第三单元习作：让真情自然流露（素材积累）-2024-2025学年六年级语文下册单元作文能力提升（统编版）

习作：让真情自然流露（素材积累） 让真情自然流露 真实的情感体验来源于真实的生活经历。要想让真情自然流露，就得在具体的、真实的生活经历中展现。所以，选材要以自己熟悉的为主，更好地发挥创造性，充分展示出自己的综合表达能力。 郑板桥说过：“题高则诗高，题矮则诗矮，不可不慎也。”对于自拟题目类作文而言，这张“脸面”的美或丑则更为重要。如： 积累好词汇可以帮助我们提高阅读和写作水平。当我们掌握更多的词汇，就可以更轻松地理解和记忆文章内容，也可以更加自信地写作。积累词汇可能有点枯燥，但只有通过不断地积累，我们才能够真正提高我们的语言能力，并用好的语言表达来传达自己的思想和情感。 ◆表示愤怒的词语: 怒气冲冲 恼羞成怒 火冒三丈 勃然大怒 咬牙切齿 基跳如雷 怒目而视 怒发冲冠 愤愤不平 义愤填膺 七窍生烟 怒火中烧 怒不可遇 大发雷霆 横眉怒目 疾言厉色 暴跳如雷 火冒三丈 怒目而视 怒发冲冠 恼羞成怒 勃然大怒 愤愤不平 怒气冲冲 吹胡子瞪眼 怒火中烧 雷霆之怒 暴跳如雷 怒不可遏 火冒三丈 大发雷霆 义愤填膺 怒发冲冠 怒气冲冲 勃然变色 ◎表示开心的词语: 喜出望外 欣喜若狂 心满意足 心花怒放 喜笑颜开 手舞足蹈 神采飞扬 笑逐颜开 欢呼雀跃 兴高采烈 ◆描写盼望与期待的词语： 翘首以待 枯苗望雨 望穿秋水 拭目以待 梦寐以求 殷切盼望 迫不及待 望眼欲穿 ◆描写开心与激动的词语： 欣喜若狂 心潮澎湃 喜出望外 兴高采烈 激动人心 喜上眉梢 手舞足蹈 心花怒放 欢天喜地 乐不可支 欢欣鼓舞 激动不已 喜气洋洋 心花怒放 眉欢眼笑 兴致勃勃 心旷神怡 神采飞扬 手舞足蹈 乐不可支 笑容可掬 满面春风 忍俊不禁 欢呼雀跃 喜不自胜 ◎表示悲伤的词语: 悲从中来 满腹忧愁 心中抑郁 眉头不展 唉声叹气 泪流满面 叫苦连天 悲痛欲绝 痛不欲生 泣不成声 心如刀割 捶胸顿足 撕心裂肺 痛哭流涕 泪如雨下 ◆描写后悔与愧疚的词语： 海恨交加 追悔莫及 懊悔不已 悔之晚矣 幡然悔悟 后悔莫及 悔之无及 悔不当初 无地自容 自知有愧 深感惭愧 差愧难当 于心不安 面有愧色 ◆描写难过与沮丧的词语： 垂头丧气 闷闷不乐 愁眉苦脸 郁郁寡欢 泪如泉涌 痛哭流涕 捶胸顿足 欲哭无泪 萎靡不振 唉声叹气 无精打采 悲痛欲绝 泪流满面 黯然神伤 万念俱灰 痛不欲生 ◆描写恐惧与忐忑的词语： 心惊胆战 如坐针毡 心惊肉跳 坐立不安 六神无主 心有余悸 魂不守舍 惴惴不安 提心吊胆 战战兢兢 忐忑不安 毛骨悚然 惊弓之鸟 惶恐不安 心乱如麻 七上八下 ◎描写神态的词语： 怒发冲冠 大惊失色 垂头丧气 目瞪口呆 神采奕奕 炯炯有神 聚精会神 全神贯注 心平气和 神采飞扬 悠然自得 得意洋洋 ◎描写语言的词语： 能说会道 出口成章 能言善辩 娓娓而谈 妙语连珠 伶牙俐齿 滔滔不绝 结结巴巴 津津乐道 低声细语 七嘴八舌 对答如流 苦口婆心 张口结舌 口若悬河 ◎描写懊悔、忧愁的词语： 垂头丧气 心灰意冷 万念俱灰 萎靡不振 懊恼不已 后悔莫及 悔之晚矣 忧心忡忡 郁郁寡欢 闷闷不乐 悔不当初 忧心如焚 愁眉苦脸 ◎表达悔恨之意的词语： 悔之不及 悔不当初 悔过自新 捶胸顿足 悔恨交加 悔恨终生 遗恨终天 悔之晚矣 后悔不已 懊悔不已 ◎表现温暖的词语： 风轻日暖 春意盎然 风和日丽 春暖花开 阳光明媚 风和日丽 惠风和畅 温暖如春 阳光和煦 春意融融 ◎描写心理活动的词语： 心急如焚 心胆俱裂 喜不自胜 忐忑不安 心惊肉跳 心慌意乱 心有余悸 心旷神怡 心花怒放 郁郁寡欢 ◎描写人物紧张、害怕的词语： 惶惶恐恐 魂飞胆裂 汗流浃背 胆战心惊 张口结舌 忐忑不安 如坐针毡 战战兢兢 积累好句段是一种有效的语言学习方式，它既有助于提高语言表达能力，又可以拓宽词汇量，使我们的文章更具有文采。 ◎精妙好句 ①我火冒三丈地走到他的面前，怒气冲冲地说：“我的作业本！”他用疑惑的神情看着我：“你的作业本？”我终于爆发了，像一发离膛的子弹，以迅雷不及掩耳之势达到了临界点。我几乎是吼出来的：“我的作业本！”他顺着我手指的方向看过去，一个作业本孤零零地掉在地上，上面有几个大大的脚印。他似乎明白了什么，一边对我说对不起，一边跑到我的座位上，伸手捡起了那个本子，拿起来看了看，还说：“哇，真脏。”他又直接用手认真地拍打着上面的污迹。我阴着脸，不理会他，丝毫没有原谅他的意思。他红着脸一直在对我说：“对不起，对不起……”看着他难堪的神情，与他那脏兮兮的手，我心里别提有多痛快了。 ②一晃到了下午，放学的时候，我正吆喝着小组的同学去操场做清洁，脚下“咔嚓”一声，我懊恼地捡起一只踩破的钢笔，惨了，是小军的，而且还是他最心爱的钢笔，是他小姨从美国给他带回来的。怎么办？我只能硬着头皮，拿着那只坏笔，找到了小军。我支支吾吾地开了口：“小军，我……我把你那支宝贝钢笔踩坏了。”说完，我低着头，等待“暴风雨”的来临。 ③清晨，微风徐徐，树叶沙沙作响。我哼着小曲，迈着大步，走进教室。（环境描写，为了与下文“我”的爆发形成鲜明对比）刚进教室，就看见我的本子可怜兮兮地躺在地上，顿时心里愤怒极了。我捅了捅前面的同学，压低火气说道：“嘿，你有没有看见是谁把我的作业本弄到地上的？”“好像是小军，但他应该不是有意的。”“不是有意的！”正当我火气没处撒时，小军回来了，好嘛，罪魁祸首来了！他若无其事，不慌不忙地回到自己的座位上，开始看书。我的火气更大了，有如沸腾的开水，想要立刻发泄出来。 ④那天一直下着暴雨，直到放学，雨也没停下来喘一口气，反而有愈下愈大的势头。同学们陆陆续续都被家长接走了，一会儿就只剩下一个我了。我站在学校传达室门口，望着天空，墨色的浓云挤压着天空，沉沉的仿佛要坠下来。淡漠的风凌厉地穿梭着，将人的惊呼抛在身后。柔软的小草早已战栗地折服于地。狂风卷着暴雨像无数条鞭子打在我不安的心上。 ⑤我倔强地等着，雨下得这么大，会有人来接我的。然而，我终于绝望了，只得强撑着雨伞，冒着狂风暴雨向家的方向走去。雨水在低洼地带已经汇集成一片小水塘了，而我不得不穿过这条“长河”，正当犹豫不决时，一个熟悉的身影出现在雨幕中。 ⑥也许有人会问送礼物有什么难的，可是你们有所不知，我的外婆非常节俭，而且十分固执，所以很少礼物能让她满意……面对这样的外婆，我应该送什么礼物才会让她开心呢？真是日有所思，夜有所梦啊。一天夜里，我忽然梦见了小时候的情景：那是一个夏天的夜晚，我依偎在外婆的怀里乘凉，她右手摇着一把大大的蒲扇，蒲扇忽上忽下，在我的眼前划出一道道美丽的弧线，给我送来一阵阵清凉的风，燥热和蚊虫都离我而去，只留下一股股淡淡的蒲叶香味……半夜时分，我揉着惺忪的睡眼醒来，发现自己已经躺在了床上，外婆就睡在我的身旁，微微地打着鼾，但是手中的蒲扇还在轻摆，我稍微一动，外婆的手立刻加快了节奏……这番场景多么熟悉，多么温馨！我不禁又陷入了甜美的梦…… ◎(惧怕)犹如暴风雨前夕，别样的安静，压得我透不过气，心里闷闷的。晚上的家长会，我要怎么面对，看着这样的成绩，回想起妈妈那失望的眼神和失落的表情，就像一把尖刀，刺痛着我的心，隐隐做痛。 ◎(归心似箭)刚放学的我，如脱缰的野马，狂奔回家，我好想快点回去。这一刻，我明白了为什么有些人会如此心急如焚想要回家。此刻的我，就是心急如焚，眼泪不知不觉中落下。我好想回家，我好想对他们说，我不要离开你们，我要永远和你们在一起。这一刻的心情，不知用什么言语来形容,我只知道，我的行动比我的步子要快，脑袋还没转过来，脚下已经迈开了许多步…… ◎(环境描写)小道两旁的树木在夜幕下显得有些阴森,仿佛隐藏着不为人知的秘密。它们的影于宛如一群妖魔鬼怪,张牙舞爪、变幻莫测,让我不禁打了个寒战。 ◎(巧用修辞)为了这场比赛,我如同蚕蛹一般,在寂静的夜里,默默蜕变了半个月。比赛当天,观众如潮水般涌入会场,人声鼎沸,热闹非凡。 ◎(运用排比)如果我最后一次见爷爷时,不嫌弃他身上的苦味就好了;如果我给爷爷捶捶背、帮爷爷倒杯水、跟爷爷聊聊天就好了;如果我们最后一次说话,不是那匆匆的谎言,而是亲切的道别就好了……如果时间可以倒回,我一定尽我最大的努力让爷爷感到幸福。我追悔莫及呀! ◎(心理描写)天空彻底暗了下来,不知何时,大片的乌云已在空中聚集,黑沉沉地压了下来让人觉得无比压抑。忽然,一滴、两滴……天空渐渐沥沥地下起了小雨,我的心被这雨牵动着:妈妈怎么还没回来啊?出去时天气晴朗,怎么偏偏在这时下雨了呢?妈妈没带雨伞,她会不会被雨淋湿啊?…… ◎摹具体场景 我站在最后一位，心里提心吊胆，手脚颤颤巍巍，还没轮到我，已经浑身虚软无力。这时，我的耳边传来了呐喊助威的声音。“六（4）班，加油！六（4）班，加油……”同学们站在跑道旁边，手舞足蹈，欢呼雀跃，用尽最大的力气大声喊着“加油”。我定了定神，深吸了一口气，擦掉了额头的汗水。 ◎直接抒发情感 此时我有些心灰意冷，心也好像被撕裂了一条缝，流着鲜血。妈妈，您可知道那些天您撕掉的是什么吗？是我的梦想呀！学习固然重要，但孩子的快乐，您不能剥夺啊！ ◎间接抒发情感 月亮偷偷地露出半边脸，洒下满地清辉，一时间，我心中竟有些惆怅。 ◎引用“亡羊补牢,为时未晚”,将“细心”定为目标,表现了自己改正错误的决心。 我后悔极了,想到“亡羊补牢,为时未晚”,我暗下决心:以后一定要改掉这个坏毛病,考试时要细心审题,细心做题,细心检查。我只有努力学习,让细心永伴自己,成为一个细心的好学生,才能让粗心不再“惹祸”。 ◎语言描写，刻画出了一位慈爱的母亲形象，让人感动。 正当我来回踱步时，终于盼来了妈妈的叫门声。我箭步冲了过去。门外，妈妈手中提着一个塑料袋，装的正是我的生日礼物——竖笛。再看看妈妈：全身湿透了，发丝上沾着水珠，脸上还淌着水。妈妈说：“呵呵，出去后没找到卖竖笛的地方。后来又遇上暴雨，走了好几条街，总算为我的宝贝女儿买到了……”妈妈抹了下脸上的雨水，心里很轻松似的。我赶忙接过妈妈手中的竖笛，竖笛完好无损，似乎还泛着暖意。 ◎四只小狗的外形描写十分生动形象。 “狗娘”的孩子有四个：一只是小黄狗，黄中带了点白，五官端正，相貌堂堂；一只是只小黑狗，个头比小黄狗小一点，摸起来肉嘟嘟的；一只是黑白狗，黑中带白，一双小眼睛水灵灵闪亮亮的，很惹人爱；还有一只小白狗，全身雪白，最怕人靠近，想摸它一下都不行，你一靠近它，它便飞奔而去。 ◎描写周围的环境变化，渲染了气氛，为下文妈妈的遭遇埋下伏笔。 一个小时过去了，妈妈还没有回来。我发现外面忽然变暗了，一大片乌云聚在了上空。 我意识到，可能要下雨了。果然，不一会儿，外面就下起了雨。先是淅淅沥沥的小雨，后来雨越下越大。雨点打在玻璃窗户上，发出“咚咚”的声音。这声音也敲击着我的心：妈妈还没回来呢！出去时天气明明好好的，怎么就下雨了呢？妈妈会不会被雨淋湿？她前天得了感冒，给这雨一淋，不是雪上加霜吗？此时，我只能祈祷妈妈快点回来。 ◎用排比句抒发“我”对母亲冒雨买礼物、护礼物的感激之情。 泪水模糊了我的视线。我仿佛看见妈妈四处寻找竖笛的身影；我仿佛看见妈妈迎风艰难行走的身影；我仿佛看见妈妈全身被淋湿，却仍护着竖笛的身影…… ◎由好奇心作祟惹下祸端,从而引发深入思考,感悟出做事要“三思而后行”的道理。 看来,好奇心太强也不是一件好事。如果只顾着好奇而不顾后果,惹下的祸真是让人哭笑不得。从此,我再也不敢任凭自己的好奇心行事了,无论做什么事情都要三思而后行。 ◎“我”“手舞足蹈”“得意扬扬”“湿了眼眶”，无一不是真情流露，突显习作中心。 ……我灵光乍现，手舞足蹈地说：“我要亲手做一把蒲扇送给她！”……果然，外婆看到我为她精心制作的礼物，泪眼婆娑，激动地说：“还是妞妞懂外婆的心……”望着外婆热泪盈眶的样子，我不禁也跟着湿了眼眶。原来，在她心中蒲扇那么重要。晚风轻拂我的脸颊，拂去泪水，留下了无限的温暖，忽然，我又想起了童年时依偎在外婆怀里的感受。