4.1、分数的产生和分数的意义（重难点讲解+知识总结+同步练习+答案解析）（解析版+学生版）-2024-2025学年五年级数学下册（人教版）

【新课同步学与练】2024-2025学年人教版五年级数学下册 第四单元：分数的意义和性质 4.1、分数的产生和分数的意义 （重难点讲解+知识点总结+同步练习+答案解析） 1、单位“1”：一个物体、一个计量单位或是一些物体等都可以看作一个整体。一个整体可以用自然数1来表示，我们通常把它叫作单位“1”。 2、分数的意义：把一个整体平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数。 3、分数各部分名称及读、写法 读作三分之二； 写分数时先写分数线，再写分母，最后写分子。 4、分数单位 （1）把单位“1”平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示，表示其中一份的数叫作分数单位。 （2）分母是几，分数单位就是几分之一。 （3）分子是几，就有几个分数单位。 知识点1：分数的意义 【典型例题】下列图形中，涂色部分正好占整个图形的的是（    ）。 A． B． C． 【变式训练1】张老师想将涧西区第六届运动会开幕式视频，从电脑里下载到U盘里，下图表示的是下载完成的进度情况，涂色部分表示已经下载的部分，已经下载的部分大约是这个视频的（    ）。 A． B． C． 【变式训练2】把一根8米长的绳子连续对折3次，从对折处剪断，每段长占全长的（ ），每段长（ ）米。 知识点2：分数单位的认识与确定 【典型例题】的分数单位是（    ）。 A．5 B．1 C． 【变式训练1】的分数单位是（ ），它里面有（ ）个这样的分数单位。 【变式训练2】用下面五块长方形纸板拼成一个无盖纸盒（单位：cm），纸盒的底面积是 知识点3：单位“1”的认识与确定 【典型例题】“美术小组的人数比航模小组人数少”，这里是把（ ）小组的人数看作单位“1”，美术小组人数相当于航模小组人数的（ ）。 【变式训练1】“小丽的QQ好友里有是同学”这句话是把（ ）看作单位“1”，把单位“1”平均分成（ ）份，同学的人数占（ ）份。 【变式训练2】把5m长的绳子平均分成4份，这里的单位“1”是（ ），每份是5m的（ ）。 知识点4：分数与除法的关系 【典型例题】妈妈把3千克的糖平均分成7份，其中1份的质量是（    ）。 A． B．千克 C．千克 【变式训练1】把10克糖放进200克水中，糖占水的（ ），糖占糖水的（ ）。 【变式训练2】3÷4＝（    ）÷16＝27÷（    ）＝。 知识点5：求一个数占另一个数几分之几 【典型例题】果园里有17棵苹果树，13棵梨树。梨树的棵数是苹果树的。 【变式训练1】五一班的男生有25人，比女生多了2人，女生是全班人数的（    ）。 A． B． C． 【变式训练2】淘气有3支铅笔、5支水性笔，铅笔支数是水性笔的（    ）。 A． B． C． 一、选择题 1．下列分数中是分数单位的是（    ）。 A． B． C． 2．买1个足球的钱可以买4个同样的排球，则排球的单价是足球的（    ）。 A． B． C． 3．把一根2米长的绳子平均分成3段，每段长是（   ）米，每段长是全长的（   ）。 A．； B．； C．； 4．苹果比香蕉多，把（    ）看作单位“1”。 A．苹果 B．香蕉 C．苹果和香蕉 5．米表示的意义是把（    ）平均分成7份，表示其中的4份。 A．4米 B．1米 C．单位1 二、填空题 6．把3米长的铁丝平均剪成6段，每段是这根铁丝的。 7．一条路，修了，这里的“”表示把（ ）看作单位“1”，平均分成（ ）份，修了（ ）份，剩下（ ）份没修。 8．把一根40米长的铁丝平均分成8段，每段长是这根铁丝的（ ），每段长（ ）米。 9．一本故事书，小红计划10天看完，平均每天看这本书的（ ），5天看完这本书的（ ）。 10．把单位“1”平均分成9份，表示这样的7份的数是（ ），它的分数单位是（ ）。 11．2米的是1米的（ ），是（ ）米。 12．