中的智慧火花，点亮我们思考的明灯；又或许是自然界的无声启示，让我们感受到生命的奇妙。这些珍贵的体验，如同指引方向的灯塔，照亮我们追求梦想的道路，激发我们对更美好自我的渴望。 因为你，我想要成为一个更好的人。——宫崎骏 因为你，我想要成为一个温柔的人。——佚名 …… 请以《因为你，我想成为_______的人》为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整。②不少于500字。③文体不限，诗歌除外。④文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息。 5．本次“文化探源·快乐成长”研学活动，各小组收获满满。 在历史的长河中悠然漫步，我们仿佛听到远古的钟鸣穿越千年的尘埃，依旧悠扬。走在古城小巷，望见太白喝醉的明月；路过长街步道，感受杜甫赞过的春雨；品味荔枝清甜，窥见千年长安的宏伟……大千世界，文化无处不在，情感无处不生，但它常常隐藏在物之后，事之中，需要我们用心去探寻，去发现。 请以“________藏在________里”为题，写一篇文章。根据你的体验和思考，或记述经历，或讲述故事，或发表看法。 要求：（1）将题目补充完整；（2）除诗歌外，文体自选；（3）不少于500字；（4）文中不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 ( 19 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$ 易错点18 命题作文 ( 目 录 01易错陷阱 · 析 （ 5 大陷阱） 0 2 举一反三 · 训 【易错训练1】忽视题目要求 【易错训练2】缺乏中心思想 【易错训练 3 】内容空洞无物 【易错训练 4 】结构混乱 【易错训练 5 】语言表达欠缺 0 3 易错通关 · 练 ) 陷阱一：忽视题目要求 【陷阱分析】学生在面对命题作文时，常常会急于动笔，而忽视了题目中至关重要的关键词与隐含要求。这种疏忽往往会导致作文偏题，使得整篇文章的立意与题目要求背道而驰。 【典型错误】比如，题目明确要求以 “我的家乡” 为题进行写作，然而学生在写作过程中，却将大量笔墨倾注于描写家乡的某个人物之上，对家乡的整体风貌、独特特色以及深厚文化底蕴等关键要素却一笔带过或仅作蜻蜓点水式的描述，致使文章主题偏离既定轨道。 【解题技巧】在动笔之前，务必仔细阅读题目，对每一个词语都要进行深入的理解，明确写作的具体对象、范围以及各项要求。可以采用将关键词圈画出来的做法，以此作为提醒，避免自己在写作过程中不知不觉地偏离主题。同时，可以在脑海中初步构建文章的框架，思考如何围绕题目要求展开论述。 【链接教材】部编版语文教材八年级上册中的《消息二则》便是一个很好的学习范例。通过学习这篇课文，学生可以了解到如何准确地抓住新闻标题中的关键词，进而深刻理解新闻的核心内容。这种能力对于审题而言至关重要，可以帮助学生更好地把握题目的关键信息。 【答题套路】首先，要仔细审题，明确题目的所有要求；其次，进行深入构思，思考文章的整体结构和内容安排；最后，再动笔写作。在写作过程中，要时刻围绕题目要求进行选材和表达，确保文章紧扣主题。 陷阱二：缺乏中心思想 【陷阱分析】许多学生在写作文时，往往会出现内容散乱、毫无章法的情况，这主要是由于他们没有确立一个明确的中心思想。中心思想是文章的灵魂所在，没有中心思想的文章就如同无根之木，缺乏深度和说服力，难以给读者留下深刻的印象。 【典型错误】例如，题目要求以 “成长的烦恼” 为题进行写作，学生在文章中列举了许多成长过程中遇到的烦恼事件，但却没有明确表达自己对这些烦恼的认识、感悟以及从中获得的成长启示。文章内容看似丰富，实则杂乱无章，没有一个统一的主线来贯穿。 【解题技巧】在动笔之前，一定要先确定文章的中心思想。中心思想是文章所要表达的核心观点或情感，它贯穿于整篇文章的始终。在确定了中心思想之后，要围绕这个中心思想进行选材和布局。可以列一个简单的提纲，明确文章的开头、中间和结尾分别要写什么内容，以及如何展开论述。开头部分可以开门见山地提出中心思想，中间部分通过具体事例或细节描写来展开论证，结尾部分则再次强调中心思想，做到首尾呼应，使文章结构紧凑，逻辑严密。 【链接教材】部编版语文教材九年级上册中的《故乡》是一篇优秀的范文。通过学习这篇课文，学生可以了解到作者是如何通过描写人物和环境的变化来表达中心思想的。这种写作手法可以帮助学生更好地把握文章的主旨，并在自己的写作中加以运用。 【答题套路】开头部分要明确点明中心思想，让读者一目了然；中间部分要围绕中心思想，通过具体事例或细节描写来展开论述，使文章内容充实有力；结尾部分要再次强调中心思想，与开头相呼应，同时可以对文章内容进行总结和升华，深化主题。 陷阱三：内容空洞无物 【陷阱分析】一些学生在写作文时，常常会感到无话可说，内容空洞无物。这主要是由于他们缺乏生活积累和素材储备，导致写作时无法运用具体的事例和细节来丰富文章内容，使文章缺乏真情实感，难以打动读者。 【典型错误】比如，题目要求以 “难忘的一次经历” 为题进行写作，学生在文章中写了一些泛泛而谈的经历，如去公园玩耍、参加学校活动等，却没有具体的细节描写和真实的感受表达。文章内容显得平淡无奇，没有亮点，无法让读者感受到这次经历为何难忘。 【解题技巧】平时要多观察生活，用心体验生活中的每一个细节，积累丰富的写作素材。可以通过写日记、记录生活中的点滴等方式来锻炼自己的观察能力和表达能力。在写作时，要选择自己亲身经历或感受深刻的事情，运用细节描写和情感表达来使文章内容充实。细节描写可以包括人物的外貌、动作、语言、神态等方面的描写，以及环境的描写等，它们可以使文章更加生动形象，富有画面感。情感表达则要真实自然，通过抒发自己的内心感受来触动读者的心灵。 【链接教材】部编版语文教材七年级上册中的《散步》是一篇充满温馨和美好的文章。通过学习这篇课文，学生可以了解到作者是如何通过细节描写来展现家庭生活的温馨和美好的。这种写作手法可以帮助学生更好地运用细节描写来丰富自己的文章内容。 【答题套路】在写作时，要运用具体事例和细节描写来展现文章内容，并融入自己的真实感受和思考。可以通过描绘事件的发生、发展过程，以及自己在其中的所见、所闻、所感来使文章内容充实生动。同时，要注意合理安排文章的结构，使内容条理清晰，层次分明。 陷阱四：结构混乱 【陷阱分析】结构是文章的组织形式和框架，一个好的结构可以使文章条理清晰、层次分明。然而，许多学生缺乏谋篇布局的能力，导致作文结构混乱，条理不清，读者难以理解作者的写作思路。 【典型错误】比如，文章段落之间缺乏过渡，层次不分明，各个段落的内容相互割裂，没有形成一个有机的整体。读者在阅读时，会感到困惑不解，难以把握文章的脉络和主旨。 【解题技巧】在动笔之前，要列好提纲，明确文章的段落结构和层次安排。提纲是文章的骨架，它可以帮助学生理清写作思路，确保文章结构合理。在写作时，要注重段落之间的过渡，可以使用过渡句或过渡段来衔接上下段落，使文章结构紧凑，条理清晰。同时，要注意合理安排文章的详略，突出重点内容，使文章主次分明，层次清晰。 【链接教材】部编版语文教材八年级下册中的《安塞腰鼓》是一篇充满气势和节奏的文章。通过学习这篇课文，学生可以了解到作者是如何通过段落之间的过渡和层次安排来展现文章的气势和节奏的。