啊！我明白了，对外婆来说，重要的不是蒲扇，而是用蒲扇给我扇风的美好回忆，是我这个外孙女吧！ ◎通过“我”的心理描述，抒发了自己盼望即将落空的伤感。 我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。 ◎人物的心理描写十分真实，说明了自己逃离现场的原因。 “哎哟!”老奶奶的呻吟声响起。我急急忙忙扶起了自行车，担心地看了一眼老奶奶,想要上前扶起她。可转念一想:“还是不要管她,反正也没人看见。再说她只是被自行车撞了,应该不会有什么大事。”我犹豫了片刻，赶忙扶起自行车飞驰而去。 “小姑娘，回来!回来……咳咳……”身后传来老奶奶的喊声我心中又惊又怕:“糟了，老奶奶不会追过来向我要医药费吧!”我手心开始出汗，手在发抖，脸上也渗出了豆大的汗珠，脚下骑得更快了。 ◎环境描写突出天气十分炎热，为下文事情的发展做铺垫。 那是一个漆黑的夜晚，天气非常热，一丝风也没有。我正在写作业,突然,“咔嚓”一声,家里一片漆黑,妈妈从房间里走了出来,从窗户看了一下街上，说:“看来是停电了!”说完，她便窸窸窣窣地摸索着什么，终于，她拉开了一个抽屉，从里面小心翼翼地拿出了两支蜡烛。 ◎交代事情的起因，简洁的对话满溢着浓浓的温情。 那是一个阳光明媚的星期天。太阳透过玻璃照在地板上，洋溢着金色的光辉。我的心情也如阳光一般，充满了喜悦——明天就是我的生日了！妈妈走过来，亲切地问我：“你想要什么生日礼物呀？”我欢喜地回答：“我想要一支竖笛！”妈妈点了点头，说：“好，你在家里，我去给你买。” ◎运用表示转折关系的关联词,话锋一转,真情表白,吐露出一位成绩不好的同学追求上进的心声。 老师,我们虽然学习成绩不好,可每个人都是有理想、有信念、有追求的,更重要的是我们每个人都有一颗很强的自尊心。实际上,我们都想提高学习成绩,像成绩好的同学那样门门功课都是优秀,但是我们基础薄弱,力不从心哪! ◎通过描写此时“我”的感受，体现天气的炎热，从而进一步体现母爱的伟大。 这时，妈妈拿着蜡烛和打火机，小心地走了过来，说:“今晚就用这个来写作业吧。”说罢，便点燃两支蜡烛。 我在摇曳的烛光下继续写着作业，越写越热，汗珠布满了我的额头，衣服也都被汗水浸湿了。汗珠调皮地从额头上一滴一滴滑落，就连作业本都被打湿了一块。“屋漏偏逢连夜雨”居然连蚊子也不放过我，在我的耳边嗡嗡嗡地直叫，真烦人。 ◎制造悬念，到底发生什么事了?为什么会发出一声巨响呢?激发读者的阅读兴趣。 突然,“砰”的一声巨响传来。我闻声赶了过去，担心地问:“妈妈，您怎么啦，没事吧?” “哦,没事,只是把东西碰倒了。”妈妈笑着说,我也就不以为意。 我焦急地念叨着:“怎么偏偏在这时停电呀，我还有很多作业没写完呢!” ◎“四脚朝天”“人仰车翻”这两个词用得准确生动，简洁明了地写出子当时的情景。 正当我沉漫在喜悦之中时，拐角处突然走出了一位白发苍苍的老奶奶。我大吃一惊，急忙紧握刹车可已经来不急了。“扑通”一声，老奶奶被撞倒在地，摔了个四脚朝天。我也摔了个人仰车翻。 ◎借助对周国环境的描写，突出了此时“我”愉快的心情。这是表达情感的一种方法。 一个阳光明媚的早晨，我刚从超市买了一双鞋，然后骑着自行车飞速往回赶。我哼着小曲,心里想着放在后座上的那心爱的小皮鞋，树上的鸟儿也“喳喳”地与我一同唱着欢乐的歌,一切都是那么美好。 ◎照应前文，揭示妈妈找蜡烛时为什么会发出一声巨响，从而进一步突出这件事让“我”深受感动。 突然，一股清凉的风从我背后飘来，我转身一看，原来是妈妈在用扇子帮我扇风，还帮我赶蚊子。我借着微弱的烛光看到了妈妈腿上有一块红肿的地方，我恍然大悟，那是妈妈在拿蜡烛时撞的为了不让我担心，她装作若无其事，还为我扇风。妈妈身上已有许多汗水，脚和手被蚊子叮了一个个包，却还是继续帮我扇着风这时,我一点儿也不觉得热了,妈妈对我的爱就像那一股股清凉的风吹拂着我。 ◎心理活动描写连续用了四个“?”