把下面每个图形都看作单位“1”，用分数表示各图中涂色部分的大小。 （ ）    （ ）     （ ） 13．一根绳子长32厘米，小明对折三次，每段占全长的（ ），每段长（ ）厘米。 14．如图，每个面包是这盒面包的。4个面包是这盒面包的。 15．把3米长的木条，锯成等长的小段共锯了3次，每段占全长的（ ），每段长（ ）米。 16．五（1）班的男生人数占全班的，这里是把（ ）看作单位“1”的量，女生人数有这样的（ ）份。 17．男生人数的相当于女生人数，是把（ ）看作单位“1”。 18．表示把（ ）平均分成（ ）份，表示其中的（ ）份，它的分数单位是（ ）。 19．5个是，里有（    ）个，1里面有（    ）个。 20．读作：（ ），它的分数单位是（ ），有（ ）个这样的分数单位。 三、判断题 21．在分数与除法的关系中，被除数相当于分数的分子。（ ） 22．白兔有24只，是灰兔的，是把灰兔的只数看作单位“1”。（ ） 23．下图涂色部分占整个图形的。（ ） 24．分数单位是的分数只有4个。（ ） 25．因为，所以这两个分数表示的意义也一样。（ ） 四、作图题 26．圈出五角星总数的。            五、解答题 27．王奶奶家养了10只鸡，养了7只鸭。鸭的数量是鸡的几分之几？ 28．请从、、中任选一个分数，在图中涂色表示出来。 我选的分数是：（    ）。 29．某网店举办周年庆活动。标价25元一辆的玩具小汽车售价为18元一辆，这辆玩具小汽车的售价是标价的几分之几？ 30．六二班有学生33人，今天有2名学生请假，今天出勤人数占总人数的几分之几？ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 【新课同步学与练】2024-2025学年人教版五年级数学下册 第四单元：分数的意义和性质 4.1、分数的产生和分数的意义 （重难点讲解+知识点总结+同步练习+答案解析） 1、单位“1”：一个物体、一个计量单位或是一些物体等都可以看作一个整体。一个整体可以用自然数1来表示，我们通常把它叫作单位“1”。 2、分数的意义：把一个整体平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数。 3、分数各部分名称及读、写法 读作三分之二； 写分数时先写分数线，再写分母，最后写分子。 4、分数单位 （1）把单位“1”平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示，表示其中一份的数叫作分数单位。 （2）分母是几，分数单位就是几分之一。 （3）分子是几，就有几个分数单位。 知识点1：分数的意义 【典型例题】下列图形中，涂色部分正好占整个图形的的是（    ）。 A． B． C． 【答案】B 【分析】将一个图形平均分成4份，涂色部分正好占整个图形的1份，可以用分数表示，据此分析。 【详解】A．不是平均分，不能用分数表示； B．涂色部分正好占整个图形的； C．不是平均分，不能用分数表示； 故答案为：B 【变式训练1】张老师想将涧西区第六届运动会开幕式视频，从电脑里下载到U盘里，下图表示的是下载完成的进度情况，涂色部分表示已经下载的部分，已经下载的部分大约是这个视频的（    ）。 A． B． C． 【答案】B 【分析】分数的意义，把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。把一个整体平均分成若干份，用分数表示，分母是分成的份数，分子是要表示的份数。表示把这个视频平均分成2份，已经下载部分占其中的1份；表示把这个视频平均分成4份，已经下载部分占其中的3份；表示把这个视频平均分成10份，已经下载部分占其中的9份；再与图中的涂色部分比较，找出合适的分数表示即可。 【详解】A．已经下载的部分大于，不符合题意； B．已经下载的部分大约是这个视频的，符合题意； C．已经下载的部分小于，不符合题意； 故答案为：B 【变式训练2】把一根8米长的绳子连续对折3次，从对折处剪断，每段长占全长的（ ），每段长（ ）米。 