这种写作手法可以帮助学生更好地把握文章的结构，并在自己的写作中加以运用。 【答题套路】可以采用总分总或总分的结构形式。开头部分提出观点，明确文章的主题；中间部分分点展开论证，通过对具体事例或细节的描写来阐述观点；结尾部分进行总结和升华，深化文章的主题。同时，要注意合理安排文章的详略，突出重点内容，使文章主次分明，层次清晰。 陷阱五：语言表达欠缺 【陷阱分析】语言表达是作文的灵魂，一个好的语言表达可以使文章生动形象、富有感染力。然而，许多学生词汇量不足，语言表达能力欠缺，导致作文语言平淡，缺乏文采，难以吸引读者的注意力。 【典型错误】比如，文章中出现大量口语化表达和重复用词，缺乏生动形象的修辞手法。语言表达过于简单直白，没有韵味和层次感，无法给读者带来美的享受。 【解题技巧】平时要多阅读课外书籍，积累好词好句和优美段落。可以通过背诵经典诗词、阅读优秀文学作品等方式来丰富自己的词汇量和语言表达能力。在写作时，要注重语言的锤炼和修辞手法的运用，使文章语言生动形象，富有表现力。可以使用比喻、拟人、排比等修辞手法来增强文章的表现力，同时注意语言的简洁流畅和通顺连贯。避免使用过于复杂的句子结构和生僻的词汇，以确保文章易于理解和欣赏。 【链接教材】部编版语文教材九年级下册中的《鱼我所欲也》是一篇充满哲理和说服力的文章。通过学习这篇课文，学生可以了解到作者是如何运用比喻、排比等修辞手法来增强文章的说服力和感染力的。这种写作手法可以帮助学生更好地运用修辞手法来丰富自己的文章内容。 【答题套路】在写作时，要灵活运用比喻、拟人、排比等修辞手法来增强文章的表现力。同时，要注意语言的简洁流畅和通顺连贯，避免使用过于复杂的句子结构和生僻的词汇。可以通过多读多写、多模仿优秀作品的语言风格来提高自己的语言表达能力。 【易错训练1】忽视题目要求 【变式1—1】阅读下面的文字，按要求作文。 生活中，总有一些美好值得我们珍藏，也许是一份真挚的情感，也许是一段难忘的经历，也许是一处美丽的风景…… 这些美好，如同璀璨的星光，照亮我们的心灵，让我们的生活变得更加丰富多彩。 请以 “珍藏美好” 为题目，写一篇文章。 要求：（1）文体不限（诗歌除外）；（2）不少于 600 字；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】示例： 珍藏美好 生活是一场奇妙的旅程，我们在这漫长的道路上前行，一路遇见无数的风景。在这其中，总有一些美好如同璀璨星辰，镶嵌在我们记忆的银河里，熠熠生辉，值得我们永远珍藏。 记得那是一个蝉鸣喧嚣的夏日午后，阳光透过树叶的缝隙，洒下一地细碎的光影。我和儿时的伙伴们相约在那片熟悉的田野。田野里，不知名的野花肆意绽放，红的、黄的、紫的，星星点点，像是大地洒下的五彩宝石。我们在田野间奔跑嬉戏，笑声在空气中回荡。累了，便躺在柔软的草地上，望着湛蓝如宝石般的天空，分享着彼此小小的心事和梦想。那一刻，微风轻拂面庞，带着泥土的芬芳和花草的清香，我心中满是纯粹的快乐。这份与伙伴们共度的无忧无虑的时光，成为了我记忆中永不褪色的美好画卷，被我小心珍藏。 还有一次，是在一个寒风凛冽的冬日。我因为考试失利心情低落，独自走在街头。寒风如刀割般划过脸颊，我的心也仿佛被一层阴霾笼罩。这时，一只温暖的手轻轻拍了拍我的肩膀。我回头，看到了老师那和蔼的笑容。她的眼神中满是关切与鼓励，没有丝毫的责备。她和我并肩走在街头，耐心地帮我分析考试中的问题，给我讲她曾经的经历和挫折。她的话语如同一束温暖的光，穿透了我心中的阴霾。在那个寒冷的冬日，老师的关怀与鼓励，让我感受到了无比的温暖，这份温暖也被我珍藏在心底最柔软的角落。 这些美好的瞬间，或许平凡，或许普通，但它们却有着震撼心灵的力量。它们是生活馈赠给我们的珍贵礼物，让我们在面对生活的琐碎与艰难时，依然能感受到温暖与希望。 让我们用心去珍藏这些美好吧，将它们化作前行的力量，在人生的道路上，无论遇到怎样的风雨，都能心怀温暖，坚定地走下去。因为这些被珍藏的美好，是我们生命中最宝贵的财富，它们将永远照亮我们的心灵，让我们的生活充满阳光 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：“珍藏美好”是一个充满温情与诗意的命题，关键词在于“珍藏”和“美好”。“珍藏”意味着将某样事物小心保存、珍视，体现出其在心中的重要地位。“美好”则限定了写作对象，它可以是生活中任何能触动心灵、带来温暖与感动的人、事、物、景等。从立意角度看，文章旨在通过对这些美好事物的回忆与描述，表达对生活的热爱、对真情的珍视以及对美好事物的向往与追求。可挖掘生活中的点滴细节，从平凡中发现不平凡的美好，如家人的关爱、朋友的陪伴、陌生人的善意等，深入剖析这些美好对自己成长和心灵的影响，展现积极向上的人生态度。 选材构思：选材时，可从自身经历出发，选择那些记忆深刻、感受强烈的素材。比如，一次与家人共度的温馨节日，可详细描绘节日里家人团聚的场景，从准备美食的忙碌身影到围坐一起时的欢声笑语，通过细节刻画展现亲情的美好；也可以是一次克服困难的经历，如参加比赛时遭遇挫折，但在老师和同学的鼓励下坚持完成，突出在这个过程中收获的友谊与成长，体现美好不仅是成功的喜悦，更是努力奋斗的过程。在构思上，可采用倒叙手法，开篇以某个与“美好”相关的事物引出回忆，然后按照事情发展顺序叙述，结尾再回到现实，强调这份美好对自己的深远意义，升华主题，使文章结构完整、层次分明。 【易错训练2】缺乏中心思想 【变式2—1】按要求作文 青春年少的我们，总想走进更多未知的领域，探寻更多面的世界：拥抱网络，我们会拥有更宽广的视野；拥抱自然，我们会领略更多的美好；拥抱成长，我们会丰富生命的内涵；拥抱梦想，我们会开创人生的辉煌；拥抱阳光，我们会感悟快乐的真谛。拥抱或许是享有，拥抱或许是开创，拥抱或许是感悟…… 请以“青春·拥抱”为题，写一篇作文。 要求： ①除诗歌、戏剧外，体裁不限； ②语言要连贯，文章要表达真情实感； ③文中不得出现个人信息，如校名、人名等； ④不少于500字。 【答案】例文： 青春·拥抱 如果说青春是一首激昂的歌，那拥抱便是最美的旋律；如果说青春是一幅绚丽的画，那拥抱便是最灵动的笔触。在青春的岁月里，我们张开双臂，拥抱世界，拥抱梦想，拥抱成长，拥抱属于我们的精彩。 青春是一场勇敢的冒险，我们渴望走进未知的领域，拥抱新的世界。网络，无疑是一扇通往广阔天地的大门。在网络的世界里，我看到了遥远国度的风土人情，了解到宇宙的浩瀚无垠，结识了来自五湖四海志同道合的朋友。它让我不再局限于小小的一方天地，让我的视野变得无比宽广。通过网络，我参与各种线上知识竞赛，与高手过招，不断提升自己的能力。在这个过程中，我拥抱了知识，也拥抱了成长。 走出虚拟世界，我更爱拥抱自然。漫步在山间小道，听鸟儿欢歌，闻花草芬芳，感受微风拂面，那一刻，仿佛所有的烦恼都被抛到九霄云外。我曾和伙伴们一起攀登高峰，在陡峭的山路上，我们相互扶持，相互鼓励。当站在山顶，俯瞰着壮丽的山河，心中涌起的是征服困难后的喜悦和对大自然的敬畏。这次登山的经历，让我明白，青春就像攀登，会有坎坷，但只要坚持，就能看到最美的风景。在大自然的怀抱里，我学会了坚强，也拥抱了勇气。 青春不能没有梦想，梦想是我们前行的动力。我的梦想是成为一名优秀的作家，用文字描绘世界，传递温暖与力量。