专题12 作文（热点预测与满分范文）（江苏专用）2027年中考语文一轮专项复习

**基本信息** 聚焦江苏中考作文高频题型，覆盖命题、话题、材料、半命题类型，以成长感悟、文化传承等主题构建训练体系，强化语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |命题作文|8题（如《我的路》）|题目明确，需精准立意|以审题立意为主线，培养语言运用的准确性| |话题作文|10题（如“玩”）|主题开放，需自主选材|通过多维度选材，提升思维的灵活性与独创性| |材料作文|7题（如“面对石头”）|需提炼材料核心，关联生活|强化辩证思维，渗透文化自信与审美创造| |半命题作文|5题（如“藏在____里的义”）|补题需兼顾个性与深度|训练补题技巧，促进情感体验与表达|

专题12 作文 1．（2026·江苏苏州·中考真题）写作。 “飞地”是一种特殊的人文地理现象，指不与其主体领土接壤，需穿越其他行政区域方能到达的领域。 有人说，大运河是银河落在人间的“飞地”，是承载文明与梦想的精神根脉。 在你的心中，是否也有这样一块“飞地”，让你暂时摆脱外界约束，保持内心的稳定、自由与纯净？ 任务一：以《我心中的那块“飞地”》为题，写一篇记叙文，向“岁月守初心”栏目投稿。可以叙写真实的经历，也可以创作动人的故事。 任务二：上述材料引发了你怎样的感悟与思考？你有什么话想跟同龄人说？请写一篇演讲稿，向“时代新视点”栏目投稿。 要求：①如果选择任务一，请把题目抄在答题卡上；如果选择任务二，请自拟题目，并写在答题卡上；②不少于600字；③文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。 【答案】例文一： 我心中的那块“飞地” 我家住在大运河畔的老街上。沿着青石板路走到尽头，推开一扇朱漆斑驳的木门，便是爷爷的书房。 这间书房不过十来平方米，却是我心中的“飞地”。三面墙都顶天立地地立着书架，古籍新书挤挤挨挨，空气中常年浮动着纸张与墨香混合的味道。窗下那张老榆木书桌，桌角被磨得圆润光滑，像一块温润的玉。 小时候，我总爱溜进这里。爷爷戴着老花镜，用毛笔在宣纸上抄写《水经注》里关于运河的段落：“自洛口达于海，长千有余里……”墨迹未干时，我趴在桌边，看那些字像小船一样在纸上航行。爷爷说，大运河是漂在水上的路，这书房就是泊在时间里的船。 上初中后，学业的潮水漫过头顶。每天被作业、考试、排名裹挟向前，像运河上被风浪推搡的舢板。某次月考失利，我躲进书房。爷爷已故去多年，书房却保持着他生前的模样。我随手抽出一本泛黄的《漕运通志》，读到明代文人记录运河夜航：“星河倒影，舟楫往来，恍若天街。”忽然觉得，那条流淌千年的河，原来一直静静躺在这书页之间。 渐渐地，书房成了我的秘密花园。疲惫时，我在这里临一页《快雪时晴帖》；迷茫时，翻看爷爷手写的运河笔记，看他工整小楷记载的每一个码头、每一处闸口；孤独时，从架子上抽出一本旧小说，让故事里的悲欢把我暂时带走。时间在这里变得黏稠而柔软，像运河水缓缓绕过石桥。 最难忘那个初夏黄昏，我无意中发现爷爷压在玻璃板下的几行诗：“愿将此身化长河，载得千年明月过。”旁边小注写着：“运河是我心中的飞地，虽身居闹市，心可远航。”那一刻我忽然明白，书房不仅是我的飞地，更是爷爷留给我的精神航道——他早已告诉我，哪怕身处最逼仄的角落，只要心中有水，就能通往辽阔。 如今我依然常去那间书房。推开木门的瞬间，喧嚣被隔绝在外。这里是我心灵可以系缆的码头，是让我在奔流时代里仍能保持宁静的“飞地”。大运河千里迢遥流入人间，而我心中的这条河，就泊在老街尽头这扇门后，从未干涸。例文二： 心灵需要一块“飞地”亲爱的同学们： 大家好！ 今天，我想和大家聊聊“飞地”。当看到“大运河是银河落在人间的飞地”这句话时，我的心里忽然亮了一下——原来我们每个人，都该为自己寻找这样一块精神领地。 什么是“飞地”？它不与你熟悉的生活直接相连，需要穿越“日常”的边界才能抵达。就像大运河在喧嚣人间自成水系，我们心中的“飞地”，也该是能让灵魂暂时靠岸的地方。 我们这一代人，活得实在太“满”了。清晨被闹钟拖出梦境，白天被课表切成碎片，晚上被作业淹没，连周末都被补习班填得密不透风。手机里永远刷不完的消息，社交平台上永远比不完的人生，让我们像陀螺般旋转，却忘了问自己：那个不被任何标签定义的我，究竟在哪里？ 我有一位朋友，坚持每天放学后去江边看半小时日落。她说那半小时里，她不是学生，不是女儿，不是任何人的期待——她就是她自己。这片江岸，就是她的“飞地”。还有同学在操场角落种了一小片薄荷，浇水的时候，整个世界都安静下来；有人在日记本里虚构一个平行宇宙，那里有完全不同的人生规则……这些小小的“飞地”，像大运河上的渡口，让疲惫的旅人得以歇脚。 其实，“飞地”不必是具体的地方。它可以是一本书，你翻开时便进入另一个时空；可以是一首曲子，旋律响起时世界自动静音；甚至可以是深夜里一段不被任何人打扰的独处时光。重要的是，当我们走进这块“领地”，外在的评判、竞争、焦虑都被挡在门外，只剩下最本真的自己。 古人说“乘物以游心”，庄子早就告诉我们：真正的自由不在于改变外界，而在于内心有一片可以“游”的天地。大运河千年不息，因为它有源头活水；我们的精神要丰盈，同样需要这样一块“飞地”来涵养。 同学们，在这个加速度的时代，我恳请大家：为自己留一块“飞地”吧。不必很大，容得下一颗安静的心就好；不必很远，穿过一扇门、翻开一页纸就能到达。当你被生活追赶得喘不过气时，记得你还有这样一个去处——在那里，你可以卸下所有角色，只是作为自己，好好地呼吸。 愿我们都能成为精神上的“有地之人”，以心中的“飞地”为锚，在奔涌的时代长河里，守住属于自己的那一脉清流。 谢谢大家！ 【详解】任务一： 审题立意：写作前先要准确把握“飞地”的比喻义，它并非现实中的地理区域，而是专属于个人的内心精神自留地，能让人暂时抽离外界的压力与束缚，获得内心的稳定、自由与纯净。同时要紧扣“岁月守初心”的栏目核心，文章不能仅停留在对一处空间的表层描摹，需深入挖掘这块精神空间与个人初心的内在联结，写出它在成长岁月中对本心的滋养与守护，体现精神寄托对人格成长的支撑作用，最终落脚于对“在纷扰中锚定自我、坚守纯粹初心”的成长感悟，传递正向的精神内核。 选材构思：选材需贴合初中生的真实生活经历，优先选择带有个人情感温度、能承载精神寄托的具体场域，比如靠窗摆着半盒彩铅的旧书桌，每次模考失利、心绪杂乱时就坐在这里描摹窗外的梧桐枝叶，在错落的线条里慢慢平复情绪，守住热爱绘画的初心；或是巷口藏在老居民楼里的旧书屋，学业压力大时就躲进书架缝隙里读短篇散文，在泛黄书页的墨香里卸下外界的焦虑，守住对文字的热忱；又或是外婆家屋后的半畦小菜园，周末跟着外婆松土摘菜，看着嫩苗慢慢拔节生长，在慢节奏里找回踏实的心境，守住朴素纯粹的成长本心。构思上可按照“陷入外界焦躁—走入精神飞地—收获内心力量—回归成长初心”的叙事脉络推进，开篇先铺写日常学习生活里的迷茫浮躁，自然引出这块专属空间，中间用细节刻画身处其中的松弛状态与内心变化，结尾点明这块“飞地”对守护初心的意义，契合栏目的主题调性。 任务二： 审题立意：写作时要从材料的文化意象延伸到普适性的成长思考，贴合“时代新视点”的栏目定位，站在同龄人的视角展开论述。先要厘清“精神飞地”的时代价值，在信息繁杂、节奏加快的成长环境里，独立的内心空间并非逃避现实的避风港，而是沉淀自我、积攒力量的精神根脉，在此基础上进一步探讨当代青少年构建内心“飞地”的必要性，向同龄人传递“守住内心纯净、锚定成长方向”的成长态度，既有理性的思考深度，又有演讲的感召力，做到观点明确、情感真挚。 选材构思：选材要兼顾文化厚度与同龄人的共鸣感，可以借用大运河跨越南北地理阻隔、承载千年漕运与文化交融的事例，印证精神根脉能突破现实边界、延续文明力量；可以选取城市里的普通外卖员，在送餐间隙蹲在路边读古诗词的生活片段，用普通人的精神自留地印证热爱可抵岁月漫长；也可以结合身边同学在繁重学业里，坚持每周抽两小时练硬笔书法的日常，用同龄人熟悉的场景引发共鸣。构思上遵循演讲稿的常规逻辑，开篇用贴近同龄人的生活场景引入话题，中间分层论述精神“飞地”的价值与意义，穿插鲜活素材强化说服力，结尾以富有号召力的语言收束，向同龄人发出正向呼吁，整体语言兼顾书面的严谨与演讲的口语感，拉近与听众的距离。 2．（2026·江苏连云港·中考真题）作文。 一个集体、一个家庭，甚至几个临时一块出去玩的朋友中，通常都会有一个人成为“主心骨”。有的主心骨是被任命的，有的主心骨是在事件或经历中凸显出来的；有的人依赖主心骨，有的人努力成为主心骨；有时主心骨会成为前进的阻力，有时主心骨能带给人向上的力量…… 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：①可以叙写经历和体验，也可以表达思考和看法；②不少于600字；③文中不得出现真实的校名、人名和地名。 【答案】例文： 家中主心骨 世间大大小小的集体，都有一根默默挺立的主心骨。于我家而言，这根从不会崩塌的支柱，便是奶奶。她没有被谁任命，却在柴米油盐、风雨波折里，自然而然撑起了整个小家。 往年父亲在外务工，母亲忙于工作，家里大小琐事、照顾老小的重担，全都压在奶奶身上。平日里她打理家务，照料我的起居，日子安稳平淡，我们总觉得这份安稳理所当然，从未察觉她便是家里的主心骨。 深秋一场意外，打破了平静。爷爷突发腰腿疼痛，卧床无法动弹，家里瞬间乱作一团。母亲焦头烂额，既要上班又要顾家，我心里慌乱不安，看着卧病的爷爷，满心无措，家里气氛压抑又沉闷。 唯有奶奶镇定自若，成了全家的定心丸。她没有一句抱怨，清晨天不亮就起床，熬软烂的粥食，细心给爷爷擦拭身体、按时敷药；白天包揽全部家务，洗衣做饭，抽空安抚焦躁的母亲，耐心安抚惶恐的我。夜里我起身喝水，总能看见客厅亮着微光，奶奶坐在桌边整理药单，眉眼疲惫，却始终从容温和。 从前我总依赖奶奶打理好一切，遇事便慌张躲在身后。可那段日子我真切懂得，家人之所以心安，全是因为奶奶这根主心骨苦苦支撑。她从不大声言语，却稳住了全家慌乱的心；她身躯瘦弱，却扛下了生活所有琐碎与磨难。 短短半月，爷爷渐渐好转，家里重回烟火暖意。我看着奶奶鬓角新增的白发，忽然明白主心骨从不是强势的领导者，而是愿意担当、遇事沉稳、默默托举众人的人。有人依靠主心骨避风前行，而主心骨独自挡住风雨。 原来最好的温情，便是有人甘愿做屋檐下的脊梁。如今我慢慢褪去娇气，学着分担家务、体谅家人，不再一味依附。我愿慢慢成长，接过温暖与担当，往后也成为家人的依靠，撑起小家微光。 【详解】一、审题立意。 材料核心关键词为“主心骨”，主心骨是集体、家庭、临时社群里的精神支柱、行动核心与定心之人，兼具显性任命、自然凸显两种诞生形式，同时包含多重辩证关系：依附主心骨、争做主心骨；主心骨赋能团队、主心骨桎梏集体。写作需抓住核心内涵，剥离表层身份定义，深挖精神内核，不可单纯写领导者事迹。其一，正向立意：主心骨是担当、沉稳、坚守与格局，是危难时托举集体、迷茫时指引方向、低谷时凝聚人心的精神力量，平凡人凭借责任与善意成为团队主心骨，撑起集体前行之路；其二，辩证立意：理性看待主心骨，过度依赖主心骨会磨灭个体独立性，强势独断的主心骨会束缚集体创新、阻碍团队发展；其三，成长立意：摒弃一味依附他人主心骨，修炼自身心性与能力，向内扎根，成为自己、也照亮他人的主心骨，实现自我成长。 二、选材构思。 如果写记叙文，选材贴合生活实景，选取家庭变故、班级团建、户外结伴出游三类生活化素材，以叙事为主、细节共情。优选家庭视角：家人遭遇困境时，长辈沉稳担当成为家庭主心骨；或班级团建遇难题，普通同学挺身而出自发成为团队主心骨。开头铺垫集体慌乱、众人依赖的状态，中间详写事件波折，刻画主心骨言行、神态细节与众人心态变化，融入自身心理感悟；结尾抒发成长体悟，写自己摆脱依赖、懂得担当，贴合材料情感主旨，语言细腻，以小见大。如果写议论文，选材兼顾古今事例与道理思辨，正向选用平凡担当者、团队领军人物事例，反向选用独断主心骨拖累集体、众人过度丧失独立性事例，贴合材料辩证立意。开头点明主心骨辩证内涵，中心论点明确；中间分层论证，先论正向主心骨凝聚力量、照亮集体，再辩证论述盲从依附、强势主心骨的弊端，最后论证青年当自立自强、争做脊梁；结尾升华主旨，紧扣担当、独立、集体内核，逻辑严谨，贴合议论文思辨要求。 3．（2026·江苏扬州·中考真题）阅读材料，按要求写作。 法布尔会“玩”，玩出了自然意趣；“老魏”会“玩”，玩出了身心健康；欧阳修会“玩”，玩出了人生境界；扬州人会“玩”，玩出了生活的诗意和新意…… 请以“玩”为话题，写一篇作文。 要求：①题目自拟。②文体不限。③不少于600字。④不得抄袭和套作。⑤文中不得出现可能泄露考生信息的真实人名、校名、地名。 【答案】例文： 玩出人生大境界 世人常以为“玩”不过是孩童的消遣，是虚度光阴的借口。然而，真正的“玩”并非放纵与沉溺，而是一种全情投入的探索，一种在喧嚣中守住本心的从容。会玩的人，往往能在看似无用的事物中，玩出人生的大境界。 玩出境界，在于以纯粹的热爱抵御世俗的偏见。当少年法布尔蹲在草丛中痴迷于昆虫的世界时，世人笑他“玩物丧志”，可他却在日复一日的观察中，将这份“玩”升华为了对自然法则的敬畏与探索。他的玩，超越了物质的功利，触及了生命的本质。正如那在修车铺里摆弄零件的陈大爷，别人眼中的苦差事，在他手里却成了“玩”的艺术。他沉浸其中，忘却了酷暑与疲惫，只因这份热爱让他找到了内心的宁静。这种“玩”，是对自我价值的坚守，是在平凡岁月中淬炼出的精神丰碑。 玩出境界，更在于以豁达的胸襟化解命运的困厄。被贬滁州的欧阳修，身处政治的寒冬，却未曾沉沦。他寻得丰山幽谷的一眼清泉，构亭其上，与民同乐。在他的笔下，山水不再是逃避现实的避难所，而是安顿心灵的归宿。他与百姓共游，在寒食节的城头看靓装盛服的游人，那份“实出厚赐”的感慨，道尽了他与民同乐的旷达。他的“玩”，是一种高级的人生智慧，是在逆境中依然能发现美、创造美的能力，是将个人的荣辱置之度外，在天地间寻找精神自由的境界。 玩出境界，最终是玩出生命的诗意与生活的真谛。扬州人深谙此道，他们将日子过成了诗。无论是清晨茶楼里的一壶魁龙珠，还是瘦西湖畔的一曲评弹，亦或是寻常巷陌间的一盆兰花，都是他们“玩”的对象。他们玩的不是物，而是那份闲适的心境，是对生活细节的极致打磨。这种玩，让枯燥的日子有了光泽，让匆忙的脚步有了停顿。它告诉我们，生活的意义不在于终点的辉煌，而在于沿途风景的细细品味。 人生如一场漫长的旅途，若只盯着脚下的泥泞，未免太过沉重。不妨学学法布尔的执着，欧阳修的豁达，扬州人的雅致，在忙碌之余，留一方天地给自己去“玩”。在“玩”中找回好奇，在“玩”中治愈疲惫，在“玩”中悟透人生。 会玩，方能不负此生；玩出境界，方见天地辽阔。 【详解】一、审题立意。 本题核心在于打破传统观念中“玩”等同于“虚度光阴”的刻板印象，挖掘其深层价值。材料中法布尔玩出自然意趣、欧阳修玩出人生境界，提示我们立意应聚焦于“玩”的积极意义。写作时，需将“玩”升华为一种热爱、一种智慧或一种生活态度。可以从以下三个维度立意：一是“玩”源于纯粹的热爱与专注，能让人在平凡中探索真理；二是“玩”是一种豁达的胸襟，能在逆境中自我救赎，安顿心灵；三是“玩”是对生活细节的极致打磨，能赋予日常诗意。文章应重在展现“玩”的过程与心境，从而得出“玩出人生大境界”的深刻主旨。 二、选材构思。 选材应贴近生活或结合文化积淀，可写自己在学习某项冷门爱好（如篆刻、昆虫观察）时，从被误解到沉浸其中，最终领悟专注之美的经历；也可写长辈在退休后将种花、烹饪当作“玩”，在烟火气中展现从容豁达的生活态度；或选取欧阳修、苏轼等历史人物，写他们如何在贬谪的逆境中，通过寄情山水之“玩”实现精神的突围。建议采用“欲扬先抑”或“层层递进”的结构：开篇先写世人对“玩”的偏见，随后笔锋一转，引出自己对“玩”的重新定义；主体部分可安排两到三个层次：先写“玩”是兴趣的萌芽，再写“玩”是困境中的精神寄托，最后升华到“玩”是人生的通透境界；结尾呼应开头，点明“会玩方能不负此生”的主旨，使文章结构严谨，意蕴深远。 4．（2026·江苏徐州·三模）阅读下面材料，按要求作文。 近日，改编自陈彦同名茅盾文学奖作品的电视剧《主角》热播。剧作通过秦腔演员忆秦娥的人生轨迹，展现了“主角”的诞生：她并非天生光环加身，而是在无数个“把杆”旁流汗、在边缘处隐忍、在喧嚣中沉淀，才最终站在了舞台中央。正如剧中台词所言：“主角就是把自己当成一棵树苗，栽下去，不管风吹雨打，都得活下来。 然而，一出戏不仅需要主角，也需要配角。没有“存忠”的忠厚、“忆秦娥”的对手，甚至没有那些看似可有可无的“跑龙套”，戏就唱不起来。主角与配角，往往在不经意间转换，共同构成了人生的整台大戏。 对此，你有怎样的联想与思考？请结合你的成长体验，以“我是主角（配角）”为主题，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；题目自拟，不少于600字。 【答案】例文： 这一次，我是主角 聚光灯亮起的那一刻，我站在舞台中央，心跳与掌声同频。这一次，我不再是台下的观众，也不是角落的配角，而是真正的主角。 以前的我，总习惯站在人群之后。班级活动，我默默帮忙；文艺表演，我只做伴舞；演讲比赛，我从不敢报名。我总觉得自己不够优秀，聚光灯不属于我。直到学校举办经典诵读比赛，老师鼓励我报名参赛，我犹豫再三，终于鼓起勇气答应了。 备战的日子并不轻松。每天放学后，我留在教室反复练习，从发音、停顿到表情、动作，一点点打磨。一开始，我紧张得声音发抖，不敢抬头看人，甚至想过放弃。但老师告诉我：“主角不是天生就会发光，而是愿意为光亮付出努力。”这句话点醒了我。我对着镜子练习，把每一句台词背得滚瓜烂熟，调整姿态，放松心情，慢慢找到了自信。 比赛当天，灯光照亮全场，我深吸一口气，从容走上舞台。当音乐响起，我开口诵读，声音坚定而流畅。那一刻，我忘记了紧张，忘记了顾虑，只沉浸在自己的世界里。我用情感诠释文字，用姿态展现风采，台下安静无声，所有人的目光都聚焦在我身上。 诵读结束，掌声雷动。我鞠躬致谢，心中满是激动与自豪。我没有拿到第一名，但我战胜了那个胆怯、退缩的自己。原来，主角不一定站在最高领奖台，不一定拥有最耀眼的光环。敢于挑战自我，全力以赴，在属于自己的舞台上绽放光芒，就是主角。这一次，我勇敢站上舞台，担当主角，收获成长与自信。 人生亦是舞台，每个人都可以成为自己的主角。未来的路还很长，我会带着这份勇气，继续发光发热。 【详解】一、审题立意。 以“我是主角”或“我是配角”为主题，“我”限定第一人称，必须写亲身经历。“主角”有两层内涵：表层是在舞台、赛场、活动等场景中处于中心位置、承担关键作用、被关注认可的人；深层是突破自我、主动担当、掌控节奏、实现自我价值的成长姿态，是从被动跟随到主动发光的意识觉醒，而非单纯炫耀与出众。以“我是主角”为题，立意可从多个维度切入：自我突破，写从胆怯退缩到勇敢站上舞台、主动担当主角的蜕变；责任担当，写在集体活动中扛起重任、带领团队完成任务，彰显主角的使命与价值；成长觉醒，写不必光芒万丈，只要全力以赴、做最好的自己，就是人生舞台的主角。“配角”有两层内涵：表层是在活动、舞台、集体中不处于中心位置、配合他人、默默付出的角色；深层是不追逐名利、不执着光环，找准自身定位，用心做好分内之事，以奉献与坚守实现价值的人生态度。以“我是配角”为题目，立意可以赞美配角，写配角默默奉献、不可或缺，同样值得尊重；可以表达正视定位，写不必人人当主角，适合自己的角色最珍贵，配角亦有光芒；可以体现奉献价值，写在集体中甘做配角、全力配合，以团结与付出成就共同精彩。 二、选材构思。 本题适合写成记叙文。以“我是主角”为主题，可以采用欲扬先抑的结构，先写以往的配角状态，再写这一次成为主角的经历，通过对比突出成长。开头可以用舞台灯光、赛场跑道、教室讲台等场景描写点题，引出“这一次，我不再是旁观者，而是主角”，简洁入题；中间部分详写成为主角的过程，先写此前的自卑与退缩，如不敢报名、害怕失误、习惯躲在角落，再写转变契机，如老师鼓励、自我激励、集体需要，下定决心挑战，重点写努力付出与现场表现，细致刻画动作、语言、神态与心理变化，如反复练习、克服紧张、全力以赴完成展示或比赛，略写他人反应，衬托主角光芒，可选用校园文艺汇演担任领唱领舞、运动会主力参赛、演讲朗诵辩论赛主讲等素材；结尾结合自身感悟进行抒情议论，升华主旨，点明主角不是天生耀眼，而是勇敢尝试、努力坚持、担当责任，每一个努力发光的自己，都是人生的主角，呼应题目，深化主题。 以“我是配角”为主题，可采用以小见大的写法，通过具体事件展现配角的价值与精彩。开头可以用舞台、赛场、班级活动等场景引出配角的存在，点明配角同样重要，自然入题；中间部分选取真实典型的事例，先写自己曾渴望成为主角、不甘做配角的心理，再写在某次活动中担任配角，如文艺演出的伴舞、运动会的后勤与陪练、班级活动的筹备与服务者、小组合作中的协助者等，过程中认真尽责、全力配合，展现配角的辛苦与重要，体会到配合与奉献带来的满足感；结尾抒情议论升华主旨，点明人生舞台上主角与配角缺一不可，甘当配角、默默坚守、全力付出，同样能绽放光彩，配角的坚守与奉献，亦是别样的精彩。 5．（2026·江苏盐城·三模）学校公众号“情义无价”栏目向同学们征集优秀习作，请你参与并完成写作任务。 侨批里那朵压干的木棉花，藏着一份跨越江海的思念；“我提醒你一万次”这句承诺，藏着一份对抗遗忘的守护。情，是成长路上最温暖的力量——它来自亲人的叮咛、师长的鼓励、同窗的陪伴，也来自故乡的老屋、家国的回响。 请以“心中那份温暖的情”为题，写下属于你的故事，让那份情在笔尖流淌。 要求：①写记叙文，结合自身经历与真实感悟；②不少于600字；③不得抄袭、套作；④文中不得出现真实人名、校名、地名。 【答案】例文： 心中那份温暖的情 成长的路上，我们总会遇见风雨与迷茫，而心底藏着的那份温暖之情，从不是轰轰烈烈的壮举，而是细碎绵长的陪伴，悄悄支撑着我走过无数个疲惫的时刻。于我而言，这份温暖，是班主任陈老师藏在细节里的温柔与守护。 步入九年级，学业压力骤然翻倍，堆积的试卷、频繁的模考、起伏的成绩，让我渐渐陷入焦虑。一次次的失利，磨平了我的自信，我开始变得浮躁又自卑，上课走神、深夜内耗，整个人都陷在低落的情绪里，连眼神都变得怯懦。我以为自己的低落无人察觉，直到那个寻常的晚自习。 那天晚自习，我对着满是红叉的数学试卷发呆，眼眶泛红，迟迟不敢动笔。教室里很安静，只有笔尖划过纸张的沙沙声。我低着头，强忍着情绪，却还是忍不住微微哽咽。忽然，一道轻柔的身影停在我的桌前，是陈老师。她没有像往常一样严厉地指出我的错题，也没有说教式地叮嘱我努力。 她只是轻轻弯腰，将一杯温热的温水放在我的桌角，然后用指尖轻轻抚平我皱起的试卷，轻声说道：“慢慢来，我知道你一直在努力，别着急，成长从来都不是一蹴而就的。”她的声音温柔又坚定，没有责备，只有满满的理解与包容。随后，她蹲在我的课桌旁，一点点帮我梳理错题思路，耐心讲解我薄弱的知识点，灯光落在她的侧脸上，温柔又明亮。 那一刻，积压已久的委屈与焦虑瞬间消散。我一直以为，老师的关注只会留给成绩优异的同学，却忘了，我的笨拙与坚持，一直被默默看见、默默守护。那杯温水的温度，那句温柔的鼓励，化作一股暖流，淌进我的心底，驱散了所有的迷茫与不安。 从那以后，每当我疲惫懈怠、想要放弃时，心底总会想起那份温暖。它不像掌声那样耀眼，却比星光更加恒久。这份师生情，藏在细碎的时光里，扎根在我的心底。它让我明白，成长从不是孤军奋战，那些默默的守护与温柔，是我前行路上最温暖的底气，岁岁年年，温暖我、治愈我、陪伴我不断奔赴更好的自己。 【详解】一、审题立意。 题目中，“情”是写作核心，涵盖亲情、师生情、同窗情、陌生人善意、故乡情怀等多元情感，取材范围十分宽泛。“温暖”是全文的情感基调，要求文章内容积极治愈，侧重书写情感带来的慰藉、支撑与力量。而“心中”是整篇文章的题眼，区别于普通的瞬间感动，这份情是沉淀心底、长久留存，能够伴随成长、治愈困境的珍贵情愫。立意上，切忌流于表面、平铺直叙。作为九年级记叙文，需遵循“以小见大”的原则，不局限于记录一件温暖的小事，更要挖掘事件背后的成长意义。紧扣材料中“情是成长路上最温暖的力量”的主旨，写出这份温情如何抚平学业的焦虑、化解成长的迷茫、治愈内心的怯懦，体现情感对个人心智成长、品格塑造的深远影响，让平凡的温情拥有深刻的思想内核。 二、选材构思。 选材是文章出彩的关键，需选取生活化、小众细腻、真实可感的新颖素材，让文章自带真情质感。亲情可选取细碎的专属温情，比如外婆常年为我晾晒干花、爷爷坚持手写家书、家人默默包容我的青春期叛逆；校园情可写门卫大爷清晨的暖心等候、保洁阿姨悄悄整理我的凌乱书桌、好友默默陪伴低谷焦虑的我、老师无声的包容与鼓励；也可选取小众的故乡温情，老巷烟火、老屋旧物、故乡草木承载的绵长情愫。构思上，开篇用细节场景入题，快速点出心底珍藏的温暖之情；中间完整叙事，结合自身成长困境铺垫反差，重点刻画细节，让温情具象化；结尾升华主旨，紧扣“心中”一词，点明这份情感扎根心底、赋能成长，成为自己前行的底气，做到叙事完整、情感真挚、立意深刻。 6．（2026·江苏宿迁·三模）命题作文：义暖一座城 要求：①文体自选（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④书写工整，卷面整洁。 【答案】例文： 义暖一座城 深秋的晚风裹挟凉意，傍晚突降冷雨，细密雨丝砸在街边路面，转瞬积起浅浅水洼，小城瞬间浸在湿冷里。 我撑伞快步回家，行至老旧巷口，撞见一辆送货三轮车卡在排水口边。车轮深陷积水泥坑，中年骑手俯身使劲推车，裤脚全被泥水浸透，额头渗出汗珠，车子却纹丝不动。巷口地势低洼，雨水越积越深，骑手焦急地看向来往行人，满脸无奈。 街边水果店的老板娘见状，立刻放下手中抹布，快步冲进雨里帮忙。她不顾裙摆沾泥，抵住车尾用力后推，路过的放学大叔也停下脚步，俯身扶住车身。三人合力发力，三轮车终于脱离泥坑。骑手连连道谢，从储物箱拿出一袋新鲜橘子，执意分给众人，老板娘笑着摆手推辞：“举手之劳而已，雨天行路都不容易。” 本以为善意到此为止，暖心的奔赴才刚刚开始。骑手离开前，特意找来路边砖块，垫在排水口周边凹陷处，又弯腰徒手拨开堵塞水口的落叶杂物，加快路面积水排出，方便后续路人通行。水果店老板娘转身搬出自家闲置防滑垫，铺在店门口湿滑台阶上，还摆上热水桶，供淋雨路人取暖洗手。 往来行人见状，纷纷默契配合：骑车市民主动减速慢行，避开积水溅湿路人；路过阿姨顺手扶起被风吹倒的非机动车；我也收起雨伞边角，给身旁低年级学弟遮挡风雨。没有刻意的大爱，只有彼此体谅，你帮我脱困，我护你行路，细碎善意在小城街巷里流转。 雨渐渐停歇，晚风依旧微凉，可整座小城满是暖意。从陌生人伸手相助，到回馈便利他人，双向的体谅、彼此的帮扶，便是人间道义。点点善意双向奔赴，便足以温柔暖意整座城池。 【详解】第一，审题立意。 审题上，题目关键字为“义”，可以指代道义、仗义、善意、责任、见义勇为、守望相助等美好品行；“暖”强调善举带来的温暖感受，既包含当事人内心的感动，也指这份善意扩散后整座城市弥漫的温情；限定范围词是“一座城”，说明写作不能只写单人单件小事，要体现这份道义不止温暖一人，而是在城市街巷间传递，辐射全城。