【答案】 1 【分析】绳子每对折一次可平均分成2份，连续对折3次，将绳子平均分成（2×2×2）份，根据分数的意义，把绳子总长看成单位“1”，将它平均分成8份，取其中的1份，可用分数表示；每段绳长＝绳子总长度÷所分得份数。据此解答。 【详解】2×2×2＝8（份） 1÷8＝ 8÷8＝1（米） 把一根8米长的绳子连续对折3次，从对折处剪断，每段长占全长的，每段长1米。 知识点2：分数单位的认识与确定 【典型例题】的分数单位是（    ）。 A．5 B．1 C． 【答案】C 【分析】一个分数的分母是几，它的分数单位就是几分之一。据此解答即可。 【详解】的分母是8，即的分数单位是。 故答案为：C 【变式训练1】的分数单位是（ ），它里面有（ ）个这样的分数单位。 【答案】 7 【分析】把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫分数单位。对于真分数、假分数来说，分子是几，就有几个这样的分数单位。 【详解】的分数单位是，它里面有7个这样的分数单位。 【变式训练2】用下面五块长方形纸板拼成一个无盖纸盒（单位：cm），纸盒的底面积是 知识点3：单位“1”的认识与确定 【典型例题】“美术小组的人数比航模小组人数少”，这里是把（ ）小组的人数看作单位“1”，美术小组人数相当于航模小组人数的（ ）。 【答案】 航模 【分析】根据“美术小组的人数比航模小组人数少”可知，这里是把航模小组的人数看作单位“1”，美术小组人数相当于航模小组人数的：1－＝。 【详解】1－＝ 所以，“美术小组的人数比航模小组人数少”，这里是把航模小组的人数看作单位“1”，美术小组人数相当于航模小组人数的。 【变式训练1】“小丽的QQ好友里有是同学”这句话是把（ ）看作单位“1”，把单位“1”平均分成（ ）份，同学的人数占（ ）份。 【答案】 小丽的QQ好友 3 1 【分析】一般平均分得是谁谁就是单位“1”，则“小丽的QQ好友里有是同学”这句话是把小丽的QQ好友看作单位“1”；再根据分数的意义，指的是把单位“1”平均分成3份，同学的人数占其中的1份。据此填空即可。 【详解】由分析可知： “小丽的QQ好友里有是同学”这句话是把小丽的QQ好友看作单位“1”，把单位“1”平均分成3份，同学的人数占1份。 【变式训练2】把5m长的绳子平均分成4份，这里的单位“1”是（ ），每份是5m的（ ）。 【答案】 绳子的总长度 【分析】分数的意义：一个整体被平均分成几份，其中的1份占这个整体的几分之一。把单位“1”平均分成若干份，用分数表示，分母是分成的份数，分子是要表示的份数。把绳子总长度看作单位“1”，平均分成4份，每份是5m的，据此解答即可。 【详解】5m长的绳子平均分成4份，这里的单位“1”是绳子总长度，每份是5m的。 知识点4：分数与除法的关系 【典型例题】妈妈把3千克的糖平均分成7份，其中1份的质量是（    ）。 A． B．千克 C．千克 【答案】C 【分析】由题意可知，用糖的重量除以平均分成的份数即可。 【详解】3÷7＝（千克） 故答案为：C 【变式训练1】把10克糖放进200克水中，糖占水的（ ），糖占糖水的（ ）。 【答案】 【分析】糖占水的分率等于糖的重量除以水的重量；糖占糖水的分率等于糖的重量除以糖水的重量，糖水的重量等于糖的重量加上水的重量，据此解答。 【详解】 （克） 即把10克糖放进200克水中，糖占水的，糖占糖水的。 【变式训练2】3÷4＝（    ）÷16＝27÷（    ）＝。 【答案】12；36； 【分析】被除数和除数同时乘（或除以）一个相同的数（0除外），商不变。 分数与除法的关系：分子相当于被除数，分母相当于除数，分数线相当于除号。 【详解】3÷4＝（3×4）÷（4×4）＝12÷16 3÷4＝（3×9）÷（4×9）＝27÷36 3÷4＝ 即3÷4＝12÷16＝27÷36＝。 知识点5：求一个数占另一个数几分之几 【典型例题】果园里有17棵苹果树，13棵梨树。梨树的棵数是苹果树的。 【答案】 【分析】求一个数是另一个数的几分之几，用除法，用梨树的棵数除以苹果树的棵树，即可求出梨树的棵数是苹果树的几分之几。 