为了这个梦想，我每天坚持阅读，学习优秀作品的写作技巧；我用心观察生活，将点点滴滴的感悟记录下来。在这条逐梦的道路上，有过挫折，有过迷茫，但我从未放弃。因为我知道，只有紧紧拥抱梦想，不断努力，才能让它照进现实。每一次写作，都是我与梦想的一次拥抱；每一次进步，都让我离梦想更近一步。 青春是一段美好的旅程，而拥抱则是我们前进的姿态。在青春的时光里，我们拥抱网络、拥抱自然、拥抱梦想，在一次次的拥抱中，我们不断成长，收获了知识、勇气和力量。让我们在青春的道路上，继续张开双臂，拥抱生活，拥抱未来，书写属于我们的精彩篇章。 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“青春・拥抱”是一个充满活力与希望的题目，“青春”点明了特定的人生阶段，这是一个充满朝气、勇于探索、追求梦想的时期，有着无限的可能性和潜力。“拥抱”则是核心动作，它代表着主动接纳、积极追求，意味着去接触、去感受、去体验新事物。​立意时，可着重展现青春时期积极向上的精神风貌。通过对“拥抱”对象的感悟，传达出青春的成长与收获，表达出在青春岁月里，要以开放的心态和积极的行动去拥抱生活的方方面面，从而实现自我价值，让青春绽放光彩。​ 二、选材构思。在选材上，可从不同角度出发。比如，拥抱知识，回忆自己在青春时期，如何被一本好书、一场精彩的讲座所吸引，开启了对某个领域知识的探索，在不断学习中拓宽了思维，提升了自我认知，如通过阅读历史书籍，仿佛穿越时空，了解到不同朝代的兴衰，对世界和人生有了更深刻的理解。​还能从拥抱挑战入手，讲述自己在青春阶段遇到的困难，像参加演讲比赛时的紧张、害怕，但在老师和同学的鼓励下，勇敢地站在舞台上，完成了演讲，不仅克服了内心的恐惧，还锻炼了表达能力和心理素质。​也可以从情感方面选材，如拥抱亲情，写在青春叛逆期与父母产生矛盾，经过沟通交流后，理解了父母的苦心，更加珍惜亲情，学会了感恩和包容。​构思时，采用总分总的结构。开头点明青春的美好和拥抱的意义，引出主题；中间部分选取2-3个不同的“拥抱”事例，详细叙述自己的经历和感悟；结尾总结全文，再次强调青春与拥抱的紧密联系，升华主题，呼吁大家在青春时光里积极拥抱生活，让青春不留遗憾。 【易错训练3】内容空洞无物 【变式3—1】阅读下面文字，根据要求写作。 在居里夫人眼里，略带蓝色荧光的锰是“美丽的颜色”；在读者眼里，不畏艰辛、热爱科学的精神品质是“美丽的颜色”。怎样才是“美丽的颜色”？每个人都可以有自己的解读。在你以往研学过程中，你是否也发现了这样“美丽的颜色”？ 请以“美丽的颜色”为题目写一篇文章，字数不少于500字，文中不得出现真实的地名、校名、人名等信息。 【写作小提示】 建议先审清题目，再发散思维，然后明确自己想表达的中心，最后用合适的素材进行创作，写出真情实感。以下思维导图也许会对你有所帮助。 【答案】例文： 美丽的颜色 在人生的旅途中，我曾无数次地追寻着那些能够触动心灵、激发潜能的“美丽的颜色”。它们或许并不耀眼夺目，却总能在关键时刻给予我力量，照亮我前行的道路。 记得在一次研学活动中，我们一行人来到了一个偏远的山村。那里的条件艰苦，道路崎岖，但村民们却以一种难以言喻的乐观与坚韧生活着。他们日出而作，日落而息，脸上总是挂着淳朴的笑容。在与村民们的交流中，我深深被他们的精神所打动。那是一种对生活的热爱，对自然的敬畏，以及对未来的无限憧憬。这种精神，在我看来，就是一种“美丽的颜色”。 在研学的过程中，我们还参观了一所简陋的学校。那里的孩子们虽然物质条件匮乏，但他们的眼神中却闪烁着对知识的渴望和对梦想的追求。他们用笔尖在破旧的作业本上勾勒出未来的蓝图，用稚嫩的声音朗读着课文，那声音里充满了力量与希望。那一刻，我仿佛看到了他们心中那片五彩斑斓的世界，那是属于他们的“美丽的颜色”。 回到城市后，我时常回想起那段经历。那些村民们的坚韧与乐观，那些孩子们的纯真与梦想，都如同一幅幅绚丽的画卷，深深地烙印在我的心中。我开始意识到，真正的“美丽的颜色”并不在于外表的华丽与绚烂，而在于内心的充实与美好。它可以是面对困难时的勇敢与坚持，可以是追求梦想时的执着与热情，也可以是平凡生活中的善良与温暖。 如今，每当我遇到挫折或迷茫时，我都会想起那些“美丽的颜色”。它们如同一盏明灯，指引着我前行的方向，让我相信，只要心中有光，就能照亮前方的路。在未来的日子里，我将继续追寻那些“美丽的颜色”，让它们成为我人生旅途中最宝贵的财富。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“美丽的颜色”中关键词语“美丽”“颜色”，“颜色”这一词语富有象征意义，它不仅仅指自然界中具体的色彩，更指向那些能够触动人心、激发美好情感与高尚精神的事物或品质。因此，我们既可以描摹祖国的大好河山的美丽色彩，又可以赞美那些坚强的意志、美好的品质。“美丽”重在写出此种颜色不同于其他颜色的特殊之处。在写作时立意，我们需要跳出表象，深入挖掘“美丽的颜色”所代表的深层含义，如勇气、坚持、善良、创新等，要能生活实际出发，深入挖掘“美丽”的内涵，通过生动的叙述与真挚的情感，展现人性中的美好与光辉，传递积极向上的价值观。 第二，选材构思。本文既可以写成记叙文，又可以写成议论文。由思维导图可以看出，我们可以从“自然颜色”“情感颜色”“艺术颜色”“文化颜色”“时代印记”“社会颜色”等多个角度选材；可以描绘大自然美景，可以赞美美好品质，可以探寻传统文化的魅力，可以刻画人生百态的独特；可以结合个人研学经历，选取那些让自己印象深刻、深受启发的事件或人物作为素材。比如，可以讲述在研学旅行中，面对困难与挑战，同学们团结一心、勇往直前，最终克服难关的故事，将这份团结与坚持比作“美丽的颜色”。或者，可以描写在参观科技馆时，被科学家们不畏艰辛、勇于探索的精神所感动，将这份对科学的热爱与执着视为“美丽的颜色”。在行文过程中，要注重细节描写与情感渲染，让读者能够真切地感受到“美丽的颜色”所带来的震撼与美好。同时，要注意文章的逻辑性与连贯性，确保各部分内容紧密相连，共同服务于中心主题。如果写成议论文，可先提出鲜明论点“什么是最美丽的颜色”，再从“如何才能拥有美丽颜色”方面展开论述，最后总结新时代青少年应该怎样做。 【易错训练4】结构混乱 【变式4—1】阿勒泰的美景，治愈了迷茫的李娟，让她穿越了苦难、绝望、沮丧等阴暗层面的阻力，言语出了另一个清新、快乐、明亮的世界；一树盛开的紫藤萝，治愈了家国劫后悲痛焦虑的宗璞，让他在历经亲人罹难、社会动荡的心灵重负后，终于感奋勃兴，领悟到生命的永恒…… 你是否也有被治愈的经历？治愈你的，或许是一个温暖的笑容、一本精彩的书籍、一段美好的时光、一个动人的故事……它们是怎么治愈你的？那次经历带给了你怎样的思考与感悟？ 请以《 治愈了我》为题，写一篇记叙文。 要求：①在题目的横线上填写恰当的词语或短语，将题目补充完整，然后作文。②文章不少于600字。 【答案】例文： 那片向日葵治愈了我 考场上，刺眼的灯光照在试卷上，看着那一道道难题，我的心像被重锤狠狠敲击。成绩公布，那惨不忍睹的分数，让我满心都是沮丧。 放学铃响，我拖着沉重的步伐独自回家。路过一片向日葵田，我不由自主地停下了脚步。 起初，我只是被那一片金黄吸引，可当我走近，却被深深震撼。一朵朵向日葵高昂着头，硕大的花盘像一张张灿烂的笑脸，尽情地沐浴着阳光。