立意上，围绕普通人的道义善举、善意在城市传递展开等多个角度，可以写市井普通人微小仗义之举汇聚，温柔治愈整座城市；还可以写危难时刻陌生人挺身而出的大义，牵动全城人心；或者写代代延续的公益道义，成为城市长久底色，长久温暖往来每一位市民等等。 第二，选材构思。 选材上，以连锁式善举体现“一座城”的广度，比如写平凡商贩的道义，处处皆是暖意；或者极端天气里，大家纷纷参与志愿活动，一份善意蔓延全城；还可以写城市里坚持多年的公益队伍，对城市中每一个家庭、每一个人的影响等等。构思上，开篇设置一条穿行城市的线索，比如雨天赶路、放学漫步、骑行穿梭街巷，简单交代环境氛围（寒潮、暴雨、暮色），铺垫城市原本平淡甚至清冷的基调，与后文温暖形成对比；中间主体分层写两到三件分布在城市不同地点的道义小事，每件事细致刻画人物动作、简短对话、现场细节，写出当时内心感受到的暖意，每件小事后简单铺垫这份善意被周边市民呼应、传播的细节，凸显“城”的范围；中段过渡衔接，写我走完整座城市街巷，发现善意并非个例，无数普通人都在践行微小道义；结尾集中抒发感悟，点明每一份平凡的“义”汇聚在一起，便能温柔包裹整座城市，直接回扣标题《义暖一座城》，升华主旨。 7．（2026·江苏无锡·模拟预测）阅读下面的文字，按要求写作。 现代社会，人们都注重自我与个性。但我们又会发现，“共享”也是当代的一种趋势：共享单车、共享充电宝、共享雨伞、共享自习室，乃至一些政府机关的停车场都开始对公众开放了。共享，是有温度的，它体现了一种善意和进步。 请以“我的，也是我们的”为题，写一篇文章。 要求：（1）文章不少于600字，文体不限，诗歌除外（2）不要套作，不得抄袭（3）不要出现真实的人名、校名、地名等 【答案】例文： 我的，也是我们的 推开社区共享自习室的木门，暖黄灯光漫过一排排书桌。靠窗那张摆着多肉的座位是我常坐的地方，从前我固执地认定：书桌、台灯、安静的独处空间，都该完完全全属于我一个人。 刚上初二时，我总偏爱独占一切。新买的习题册锁进抽屉，不肯借给同学翻看；家里闲置的雨伞、充电宝，全都收在储物间，哪怕闲置落灰，也不愿借给邻里。我总觉得，“我的”就是独属于自己的私藏，分享便会失去专属的美好。直到社区开放这间共享自习室，彻底改变了我的想法。 第一次来这里，我抱着抵触的心理。桌上的笔筒是前一位同学留下的，窗台的绿植是阿姨自发摆放的，就连桌上常备的纸巾、便利贴，都是住户们自愿捐献。有天傍晚我刷题遇到难题，急得手足无措，邻座的学姐主动递来草稿纸，耐心为我梳理解题思路；雨天我忘带雨伞，门口共享伞架里的一把碎花伞，替我挡住漫天雨丝；深夜自习，桌上总会悄悄多出一杯温热的温水，不知是谁默默留下的善意。 我渐渐放下心底的狭隘。把家里闲置的台灯、几本教辅书搬到自习室，放在公共书架；雨天出门，主动将干净的雨伞整理好放回伞架；看到低年级同学困惑，主动停下笔讲解题目。我忽然读懂，桌上的台灯是“我的”闲置物品，却能成为“我们的”便利；我笔下的解题思路是“我的”收获，也能化作“我们的”助力；一把小小的雨伞，归我所有，却能温暖一群赶路的陌生人。 如今大街小巷随处可见共享单车、共享充电宝，机关大院的停车场向市民开放，社区书屋流转着千家万户捐赠的书籍。从前我们追逐专属自我的个性，如今慢慢懂得共享的温度。世间万物从来不是割裂独存，个人的珍藏，亦可成为众人的馈赠；一己的微光，汇聚起来便是照亮人群的暖阳。 属于我的细碎美好，从来不该独自封存。将“我的”交付给集体，才能成就更丰盈温暖的“我们”。私藏的温柔，唯有共享，方能生生不息。 【详解】一、审题立意。 题目核心关键词为“我的”与“我们的”，结合题干材料中“共享是当代趋势，共享带有温度，承载善意与社会进步”的引导语，文章立意拒绝浅层罗列共享物品，深挖个人私有与集体共享的辩证内核。文章不能片面宣扬“舍弃自我”，而是兼顾个性与奉献：先写少年阶段重视自我私有的真实心态，再通过生活经历完成思想蜕变，点明“个人所有的物质、精神收获，分享后能惠及群体”这一核心主旨。立意层层递进，由个人小事上升到社会文明，既贴合初中生真实成长视角，又紧扣材料里“共享代表善意与时代进步”的导向，不空洞、不偏激，完整体现小我融入大我的深刻思考。 二、选材构思。 在选材上，扎根初中生日常真实生活，可以选择生活实物类，比如班级共享图书角、小区共享工具柜、家庭小菜园等，也可以围绕抽象的精神、能力类，比如学习经验与笔记、特长才艺分享、心得感悟与善意等，也可以选用集体人文、家国拓展类，比如家乡风物文化、红色故事传承等。全文采用顺叙的行文结构，开头场景切入，例如以共享自习室窗边座位为画面引子，直接交代自己从前独占、不愿分享的狭隘心态，快速点题，自然引出全文叙事主线；中间主体详写转变过程，选取学姐讲题、共享雨伞、陌生人留温水等三件典型暖心场景，细致刻画环境、动作、神态、心理细节，真实还原内心受到触动的全过程；随后书写自身行动转变，主动捐献物品、主动帮助他人，完整呈现心理与行为的双重蜕变，杜绝空洞抒情；过渡拓展层次，由自习室小事延伸到全社会各类共享设施，将个人感悟拓展至时代层面，拓宽文章格局；结尾回归主旨升华，回扣标题“我的，也是我们的”，点明共享的深层价值，以“微光汇聚暖阳”收束全文，首尾场景与观点相互呼应，文章结构完整闭环。 8．（2026·江苏淮安·二模）阅读下面的文字，按要求作文。 《说文解字》中说：“路，道也。从足从各。”脚下的道路，有形的叫做路，无形的也叫作路。有人说，路是走出来的；也有人说，路在脚下，更在心中。 请以“我的路”为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④书写工整，卷面整洁。 【答案】例文： 我的路 人生漫漫，每个人都有属于自己的路。它有时是脚下平坦宽阔的柏油大道，有时是山间蜿蜒崎岖的羊肠小径，可于我而言，真正的路从不在旁人规划的图纸里，而藏在我一次次坚持与抉择的心底。 曾经，我总被身边人的期待裹挟着前行。父母希望我深耕文化课，将来安稳升学，可我偏偏痴迷书法。每当写完堆积如山的试卷，我总会偷偷铺开宣纸，蘸上墨汁，在横竖撇捺间安放浮躁的内心。身边不少同学课余奔赴各类辅导班，有人劝我放弃耗时费力的练字，把精力全部放在刷题上，可我始终舍不得放下手中的毛笔。那段日子，我走在一条不被很多人理解的路上，白天埋头苦读，夜晚静心临帖，笔杆磨破手指，宣纸堆叠厚厚一沓，我却从未想过半途折返。 初学书法时，我的字僵硬呆板，横竖歪斜，一次次参赛落选的打击，让我无数次萌生放弃的念头。看着别人笔下行云流水的作品，我忍不住怀疑，自己坚持的这条路，到底能不能走通。一个雨夜，我对着满纸失败的习作沮丧落泪，老师轻轻告诉我：“路，从来不是一眼望到头的坦途，都是一步一步走出来的。你脚下的笔墨之路，藏在你日复一日的坚守里。” 我渐渐读懂了这句话的深意。从此，我沉下心苦练基本功，清晨描摹碑帖，傍晚揣摩笔法，不再急于求成，不再纠结一时的得失。春去秋来，笔墨为伴，我的字迹慢慢褪去青涩，渐渐有了温润沉稳的风骨。当我终于捧着市级书法比赛的获奖证书站在领奖台上时，我忽然明白，我走的从来不是一条偏离正轨的弯路，而是独属于自己的成长之路。 《说文解字》里讲，路，从足从各。每个人都有各自要奔赴的远方，用自己的双脚去丈量，用赤诚的初心去坚守。有人的路通向书山题海，有人的路奔赴热爱理想，没有标准答案，不必复制别人的脚步。 回望来时的旅程，有迷茫徘徊，有艰难坎坷，却每一步都算数。往后的岁月里，我会带着热爱与勇气，坚守内心的方向，踏稳脚下每一步，在属于我的人生路上，从容奔赴，慢慢成长。 【详解】第一、审题立意。 题目《我的路》限定写作视角为第一人称，要围绕“我”的经历、感悟展开，不能泛泛空谈他人的人生道路。立意可以写成长路上的坚持之路、追逐热爱的追梦之路、直面挫折的突围之路、遵从本心的选择之路等，既要写出行路过程里的坎坷与迷茫，也要体现内心信念带给自己的力量，表达不盲从他人、坚守自我、脚踏实地奔赴前路的人生感悟，传递积极向上、勇敢坚守、笃定前行的价值取向，诠释人生之路唯有亲身跋涉、坚守初心方能行稳致远的内涵。 第二、选材构思。 本文可以适合写成记叙文，可以写学习特长的追梦之路。起初受身边人影响，大家都选择热门的乐器，自己却偏爱冷门的国画，遭到身边人的不解。练习期间多次因为技法瓶颈想要放弃，陷入自我怀疑，不知道自己选择的这条路是否正确。后来在一次次临摹、采风的坚持中慢慢沉淀，明白不必复刻别人的成长路径，遵从内心的热爱，一步一个脚印坚持下去，就走出了属于自己的路。行文可以按照“选择热爱—遭遇挫折陷入迷茫—内心醒悟坚持前行—收获成长感悟主旨”的叙事结构，穿插细节描写、心理描写，结尾结合材料中“路从足从各”的内涵升华主旨。还可以写直面挫折的成长之路，曾经自己一味跟随同学的学习方法，照搬别人的学习计划，成绩始终没有起色，在迷茫中不断内耗。后来慢慢复盘自身短板，摸索适合自己的学习节奏，拒绝盲目跟风，脚踏实地查漏补缺，在日复一日的坚持中稳步进步。由此感悟，适合自己的路才是最好的路，路不仅靠双脚去走，更要依靠内心清醒的认知去指引方向。 9．（2026·江苏连云港·二模）阅读下面的文字，按要求作文。 一束光，可以穿透黑暗，照亮前行的路；一束光，可以温暖心灵，驱散孤独的寒。在成长的道路上，总有一束光，来自亲人的关爱，来自师长的指引，来自陌生人的善意，甚至来自一本书、一句话、一个眼神。这束光，也许微弱，却让你在迷茫中找到了方向。 请以“那束光”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①文体不限（诗歌、戏剧除外）；②文中不得出现真实的校名、人名；③书写工整，卷面整洁。 【答案】例文： 那束光 夜色像浓稠的墨汁，漫过整条老街，我攥着画满红叉的素描纸，独自走在回家的路上。晚风卷着凉意扑在脸上，连日来的挫败感层层堆叠，让我几乎想要放下手中的画笔。为了参加美术比赛，我坚持练习了许久，可反复修改的作品始终得不到认可，眼前灰暗的街巷，仿佛也映照着我低落的心境。 街角的旧书屋还亮着灯，暖黄的灯光透过玻璃窗流淌出来，在地面铺出一片温柔的光晕。我鬼使神差地推门走了进去，书屋主人是一位头发花白的老奶奶，正坐在灯下整理旧画册。见我神色落寞，她没有多问，只是笑着递来一杯温水。我望着墙上挂着的几幅手绘作品，低声倾诉起自己的烦恼，觉得再怎么努力，也画不出理想的模样。 老奶奶静静听着，随后抽出一本泛黄的绘画手记，翻到其中一页指给我看。纸上是稚嫩的线条，笔触歪歪扭扭，旁边还有密密麻麻的批注。“这是我年轻时学画留下的，”她轻声说道，“谁的路都不会一帆风顺，落笔有瑕疵很正常，真正的热爱，是哪怕一次次跌倒，也愿意重新拿起画笔。灯光不会因为前路坎坷就熄灭，人心也一样。” 她的话语轻柔，却像一束明亮的光，直直照进我晦暗的心底。我低头看着那些带着岁月痕迹的画作，忽然明白，一时的失败从不是终点，畏惧止步才是真正的遗憾。走出书屋时，夜色依旧深沉，但那盏灯火留在了我的眼里，也留在了心里。 往后的日子里，我不再惧怕失误。清晨对着静物描摹，夜晚在灯下反复练习，每一次提笔，都能想起老街书屋的那束光。它算不上耀眼夺目，却拥有穿透迷茫的力量。如今我终于懂得，成长路上总会有低谷，而那些温暖的话语、善意的提点，便是照亮前路的光。这束光会一直陪伴着我，让我带着勇气与热爱，坚定地走向远方。 【详解】一、审题立意。 题目“那束光”是典型的比喻类命题作文，写作核心不能局限于自然界的光线，要深挖其象征内涵。结合导语可知，“光”代表希望、温暖、指引、善意与力量，是成长路上驱散迷茫、治愈心绪、给予勇气的人、事、物。审题时首先要锁定“那”字，特指某一段记忆里、某一个瞬间出现的光，行文需聚焦具体对象，不宜泛泛而谈多种温暖。立意可分为不同层次，基础立意可写亲人、师长的陪伴与教导，记录日常里的温情；进阶立意可选取陌生人的善意、书中文字的力量、自我坚守的信念之光，跳出家庭校园的常规视角。文章主旨要紧扣成长，写出这束光如何影响自己，或是走出低谷，或是改正缺点，或是坚定理想，做到以小见大。 二、选材构思。 构思上遵循“由事悟情”的思路，先完整叙述事件经过，再点明“光”的意义，做到叙事与抒情、议论相结合。选材优先选取亲身经历的真实小事，以细节打动读者，如：考试失利陷入自卑，班主任课后耐心开导，一番话语成为照亮内心的光；独自外出遇到困境，陌生路人伸出援手，微小善意化作温暖的光；深陷迷茫无所适从，品读经典书籍，文字里的精神成为指引方向的光。行文结构可采用“困境出现—遇见光芒—走出阴霾—感悟铭记”的脉络，开头简洁引出困境，中间详写相遇“光”的过程，刻画神态、动作、语言等细节，结尾升华主旨，回味这束光长久的影响。立足日常点滴，挖掘平凡小事里的动人力量，让情感表达自然真挚。 10．（2026·江苏苏州·一模）大作文 阅读下面的材料，按要求作文。 “横亘石头的地方，是绕道而行的地方，是跪拜祈祷的地方，是排石开路的地方。” ——方政《面对石头》 诗中的“石头”象征着人生道路上的困难、挑战与阻碍。面对“石头”，每个人都有不同的选择与应对方式。这些选择与方式，决定了我们最终抵达的远方。 请结合你的亲身经历或所见所闻，以“面对那块‘石头’”为题，写一篇记叙文。 要求： （1）不少于600字； （2）文中不得出现真实的人名、校名、地名； （3）卷面整洁，书写工整； （4）有真情实感，不得抄袭、套作。 【答案】例文： 面对那块“石头” 市级演讲比赛的报名表攥在手心时，我指尖沁出冷汗——这是横在我面前的一块巨石。从小内向的我，连在课堂上发言都紧张得声音发颤，更何况站在数百人面前，用声音传递观点。报名前，班主任的话犹在耳畔：“有些‘石头’看似坚硬，跨过去就是成长的勋章。”可海选那天的狼狈，还是给了我沉重一击。 走上台的瞬间，刺眼的灯光让我头晕目眩，台下密密麻麻的目光像无数根针，扎得我浑身不自在。背得滚瓜烂熟的稿子突然断了线，大脑一片空白，我攥着衣角，喉咙发紧，只能听见自己急促的呼吸声。最后，我狼狈地鞠躬下场，连下台的脚步都带着慌乱。回到座位，邻座的女孩轻轻拍了拍我的肩：“我第一次上台时，腿抖得像筛糠，手里的稿子都被汗浸湿了呢。”她递来一张纸巾，笑容像一缕微光，让我紧绷的心弦松动了些。 放弃的念头在脑海里盘旋了许久，但看到报名表上自己工整的字迹，想到这些年因为内向错过的种种机会，我又不甘心。“排石开路”的念头渐渐清晰——我不能再被这块“石头”困住。 此后，每天放学后的操场角落成了我的练习场。我对着空荡荡的看台大声朗读，录下自己的声音反复听，标记出不流畅的段落；遇到卡壳的地方，就对着镜子调整表情和语气，一遍遍地打磨每一个细节。有几次，晚风带着凉意吹得我脸颊发麻，喉咙干涩得说不出话，我就喝口水歇一会儿，再继续练习。妈妈察觉到我的坚持，每晚都会给我准备温蜂蜜水，还会当我的第一听众，耐心地指出我需要改进的地方。 决赛那天，当主持人念到我的名字，我深吸一口气，握紧拳头走上台。聚光灯亮起的瞬间，我又想起了操场角落的无数个黄昏，想起了妈妈鼓励的眼神。这一次，我没有退缩，而是缓缓开口，将内心对“勇气”的理解娓娓道来。当最后一个字落下，台下响起了热烈的掌声，我看到班主任在台下欣慰地鼓掌，邻座的女孩冲我竖起了大拇指。 走下台时，我忽然明白，那些看似难以跨越的“石头”，其实是成长的阶梯。直面它，攻克它，我们才能在人生的道路上走得更远。那束穿透“石头”的光，不仅是舞台上的聚光灯，更是藏在心底的勇气与坚持，是身边人给予的温暖与支持。正是这些力量，让我们在面对人生的每一块“石头”时，都能拥有一往无前的底气。 【详解】1.审题立意。要求以“面对那块‘石头’”为题，写一篇记叙文。解读材料可知，诗人笔下的“石头”，本质是人生路上的各类困境与挑战，并非实际意义上的石块。材料明确给出了面对“石头”的三种不同态度，且强调“不同的选择，会走出不同的人生轨迹”，写作时需通过具体的人和事，展现“面对石头”的完整过程，重点要呈现人物在困境中的态度转变——从最初面对“石头”的迷茫、胆怯、想要逃避，到最终做出选择、勇敢应对，传递积极向上的情感，体现“选择决定人生走向”的内涵。可立意“迎难而上，收获成长与勇气”“适时绕道，灵活应对困境”“从退缩到勇敢，完成自我蜕变”“不惧艰难险阻，不被大风吹倒”。 2.选材构思。文体要写成记叙文。可写攻克学习难题、突破体育短板；可写主动沟通、化解与朋友的隔阂；可写学做家务、独自出行，勇敢尝试，学会独立；遇到比赛失利、努力未得到认可等挫折，调整心态，重新出发。也可写见证身边的人面对“石头”的故事，如保洁阿姨克服工作的辛苦、同学战胜学习的困境、家人直面生活的压力，从中获得感悟。构思上，开头以具体的生活场景切入，直接展现“石头”的存在。叙事部分先描写“石头”带来的具体困境，以人物的动作、神态和心理活动展现“石头”的阻碍，重点刻画人物面对“石头”时的内心挣扎，写出避而远之、敬畏妥协、迎难而上几种选择在心中的博弈，如“想放弃又不甘”“想逃避又知道不能退缩”，由他人的一句鼓励、一次偶然的所见、内心的自我唤醒等推动人物最终做出明确的选择。接着写应对“石头”的具体行动，描写过程中的艰辛与反复，如遇到新的困难、想要放弃的瞬间，以及每一次微小进步带来的心理变化，让“面对”的过程更具画面感，凸显人物的品质。无论是否完全攻克“石头”，都要重点写人物的成长与变化——比如心态变得更坚定、学会了坚持、懂得了沟通的重要性，或是收获了新的技能、解开了心结，写出人物对“面对石头”的感悟。结尾简洁总结应对“石头”的经历，提炼感悟，传递积极向上的力量。 11．（2026·江苏·一模）阅读下面的文字，根据要求作文。 立春，万物生。破土而生，破壳而生，破茧而生，破“旧”而生、破“冰”而生…… 破中显示决心、方法、力量……破后迎来新生、希望、成功…… 拔节生长、各有姿态。 请以“破，迎春”为题，写一篇文章。 要求：（1）文体不限，情感真切；（2）不得抄袭和套作；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息；（4）不少于600字。 【答案】例文： 破，迎春 冰雪消融，是冬的禁锢被打破；嫩芽破土，是土的压抑被冲破；蝴蝶破茧，是蛹的束缚被挣脱。人生亦如四季，唯有敢于“破”，方能迎来属于自己的暖春。 曾经的我，如同一只蜷缩在茧中的幼虫，胆怯、懦弱，害怕尝试，更畏惧失败。课堂上，我总是把头埋得很低，即便知道答案也不敢举手；舞台下，我满心羡慕却从不敢靠近；遇到难题，我习惯退缩逃避，认定自己无法跨越。我被困在自我设限的牢笼里，四周一片灰暗，看不见光亮，更触不到春天。 直到那次校园演讲比赛，班主任鼓励我报名。我第一反应便是拒绝，可看着老师信任的目光，心底那点不甘终于破土而出。我决定，要冲破这层裹住自己的厚茧。于是，无数个课间与黄昏，我对着镜子练习发音，对着墙壁调整姿态，一遍遍修改演讲稿，一次次克服内心的慌乱。可比赛前几天，一次模拟失误又让我陷入自我怀疑，甚至想放弃。老师轻轻说：“破茧的痛，才会换来振翅的自由。”这句话点醒了我。 比赛当天，站在台上的那一刻，灯光刺眼，我双腿发颤，可当声音从口中传出，我忽然明白，所谓恐惧，不过是自己给自己筑的墙。当我说完最后一个字，掌声响起时，我知道，我冲破了怯懦，迎来了属于自己的第一缕春光。 破，是勇气，是决心，更是成长必经的磨砺。小草破岩，是对生命的渴望；江河破冰，是对远方的追寻；而我们破局，是对更好自己的期待。学习中的瓶颈，生活里的迷茫，都是需要我们冲破的“冰”与“茧”。就像那次数学考试，我曾因一道难题卡壳而烦躁不已，想直接放弃，可想起演讲比赛的经历，我深吸一口气，重新梳理思路，反复演算，终于找到了解题的关键。那一刻，我不仅解开了题目，更打破了自己“我不行”的魔咒。 也许冲破的过程充满疼痛，也许前行的路上满是荆棘，但每一次撕裂，都是一次新生；每一次突破，都离春天更近一步。破而后立，否极泰来。人生从没有一成不变的寒冬，也没有无法冲破的黑暗。不必害怕打破现状，不必畏惧走出舒适区，那些曾让我们痛苦的束缚，终会在坚持与勇气中碎裂。 立春已至，万物复苏。愿我们都能怀揣破釜沉舟的决心，冲破迷茫，冲破怯懦，冲破阻碍，在拔节生长中迎风而立，拥抱繁花似锦、暖意融融的春天。 【详解】一、审题立意：审题时，要抓住“破”与“迎春”的因果逻辑。“破”不只是破土、破茧的物理动作，更指向精神层面的突破——打破自我局限、挣脱困境束缚、破除思维定式，这个过程里藏着决心、方法与力量。而“迎春”也不单指季节的春天，它象征着突破后的新生、希望与成长。立意上，要写出“破”的艰难与“迎春”的美好，从个人成长、学习经历等真实场景切入，传递出唯有勇敢突破，才能迎来蜕变的积极态度，避免只停留在表面的景物描写，要让“破”的过程与“迎春”的感悟紧密联结，体现出成长的力量与温度。 二、构思选材：构思上，采用“总——分——总”结构，开头用破土的新芽、破茧的蝴蝶等自然意象点题，引出“破而后迎春”的主旨；中间选取一个具体事例，详细描写突破困境的过程，加入细腻的心理描写和细节刻画，让“破”的决心与挣扎真实可感；结尾将个人经历升华到人生哲理，呼应题目，强化主题。选材上，要贴近生活，以小见大，比如克服胆怯参加演讲、突破学习瓶颈等，避免空洞说教；语言上可以用排比、比喻等修辞，贴合“破”与“春”的意境，让文章层次清晰、情感真挚，传递出积极向上的力量。 12．（2026·江苏南通·模拟预测）按要求作文 取舍，指要或不要，也指选择。生活中，取舍无处不在：面对朋友，放下虚伪的面具，才能获得真挚的友谊；面对学业，摒弃懒惰的思想，才能品尝成功的滋味；面对生活，停住虚浮的脚步，才能获得踏实的人生……懂得取舍，并非简单的放弃，而是智慧的选择。 请以“取舍”为主题，写一篇650字的作文。 【答案】例文： 懂取舍，方成长 人生漫漫，前路纷杂，诱惑与选择时刻相伴。取舍，从来不是简单的得失放弃，而是成长路上不可或缺的人生智慧。我们在不断经历取舍与学会取舍中，悄然成长。 记得刚步入初中，课业难度提升，学习压力骤增，各类娱乐诱惑也层出不穷。曾经的我贪心十足，总想两全其美，既想终日和同伴嬉闹玩耍，又想轻松完成繁杂的学习任务。可鱼与熊掌不可兼得，贪婪的心态终究让我两头落空。上课时分心走神，课后作业敷衍拖沓，考试成绩持续下滑。即便沉浸在玩乐中，我也满心焦虑，毫无真正的快乐。 后来我才醒悟自己不端正的学习态度才酿成这样的苦酒，于是我毅然做出改变，主动舍弃无意义的娱乐消遣，收拢碎片化时间，专注背诵知识点、整理错题、夯实学业。周末不再虚度光阴，合理规划作息，平衡学习与适度放松。我渐渐懂得，我们舍弃的不是快乐，而是消耗自我的虚度；放下的不是热爱，而是阻碍成长的累赘。长久坚持下来，我的学习效率大幅提升，成绩稳步进步，内心愈发踏实沉稳，真切体会到全力以赴的充实与成长的喜悦。 取舍的智慧，遍布生活各处。交友时，面对虚伪的迎合与攀比，我们要勇敢取舍，放下刻意讨好的卑微，才能收获真诚纯粹的友谊；面对懒惰懈怠的惯性，我们要坚决取舍，摒弃得过且过的心态，才能步步夯实、稳步前行。真正的取舍，从来不是盲目放弃，而是分清主次、明晰初心后的智慧抉择。 有舍方有得，有弃方有成。成长本就是一场不断取舍的旅程。作为少年，我们当学会卸下浮躁、摒弃惰性，在取舍中沉淀自我，在抉择中坚定前行，以取舍为智慧，奔赴属于自己的坦荡前程。 【详解】第一，审题立意。 本次作文主题为“取舍”，题干关键句“懂得取舍，并非简单的放弃，而是智慧的选择”，这体现取舍不是单纯的放弃与索取，而是人生的选择与权衡，贯穿生活方方面面。材料给出三个取舍的场景，这说明取舍是舍弃负面糟粕，留存正向价值，最终实现自我提升、收获成长与美好。文章可立足日常生活，聚焦个人成长的小取舍，立意为“舍弃自身的不足和舍弃人际交往中的虚伪，才能收获真挚情谊以及踏实人生”；也可跳出琐碎生活，挖掘取舍的智慧本质，立意为“取舍不是被迫妥协，而是主动的人生抉择”；还可以将个人取舍上升到格局、境界与担当的层面上，据此可立意为“真正的取舍，是不拘泥于一时得失，不纠结于眼前利弊”。写作时要必须围绕“权衡利弊、理性抉择、以舍换得”的核心逻辑展开，体现青少年对“取舍”的理性认识。 第二，选材构思。 本文可写成记叙文或议论文。如果写成记叙文，可记叙自己个人成长中面对抉择时，正确取舍的经历。如“我”在学业上舍弃刷题求量的浮躁，学会取舍重点，实行精准攻坚难题，提升学习效率。生活上，“我”舍弃沉迷手机、短视频的碎片化娱乐，深耕阅读与运动，在课余时间里丰盈自我；友谊方面，“我”舍弃虚伪客套，刻意迎合他人，学会了真诚待人，与他人坦荡相处，收获纯粹真挚的友谊……写作时，开头要用简洁优美的语句点出取舍的意义，引出下文个人经历。然后详细记叙一件自己的取舍小事，完整铺垫取舍前的困境，做出抉择时的挣扎以及取舍后的蜕变，融入细腻的心理、动作、环境细节，真实还原“舍什么、得什么”，体现以小见大的取材构思。结尾要从个人小事提炼感悟，点明取舍不是失去，而是智慧的选择，升华成长主题。也可写成议论文，写作时可开头结合材料解读取舍的内涵，提出写作论点“懂得理性取舍，方得人生通透与成长”，接着从个人层面、处世层面、格局层面的角度进行论述，可拟写为“学会取舍，方能突破自我，成就成长”“学会取舍，方能真诚待人，收获温情”“学会取舍，方能坚守本心，成就高远”三个分论点，结尾总结全文，呼应开头，点明取舍是人生必备的智慧，青年当懂取舍、明抉择，奔赴更好的人生。 13．（2026·江苏连云港·模拟预测）以“这就是青春”为题，写一篇记叙文。 要求：①有真情实感，有体验与思考；②不少于600字；③文中不得出现真实的校名、人名和地名。 【答案】例文： 这就是青春 蝉鸣聒噪的夏日，体育课的自由活动时间里，我蹲在篮球场边的树荫下，看着自己磨破鞋尖的白色球鞋发愣。三个月前我主动报名参加校篮球队选拔，整整一个学期的早训晚练，最后还是在最后一轮淘汰赛里输了。刚才队长路过的时候拍拍我的肩，说“已经很不错了，明年再来”，可我还是提不起劲——付出了那么多时间，怎么就没能拿到想要的结果呢？ “喂，蹲这儿干嘛呢？一起打局三对三啊！”穿蓝色球服的男生抱着球冲我喊，是隔壁班的阿泽，我犹豫着站起身，拍了拍裤子上的草屑：“我刚输了选拔，手感不对。”阿泽把球塞到我手里，笑出两颗小虎牙：“输了怎么了，打球不就是图个出汗痛快吗？哪能每回都赢啊。” 哨声吹响，篮球砸在发烫的塑胶地面上，闷响一声接一声，撞得我心脏跟着咚咚跳。我跟着队友跑位，汗水顺着额角往下滑，滴进眼睛里涩得慌，我也顾不上擦。快结束的时候，我接到阿泽的传球，晃开防守人起跳，手腕一压，篮球擦着篮筐转了两圈，“唰”地落进网里。场边忽然传来几声欢呼，是一起训练的队友们，不知道什么时候围了过来，有人吹口哨，有人拍着手喊我的名字。 我站在篮底下，看着篮筐晃动的影子，风卷着场边凤凰花的香气吹过来，把我湿透的球衣贴在背上，居然一点都不热，反而爽得要命。那一瞬间我忽然明白，我之前一直纠结结果，觉得没选上就是青春的一场失败，可其实不是的。我记得每天早上天刚亮，整个校园还静悄悄的，我们一群人在球馆练运球，手掌磨得发红起泡；记得每次训练结束，大家挤在淋浴间门口抢热水，一起分享一包冰爽的柠檬茶；记得输了选拔那天，教练跟我说“你这三个月的进步，我们都看在眼里”。这些拼过累过、笑过闹过的过程，早就比那个“入选”的结果更重要了。 散场的时候我和阿泽勾着肩膀往食堂走，夕阳把我们的影子拉得很长。我口袋里还揣着半块没化的巧克力，是早上训练前队友塞给我的。原来青春从来不是必须要拿到满分的答卷，不是一定要站在最高的领奖台上，它是哪怕输了也敢重新站到球场上的勇气，是一群人为了同一份热爱一起流汗的热忱，是哪怕有遗憾，也依然闪着光的每一步。 