【详解】13÷17＝ 梨树的棵数是苹果树的。 【变式训练1】五一班的男生有25人，比女生多了2人，女生是全班人数的（    ）。 A． B． C． 【答案】A 【分析】根据“男生比女生多了2人”，用男生人数减去2，先求出女生人数；再用男生人数加上女生人数，求出全班人数；最后用女生人数除以全班人数，即是女生是全班人数的几分之几。 【详解】女生：25－2＝23（人） 23÷（25＋23） ＝23÷48 ＝ 女生是全班人数的。 故答案为：A 【变式训练2】淘气有3支铅笔、5支水性笔，铅笔支数是水性笔的（    ）。 A． B． C． 【答案】B 【分析】根据求A是B的几分之几，用A÷B，用3除以5计算结果用分数表示即可。 【详解】3÷5＝ 所以，淘气有3支铅笔、5支水性笔，铅笔支数是水性笔的； 故答案为：B 一、选择题 1．下列分数中是分数单位的是（    ）。 A． B． C． 【答案】C 【分析】把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫分数单位。一个分数的分数单位的分母与原分数的分母相同，分子是1。 【详解】A．的分数单位是，即不是分数单位。 B．的分数单位是，即不是分数单位。 C．根据分数单位的意义可知：是分数单位。 故答案为：C 2．买1个足球的钱可以买4个同样的排球，则排球的单价是足球的（    ）。 A． B． C． 【答案】B 【分析】假设1个足球4元，即4个排球的总价是4元，根据总价÷数量＝单价，据此求出排球的单价，然后用排球的单价除以足球的单价即可。 【详解】假设1个足球4元 4÷4÷4 ＝1÷4 ＝ 则排球的单价是足球的。 故答案为：B 3．把一根2米长的绳子平均分成3段，每段长是（   ）米，每段长是全长的（   ）。 A．； B．； C．； 【答案】C 【分析】把2米长的绳子平均分成3段，可用除法算出一段的长度。求每段长是全长的几分之几，平均分的是单位“1”，表示把单位“1”平均分成3份，求的是每一份占的分率，用除法计算。 【详解】（米） 即每段长米，每段长是全长的。 故答案为：C 4．苹果比香蕉多，把（    ）看作单位“1”。 A．苹果 B．香蕉 C．苹果和香蕉 【答案】B 【分析】根据判断单位“1”的方法：一般是把“比、占、是、相当于”后面的量看作单位“1”，即分数“的”字前面的量看作单位“1”，进行解答即可。 【详解】苹果比香蕉多，把香蕉看作单位“1”。 故答案为：B 5．米表示的意义是把（    ）平均分成7份，表示其中的4份。 A．4米 B．1米 C．单位1 【答案】B 【分析】根据分数的意义，米既可以表示把1米看作单位“1”，平均分成7份，取其中的4份；还可以表示把4米看作单位“1”，平均分成7份，取其中的1份；据此解答。 【详解】米表示的意义是把1米平均分成7份，表示其中的4份。 故答案为：B 二、填空题 6．把3米长的铁丝平均剪成6段，每段是这根铁丝的。 【答案】 【分析】把3米长的铁丝平均剪成6段，根据分数的意义可知，即将这根铁丝的全长看作单位“1”平均剪成6段，则每段是全长的1÷6＝。 【详解】1÷6＝ 7．一条路，修了，这里的“”表示把（ ）看作单位“1”，平均分成（ ）份，修了（ ）份，剩下（ ）份没修。 【答案】 这条路的总长度 5 3 2 【分析】根据分数的意义可知：把这条路的总长度看作单位“1”，表示把单位“1”平均分成5份，修了的长度占其中的3份，据此代入实际情境即可得解。 【详解】一条路，修了，这里的“”表示把这条路的总长度看作单位“1”，平均分成5份，修了3份，剩下2份没修。 8．把一根40米长的铁丝平均分成8段，每段长是这根铁丝的（ ），每段长（ ）米。 【答案】 5 【分析】将这根铁丝的总长度看作单位“1”，平均分成8段，每段长度占这根铁丝总长度的；每段的长度等于这根铁丝的总长度除以段数，据此解答。 【详解】（米） 把一根40米长的铁丝平均分成8段，每段长是这根铁丝的，每段长5米。 9．一本故事书，小红计划10天看完，平均每天看这本书的（ ），5天看完这本书的（ ）。 