和一个“……”，充分体现了“我”此时特别纠结的心理。 终于到家了!我舒了一口气，又担忧地向身后看了一眼，嗯，没有人，我心里的大石头落下了。可是，后座的小皮鞋呢?“糟了!’我心里一惊。“一定是掉在刚才撞到老奶奶的地方了!”我懊恼地拍拍脑袋:“怎么办?如果现在回去，老奶奶会在那里吗?她会向我要医药费吗?我的鞋会被她拿走吗?……唉,不管怎么说,也是我的错,还是回去看看吧。”想着想着，我终于下定决心，骑上自行车按原路返回。 ◎通过细节和动作的描写，以时光飞逝的真实情景，写出了作者对时光流逝的感伤与无奈。 洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去…… ◎运用比喻、排比的修辞手法,使得习作表达更加生动,点明原来生活中的小事也可以成为感动的瞬间,并在我们成长道路上有着巨大作用。 生命如歌,岁月如诗。在我们的生命中,有很多感动的瞬间:早晨六点妈妈为我做饭的背影,让我感动;过马路时,小朋友搀扶一位双目失明的老人过马路的身影,让我感动;晨读时,教室里琅琅的读书声,让我感动;大街上,老爷爷低头捡拾垃圾的情景,让我感动……这些感动的瞬间,净化了我们的心灵,陶冶了我们的情操,更让我们健康地成长! ◎作者使用比喻和对比，抒发自己的感受，表现了妈妈的爱，也表达了自己对妈妈感激。 还有一次，我晚上在家做奥数题。那道题十分难解，我的心情一下子就烦躁起来。这时，妈妈推门走了进来，她手里端着一杯热牛奶，劝我仔细看看题目。我就逐字逐句再去看了一遍题，哦，果然是看岔了。在我埋头计算的时候，妈妈已经放下热牛奶，转身离开了。我端起牛奶一饮而尽，牛奶的温热似乎流进了我的心田，温暖而舒适。虽然只是一杯热牛奶，但其中充满了妈妈对我的爱。 ◎故事情节陡起波澜。狗娘护子的情节是全文的重点，动作描写得生动形象，让人如临其境。 那一天，小区里来了两个十几岁的小男孩，他们开始戏弄小白狗。狗娘对他们凶猛的狂吠，一个又高又壮、架着一副眼镜的大孩子将怒气发泄到小白狗身上，抬起脚朝小白狗踢过去，小白狗发出了凄惨地哀叫着。这时，只见狗娘朝那两个孩子扑去，那气势如猛虎下山，又如饿狼扑食。狗娘面对着他们龇着牙，想把他们吓跑。不料那高个子男孩随手抄起一个带钉的木棒，朝小白狗挥去。我认为这下小白狗完了……然而，木棒打到的不是小白狗，而是狗娘，狗娘竟替小白狗挨了这么狠的一棒子，钉子深深地扎入狗娘的皮肉，它大声地发出一声凄厉的惨叫，然后发了疯似的朝他们扑去。大个子一看情况不好，就跑了，小个子看见大个子跑，也赶忙溜之大吉。 ◎心理描写和对话描写,既推进了故事情节的发展,又很好地突出了人物的性格,写出了“我”内心的温暖和感动,非常精彩。 “嗞,嗞,嗞,啪!”“啊——”停电了,我家的两只小猫也吓得缩在一起,屋外的风猛烈地吹着,依旧没停下。我也像猫一样缩成了一团,想早点度过这下着暴雨的夜晚。“叮咚,叮咚。”我更加害怕了,颤抖着小声叫了一句:“谁,谁呀?”听了半天都没人回答,我只能下床,摸索着到了院子里,走到大门前,问了句:“谁呀?”我听到外面有人叫了我一声:“小偞子,是我,我来看你了!”听到这熟悉的声音,我心想:“难不成是郭阿姨?这不可能啊!周六郭阿姨应该在值班哪!怎么会来看我呢?”我打开门,发现还真是郭阿姨!我惊讶地看了看郭阿姨,高兴地说:“郭阿姨,您来了我就不害怕了。”郭阿姨对我说:“孩子,别担心,家里停电了,我想你一个人会害怕,就放下手上的活,过来陪陪你。”她冲我微笑了一下继续说:“孩子,你还没吃饭吧?快看我给你带了什么?”说着她从包里掏出了一根白色的蜡烛,“啪”的一下点燃了它,又从包里拿出了一盒快餐说：“我走得有点急,没来得及做饭,就给你买了一盒快餐,你就先凑合吃吧!”我看看饭,又看看阿姨,微笑着说:“谢谢您,我很喜欢!”阿姨把饭盒交给了我,我看着热气腾腾的饭,又看着阿姨天使般的笑脸,心里顿时温暖了,原来妈妈不在身边我也能感受到这样的母爱。我打开吃了起来,不到10分钟就吃完了。