每一片花瓣都鲜艳夺目，饱满而富有生机，它们紧密相连，组成了一片金色的海洋。微风吹过，向日葵轻轻摇曳，发出沙沙的声响，仿佛在低声诉说着生命的欢歌。 我静静地站在这片向日葵前，心中的阴霾渐渐消散。它们不管风雨如何肆虐，始终向着太阳生长，那是一种对阳光的执着追求，对生命的无比热爱。而我，仅仅因为一次考试失利，就如此一蹶不振，是不是太懦弱了？ 我想到，向日葵在成长过程中，必定也遭遇过狂风暴雨、虫害侵袭，但它们从未放弃，始终坚定地向着阳光伸展。我们的生活又何尝不是如此？困难和挫折就像人生路上的风雨，不可避免，但只要我们像向日葵一样，心中有光，积极向上，又有什么坎过不去呢？ 那次考试的失败，不过是漫漫人生路上的一个小插曲。一次跌倒，并不意味着永远站不起来。只要我不放弃，继续努力，就一定能迎来属于自己的阳光。 在那片向日葵的陪伴下，我心中的失落与沮丧渐渐被勇气和希望填满。我带着这份力量，重新踏上了回家的路，脚步也变得轻快起来。那片向日葵，就像一束光，治愈了我，让我懂得了无论生活有多少风雨，都要坚定地向着阳光前行。 【详解】本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。这是一道半命题作文，“治愈”是题眼，意味着曾经的自己处于困境、低落、迷茫等负面状态，而所填内容起到了缓解、消除负面情绪，带来积极改变的作用。补充的内容是治愈的主体，可以是具体的人、事、物，也可以是抽象的情感、精神等。立意应积极向上，挖掘治愈过程中所蕴含的人生哲理、情感价值。比如从挫折中获得成长，从关爱中感受到温暖，从自然中领悟生命的真谛等，展现自己内心的蜕变与升华。 二、选材构思。本题要求写记叙文。选材方向：（1）人物类：可以是亲人在自己遭遇困难时给予的鼓励和支持，如考试失利时，父母耐心的开导；也可以是老师的一次谈心，同学的一个善意举动，如老师在自己迷茫时给予的职业规划建议，同学在自己被孤立时主动陪伴。（2）事物类：像文中提到的自然美景，如海边的日出、山间的溪流，它们的宁静与壮美让人忘却烦恼；一本触动心灵的书籍，如《钢铁是怎样炼成的》，书中主人公的坚韧精神激励自己克服困难。（3）事件类：参加志愿者活动，看到那些乐观面对生活困境的人们，从而治愈自己对生活的抱怨；一次旅行中的经历，结识志同道合的朋友，治愈自己内心的孤独。 文章构思：（1）开篇点题：用简洁的语言描述自己曾经的负面状态，如“那段时间，我陷入了无尽的自我怀疑，仿佛被黑暗笼罩，看不到一丝光亮”，然后引出所填内容，如“然而，那只流浪猫的出现，治愈了我”。（2）叙述经历：详细讲述治愈的过程，如描述与流浪猫相遇的场景，它如何在自己难过时陪伴，为自己带来温暖。过程中加入细节描写，增强感染力。在治愈事件的高潮部分，抒发自己内心的变化和思考，“看着它那纯净的眼神，我突然明白，生活中的挫折不过是暂时的，只要心存希望，就能找到属于自己的温暖”。（3）结尾升华：总结全文，再次强调所填内容对自己的治愈意义，如“那只流浪猫，不仅治愈了我那段灰暗的时光，更让我懂得珍惜生活中的每一份美好” ，使文章主题得到升华。 【易错训练5】语言表达欠缺 【变式5—1】2025已经来到，我们又进入了新的一年。我们会发现，触目所及很多都是新的。回顾过去，放眼将来：新的老师，新的朋友；新的学习方式，新的娱乐活动；小区和街道周围又添新设施，家庭里出现了新增的电器装备…… 请你补全标题《说说我的新_______》，写写与“我”有关的“新”的内容，可以记叙，也可以说明或议论，不少于600字。 【答案】例文： 说说我的新同学 进入初三，重新分班后，一切对我来说都是那么新鲜，尤其是那些即将与我共度最后一年初中时光的新同学们。在众多新面孔中，有一个同学特别引人注目，他就是我的新同学——小明。 小明个子不高，但身材匀称，一头乌黑的短发显得精神抖擞。他的眼睛不大，却闪烁着智慧的光芒，仿佛总能洞察周围的一切。初次见面，他就以一种温文尔雅的气质吸引了我。 在随后的相处中，我逐渐发现了小明身上的许多闪光点。他热爱学习，每次上课都能认真听讲，积极发言。记得有一次数学课上，老师出了一道难题，同学们面面相觑，都无从下手。这时，小明却自信地举起了手，他条理清晰地分析了问题，最终得出了正确答案，赢得了老师和同学们的阵阵掌声。 除了学习，小明还非常乐于助人。有一次，我在体育课上不慎扭伤了脚，疼痛难忍，无法行走。正当我焦急万分时，小明主动走了过来，他二话不说，背起我就往医务室走去。一路上，他气喘吁吁，但始终没有放下我。到了医务室，他还不忘关切地询问我的伤势，直到我确认无大碍后，他才放心地离开。 此外，小明还是一个多才多艺的人。他擅长画画，每次班级举办板报比赛，他总能带领小组设计出别具一格的作品，为班级赢得荣誉。他还喜欢弹吉他，每当学校举办文艺晚会，他总能为大家带来一首首动听的曲子，让大家陶醉其中。 与小明相处的日子里，我收获了很多。他的勤奋好学、乐于助人和多才多艺都深深地影响着我，让我看到了自己的不足，也激励着我不断向他学习。我相信，在未来的日子里，我们会成为更好的朋友，一起成长，一起进步。 小明，我的新同学，一个值得我学习和敬佩的人。他的出现，为我的初三生活增添了一抹亮丽的色彩。 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。这是一篇半命题作文，“我的”明确了作文内容要写“我”自己所拥有的或亲身经历，不能写别人的故事。“新”代表着一种变化，代表自己在过去没有产生过的、没有遇见过的，比如来到初中，认识了一些新朋友，发生了一些新奇的事，产生了新的想法等。可以写成一篇叙事的记叙文，写自己与同学、老师之间的感人故事；也可以写人，对新认识的老师和同学作为写作对象，突出他们的性格特征；还可以表达对新的学习环境的感受，或者是阐述自己在新学期的计划，明确自己的奋斗目标。可以写一篇介绍事物的说明文，如自己的新家、新学校、新的学习用具等。无论选择哪一种思路，都要扣住“新”这个关键词。 二、选材构思。本文适合写成记叙文或说明文。写记叙文，要以“新”为线，巧妙安排文章布局，使作文脉络清晰，结构严谨。写作过程中，可采用对比手法，让过去与现在形成鲜明对比。还可运用夹叙夹议的方式，凸显自我的感悟与思考。也可运用悬念、误会、抑扬等技巧，并以此对材料进行巧妙组接，使文章构思精巧，行文波澜起伏，更加引人入胜。应详写旧和新变化的过程，对于自我“改变”的细节要精细刻。行文中，不仅要细腻描绘自我的言行举止，还要传神展现自我改变的心路历程，要做到叙事具体，描摹生动。写说明文，要选择自己新拥有的一处场所或一种物品等，向他人介绍，可从说明对象的外形、结构、原理、使用方法等方面进行说明。 1．阅读下面文字，按要求作文。 （根据七年级上册《道德与法治》第50页改编） 上初中后，你一定会有上面图文中相似的经历与感受，请你以“集体生活，真好”为题，写一篇文章。 要求：①写出真切感受； ②不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息； ③不少于500字。 【答案】例文： 集体生活，真好 时光如白驹过隙，转眼间我已步入初中，开启了崭新的集体生活。在这个温暖的大家庭里，我收获了成长、友谊与力量，不禁感慨：集体生活，真好！ 初中的寄宿生活，是我集体生活的重要篇章。刚离开家时，我满心都是不安与迷茫，就像一只找不到方向的小鸟。