[中学联盟]甘肃省酒泉市第三中学北师大版七年级语文上册课件：第1课 从百草园到三味书屋（共20张PPT）

鲁迅 初中语文第一册第二单元 1.学习对比写法， 2.理解作者的思想感情。 1.整体感知课文，理清文章脉络。2.体味交流百草园生活的乐趣。 1.了解作者鲁迅及其主要作品。2.积累字词。 自学目标 互学目标 综合目标 学习目标 自主学习，初读感知：自学目标：1.了解作者鲁迅及其主要作品。2.积累字词。 方法点拨：反复朗读课文，完成自主学习任务。 （第一步）阅读资料，了解作者及相关文学常识。归纳识记重要的文学常识；自主认真朗读读文，勾画出文中的生字词，并理解词语的音形义， （第二步）小组内交流并完善， （第三步）小组长组织展示并听写识记情况。 　　鲁迅(1881－－1936)，原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。著有杂文、小说、散文、诗歌等。《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》。　　　　　　 作者简介 1.注意下列词语的字音和字形： záo qí shuài chán mì shāi sù yuān dǐng tì tǎng shān bó suǐ tuì cuán kuī shuò liǎn 生字词 2.注意下列词语的字形： 1、根据标题分析，文章以什么为写作顺序？内容可分哪两部分？ 2、文章哪几节文字写百草园？哪几节文章写三味书屋？ 3、百草园和三味书屋，作者更喜欢哪一个？结合课文内容谈谈为什么？ 4、文章的中心意思是什么？ 5、第九节在全文中起什么作用？ 方法点拨： 1、自学：先读问题，再读课文。带着问题细读课文，尝试着从文章中找到答案。交流前，先将自己的理解用蓝色或黑色笔写下来。 2、互学：每组主持人组织同学交流问题答案，其他同学补充完善。并用红色笔补记有价值的内容。 3、讲学:双数组板展示单数题，单数组板展示双数题。相互补充纠正。 结构上的作用： 第一句 “不知道”三个字， 表明了去三味书屋是被迫的。第二句三个“也许”，猜测原因，推断去三味书屋是一种惩罚，预示了三味书屋的生活让人反感。最后三句直接抒发了对百草园的难分难舍的感情。因此，第九节表达了“我”对百草园的依恋和对三味书屋的反感之情。 。 承上启下的过渡作用。 表情达意的作用： 百草园的景物 美女蛇故事