第7章 生态系统章末测试题-【新课程能力培养】2024-2025学年新教材七年级下册生物同步练习（苏教版 2024）

七年级 苏教版下册 第7章章末测试题 时间 ： 45 分钟 满分 ： 30 分 一、 选择题 （ 每题 1 分 ， 共 12 分 ） 1. “ 梅花欢喜漫天雪 ， 冻死苍蝇未足奇 ”， 这句诗歌描述的非生物因素是 （ ） A. 阳光 B. 土壤 C. 温度 D. 水分 2. 以下属于一个生态系统的是 （ ） A. 某校园内的所有柳树 B. 野生动物园内的所有动物 C. 长江内的所有鱼类 D. 西双版纳原始森林公园 3. 桃蚜寄生的枝条上常有黑毛蚁活动 。 黑毛蚁喜欢取食桃蚜产生的蜜露 ， 同时能够驱赶 桃蚜的天敌 ， 防止桃蚜被捕食 。 由此推测 ， 黑毛蚁和桃蚜的关系是 （ ） A. 捕食 B. 共生 C. 竞争 D. 寄生 4. “ 螳螂捕蝉 ， 黄雀在后 ” 的描述中 ， 正确反映食物链的是 （ ） A. 黄雀 → 螳螂 → 蝉 B. 蝉 → 螳螂 → 黄雀 C. 树 → 蝉 → 螳螂 → 黄雀 D. 树 → 螳螂 → 蝉 → 黄雀 5. 生态系统的组成成分是 （ ） ① 非生物环境 ② 生产者 ③ 消费者 ④ 分解者 ⑤ 食物链 ⑥ 食物网 A. ②③④ B. ①②③④ C. ①②③④⑤ D. ②③④⑤⑥ 6. 在高山草甸中 ， 影响草生活的生态因素有 （ ） ① 阳光 ② 藏原羚 ③ 水分 ④ 土壤 ⑤ 赤狐 ⑥ 空气 A. ①②⑤⑥ B. ②⑤ C. ①③④⑥ D. ①②③④⑤⑥ 7. 物质和能量都沿着食物链流动 ， 下列关于食物链中能量流动的说法正确的是 （ ） A. 从肉食性动物流向植食性动物 B. 从生产者流向消费者 C. 从太阳流向绿色植物 D. 从分解者流向生产者 8. 新疆生产建设兵团通过实施 “ 新一轮退耕还林工程 ” “ 359 生态林 ” “ 沙漠生态治 理 ” 等工程 ， 完成塔克拉玛干沙漠北缘绿化面积 10.65 万亩 。 在沙地种植植物 ， 可以防风固 沙 ， 这主要说明 （ ） A. 环境适应生物 B. 环境影响生物 C. 生物适应环境 D. 生物影响环境 016 9. 农民把草地放养的鸡称为 “ 溜达鸡 ”， 鸡可以取食草也可以捕食食草昆虫 。 下列叙述 正确的是 （ ） A. 该生态系统的能量最终来自草 B. 鸡粪能够被分解者分解为无机物 ， 提高土壤肥力 C. 该生态系统中 ， 鸡与食草昆虫是竞争关系 D. 文中的食物链可表示为 ： 草 ← 鸡 → 食草昆虫 10. 海洋生态系统中的生物有着非常重要的价值 。 下列关于海洋生态系统的叙述错误的 是 （ ） A. 浮游植物多 ， 产氧量大 B. 能为人类提供丰富的海产品 C. 能吸收大量二氧化碳 D. 可大量捕捉海洋生物提取新药物 11. 地球上 ， 不同的地域和不同的环境条件下 ， 生物种类有着明显差异 ， 因而构成了多 种多样的生态系统 。 下列有关生态系统理解正确的是 （ ） A. 各种生态系统类型中产氧气最多的是森林生态系统 B. 湿地生态系统可以蓄洪抗旱 ， 保持水土 ， 有 “ 绿色水库 ” 之称 C. 在农田生态系统中 ， 人作为生产者起到了重要的作用 D. 地球上最大的生态系统是生物圈 12. 如图所示是某水库中甲 、 乙 、 丙三种生物在某一时间段内相对数 量的关系 ， 三种生物之间能构成一个完整的食物链 。 下列分析正确的是 （ ） A. 甲 、 乙 、 丙三种生物构成的食物链是乙 → 丙 → 甲 B. 该水库中所有生物生命活动所需的能量归根结底来自生产者甲 C. 该水库是一个完整的生态系统 ， 除图中所示生物外 ， 还应包含非生物环境 D. 因某种原因造成水库中乙生物短期内数量骤减 ， 一段时间内丙的数量将会增加 二、 综合题 （ 每空 0.5 分 ， 共 18 分 ） 13. 