但宿舍里的小伙伴们，用他们的热情与友善，为我驱散了心头的阴霾。记得第一次洗衣服时，我对着脏衣服手足无措，是舍友们围过来，手把手地教我如何分类、浸泡、揉搓。在她们的帮助下，我终于洗好了第一件衣服。那一刻，我不仅学会了一项生活技能，更感受到了集体的温暖。从那以后，我们一起整理内务，互相分享生活中的喜怒哀乐，在这个小小的宿舍里，我学会了独立，也懂得了包容与理解。 课堂上的小组合作学习，更是让我领略到了集体的智慧。记得一次数学探究课，老师给我们出了一道难题。一开始，我们小组的成员都有些摸不着头脑，大家你一言我一语地讨论着，却始终没有找到解题的思路。就在大家有些气馁的时候，组长鼓励我们不要放弃，重新梳理题目，从不同的角度去思考。在他的带领下，我们分工合作，有的负责查阅资料，有的负责计算，有的负责验证。经过一番努力，我们终于找到了正确的解题方法，成功攻克了难题。那一刻，教室里响起了热烈的掌声，我们每个人的脸上都洋溢着自豪的笑容。通过这次合作，我明白了集体的力量是无穷的，只要大家齐心协力，没有什么困难是克服不了的。 运动会上，集体的力量更是展现得淋漓尽致。赛场上，运动员们如离弦之箭般飞奔，他们的每一次冲刺、每一次跳跃，都凝聚着为集体争光的决心。而场下的同学们，则组成了最强大的啦啦队，我们挥舞着彩旗，扯着嗓子为运动员们加油助威。那一声声呐喊，仿佛给运动员们注入了无穷的力量，让他们在赛场上奋力拼搏。当我们班的同学在接力赛中获得第一名时，大家欢呼着、拥抱在一起，泪水与汗水交织在一起，那是胜利的喜悦，也是集体凝聚力的体现。 在初中的集体生活中，我就像一棵小树苗，在阳光雨露的滋润下茁壮成长。这里有老师的悉心教导，有同学的互帮互助，有欢笑，有汗水，更有满满的收获。集体生活，真好！ 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“集体生活，真好”这个题目明确限定了写作内容为集体生活，且要表达出对集体生活的喜爱与赞美之情。“集体生活”可以涵盖学校里的班级生活、社团活动、寄宿生活等多种场景；“真好”则是情感的落脚点，需要在文中具体阐述集体生活好在哪里。立意：从个人成长角度立意，可写在集体生活中提升了生活自理能力、人际交往能力等；从知识学习角度立意，能写小组合作学习中拓宽视野、启发思维；从情感体验角度立意，可围绕在集体中感受到的温暖、团结的力量等展开，突出集体生活对个人积极的影响。 二、思路点拨。本题适合写记叙文。文章构思上，开篇可以采用回忆式开头，比如回忆刚上初中时对集体生活的期待与好奇，引出下文对集体生活的描述；也可以用抒情式开头，直接抒发对集体生活的喜爱，如“如果说青春是一幅绚丽的画卷，那么集体生活就是那浓墨重彩的一笔，带给我无尽的美好与感动”。中间可描述（1）生活场景：描述寄宿生活中与舍友相处的点滴，如一起打扫宿舍、互相帮助解决生活难题等，体现集体生活对个人自理能力和人际交往能力的培养。（2）学习场景：讲述课堂上小组合作学习的经历，比如小组共同完成课题研究、讨论难题等，展现集体智慧对个人学习的促进作用。（3）活动场景：记叙学校运动会、文艺表演等集体活动，着重描写大家齐心协力、为集体荣誉拼搏的过程，凸显集体的凝聚力和带给自己的力量。结尾总结全文，再次强调“集体生活，真好”，可以升华主题，表达对未来集体生活的期待，或者呼吁大家珍惜集体生活，如“在集体生活的怀抱中，我不断成长，未来的日子里，我期待与集体一起创造更多美好，集体生活，真好！” 2．请从“莫焦虑”“莫彷徨”“莫懊悔”“莫放弃”中任选一题，写一篇文章。 要求：（1）不得抄袭和套作，不得出现真实的人名、校名、地名等信息。 （2）文体不限，可以记叙可以议论，不少于500字。 【答案】例文一： 莫焦虑 在人生的长河中，我们每个人都是一叶扁舟，时而顺流而下，享受着阳光的温暖和微风的轻抚；时而逆水行舟，面对着风雨的洗礼和波涛的汹涌。在这样的旅程中，焦虑如同一片不时飘来的阴云，遮蔽了心灵的阳光，让我们感到迷茫与不安。然而，我们要学会对自己说：“莫焦虑。” 记得那是一个重要的考试前夕，我紧张得几乎夜不能寐。书本上的每一个字都仿佛变成了沉重的负担，压得我喘不过气来。我担心自己是否准备充分，害怕考试中会出现意料之外的难题，更忧虑万一失败，会如何面对父母和老师那失望的眼神。焦虑像一张无形的网，将我紧紧束缚，让我几乎失去了前进的动力。 就在我几乎要被焦虑吞噬的时候，父亲的一番话如同一束光，穿透了我心中的阴霾。他说：“孩子，人生就像一场马拉松，不在乎一时的得失，重要的是坚持和心态。考试只是检验你学习成果的一种方式，它并不能决定你的人生价值。放下焦虑，以平和的心态去面对，你会发现，其实一切并没有那么可怕。” 父亲的话如同一股清泉，滋润了我干涸的心田。我开始尝试着调整自己的心态，不再过分关注结果，而是专注于过程。我每天按计划复习，保证充足的睡眠，偶尔还会抽出时间散步、听音乐，让自己的心情得到放松。渐渐地，我发现焦虑的情绪真的离我远去了，取而代之的是一种前所未有的轻松和自信。 最终，当我走出考场的那一刻，我知道自己已经尽力了。无论结果如何，我都能够坦然面对，因为我知道，我已经战胜了最大的敌人——焦虑。 生活总是充满了未知和挑战，但只要我们保持一颗平和的心，学会对自己说“莫焦虑”，就能勇敢地面对一切风雨，迎接属于自己的彩虹。 例文二： 莫彷徨 在人生的长河中，我们都是航行者，面对浩瀚的海洋，时而风平浪静，时而波涛汹涌。在这无尽的旅程中，“莫彷徨”三字，如同一盏明灯，照亮我们前行的道路，指引我们勇敢向前。 记得那是一个阴雨连绵的下午，我独自坐在窗前，手中紧握着那份不尽如人意的考试成绩单，心中满是迷茫与彷徨。窗外，雨滴不停地敲打着玻璃，仿佛在诉说着无尽的忧愁。那一刻，我仿佛置身于茫茫大海之中，四周一片漆黑，找不到方向，也看不见彼岸。 就在我几乎要放弃的时候，父亲轻轻推开门，走到我的身边。他没有多说什么，只是递给我一本书，封面上赫然写着“莫彷徨”。我疑惑地翻开书页，随着故事的深入，我的心也渐渐平静下来。书中的主人公经历了无数次的失败与挫折，但他从未放弃，始终坚信只要心中有光，前方必有路。 那一刻，我仿佛被一股无形的力量所触动，心中的迷雾逐渐散去。我意识到，人生路上难免会遇到风雨，但只要我们不彷徨，不迷失，坚持自己的梦想与信念，总有一天会迎来属于自己的晴天。 从那以后，我开始重新审视自己的学习态度和方法，不再沉溺于过去的失败，而是积极寻找改进的途径。每当遇到困难或挫折时，我都会想起那个雨天，想起父亲给我的那本书，想起“莫彷徨”这三个字。它们像一股温暖的力量，激励着我不断前行。 如今，我已经走出了那段迷茫的日子，成绩也有了显著的提升。更重要的是，我学会了如何在面对困境时保持冷静与坚定，不再轻易彷徨。因为我知道，只要心中有光，脚下就有路，无论前方的路有多么崎岖，只要我们勇敢地走下去，终会迎来属于自己的辉煌。 “莫彷徨”，这三个字将永远镌刻在我的心中，成为我人生旅途中最宝贵的财富。 例文三： 莫懊悔 在人生的长河中，我们每个人都是一叶扁舟，或乘风破浪，或随波逐流，但无论处于何种境遇，我们都应铭记：莫懊悔。 回望过去，或许我们曾因为一次小小的失误而错失良机，或许我们曾因为一时的冲动而伤害了亲朋好友，又或许我们曾因为犹豫不决而失去了前行的勇气。然而，这些都已经成为了无法改变的过去，一味地沉浸在懊悔之中，只会让我们更加痛苦，更加无法自拔。 