这就是我们的青春，热烈、莽撞，带着一点点不完美，却永远明亮，永远值得。 【详解】一、审题立意。题目《这就是青春》‌有两个关键词语，“这”与“青春”。“青春”‌，限定写作范围，要求聚焦青少年阶段的真实经历、情绪与思考，不能脱离中学生的生活场景，要写出青春区别于其他人生阶段的特质，比如莽撞、热忱、遗憾、成长、勇敢等。“这”，要求写作必须依托具体的人、事、场景，不能空泛议论青春，要通过一件或一组具体的小事，落脚到“这（一件事、一种状态）就是青春该有的样子”的感悟上，避免无实例的抒情。题目明确要求写‌记叙文‌，必须以叙事、写人、描景为主，要有完整的情节线、具体的细节描写。主题上，要在叙事基础上，生出对青春的感悟——比如可以写拼尽全力却失败的遗憾，得出“青春本就允许不完美”的思考；也可以写并肩追梦的友谊，得出“青春是彼此照亮的热忱”的思考，感悟要贴合经历，不能生硬拔高。 二、选材构思。选材要优先选自己亲历的小事，比如校园运动拼搏、和朋友相处的成长、直面学习挫折、帮家人分担责任这类真实素材，避免假大空的虚构内容。可选择成长挑战类‌的内容，比如第一次上台演讲、备战学科竞赛、学习一项新技能，过程中遇到挫折，最终虽不完美但收获成长；也可选择同伴情谊类‌的内容，如和好友一起筹备校园文化节的节目、一起为运动会接力训练、一起帮彼此补弱势科目，过程中有争执也有并肩，体现青春里的热忱与陪伴；还可以选择自我认知类‌的内容，如正视自己的不完美，尝试突破固有标签，最终接纳自己；或是坚持小众爱好不被理解，依然选择坚守。结构上，可遵循“起、承、转、合”的记叙文经典结构。开头场景切入，直接点矛盾。中间叙事，铺陈细节+制造转折，表现自己遇到的困难以及如何用青春的热情和努力克服的。结尾感悟，点题升华，扣住“这就是青春”。 14．（2026·江苏盐城·三模）阅读下面的文字，根据要求作文。 你聆听过水的声音吗？ 石缝间溪流叮咚，一声声奔赴江海；屋檐下雨水滴答，一声声滴穿砖石；小河里河水欢笑，一声声唱出自然美好。爷爷的茶壶里沸水咕嘟，一声声见证生活安宁；奶奶的灶锅中粽子翻腾，一声声漫开民俗清香…… 只要凝神细听，你总能听见水的声音——在时光里，在生活里，在每一段鲜活的生命里。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请你选择其中的一点，以“听见水的声音”为题写一篇文章。 要求：①自选角度，可记叙，可议论，也可抒情；②不少于600字；③不得抄袭或套作；④不得出现真实的人名、校名等信息。 【答案】例文： 听见水的声音 世间声响万千，车马喧嚣，人声嘈杂，我独爱聆听水的声音。那潺潺水声，藏着烟火岁月，裹着温柔亲情，轻轻落在时光深处，治愈我的岁岁年年。 儿时的夏夜与端午，总被温柔的水声包裹。最难忘老家老屋，阴雨天屋檐雨水滴答，端午灶台沸水翻腾，声声入耳，皆是心安。从前我总无心留意周遭声响，直到那个梅雨端午，静心聆听，才读懂了水声里藏着的温情。 连绵细雨落了整宿，雨滴顺着青灰屋檐滑落，一滴，两滴，轻叩青石阶，清脆舒缓。没有暴雨的狂躁，细细密密的滴答声轻柔绵长，抚平夏日的燥热，也抚平我心底的浮躁。院角石缝间，细流顺着泥土缓缓流淌，叮咚作响，慢悠悠汇入门前小河，河水缓缓奔走，浅唱低吟，是大自然最温柔的絮语。 屋内灶台之上，另一种水声更动人心弦。奶奶将裹好的粽子放入铁锅，清水漫过青绿粽叶，柴火静静燃烧。不多时，锅里清水渐渐升温，先是细碎轻微的咕嘟声，而后水波翻滚，水声温润浑厚，伴着粽叶清香漫满小屋。水汽氤氲，白雾萦绕在奶奶鬓角的白发上，她守在灶台边，轻轻拨弄柴火，眉眼温和。沸水翻腾声声缓慢，没有喧嚣，只剩烟火安然。 我趴在灶台边静静聆听，屋外雨落滴答，锅内沸水轻响，两股水声相融，温柔包裹整间老屋。原来这水声从不止是自然的声响，它是岁月安稳的印记，是奶奶默默陪伴的温情，是民俗烟火独有的暖意。从前我只顾贪玩，忽略了这平凡声响，而今凝神细听，才明白水声里藏着最朴素的幸福。 水本无声，因心而鸣。溪流奔赴山海，是生命向上的力量；雨水滴落青石，是时光沉淀的从容；灶间沸水翻腾，是人间烟火的温情。 原来最好的风景从不在远方，静下心便能听见水的声音。那声声流水，藏着人间烟火，藏着绵长爱意，伴我成长，予我温暖，让我读懂平凡生活里最动人的美好。 【详解】一、审题立意。 题目核心为“听见水的声音”，表层意为聆听自然界溪水、雨水、河水等具象水声；深层为读懂水声承载的内涵，材料划分自然水声、生活烟火水声两大维度，水声是载体，情感、时光、生命、精神是内核。“听见”不只是听觉感知，更是凝神体悟、共情感悟，需摒弃单纯写景，由水声延伸情思。立意分为三大层级：其一自然哲思立意，溪流奔涌之声，喻指不惧磨难、奔赴目标、坚韧执着的生命力量，雨水滴答穿石，诠释持之以恒、厚积薄发的道理；其二烟火温情立意，茶壶沸水、灶锅汤水之声，镌刻祖孙温情、家常烟火、民俗烟火，定格平淡安稳的生活暖意；其三时光成长立意，水声贯穿岁月变迁，以水声见证时光流转、家人陪伴、自我成长，读懂平凡生活里的生命美好。 二、选材构思。 选材贴合材料原生素材，遵循生活化、细节化、共情化原则，三大方向可选：自然类选石缝溪流声、雨夜雨滴声、河畔流水声；烟火类选祖父煮茶沸水之声、祖母蒸煮粽子汤水翻滚声、居家洗衣流水声；成长类选陪伴岁月中经年不变的水声。构思统一遵循“由浅入深”结构：开头点题，描摹细微水声，写平日无心忽略、静心方才听见，设置铺垫；中间刻画水声细节、场景画面、人物动作，绑定人物情感与水声，剥离单纯景物描写，把水声和亲情、坚持、治愈绑定；结尾跳出听觉，升华“听见水声即是听见生活、读懂陪伴与生命”，回扣材料主旨。行文可记叙抒情结合，规避素材堆砌，选定一个角度深耕，不兼顾多个立意，细节聚焦声音质感、场景氛围感。 15．（2026·江苏盐城·三模）把语文书翻开，它像一对翅膀，带你自由飞翔；把语文书立起，它像一座房子，为你遮风挡雨；把语文书叠起，它们像一级级台阶，助你步步登高。 以上材料引发了你的联想和思考，请以“把语文书__________”为题（从“翻开”“立起”“叠起”中选择一个填入），写一篇文章。 要求：文体自定，不少于600字，不出现真实的校名、人名等相关信息。 【答案】例文： 把语文书翻开 指尖轻轻掀开语文书的纸页，书页向两侧舒展，恰似一双轻薄却有力的翅膀，载着我的思绪挣脱现实的方寸教室，飞向万里山河、千年时光。翻开语文书，我便拥有了不受拘束的精神远行。 翻开语文书，这双翅膀带我奔赴四季风光。早春时分，我随白居易漫步钱塘湖畔，看早莺争抢向阳枝头，新燕衔泥筑巢，满目生机撞入眼底；盛夏夜晚，我静坐庭院，与辛弃疾共赏明月清风，听取田间蛙声连片；秋日登高，杜甫笔下层林尽染的三峡，落木萧萧、江水奔涌；冬日风雪里，又能随柳宗元独钓寒江，感受天地苍茫的寂静。不必远行，一纸书页便装下四季流转，让我领略天地间自然诗意。 翻开语文书，这双翅膀带我穿越千年，与古今先贤相逢。我看见屈原伫立汨罗江畔，长衣迎风，心怀家国写下忧愤诗篇；我遇见李白仗剑远游，举杯邀月，洒脱豪迈冲破世俗束缚；我走近杜甫简陋茅屋，倾听他“安得广厦千万间”，心系天下寒士的悲悯；我静坐灯下，品读周敦颐笔下洁净莲花，读懂不与世俗同流合污的高洁风骨。书页化作桥梁，跨越千百年的距离，先贤的品格与志向，静静浸润我的内心。 翻开语文书，这双翅膀也抚平我成长路上的迷茫与焦躁。考试失利、心生烦闷时，翻开课本，保尔历经伤病仍不肯放弃理想，鲁滨逊孤身荒岛依旧自立自强，文字悄悄给予我直面挫折的勇气；与人相处心生隔阂时，书中君子之交清淡纯粹的道理，教会我包容与真诚。那些藏在字句里的温柔与力量，轻轻托举我的心绪，带我走出狭隘的烦恼。 合上书页，那双无形的翅膀并未消散，而是沉淀在我的心底。把语文书翻开，看似只是简单的动作，实则是推开一扇通往广阔世界的大门。它带我看见山河辽阔，读懂人间风骨，积攒前行的底气。往后我会常翻开语文书，乘着文字的翅膀，在诗意与理想之间，永远自由飞翔。 【详解】第一、审题立意 材料以三组比喻赋予语文书不同内涵：翻开如翅膀，代表借文字遨游天地、与古今对话、拓宽精神视野；立起如房屋，代表文字给予心灵慰藉、抵御成长烦恼；叠起如台阶，代表积累文字学识、稳步提升自我。题目需从“翻开”“立起”“叠起”三词择一补全标题，核心围绕语文书对少年精神成长的价值展开。若选择《把语文书翻开》，核心意象“翅膀”的内涵是精神自由：“翻开”是主动走进文字世界的行为，“翅膀”象征文字突破现实空间、时间的束缚。飞翔代表两层含义，一是随诗文游览山河四季，领略自然之美；二是跨越千年与先贤、书中人物对话，汲取品格力量。文章立意聚焦语文课本作为精神羽翼，开阔眼界、丰盈内心，在文字遨游中收获审美、勇气与格局，表达主动品读语文、以文字丰盈青春的积极态度，立意温暖正向，贴合学生读书成长的真实体验。 第二、选材构思 本文适合写成抒情记叙文，以第一人称“我”的读书体验串联全文。开篇由日常动作切入，描写指尖翻开语文课本的瞬间，点出题中“书页如翅膀”的比喻，总起全文：翻开语文书，文字便化作翅膀，载我的思绪自由遨游。中间分两层选材叙事：第一层写翅膀带我游览山河风光，选取课本经典诗文，如《钱塘湖春行》的春日湖畔、《使至塞上》的大漠落日、《观沧海》的浩瀚沧海，写不必远行，仅凭书页便能遍历世间风景，拓宽眼界；第二层写翅膀带我跨越时空遇见先贤与榜样，品读杜甫、周敦颐、保尔等人物，失意烦闷时从文字里获得精神慰藉，读懂坚守、高洁、不屈的品质，抚平成长焦虑。结尾收束升华，合上书本，文字化作的翅膀沉淀于心，点明常翻开语文书，便是为心灵插上翅膀，在文字中持续成长，呼应标题与开篇比喻。 16．（2026·江苏扬州·二模）按要求写作。 奥尔多·利奥波德在《像山那样思考》中借狼嗥沉思：人习惯用功利的眼光看眼前利弊，只顾及一时得失；而山始终沉默伫立，看得更长远、更包容、更懂平衡。山懂得尊重每一种生命的存在，不随意干预自然秩序；山能接纳荣枯得失，不急躁、不偏执；山以沉静之心容纳风雨，以辽阔格局看淡纷争……人生路上，我们也和山一样有着不同的姿态和性格。 请结合真实的生活经历和感悟，以“像山一样 ”写一篇文章，可以讲述自己和他人的故事，也可以发表自己的看法。 要求：①在“从容、沉静、坚守、豁达、包容、沉稳”中选择一个填入题目横线上。②文体不限。③不得抄袭和套作。④文中不得出现可能泄露考生信息的真实人名、校名、地名。⑤不少于600字。 【答案】例文： 像山一样沉静 去年初夏，我攥着皱巴巴的书法省赛报名表跟着爸妈扎进浙西大山，那是我第一次真正读懂，什么叫“像山一样沉静”。 那段时间我满脑子都是“拿奖加分”“一定要赢过同社的学姐”，为了赶作品，每天铺了一张又一张宣纸，写坏的毛边纸堆得半人高，可越急越写不出味道——我最擅长的《兰亭序》，连“永和九年”四个字都透着歪歪扭扭的躁气。指导老师捏着我的作品看了半天，只叹了一句：“你心飘了，去山里待两天吧。”   走到半山腰的时候突然落了暴雨，我们躲进观景亭。豆大的雨点砸得亭檐哗哗响，漫山的树被风吹得弯了腰，溪涧涨水的轰鸣声盖过了所有声音。我盯着对面青黑色的大山看：雨雾把大半个山裹得严实，雷声就滚在它的山尖，可它一动也不动。风晃得亭柱都发颤，它只是沉默伫立，任由雨打枝叶、水流冲石，千百年都是这样不急不缓地站着，不躲也不躁。我突然想起课本里的话，山的根扎在地下几千米，它见过无数次暴雨山洪，也等过无数次春暖花开，它从来不急着向谁证明什么，只是安安静静把根扎稳，容下所有风雨，也慢慢等时间流过。 从山里回去，我撕了贴在书桌前的“冲奖”标语，重新铺开毛边纸，从起笔收锋一点点练起。我不再数一天写了多少张纸，只琢磨一横的弧度对不对，一竖立得稳不稳，写累了就抬头看墙上的大山摄影图，想起那个暴雨里沉默伫立的影子。进赛场那天，我握着蘸满墨的毛笔居然一点都不慌，像山站在雨里那样，一笔一笔慢慢写，落款盖章时，宣纸上的字透着我好久没有过的稳当。 结果出来我拿了金奖，可最让我珍贵的收获从来不是那块奖牌。我们这一路总被推着往前跑，怕落后、怕输，急着要结果、急着要证明，忘了停下来沉下心站一站。原来人生最好的姿态，本就该像山一样：把根往下扎，任风雨来去，不躁不浮，沉静地接纳所有过程，也慢慢等属于自己的花开。 【详解】一、审题立意。 以“像山一样 ”为题，注意必须从题干给定的“从容、沉静、坚守、豁达、包容、沉稳”六个词语中选择一个补全题目，不可自行更换词语。题目中“山”是精神品格的喻体，材料已经明确了山的特质：长久伫立的稳定性、容纳万物的格局、接纳得失的平和。写作需要把所选词语的内涵，和山的天然特质吻合，核心是写对应山之品格的人生姿态，不能只写自然山水，也不能只写人事完全不扣“山”的喻义。题干要求结合真实生活经历，立意不能过于空泛，要落脚到个人的真实体验与感悟，避免喊口号式的假大空立意。根据所选词语不同，可确定不同的核心立意。补“沉静”：在浮躁喧嚣的当下，像沉默不语的山一样，守好内心的节奏，不被外界的焦虑裹挟，以沉静走好自己的人生路。补“包容”：像山容纳草木风雨、接纳荣枯起落一样，包容他人的无心过错，接纳生活的不圆满，以开阔格局经营人生。补“坚守”：像山千百年伫立不改位置一样，坚守初心、底线与热爱，不随波逐流，不被利益诱惑。补“豁达”，像山看淡风雨晴变一样，不纠结一时得失，以豁达的心态面对人生的起起落落。 二、选材构思。 可写记叙文，贴合“结合真实生活经历”的要求，如选“沉静”，可写备考阶段，身边同学都在内卷攀比进度，我也跟着焦虑浮躁，越急越学不好。一次和家人爬山，看到整座山静静伫立，不管游客吵闹、风吹雨打，都稳稳沉默安住，突然领悟要像山一样沉下心。之后我按自己的节奏复习，慢慢找到了状态，最终取得了满意的成绩。选“包容”，可写我最好的朋友不小心弄丢了去世奶奶留给我的纪念手账，我十分生气，和朋友冷战了半个月。后来和爷爷爬山，爷爷说“山什么都能装下，好的坏的都养着”，我看着山上不管是参天大树还是破土小草，山都一样接纳，突然想通要像山一样包容朋友的无心之失，最后主动和解，挽回了珍贵的友谊。选“坚守”，写我家老巷口有个做了四十年糖画的爷爷，周边商铺都改成了网红店赚快钱，有人劝他改行，他还是守着小小的糖画摊，说“老邻居想吃一口传统糖画，总得有个地方”。我登城中山的时候，看着山不管城市怎么变，都一直站在这里，突然觉得爷爷就像山一样，坚守着传统手艺和对邻里的温情。 结构可以采用“遇惑→观山→悟理→践行”的线性结构：开头铺垫自己遇到的困境（焦虑、矛盾、迷茫等），点出情绪纠结；中间写登山/见山的经历，细致描写山对应所选品格的特质，如写沉静就写山的沉默安稳，写包容就写山容纳万物的样子，引出思想转变；结尾写自己践行感悟后的改变，升华“像山一样做人”的主旨。 可写议论文。补充完整的题目即为中心论题，以《像山一样坚守》为例，中心论点为：当代青年当像山一样坚守理想，不随波逐流，才能走出有价值的人生。分论点和论据：像山一样坚守，是对初心的不动摇，樊锦诗坚守敦煌五十年，就像鸣沙山一样静静守护文化瑰宝，不在意物质享受，只坚守文化传承的使命；像山一样坚守，是对底线的不松动，很多基层干部扎根山区，不被利益诱惑，像大山一样守住老百姓的幸福，守住原则底线；结尾联系自身，点出当代青年面对很多诱惑和选择，更需要养成像山一样的品格，走稳人生每一步。 17．（2026·江苏南通·模拟预测）阅读下面的文字，根据要求作文。 科技的便捷、梦想的指引、友谊的陪伴、阅读的滋养……总有一种力量，像一束光，穿越迷茫，照亮我们前行的道路。它可能藏在日常的温暖瞬间，也可能源于成长中的深刻感悟。 请先将作文题目《______点亮我的生活》补充完整，再结合具体事例，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名、人名；④书写要正确、规范、美观。 【答案】例文： 科技点亮我的生活 “嘀——”随着终场哨声响起，我操控的“闪电号”机器人稳稳地将最后一个方块推到指定区域，赛场瞬间爆发出欢呼声。看着屏幕上显示的“第一名”，我攥着操控器的手微微颤抖，眼泪差点掉下来，这场机器人竞赛，不仅让我赢得了奖杯，更点亮了我对科技的热爱。 半年前，我报名参加了学校的机器人社团，第一次接触到编程和机械搭建。刚开始，一切都充满了新鲜感，可没过多久，我就被复杂的代码和不听话的机械臂难住了。为了备战市青少年机器人竞赛，我每天放学后都泡在社团实验室里，反复调试程序，却总是在模拟比赛中出错。有一次，机器人在搬运方块时突然失控，撞倒了所有搭建好的模型，我气得把操控器摔在桌上，差点想放弃。 就在我心灰意冷的时候，社团的李老师走过来，拿起我写的代码：“你看，这里的路径规划没有考虑到障碍物的位置，所以机器人会失控。科技不是一蹴而就的，每一次失败都是在为成功铺路。”他坐下来，陪着我一点点修改代码，调整机械臂的角度。那天晚上，我们在实验室里待到很晚，当机器人终于顺利完成任务时，窗外的星星都亮了。 从那以后，我更加刻苦地训练。我利用周末时间自学编程知识，在网上观看机器人竞赛的视频，学习高手的操作技巧。我还和队友们一起制定战术，模拟各种突发情况。在这个过程中，我不仅掌握了编程和机械搭建的技能，更学会了团队合作和永不放弃的精神。 终于到了比赛那天，赛场里人声鼎沸，来自全市的强队云集。第一轮比赛，我们的机器人因为一个小小的失误，排名靠后。但我没有慌乱，而是和队友们迅速调整策略，在接下来的比赛中稳扎稳打。最后一轮，我们凭借精准的操控和巧妙的战术，反超对手，赢得了冠军。 站在领奖台上，看着台下欢呼的老师和同学，我突然明白，机器人竞赛带给我的不仅仅是一个奖杯，更是一种对未知的探索精神。它让我相信，只要努力和坚持，就能攻克任何难关。 现在，机器人已经成为我生活中不可或缺的一部分。我经常利用学到的知识，帮助家里解决一些小问题，比如设计一个智能浇花器，或者用编程控制家里的灯光。机器人竞赛点亮了我的科技梦想，也让我的生活变得更加精彩。我知道，在科技的道路上，我还有很长的路要走，但我已经准备好了，带着这份热爱，勇敢地走下去。 【详解】一、审题立意。审题的关键的是明确两个核心：一是补充的内容，需贴合题干提示的“科技、梦想、友谊、阅读、温暖瞬间、成长感悟”等方向，必须是具体可感的事物、情感或经历，不能是抽象的、空泛的概念；二是“点亮”的内涵，不是简单的“影响”，而是“穿越迷茫、照亮前行”，是从消极、迷茫、低谷的状态，因为补充的对象而变得积极、坚定、有方向，重点突出“改变”与“力量”。立意的核心是通过具体事例，展现补充对象如何“点亮”自己的生活，既要写补充对象带来的具体改变，也要写内心的成长与感悟，重点突出“点亮”的过程与内心的触动，让立意更真实、更有温度。 二、选材构思。选材的关键是“真实、具体、贴合‘点亮’的内涵”，让“点亮”的过程有迹可循。文章适合写记叙文，可以写友谊点亮“我”的生活：“我”性格内向，不善与人交往，总是独来独往，直到遇到同桌，她主动陪伴“我”、鼓励“我”，带“我”融入集体，在“我”难过时安慰“我”，让“我”变得开朗自信，不再孤单；或者写梦想点亮“我”的生活：“我”热爱绘画，却因一次次失败想要放弃，后来在老师的鼓励下，坚守绘画的梦想，每天坚持练习，克服困难，梦想让我有了前行的动力，也让“我”的生活充满希望；还可以写科技点亮“我”的生活：“我”数学基础薄弱，常常因听不懂知识点而焦虑，后来借助线上学习工具，观看讲解视频、练习习题，慢慢攻克难点，科技不仅帮助“我”提高了成绩，也让“我”重拾了学习的信心。构思上，适合采用“总—分—总”的结构，开篇点题，补充完整题目，简要交代补充对象是什么，以及它对自己的整体影响，引出下文；中间选取1-2个具体、典型的事例展开，重点刻画“点亮”的过程——即自己曾经的迷茫/困境，补充对象如何出现、如何带来改变，突出内心的变化；结尾总结补充对象对自己的意义，升华主题，呼应题目，表达对这份“点亮”的珍惜与感恩。 18．（2026·江苏宿迁·三模）半命题作文：藏在________里的义 要求：①文体自选（诗歌除外）：②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④书写工整，卷面整洁。先将题目补充完整，再行文写作。“义”藏于生活各处，一份坚守、一次相助、一句诺言，皆是情义的体现。 【答案】例文： 藏在坚守里的义      世人常以为，“义”是危难时刻挺身而出的壮举，是英雄报国为民的宏大担当。可行走在烟火人间，我渐渐明白：真正的大义，往往不在惊天动地的瞬间，而藏在普通人日复一日的默默坚守里。一句诺言、一份善良、一生坚守，皆是最动人的人间道义。      小城街巷里，一位普通修鞋老人的坚守，让我读懂了平凡之义。老人摆摊多年，摊位简陋朴素，工具老旧却整齐干净。多年来，他始终坚持定价公道、做工踏实，从不漫天要价，从不敷衍糊弄。有人劝他趁着人流量大适当涨价，多赚些钱，他总是淡淡一笑：“做生意凭良心，做人凭道义，该多少是多少，不能欺人。”简单的一句话，藏着最质朴的信义。      无论酷暑寒冬，老人始终准时出摊。冬日寒风刺骨，他缩着身子认真缝补每一双鞋子；夏日烈日炎炎，汗水浸透衣衫，他依旧细心打磨、走线、修补，从不敷衍。遇到家境贫寒的学生、年迈的老人，他常常少收钱甚至免费帮忙，从不张扬，不求回报。旁人问他何苦如此辛苦，他说：“摆摊谋生，靠的是手艺，守的是本心。踏实做事、诚恳待人，就是我守的道义。”      从前我总觉得，“义”离我们很遥远，是史书里先贤重信守义的风骨，是英雄舍身助人的壮举。可这位平凡的修鞋老人，用日复一日的坚守告诉我：义，从来不止一种模样。轰轰烈烈是大义，默默无闻、持之以恒的善良与真诚，同样是珍贵的道义。坚守本心、诚信待人、善待他人，平凡的坚守里藏着最纯粹的善意与担当。      世间万千大义，皆源于平凡坚守。有人坚守诚信经营的初心，不欺不诈；有人坚守助人向善的本心，温暖邻里；有人坚守岗位责任，默默奉献、经年不改。他们没有耀眼的光环，没有不凡的身份，却以长久的坚持、朴素的善良，撑起了人间最温暖的道义。      一座城的温情，从不来自少数英雄，而来自无数普通人向善的坚守。古之先贤重信守义，流芳千古；今之凡人坚守本心，温暖世间。我终于懂得，道义从不是高高在上的口号，它藏在日复一日的坚持里，藏在真诚善良的举动里，藏在每一个普通人的本心之中。 【详解】1.审题立意。 这道半命题作文核心围绕“义”展开，导语点明义藏于生活各处，如一份坚守、一次相助、一句诺言等平凡体现，是普通人日复一日的善良与坚守；半命题“藏在________里的义”中，横线需要填写具象载体，一件物品、一种行为、一处日常场景皆可作为承载道义的依托，可写凡人细碎温情，重点挖掘日常生活里细微、持久的善意；立意上遵循以小见大的写法，依托横线补充的具体载体叙事抒情，通过一件真实可感的生活小事，诠释诺言、帮扶、坚守中蕴藏的情义，区分惊天壮举的大义与烟火日常里平凡的义，凸显平凡人长久不变的本心与善良同样珍贵动人，紧扣导语导向，结合自身生活见闻选材，表达向善守心、传承温情道义的正向感悟，做到载体具象、内涵深刻、贴合生活实际。 2.选材构思。 选材遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则，选取日常生活中常见的普通人素材：身边长辈、社区邻里、小摊店主坚守诚信、默默助人的日常小事，以信守承诺、长久坚守、温情相助为核心，加入动作、环境、语言细节，真实接地气、贴合学生生活、容易写出真情实感。构思上，开篇先补全文章题目，紧扣题干提示材料亮出核心观点，开门见山提出平凡生活里长久的善意、坚守同样是珍贵道义，快速点题入文；中间主体部分选用小摊店主、邻里长辈这类贴近学生日常的小人物小事作为写作素材，围绕信守承诺、常年助人、诚信经营的核心情节展开叙事，细致描摹环境氛围、人物动作神态与朴实对话，依托横线处所填载体具象化诠释“义”的内涵；结尾收束叙事内容，对前文小事进行总结提炼，将个人所见的微小善行升华至普通人共通的人性温情层面，延伸至当代人应当传承向善守义的时代道义，呼应开篇观点，完成首尾闭环，让文章层次清晰、立意由浅入深。 19．（2026·江苏南京·二模）根据下列情境，按照要求写作。 今天，学校食堂准备了一道特色菜——辣子鸡。看到菜里红彤彤的辣椒，小石说：“我喜欢吃辣椒，因为辣得过瘾。”小清说：“我讨厌吃辣椒，因为辣得难受。”老师觉得他们的对话很有意味，引人深思，于是组织大家进行讨论。 请写一篇不少于600字的发言稿参与讨论。你可以分享故事。也可以表达看法。发言稿中不得出现真实的校名、人名。 【答案】例文： 接纳生活的“辣味” 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！ 今天食堂的辣子鸡，让小石和小清有了截然不同的感受。有人偏爱辣味的酣畅过瘾，有人厌恶辣味的灼口难受。其实，一盘辣椒的滋味，恰恰映照出我们面对生活的两种心态。在我看来，生活从不会一味甘甜，那些滚烫的“辣味”，看似煎熬，却是助力我们成长的最好磨砺。 甜，是安逸顺遂的舒适，而辣，是迎难而上的淬炼。很多人讨厌辣椒，是因为它带来灼热、刺痛的体感，就像我们面对学习和生活中的挫折与困境时，本能地想要退缩、逃避。一次次难解的数理习题、一次次不尽人意的考试成绩、一遍遍枯燥重复的体能训练，都是生活里猝不及防的“辣味”。它让人疲惫、沮丧，甚至想要放弃，这也是多数人畏惧困境的原因。 但我们总要明白，真正的成长，从来都藏在滚烫的“辣味”之中。没有哪一次蜕变，是在安逸舒适中完成的。曾经的我，十分畏惧长跑训练，每次跑到后半程，呼吸困难、双腿酸痛，那种煎熬的滋味，远比辣椒更让人难受。我一度想要敷衍放弃，可一次次坚持下来后，我的体能不断提升，心态也愈发坚韧。从前让我畏惧的难题，慢慢变成了我突破自我的阶梯。 这和辣椒的道理何其相似。初尝辛辣，令人不适，可细细品味过后，便能感受到独特的醇香与酣畅。人生亦是如此，那些咬牙坚持的时光、那些奋力拼搏的瞬间，过程或许满是艰辛苦涩，却能打磨我们的心性、锤炼我们的本领，让我们褪去稚嫩、愈发强大。一味追求安稳甜蜜，只会让我们安于现状、停滞不前。 人生百味，缺一不可。甘甜是生活的馈赠，辛辣是成长的勋章。我们不必畏惧生活的“辣味”，更不必逃避眼前的困境。作为新时代的少年，我们当主动接纳磨砺、直面挑战，在一次次“辛辣”的考验中沉淀自己、突破自己。 愿我们都能不惧前路风雨，笑对生活百味，在磨砺中成长，在淬炼中绽放！ 我的发言完毕，谢谢大家！ 【详解】一、审题立意 材料围绕同学们对辣椒截然不同的两种态度展开，有人偏爱辣味的酣畅淋漓，有人反感辣味的灼热难受，核心矛盾是同一事物带给人不同的主观感受。本文立意无需局限于辣椒本身，可由小见大、借事喻理，将“辣味”引申为生活中的挫折、挑战、磨砺与未知考验。两种态度代表两种人生心态：畏惧困难、安于安逸，或是直面磨砺、享受成长。文章核心立意为：生活中的磨砺与挑战如同辣味，看似煎熬痛苦，实则是淬炼自我、收获成长的必经之路，我们应坦然接纳生活的“辛辣”，在挑战中淬炼心性、收获蜕变与成长。 二、选材构思 本次写作以校园讨论发言稿为文体，语言需真诚通俗、贴合口语表达，贴合学生身份。构思上可采用层层递进的思路，开篇结合食堂辣子鸡的生活小事，引出人们对“辣”的不同态度，自然抛出核心观点；中间可结合个人成长经历选材，比如学习刷题、体育训练、才艺练习中遭遇的挫折困境，将艰难的奋斗过程比作生活的“辣味”，讲述自己从畏惧煎熬到坦然接受、迎难而上的蜕变过程；也可拓展延伸，联系生活、学习中的各类磨砺，辩证分析安逸平淡与磨砺成长的区别；结尾回归主题，升华感悟，号召同学们直面生活的“辛辣考验”，在磨砺中收获成长，契合发言稿分享感悟、引发共鸣的写作要求。 