自然趣事（教学设计）-2024-2025学年湘美版（2024）美术一年级下册

湘美版一年级下册美术第一单元第五课教学设计 第 周 星期 年 月 日 课题 自然趣事 课型 新授课 教学 目标 1. 知识与技能：了解自然环境中动物的特点及其栖息地（如森林中的猴子、草原中的鸵鸟）。学会利用树枝等自然材料创作小动物，理解树枝在不同作品中的作用。掌握简单的拍摄技巧，记录作品与场景的结合。 2. 过程与方法：通过观察、讨论、动手实践，培养艺术创作能力和团队合作能力。 3. 情感态度与价值观：激发对大自然的热爱，增强环保意识。体验艺术创作的乐趣，提升表达与分享的自信心。 重点 难点 重点：用树枝等材料制作自然小动物，理解树枝的支撑或装饰作用。 难点：结合场景设计有趣的故事，并清晰表达创作思路。 教学 过程 1. 情境导入（5分钟） 活动设计： 视觉启发：投影展示亨利·卢梭的油画《奇异的风景》，引导学生观察画面细节：“画中有哪些动物？它们生活在森林还是草原？为什么？” 互动联想：结合课文句子“森林是猴子的游乐园”，提问学生：“如果你是猴子，会在森林里玩什么游戏？”鼓励用动作模仿，活跃课堂气氛。 自然共鸣：播放轻快的自然音效（鸟鸣、流水声），让学生闭眼想象“走进大自然”，分享感受。 2. 新课讲授（10分钟） 活动设计： 树枝探秘： 展示图中的四种树枝形状，分小组讨论：“这些树枝像什么动物的身体部位？（如弯曲的树枝可作鹿角、分叉的树枝可作鸟爪）”。 每组派代表用肢体模仿树枝形态，其他同学猜动物名称（如“Y”形树枝模仿蛇的爬行轨迹）。 教师示范： 分步骤演示“树枝小鹿”制作： 1. 选择粗树枝作身体，细树枝作四肢和鹿角。 2. 用黏土固定连接点，强调“树枝是支撑结构的骨架”。 3. 添加树叶作耳朵，彩纸剪贴花纹装饰。 提问学生：“如果不用树枝，小鹿还能站起来吗？”引导学生理解树枝的支撑作用。 3. 实践创作（15分钟） 活动设计： 分工协作： 每组4人，分配角色：材料员（收集树枝/树叶）、设计师（规划动物造型）、搭建师（组装结构）、摄影师（记录过程）。 教师提供“创作小贴士”板贴： ✔ 先设计草图，再动手制作。 ✔ 树枝连接处用黏土加固。 ✔ 场景背景可用彩纸剪贴“森林树冠”“草原花朵”。 创意激发： 巡回指导时，用问题启发学生：“你的动物会在哪里生活？它有什么特别的本领？” 鼓励添加动态元素（如用线悬挂“飞翔的鸟”、黏土捏“爬树的猴子”）。 拍摄任务： 引导学生调整拍摄角度（俯拍、平视），提示“镜头对准主体，背景清晰”。 每组拍摄3张照片：动物特写、场景全景、趣味互动（如“猴子摘果子”）。 4. 展示与分享（8分钟） 活动设计： 故事剧场： 每组用投影展示照片，轮流讲述“动物趣事”（如：“我们的树枝蛇在草原赛跑，结果被石头绊倒了！”）。 其他小组可提问或补充情节（如“蛇摔倒后遇到了谁？”），形成互动故事接龙。 多元评价： 投票评选“最生动故事奖”“最美场景奖”“最佳合作奖”，颁发自制“自然之星”贴纸。 教师点评亮点（如“第2组用树叶模拟鸵鸟羽毛，创意巧妙！”）。 5. 总结与延伸（2分钟） 活动设计： 知识回顾： 师生共读板书关键词：“树枝是骨架”“自然材料变废为宝”。 提问总结：“今天你发现了树枝的哪些秘密？” 课后拓展： 布置“自然侦探”任务：在家附近收集3种自然材料（如石头、松果），制作“迷你动物乐园”，拍照上传班级群分享。 作业设计 板书设计 课后 反思 作品完成度、团队合作表现、故事创意。是否引导学生充分理解树枝的作用？拍摄环节是否需简化操作？ 执教老师： 学科网（北京）股份有限公司 $$