当一棵树被砍掉会发生什么 ？ 你以为只是砍掉了木头 ， 其实砍掉了生命的链锁 。 据 图回答下列问题 。 （ 1 ） 从生态系统的成分分析 ， 图中没有体现的生物成分是 。 图中动物生命活动 所需的能量最终来源于 。 （ 2 ） 图中列举的动物属于无脊椎动物的有 。 相 对 生 物 数 量 甲 乙 丙 第 12 题图 树干层 ： 生活着松鼠 、 啄木鸟等 地面层 ： 生活着黑熊 、 蜈蚣等 灌木层 ： 生活着野兔 、 蝴蝶等 地下层 ： 生活着鼹鼠 、 蛇等 林冠层 ： 生活着猫头鹰 、 食果鸟等 第 13 题图 第 3单元 第 7章章末测试题 017 七年级 苏教版下册 （ 3 ） 啄木鸟具有坚硬的喙 ， 可以啄开树干捕食 ， 体现了生物和环境的关系是 。 啄木鸟又是猫头鹰的捕食对象 ， 据此形成的食物链是 。 （ 4 ） 为珍惜每一棵树 ， 作为中学生力所能及的是 （ 举一例 ）。 14. 某班级在劳动实践基地分到了自己的 “ 责任田 ”， 同学们摩拳擦掌 ， 出谋划策 ， 为打 造独具特色的生物园地忙碌起来 。 （ 1 ） 同学们通过查阅资料 、 采访长辈 ， 了解到影响蔬菜生活的因素有许多 ， 其中水 、 肥 、 阳光 、 温度属于 因素 ， 害虫和杂草属于 因素 。 （ 2 ） 同学们清除杂草 ， 有利于蔬菜生长 ， 说明杂草与蔬菜之间存在 关系 。 害虫 与蔬菜之间存在 关系 。 （ 3 ） 天气炎热时 ， 有的蔬菜缺水萎蔫 ， 这体现了生物与环境之间的关系是 ； 路边的牛筋草 （ 一种杂草 ） 根系非常发达 ， 这有利于适应 的环境 。 （ 4 ） 一些庄稼冬天需要在大棚内种植 ， 这说明植物的生存受到 的影响 。 （ 5 ） 蔬菜上长了害虫 ， 同学们选择人工除虫 ， 而不使用农药防治 ， 这样做的优点是 （ 写出一项即可 ）。 15. 柽 （ chēng ） 柳广泛分布于荒漠地区 ， 对当地防风固沙起到重要作用 。 请分析并回 答下列问题 。 （ 1 ） 如右图所示 ， 柽柳在形态结构 、 生殖方式等不同方面 表现出对荒漠环境的适应 。 ① 叶特化成鳞片状 ， 减小了叶面积 ， 因此能 （ 填 “ 减少 ” 或 “ 增加 ”） 水分的散失 ， 有利于生存 。 ② 根系发达 ， 既有利于从干旱的土壤中吸收无机盐和 ， 又能固定沙土 。 ③ 随着柽柳的生长 ， 落叶和沙层逐渐堆叠 ， 形成如图所示的隆起沙包 ， 起到固沙作用 。 可通过测定沙包的 （ 写出一项即可 ） 等指标 ， 反映柽柳的生长状况和 固沙效果 。 （ 2 ） 研究人员对柽柳防风固沙功能进行野外观测 ， 结果如下表 ： （ 注 ： 相对风速指测量点风速占空旷地风速的百分比 ） ① 据表分析 ， 距离柽柳灌丛的距离越近 ， 测得的风速越 （ 填 “ 大 ” 或 “ 小 ”）。 ② 柽柳能防风固沙 ， 这体现了生物与环境的关系是 。 16. 七年级同学在老师带领下 ， 到湿地进行研学 ， 对该湿地的生物与环境进行了调查 。 图 1 表示该湿地生态系统中部分生物之间的食物关系 ， 图 2 表示图 1 的某条食物链中四种生 风向 背风侧 迎风侧 新植株 根系 落叶 沙层 沙包 第 15 题图 与柽柳灌丛间的距离 / 米 迎风侧 背风侧 2 6 10 2 6 10 14 相对风速 /% 83 92 100 24 68 82 100 018 物体内有毒物质的相对含量 。 请据图回答下列问题 。 （ 1 ） 从生态系统组成成分分析 ， 芦苇属于 ； 图 1 中没有体现出来的生物成 分是 。 （ 2 ） 流经该湿地生态系统的能量最终都来自 。 （ 3 ） 图 1 食物网中属于肉食性动物的有蛇和 。 （ 4 ） 图 2 中四种生物构成的一条食物链 ： 丁 → ， 则乙对应图 1 中的生物是 。 17. 白蚁是一种常见的害虫 。 