20．（2026·江苏苏州·一模）阅读下面材料，按要求作文。 “白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”清代袁枚笔下的苔藓，虽身处幽暗，却偏要学着牡丹绽放。而《石与苔的共生》一文中，作者阳台上的那片苔藓，从未想过要学谁。它贴着石头，十个月只挪五毫米，用了近两年时间，才攀上半山腰，与山石活成了“温柔的共生”。 苔藓这两种耐人寻味的“长法”，引发了你怎样的联想与思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：①文体不限（诗歌除外）；②不少于600字；③不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 苔有百态，生长自成芳华 袁枚笔下的苔花，生于幽暗之地，却心怀热烈，效仿牡丹奋力绽放，挣脱平庸的桎梏；阳台山石上的苔藓，不慕繁花盛名，缓步生长，与山石温柔共生，静静沉淀时光。两种截然不同的生长姿态，没有高下之分，却道尽了成长的真谛：人生从无统一的成长模板，奋勇绽放是成长，从容坚守亦是人生芳华。 奋勇向上、效仿繁花，是平凡生命不甘平庸的倔强。世间大多人如苔花，生来平凡，没有得天独厚的天赋，没有耀眼夺目的光环，身处平凡的境遇，甚至遭遇困境与黑暗。但正因心怀热爱与期许，我们不愿甘于沉沦。就像求学路上的我们，面对繁重的课业、起伏的成绩，纵使屡屡受挫，依旧咬牙坚持、奋力追赶。我们以优秀者为榜样，奋力拼搏、突破自我，如同苔花学牡丹绽放，在逆境中汲取力量，于平凡中奔赴光亮，用拼搏打破平庸，让渺小的自己也能拥有绽放的光芒。 沉心扎根、从容生长，是烟火人间最珍贵的坚守。不是所有生长都需要急着争先，不是所有人生都要追逐耀眼。山石间的苔藓，十个月仅挪五毫米，用近两年时光缓缓攀上山腰，不疾不徐，不攀不比，与山石相守共生。这像极了生活中默默深耕的普通人，也像稳步成长的我们。不必羡慕他人的高光时刻，不必焦虑自己的步履缓慢，守住本心，脚踏实地，一点点积累、一点点沉淀。慢生长从不是停滞不前，而是为了稳稳扎根，积蓄力量，让每一步成长都踏实有力。 真正的成长，从来不是非此即彼的选择。少年当有苔花的意气，既有学牡丹绽放的进取之心，不惧困境、向阳而生；亦有伴山石生长的从容之态，沉心蓄力、踏实坚守。不必盲目攀比，不必急于求成，顺境时奋勇争先，逆境时静心扎根。 众生皆如苔，百态皆生长。无论是热烈绽放，还是温柔沉淀，只要坚守本心、不负时光，平凡的生命，终将走出属于自己的璀璨人生路，绽放独属于自己的芳华。 【详解】审题立意：本次作文材料围绕苔藓的两种生长姿态展开，一种是袁枚诗中身处幽暗逆境、不甘平庸、效仿牡丹奋力绽放的拼搏成长，一种是文中苔藓不慕他人、不急不躁，与山石温柔共生、踏实沉淀的从容成长。两种生长方式并无对错之分，代表了两种截然不同的人生姿态与成长智慧。材料核心立意在于引导学生思考成长的多元意义：人生既可以拥有不甘平凡、奋勇争先的进取之心，不惧困境、向阳而生，努力绽放自我光彩；也可以秉持静心沉淀、坚守自我的从容姿态，不盲目攀比、不急于求成，在踏实深耕、温柔坚守中成就自我、适配生活。写作可辩证看待两种成长方式，认可进取拼搏的价值，也接纳从容沉淀的成长，拒绝单一的成功标准，诠释平凡生命独一无二的成长力量与人生价值。 选材构思：写作可结合自身成长、生活见闻与社会现象展开选材构思，多角度诠释苔藓的两种成长智慧。可选取个人成长经历，如学习中遭遇瓶颈时，既曾咬牙拼搏、奋力追赶他人，突破自我局限，也曾学会放平心态，脚踏实地积累，在稳步沉淀中慢慢进步；也可选取平凡人物素材，普通劳动者、基层从业者没有耀眼的成就，不盲目追逐光鲜，默默坚守岗位、踏实深耕，活出自身价值，同时也不乏普通人敢于突破困境、奋力追梦的进取模样。还可结合生活感悟与成长思考，辩证分析当下人们急于攀比、浮躁求快的现状，赞美奋勇拼搏的进取精神，更肯定静心坚守、适配自我、从容生长的人生态度，结合青春成长的感悟，表达少年当进退有度、沉潜蓄力亦勇敢绽放的成长初心，让文章立意贴合材料、真实深刻。 21．（2026·江苏扬州·三模）阅读材料，按要求写作。 朱光潜在《无言之美》中写道：说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切。文学、音乐、雕塑等各类艺术如此，世间万物莫不如此。含蓄不露、隐忍克制、言不必尽意、无声胜有声、一切尽在不言中等所表现出来的“无言之美”，往往给人留下深刻的印象。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请自选角度写一篇文章，可以讲述自己或他人的故事，也可以发表自己的看法。 要求：①题目自拟。②文体不限。③不少于600字。④不得抄袭和套作。⑤文中不得出现可能泄露考生信息的真实人名、校名、地名。 【答案】例文： 于无言处见深情 朱光潜谈无言之美，直白道出的内容有限，那些藏在沉默里的部分，反而酝酿悠长动人的韵味。世间美好常常不必尽数言说，含蓄内敛的留白，藏着最真挚的心意。 寻常日子里，热烈直白的话语容易消散，无声的行动却沉淀长久的温暖。邻居一位年迈的老人，素来言语简短，很少直白抒发牵挂。每逢雨天，他总会悄悄把楼下晾晒的衣物收拢整齐；看见晚辈晚归，只是静静留一盏廊灯，从不多言关心的话语。细碎的善意藏在沉默里，没有刻意的倾诉，可长久的默默付出，让人读懂藏在平淡日常里的温柔。 无言之美同样流淌在传统文化之中。山水写意画不会铺满整幅画卷，画面留出大片空白。寥寥几笔勾勒远山孤舟，余下空白交给观者想象云雾、流水与晚风。画家没有尽数描绘世间景致，留白之处容纳万千遐想。比起满满当当直白的刻画，这份含蓄，赋予画作无尽生机。诗词亦是如此，诗人点到即止，剩余情绪交由读者体会，简短字句，藏着绵长思绪。 很多时候，言语会束缚情感，沉默反而拓宽心意的边界。失意难过时，旁人冗长的劝慰有时略显苍白，安静长久的陪伴胜过千言万语。不必反复诉说宽慰的话语，静静相伴，便是最深的体谅。我们总习惯用繁复语言表达情绪，却忽略克制与留白的力量。全盘直白倾诉会耗尽韵味，适度收敛，心意反而更加厚重。 当然无言不是冷漠疏离，它是含蓄温柔的表达。不刻意张扬，不直白夸耀，将真诚藏于细微举动。喧嚣浮躁的当下，人们习惯直白表达情绪，急切袒露全部想法。适当学会留白，懂得收敛言语，在沉默之中沉淀善意。 开口诉说只是表达的一种方式，不语的留白蕴藏无穷意境。不必将心事尽数道出，学会含蓄，懂得沉淀。于无言之间体会温情，在留白之处感悟美好，方能读懂藏在克制之中，绵长隽永的世间深情。 【详解】一、审题立意。 材料核心为无言之美，即言语留白、含蓄内敛，未直白道出的部分留给人想象空间，产生悠长美感。首先抓关键词“说出越少，留存越多”，表层是艺术留白，深层指含蓄的情感、克制的表达。立意可多角度切入：基础立意，赏析文学、国画、乐曲留白的艺术美感；进阶立意，生活里沉默的温情，无言的陪伴、默默坚守，胜过直白的话语；深度立意，懂得适度留白，为人处世不必全盘直白，保留含蓄与分寸。避开只谈沉默寡言的片面理解，不能将无言等同于冷漠。主旨侧重留白孕育想象，含蓄酝酿深情，体会含蓄克制带来的绵长韵味，读懂不言之中蕴藏的厚重力量。 二、选材构思。 构思分艺术、生活两类素材。艺术层面：古诗留白，如“此时无声胜有声”；国画留白，空白处引人遐想；雕塑含蓄的神态，留给观者揣摩感悟。生活日常素材：长辈不善言辞，默默打理琐事，无言的牵挂藏在行动之中；朋友失意时安静陪伴，不必过多安慰话语。行文结构可先由名言引出留白的内涵，举艺术事例印证；再转入生活事例，写日常里无言的温情；结尾升华，感悟留白的人生智慧。叙事可选取一件小事，刻画沉默的细节；议论文依次列举文艺、生活素材，层层递进，由艺术之美延伸至做人处世的道理，做到由浅入深。 22．（2026·江苏宿迁·三模）阅读下面材料，按要求作文。 宿迁，是一座因“义”闻名的城市。古有先贤重信守义，流芳百世；今有好人善行不断，温情满街。有人说，大义是英雄舍身报国的壮举；也有人说，义，本就是普通人日复一日的善良与坚守。 请结合上面的材料，联系生活实际，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）：②不少于600字：③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④书写工整，卷面整洁。 【答案】例文： 寻常烟火里，藏西楚大义      西楚大地宿迁，自古浸透着“义”的风骨。乌江边上，项羽守诺赴死、不肯渡江，是流传千古的千秋大义。行走在今日的城市街巷，我渐渐读懂：从来不止惊天壮举才算义，普通人日复一日的善良与坚守，才是流淌在这座城市肌理中最温热的信义底色。      儿时随奶奶逛早市，街口的馒头铺总是人头攒动。店主是一对朴实的白发老夫妻，多年前，他们的儿子意外离世，留下一笔沉重的外债。邻里纷纷劝慰，晚辈的债务不必年迈的二老承担。可张爷爷始终执拗坚守本心，朴实的话语掷地有声：“人走信义不能丢，欠别人的，我们一厘一分都要还清。”      此后九年晨昏，寒来暑往，从未间断。天未破晓，蒸笼的白雾便漫出小店。凌晨三点，老两口便起身和面、揉面、生火，日日蒸制上千个馒头。他们起早贪黑、省吃俭用，将卖馒头积攒的辛苦钱，逐一偿还给债主。不少人心生不忍，主动提出减免欠款，二老却始终执意分文不少。小小的馒头铺，没有轰轰烈烈的事迹，九年坚守，一屉屉温热的馒头，蒸出了最纯粹、最动人的人间道义。      曾经，我以为“义”只属于英雄。是古黄河畔舍身救人的张森，是常年驻守岸边挽救无数生命的王爱东，他们以身赴险，是耀眼震撼的家国大义。但市井烟火中的细碎善举，彻底重塑了我对“义”的认知。      平凡的善意坚守，亦是人间大义。社区李阿姨信守一句随口的承诺，二十余年坚持为孤寡老人过生日，用半生温柔陪伴温暖孤独岁月；身有残疾的李敬娣，坐轮椅创办作坊，坚守诚信本心，坚持零添加制作产品，还优先帮扶残疾人就业；曲艺艺人张银霞谨遵父亲遗愿，六十年奔走乡村公益演出，默默坚守着传承乡土文化的初心。      他们都是最普通的市井百姓，没有耀眼的光环，没有惊天的功绩，却用一生坚守诠释道义。欠债必还的赤诚、一诺千金的坚守、推己及人的善意、薪火相传的担当，皆是最珍贵的大义。      西楚千年，风骨绵延。项羽的大义，是镌刻史册的英雄风骨；今人的大义，是浸润烟火的人间温情。震撼人心的英雄壮举固然可贵，平凡人日复一日的善良坚守，同样重若千钧、温暖绵长。 【详解】第一、审题立意。 本次作文材料以宿迁“义”文化为核心背景，先点明宿迁自古重信守义、今朝善行绵延的城市特质，同时给出“义”的两层内涵：一是英雄舍身报国的宏大壮举，二是普通人日复一日的平凡善良与坚守，审题需紧扣核心关键词义、坚守、平凡、传承，兼顾古今对比与大小之义的辩证关系，不能只写英雄大义、忽视凡人小义，文章核心立意需贴合材料价值倾向：真正的大义不止惊天动地的英雄壮举，更多蕴藏在普通人持之以恒的善良、守信、担当与坚守之中，立足宿迁地域义文化底色，结合生活日常，赞美平凡人的烟火大义，传承城市向善守义的精神内核，做到大主题落地于小人物、小事例，既有地域文化底蕴，又贴合生活实际、立意积极深刻。 第二、选材构思。 选取身边普通人长期坚守善良、恪守信义的生活化素材，以市井平凡小人物的日常善行、诚信坚守、恒久担当为核心写作内容，通过人物动作、语言、场景、日常状态的细腻细节描写，让素材真实接地气、有感染力；全文构思可采用考场通用结构，开头紧扣材料中宿迁古今重义的文化底色，对比英雄宏大壮举与凡人日常善意，开门见山亮出平凡坚守亦是人间大义的中心主旨；中间以“一件核心详写小事+多组浅略事例铺垫”的方式展开，重点刻画普通人日复一日、持之以恒的守义细节，结合生活实际深度诠释“义不在于惊天动地，而在于日复一日的坚守”的内涵；结尾回扣城市义文化主题，总结全文、升华主旨，结合青少年身份抒发传承向善守义初心、践行平凡大义的成长感悟，做到首尾呼应、结构完整、立意深刻。 23．（2026·江苏徐州·三模）阅读下面文字，根据要求作文。 人生从无圆满的旅途，比如错失的机会、草率的决定、疏忽的亲情、未曾兑现的约定、无法抵达的心愿、半途搁浅的热爱……青春岁月里，遗憾时常相伴左右。有人沉溺于过往的遗憾，在追悔中难以前行；有人却在遗憾中审视自我，于失意处邂逅别样的风景。 成长路上，我们该如何看待圆满？又该如何与遗憾共处？ 请根据以上材料写一篇文章。 要求：①题目自拟；②文体不限（诗歌、戏剧除外）；③不少于600字；④不得泄露个人信息；⑤书写正确、规范，力求美观。 【答案】例文： 不完美的月亮 那把断弦的小提琴至今挂在书房墙上，琴身上的裂痕像道凝固的闪电。每次看见它，我就想起初二那年的艺术节——如果那天我没有紧张到手指发颤，如果备用琴弦没有忘在琴盒里，或许就能拿到梦寐以求的一等奖。 决赛前的三个月，我几乎住在琴房。晨光熹微时练《梁祝》，月光满地时练《流浪者之歌》，松香在谱架上积了厚厚一层，指尖的茧子磨破又长出新的。指导老师总说：“你的技法已经很成熟，但少了点'不完美的勇气'。”那时的我不懂，完美难道不是最好的吗？ 比赛那天，聚光灯像个发烫的蒸笼。当《查尔达什舞曲》的华彩段响起时，E弦突然“啪”地断了。我僵在舞台中央，台下的窃窃私语像潮水般涌来。慌乱中，我想起老师说过的话，颤抖着换用G弦继续演奏。走音的旋律在音乐厅里回荡，我看见评委皱起的眉头，听见后排观众的叹息。 下台后我躲在后台哭了很久，琴盒上的铜锁硌得掌心生疼。这时清洁工阿姨走过来，指着窗外说：“你看今晚的月亮多好看。”我顺着她的手指望去，一轮弦月挂在墨蓝色的天上，缺口处晕着朦胧的光。“残月比满月更有味道呢，”阿姨擦着栏杆，“就像这琴，断了弦反而能拉出不一样的调子。” 后来我才知道，那位阿姨年轻时是县文工团的二胡演奏员，一场车祸让她左手再也按不了弦。“刚开始觉得天都塌了，”她摩挲着我琴上的裂痕，“后来发现，不能拉琴就改做道具，不能登台就给演员梳头，舞台总有你站的地方。”她的话像一道光，照进我被完美主义困住的心房。 现在那把小提琴成了我的“教学琴”。每当学生因为弹错音符而沮丧时，我就会给他们讲断弦的故事。上个月有个女孩在比赛中忘了乐谱，却即兴创作了一段旋律，意外获得了创意奖。她抱着奖杯来谢我，眼睛亮得像那晚的月亮：“老师，原来不完美的地方，会开出意想不到的花。” 书房的月光又落在琴身上，裂痕里似乎藏着细碎的星光。我终于明白，成长不是追求无瑕的美玉，而是学会在裂痕处镶嵌金边；人生不是奔赴圆满的终点，而是带着缺憾继续前行的勇气。就像那轮不完美的月亮，正因为有缺口，才能容纳更多的星光。 【详解】一、审题立意。 审题时要先锚定材料的核心议题，即成长历程中“圆满”与“遗憾”的辩证关系。材料先点明人生不存在绝对圆满的旅途，青春岁月里遗憾是常态，又呈现了面对遗憾的两种截然不同的状态，最终聚焦两个核心问题：如何认知圆满，又该如何与遗憾共处。立意不能单向偏废，既不能一味沉溺遗憾、渲染消极情绪，也不能空喊口号式地赞美遗憾，要形成辩证的认知：首先要破除“事事完美才算圆满”的误区，承认缺憾本就是成长的一部分；其次要挖掘遗憾的正向价值，它不是困住前行脚步的枷锁，而是让人审视自我、校准方向的契机，能推着人在失意处探寻新的可能。可以围绕“接纳缺憾，以遗憾为成长的养分”确立中心，也可以从“真正的圆满，是带着遗憾依然坚定向前”展开，始终立足成长视角传递正向态度，完整回应题干的两个核心设问。 二、选材构思。 选材要锚定中学生的真实生活场景，以小事件承载深层思考，避免空泛的议论抒情。可以选取学业类素材，比如备战许久的朗诵比赛因临场忘词错失名次，起初深陷自责，后来在复盘打磨中提升了表达能力，也练就了更稳的心态，在遗憾里收获了比名次更重要的成长；也可以选取亲情类素材，比如总因备考疏忽了外婆的关心，等外婆搬去外地才后悔没好好陪伴，最终把这份遗憾转化为主动表达爱意、珍惜当下的动力。构思上，开头可以从自己曾经对“事事圆满”的执念切入，自然引出具体的遗憾事件；中间完整叙述事件经过，重点刻画从沉溺追悔到慢慢释然、反思成长的心理变化；结尾升华认知，点明自己对圆满与遗憾的全新理解，收束全文的同时回扣主旨，让叙事和思考形成完整的情感闭环。 24．（2026·江苏徐州·三模）阅读下面文字，根据要求作文。 读书，能治愈迷茫，能涵养心性。在书页间行走，既能遇见世间百态，也能看清内心成长。坚持读书，便是给自己最好的沉淀与奔赴。 请根据以上材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体不限（诗歌除外），字数600字以上；②抒发真情实感，严禁抄袭、套作；③文中不得出现真实人名、校名、地名。 【答案】例文： 以书为帆，奔赴远方 曾在无数个迷茫焦虑的夜晚，我躲在自己的小书桌前，指尖抚过带着墨香的书页，那些原本堵在胸口的雾气，便会顺着字里行间的风慢慢散开。正如材料所说，读书是沉淀，也是奔赴，于我而言，书本从来不是堆在角落的摆件，而是载着我渡向远方的船帆。 刚升入初中的那半年，我一度陷在自我怀疑的泥沼里。不适应快节奏的学习节奏，曾经引以为傲的学科频频亮红灯，站在成长的岔路口，我连下一步该迈向哪里都看不清。某个周末整理旧物时翻出母亲书橱里的《平凡的世界》，我抱着打发时间的心态翻开，不知不觉跟着孙少平从黄土地走到煤矿，看着他在穷困潦倒时依然捧着书不肯放下，在接二连三的挫折里从来不肯低头向命运认输。合上书的时候窗外天已经黑透，我却突然长出了一口气：原来谁的成长都不是带着清晰答案出发的，那些走不稳的路、看不清的方向，读书自会一点点给我铺垫。读书本就是慢慢沉淀的过程，你读过的每一页，终会变成你脚下的路。 读书磨的不只是方向，更是心性。我从前是个急脾气，做什么都想要立刻看到结果：一次考试砸了就哭天抢地，参加比赛没拿到奖就闹着放弃。后来爱上读古典诗文，跟着王维看“明月松间照”的空山，跟着苏轼走“一蓑烟雨任平生”的雨道，跟着陶潜看“悠然见南山”的远山。慢慢的，我骨子里的浮躁居然被一点点磨平了。上次参加市演讲比赛，候场时身边的人都在急匆匆反复背稿，我坐在角落翻着口袋里揣的半本《东坡乐府》，心稳得丝毫没有波澜。那天我拿到了不错的名次，下台的时候我清楚知道，这不是运气，是书本给我的从容底气。 这是一个什么都追求“快”的时代，人们习惯了十秒读完一本书、一分钟让人获得一个人生道理，可我还是偏爱慢慢翻书的质感。每一本书都是一张被风鼓起的帆，你读过的每一个字，都在给这张帆积蓄风力。它治愈过我的迷茫，涵养过我的心性，让我在跌跌撞撞的成长里，始终有清晰的方向、前行的力量。 愿我们都能以书为帆，在成长的长河里，奔赴属于自己的更远的远方。 【详解】第一，审题立意。 本则写作材料的核心是谈读书对个人成长的价值。结合材料内容可知，读书有以下作用：治愈迷茫，涵养心性以及沉淀自我。本次写作要叙写自己读书的经历，以及阐述这些经历给予个人成长的积极意义。可立意为，读书抚平内心浮躁，修养品德心性；与书同行，解人生迷茫，赴理想远方；坚持读书，让精神有栖息地，让人生有前行的力量。写作时要紧扣“读书的价值和坚持读书的意义”，不能偏离“读书”空谈理想或者成长；也不能只写“读书趣事”“读书经历”，不谈及读书对个人成长的积极意义；只写一次读书的感悟，忽略材料中“坚持读书”的核心。 第二，选材构思。 本文可写成记叙文或议论文。如果写成记叙文，可叙写自己日常读书的经历，以及这些经历促进自己积极成长的故事。如“我”几次考试接连失利，努力却不见进步，内心焦虑迷茫，上课走神、情绪低落。偶然翻起搁置的《老人与海》来读，当“我”读懂“人可以被毁灭，但不能被打败”时，不禁回想起自己连日来的失败以及自己面对失败时的怯懦，于是“我”鼓励自己要正视问题。每晚坚持睡前读书，慢慢平复心态；“我”不再焦躁，鼓起勇气来解决学习难关，沉下心查漏补缺。最终成绩回升，也明白：读书不仅是读文字，更是在低谷时安抚内心，教会自己沉稳前行。如果写成议论文，可表达自己对读书的看法。开头可确立中心论点为“坚持读书，治愈迷茫，涵养心性，成就人生”，然后从读书能“治愈迷茫”“涵养心性”“沉淀自我”三个角度来阐述观点，可确立“读书如清风，吹散人生前路的迷茫”“读书如清泉，滋养浮躁不安的内心”“坚持读书如铺路，助力我们奔赴更远的远方”三个分观点来证明观点。 结尾号召同学们要以书为伴，书写自己美好的未来。 25．（2026·江苏淮安·二模）阅读下面的材料，按要求作文。 人生是一条奔流不息的河，我们都是自己的摆渡人。选择以怎样的方式过河，决定了我们会看到怎样的风景。 有人选择快马加鞭，只为抵达更远的彼岸；有人选择漫步前行，用心感受沿途的美好；有人选择逆流而上，在风浪中锤炼自己的筋骨；还有人选择摆渡他人，在成全别人中找到自己的价值。 每一种选择都有它的意义，每一个在人生之河上奋力前行的人，都值得被看见。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的亲身经历或见闻，写一篇不少于600字的文章。 要求：（1）文体不限，诗歌除外；（2）立意自定，题目自拟；（3）不得套作、抄袭；（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 做自己人生的摆渡人      人生恰似一条奔流向前的长河，没有人能替我们横渡，我们每个人，都是独属于自己的摆渡人。渡河的方式千万种，不必盲目追随他人的脚步，遵从内心做出选择，认真奔赴，沿途自有独属于我的风景。      从前的我，是急于抵达对岸的渡河人。升入初三，升学的压力裹挟着我，看着身边同学埋头刷题，我也逼迫自己快马加鞭。每天压缩休息时间，刷题只求数量，从不静心整理错题；课余时间拒绝所有活动，一心只盯着成绩单上的名次。我以为走得越快，就能越早抵达理想彼岸，可结果适得其反：知识点漏洞越积越多，心态浮躁焦虑，一次模考成绩大幅下滑。深夜看着满是红叉的试卷，我望着窗外静静流淌的小河，忽然读懂材料里的那句话，赶路从不是人生唯一的答案。      我决定改变渡河的方式，不再一味求快，学着放慢船桨，细细欣赏沿途风光。我重新规划学习节奏，每天留出固定时间整理错题，不再囫囵吞枣；周末放下习题，去操场慢跑，或是读几篇喜欢的散文。我不再执着于一次考试的得失，而是专注每一天微小的进步。慢慢的，紧绷的心弦松弛下来，知识掌握得更加扎实，心态也从容平和。原来慢下来不是停滞不前，而是沉淀蓄力，沿途的清风与星光，同样是渡河路上珍贵的收获。      一次班级组织社区敬老志愿活动，起初我不愿占用学习时间，可看到老人孤单的身影，我主动留下陪伴他们聊天、打扫房间。短短一下午，爷爷奶奶温暖的笑容让我心头触动。我忽然明白，渡河不只可以独善其身，也能伸手摆渡他人。在帮助别人的过程中，我跳出只关注自身成绩的狭隘，找到了另一种人生价值。      有人乘风破浪奔赴远方，有人缓步慢行体味美好，有人逆流而上淬炼自身，有人渡人渡己收获温暖。没有哪一种选择更高贵，只要手握船桨奋力向前，每一种人生都自有光彩。      我愿做自己人生的摆渡人，不盲从他人的节奏，时而稳步前行沉淀自我，时而伸手帮扶身边之人，在属于我的长河里，走出独属于自己的旅途，看见独一无二的风景。 【详解】1.审题立意。 本题以“人生是一条奔流不息的河，我们都是自己的摆渡人”为核心喻义展开命题，将人生成长道路比作渡河旅程，核心立意在于人生没有标准答案，不同的前行选择，皆能成就成长价值。材料列举了四种人生姿态：奋力疾驰追逐目标、从容慢行品味生活、逆流奋进磨砺自我、摆渡他人成就自我，涵盖进取、沉淀、抗挫、奉献四种成长维度，同时强调只要奋力前行，任何选择都有独特意义，否定了单一的成功标准。写作需紧扣“自我选择、主动成长、奋力前行”的核心，以“摆渡人”的自我定位为线索，结合自身校园学习、生活历练、人际交往等真实经历，既可侧重抒写一种人生选择带来的蜕变与感悟，比如逆境中迎难而上、浮躁时慢下来沉淀、助人中实现自我成长；也可辩证思考人生快慢、顺逆、利己与利他的取舍智慧，摒弃盲从焦虑，写出自己对人生选择、成长价值的深度思考，凸显少年独立的人生态度与正向成长格局。 2.选材构思。 选材贴合初中生真实成长经历，真实可感、细节充足，可选用：一是学习中摒弃盲目求快、浮躁刷题的心态，选择稳扎稳打、静心沉淀的成长方式，在慢下来深耕中收获进步；二是面对体育训练、考试失利等逆境，选择逆流而上、坚持拼搏，在挫折中磨砺心性、突破自我；三是主动帮助同学答疑、参与志愿活动，在摆渡他人、奉献付出中体悟自我价值等。构思上，开头紧扣材料“人生如河，自为摆渡人”的核心比喻，点明人生选择决定成长风景的主旨，中间选取任意一则亲身经历，细致刻画自己曾经的迷茫、错误选择、心态转变与奋力改变的过程，用具体细节展现自己的成长选择与蜕变，结尾升华主题，点明人生没有唯一正确的道路，每一种奋力前行的选择都拥有独特价值，彰显积极向上的成长态度。 26．（2026·江苏连云港·模拟预测）任务：以《川西竹椅》中“瘤节竹被打磨成椅”的细节为灵感，写一篇文章，体现“缺陷中的价值”。 要求：①体裁不限，诗歌除外；②不少于600字；③文中不得出现真实的校名、人名和地名。 【答案】例文： 缺憾亦芳华 瘤节丛生的竹子虽然没有笔直挺拔的身姿，但却可以经匠人打磨成为坚实耐用的竹椅；凹凸不平的木料虽然没有光滑规整的外表，但却可以因独特纹路成就别样的精致。世上没有十全十美的事物，有时候缺陷也可以成为一种力量，一种美，绽放出独有的光彩。 缺陷有时可以催人奋进，给人以无穷的力量。张海迪高位截瘫，却以顽强意志自学多种语言，笔耕不辍；霍金终身禁锢于轮椅，思想却遨游宇宙，探索黑洞奥秘；史铁生困于双腿残疾，却在文字中深刻思考生命，书写不朽篇章。他们的人生都有无法弥补的缺陷，可正是这些缺陷，倒逼他们坚守本心、磨砺意志，在逆境中奋起，让生命因坚韧而更加绚丽。 缺陷有时可以成就另一种美丽。川西竹林中那些带着瘤节的翠竹，生来凹凸不平，本是被嫌弃的残竹，可经过细心打磨、巧妙制作，却成为稳固结实、别具韵味的竹椅。就像那只漏水的木桶，看似残缺，却用滴落的水珠浇灌出一路芬芳。缺陷从不是无用的累赘，只要用心雕琢，缺憾也能化为独特的风景。 有时，正因为有了缺陷，才能拥有更多珍贵的美好。有一个残缺的圆，因为少了一角而滚动缓慢，却能沿途与蝴蝶嬉戏、与溪流相伴、闻遍花香。可当它找回缺失的一角变得完整后，飞速前行，再也感受不到沿途的美好。最终它毅然舍弃那一角，甘愿保留缺陷。人生亦是如此，缺陷让人放慢脚步，让人沉淀成长，让人在磨砺中收获完整无法给予的幸福。 缺陷也是一种美，一种深沉而独特的美。竹因瘤节而坚实，人因缺憾而成长，万物因不完美而多姿多彩。正视缺陷，打磨缺陷，超越缺陷，我们终将在不完美中遇见最好的自己，创造属于自己的独特辉煌。 【详解】一、审题立意。结合材料可知，“瘤节竹”象征先天的不完美、成长的坎坷、人生的缺憾；“打磨成椅”代表接纳、雕琢、转化。这一细节寓意先天不足、外在缺憾与成长坎坷，经过正视、雕琢与改变后可转化为独特价值。立意需紧扣二者的辩证关系，可写接纳不完美，让缺陷成就独特，于缺憾中雕琢，于困境中生长，缺陷不是终点，而是价值的起点等，需结合细节展开，避免空泛，体现对缺陷与价值的深度思考。 二、选材构思。