【答案】 【分析】把这本故事书的页数看作单位“1”，根据工作总量÷工作时间＝工作效率，即用1除以10即可求出平均每天看这本书的几分之几；小红计划10天看完，则5天可以看这本书的一半，即。 【详解】1÷10＝ 则一本故事书，小红计划10天看完，平均每天看这本书的，5天看完这本书的。 10．把单位“1”平均分成9份，表示这样的7份的数是（ ），它的分数单位是（ ）。 【答案】 【分析】依据分数的意义，把单位“1”平均分成几份，分母就是几，取其中的几份，分子就是几；把单位“1”平均分成几份，表示其中一份的数就是它的分数单位。 【详解】把单位“1”平均分成9份，表示这样的7份的数是，它的分数单位是。 11．2米的是1米的（ ），是（ ）米。 【答案】 【分析】2米包含2个1米，2米的相当于2个1米的，1米的几分之几就是几分之几米，据此分析。 【详解】2米的是1米的，是米。 12．把下面每个图形都看作单位“1”，用分数表示各图中涂色部分的大小。 （ ）    （ ）     （ ） 【答案】 【分析】首先明确把谁看作单位“1”，再找出单位“1”被平均分成了几份，最后找出涂色部分是这样的几份即可用分数表示出来。 【详解】长方形被平均分成了8份，涂色部分占5份，用分数表示； 每个正方形被平均分成了4份，涂色部分占5份，用分数表示； 每个圆形被平均分成了8份，涂色部分占11份，用分数表示。 13．一根绳子长32厘米，小明对折三次，每段占全长的（ ），每段长（ ）厘米。 【答案】 4 【分析】把这根绳子对折一次，这根绳子被平均分成2段，对折两次平均分成4段，对折三次平均分成8段，把这根绳子的总长度看作单位“1”，每段占全长的分率＝1÷平均分成的段数，每段绳子的长度＝绳子的总长度÷平均分成的段数，据此解答。 【详解】2×2×2＝8（段） 1÷8＝ 32÷8＝4（厘米） 所以，每段占全长的，每段长4厘米。 14．如图，每个面包是这盒面包的。4个面包是这盒面包的。 【答案】； 【分析】观察盒子可知，这盒面包共有9个，把这盒面包的个数看作单位“1”，平均分成9份，则每个面包是这盒面包的；用4除以9即可求出4个面包是这盒面包的几分之几。 【详解】1÷9＝ 4÷9＝ 则每个面包是这盒面包的。4个面包是这盒面包的。 15．把3米长的木条，锯成等长的小段共锯了3次，每段占全长的（ ），每段长（ ）米。 【答案】 【分析】（1）根据题意，将绳子的长度看作单位“1”，求的是每段占全长多少？段数＝锯的次数＋1，将段数除绳子的长度“1”，即可求出每段占全长几分之几。 （2）根据题意，绳子每段的长度应为：段数÷木条长度＝每段长度，据此解答。 【详解】每段占全长： 1÷4 ＝1× ＝ 每段长度： 3÷4 ＝3× ＝（米） 把3米长的木条，锯成等长的小段共锯了3次，每段占全长的，每段长米。 16．五（1）班的男生人数占全班的，这里是把（ ）看作单位“1”的量，女生人数有这样的（ ）份。 【答案】 全班的人数 2 【分析】一般把“占”字之后，“的”字之前的量看作单位“1”；男生人数占全班的，则男生人数是3份，总人数是5份，则女生人数有5－3＝2份，据此解答即可。 【详解】由分析可知： 五（1）班的男生人数占全班的，这里是把全班的人数看作单位“1”的量，女生人数有这样的2份。 17．男生人数的相当于女生人数，是把（ ）看作单位“1”。 【答案】男生人数 【分析】根据判断单位“1”的方法：一般是把“比、占、是”后面的量看作单位“1”，即分数“的”字前面的量看作单位“1”，进行解答即可。 【详解】男生人数的相当于女生人数，是把男生人数看作单位“1”。 18．表示把（ ）平均分成（ ）份，表示其中的（ ）份，它的分数单位是（ ）。 【答案】 单位“1” 8 3 【知识点】分数的意义、分数单位的认识与确定、单位“1”的认识与确定 【分析】把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫做分数单位，一个分数的分母是几，表示把单位“1”平均分成几份，分子是几，表示取出其中的几份，据此解答。 