阿姨让我在床上休息一下,她又给我拿了块湿毛巾,说:“小偞子,擦擦脸和手,睡觉吧!我听话地擦完,齁在床上想:“阿姨会走吗?她走了我害怕怎么办?”阿姨好像摸透了我的心思,说:“别害怕,我陪着你。”说完她打了个电话:“孩子,妈妈有点事情,你自己找点吃的吧!我暂时回不去,如果我回来得太晚了就别等我了!”我听着阿姨的话,又一股暖流涌上了心头,心想:“阿姨为了陪我,都顾不上陪自己的孩子,我心里真是好感动啊!”我美美地睡着了。 开头在一篇作文当中是至关重要的，开头是一篇文章的最关键的部分。既要给文章开好头儿，又不能占太多篇幅，还要吸引读者的注意，同时又能把文章的核心意思在第一段中或者开头部分表述清楚，因此语言上要求有个性，篇幅上要求不能太长，还得体现出独特的文风。 ◎比喻式： ①有人说生活是调色板，每一种色彩代表一种特别的感受，而我那次的经历,如醒目的红,时时提醒我;有人说,生活是五味瓶,每一种味道代表一种体会,而我那次的经历如甜蜜的糖，在心里慢慢化开。 ②“放假了，放假了！”我们是开笼的鸟儿，入池的鱼儿，快活得像个神仙似的。早听奶奶说乡下可好玩啦，我决定趁这个假期回到老家，体会一下乡村别有的乐趣。 ③在灯光的洗礼下,我独自站在舞台边缘。那刺眼的灯光如剑锋般直刺我的脸频,让我紧张不已;台下评委们锐利的眼神如猎豹紧盯猎物,让我浑身不自在。 ④提起那件难忘的事，我就惭愧。以前我做过许许多多的事，都像小溪一样奔流而去，唯有一件事，我至今还没有忘记。 ◎环境描写：窗外阴云密布,广阔的天空没有一丝光亮;成群的乌鸦在空中盘旋着,不时发出悲凉的啼叫声;狂风刮过大地,把落叶吹向远方。滴答、滴答……天上下起了小雨,雨点儿打在玻璃上,仿佛是打在我的心上。我不禁想,一件小事怎么就让我落泪了呢? ◎排比开头：春日里,抽芽的小草令人感动;夏日里,浓浓的绿荫令人感动;秋日里,金黄的稻田令人感动:冬日里,暖暖的阳光令人感动。一年四季,令人感动的事情太多太多,唯有那件事让我记忆犹新。 ◎渲染气氛式：春节到了，幸福如潮水般涌进了我家的大门。整个新年，我的家中每天都洋溢着幸福欢乐的笑声…… ◎生动比喻式：“放假了，放假了！”我们是开笼的鸟儿，入池的鱼儿，快活得像个神仙似的。早听奶奶说乡下可好玩啦，我决定趁这个假期回到老家，体会一下乡村别有的乐趣。 ◎化用名篇式：盼望着，盼望着，东风来了，春游的日子近了。（编者注：这里化用了朱自清《春》的开头。） ◎渲染气氛式：春节到了，幸福如潮水般涌进了我家的大门。整个新年，我的家中每天都洋溢着幸福欢乐的笑声…… ◎直接点题式：每个人在成长的路上，都做过错事，干过傻事。事后想起来，就一个词——悔不当初！ ◆开门见山式： ①看到“追悔莫及”这四个字，那次老师把家长叫来的经历就袭上了我的心头。 ②人生中,后悔的事情不计其数:对妈妈发脾气会后悔,跟同学吵架会后悔,不好好复习导致考试成绩不理想会后悔。但最令我后悔的,还是那个阴雨连绵的早晨发生的事。 ③生活中有许多感动，有的我早已遗忘。然而那一次，我至今还记忆犹新。每当想起，心中还是充满了感动。 ◎心理描写式：新的学期又拉开了序幕，我们班正在热火朝天地举行一项活动--竞选班干部。我的心情极其紧张--既迫切地想当一名班干部，又担心自己竞选不上，更担心自己因为选票少而被别人嘲笑。 ◎设置悬念式：在我的脑海里，对那一次经历的记忆是和三月氤氲的水汽、低垂的槐树连在一起的。那一次，我真后悔。你想知道是怎么回事吗? ◎环境渲染式： 一个严冬的傍晚，天已经被黑暗笼罩了，猛烈的西北风呼呼地刮着，街上只有稀稀疏疏的几个来往的行人。 ◎回忆倒叙式： 这件童年趣事就像我人生道路上一只快乐的蝴蝶，它时不时在我记忆的深处翩翩起舞……今天，它又飞入了我的心房。 ◎借景抒情式： 那点点繁星好似颗颗明珠，镶嵌在夜幕下，闪闪发光。我望着窗外的小星星，发现它正调皮地向我眨着眼睛。星星，你可知我忧心忡忡？你可知我心中对外公的无尽的思念？ ◎交代背景式： ①那是一个阳光灿烂的早晨，学校举行跳绳比赛。赛前，我们跃跃欲试，信心百倍；可是赛后我们如霜打的茄子——蔫啦！成绩糟透了，我失落地走出了比赛区，把头埋得就只看得见地了。 ②春节到了，幸福如潮水般涌进了我家的大门。整个新年，我的家中每天都洋溢着快乐的笑声…… ◎开篇点题式： 每个人在成长的路上，都做过错事，干过傻事。事后想起来，就一个字——悔！ ◎引用歌词,直抒胸臆。 “我不想我不想不想长大,长大后世界就没童话……”这首歌写出了我的心声,我的心愿!如果别人问我你是想长大,还是永远都不想长大,我会毫不犹豫地说:“我不想长大!”我不想离开童年,不想离开那有着绚烂的色彩的童年。 ◎引用诗句,点明主题。 “宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”做任何事都不会没有困难和阻挠就成功。自从经历那件事后,我一下子懂得了这个道理。 ◎排比式开头,生动贴切。 鸟儿爱飞翔,因为它无忧无虑;马儿爱奔跑,因为它无拘无束;鱼儿爱戏水,因为它无牵无挂。而我呢,总是被身边的烦恼困扰着,生活少了很多乐趣。渐渐地,成长的烦恼就成为我心中的一把枷锁。 ◎对比式开头,以情动人。 太阳落山了,明天还会升起;树叶黄了,明年还会再绿。可是,渐渐逝去的童年已一去不复返,迎来的却是源源不断的烦恼。 ◎开篇点题，突出本文所讲述的是一件“羞愧”的事。 世界上没有后悔药，真的。一想起那件事，我就羞愧万分。 ◎开篇交代故事的主人公——狗娘。 小区里有一只和我关系最亲密的狗，就是我常常见到的一只母狗，它被我称为“狗娘”。 ◎开头打动人心，吸引读者，也为下文插秧过程中遇到一系列的困难做好了铺垫。 记得去年暑假，我在乡下老家度过。农忙时节，爷爷、奶奶、叔叔、阿姨他们都要到田里插秧，一块块白田，在人们优美的动作下，一会就变成了绿油油的一片，我见了觉得新奇，也带上草帽，光着脚丫，跟着爷爷一起来到田里。 ◎开头打动人心，吸引读者，也为下文插秧过程中遇到一系列的困难做好了铺垫。 记得去年暑假，我在乡下老家度过。农忙时节，爷爷、奶奶、叔叔、阿姨他们都要到田里插秧，一块块白田，在人们优美的动作下，一会就变成了绿油油的一片，我见了觉得新奇，也带上草帽，光着脚丫，跟着爷爷一起来到田里。 一篇好文章，除了有引人入胜的开头，还应该有耐人寻味的结尾。结尾是作者思路的终点，是篇章内容发展的自然结果。作为篇章的一个特殊部分，结尾有两个作用：一个是收束全文，点题。一个是加深读者的印象。既要善于归纳总结，使篇章完整严谨，又要能给读者留有回味的余地，产生深刻的印象。 ◆对比式：走在回家的路上，天色阴沉沉的，阵阵寒风袭来，我却感到温暖如春。身上那件羽绒服让我的身体暖烘烘的，更让我的心里感到温暖，因为它包含着妈妈的关爱。 ◎升华主题：这次的经历让我明白:勇气并不是消除恐惧,而是在恐惧中勇敢前行。勇往直前,或许我们就会发现,那些看似可怕的事情,不过是虚幻的黑影,不值一提。 ◎诗句结尾：人与人之间,不经意间流露出来的关爱,看似微不足道,却十分打动人心。就像那张救急的草稿纸,就像妈妈手中的那杯热牛奶,使我懂得了“暖”这个字的含义。爱就像春雨，“随风潜入夜,润物细无声”。 ◎名言结尾：左拉说:“人生只有两分半钟的时间,一分钟微笑,一分钟叹息,半分钟爱。”可我认为,人与人之间有一分钟的陌生,一分钟的相识,剩下的半分钟是陌生人的真情。 ◎环境描写：这时,我们才发现,雨不知什么时候已经停了,路上也恢复了先前的热闹,空气中蕴含着泥土的气息。抬头望去,一条美丽的彩虹挂在空中。天,晴了。 ◎自然收尾：此时,一道美丽的彩虹挂在天边,两件红毛衣在夕阳的照耀下显得格外艳丽。一阵秋风吹来,我不禁打了一个喷嚏,我想,或许是那位好心的屋主人还在牵挂着我们吧。 ◎意犹未尽式：那天晚上，我的心久久不能平静，妈妈的话回荡在我耳边:“大雁长大了要离开自己的妈妈，自由自在地翱翔于天空，去寻找自己的美好生活，你要向大雁学习!”