选材需遵循贴合灵感、细节充足、以小见大的原则，可从物的视角或人的视角切入，物的视角可围绕瘤节竹椅延伸，如带裂纹的瓷器经金缮成传世珍品、有瑕疵的木料被做成特色手作、残损的古籍经修复焕发新生等，以物喻理诠释缺陷的价值。人的视角可结合自身或他人的成长经历，如身体缺憾、学业挫折、性格短板等，通过直面缺陷、打磨自我、实现价值的过程展现成长，写出真情实感。构思上，开头可由川西竹椅的细节切入，引出缺陷与价值的话题，点明主旨，中间分层展开，可先写瘤节竹从瑕疵到椅之魂的转变，再由物及人，结合具体事例，细致刻画打磨的过程，如内心的挣扎、坚持的努力、心态的转变，体现缺陷如何转化为价值，结尾升华主题，呼应开头，点明接纳不完美，方能成就独一无二的人生，传递积极向上的人生态度。 27．（2026·江苏徐州·模拟预测）有人说，“觉得自己做得到和做不到，其实只在一念之间”。也有人说，“人生的成败往往就在一念之间”。还有人说，“善恶只在一念之间，悲欢贫富亦如此”。 请你联系生活，自选角度，写一篇文章。 要求：①题目自拟，文体不限（诗歌、戏剧除外）；②情感真挚，有自己的思考，不得抄袭和套作；③不得泄露个人信息。④不少于600字。⑤请认真书写。 【答案】例文： 一念之间，执掌人生 有人言能否成事，只在一念之间；亦有人道人生成败、善恶悲欢，皆由一念决定。世间万事，表象取决于境遇与能力，本质却源于心底转瞬即逝的念头。一念看似微不足道，却能划分勇怯、界定善恶、决定成败。唯有端正心念，守住方寸本心，方能执掌人生航向，行稳致远。 一念之差，区分怯懦与果敢，打破自我禁锢。很多时候，困住我们的从不是棘手的难题，而是内心消极的执念。面对重重阻碍，弱者常一念退缩，默认自己无能为力，未战先败；强者则转念奋进，敢于突破自我设限。日常学习中，不少同学遇难题便心生畏难，习惯性逃避放弃；可也有人愿意沉下心拆解难点，在一次次尝试中提升自我。冬奥赛场上，谷爱凌深陷逆境时，摒弃退缩杂念，以不服输的信念挑战超高难度动作，最终逆转战局。做得到与做不到本无明确界限，不过是一念之间的心态抉择。 一念之择，左右人生成败，书写进退得失。人生漫漫，总会遭遇关键抉择，瞬时的念头取舍，往往会改写人生轨迹。楚汉相争，霸王项羽兵败退守乌江，本可渡江蛰伏、东山再起，却因一念自尊执念，无法接受失败，卒以轻生决死，徒留千古憎屈。反观越王勾践，战败被俘受尽屈辱，摒弃轻生的念头，忍辱负重、卧薪尝胆，数年之后一举灭吴，一雪前耻。成败从非天命注定，紧要关口的一念取舍，便是成败的分水岭。 一念之别，明晰善恶边界，定义人生悲喜。人性的善恶、人生的贫富悲欢，皆根植于本心一念。面对外界诱惑，张桂梅坚守育人初心，拒绝高薪诱惑，扎根深山教书育人，舍弃物质富足，收获丰盈的精神世界；反观部分贪腐之人，初心失守于一念贪欲，在诱惑中逐步沉沦，最终身陷囹圄。由此可见，真正的富足是内心澄澈，真正的幸福是坚守善念，一念向善，方能守住本心安宁。 一念虽微，亦可撼动人生。作为新时代少年，我们当自省己心、校准心念，摒弃怯懦与贪欲，以奋进直面困境，以理智抉择前路，以善意对待世间。把控每一个心念，坚守每一份正念，方能以微小一念，成就无悔人生。 【详解】第一，审题立意。 本则材料的核心词为“一念之间”，结合材料可知，“一念”特指人在一瞬间产生的内心念头，这不是长久的志向，就是脑海中短短几秒的思想博弈； “之间”强调时间极短、差距极小，但结果两极分化。材料从三层角度阐述“一念之间”的内涵，说明小小的念头，会牵引行为，最终改写人生走向、人格底色与生活状态。“一念”不是凭空的想法，而是长期修养、认知积累后的瞬时流露。写作时不要写 “一念就能彻底翻盘人生”，要客观承认“一念是起点，后续行动才是关键”。据此立意为，守住正向心念，把握瞬间抉择，方能成就自我；人在瞬时诱惑、困境中的一念选择，划分善恶高下，修炼内心方行稳致远；人生无数个 “一念” 串联成命运，一念可定心态、定抉择、定善恶，唯有修心正念，方能掌控人生，活出理想模样。 第二。选材构思。 文章可写成记叙文或议论文，如果写成记叙文，可以第一人称“我”为主角，还原一瞬间的内心挣扎、念头博弈，用亲身经历讲故事，最后以小见大悟出道理。例如，“我”放学途经僻静小巷，意外捡到一个鼓鼓囊囊的钱包，里面有数百元现金、学生饭卡和身份证件。周围空无一人，短暂惊喜过后，“我”的私心开始作祟，打算将钱包占为己有；但转瞬想到失主大概率是同校学生，丢失钱包后会面临没钱吃饭、证件补办麻烦的窘境。一念贪婪，一念善良，几番内心挣扎后，“我”选择原地等候，最终成功归还钱包，虽未得到物质财富，却收获内心的坦然与幸福。写作时要详细刻画内心两个念头的拉扯，直白写出纠结、挣扎、烦躁、侥幸等情绪；接着描写心态转变的瞬间，点明“一念之间”的转折，写出自己最终的行动。文章的结尾要由事入理，感悟道理，回扣作文材料主题。如果写成议论文，可在开头确立论点为“人生百态，悲欢成败，往往就在转瞬的一念之间。唯有端正心念，方能掌控人生航向”，然后从个人心态、人生抉择、人性修养三个角度来论述观点，可拟写分论点为“一念分怯勇，破除自我设限，方能突破能力瓶颈”“一念定取舍，把控关键时刻，方能规避人生遗憾”“一念辨善恶，坚守正向本心，方能守住人生悲欢”。最后总结全文，结合青年身份升华主题，照应中心论点。 28．（2026·江苏苏州·三模）作文。 陶渊明“不为五斗米折腰”，转变人生方向远离仕途，潜心笔墨终成文坛佳话；苏轼屡遭贬谪，调转心境方向看淡浮沉，于烟火山河间写下千古华章。常言道：“直道可跑马，曲径能通幽。”人生征途并非一味直行，适时转弯便是校准前行方向。我们既要有奋勇向前的魄力，更要有调整思路、变通行动、转变心态的智慧。 这段文字引发你怎样的联想与感悟？请你以“转弯”为话题，写一篇文章。 要求：（1）题目自拟；（2）除诗歌外，文体自选；（3）不少于600字；（4）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名。 【答案】例文： 转个弯，邂逅美好 人生就像一场漫长的旅程，并非总是笔直的大道，有时会遇到陡峭的悬崖，有时会陷入泥泞的沼泽。当我们在前行的道路上遭遇困境时，适时转弯，或许就能邂逅别样的美好。 曾经，我一心想要在数学竞赛中取得优异的成绩，于是每天都花费大量的时间做难题、刷试卷。然而，无论我怎么努力，成绩总是不尽如人意。每次看到那刺眼的分数，我的心情就像坠入了无底的深渊，无比沮丧。我开始怀疑自己的能力，甚至产生了放弃的念头。 直到有一天，我在公园里散步。公园里有一条蜿蜒曲折的小径，我沿着小径漫步，欣赏着周围的风景。突然，我发现小径的尽头是一片美丽的花海。那些花朵五颜六色，争奇斗艳，散发着阵阵芬芳。我被眼前的美景深深吸引，心中不禁感叹：如果我一直沿着笔直的大路走，就会错过这如此美丽的花海。 这时，我恍然大悟：人生也是如此，当我们在一条道路上走不通时，不妨转个弯，也许就能发现新的天地。于是，我调整了学习策略，不再盲目地刷题，而是注重基础知识的巩固和思维方法的培养。我还参加了数学学习小组，与同学们一起讨论问题，互相学习。渐渐地，我的数学成绩有了明显的提高，我也重新找回了自信。 不仅在学习中，在生活中我们也需要适时转弯。我的朋友小李，原本是一名程序员，他每天都对着电脑编写代码，工作压力非常大。后来，他发现自己对摄影产生了浓厚的兴趣，于是毅然辞去了工作，开始学习摄影。起初，他的家人和朋友都不理解他的决定，认为他放弃了一份稳定的工作，去追求一个不确定的梦想。但小李并没有动摇，他坚持自己的选择，不断地学习和实践。经过几年的努力，他成为了一名知名的摄影师，举办了自己的摄影展，实现了自己的人生价值。 “直道可跑马，曲径能通幽。”人生征途并非一味直行，适时转弯便是校准前行方向。当我们在人生的道路上遇到困难和挫折时，不要固执地坚持，不妨转个弯，换一种思路，换一种方法，也许就能柳暗花明，邂逅属于自己的美好。让我们学会转弯，在人生的旅途中创造更多的精彩。 【详解】一、审题立意。 本题为材料型话题作文。材料援引陶渊明、苏轼的人生际遇，结合古语“直道可跑马，曲径能通幽”，阐释深刻的人生哲理。题意中的“转弯”并非怯懦退缩、妥协认输，而是人生遭遇瓶颈、困境僵局时的自我调整，包含心态转弯、思路转弯、人生方向转弯多重内涵。材料辩证点明成长的双重内核：人生需要奋勇直前的拼搏锐气，更需要灵活变通、审时度势的人生智慧。写作核心立意需围绕变通与成长展开，打破固执直行的固化思维，阐释适时转弯不是放弃初心，而是校准方向、化解困局、突破自我的成长智慧，赞美进退有度、刚柔并济的人生态度，传递积极通透、向阳成长的青春价值观。 二、构思选材。 本题可写成记叙文，选材聚焦自身真实成长经历，围绕“固执碰壁、转弯突破”展开。比如学习中死磕低效方法、盲目刷题难以进步，调整学习思路、优化方法后稳步提升；特长训练一味蛮练遭遇瓶颈，转变方式、耐心打磨终获突破；与人相处固执较真产生矛盾，转变心态、换位思考收获和解。结构上，开头点题，人生长路从无笔直坦途，适时转弯亦是成长智慧；中间详写自己固执前行屡屡受挫、反思调整、灵活变通最终突破困境的过程，加入心理细节对比；结尾升华，勇敢直行是勇气，学会转弯才是成长的大智慧。也可写抒情散文，选材结合自然百态与生活感悟，以小见大诠释转弯之美。比如溪流遇阻转弯汇成江海、草木避障转弯向阳生长，生活中进退有度、变通从容的成长姿态。结构上，开头总起，人生有直有曲，转弯不是止步，而是为了更好前行；中间铺叙自然与生活中的转弯景致与人生道理，结合自身经历抒发感悟；结尾收拢全文，少年成长当刚柔并济，敢拼搏亦懂变通，在转弯处遇见崭新风景。可写议论文，选材围绕古今事例、成长道理论证“转弯的智慧”。比如先贤逆境转身成就人生价值，当代青年变通思路突破困境，各行各业从业者灵活创新、顺势而为实现突破。结构上，开头亮明中心论点：人生前行，勇进为勇，善转弯为智；中间设置分论点，固执蛮干易陷困局，适时转弯突破瓶颈、成就自我；结合典型事例分层说理，逻辑严谨；结尾升华，新时代少年当兼具拼搏锐气与变通智慧，于直行中追梦，于转弯中成长。 29．（2026·江苏镇江·模拟预测）文文和言言读完《自由生长的瓜豆》，展开了一番讨论。 文文：作者说：“旺花季时，朵子是繁密的，但到了落果期，一部分却成了‘谎花’，兀自败谢。”谎花为什么不结果呢？ 言言：谎花有的是雄花，天生不结果，有的是雌花，因为藤养不起那么多果，它们被藤放弃了。 文文：真可惜，那谎花岂不是白开了？ 言言：才不是呢！它往往先开花吸引昆虫来授粉，它提供花粉，雌花才能授粉后结果实。 文文：所以谎花不是说谎，它完成自己的使命后化成泥。 对此，你有怎样的体验和思考？请以“谎花与果实”为话题，可自拟题目，自选角度，自定立意，写一篇文章。 要求：①除诗歌外文体自选，不少于 600 字。②文中不得出现（或暗示）真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 不结果的花也有春天 奶奶家的菜园里，黄瓜藤爬满了竹架。每到夏天，金黄的小花便挨挨挤挤地开了，像撒了一地碎金。可奶奶总说，这些花里，大半都是“谎花”，开得再热闹，也结不出黄瓜。 我曾为此惋惜过。那些谎花，和能结果的花长得一模一样，同样迎着朝阳绽放，同样引来蜜蜂蝴蝶，可它们的生命，似乎从一开始就注定了遗憾。直到那天，我看见奶奶摘下几朵谎花，轻轻放在刚结出的小黄瓜旁边。“别小看它们”奶奶笑着说，“没有这些谎花传粉，哪来的黄瓜呀？” 我愣住了。原来，谎花从不是白开的。它们用自己短暂的绽放，为果实的诞生铺就了道路。它们不求回报，默默完成自己的使命，然后悄然凋零，化作泥土滋养藤蔓。这让我想起了学校的保洁阿姨。 每天清晨，当我们背着书包走进校园时，地面总是干干净净的，连一片落叶都找不到。可谁又知道，保洁阿姨几点钟就来到了学校？她拿着扫帚，在空荡荡的校园里，一遍又一遍地清扫着。课间，当我们在走廊上嬉笑打闹时，她又默默地擦去我们留下的污渍；放学后，当我们背着书包回家时，她还在整理垃圾桶，为第二天的校园做准备。 她就像菜园里的谎花，没有耀眼的光环，没有响亮的名字，甚至很少有人会注意到她的存在。可正是因为有了她，我们才能在干净整洁的环境里学习和生活。她用自己平凡的劳动，为我们创造了美好的校园，就像谎花用自己的绽放，成就了黄瓜的甘甜。 其实，生活中还有很多这样的“谎花”。社区里的志愿者，马路上的交警，工地上的工人……他们都在自己的岗位上，默默奉献着。他们或许没有做出惊天动地的大事，没有成为万众瞩目的英雄，但他们用自己的汗水和努力，支撑着这个社会的运转。 不结果的花也有春天。它们的春天，不在于结出丰硕的果实，而在于绽放的过程，在于无私的奉献。每一朵花，无论是否结果，都有它存在的价值；每一个人，无论是否平凡，都能绽放属于自己的光芒。 【详解】一、审题立意。本题核心是厘清“谎花”与“果实”的辩证关系，挖掘其背后的人生哲理。“谎花”和“果实”是一组具有比喻义的意象，“果实”象征着显性的、被大众认可的成功与收获，“谎花”则象征着看似没有直接结果、容易被忽略的付出、过程与铺垫。写作时不能仅停留在对植物生长现象的描述，必须由物及人、由事及理，纠正“唯结果论”的功利认知，重点展现那些看似“无用”的存在所具有的独特价值。立意可以指向过程与结果的统一，强调所有的付出都有其意义；也可以指向平凡奉献的伟大，赞美那些甘当配角、默默托举他人的人；还可以指向取舍的智慧，说明适时的放弃是为了更好的收获，传递积极健康的价值观。 二、选材构思。选材要贴近学生的真实生活与认知，选择那些能体现“谎花”价值的具体事例，以小见大展开论述。比如可以写自己为了数学竞赛，花了大量时间整理错题、钻研难题，虽然最终没有获奖，但这些积累让自己的数学成绩有了质的飞跃；也可以写班级元旦晚会时，负责幕后道具和灯光的同学，没有站在舞台上表演，却保障了晚会的顺利举办，是晚会成功不可或缺的一部分；还可以写小区里的保洁阿姨，每天默默打扫卫生，虽然没有惊天动地的成就，却为大家创造了干净整洁的生活环境。构思上，开头可以由材料中瓜豆谎花的现象引入，自然提出自己的核心观点；中间部分结合具体事例，分层论证谎花的价值以及它与果实的内在联系；结尾回扣话题，升华主旨，联系自身成长，表达对过程与付出的尊重。 30．（2026·江苏徐州·模拟预测）阅读下面文字，按要求作文。 《巷口的修鞋匠》一文中，修鞋匠用他的一双巧手，为邻里修补着物件，也传递着温情。生活中，正是这样看似微不足道的“修补”与“维护”，让我们前行的脚步更加坚实。成长路上，我们或许也需要这样的“修补”：一句劝慰修补了内心的失落，一个拥抱修补了友谊的裂痕，一次反思修补了行为的偏差…… 请联系你的生活经历或内心感悟，以“修补”为话题，自选角度，写一篇文章。要求：①题目自拟；②文体不限（诗歌、戏剧除外）；③不得泄露个人信息；④不少于600字；⑤书写正确、规范，力求美观。 【答案】例文： 修补时间的裂痕 奶奶有一双奇特的手。指尖是扁的，指节粗大，像老树的根。可就是这双手，能缝补一切——衣服破了，她绣朵云；被单裂了，她补只蝶。我曾笑她：“现在谁还穿补丁衣服？”她摇摇头，轻声说：“东西坏了要补，人心也一样。” 我不懂。 直到去年秋天，母亲翻出一张老照片。照片里的男人穿着军装，笑容模糊。我问是谁，母亲沉默很久，说：“你爷爷。”这两个字像一把钥匙，打开了家里那扇从未开启的门。 原来，爷爷在我父亲三岁时就因意外去世了。父亲从不说起他，我也从不敢问。但我知道，父亲心里有一个洞——一个父亲缺席的洞。他不爱过父亲节，不爱看父子题材的电影，甚至不爱和我打球。他似乎把所有关于“父亲”的记忆都封存了，连同温柔。 那个周末，我决定做一件事。我翻出奶奶的老相册，把爷爷留下的几张照片扫描、修复、翻新，又请奶奶讲爷爷的故事：他喜欢在院子里种丝瓜，他会吹口琴，他曾在雨夜里背着发烧的父亲跑三里路去医院……我把这些故事写成一本小册子，用针线装订好，放在父亲的枕头下。 第二天清晨，我看见父亲坐在阳台上，手里捧着那本小册子，肩膀微微颤抖。阳光落在他花白的鬓角上。他没有说话，但我看见他轻轻翻过一页，又翻过一页。 从那以后，父亲开始变了。他开始在饭桌上提起爷爷：“你爷爷要是还在，看见你考了第一名，肯定要喝两盅。”他开始教我吹口琴，手法生疏，却格外认真。有一天，他甚至主动拿出爷爷留下的军功章，给我讲那些我从不知道的往事。 我忽然明白，那道横亘在父亲心里几十年的裂痕，正在一点一点被修补。而修补它的，不是针线，不是颜料，是一点耐心，一段倾听，和一叠薄薄的纸页。 奶奶说得对——东西坏了要补，人心也一样。 如今，我们家多了一个习惯：每逢爷爷的忌日，我们会围坐在一起，翻翻那本小册子，吹吹口琴，或者只是静静地坐着。那些曾经不敢触碰的痛，终于变成了可以细数的暖。 时间是残酷的，它会让记忆褪色、让生命消逝。但时间也是仁慈的，它给了我们修补的机会。用故事修补遗忘，用陪伴修补孤独，用爱修补一切你以为无法修复的裂痕。 【详解】一、审题立意。本文以“修补”为话题来写作。结合材料可知，“修补”既包括《巷口的修鞋匠》中“修补物件”的具象动作，更强调“修补内心失落、友谊裂痕、行为偏差”的抽象意义。由此可见，“修补”的对象：可分为两类，一类是具象的“物”，另一类是抽象的对象，例如，破碎的友谊、受伤的自尊、偏差的习惯、缺失的勇气等。写作时，需要注意立意不要表面化，要结合“成长”“温情”“自我完善”等角度进行立意，如“自我修补”的方面，可写自己在温情中治愈的内容；“他人修补”的方面，可写自己在反思中成长的内容；“双向修补”的方面，可写自己和他人在陪伴中共赢的内容。无论哪种立意，写作时，要将“修补是承认不完美，主动弥补缺口，最终获得成长或救赎”的主题展示出来。 二、选材构思。本文建议写成记叙文。写作时，从“小事”入手，通过一件具体的“修补”事件，折射出成长、温情等深层意义。例如“修补粗心的习惯”，可写考试卷发下来，鲜红的叉号都是因为“我”粗心导致的结果，看着分数，“我”意识到自己必须修补这个困扰我很久的习惯。于是“我”尝试认真检查，但总是分心，作答依然会出错，对此“我”甚至想放弃。后来在老师的建议下，“我”制定了“检查清单”，每做完一道题，对照清单逐一检查，每天坚持做一道计算题，培养细心的习惯。当“我”看到自己的错误越来越少，逐渐找回信心。结尾要总结修补的收获，表达自己的感悟。写作时要注重“修补的过程”和“内心的变化”这些内容的描述，结尾要点明“修补”的温度——无论是自我修补的坚持，还是他人修补的温情，都是成长路上最珍贵的收获。 31．（2026·江苏连云港·模拟预测）有人向往远方的广阔，有人珍惜身边的温暖。 请以“远方与身边”为话题，自拟题目，写一篇议论文。 要求：①不少于600字；②有真情实感，有体验与思考；③文中不得出现真实的校名、人名和地名。 【答案】例文： 以身边为基，赴远方之约 有人总向往远方的星辰大海，觉得那里藏着无限可能；有人却安于身边的烟火日常，珍惜眼前的温暖与安稳。其实，远方与身边从不是对立的选择，唯有以身边为基石，心怀远方之志，才能在人生路上步履坚定，既不负当下，也不负梦想。 身边的温暖与坚守，是奔赴远方最坚实的底气。初三的我们，心中都有一个远方——一所理想的高中，一段更广阔的前程。而这份奔赴的力量，恰恰来自身边的点滴陪伴：清晨父母准备的热粥，是疲惫时的慰藉；课堂上老师耐心的讲解，是迷茫时的指引；课间同学并肩的鼓励，是失意时的支撑。这些触手可及的温暖，像一束束光，照亮我们前行的路，让我们在追逐远方的过程中，从不孤单，也从不退缩。若脱离了身边的支撑，远方便成了遥不可及的空想，再美好的理想也终将沦为泡影。 心怀远方的理想，能让身边的生活更有方向与意义。钱学森先生心怀“建设祖国”的远方理想，放弃国外优渥条件毅然回国，投身航天事业。他在追逐理想的同时，从未忘记身边的牵挂，关爱同事、牵挂家人，用一生践行了“心怀远方，不负身边”的信念。于我们而言，心怀远方，不是盲目追逐，而是在珍惜身边日常的同时，不放弃对未来的追求。认真听好每一堂课，认真完成每一次作业，珍惜与家人、同学相处的时光，这些身边的小事，都是在为奔赴远方积蓄力量，让平凡的日常，因远方的理想而变得更有价值。 反观当下，有些同学一味向往远方，总觉得身边的学习生活枯燥乏味，忽略了父母的关爱、老师的付出，最终在浮躁中迷失方向；也有些同学安于现状，满足于眼前的安逸，不愿为远方的理想付出努力，最终陷入平庸。这两种态度，都无法实现人生的平衡与丰盈。 远方是心中的光，指引我们前行；身边是脚下的路，支撑我们奔赴。作为初三学子，我们既要珍惜身边的温暖与陪伴，脚踏实地做好眼前的每一件事；也要心怀远方的理想，以坚定的信念奋力拼搏。相信只要我们以身边为基，赴远方之约，终能在抵达远方时，回望来路，发现身边的温暖从未缺席，而远方的风景，也因一路的坚守与珍惜，变得更加动人。 【详解】审题立意。话题核心是“远方”与“身边”的关系，二者并非对立，而是可辩证统一的两个维度，需避免片面强调一方、否定另一方。“远方”侧重理想、未知、追求、探索，是人们心中的向往，象征着更广阔的世界、未实现的目标，可能带有不确定性和挑战性；“身边”侧重现实、当下、陪伴、坚守，是眼前的生活、身边的人事物，象征着安稳、温暖、触手可及的幸福，可能带有平淡感。审题的关键是把握“向往远方”与“珍惜身边”的平衡，思考二者的相互关系。远方是心中的光，指引前行方向；身边是脚下的路，支撑我们奔赴远方；脱离身边的远方是空中楼阁，无视远方的身边易陷入平庸。 选材构思。可以以身边的温暖与安稳是奔赴远方的底气，远方的理想与追求是丰富身边生活的动力，二者相辅相成，缺一不可。没有身边的支撑，远方只是空想；没有远方的指引，身边的生活便会失去方向为核心观点。引用苏轼一生漂泊，心怀“致君尧舜上”的远方理想，辗转各地却始终珍惜身边的风景与情谊。在黄州，他躬耕东坡、与友人相聚，在平淡的身边生活中坚守理想，最终既实现了精神上的“远方”，也收获了身边的安稳与从容为事例加以论证。可以以很多人执着于追逐远方的“诗和远方”，却忽略了身边的温暖与美好。身边的亲情、友情，眼前的日常、坚守，都是值得珍惜的“宝藏”。当我们学会用心感受身边的一切，接纳生活的平淡，便会发现，所谓远方，其实就在身边的每一个当下为核心观点。以曾经执着于向往远方，总觉得身边的生活平淡无趣，忽略了父母的唠叨、朋友的陪伴，直到一次生病，被身边的人悉心照料，才猛然发现，那些被自己忽略的身边小事，正是最珍贵的幸福，原来自己一直追寻的“远方”，就在身边的温暖里的经历加以论证。还可以以向往远方是人的本能，是对更广阔世界、更精彩人生的追求，这种追求无可厚非，但在奔赴远方的过程中，不能忘记身边的牵挂与责任。心怀远方，让我们有前行的动力；不负身边，让我们的追求有了温度与意义为核心论点。引用钱学森心怀“建设祖国”的远方理想，放弃国外的优渥条件，毅然回国，投身于祖国的航天事业，在追逐理想的同时，始终牵挂着家人、关爱着身边的同事，用一生践行了“心怀远方，不负身边”的信念进行论证。 32．（2026·江苏泰州·模拟预测）阅读下面的文字，按要求作文。 泰兴地处长江之滨，江水千年奔流，见证了这座城市的生生不息。一棵江边的老银杏，可以守四百年；一个盐民出身的读书人，可以开创一个学派；一座小城，可以把银杏种成一张世界级的名片。坚守，是这片土地最深沉的力量。 请以“坚守”为话题，结合自己的成长经历或所见所闻，自拟题目，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④书写工整规范。 【答案】例文： 以坚守，赴成长 成长路上，我曾以为坚守是遥远而宏大的词，直到亲身经历过一场与自己的较量才懂得：坚守从来不是惊天动地的壮举，而是日复一日的坚持，是困境中的不放弃，是成长路上最深沉、最珍贵的力量。 小时候，我总羡慕别人笔下流畅优美的字迹，便缠着家人报了书法班。原以为笔墨丹青皆是诗意，真正练习起来，才发现其中的艰辛。初学楷书，简单的横、竖、撇、捺，我却总也写不规范，笔画歪歪扭扭，结构杂乱无章。每天重复练习同样的笔画，枯燥又乏味，手指被毛笔磨得发红、发麻，连手腕都变得酸痛。看着身边同学进步飞快，字迹越来越工整，我心里满是着急与失落，好几次都想把毛笔扔在一边，放弃练习。 老师看出了我的浮躁与退缩，他没有批评我，只是指着宣纸上的笔画：“书法的真谛，在于坚守。一笔一画，皆是修行；日复一日，方见成效。”我重新拿起毛笔，收起浮躁的心态，每天坚持练习一个小时，从最简单的笔画练起，一点点纠正字迹，一遍遍打磨细节。 老师鼓励我参加学校举办的书法比赛。为了他的信任，为了我曾付出的努力，我更加刻苦地练习，每天放学后都独自留在书法教室，直到天黑。我反复琢磨笔画的走势、结构的搭配，有时候写得不顺心，我也会烦躁、会难过，但一想起老师的话，想起自己的初心，就又重新拿起毛笔，继续坚守。最终我获得了三等奖，看着自己的作品被贴在展示墙上，看着笔下工整流畅的字迹，我心里满是欣慰与感动。那些枯燥的练习、疲惫的瞬间，那些想放弃又咬牙坚持的时刻，都化作了成长的力量，让我懂得了坚守的意义。 如今，我依然坚持练习书法。我渐渐明白，坚守从来不是为了追求完美，而是为了在坚持中成长，在坚守中收获。愿我们都能怀揣初心，以坚守为翼，在成长的道路上，步履坚定，向阳前行，让坚守的力量，照亮每一段前行的旅程。 【详解】一、审题立意。材料以泰兴地域元素为引子，引出“坚守”的力量。“坚守”强调坚定、执着、不放弃、不退缩，是长期的、主动的坚守，可指坚守初心、坚守信念、坚守品质、坚守岗位、坚守梦想、坚守底线等，贴合材料中老银杏守四百年、读书人开创学派、小城把银杏种成名片的长期坚守内涵，全文需突出“坚守带来的力量”——坚守让人成长、让人突破、让人成就自我，让平凡变得不凡、让微光汇聚成力量。可立意“克服困难、突破自我，收获成长与进步，懂得坚守的力量”“在诱惑面前不妥协，坚守内心的底线，收获信任与尊重”“不盲从、不浮躁，守住自己的目标与节奏，在成长路上稳步前行”。 二、选材构思。可写坚持兴趣爱好，刚开始屡屡受挫，后来坚守初心，坚持练习，最终收获认可，懂得坚守的力量；考试时身边有人递来答案，坚守诚信底线拒绝作弊，虽然成绩不理想，但收获了内心的坦荡；坚持每天早起读书、积累素材，最终作文水平大幅提升，体会到坚守带来的成长。构思上，采用场景描写或抒情的方式开篇，点明坚守的内涵；叙事部分先写出自己坚守的初衷、面临如挫折、诱惑、懒惰等困境，展现自己挣扎的心理；然后详细叙写坚守的完整过程，聚焦动作、神态、语言、心理等细节描写，展现坚守的具体举动，如每天坚持练习、拒绝诱惑，写出坚守过程中的付出、挣扎与坚持；最后写出坚守带来的成长、收获，如进步、认可、内心的坦荡，体现“坚守的力量”。结尾再次点题，总结坚守的意义与感悟，升华主题，点明坚守是一种力量，会伴随自己成长，表达自己将继续坚守初心、坚守美好品质的决心。 33．（2026·江苏连云港·模拟预测）按要求作文。 有人认为诚信是惊天动地的大义坚守，有人认为诚信藏在一言一行的日常小事里。 请结合生活感悟，以“我心中的诚信”为话题，写一篇议论文。 要求：①不少于600字；②有真情实感，有体验与思考；③文中不得出现真实的校名、人名和地名。 【答案】例文： 诚信无大小，坚守见本心 有人认为诚信是惊天动地的大义坚守，也有人觉得它藏在日常言行的细微小事里。在我心中，诚信从不是抽象的口号，从来不分事情大小，它既是大是大非前的做人底线，也是柴米油盐里的言行相守，是每个人在取舍之间坚守本心的人生准则。 诚信，在大是大非面前，是不可逾越的道德底线，是刻在骨子里的责任与坚守。在我身边，就有这样一位平凡却闪耀着诚信光芒的人。