【详解】分析可知，表示把单位“1”平均分成8份，表示其中的3份，它的分数单位是。 19．5个是，里有（    ）个，1里面有（    ）个。 【答案】；7；7； 【分析】根据分数的意义，把单位“1”平均分成6份，每份是，5个表示其中5份，是；把单位“1”平均分成8份，每份是，表示其中7份，即7个；把单位“1”平均分成7份，每份是，1里面有7个。 【详解】5个是，里有7个； 1里面有7个。（答案不唯一） 20．读作：（ ），它的分数单位是（ ），有（ ）个这样的分数单位。 【答案】 八分之七 7 【分析】分数结构为：中间为分数线，分数线下是分母，分数线上是分子，分数的读法为：先读分母，中间的分数线读作“分之”，最后读分子；一个分数的分母是几，它的分数单位就是几分之一；分子是几就有几个这样的分数单位。 【详解】读作：八分之七，它的分数单位是，有7个这样的分数单位。 三、判断题 21．在分数与除法的关系中，被除数相当于分数的分子。（ ） 【答案】√ 【分析】分数与除法的关系：分子相当于被除数，分母相当于除数，分数线相当于除号；据此判断。 【详解】根据“被除数÷除数＝”，可知在分数与除法的关系中，被除数相当于分数的分子。 原题说法正确。 故答案为：√ 22．白兔有24只，是灰兔的，是把灰兔的只数看作单位“1”。（ ） 【答案】√ 【分析】一般把“的”字之间的物体看作单位“1”，或者平均分得是谁谁就是单位“1”；据此判断即可。 【详解】由分析可知： 白兔有24只，是灰兔的，是把灰兔的只数看作单位“1”。说法正确。 故答案为：√ 23．下图涂色部分占整个图形的。（ ） 【答案】√ 【分析】利用平移的方法，把左边三角形平移到右边和另一个三角形拼成正方形，得到涂色部分占整个图形的。 【详解】利用平移的方法，得到长方形平均分成3份，涂色部分占其中的一份，即涂色部分占整个图形的。 故答案为：√ 24．分数单位是的分数只有4个。（ ） 【答案】× 【分析】分母是几，分数单位就是几分之一；自然数中除了0以外，都可以做分子，所以分数单位是一的分数有无数个，据此解答。 【详解】根据分析可知，分数单位是的分数有无数个，原题干说法错误。 故答案为：× 25．因为，所以这两个分数表示的意义也一样。（ ） 【答案】× 【分析】表示把一个整体平均分成4份，取其中的3份；表示把一个整体平均分成8份，取其中的6份；所以这两个分数表示的意义不相同，据此解答。 【详解】由分析可得：和相等，但是这两个分数表示的意义不一样，原题说法错误。 故答案为：× 四、作图题 26．圈出五角星总数的。            【答案】见详解 【分析】分母表示平均分的份数，分子表示取走的份数，据此将五角星平均分成3份，圈出其中的2份即可。 【详解】 五、解答题 27．王奶奶家养了10只鸡，养了7只鸭。鸭的数量是鸡的几分之几？ 【答案】 【分析】求一个数是另一个数的几分之几用除法计算，商用分数表示即可。 【详解】7÷10＝ 答：鸭的数量是鸡的。 28．请从、、中任选一个分数，在图中涂色表示出来。 我选的分数是：（    ）。 【答案】图见详解； 【分析】根据分数的意义，把单位“1”平均分成几份，分母就是几，取其中的几份，分子就是几。我们选择一个分数，再按照分数的意义涂色即可。 【详解】把整个图形看作单位“1”，平均分成2份，取其中1份全部涂上颜色，即可表示分数。 如图： 我选的分数是。 29．某网店举办周年庆活动。标价25元一辆的玩具小汽车售价为18元一辆，这辆玩具小汽车的售价是标价的几分之几？ 【答案】 【分析】以标价为单位“1”，售价÷标价＝售价是标价的几分之几。 【详解】 答：这辆玩具小汽车的售价是标价的。 30．六二班有学生33人，今天有2名学生请假，今天出勤人数占总人数的几分之几？ 【答案】 【分析】将总人数看作单位“1”，总人数－请假人数＝出勤人数，出勤人数÷总人数＝出勤人数占总人数的几分之几，据此列式解答。 【详解】（33－2）÷33 ＝31÷33 ＝ 答：今天出勤人数占总人数的。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$