懊悔是一种无形的枷锁，它会束缚我们的心灵，让我们无法释怀，无法前行。当我们被懊悔所困扰时，我们的思维会变得狭隘，我们的眼界会变得短浅，我们会失去对未来的期待和憧憬。这样的状态，又怎能让我们在人生的道路上走得更远、更稳呢？ 相反，如果我们能够放下懊悔，坦然面对过去，我们就能够释放出更多的能量和精力去迎接未来的挑战。我们会更加珍惜现在所拥有的一切，更加努力地去追求自己的梦想和目标。因为我们知道，每一个现在，都是我们曾经期待的未来；而每一个未来，都需要我们用现在的努力去创造。 莫懊悔，并不意味着我们要忘记过去，而是要我们从过去的经历中汲取教训，总结经验，让自己变得更加成熟、更加坚强。我们要学会用一颗宽容的心去对待自己的过失和错误，用一颗感恩的心去珍惜每一次的挫折和磨砺。因为正是这些经历，塑造了现在的我们，让我们成为了独一无二的存在。 让我们铭记：莫懊悔。让我们勇敢地面对过去，珍惜现在，期待未来。让我们用一颗豁达的心去拥抱人生的每一个阶段，让自己的生命之花在人生的舞台上绽放出最绚烂的光彩！ 例文四： 莫放弃 在人生的长河中，我们每个人都是一叶扁舟，面对着波涛汹涌的大海，时而风平浪静，时而狂风巨浪。在这无尽的航行中，“莫放弃”这三个字，如同灯塔一般，指引着我们前行的方向，给予我们无尽的力量。 记得那是一个阴雨连绵的春季，我迎来了人生中第一次重要的考试——小升初。面对堆积如山的复习资料和日益逼近的考试日期，我的心中充满了焦虑与不安。每当夜深人静，我独自坐在书桌前，面对着一张张密密麻麻的试卷，那种无助和挫败感便如潮水般涌来，几乎要将我淹没。有那么一刻，我真的想要放弃，想要逃离这一切的压力和痛苦。 然而，就在我即将崩溃的边缘，父亲的一番话如春风化雨，滋润了我几近枯萎的心田。他说：“孩子，人生就像这窗外的雨，有时猛烈，有时温柔，但无论何种天气，太阳总会出来，天空总会放晴。学习之路亦是如此，遇到困难和挑战是在所难免的，但只要你坚持下去，不放弃，总会迎来属于你的晴天。” 父亲的话如同一束光，照亮了我前行的道路。我开始调整心态，制定了更加合理的学习计划，并且每天都鼓励自己，哪怕只进步一点点，也是向成功迈进的一大步。我不再畏惧那些看似艰难的题目，而是将它们视为提升自己的契机。每当想要放弃时，我就会想起父亲的话，那份坚持和信念便再次涌上心头，激励我继续前行。 终于，经过无数个日夜的奋斗，我在小升初的考试中取得了优异的成绩，成功迈入了心仪的中学大门。那一刻，我深刻体会到了“莫放弃”这三个字的分量。它不仅仅是一种态度，更是一种信念，一种在逆境中不屈不挠、勇往直前的精神。 人生路上，难免会遇到挫折和困难，但只要我们铭记“莫放弃”，保持积极向上的心态，坚持不懈地努力，就一定能够战胜一切，迎来属于自己的辉煌时刻。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。要求从“莫焦虑”“莫彷徨”“莫懊悔”“莫放弃”中任选一题，写一篇文章。 “莫焦虑”意味着要避免或克服焦虑情绪。焦虑通常源于对未来的不确定、对现状的不满或对过去行为的担忧。题目要求考生探讨如何缓解或消除这种情绪。可以从积极面对挑战、珍惜当下、合理规划未来等角度立意，强调心态调整的重要性，以及如何通过实际行动来减少焦虑感。 “莫彷徨”即不要迷茫、不要犹豫不决。彷徨通常发生在人生选择的关键时刻，如职业选择、人生方向等。可以从坚定信念、明确目标、勇于尝试等角度立意，强调在迷茫中寻找方向，勇敢做出选择的重要性。 “莫懊悔”意味着不要因过去的错误或失误而后悔不已。懊悔是一种消极情绪，它无法改变过去，但会影响现在和未来。可以从吸取教训、珍惜现在、积极向前看等角度立意，强调从错误中学习，用积极的行动来弥补过去的不足。 “莫放弃”即不要轻易放弃目标或梦想。放弃通常发生在遇到困难或挫折时，是一种逃避或妥协的行为。可以从坚持不懈、勇于挑战、永不言败等角度立意，强调在逆境中保持信心，通过努力克服困难的重要性。 二、构思选材。如写记叙文，莫焦虑：可以讲述一个自己或他人因焦虑而影响生活或工作的故事，然后通过某种方式（如心理咨询、运动、阅读等）缓解了焦虑情绪，最终取得了积极的结果。开头可以描绘焦虑的场景和感受，中间部分详细叙述缓解焦虑的过程和方法，结尾总结经验和教训。 莫彷徨：可以讲述一个自己或他人在人生关键时刻迷茫、犹豫不决的故事，然后通过某种启示或鼓励找到了方向，并勇敢地做出了选择。开头可以描绘迷茫的场景和内心的挣扎，中间部分详细叙述寻找方向的过程和最终的选择，结尾总结成长和收获。 莫懊悔：可以讲述一个自己或他人因过去的错误而后悔不已的故事，然后通过反思和行动来弥补过去的不足，最终取得了心灵的解脱和成长。开头可以描绘后悔的场景和内心的痛苦，中间部分详细叙述反思和弥补的过程，结尾总结教训和成长。 莫放弃：可以讲述一个自己或他人在遇到困难或挫折时想要放弃，但最终通过坚持和努力取得了成功的故事。开头可以描绘困难或挫折的场景和想要放弃的心理，中间部分详细叙述坚持和努力的过程，结尾总结成功的经验和启示。 如写议论文： 莫焦虑：开头可以提出焦虑的普遍性和危害性，然后分析焦虑的原因和解决方法，最后总结强调心态调整的重要性。可以引用一些名人名言、心理学理论或现实生活中的案例来支持观点。 莫彷徨：开头可以提出迷茫的普遍性和影响，然后分析迷茫的原因和寻找方向的方法，最后总结强调坚定信念和勇于尝试的重要性。可以引用一些成功人士或历史人物的案例来支持观点。 莫懊悔：开头可以提出懊悔的危害性和无用性，然后分析懊悔的原因和如何避免懊悔的方法，最后总结强调珍惜现在和积极向前看的重要性。可以引用一些哲学思想、文学作品或现实生活中的案例来支持观点。 莫放弃：开头可以提出放弃的危害性和负面影响，然后分析坚持的重要性以及如何通过坚持取得成功的方法，最后总结强调永不言败的精神和坚持不懈的努力。可以引用一些励志故事、名言警句或现实生活中的案例来支持观点。 3．从“遇见”到“同行”，人与人之间的距离在拉近。进入初中以来，谁离你最近? 近，可能是空间距离的相近，亦可能是情感上的亲近，思想上的贴近……请你参考写作助手的提示，以《离我最近的那个人》为题，写一篇作文。 写作助手 ·叙述故事应条理清晰，不必面面俱到，要有侧重地写作。 ·描绘人物时，可通过细节捕捉，抓住人物独特的精神气质和个性展开描摹。 ·根据内容特点和表达需要，使用合适的抒情方式突出情感体验。 ·不少于600字，不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 离我最近的那个人 在初中的校园生活里，有一个离我最近的人，她不是我的亲人，却胜似亲人，她就是我的班主任李老师。 刚踏入初中校园时，一切都是陌生的，我像一只胆小的蜗牛，缩在自己的壳里。那时，李老师在讲台上的第一次亮相，就给我留下了深刻的印象。她笑容满面，眼神里透着温和与坚定，那一瞬间，我觉得她是一个可以依靠的人。这便是我们的初遇，简单却又难忘。 从那以后，李老师在学习和生活上给予我无微不至的关怀，我们之间的距离也越来越近。记得有一次数学考试，我因为粗心大意考得一塌糊涂。看着试卷上那一个个鲜红的叉，我的心情跌入了谷底，觉得自己怎么这么笨。李老师似乎察觉到了我的低落，课后把我叫到了办公室。她没有责备我，而是轻轻拍了拍我的肩膀，让我坐下。她拿起我的试卷，一道题一道题地帮我分析错误原因，耐心地讲解着每一个知识点。