家附近的巷口有一家老面馆，开店三十余年，老板始终坚持用新鲜食材、足量配料，即便食材价格上涨，也从不偷工减料、抬高售价。有人问他怎么不缩减成本，他笑着说：“做生意和做人一样得讲良心，失信的钱，我赚不踏实。”这份坚守，让老面馆留住了无数回头客，也让我明白，诚信就是在利益诱惑前守住本心的坚定。 诚信，藏在日常小事的一言一行中，是融入生活的习惯与自觉。记得有一次，朋友答应帮我保管一本珍贵的课外书，却不小心把书弄湿了。他没有隐瞒，主动向我道歉，并用自己的零花钱买了一本新的送给我。那一刻，他没有因为犯错而羞愧，反而因为坦诚而感到安心。这件小事让我懂得，诚信本就无关大小，从来都不是遥不可及的壮举，而是犯错时的坦诚、承诺后的践行，是我们每天都能做到的小事。 如今，我渐渐明白，诚信从来不是非此即彼的选择，它既有大是大非前的大义坚守，也有日常小事中的细微践行。它不是挂在嘴边的口号，真正的诚信，本就无大小之分，贵在坚守本心，融入我们生活的点点滴滴，是我们与人相处的底气，是我们成长路上最珍贵的财富。作为新时代的青少年，我们不必追求惊天动地的诚信壮举，只需从身边的小事做起，坚守本心、信守承诺，让诚信成为一种习惯，一种自觉。 这就是我心中的诚信：不尚空谈，贵在践行；不分大小，重在坚守本心。它如一束光，照亮我们前行的路，也让我们在坚守中成为更真诚、更有力量的自己。 【详解】一、审题立意。这道题要求以“我心中的诚信”为话题写议论文，审题时首先要抓住材料的两个核心方向：一是宏大视角下诚信作为底线原则的坚守价值，二是微观视角下诚信在日常言行中的体现。立意不要刻意偏向某一端，可结合“我”的生活感悟建立两者的关联：既认可诚信在大是大非前是不可动摇的大义，更强调其本质是融入日常选择的行为自觉。要注意避免空泛谈诚信的意义，需紧扣“我心中的”这一限定，突出个人对诚信的独特认知，比如可以提出“诚信从来不是抽象的道德口号，而是每个普通人在每一次选择里都可以践行的生活准则”这一核心论点，既回应材料的两种观点，又体现个人思考。 二、选材构思。选材可结合生活场景，搭配大小两类素材。大义层面需避开宏大且陌生的素材，选取身边企业与普通人的坚守事例，更贴合“我心中的诚信”个人视角，比如本地老店数十年坚持使用新鲜原料，不因成本上涨降低品质、诚信经营；家乡老人打工十余载，还清创业失败所欠债务。日常小事可写自身经历，如考试抵制作弊诱惑、信守帮同学保管物品的承诺、不慎损坏公物主动赔偿，增强文章真实感。构思可采用“总分总”结构：开篇先回应材料中的两种观点，亮出个人核心论点；中间分两段，分别从“大是大非前，诚信是底线”“日常小事里，诚信是习惯”展开，每层各搭配一则事例并融入个人感悟；结尾融合两层内涵，点明诚信贵在知行合一，回扣“我心中的诚信”主题。 34．（2026·江苏淮安·二模）阅读下面的文字，根据要求作文。 2026年，无论对于即将踏上中考考场的你，还是对于飞速发展中的家乡淮安，对于我们伟大的祖国，都是一个充满“跨越”意义的年份。 从古至今，从个人到家国，从技术到文明，跨越始终是时代前行的母题。每一次跨越，都意味着打破边界，拥抱新的可能。 请以“跨越”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求： ①文体自选（诗歌除外）； ②不少于600字； ③文中不得出现真实的地名、校名、人名； ④书写工整，卷面整洁。 【答案】例文： 以跨越之姿，赴时代新程 2026年，是满载希望的一年。于我而言，跨越是迎战中考的自我突破；于家乡，跨越是日新月异的发展蜕变；于祖国，跨越是昂首向前的奋进姿态。漫漫岁月里，跨越从不是一蹴而就的飞跃，而是脚踏实地、勇破边界的前行。 跨越，是直面困境，挣脱自我的枷锁。备战中考的日子，试卷堆叠，习题相伴，迷茫与疲惫时常袭来。曾经的我，畏惧难解的数理大题，害怕一次次失利的打击，甘愿停留在舒适区原地踏步。直到深夜灯下，我重新拾起错题本，沉下心梳理知识漏洞，逼着自己挑战薄弱题型。每一次咬着牙坚持，每一次推翻固有思路重新思考，都是一场小小的跨越。我渐渐明白，跨越首先要战胜的便是怯懦的自己，敢于跳出安逸，才能遇见更强大的模样。个人的成长，本就是一场不断跨越自我的旅程。 跨越，是故土焕新，突破发展的壁垒。我的家乡，也在悄然完成一次次跨越。昔日狭窄的小路变成宽阔平坦的大道，老旧民居错落翻新，河畔风光旖旎如画。曾经依靠传统业态的小城，如今融入新的发展理念，便民设施不断完善，生活愈发便利温馨。从闭塞到通达，从平淡到鲜活，家乡一步步打破旧有模样，在时代浪潮中稳步向前。这一方水土的跨越，藏着烟火温情，也彰显着蓬勃生机。 跨越，更是大国前行，勇立潮头的担当。放眼华夏大地，跨越无处不在。科技领域不断突破技术壁垒，民生事业持续改善，城乡发展携手共进。一代代中国人接续奋斗，跨过艰难险阻，跨过落后困境，让祖国在时代中不断攀升。千年文明生生不息，无数次跨越铸就了如今的盛世光景，而前行的脚步从未停歇。 个人逐梦，家乡焕彩，国家奋进，三者的跨越交织成最美的时代画卷。2026年的钟声已然敲响，前路漫漫，亦有荣光。作为新时代少年，我愿怀揣勇气与热爱，以奋斗为翼，以坚持为帆，勇敢跨越眼前的挑战。 愿我们都能秉持跨越之心，不惧前路风雨，冲破层层边界，在成长路上步履不停，以少年之姿，与家乡、与祖国一同奔赴崭新未来。 【详解】一、审题立意。 材料给出三层引导：2026年个人（中考）、家乡、国家皆有跨越；跨越贯穿古今，涉及个人、家国、技术、文明；核心内涵是打破边界、突破局限、迎来新可能。立意可由浅入深分层构思：浅层立足个人成长，把跨越理解为战胜困难、突破自我、跨过中考难关、走出内心怯懦与迷茫；中层结合身边视角，写家乡发展的跨越，如城乡面貌、交通、民生、文化的变迁；深层上升家国格局，聚焦科技突破、文明发展、民族奋进的时代跨越。立意需紧扣“打破边界、拥抱新可能”这一核心，避免只写事件不提“跨越”的内涵，可单写个人、家乡、家国其一，也可由小我到大我层层递进，做到主题明确、积极向上。 二、选材构思。 如写记叙文，选材上，个人成长类：选取学习、心态、能力上的突破事例：备战中考时，跨越偏科短板、考试失利的挫败感、拖延懈怠的陋习、当众发言的胆怯；或是坚持体育训练，跨过体能极限、赛场紧张心理等。可选取具体小事，如反复攻克难题、鼓起勇气请教老师、咬牙完成长跑训练等，以小见大诠释自我跨越。家乡变迁类：以亲历视角写淮安的发展跨越：儿时泥泞小路变成宽阔路网、老旧街区变身文旅街区、乡村从落后到宜居、传统产业转型、生态环境改善等。用今昔对比的生活场景、细节画面（出行、生活、休闲方式变化），体现地域发展的跨越。 如写议论文，采用“引论—本论—结论”的结构。开头结合材料引出中心论点：跨越是个人成长、家乡发展、国家前行的必然力量。本论设置2-3个分论点，层层展开，可分别从“跨越需直面勇气”“跨越需长久坚持”“跨越方能开拓新境”切入，每个分论点搭配典型事例论证，兼顾个人与家国素材，做到古今结合、大小结合。结尾回扣2026年的时代背景，联系当代青年身份，发出呼吁、升华主题，强调新时代更要勇于跨越、奋勇前行。全文逻辑清晰，论据贴合主题，紧扣“打破边界、拥抱新可能”的核心。 35．（2026·江苏连云港·三模）阅读下面文字，按要求作文。 人生在世，总有心之所向，亦有执念难舍。执着，是奔赴理想时坚定不移的坚守，是直面困境永不言弃的底气；放下，是看淡得失后的从容释怀，是深陷内耗时及时止损的清醒。一味执着容易负重前行、步履维艰，一味轻易放下又易半途而废、一事无成。真正的人生智慧，在于该执着时全力以赴，该放下时坦然释怀。 请根据以上材料，任选下面其中一个任务写作。 【任务一】结合自身成长经历、生活见闻，叙写你在追梦路上、人际交往、成长困境中关于执着坚守或是坦然放下的亲身故事，刻画内心变化，抒发真情实感，展现自己的成长蜕变。 【任务二】围绕“放下与执着”的辩证关系，提炼中心论点，选取典型事例、名人名言与现实素材展开论证，阐明二者兼具的人生意义，表达自己独到的思考与感悟。 要求：题目自拟；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】任务一例文： 笔尖上的抉择 书桌上摊着那张皱巴巴的绘画比赛报名表，旁边是我反复修改了十几遍的画稿。看着画纸上僵硬的线条，我想起那个在画室里哭红眼睛的下午，想起老师说的那句话：“有时候，放下执念，反而能握住真正的热爱。” 我从小学就开始学画画，画笔是我最亲密的伙伴。这次市里的绘画比赛，我铆足了劲，想拿一等奖证明自己。每天放学，我都泡在画室里，对着主题反复修改，可画稿却一次比一次僵硬。老师说我的画里少了灵气，多了刻意的讨好，我却听不进去，只觉得是自己不够努力，熬到深夜修改，手指被铅笔磨出了茧子，却越画越迷茫。 比赛前一周，我把画稿揉成一团扔在角落，趴在桌上哭了。老师捡起那张皱巴巴的画稿，在上面添了几笔，原本僵硬的画面忽然有了生机：“你看，你一直执着于‘必须获奖’，却忘了画画的初心是表达。放下对名次的执念，画你真正想画的东西，才是对自己的尊重。” 那天晚上，我重新拿起画笔，不再想着比赛的主题和评委的喜好，只画了画室窗外的梧桐树，画了阳光透过树叶洒在画纸上的光斑，画了我握着画笔时的指尖温度。没有刻意的构图，没有讨好的色彩，却画得格外顺畅。 比赛那天，我把这幅画交了上去，没有紧张，反而很平静。最终我没有拿到一等奖，却收到了评委的评语：“这是最有灵气的一幅画，看到了热爱的样子。” 后来我才明白，执着不是死磕到底，放下也不是半途而废。那次比赛，我放下了对名次的执念，却守住了对画画的热爱。笔尖上的抉择，让我懂得：成长的路上，既要执着于初心，也要学会放下包袱，轻装前行。 任务二例文： 执与放的人生智慧 人生如航船，执着是扬起的风帆，放下是调整的船舵。一味执着，易负重前行；轻易放下，易半途而废。真正的人生智慧，在于该执着时全力以赴，该放下时坦然释怀，在执与放的平衡中，驶向理想的彼岸。 执着，是奔赴理想时坚定不移的坚守，是直面困境永不言弃的底气。敦煌研究院的樊锦诗，执着于文物保护事业，扎根大漠五十余年，放弃了城市的繁华，坚守在风沙漫天的莫高窟，用一生的执着守护着千年壁画；“杂交水稻之父”袁隆平，执着于“禾下乘凉梦”，顶着烈日在田间劳作，面对失败与质疑从未放弃，最终让杂交水稻养活了亿万人民。执着，让平凡的人拥有对抗困境的力量，让理想的种子在坚守中开花结果。 放下，是看淡得失后的从容释怀，是深陷内耗时及时止损的清醒。陶渊明放下官场的功名利禄，不为五斗米折腰，回归田园，写下“采菊东篱下，悠然见南山”的千古名句，活出了本真的自我；苏轼放下仕途失意的执念，“一蓑烟雨任平生”，在黄州的赤壁写下不朽篇章，把挫折活成了诗；当下许多年轻人放下“必须成功”的焦虑，不再被内卷裹挟，在平凡的日子里寻找热爱，反而收获了更松弛的人生。放下，不是放弃，而是告别内耗，轻装前行。 执着与放下，从来不是对立的，而是相辅相成的。没有放下的执着，是一味死磕的固执；没有执着的放下，是半途而废的懦弱。就像陶渊明，放下的是官场的虚名，执着的是内心的本真；就像苏轼，放下的是仕途的失意，执着的是豁达的人生。真正的智慧，是在执着中坚守初心，在放下中认清方向，在执与放的平衡中，走出属于自己的人生道路。 人生漫漫，我们既要扬起执着的风帆，也要握好放下的船舵。在执着中坚守热爱，在放下中告别内耗，方能不负时光，不负自己。 【详解】任务一： 一、审题立意。 材料的核心是“执着与放下”的辩证关系，任务一要求结合自身经历，写关于执着坚守或坦然放下的亲身故事，展现成长蜕变。立意不能停留在简单的“坚持”或“放弃”，必须体现二者在成长中的平衡与转变：既可以写在追梦路上坚守初心、克服困境的执着，也可以写放下执念、走出内耗的释然，关键要刻画内心从纠结、挣扎到清醒、坚定的变化过程，最终落脚于成长中的智慧与勇气，传递积极向上的人生态度。 二、选材构思。 选材上，可选取学习、兴趣、人际交往中的真实经历。比如为了参加绘画比赛，执着练习却陷入瓶颈，最终放下对名次的执念，找回绘画初心；或是在友谊中执着于完美相处，学会放下误解与苛责，收获更松弛的关系；也可以写执着于某次考试的失利，最终放下焦虑，调整心态重新出发。全文可采用倒序的行文结构展开，开篇借助眼前熟悉的物件，比如泛黄的旧画稿、比赛证书、错题本、好友赠送的小物件等自然触发往事，开门见山点明“执着与放下”蕴含的人生意义；中间主体部分分为两层叙事，运用对比手法展开内容，先细致描摹一味执着时遭遇的困境、内心的挣扎与迷茫，再完整叙述转变过程，写出学会放下后的豁然释然与自我成长，着重刻画前后截然不同的心理状态与行为变化，让人物转变真实立体；结尾收束思绪回归当下，结合自身经历感悟升华主旨，明确执着与放下都是成长路上不可或缺的必修课，做到首尾呼应，紧扣材料核心立意。 任务二： 一、审题立意。 任务二要求围绕“放下与执着”的辩证关系写议论文，核心立意是阐明二者的平衡智慧：执着是坚守初心、直面困境的底气，放下是告别内耗、轻装前行的清醒，真正的人生智慧在于“该执着时全力以赴，该放下时坦然释怀”。立意需避免非黑即白，不能只谈执着或只谈放下，要论证二者相辅相成的关系，展现辩证思考，传递理性的人生态度。 二、选材构思。 选材上，可以选取古今中外的典型事例、名人名言与当下现实素材丰富文章内容，让论证有理有据、层次饱满。可列举历史先贤的人生选择，比如陶渊明放下官场勾心斗角与功名利禄，坚守本心归隐田园；苏轼数次遭遇仕途坎坷，放下失意愤懑与心中郁结，以豁达姿态笑对人生。也可选用时代榜样事迹，比如袁隆平一生执着追逐“禾下乘凉梦”，潜心深耕田间地头，坦然放下外界的杂音、功利与虚名，专注于粮食增产的伟大事业。同时还能结合当代生活，选取身边鲜活的现实素材，比如写如今不少年轻人主动放下过度内卷的焦虑、盲目攀比的心态，坚守心中热爱，用心经营生活、奔赴理想。全文可采用总—分—总的行文结构，开篇开门见山，提炼并亮出中心论点，点明人生之路既需要执着坚守，也需要适时放下，平衡二者才是真正的人生智慧；中间主体部分设置三个分论点逐层深入展开论证，分别阐释执着是踏路前行、对抗磨难的坚实底气，放下是挣脱桎梏、直面本心的清醒智慧，以及执着与放下并非相互对立，二者相辅相成、辩证统一，方能成就圆满人生；结尾收束全篇，概括前文观点、升华文章主旨，紧密呼应材料内涵，进一步点明执着与放下对个人成长、人生行路的深远意义。 36．（2026·江苏宿迁·模拟预测）写作。 “科技为翼，传承为根，坚守为魂。”在宿迁这片兼具古韵与活力的土地上，从运河边的非遗手作到直播间的电商助农，从湿地的生态守护到酒都的匠心酿造，无数人用科技焕新传统，用坚守延续文脉。为展现宿迁青少年对“科技、传承、坚守”的理解与实践，宿迁市青少年宫举办主题征文活动，请你写一篇文章参与投稿。 写作任务（二选一）： 任务一：写一篇演讲稿，面向全校同学，介绍一项你了解的传统技艺或文化符号，讲述它如何在科技的助力下、匠人的坚守中焕发新生，传递你对“科技、传承、坚守”的理解与思考。 任务二：写一篇记叙文，叙写你接触某一项传统记忆（如书法、画画、剪纸、柳编、酿酒等）的经历和感悟，用具体的细节展现“科技、传承、坚守”的温度与力量。 要求：①自拟标题，文体明确；②不少于600字；③不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；④书写工整，保持卷面整洁。 【答案】例文一： 以科技为翼 守匠心为魂——让宿迁文脉在新时代绽放光彩尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！今天我演讲的题目是《以科技为翼 守匠心为魂——让宿迁文脉在新时代绽放光彩》。 “科技为翼，传承为根，坚守为魂。”这句话深深印在我心中。我们的家乡宿迁，是一座被运河水滋养、被酒香浸润的城市。在这里，千年文脉从未断流，时代新风不断涌来。而最让我骄傲的，是家乡的洋河酒酿造技艺——这项国家级非物质文化遗产，在科技赋能与匠人坚守中，走出了一条活态传承的新路。 洋河酒酿造，是刻在宿迁骨子里的技艺。从选粮、制曲、发酵到蒸馏、陈藏，每一步都藏着老祖宗的智慧。过去，酿酒全靠匠人凭经验把控温度、湿度、火候，一甑酒的好坏，全凭手感与眼力。一代代酿酒师守着酒坊，日复一日、年复一年，用双手守护着这门手艺。正是这份不偷懒、不敷衍的匠心，让绵柔酒香穿越千年，成为宿迁最响亮的文化名片。 时代向前，传统技艺也需要插上科技的翅膀。如今，洋河建起了5G智能制曲车间，工业机器人精准配料，智能传感实时监控温湿度，自动装甑、智能输送让生产更高效、更稳定。科技没有丢掉老工艺，反而让传统酿造更精准、更绿色、更可持续。效率提升了，品质更稳定了，古老的酒香在数字时代飘得更远。这让我明白：传承不是守旧，坚守更不是停滞，科技是让传统走得更远的翅膀。 从手工小作坊到智能大工厂，从口传心授到数字传承，洋河酒的新生，正是“科技、传承、坚守”的最好诠释。 传承是根，守住技艺内核与文化底蕴；坚守是魂，保持专注、执着与热爱；科技为翼，让古老文化跟上时代、走向未来。 作为宿迁青少年，我们是文脉的继承者，也是创新的生力军。我们可以走进非遗馆感受技艺之美，可以用短视频记录家乡文化，可以用创意设计让传统“潮”起来。我们要以匠人之心对待学习与成长，以科技视野拥抱新知与未来。 同学们，古韵宿迁，青春有我。让我们把传承放在心上，把坚守握在手中，把科技用在脚下，让宿迁的传统技艺生生不息，让家乡的文化根脉在我们这一代，绽放更耀眼的光芒！ 我的演讲完毕，谢谢大家！例文二： 指尖传古韵，科技续新章 每当我拿起刻刀，在红纸上细细雕琢，看着繁复的花纹渐渐浮现，心中便涌起一股暖流。我与剪纸的相遇，让我真切读懂了什么是传承的根、坚守的魂，更看见了科技为传统插上的翅膀。 小时候，我总爱围在奶奶身边，看她剪纸。奶奶的手布满老茧，却格外灵巧。一把普通的剪刀，一张寻常的红纸，在她手中翻转腾挪。纸屑簌簌落下，不一会儿，一只活灵活现的小兔子、一朵娇艳的牡丹就跃然纸上。我吵着要学，奶奶便握着我的手，一点点教我折、画、剪。可剪刀总是不听使唤，要么剪歪线条，要么戳破红纸，我急得直跺脚，几次想要放弃。 奶奶却从不急躁，她笑着说：“剪纸急不得，要沉下心，一刀一刀慢慢来。”她告诉我，剪纸是老祖宗传下来的手艺，每一刀都藏着心意，每一幅都载着祝福。为了让我坚持，她每天陪我练习，从最简单的五角星，到复杂的窗花，再到寓意吉祥的“福”字。手指被剪刀磨红了，贴上创可贴继续；图案画歪了，擦掉重新来。在奶奶的陪伴下，我渐渐静下心，指尖越来越稳，也渐渐体会到剪纸的乐趣——这不仅是手艺，更是一份耐心与坚守。 本以为剪纸只能靠手工，直到一次社区非遗活动，我看见了不一样的剪纸。展厅里，一台激光雕刻机正快速工作，电脑里设计好的传统纹样，瞬间就被精准地刻在宣纸上。不仅速度快，复杂的镂空图案也做得十分精致。更神奇的是，工作人员用平板扫描古老的剪纸珍品，通过数字技术保存下来，还能一键复制、修改，让快要失传的纹样重获新生。 我惊讶地睁大双眼，原来传统手艺也能和科技牵手。奶奶也感叹：“现在真好啊，老手艺不用怕失传了！”那一刻我明白，科技不是取代传统，而是更好地守护传统。手工剪纸藏着匠人的温度，是传承的根；科技让剪纸更高效、更易传播，是前行的翼；而一代代人不放弃、不抛弃的执着，就是坚守的魂。 如今，我不仅坚持手工剪纸，还学着用电脑设计简单的纹样。我把自己剪的作品拍成视频，配上讲解，分享给更多人。看着大家为传统手艺点赞，我心中满是自豪。 一张红纸，一把剪刀，一束科技之光，一颗坚守之心。剪纸的经历让我懂得：传统因坚守而不朽，文化因科技而焕彩。作为新时代少年，我们要守住根、铸牢魂，以科技为翼，让中华优秀传统文化永远绽放光彩。 【详解】任务一： 一、审题立意。 本次写作核心是紧扣科技为翼、传承为根、坚守为魂三大关键词，立足宿迁本土特色，撰写一篇面向全校同学的演讲稿。体裁上需贴合演讲场景，语言亲切有感染力、逻辑清晰，适合口头表达。内容上必须锁定一项宿迁本地传统技艺或文化符号，不能泛谈文化主题。 立意需兼顾三层核心内涵，层层递进、缺一不可：传承是根基，守住本土文脉与传统技艺的初心精髓；科技是助力，是传统技艺革新焕新的手段；坚守是内核，是匠人代代深耕、少年接续接力的精神。文章核心立意定为：宿迁本土传统文化从不是陈旧古董，而是在匠人坚守初心的底色之上，借现代科技突破局限、焕发新生，同时诠释青少年的思考——我们既是文化的见证者，更是传承与创新的接力者，以青春之力守护古韵、赋能新声。全程紧扣宿迁地域背景，贴合征文活动核心主旨。 二、选材构思。 选材优先选用宿迁本土特色素材，贴合题目给出的酒都酿造、运河非遗、湿地文化、电商助农等地域元素，优选具象可讲、有科技革新亮点的传统技艺，易写出细节与真情。推荐三类适配素材：一是宿迁洋河、双沟白酒酿造技艺，老匠人坚守古法酿造匠心，依托智能控温、数字化质检、直播带货等科技手段拓宽发展路径；二是运河非遗手作，如宿迁剪纸、柳编，传统匠人坚守手工技法，借助短视频传播、3D建模复刻、文创数字化设计焕发新生；三是宿迁传统农耕、水产技艺，依托电商助农、智慧生态养殖实现转型升级。 文章结构适配演讲稿框架：开篇问候听众，结合宿迁古韵与新貌点题，引出所选本土传统技艺；主体部分分层展开，先介绍技艺的传统底蕴与匠人坚守的故事，再具体讲述科技如何赋能革新、打破传统局限；结尾结合青少年身份，抒发传承文脉、以科技赋能文化的青春担当，升华三大关键词的深层意义，贴合演讲呼吁、共鸣的效果。 任务二： 一、审题立意。 本次作文为记叙文，核心围绕“科技为翼，传承为根，坚守为魂”，结合宿迁本土文化与个人亲身经历展开。写作核心载体是传统技艺，可选剪纸、柳编、书法、酿酒等传统记忆，核心要求是以个人真实接触经历为线索，融入科技、传承、坚守三个核心要素。文章重点不在于单纯介绍技艺，而在于通过细节故事，展现三者融合的温度与力量。立意上紧扣三层内涵：传承是文化的根基，是老手艺、老文脉的代代留存；坚守是人的初心，是匠人、学习者持之以恒的付出；科技是新时代的助力，让古老技艺突破传统局限、焕发新生。最终升华青少年感悟：传统并非过时，坚守初心辅以科技创新，方能让本土文脉生生不息，写出少年对本土传统文化的理解与担当。 二、选材构思。 选材必须立足个人亲身经历+宿迁本土传统技艺，贴合题干运河非遗、匠心酿造等地域设定，素材真实可感、细节饱满。优先选择易写细节、适配科技赋能的技艺，比如宿迁运河剪纸、苏北柳编、传统书法、酒都酿酒技艺等。行文以第一人称叙事，遵循“初识传统—遇见困境—科技赋能—坚守成长—感悟升华”的记叙文脉络。开篇交代自己接触传统技艺的契机，描写老手艺的传统韵味与匠人坚守的细节；中间转折切入科技带来的改变，比如线上课程学技艺、数字化修复纹样、短视频传播非遗、智能工具辅助创作等具体场景；结尾结合自身练习、学习的坚守过程，抒发感悟，串联科技、传承、坚守的意义，紧扣宿迁古韵新生的地域主题，做到叙事完整、细节生动、立意贴合。 37．（2026·江苏常州·模拟预测）阅读下面的材料，按要求作文。 小常、小州邀你以独特视角，捕捉生活中的美好，写下读懂它的过程、思考与感动，书写属于龙城少年的真切体验与感悟。 “新的一年，愿你既有‘逼自己一把’的勇气，也有‘放自己一马’的从容。” 这句“马年”春节祝福语，洞见了人生的智慧，破译出成长的密码，蕴含着辩证的关系……引发了你怎样的联想和思考？请从以下两个题目中任选一个，联系生活经历，写一篇文章。 题目一：逼自己一把，其实很有必要。 题目二：放自己一马，其实很有必要。 要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文一： 逼自己一把，其实很有必要 蝉鸣聒噪的夏日，我握着刻刀，对着一节青竹久久发呆。指尖被竹片划破的刺痛仍在，案上那幅线条歪扭、粗糙不堪的半成品，像在无声嘲笑我的笨拙。学习常州留青竹刻的路，才走了半个月，我便萌生了退意。可心底总有个声音在倔强地回响：逼自己一把，别轻易认输。 初次走进非遗工作室，我便被留青竹刻的清雅灵秀深深吸引。薄薄一层竹青，在匠人手中化作山水花鸟、梅兰竹菊，刀起刀落间，气韵流转，意趣盎然。我满心欢喜拜师学艺，以为凭一腔热爱便能得心应手，却不知看似简单的下刀、运刀，藏着千锤百炼的功夫。 起初，我连握刀姿势都僵硬笨拙，刻出的线条深浅失度，要么一刀划破竹皮，要么轻浅无形。日复一日的练习，作品依旧毫无起色。看着同组伙伴渐入佳境，我满心挫败，将刻刀狠狠扔在一旁，决意放弃。 老师拾起刻刀，轻轻放回我手心：“竹刻最磨心性，不肯逼自己一把，永远摸不到其中真味。” 我望着墙上一幅幅精美的竹刻佳作，想起初见时的怦然心动，终究不甘就此止步。 我重新端坐案前，逼自己沉下心来，从最基础的直线、弧线一遍遍练起。手指被磨出红肿的茧，刺痛难忍就裹上胶布继续；线条歪了，便擦去重刻，一遍、十遍、百遍。闷热的房间里，汗水滴落在竹片上，晕开小小的湿痕，我未曾停歇。我逼自己耐住寂寞，逼自己直面笨拙，逼自己在枯燥重复中寻找手感。 日复一日的坚守，终于迎来蜕变。我的刀渐渐稳了，能勾勒出流畅婉转的线条，能雕出细腻生动的纹路。当我完成第一幅完整的竹刻作品，望着竹皮上凌寒绽放的梅花，心中涌起难以言说的欣喜与自豪。 我终于懂得，留青竹刻需逼自己沉心打磨，成长亦是如此。舒适区里，永远开不出惊艳的花；那些遥不可及的热爱与梦想，都需要逼自己一把，才能冲破阻碍，破茧成蝶。 逼自己一把，其实很有必要。这是对热爱的坚守，更是成长路上，最坚定的自我超越。 例文二： 放自己一马，其实很有必要 我曾是一个事事追求完美的人，把自己绷得像一张拉满的弓，不敢松懈，不敢放慢。直到那次与红梅公园的梅花相遇，我才明白：放自己一马，其实很有必要。 临近期中，学业压力骤增。我给自己定下严苛目标，每分每秒都不愿浪费。可越是紧绷，效率越低，越是追求完美，错误越多。焦虑像一张网，将我紧紧包裹，我疲惫不堪，却不敢停下。 周末，父母拉着我去红梅公园散心。满园梅花正在寒风中绽放，有的热烈盛放，有的含苞待放，并非朵朵完美，却各有姿态。我望着这片自然生长的梅花，忽然心生触动：梅花从不强求每一朵同时盛开，也不苛求每一片花瓣毫无瑕疵，它们顺应天性，自在绽放。 我不禁反思自己。我总逼自己做到最好，不容许一丝失误，不肯接纳半点不完美，像上紧了发条的机器，不停旋转，最终只剩疲惫。我一直以为，坚持与紧绷才是成长，却忘了适度松弛，也是一种智慧。 那天，我放下书本，静静地漫步在梅林中，看阳光穿过枝桠，听微风拂过花瓣。我不再去想未完成的习题，不再纠结暂时的落后，而是彻底放空自己，给心灵放个假。这一次，我选择放自己一马。 神奇的是，松弛下来后，焦虑渐渐消散，思路也变得清晰。回到书桌前，我不再盲目紧绷，而是学会合理安排，劳逸结合。我接纳自己的不完美，允许偶尔的失误，状态反而越来越好。 原来，人生不必时刻紧绷，放自己一马，不是放弃，不是懦弱，而是与自己和解，是积蓄力量。就像梅花，顺应时节，自在开放，反而拥有最动人的姿态。紧绷或许能走得快，但松弛才能走得远。 放自己一马，其实很有必要。在快节奏的成长路上，留一份从容与宽松，我们才能轻装上阵，走得更稳、更远。 【详解】题目一： 一、审题立意。题目的核心在于“逼自己”和“有必要”两个关键词，必须写出“自己主动逼自己”而非他人逼迫，这是审题的第一道关卡；“一把”说明不是长期的自我折磨，而是在关键时刻、想要放弃时咬牙再撑一下的那个瞬间；“很有必要”则要求你必须论证“为什么有必要”，不能只叙事不说理。