我反复品味妈妈说的话，想了很久很久……我渴望快点长大，像大雁一样翱翔于广阔的天空之中。 ◎环境渲染式：细雨仍在浙淅沥沥地下着，有情的雨丝飘落到梧桐叶片上，同时敲打着撑在头上的雨伞。走在寂静的大街上，那一段美好的回忆像一首动人的乐曲在我的心里默默弹起。 ◎深深感恩式：这就是我的奶奶，一位关爱我、勤俭节约、心灵手巧的老人。谢谢你奶奶，感谢你无私的爱你补了母爱的空缺！真心祝愿您身体健康，天天开心，长大以后我一定会好好地孝顺你！ ◎深刻体会式：那一次的经历深深地烙在我心里。那是我的第一次演讲，但不会是我最后一次演讲，我会走出阴影并引以为戒，多加练习口头表达能力，相信失败会离我远去，成功会向我招手。 ◎深情怀念式：如果时间倒回到儿时，我一定不再那么贪玩了，我一定会守在你的床前精心侍候着你。可是如今，一切成为了我心头抹不去的回忆！外婆，我永远忘不了你！ ◎直接抒情式：这次犯错虽然没有被妈妈责罚，但我心里比受罚还难受，得到的教训比受罚还深刻。直到现在，每当想起这件事，我依然觉得追悔莫及。 ◎升华主题式：这件事过去好久了，但我依然记得自己当时欣喜若狂的心情，不仅因为作文发表了，还因为我感受到了爸爸妈妈对我的爱。 ◎引用名句式： ①金无足赤，人无完人。每个人的人生总会有犯错的时候，总会有后悔的那一刻。但是，正是这些后悔让我们醒悟，让我们在痛且快乐着！ ②精诚所至，金石为开。那让我坐立不安的夜晚已经过去了，妹妹也终于原谅了我犯的错误。我们又像以前一样，是小区里一对相亲相爱的姐妹花。 ◎表达感悟式： 生活中不是缺少快乐，只是我们在忙碌中没有仔细去欣赏，去感受。寻找快乐，对我来说，就是感受新鲜生命的过程，就是为生命的奇迹而心花怒放的每一刻…… ◎首尾呼应式： ①那个冬天，一件温暖的小事让我久久不能忘怀！ …… 走在放学回家的路上，阵阵寒风袭来，我却感到温暖如春。这个冬天有詹老师的关爱，我们多么温暖啊！ ②首）这个冬天，一件温暖的小事让我久久不能忘怀！（尾）走在放学回家的路上，阵阵寒风袭来，我却感到温暖如春。这个冬天有詹老师的关爱，我不再闷闷不乐，感到很温暖！ ◎升华主题式结尾。 最后我还十分努力地剩出一杯水来--那是留给明天早晨用的。虽然,发生在我家的这件事不大,但其中的道理还真叫我深思。一切事情都是这样,在失去了之后才懂得它的珍贵,才知道它的价值。所以无论是什么,在我们还能拥有的时候,一定要懂得珍惜,这是最重要的。 ◎引用名言式结尾。 “谦虚使人进步,骄傲使人落后。学如逆水行舟,不进则退!”王老师的话如同一道鞭子狠狠地抽在我的心上,我羞得无地自容,脸上感到火辣辣的。经历了这次事件,我以后再也不会自高自大了。 ◎表达感悟式结尾。 生活中并不缺少快乐,只是我们在忙碌中没有仔细去欣赏,去感受。芽破土,我会为它有幸见到生命中的第一缕阳光而快乐;一朵花开,我会为它的美丽绽放而快乐;大树成长,我会为它终能抵抗狂风而快乐……寻找快乐,就是感受新鲜生命的过程,为生命创造的奇迹而快乐…… ◎结尾点题，表现出自己从中体会到狗娘身上感人的母爱力量。 我不禁被眼前的场景震住了：一只狗竟有如此大的勇气，宁愿自己受伤，也不愿让自己的孩子受伤，这样的场母爱，不让人感动吗？ ◎结尾总结全文，点明中心，照应开头，使文章结构完整。 第一次学插秧，让我懂得了，不管做什么事都要认真学习。只要你努力了，一定就会有收获的喜悦。 ◎结尾点明主题，通过神态、动作、心理活动的描写,体现出“我”心中的感动,感情真挚。 泪水在我的眼眶里打转，我心中无比感动。我轻轻地抚摸着妈妈红肿的皮肤，用嘴巴吹一吹，那一刻，我只想为妈妈减轻一丝疼痛。 ◎照应文章开头，进一步突出自己的感受--羞愧万分，同时借助老奶奶的话突出了这种感受深深刻在“我”的心中。 那一刻，我羞愧万分。回家的路上，老奶奶的话一直在我的耳边回荡着，回荡着，久久不能散去。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$