她的眼神专注而认真，声音轻柔却有力，“你看，这道题不是你不会，只是太粗心了，下次细心一点，肯定没问题的。”她的话如同一束温暖的光，照亮了我心中那片黑暗的角落。那一刻，我感受到了她对我的信任和期待，也暗暗下定决心要努力学习。 李老师不仅在学习上关心我，在生活中也像妈妈一样照顾我。有一次我在体育课上不小心摔倒，膝盖擦破了皮，疼得眼泪在眼眶里直打转。李老师得知后，急忙赶来，她蹲下身子，小心翼翼地查看我的伤口，眼里满是心疼，“疼不疼啊？别怕，老师带你去医务室。”她扶着我，一步一步慢慢地走向医务室。在医务室里，她又陪着我上药，一边安慰我，“忍一忍，马上就不疼了。”她的关心和呵护，让我忘却了疼痛，心里涌起一股暖流。 在李老师的陪伴和鼓励下，我逐渐变得开朗自信，学习成绩也有了很大的进步。我们从最初的师生关系，变成了无话不谈的朋友。她就像一束光，照亮了我初中生活的每一个角落；她又像一把伞，为我遮风挡雨。她是离我最近的那个人，无论是空间上还是心灵上，她的关爱和教导，将永远陪伴着我，激励我勇敢前行。 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。本题的题目“离我最近的那个人”，“最近”是关键，需要思考从初中入学以来，在空间、情感、思想等层面与自己关系紧密的人。“从‘遇见’到‘同行’”则提供了人物关系发展的脉络，要体现出从初次见面到关系逐渐亲密的过程。立意：（1）情感上的亲近：可写同学，初入初中时，在陌生的环境中，同桌给予自己温暖的微笑和真诚的帮助，一起度过学习上的困难、生活中的小烦恼。通过描绘日常相处的点滴，如共同攻克难题、分享彼此的心事，展现两人情感逐渐加深，突出真挚的同学情给自己带来的力量和温暖。（2）思想上的贴近：选择老师作为写作对象。初遇老师，被其独特的教学风格吸引，在后续学习生活中，老师通过一次次耐心的教导、富有哲理的话语，在思想上引导自己，比如在面对挫折时老师的鼓励，对人生目标的指导等，体现师生间在思想交流碰撞中距离拉近，表达对老师的感激与敬重。（3）空间与情感的融合：写室友，刚进入初中开始住校生活，与室友在同一屋檐下朝夕相处。从最初的陌生到后来互相照顾，生病时室友帮忙买药、帮忙打饭，在空间紧密的相处中，情感也日益深厚，凸显室友间的情谊以及这种情谊对自己初中生活的积极影响。 二、思路点拨。本题适合写记叙文。文章构思上，开头：采用回忆式开头，如“每当我漫步在校园的小径，思绪总会不由自主地飘回到刚踏入初中校园的那一刻，那是我与他的初遇，也是一段温暖故事的开始。”简洁引出要写的人物，勾起读者兴趣。中间：按照时间顺序，先写初遇时的场景，如对方的外貌、第一印象。接着描述相处过程中发生的两三件典型事例，如写同学，可写一次运动会两人一起参加接力赛，在比赛中相互鼓励；写老师，可写课堂上老师独特的提问引导方式，课后对自己作业的单独指导等。每个事例都要突出人物对自己的影响以及两人关系的变化。期间可通过语言、动作、神态等细节展现人物性格，如写室友帮忙买药时，“他匆匆跑回宿舍，额头上满是汗珠，手里紧紧握着药，喘着粗气说：‘快，赶紧把药吃了，吃了就会好起来。’”生动刻画室友的关心。结尾：抒情议论结尾，表达对这个人的情感，如“他，是我初中生活中离我最近的人，他的陪伴、鼓励，成为我成长路上最温暖的力量，我会永远珍惜这份情谊。”升华主题，总结全文 。 4．阅读下面的文字，按要求写作。 在生命的旅途中，总有一些特别的经历深深地触动我们的心灵——那或许是某个人的温情关怀，给予我们前行的力量；或许是一本书中的智慧火花，点亮我们思考的明灯；又或许是自然界的无声启示，让我们感受到生命的奇妙。这些珍贵的体验，如同指引方向的灯塔，照亮我们追求梦想的道路，激发我们对更美好自我的渴望。 因为你，我想要成为一个更好的人。——宫崎骏 因为你，我想要成为一个温柔的人。——佚名 …… 请以《因为你，我想成为_______的人》为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整。②不少于500字。③文体不限，诗歌除外。④文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息。 【答案】例文： 因为你，我想成为善良的人 在生命的长河中，总有一些人如璀璨星辰，照亮我们前行的道路，给予我们温暖与力量，让我们渴望成为更好的自己。而你，我的奶奶，就是那束最明亮的光，因为你，我想成为一个善良的人。 记忆中，奶奶总是穿着朴素的衣裳，脸上挂着慈祥的笑容，仿佛世间的一切烦恼都与她无关。小时候，我住在乡下奶奶家，那是一个充满温情的小村庄。村里有一位孤寡老人李爷爷，无儿无女，生活十分艰难。奶奶得知后，便主动承担起照顾他的责任。每天，奶奶都会做好饭菜，让我提着篮子给李爷爷送去。起初，我并不理解奶奶的行为，觉得这是一件麻烦事。但奶奶总是耐心地对我说：“孩子，人要善良，能帮别人一点是一点，这样大家的日子都会好过些。” 有一次，村里下了好大的雨，道路泥泞不堪。我以为奶奶不会再去给李爷爷送饭了，可奶奶却披上雨衣，拿起雨伞，又准备出门。我拉住奶奶的衣角，说：“奶奶，雨这么大，别去了吧，李爷爷应该能自己解决的。”奶奶却摇摇头，眼神坚定地说：“那可不行，李爷爷腿脚不方便，这么大雨他怎么出门买菜做饭呢？我要是不去，他就得饿肚子了。”说完，奶奶便走进了雨中。我站在门口，看着奶奶那瘦小的身影在雨中渐行渐远，那一刻，我仿佛明白了什么是真正的善良。 奶奶不仅对村里的人善良，对小动物也充满了爱心。院子里时常会跑来一些流浪猫流浪狗，奶奶从不驱赶它们，而是会拿出家里的剩饭剩菜喂它们。有一只瘸腿的小狗，奶奶还给它取名叫“小瘸子”，每天都会特别照顾它。奶奶说：“这些小动物也是生命，它们也需要关爱。” 奶奶的影响下，我也渐渐学会了关心这些小动物，每次看到它们吃得津津有味，我的心里也会充满快乐。 奶奶的善良就像一颗种子，在我心中生根发芽。如今，我回到了城市生活，但奶奶的教诲一直铭记在我心中。在学校里，我会主动帮助学习有困难的同学，耐心地给他们讲解题目；在路上，看到有老人过马路，我会毫不犹豫地跑过去搀扶；遇到流浪的小动物，我也会尽自己的能力去帮助它们。因为我知道，奶奶希望我成为一个善良的人，而我也希望能像奶奶一样，用自己的善良去温暖身边的每一个人。 奶奶，因为你，我想成为一个善良的人。你的善良如同一盏明灯，照亮了我前行的道路，让我在成长的路上不再迷茫。我会带着你的期望，一直善良下去，让这个世界因为我的存在而多一份温暖与美好。 【详解】本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。题目中的“你”是核心，这个“你”可以是具体的人，如父母、老师、朋友等；也可以是抽象的事物，如一本书、一首歌、一种精神等。它是触发“我”想要改变、成长的关键因素。“想成为_______的人”明确了文章的主题方向，需要补充一个形容词来描述自己期望成为的那种人，这个形容词要能体现积极向上的品质或特点，如勇敢、善良、勤奋、乐观、有责任心等。题目要求通过讲述与“你”的相关故事，展现“你”对“我”的影响，以及“我”在这种影响下产生的对自身成长的思考和追求。立意方向：（1）可以从亲情角度立意，如写因为父母的言传身教，自己想成为一个懂得感恩的人，通过描述父母为家庭的付出以及对自己的关爱，体现父母的品质对自己的触动，进而表达自己想要传承这种品质的愿望。