立意上可以从三个层次递进：第一层写逼自己才能突破极限、完成原本不可能的事；第二层写逼自己的过程虽然痛苦，但回头看恰恰是成长最快的时光；第三层升华到逼自己本质上是一种对生命负责的态度——不逼自己一把，你永远不知道自己有多优秀。注意不要落入“被老师家长逼”的陷阱，一定要突出“自己主动选择逼自己”这一核心。 二、选材构思。建议选一个自己真实经历过的“差一点就放弃但最终咬牙坚持下来”的故事，比如体育中考前800米总是差几秒不达标，每天想偷懒但最后两周逼自己每天加练、最终突破满分；比如练书法时枯燥到想撕纸，但逼自己坐住冷板凳、最终在比赛中获奖；比如学骑自行车摔了无数次想放弃，但逼自己再骑一次最终学会。构思上强烈建议用对比手法：前半部分写想放弃时的纠结、痛苦、自我怀疑，后半部分写逼自己之后的惊喜、自豪和感悟，形成“不逼→后悔”和“逼了→值得”的鲜明对比，结尾再次点题，使立意更深刻。 题目二： 一、审题立意。这道题最大的难点在于破除误解——很多同学一看“放自己一马”就理解成偷懒、躺平，但题目明确说这是“从容”“智慧”“辩证关系”，所以立意必须翻过来：放自己一马不是放弃，而是与不完美的自己和解，是一种更高级的智慧。核心论点可以是：真正的强大不是死撑到底，而是懂得在该松手时松手；放过自己不是认输，而是为了更好地出发。立意同样可以分三层：第一层写一味死撑反而效率低下、身心俱疲，适时放过自己反而状态更好；第二层写放过自己是接受不完美、允许自己犯错的勇气；第三层升华到“逼”与“放”是人生的两种智慧，该逼时逼、该放时放，才是真正的从容。审题时一定要注意：不能写成“我就是不想努力所以放自己一马”，而要写出“我曾经死撑到崩溃，后来学会放过自己，反而走得更远”的转折。 二、选材构思。建议选一个“曾经死撑不肯放过自己、结果适得其反，后来学会放自己一马、反而柳暗花明”的故事，比如有一次考试失利后疯狂刷题、熬夜到凌晨，结果越刷越焦虑、成绩反而下降，后来学会接受“这次没考好不代表我不行”，放下包袱轻装上阵，下次反而考好了；比如参加演讲比赛前紧张到失眠，越想表现完美越出错，后来告诉自己“尽力就好，不完美也没关系”，反而在台上自然发挥、取得好成绩；比如练钢琴时总跟自己较劲、弹不好就反复练到手指疼，后来学会“今天弹不好就明天再来”，反而进步更快。构思上建议用欲扬先抑的手法：前半部分浓墨重彩写自己如何死撑、如何不肯放过自己，写出那种窒息感和崩溃感；后半部分写“放自己一马”后的豁然开朗，形成强烈反差。结尾再次点题即可。 38．（2026·江苏宿迁·二模）写作。 城市IP，是一座城市的精神图腾。4月13日，宿迁市发布了“情义宿迁·深爱之城”城市IP，为让“情义宿迁”成为一张亮丽的全国名片，宿迁市文旅局面向全市中学生招募“宿迁文旅推荐官”，请你写一篇文章参与竞选。 写作任务（三选一）： 任务一：写一篇演讲稿，主题为“我为宿迁代言”，向评委介绍宿迁最具魅力的一处景点或一种文化符号。 任务二：写一篇游记，记录你游览宿迁某处景点的经历和感受，让读者通过你的文字“云游”宿迁。 任务三：写一篇记叙文，讲述一个你与宿迁文化（项王故里、酒文化、运河文化、电商文化等）之间发生的故事。 要求：①拟定标题，确定文体；②不少于600字；③不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；④书写工整，保持卷面整洁。 【答案】例文一： 以情义为笺，为宿迁代言 尊敬的各位评委老师： 大家好！今天，我怀着对家乡的赤诚热爱，站在这里竞选宿迁文旅推荐官，我的演讲主题是：以情义为笺，为宿迁代言。 一座城有一座城的风骨，一方水土有一方水土的温度。“情义宿迁，深爱之城”，这枚崭新的城市IP，不是空洞的标语，而是镌刻在宿迁山水之间、流淌在宿迁人血脉之中的精神底色。在这座温柔的苏北小城，最能诠释这份赤诚情义的，便是烟波浩渺的洪泽湖。这片滋养了世代宿迁儿女的湖水，是宿迁最美的风景，更是宿迁情义精神最生动的见证。 洪泽湖碧波万顷，浩浩汤汤，千百年来静静依偎着宿迁大地。春日湖光潋滟，夏时荷风送香，秋日芦花飞雪，冬季水天一色，四时之景皆有韵味。但洪泽湖的魅力，从不止于自然风光。它是守护之城的温柔臂膀，世代宿迁人依湖而居、因湖而生，湖水包容万物、滋养众生，孕育出宿迁人宽厚善良、温润纯粹的品性。 这片湖水承载着代代相传的情义文脉。古时，洪泽湖畔的百姓守望河湖、互帮互助，抗洪护堤、邻里相济，用朴素的善意守护一方安宁；如今，清澈的湖水滋养着淳朴民风，湖畔的百姓真诚坦荡、重情重义。寻常巷陌的温暖相助，陌生人之间的温柔善意，坚守初心的平凡奉献，都是洪泽湖孕育出的城市品格。湖水奔流不息，宿迁的情义精神也代代传承，生生不息。 如今的宿迁，因水而美，因义而暖。洪泽湖的万顷碧波，映照出这座城市的温柔与担当；源远流长的湖韵文脉，铸就了“情义宿迁”的城市内核。这座城没有喧嚣浮躁，只有温润真诚；这座城的山水风光里，藏着最动人的人间温情。 作为土生土长的宿迁少年，我生于斯、长于斯，深爱这片水土，更铭记这座城市的情义风骨。若我有幸成为宿迁文旅推荐官，我愿以少年之声，传家乡之美，向更多人推介洪泽湖的湖光山色，讲述宿迁藏在山水间的温暖情义。 我愿携一腔热忱，为情义宿迁发声，让这座深爱之城的温柔与风骨，被更多人看见！ 我的演讲完毕，谢谢大家！ 例文二： 漫步项王故里，邂逅情义宿迁 我的家乡宿迁，是一座藏着温柔风骨的城市。“情义宿迁，深爱之城”，这独属于宿迁的城市名片，藏在市井烟火里，也藏在千年古迹的一砖一瓦中。周末午后，我踏着和煦的春光，走进项王故里，在青砖黛瓦之间，沉浸式感受属于宿迁的千年情义与岁月风华。 踏入项王故里景区，喧嚣瞬间被隔绝在外，古朴的气息扑面而来。高大的阙门庄重肃穆，古朴的纹路历经千年风雨，依旧铿锵大气，静静诉说着西楚霸王项羽的传奇过往。沿着青石板路缓缓前行，道路两旁古木葱茏，枝叶婆娑，细碎的阳光透过树叶缝隙洒落，在地面铺就斑驳的光影，温柔又静谧。 一路漫步，古风院落错落有致，白墙黛瓦、飞檐翘角，尽显苏北古建筑的雅致韵味。项府、项园、将署依次排布，每一处景致都藏着历史的痕迹。展厅之中，图文与文物静静陈列，记录着项羽少年习武、心怀家国的过往，让我真切读懂何为勇猛赤诚、重情重义。世人皆知项羽骁勇善战，却不知他知恩图报、重情守义的品性，早已化作宿迁最古老的精神底色，代代流传。 春日的故里处处是风景。荷塘碧波荡漾，微风拂过，泛起层层涟漪；长廊蜿蜒曲折，静坐小憩，耳边是清风簌簌、鸟鸣清脆。景区里往来游人络绎不绝，工作人员耐心指引，本地商户温和热忱，游人之间互帮互助，细碎的温暖瞬间随处可见。这一刻我忽然明白，千年之前项羽的赤诚情义，从未远去，早已融入当代宿迁人的一言一行，化作这座城市最温暖的底色。 夕阳西下，余晖为古朴的院落镀上一层暖金色。漫步返程，心中满是感慨。项王故里，不止是一处赏心悦目的风景，更是宿迁情义精神的源头。千年文脉滋养一方水土，一方情义温暖一座城池。 这座温柔的宿迁城，因山水而灵动，因情义而动人。一次漫步游览，一场古今邂逅，让我深深热爱这片土地。山河无恙，文脉绵长，情义永存，这便是最美的家乡宿迁。 例文三： 酒香藏情义，烟火润宿迁 我的家乡宿迁，是一座浸润着酒香与温情的小城。独特的酒乡文化，是宿迁最鲜明的城市符号之一。在我从小到大的生活里，它不是遥远的历史名词，而是藏在邻里烟火、人情温暖里的真实日常，让我慢慢读懂了“情义宿迁”真正的含义。 我的外公是土生土长的宿迁人，一辈子守着朴素的生活，也守着宿迁人踏实、真诚的性子。外公不嗜酒，却格外敬重咱们宿迁的酒乡文化，他常说，宿迁酒文化传了千百年，传的从来不是酒香，而是待人诚恳、踏实做人、重情重义的本心。以前我一直不太理解，总觉得文化是书上遥远的东西，直到去年夏天的一件小事，让我彻底明白了这句话的意义。 去年暑假，邻居王爷爷家遇到了难处。王爷爷年老体弱，子女常年在外务工，家里的小菜地无人打理，眼看成熟的瓜果蔬菜无人采收，连日的阴雨又快要将作物沤坏。看着王爷爷独自叹气的模样，外公主动找上门，二话不说答应帮他收拾菜园、打理田地。 那段时间天气闷热，午后骄阳似火，格外燥热。外公每天吃完午饭，就顶着烈日去帮王爷爷除草、摘菜、整理田地，汗水浸透了衣衫，皮肤晒得通红，却从来没有半句怨言。王爷爷过意不去，特意拿出自家珍藏的本地酒水想要答谢外公，却被外公笑着婉拒了。 外公告诉王爷爷：“都是街坊邻里，咱宿迁人讲究的就是情义，互帮互助是本分，哪能图你的回报。” 我站在一旁看着，心里忽然深受触动。 原来，我们宿迁代代流传的酒乡文化，不只是独特的地域产业与风土特色，更是代代宿迁人坚守的处世初心。古人酿酒以诚为本、坚守匠心，而今的宿迁人待人以诚、处世以义，千百年的文化传承，早已融入街坊邻里的细碎温情里。 曾经的我，以为城市文化离少年的生活很远。如今我终于懂得，所谓“情义宿迁”，从来不是一句华丽的口号。它藏在老一辈朴实的言行里，藏在邻里互助的烟火温情里，藏在宿迁千年传承的文化底色里。 【详解】任务一： 一、审题立意。 本次写作是竞选宿迁文旅推荐官的演讲稿，核心关键词为城市IP、情义宿迁、代言、景点/文化符号。城市IP代表宿迁的城市精神与独特名片，“情义宿迁 深爱之城”是整篇文章的核心灵魂，所有内容都需要围绕“情义”这一宿迁专属精神内核展开，而非单纯写景、介绍风物。“我为宿迁代言”点明写作视角为自己，以学生视角讲述家乡、推介家乡，语言真诚青春、富有感染力，贴合竞选场景。写作限定内容为宿迁一处景点或一种文化符号，立意不能停留在简单的风景介绍、文化科普浅层层面，需要挖掘景物、文化背后承载的宿迁情义精神，将自然风貌、民俗文化与宿迁人真诚、守信、重义、温情的城市底色结合，展现宿迁独有的城市魅力，传递自己热爱家乡、推广家乡的责任与担当，契合文旅推荐官的竞选初衷。 二、选材构思。 本次写作选材范围固定为宿迁单一景点或单一文化符号，选材时优先选择知名度高、底蕴深厚，且能贴合“情义”主题的素材，避免选择小众、无精神内核支撑的内容。景点类可选取承载历史底蕴与人文温情的地标，文化符号类可选取传承百年、融入百姓生活的民俗、非遗、城市精神载体等，无论选择哪一种素材，核心都是以小见大，从具体的风物切入，串联城市精神。行文构思上，作为竞选演讲稿，整体结构需适配演讲场景，开篇礼貌开场、表明身份与竞选初衷，点出“情义宿迁”的城市IP；中间主体部分不堆砌景物信息，先简单介绍所选景点或文化符号的特色风貌、基本底蕴，再重点深挖其背后的情义故事、人文传承，关联宿迁从古至今的重义风骨与当代城市温情，把景物特色和城市精神融为一体；结尾回归竞选身份，表达作为文旅推荐官的初心、责任与推广家乡的决心，贴合竞选主题。 任务二： 一、审题立意。 本次作文文体明确为游记，核心写作背景紧扣宿迁“情义宿迁 深爱之城”的城市IP，核心关键词为游览经历、真实感受、云游宿迁、城市情义内核。题目区别于普通写景游记，不只是单纯记录游玩的所见景色、行走路线，要求以个人真实的游览经历为载体，融入真切的内心感悟，让异地读者通过文字沉浸式感受宿迁风光与城市温度。立意的核心不能局限于风景优美的浅层表达，需要将游览见闻与宿迁专属的“情义”城市精神深度融合，在描摹自然风光、人文景致的同时，挖掘景点背后的历史底蕴、人文温情、民风善意，展现宿迁的风景之美、人文之厚、人情之暖，呼应“深爱之城”的城市定位，传递出自己对家乡宿迁的热爱与赞美。 二、选材构思。 本次写作选材限定为宿迁本地景点，选材优先选择兼具观赏性与人文底蕴的地标景点，如项王故里、三台山国家森林公园、皂河古镇等。整体行文构思遵循游记“移步换景、景随人动、情景交融”的经典结构，全程以个人游览行踪为线索，条理清晰。开篇简洁开篇，交代游览的时间、地点与出游缘由，引出游览的整体期待；中间主体部分按照游览顺序，依次描写沿途所见景致，细致刻画视觉、感官体验，不堆砌辞藻，用细腻生活化的文字还原实景，同时穿插游览中的细微见闻，比如景区的人文细节、本地居民的温情日常、景点承载的历史情义故事，将自然风光和城市人文精神自然结合；结尾收拢全文，总结游览的整体感受，由眼前的风景升华对宿迁城市气质的感悟，紧扣“情义宿迁 深爱之城”的城市IP，升华对家乡的热爱之情。 任务三： 一、审题立意。 本次作文为竞选文旅推荐官的记叙文写作，题目核心关键词为宿迁文化、个人故事、情义宿迁。宿迁文化涵盖项王忠义文化、千年运河文化、白酒底蕴文化、现代电商科创文化等城市核心文化符号，是文章的精神载体；个人故事要求全文以第一人称视角展开，记录真实、细微、发生在自己生活中的亲身经历，区别于单纯的文化介绍说明文，必须有情节、有过程、有个人成长与感悟；而贯穿全文的隐性核心立意是城市IP“情义宿迁 深爱之城”，文章不能只单纯记叙一件小事，需要通过个人与本土文化相遇、相知、感悟的过程，挖掘宿迁文化骨子里的真诚、坚守、重情重义的城市品格。整体立意方向要求由小见大，从日常小事切入，写出本土文化对自我的熏陶与滋养，写出对家乡文化的理解、认同与热爱，体现新时代宿迁少年传承家乡文脉、守护城市情义的初心。 二、选材构思。 本次选材范围限定为亲身经历的、与宿迁各类本土文化相关的真实生活事件，无论是家庭熏陶、社会实践、课余研学、邻里见闻，或是一次偶然的文化体验均可作为写作素材。选材关键在于打通“文化特质”与“情义内核”的关联，无论选取哪一类宿迁文化素材，都要挖掘文化背后的坚守、真诚、质朴与忠义温情，让普通生活故事承载城市精神。行文构思严格遵循记叙文写作逻辑，开篇可自然点题，引出自己与宿迁某种文化结缘的契机；文章主体以事件发展顺序推进，重点刻画过程中的所见、所闻、所感，用动作、神态、心理等细节丰富内容，让故事真实生动，同时在叙事中自然渗透对应宿迁文化的内涵；叙事结尾进行情感升华，跳出单一事件本身，结合“情义宿迁”的城市内核，写出自己从家乡文化中收获的成长、懂得的道理，抒发对家乡文化的热爱与传承之志。 39．（2026·江苏南京·一模）阅读下面内容，从两个任务中选择一个，按要求写作。 中考后，你们将搬离教室。今年秋天，会有初一新生成为这间教室的“新主人”。班主任提议：给这间教室的“新主人”留下一点东西。 任务一：为初一新生留下一篇本班教室的使用建议，表达你独特的思考与看法。 任务二：留下一件承托了你的记忆的物品。写下物品背后的故事，和初一新生分享。 要求：①题目自拟；②不少于600字；③不出现真实的校名、人名等相关信息。 【答案】例文一： 致这间教室的新主人亲爱的学弟学妹们： 你们好呀！当你们推开教室门，看到这张便签时，我已经带着三年的回忆离开了。今天，我想和你们聊聊如何和这间教室好好相处，让它也成为你们成长路上温暖的伙伴。 教室的窗台，是我最想和你们分享的地方。我们在这里种了一盆多肉，它陪着我们走过了三个春秋。记得刚种它时，我们每个人都凑过来添土浇水，像照顾一个小宝贝。后来的日子里，它成了我们情绪的“树洞”：考试失利时，我趴在窗边盯着它，看它肥厚的叶片，总能想起老师说的“慢慢来，总会长大”；运动会前，我们在窗边排练口号，汗水溅到花盆里，它反而长得更精神了。请你记得每周给它浇一次水，不用太多，就像对待自己的成长，慢慢来，它会陪着你们一起向阳而生。 教室的黑板，不只是老师讲课的地方，也是我们的“小天地”。每次考完试，班长会把进步的同学名字写在黑板右侧，旁边画着小小的星星；每次班会，我们会在黑板上写下心愿，再用彩色粉笔涂上漂亮的边框。记得擦黑板时，别用太大力，粉笔灰会落在讲台上，也会落在前排同学的书本上；如果不小心写错了，用湿抹布轻轻擦一擦，它会像新的一样干净。 教室的储物柜，每个格子都藏着故事。我们把错题本、笔记本，还有偶尔带的零食都藏在这里，像是一个小小的秘密基地。请你们记得，储物柜里的东西要摆放整齐，别让书本掉下来砸到自己；如果看到里面有遗落的小纸条，别惊讶，那是我们留下的小小心愿，你们也可以写下自己的愿望，藏进格子里，说不定会被未来的人发现。 还有教室的图书角，我们留下了几本看过的书，扉页上写着我们的批注和小感悟。请你们看完后，把书放回原位，也可以写下你们的想法，让后来的人也能感受到这份温暖。 这间教室不大，却藏着我们三年的时光：早自习的朗朗书声，晚自习的点点星光，运动会后的汗水，还有考试前的互相打气。请你们好好爱护它，就像爱护自己的成长一样。愿你们在这里，也能收获属于自己的故事，把它变成更温暖的地方。 一个即将离开的学姐：初夏 2026年5月例文二： 窗边的多肉 我会把窗边那盆多肉留在教室里，留给未来的新主人。 它是初一开学时，全班一起种下的。那时候教室的窗台空荡荡的，班主任搬来一盆多肉，说：“它和你们一样，要在这里慢慢长大。”我们每个人都凑过来，用小铲子添土、浇水，看着它圆滚滚的叶片，心里也悄悄种下了期待。 后来的日子里，它成了教室的一部分。考试失利时，我趴在窗边，盯着它肥厚的叶片发呆，老师悄悄走过来，指着它说：“你看它，即使忘了浇水，也能凭着韧劲活下去。”运动会前，我们在教室里排练口号，汗水滴在窗台上，也溅到了花盆里，它反而长得更精神了。有一次，同学不小心碰掉了它的一片叶子，我们都慌了神，可没过多久，那片叶子居然在土里扎了根，长出了小小的新芽，像极了我们跌跌撞撞却不肯停下的模样。 三年里，它陪着我们走过了无数个早自习和晚自习。我们在窗边背单词，它在阳光里舒展叶片；我们在教室里刷题，它在角落默默生长。它的叶片从淡绿变成深绿，边缘染上了淡淡的红，就像我们的成长，带着青涩，也带着热烈。我曾无数次给它浇水、松土，看着它从小小的一盆，慢慢变得饱满而坚韧，就像看着我们自己，从懵懂的少年，长成了能独当一面的模样。 中考前的最后一个晚自习，我又一次走到窗边，轻轻摸了摸它的叶片。三年的时光，像被它的叶片悄悄收藏：第一次月考的紧张，运动会上的呐喊，晚自习时的星光，还有和同学一起分享的零食，都藏在它的褶皱里。我突然明白，它不只是一盆多肉，更是我们三年青春的见证者，是这间教室最温柔的记忆。 我把它留在了窗台上，给新主人留了一张便签：“它和你一样，会在这里慢慢长大。请记得给它浇水，也请记得，这间教室，会见证你的每一次成长。” 当你推开教室的门，看到窗边这盆多肉时，请别忽略它。它带着我们三年的温度，也藏着我们的祝福。愿你像它一样，在这间教室里，向阳而生，坚韧成长，把这里的故事，继续写下去。 【详解】任务一： 一、审题立意。 审题时要抓住以下三点，第一，写作场景是你即将搬离、已经使用三年的这间具体的教室，不是泛指任何一间学校教室；第二，受众是即将接过这间教室的新主人，你是经验传递者而非规则制定者；第三，要求是写出独特思考，不能照搬通用的校园规范。不能把题目理解成单纯罗列注意事项，要读懂题目的潜台词，这是一场同一空间下，前任使用者对后来者的善意分享。因此立意不能停留在“要爱护公物、遵守纪律”这类泛泛的要求上，要跳出俗套，把核心立意落在“空间有专属记忆，经验带着温度”，通过你提出的专属建议，传递你对这间教室的熟悉与热爱，传递对新主人的善意祝福，让文字成为连接两代使用者的纽带，而非冰冷的约束，让新主人读完就能感知到这间教室此前的烟火气。 二、构思选材。 构思时，可以以“教室的每个角落都有故事”为线索，从自己三年的使用经历切入，把建议藏在对教室细节的介绍里，比如窗台的绿植、黑板旁的便利贴、储物柜的小格子，以温柔的语气分享使用心得，让建议充满人情味。选材时，要从教室的真实细节中取材，比如窗边的多肉、讲台上的粉笔盒、墙角的图书角，用这些带着生活气息的场景，串联起对教室的热爱与对新生的期待，避免落入俗套。 任务二： 一、审题立意。 审题是要注意几点，第一，这件物品是要留在这间即将搬离的教室，是留给新生的，不是写你自己珍藏带回家的私人物品；第二，核心是物品背后的故事，故事必须和这间教室、你的这段成长经历深度绑定，不能脱离具体场景；第三，最终落点是和新生分享，不是只写给自己的私人回忆。不能把题目审偏成单纯写一件难忘的事，要抓住“留下、分享”这个核心要求，明白这件物品是你和新主人之间跨届别的联结纽带。立意不能落入俗套，不要只停留在“这件物品记录了我的难忘往事”，可以把立意落在“同一空间的成长传承”，你把自己的一段成长碎片留在这间你待过的空间，给后来者留下一个小小的引子，告诉对方你也会在这里收获属于你的喜怒哀乐，我们素未谋面，却共享过这间教室的风与灯光，这份隐秘的联结就是这件物品最珍贵的意义。 二、构思选材。 构思时，不用按部就班顺着时间顺序，从得到物品写到留下物品，可以采用倒叙结构开篇，从收拾完所有行李的最后一刻，你停下来，把这件物品放在它该待的位置那个场景写起，先勾勒你当下不舍又期待的复杂感受，再自然引出这件物品背后的故事，故事讲完之后，再拉回当下，写你决定把它留下的原因，说清你想分享给新主人的心里话，这样结构有起伏，情感也更有层次感，不会平铺直叙显得单调。选材时，要选带着专属私人记忆的小物件，不用刻意追求故事的戏剧性，只要它真的承载了你真实的情绪和经历就好，你可以选和情绪转折绑定的小标记，和某次集体活动相关的小纪念，或是陪伴你度过一段难挨时光的小陪伴，这些小东西足够承载独属于你的记忆，也符合留在教室留给新生的场景设定，不会显得刻意突兀。 40．（2026·江苏连云港·一模）作文。 时代奔涌向前，有人已然搭乘上智能快车，体验着AI伙伴的包容可亲，但还有人执着于从前慢，更愿意享受现实互动的真实多样。快，是速度与效率，慢，是深潜与滋养，就像纸张上的阅读可能最契合心灵的漫步，数字里的碰触也许更能与世界同频，快慢之间，没有优劣，都是生活的常态，亦是绽放的姿态。 请从以下任务中任选一个进行写作表达。 任务一：以“我，应该再快（慢）一些”为题，写一篇记叙文。 任务二：围绕“快与慢”这一话题，自拟题目，写一篇议论文。 要求：①有自己的体验与思考；②不少于600字；③文中不得出现真实的校名、人名和地名。 【答案】例文一： 我，应该再慢一些 身处瞬息万变的智能时代，人人都在追赶快节奏的浪潮。AI快速答疑、短视频极速刷览、作业高效完成，我习惯性地裹挟在“越快越好”的洪流中，步履匆匆，生怕落后于人。可一路走来，我渐渐发现，过度求快让我错失了太多美好，原来我，应该再慢一些。 曾经的我，做任何事都追求速度。读书一目十行，只为快速读完打卡；练字敷衍了事，只求尽快完成任务；和家人相处时，也总想着赶时间奔赴下一件事，从未静下心感受当下。我依赖智能工具快速解决难题，以为高效就是成长，却不知浮躁的心态，让我一无所获，内心愈发空洞。 真正点醒我的，是一个静谧的午后。那天奶奶让我陪她晒晒太阳、翻翻旧书，我本想着快速敷衍结束，却被手中的纸质旧书留住了脚步。指尖抚过泛黄的纸页，墨香缓缓萦绕鼻尖，我慢慢品读文字，不再急于求成。一字一句的细读，让我读懂了文字背后的温柔，也让紧绷的内心渐渐松弛。阳光慵懒地洒在身上，耳边是奶奶轻柔的絮语，没有快餐式的信息轰炸，没有追赶时间的焦虑，这一刻的慢，让我倍感踏实。 自此，我开始试着放慢脚步。读书时，我逐字品读，摘抄佳句，感悟文字的温度；练字时，我沉下心来，一笔一画打磨笔触；闲暇时，我放下电子设备，陪伴家人、观察生活、感受晚风与落日。我不再执着于速度，而是专注于过程，在慢下来的时光里深耕自己。 时代从不缺少奔赴前路的匆匆身影，却难得静下心来的从容沉淀。快是时代的节奏，慢是人生的智慧。不必追赶所有人的脚步，也不必迎合世俗的快节奏。如今的我已然明白，适当放慢速度，不是懈怠，而是沉淀与成长。往后余生，我愿放缓步履，在慢时光里感受生活、滋养心灵，走出属于自己的精彩人生。 例文二： 快慢相济，方启时代新章 时代浪潮奔涌不息，智能科技让生活驶入快车道，效率翻倍、速度飞升；而烟火人间仍留存着从前的慢时光，沉淀温柔、滋养初心。世人常纠结快慢之分，殊不知快与慢从非对立，亦无优劣之别。快以逐时代，慢以修本心，快慢相济，方是生活真谛，亦是成长与时代发展的最优姿态。 快，是时代前行的底气，是突破进取的力量。当下，AI赋能生活、科技迭代更新、社会高速发展，“快节奏”是新时代的鲜明标签。快捷的通讯打破时空壁垒，高效的工作推动社会进步，极速的信息传递让我们与世界同频共振。个人求快，方能紧跟时代、提升自我；国家求快，方能锐意进取、蓬勃发展。快，是与时俱进的担当，是奋勇争先的绽放。 慢，是沉淀深耕的智慧，是固本培元的根基。万事万物，欲速则不达。慢不是拖延懈怠，而是沉心钻研、静心沉淀。古人寒窗苦读数十载，慢修学识，终成栋梁之才；匠人深耕技艺一生，打磨细节，造就传世精品。于普通人而言，慢读一本书、静思一段时光、用心感受生活，能让浮躁的内心归于平静，让匆忙的人生拥有厚度。慢，是深耕自我的清醒，是滋养人生的底气。 快慢从来相辅相成，缺一不可。只快不慢，便会浮躁盲从，在追逐中迷失自我，沦为时代的匆匆过客；只慢不快，便会固步自封，在拖沓中落后于人，错失时代的机遇。智能时代，我们既需怀揣速度与激情，紧跟时代步伐、奋勇进取；亦需留存从容与温柔，静下心来沉淀自我、体悟生活。 风起云涌的时代，快慢皆是常态。不必盲从极速浪潮，亦不必固守迟缓旧态。以快为翼，奔赴山海；以慢为根，沉淀初心。唯有快慢相宜、张弛有度，方能在时代洪流中稳步前行，绽放独属于自己的人生光彩。 【详解】任务一： 一、审题立意。 题目“我，应该再快（慢）一些”核心围绕快与慢的辩证成长展开，需兼顾二者内涵，不单一否定、片面吹捧某一种状态。“快”代表效率、进取、追赶节奏、主动突破，是顺应时代、拒绝懈怠的成长姿态；“慢”代表沉淀、深耕、静心打磨、坚守本心，是摒弃浮躁、筑牢根基的人生智慧。文题核心是自我审视与自我调整，是主动的状态修正，而非被动妥协。文章需同时体现对快慢的认知转变，细腻刻画完整心理过程：原有状态的浮躁或拖沓、想要调整的犹豫纠结、调整过程中的挣扎动摇、坚守初心的坚定以及最终的释然顿悟。立意紧扣辩证关系：人生无需一味求快或固守慢节奏，根据自身成长需求适时调整速度，快时精进不怠，慢时深耕不躁。可选立意：我应该再慢一些，放缓浮躁的脚步，不变的是深耕成长的初心；我应该再快一些，打破懈怠的桎梏，不变的是积极向上的追求。 二、选材构思。 选材遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则，聚焦个人成长中的快慢失衡问题，以日常学习、生活的真实经历为素材，围绕成长节奏的自我调整展开，贴合青少年真实成长状态。构思上，开头交代自身过往的成长弊病，或是盲目求快、浮躁敷衍，或是节奏拖沓、消极懈怠，点明自己陷入进步停滞、内心焦虑迷茫的状态，由此萌生主动调整自我节奏的想法，同时坚守追求进步、完善自我的不变初心，为全文铺垫伏笔。中间重点详写自我改变的过程，细致刻画细腻心理。改变前心生犹豫纠结，顾虑调整节奏会影响现状；改变途中不断遭遇不适与反复，内心充满挣扎与摇摆。但始终坚守积极成长的本心，在一次次自我调适、取舍快慢中突破自我，让成长节奏的改变与内心信念的坚守形成呼应，体现快慢的辩证关系。结尾写节奏调整后的成长收获，展现心态、能力与状态的全面提升。最终升华认知，领悟到成长无固定快慢节奏，需懂得适时变通、张弛有度，在灵活调整中坚守本心，稳步奔赴成长。 任务二： 一、审题立意。 本次话题作文核心是解读时代语境下快与慢的辩证关系，打破“快优慢劣”或“慢优于快”的片面认知。“快”是时代发展的常态，代表效率革新、紧跟潮流、与时俱进，是社会进步、个人进取的必备姿态；“慢”是沉淀深耕的智慧，代表静心积淀、坚守本心、精益求精，是筑牢根基、行稳致远的根本保障。二者并非对立冲突，而是相辅相成、辩证统一。写作需规避单一立论，立足时代背景，体现深度认知：时代需要追风逐速的奋进，也需要沉心深耕的坚守。真正的成长与发展，是快慢相宜、张弛有度。立意核心：以快逐时代，以慢守本心；快为进取之姿，慢为立身之基；快慢相融，方为人生常态、时代正道。全文需紧扣辩证思维，阐明何时该提速奋进、何时该静心慢行，传递理性通透的人生态度。 二、选材构思。 选材贴合时代热点、社会现象与经典事例，兼具真实性与说服力，贴合话题核心。正面素材可选用：科技发展提速前行，AI、智能技术飞速迭代，是时代之快；大国工匠深耕技艺、潜心钻研，数十年打磨匠心，是坚守之慢。个人层面可结合青年成长：青年求学追梦，奋进拼搏是快，静心沉淀、夯实基础是慢。反面素材可结合当下社会浮躁现象：部分人急于求成、盲目追风，只求速度不求质量，最终一事无成。构思上，开头结合时代背景，点明当下快慢并存的生活常态，抛出中心论点：快慢相宜，方得始终。中间分层论证，层层递进：其一，快是时代进取的姿态，顺应潮流方能与时俱进；其二，慢是沉淀深耕的智慧，静心坚守方能筑牢根基；其三，快慢相融、张弛有度，才是最优的人生与发展姿态。结尾总结全文，升华主旨，呼应时代语境，点明当代青年当懂快慢、知进退，以奋进之快逐梦，以坚守之慢修身，绽放人生多元姿态。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $专题12作文 1.(2026江苏苏州中考真题)写作。 “飞地”是一种特殊的人文地理现象，指不与其主体领土接壤，需穿越其他行政区域方能到达的领 域。 有人说，大运河是银河落在人间的“飞地”，是承载文明与梦想的精神根脉。 在你的心中，是否也有这样一块“飞地”，让你暂时摆脱外界约束，保持内心的稳定、自由与纯净？ 任务一：以《我心中的那块“飞地”》为题，写一篇记叙文，向“岁月守初心”栏目投稿。可以叙写真实 的经历，也可以创作动人的故事。 任务二：上述材料引发了你怎样的感悟与思考？你有什么话想跟同龄人说？请写一篇演讲稿，向“时代新 视点”栏目投稿。 要求：①如果选择任务一，请把题目抄在答题卡上；如果选择任务二，请自拟题目，并写在答题卡上；② 不少于00字；③文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。 如今我依然常去那间书房。推开木门的瞬间，喧嚣被隔绝在外。这里是我心灵可以系缆的码头，是让我在 奔流时代里仍能保持宁静的“飞地”。大运河千里迢遥流入人间，而我心中的这条河，就泊在老街尽头这 扇门后，从未干涸。例文二： 心灵需要一块“飞地”亲爱的同学们： 2.(2026江苏连云港·中考真题)作文。 一个集体、一个家庭，甚至几个临时一块出去玩的朋友中，通常都会有一个人成为“主心骨”。有 的主心骨是被任命的，有的主心骨是在事件或经历中凸显出来的：有的人依赖主心骨，有的人努力成为主 心骨；有时主心骨会成为前进的阻力，有时主心骨能带给人向上的力量… 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：①可以叙写经历和体验，也可以表达思考和看法：②不少于600字：③文中不得出现真实的校名、 人名和地名。 3.(2026江苏扬州中考真题)阅读材料，按要求写作。 法布尔会“玩”，玩出了自然意趣；“老魏”会“玩”，玩出了身心健康；欧阳修会“玩”，玩出 试卷第1页，共3页 了人生境界：扬州人会“玩”，玩出了生活的诗意和新意… 请以“玩”为话题，写一篇作文。 要求：①题目自拟。②文体不限。③不少于600字。④不得抄袭和套作。⑤文中不得出现可能泄露考生信 息的真实人名、校名、地名。 4.(2026江苏徐州三模)阅读下面材料，按要求作文。 近日，改编自陈彦同名茅盾文学奖作品的电视剧《主角》热播。剧作通过秦腔演员忆秦娥的人生轨 迹，展现了“主角”的诞生：她并非天生光环加身，而是在无数个“把杆”旁流汗、在边缘处隐忍、在喧 嚣中沉淀，才最终站在了舞台中央。正如剧中台词所言：“主角就是把自己当成一棵树苗，栽下去，不管 风吹雨打，都得活下来。 然而，一出戏不仅需要主角，也需要配角。没有“存忠”的忠厚、“忆秦娥”的对手，甚至没有那 些看似可有可无的“跑龙套”，戏就唱不起来。主角与配角，往往在不经意间转换，共同构成了人生的整 台大戏。 对此，你有怎样的联想与思考？请结合你的成长体验，以“我是主角（配角）”为主题，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；题目自拟，不少于 600字。 5.(2026江苏盐城·三模)学校公众号“情义无价”栏目向同学们征集优秀习作，请你参与并完成写作任 务。 侨批里那朵压干的木棉花，藏着一份跨越江海的思念；“我提醒你一万次”这句承诺，藏着一份对 抗遗忘的守护。情，是成长路上最温暖的力量一它来自亲人的叮咛、师长的鼓励、同窗的陪伴，也来自 故乡的老屋、家国的回响。 请以“心中那份温暖的情”为题，写下属于你的故事，让那份情在笔尖流淌。 要求：①写记叙文，结合自身经历与真实感悟；②不少于600字：③不得抄袭、套作；④文中不得出现真 实人名、校名、地名。 6.(2026江苏宿迁·三模)命题作文：义暖一座城 要求：①文体自选（诗歌除外）：②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④书写工 整，卷面整洁。 7.(2026江苏无锡模拟预测)阅读下面的文字，按要求写作。 现代社会，人们都注重自我与个性。但我们又会发现，“共享”也是当代的一种趋势：共享单车、 共享充电宝、共享雨伞、共享自习室，乃至一些政府机关的停车场都开始对公众开放了。共享，是有温度 试卷第2页，共3页 的，它体现了一种善意和进步。 请以“我的，也是我们的”为题，写一篇文章。 要求：(1)文章不少于600字，文体不限，诗歌除外(2)不要套作，不得抄袭(3)不要出现真实的人 名、校名、地名等 8.(2026江苏准安·二模)阅读下面的文字，按要求作文。 《说文解字》中说：“路，道也。从足从各。”脚下的道路，有形的叫做路，无形的也叫作路。有 人说，路是走出来的；也有人说，路在脚下，更在心中。 请以“我的路”为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名：④书写工 整，卷面整洁。 9.(2026江苏连云港二模)阅读下面的文字，按要求作文。 一束光，可以穿透黑暗，照亮前行的路：一束光，可以温暖心灵，驱散孤独的寒。在成长的道路上， 总有一束光，来自亲人的关爱，来自师长的指引，来自陌生人的善意，甚至来自一本书、一句话、一个眼 神。这束光，也许微弱，却让你在迷茫中找到了方向。 请以“那束光”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①文体不限（诗歌、戏剧除外）：②文中不得出现真实的校名、人名；③书写工整，卷面整洁。 10.(2026江苏苏州一模)大作文 阅读下面的材料，按要求作文。 “横亘石头的地方，是绕道而行的地方，是跪拜祈祷的地方，是排石开路的地方。” 一一方政《面对石头》 诗中的“石头”象征着人生道路上的困难、挑战与阻碍。面对“石头”，每个人都有不同的选择与 应对方式。这些选择与方式，决定了我们最终抵达的远方。 请结合你的亲身经历或所见所闻，以“面对那块‘石头’”为题，写一篇记叙文。 要求： (1)不少于600字： (2)文中不得出现真实的人名、校名、地名： (3)卷面整洁，书写工整： (4)有真情实感，不得抄袭、套作。 11.(2026江苏·一模)阅读下面的文字，根据要求作文。 试卷第3页，共3页 立春，万物生。破土而生，破壳而生，破茧而生，破“旧”而生、破“冰”而生… 破中显示决心、方法、力量…破后迎来新生、希望、成功… 拔节生长、各有姿态。 请以“破，迎春”为题，写一篇文章。 要求：(1)文体不限，情感真切；(2)不得抄袭和套作；(3)文中不得出现真实的人名、校名、地名 等信息；(4)不少于600字。 12.(2026江苏南通模拟预测)按要求作文 取舍，指要或不要，也指选择。生活中，取舍无处不在：面对朋友，放下虚伪的面具，才能获得真 挚的友谊：面对学业，摒弃懒惰的思想，才能品尝成功的滋味：面对生活，停住虚浮的脚步，才能获得踏 实的人生…懂得取舍，并非简单的放弃，而是智慧的选择。 请以“取舍”为主题，写一篇650字的作文。 13.(2026江苏连云港模拟预测)以“这就是青春”为题，写一篇记叙文。 要求：①有真情实感，有体验与思考；②不少于600字；③文中不得出现真实的校名、人名和地名。 14.(2026江苏盐城·三模)阅读下面的文字，根据要求作文。 你聆听过水的声音吗？ 石缝间溪流叮咚，一声声奔赴江海：屋檐下雨水滴答，一声声滴穿砖石：小河里河水欢笑，一声声 唱出自然美好。爷爷的茶壶里沸水咕嘟，一声声见证生活安宁：奶奶的灶锅中粽子翻腾，一声声漫开民俗 清香… 只要凝神细听，你总能听见水的声音一一在时光里，在生活里，在每一段鲜活的生命里。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请你选择其中的一点，以“听见水的声音”为题写一篇文 章。 要求：①自选角度，可记叙，可议论，也可抒情：②不少于600字：③不得抄袭或套作；④不得出现真实 的人名、校名等信息。 15.(2026江苏盐城三模)把语文书翻开，它像一对翅膀，带你自由飞翔；把语文书立起，它像一 座房子，为你遮风挡雨：把语文书叠起，它们像一级级台阶，助你步步登高。 以上材料引发了你的联想和思考，请以“把语文书 ”为题（从“翻开”“立起”“叠起”中选 择一个填入)，写一篇文章。 要求：文体自定，不少于600字，不出现真实的校名、人名等相关信息。 16.(2026江苏扬州二模)按要求写作。 奥尔多·利奥波德在《像山那样思考》中借狼嗥沉思：人习惯用功利的眼光看眼前利弊，只顾及一时 试卷第4页，共3页 得失；而山始终沉默伫立，看得更长远、更包容、更懂平衡。山懂得尊重每一种生命的存在，不随意千预 自然秩序：山能接纳荣枯得失，不急躁、不偏执：山以沉静之心容纳风雨，以辽阔格局看淡纷争…人生 路上，我们也和山一样有着不同的姿态和性格。 请结合真实的生活经历和感悟，以“像山一样”写一篇文章，可以讲述自己和他人的故事，也可以发表 自己的看法。 要求：①在“从容、沉静、坚守、豁达、包容、沉稳”中选择一个填入题目横线上。②文体不限。③不得 抄袭和套作。④文中不得出现可能泄露考生信息的真实人名、校名、地名。⑤不少于600字。 17.(2026江苏南通模拟预测)阅读下面的文字，根据要求作文。 科技的便捷、梦想的指引、友谊的陪伴、阅读的滋养…总有一种力量，像一束光，穿越迷茫，照 亮我们前行的道路。它可能藏在日常的温暖瞬间，也可能源于成长中的深刻感悟。 请先将作文题目《一点亮我的生活》补充完整，再结合具体事例，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名、人名；④书写要正 确、规范、美观。 18.(2026江苏宿迁·三模)半命题作文：藏在 里的义 要求：①文体自选（诗歌除外）：②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名：④书写工 整，卷面整洁。先将题目补充完整，再行文写作。“义”藏于生活各处，一份坚守、一次相助、一句诺言， 皆是情义的体现。 19.(2026江苏南京·二模)根据下列情境，按照要求写作。 今天，学校食堂准备了一道特色菜一辣子鸡。看到菜里红形彤的辣椒，小石说：“我喜欢吃辣椒， 因为辣得过瘾。”小清说：“我讨厌吃辣椒，因为辣得难受。”老师觉得他们的对话很有意味，引人深思， 于是组织大家进行讨论。 请写一篇不少于600字的发言稿参与讨论。你可以分享故事。也可以表达看法。发言稿中不得出现真实的 校名、人名。 20.(2026江苏苏州一模)阅读下面材料，按要求作文。 “白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”清代袁枚笔下的苔藓，虽身处幽暗，却 偏要学着牡丹绽放。而《石与苔的共生》一文中，作者阳台上的那片苔藓，从未想过要学谁。它贴着石头， 十个月只挪五毫米，用了近两年时间，才攀上半山腰，与山石活成了“温柔的共生”。 苔藓这两种耐人寻味的“长法”，引发了你怎样的联想与思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：①文体不限（诗歌除外）；②不少于600字；③不得出现真实的人名、校名。 21.(2026江苏扬州三模)阅读材料，按要求写作。 试卷第5页，共3页 朱光潜在《无言之美》中写道：说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切。 文学、音乐、雕塑等各类艺术如此，世间万物莫不如此。含蓄不露、隐忍克制、言不必尽意、无声胜有声、 一切尽在不言中等所表现出来的“无言之美”，往往给人留下深刻的印象。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请自选角度写一篇文章，可以讲述自己或他人的故事，也可以发表 自己的看法。 要求：①题目自拟。②文体不限。③不少于600字。④不得抄袭和套作。⑤文中不得出现可能泄露考生信 息的真实人名、校名、地名。 22.(2026江苏宿迁·三模)阅读下面材料，按要求作文。 宿迁，是一座因“义”闻名的城市。古有先贤重信守义，流芳百世：今有好人善行不断，温情满街。 有人说，大义是英雄舍身报国的壮举；也有人说，义，本就是普通人日复一日的善良与坚守。 请结合上面的材料，联系生活实际，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）：②不少于600字：③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④书写工 整，卷面整洁。 23.(2026江苏徐州三模)阅读下面文字，根据要求作文。 人生从无圆满的旅途，比如错失的机会、草率的决定、疏忽的亲情、未曾兑现的约定、无法抵达的 心愿、半途搁浅的热爱…青春岁月里，遗憾时常相伴左右。有人沉溺于过往的遗憾，在追悔中难以前行： 有人却在遗憾中审视自我，于失意处邂逅别样的风景。 成长路上，我们该如何看待圆满？又该如何与遗憾共处？ 请根据以上材料写一篇文章。 要求：①题目自拟；②文体不限（诗歌、戏剧除外）；③不少于600字：④不得泄露个人信息；⑤书写正 确、规范，力求美观。 24.(2026江苏徐州三模)阅读下面文字，根据要求作文。 读书，能治愈迷茫，能涵养心性。在书页间行走，既能遇见世间百态，也能看清内心成长。坚持读 书，便是给自己最好的沉淀与奔赴。 请根据以上材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体不限（诗歌除外），字数600字以上：②抒发真情实感，严禁抄袭、套作：③文 中不得出现真实人名、校名、地名。 25.(2026江苏准安·二模)阅读下面的材料，按要求作文。 人生是一条奔流不息的河，我们都是自己的摆渡人。选择以怎样的方式过河，决定了我们会看到怎 样的风景。 试卷第6页，共3页 有人选择快马加鞭，只为抵达更远的彼岸：有人选择漫步前行，用心感受沿途的美好：有人选择逆 流而上，在风浪中锤炼自己的筋骨还有人选择摆渡他人，在成全别人中找到自己的价值。 每一种选择都有它的意义，每一个在人生之河上奋力前行的人，都值得被看见。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的亲身经历或见闻，写一篇不少于600字的文章。 要求：(1)文体不限，诗歌除外：(2)立意自定，题目自拟；(3)不得套作、抄袭；(4)文中不得出 现真实的人名、校名、地名。 做自己人生的摆渡人人生恰似一条奔流向前的长河，没有人能替我们横渡，我们每个人，都是独属于 自己的摆渡人。渡河的方式千万种，不必盲目追随他人的脚步，遵从内心做出选择，认真奔赴，沿途自有 独属于我的风景。 从前的我，是急于抵达对岸的渡河人。升入初三，升学的压力裹挟着我，看着身边同学埋头刷题，我 也逼迫自己快马加鞭。每天压缩休息时间，刷题只求数量，从不静心整理错题；课余时间拒绝所有活动， 一心只盯着成绩单上的名次。我以为走得越快，就能越早抵达理想彼岸，可结果适得其反：知识点漏洞越 积越多，心态浮躁焦虑，一次模考成绩大幅下滑。深夜看着满是红叉的试卷，我望着窗外静静流淌的小河， 忽然读懂材料里的那句话，赶路从不是人生唯一的答案。 我决定改变渡河的方式，不再一味求快，学着放慢船桨，细细欣赏沿途风光。我重新规划学习节奏， 每天留出固定时间整理错题，不再囫囵吞枣；周末放下习题，去操场慢跑，或是读几篇喜欢的散文。我不 再执着于一次考试的得失，而是专注每一天微小的进步。慢慢的，紧绷的心弦松弛下来，知识掌握得更加 扎实，心态也从容平和。原来慢下来不是停滞不前，而是沉淀蓄力，沿途的清风与星光，同样是渡河路上 珍贵的收获。 一次班级组织社区敬老志愿活动，起初我不愿占用学习时间，可看到老人孤单的身影，我主动留下陪 伴他们聊天、打扫房间。短短一下午，爷爷奶奶温暖的笑容让我心头触动。我忽然明白，渡河不只可以独 善其身，也能伸手摆渡他人。在帮助别人的过程中，我跳出只关注自身成绩的狭隘，找到了另一种人生价 值。 有人乘风破浪奔赴远方，有人缓步慢行体味美好，有人逆流而上淬炼自身，有人渡人渡己收获温暖。 没有哪一种选择更高贵，只要手握船桨奋力向前，每一种人生都自有光彩。 我愿做自己人生的摆渡人，不盲从他人的节奏，时而稳步前行沉淀自我，时而伸手帮扶身边之人，在 属于我的长河里，走出独属于自己的旅途，看见独一无二的风景。 26.(2026江苏连云港·模拟预测)任务：以《川西竹椅》中“瘤节竹被打磨成椅”的细节为灵感，写一 篇文章，体现“缺陷中的价值”。 要求：①体裁不限，诗歌除外；②不少于600字；③文中不得出现真实的校名、人名和地名。 试卷第7页，共3页 27.(2026江苏徐州模拟预测)有人说，“觉得自己做得到和做不到，其实只在一念之间”。也有 人说，“人生的成败往往就在一念之间”。还有人说，“善恶只在一念之间，悲欢贫富亦如此”。 请你联系生活，自选角度，写一篇文章。 要求：①题目自拟，文体不限（诗歌、戏剧除外）；②情感真挚，有自己的思考，不得抄袭和套作；③不 得泄露个人信息。④不少于600字。⑤请认真书写。 28.(2026江苏苏州三模)作文。 陶渊明“不为五斗米折腰”，转变人生方向远离仕途，潜心笔墨终成文坛佳话；苏轼屡遭贬谪，调 转心境方向看淡浮沉，于烟火山河间写下千古华章。常言道：“直道可跑马，曲径能通幽。”人生征途并 非一味直行，适时转弯便是校准前行方向。我们既要有奋勇向前的魄力，更要有调整思路、变通行动、转 变心态的智慧。 这段文字引发你怎样的联想与感悟？请你以“转弯”为话题，写一篇文章。 要求：(1)题目自拟；(2)除诗歌外，文体自选；(3)不少于600字；(4)不得出现含考生个人真实 信息的地名、校名、人名。 29.(2026江苏镇江·模拟预测)文文和言言读完《自由生长的瓜豆》，展开了一番讨论。 文文：作者说：“旺花季时，朵子是繁密的，但到了落果期，一部分却成了‘谎花’，兀自败 谢。”谎花为什么不结果呢？ 言言：谎花有的是雄花，天生不结果，有的是雌花，因为藤养不起那么多果，它们被藤放弃了。 文文：真可惜，那谎花岂不是白开了？ 言言：才不是呢！它往往先开花吸引昆虫来授粉，它提供花粉，雌花才能授粉后结果实。 文文：所以谎花不是说谎，它完成自己的使命后化成泥。 对此，你有怎样的体验和思考？请以“谎花与果实”为话题，可自拟题目，自选角度，自定立意，写一篇 文章。 要求：①除诗歌外文体自选，不少于600字。②文中不得出现（或暗示）真实的人名、校名、地名。 30.(2026江苏徐州模拟预测)阅读下面文字，按要求作文。 《巷口的修鞋匠》一文中，修鞋匠用他的一双巧手，为邻里修补着物件，也传递着温情。生活中， 正是这样看似微不足道的“修补”与“维护”，让我们前行的脚步更加坚实。成长路上，我们或许也需要 这样的“修补”：一句劝慰修补了内心的失落，一个拥抱修补了友谊的裂痕，一次反思修补了行为的偏差 请联系你的生活经历或内心感悟，以“修补”为话题，自选角度，写一篇文章。要求：①题目自拟；②文 体不限（诗歌、戏剧除外）；③不得泄露个人信息：④不少于600字；⑤书写正确、规范，力求美观。 试卷第8页，共3页 31.(2026江苏连云港模拟预测)有人向往远方的广阔，有人珍惜身边的温暖。 请以“远方与身边”为话题，自拟题目，写一篇议论文。 要求：①不少于600字；②有真情实感，有体验与思考：③文中不得出现真实的校名、人名和地名。 32.(2026江苏泰州模拟预测)阅读下面的文字，按要求作文。 泰兴地处长江之滨，江水千年奔流，见证了这座城市的生生不息。一棵江边的老银杏，可以守四百 年；一个盐民出身的读书人，可以开创一个学派；一座小城，可以把银杏种成一张世界级的名片。坚守， 是这片土地最深沉的力量。 请以“坚守”为话题，结合自己的成长经历或所见所闻，自拟题目，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④书写工 整规范。 33.(2026江苏连云港模拟预测)按要求作文。 有人认为诚信是惊天动地的大义坚守，有人认为诚信藏在一言一行的日常小事里。 请结合生活感悟，以“我心中的诚信”为话题，写一篇议论文。 要求：①不少于600字：②有真情实感，有体验与思考；③文中不得出现真实的校名、人名和地名。 34.(2026江苏准安·二模)阅读下面的文字，根据要求作文。 2026年，无论对于即将踏上中考考场的你，还是对于飞速发展中的家乡淮安，对于我们伟大的祖国， 都是一个充满“跨越”意义的年份。 从古至今，从个人到家国，从技术到文明，跨越始终是时代前行的母题。每一次跨越，都意味着打 破边界，拥抱新的可能。 请以“跨越”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求： ①文体自选（诗歌除外）： ②不少于600字： ③文中不得出现真实的地名、校名、人名： ④书写工整，卷面整洁。 35.(2026江苏连云港三模)阅读下面文字，按要求作文。 人生在世，总有心之所向，亦有执念难舍。执着，是奔赴理想时坚定不移的坚守，是直面困境永不 言弃的底气；放下，是看淡得失后的从容释怀，是深陷内耗时及时止损的清醒。一味执着容易负重前行、 步履维艰，一味轻易放下又易半途而废、一事无成。真正的人生智慧，在于该执着时全力以赴，该放下时 坦然释怀。 试卷第9页，共3页 请根据以上材料，任选下面其中一个任务写作。 【任务一】结合自身成长经历、生活见闻，叙写你在追梦路上、人际交往、成长困境中关于执着坚守或是 坦然放下的亲身故事，刻画内心变化，抒发真情实感，展现自己的成长蜕变。 【任务二】围绕“放下与执着”的辩证关系，提炼中心论点，选取典型事例、名人名言与现实素材展开论 证，阐明二者兼具的人生意义，表达自己独到的思考与感悟。 要求：题目自拟；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 36.(2026江苏宿迁·模拟预测)写作。 “科技为翼，传承为根，坚守为魂。”在宿迁这片兼具古韵与活力的土地上，从运河边的非遗手作到直播 间的电商助农，从湿地的生态守护到酒都的匠心酿造，无数人用科技焕新传统，用坚守延续文脉。为展现 宿迁青少年对“科技、传承、坚守”的理解与实践，宿迁市青少年宫举办主题征文活动，请你写一篇文章 参与投稿。 写作任务（二选一）： 任务一：写一篇演讲稿，面向全校同学，介绍一项你了解的传统技艺或文化符号，讲述它如何在科技的助 力下、匠人的坚守中焕发新生，传递你对“科技、传承、坚守”的理解与思考。 任务二：写一篇记叙文，叙写你接触某一项传统记忆（如书法、画画、剪纸、柳编、酿酒等）的经历和感 悟，用具体的细节展现“科技、传承、坚守”的温度与力量。 要求：①自拟标题，文体明确：②不少于00字；③不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；④书写工 整，保持卷面整洁。 以科技为翼守匠心为魂一一让宿迁文脉在新时代绽放光彩尊敬的老师、亲爱的同学们： 我的演讲完毕，谢谢大家！例文二： 37.(2026江苏常州模拟预测)阅读下面的材料，按要求作文。 小常、小州邀你以独特视角，捕捉生活中的美好，写下读懂它的过程、思考与感动，书写属于龙城 少年的真切体验与感悟。 “新的一年，愿你既有‘逼自己一把’的勇气，也有‘放自己一马’的从容。” 这句“马年”春节祝福语，洞见了人生的智慧，破译出成长的密码，蕴含着辩证的关系…引发了你怎样 的联想和思考？请从以下两个题目中任选一个，联系生活经历，写一篇文章。 题目一：逼自己一把，其实很有必要。 题目二：放自己一马，其实很有必要。 要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤ 不得出现真实的人名、校名和地名。 试卷第10页，共3页 38.(2026江苏宿迁·二模)写作。 城市P,是一座城市的精神图腾。4月13日，宿迁市发布了“情义宿迁·深爱之城”城市P,为让 “情义宿迁”成为一张亮丽的全国名片，宿迁市文旅局面向全市中学生招募“宿迁文旅推荐官”，请你写 一篇文章参与竞选。 写作任务（三选一）： 任务一：写一篇演讲稿，主题为“我为宿迁代言”，向评委介绍宿迁最具魅力的一处景点或一种文化符号。 任务二：写一篇游记，记录你游览宿迁某处景点的经历和感受，让读者通过你的文字“云游”宿迁。 任务三：写一篇记叙文，讲述一个你与宿迁文化（项王故里、酒文化、运河文化、电商文化等）之间发生 的故事。 要求：①拟定标题，确定文体：②不少于600字；③不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；④书写工 整，保持卷面整洁。 39.(2026江苏南京·一模)阅读下面内容，从两个任务中选择一个，按要求写作。 中考后，你们将搬离教室。今年秋天，会有初一新生成为这间教室的“新主人”。班主任提议：给 这间教室的“新主人”留下一点东西。 任务一：为初一新生留下一篇本班教室的使用建议，表达你独特的思考与看法。 任务二：留下一件承托了你的记忆的物品。写下物品背后的故事，和初一新生分享。 要求：①题目自拟；②不少于600字；③不出现真实的校名、人名等相关信息。 致这间教室的新主人亲爱的学弟学妹们： 2026年5月例文二： 40.(2026江苏连云港一模)作文。 时代奔涌向前，有人已然搭乘上智能快车，体验着AI伙伴的包容可亲，但还有人执着于从前慢，更 愿意享受现实互动的真实多样。快，是速度与效率，慢，是深潜与滋养，就像纸张上的阅读可能最契合心 灵的漫步，数字里的碰触也许更能与世界同频，快慢之间，没有优劣，都是生活的常态，亦是绽放的姿态。 请从以下任务中任选一个进行写作表达。 任务一：以“我，应该再快（慢）一些”为题，写一篇记叙文。 任务二：围绕“快与慢”这一话题，自拟题目，写一篇议论文。 要求：①有自己的体验与思考；②不少于600字；③文中不得出现真实的校名、人名和地名。 试卷第11页，共3页