（2）从友情角度出发，写因为朋友在困难时的陪伴与鼓励，自己想成为一个坚强的人，讲述朋友如何在自己遇到挫折时给予支持，让自己明白坚强的重要性，从而立志成为一个坚强的人去面对生活的挑战。（3）还可以从书籍、艺术作品等角度立意，比如因为读了一本名著，书中主人公的某种精神让自己深受震撼，想成为一个具有同样精神品质的人，如读《钢铁是怎样炼成的》，因保尔・柯察金的坚韧不拔，想成为一个坚韧的人，阐述书籍对自己思想和价值观的引领作用。 二、思路点拨。本题适合写记叙文。文章构思上，开头可以采用情景引入法，如“在那个寒风凛冽的冬日，你的身影如同一束温暖的阳光，照进了我冰冷的心房，从此，因为你，我想成为一个_______的人。”通过描绘一个具体的场景，设置悬念，吸引读者的兴趣，自然地引出“你”以及自己想要成为的那种人。或者引用名言警句开头，如“‘三人行，必有我师焉。’在我的生命中，你就是那位让我受益匪浅的‘师者’，因为你，我想成为一个_______的人。”以名言引出主题，增强文章的文化底蕴。中间详细叙述与“你”的相关经历，这是文章的主体部分。要注意通过具体的事例来展现“你”的特点以及对“我”的影响。例如，如果写因为老师想成为一个有耐心的人，可以讲述老师在课堂上不厌其烦地为同学们讲解难题，课后又耐心辅导基础薄弱的学生，自己在这个过程中看到了老师的耐心，也意识到耐心对于学习和生活的重要性，从而产生了想成为一个有耐心的人的想法。在叙述事例时，要注重细节描写，如人物的语言、动作、神态等，使故事更加生动形象，让读者能够感同身受。比如写朋友鼓励自己时，可以描写朋友坚定的眼神、温暖的话语以及用力握住自己的手等细节，增强文章的感染力。可以适当穿插自己的心理活动，如在看到“你”的行为时自己内心的触动、思考以及决定要成为某种人的心理变化过程，使文章更具真情实感。结尾总结升华，再次点明“因为你，我想成为_______的人”这一主题，强调“你”对自己的深远影响以及自己未来的努力方向。例如，“谢谢你，亲爱的 “你”，是你让我明白了 “某种品质” 的可贵，我会带着你的影响，在成长的道路上努力前行，成为一个真正的 “想成为的那种人”，让这份美好在我的生命中绽放光芒。”也可以采用呼应开头的方式，使文章结构更加完整。如开头提到了某个场景，结尾可以再次回到这个场景，说明自己在这个场景之后的成长和变化，给读者留下深刻的印象。 5．本次“文化探源·快乐成长”研学活动，各小组收获满满。 在历史的长河中悠然漫步，我们仿佛听到远古的钟鸣穿越千年的尘埃，依旧悠扬。走在古城小巷，望见太白喝醉的明月；路过长街步道，感受杜甫赞过的春雨；品味荔枝清甜，窥见千年长安的宏伟……大千世界，文化无处不在，情感无处不生，但它常常隐藏在物之后，事之中，需要我们用心去探寻，去发现。 请以“________藏在________里”为题，写一篇文章。根据你的体验和思考，或记述经历，或讲述故事，或发表看法。 要求：（1）将题目补充完整；（2）除诗歌外，文体自选；（3）不少于500字；（4）文中不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 【答案】例文： 文化藏在老街巷弄里 在历史的长河中悠然漫步，我时常被那些藏匿于岁月深处的文化所吸引。它们如同一位位沉默的老者，静静地诉说着过往的故事，等待着有心人的探寻与发现。今天，我想讲述的，便是那些藏在老街巷弄里的文化。 走进那条熟悉的老街，仿佛穿越了时空，回到了那个充满韵味与故事的年代。街道两旁，是历经风霜的青砖黛瓦，每一块砖、每一片瓦都承载着厚重的历史。那些斑驳的墙面，仿佛在诉说着岁月的沧桑与变迁。 漫步在狭窄的巷弄间，我偶尔会看到几位老人坐在门前，手持针线，专注地缝制着传统的服饰。他们的眼神中透露出对这份技艺的热爱与坚守。那些精美的刺绣，每一针每一线都蕴含着匠人的心血与智慧，它们是中华传统文化的重要组成部分，也是老街巷弄里一道独特的风景线。 而当我走到街角，一家家古色古香的小店映入眼帘。这里有售卖传统糕点的，有经营古籍善本的，还有展示民间艺术的。每一家店铺都散发着独特的魅力，吸引着过往的行人驻足观赏。在这里，我仿佛能听到那些古老的故事在耳边回响，感受到那份传统文化的韵味与魅力。 老街巷弄里的文化，不仅仅体现在这些建筑、服饰和店铺上，更融入到了人们的生活方式中。在这里，我看到了邻里之间的和睦相处，感受到了那份淳朴与善良。他们用自己的方式传承着这份文化，让它在现代社会中依然焕发出勃勃生机。 每一次走进老街巷弄，我都能感受到那份文化的厚重与温暖。它如同一股清泉，滋润着我的心田，让我在喧嚣的现代生活中找到了一片宁静与安宁。我相信，只要我们用心去探寻、去发现，就能在这些老街巷弄中找到更多关于文化的宝藏。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目“________藏在________里”是一个半命题作文，需要我们根据给定的格式，填充两个空白部分。题目要求我们表达一个观点或情感，即某个重要的、难以直接观察到的元素或品质隐藏在某个载体或环境中。这个题目富有哲理，强调了通过表面现象去发现深层次内涵的重要性。前半部分：需要填入一个抽象的概念或情感，如“爱”、“梦想”、“希望”、“真理”、“秘密”等。后半部分：需要填入一个具体的载体或环境，如“书本里”、“音乐中”、“家的角落”、“平凡的生活”等。立意的关键在于找到两个部分的巧妙结合点，使得这个结合能表达出深刻的意义或独特的感受。可以通过故事或描述，展现隐藏在某个载体中的深层次情感或哲理，并突出这种发现的震撼或感悟。通过对比，展示直接可见的表象与深层次内涵之间的区别，强调内涵的重要性。可以通过描写探寻的过程，表现这个过程所带来的成长或思考。 第二，构思选材。开头：简短引入，介绍要写的主要内容或情境。正文：详细叙述发现隐藏元素的过程，以及这个发现带来的感受或启示。结尾：总结感受，强调这个发现的重要性，或发出呼吁。人称与视角：可以选择第一人称，从自己的经历和感受出发，使得故事更加真实和亲切。也可以选择第三人称，以旁观者的视角去描写一个更为普遍或客观的故事。选材上，个人经历：可以从自己的生活中找到某个深刻的体验，如某个礼物背后隐藏的家庭故事，或某个场景引发的回忆。历史故事：可以选择一个历史事件或人物，展现其背后的深层次情感或哲理，如某位名人的成长经历或某个伟大发明的背景。社会现象：可以关注某个社会现象，探讨其背后的深层原因或社会意义，如某种社会风俗的形成背景，或某个文化符号的演变过程。比如，拟题为《爱藏在无声里》。开头可写：我从小到大，父母总是忙于工作，与我的交流并不多。我一直觉得他们对我漠不关心，直到那次深夜的偶然发现……正文部分：某个晚上，我因为生病而无法入睡，无意中听到父母的对话。他们在轻声讨论我的病情，担心我明天的考试，甚至为我未来的计划操心。那一刻，我突然意识到，原来父母的爱并非不存在，而是藏在无声的关心和默默的付出里。结尾部分：爱，原来并不总是轰轰烈烈的，它也可能藏在无声的行动中，需要我们用心去感受。从那以后，我开始更加珍惜与父母的每一刻，学会了从他们的无声中解读那份深沉的爱。 ( 19 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$