有人为了研究温度对白蚁存活的影响 ， 将白蚁分成五组 ， 在不同温度下饲养 （ 其他条件相同 ）， 记录了各组白蚁全部死亡所需的天数 。 结果如表所示 ， 请分析并回答下列问题 。 （ 1 ） 温度会影响白蚁的生存 ， 属于 因素 。 （ 2 ） 本探究实验中的变量是 。 （ 3 ） 实验过程中 ， 饲养白蚁的食物种类 、 食物量等其他条件必须相同 ， 这体现了对照实 验设计的 原则 。 （ 4 ） 根据实验结果可得出结论 ： 在一定温度范围内 ， 。 （ 5 ） 根据实验结果可以作出的合理推测有 （ 填序号 ）。 ① 赤道地区的白蚁比两极地区的多 ② 在我国北方地区 ， 夏天的白蚁比冬天的多 ③60 ℃ 条件下白蚁会大量死亡 18. 分析下列资料 ， 回答问题 。 资料一 ： 下表为森林 、 草原 、 海洋和湿地自然生态系统的比较 。 植食性小鸟 昆虫 青蛙 芦苇 鼠 蛇 有 毒 物 质 含 量 生物种类 甲 乙 丙 丁 图 2 图 1 第 16 题图 组别 培养温度 白蚁数 全部死亡所需时间 第一组 9 ℃ 20 只 30 天内没有出现死亡现象 第二组 4 ℃ 20 只 28 天 第三组 1 ℃ 20 只 14 天 第四组 -1 ℃ 20 只 9 天 第五组 -3 ℃ 20 只 7 天 第 3单元 第 7章章末测试题 019 七年级 苏教版下册 资料二 ： 什刹海湿地位于北京市西城区 ， 2022 年 4 月被列入北京市第二批市级湿地名 录 。 什刹海湿地生态系统中物种丰富 ， 既有荷花 、 金鱼藻 、 菹草等植物 ， 也有白条鱼 、 小  、 翠鸟等动物 。 （ 1 ） 资料一中 ， 森林生态系统的降雨量比草原生态系统的 ， 这一事例说明生物 与环境的关系是 。 （ 2 ） 影响草原生态系统动植物生活的主要非生物因素是 。 （ 3 ） 资料二中 ， 白条鱼可以取食金鱼藻 ， 翠鸟和小均可捕食白条鱼 。 据此写出该生 态系统中的一条食物链 ： 。 作为消费者 ， 它们促进了生态 系统的 循环和 流动 。 类型 森林生态系统 草原生态系统 海洋生态系统 湿地生态系统 分布特点 湿润或较湿润 地区 干旱地区 ， 降雨量很少 整个海洋 沼泽地 、 河流 、 湖泊 、 红树林 、 沿 海滩涂及低于 6 米的浅海水域 020 七年级 苏教版下册 参考答案 第 3 单元 生物与环境 第 7 章 生态系统 第 1 节 生态系统的构成 【 基础巩固 达标闯关 】 1. A 2. A 3. C 4. D 5. C 6. D 7. A 8. B 9. C 10. B 11. D 12. C 13. （ 1 ） 空气 （ 2 ） 捕食 竞争 （ 3 ） 生物影响环 境 （ 4 ） 环境影响生物 【 能力提升 综合拓展 】 1. A 2. B 3. B 4. B 5. C 6. D 7. （ 1 ） 生物适应环境 （ 2 ） 竞争 取食与被食 （ 3 ） 生态系统 （ 4 ） 消费 生产 竞争 【 中考链接 真题演练 】 1. D 2. B 3. B 4. C 5. A 6. C 7. A 8. D 9. A 10. （ 1 ） 生物 （ 2 ） 光合 二氧化碳 分解者 （ 或微 生物 ， 或细菌和真菌 ） （ 3 ） A 缸中缺少绿色植物 / 缺少生 产者 / 没有水草 / 氧气不足 11. （ 1 ） 竞争 （ 2 ） 节肢 （ 3 ） 系统 （ 4 ） 非生物 因素 【 素养探究 综合实践 】 1. A 2. C 第 2 节 食物链和食物网 【 基础巩固 达标闯关 】 1. A 2. B 3. D 4. A 5. D 6. A 7. C 8. A 9. C 10. A 11. （ 1 ） 5 （ 2 ） 草 → 鼠 → 蛇 → 鹰 （ 3 ） 消费 （ 4 ） 草 （ 5 ） 分解者 非生物部分 （ 6 ） 食物链 食物网 【 能力提升 综合拓展 】 1. C 2. D 3. D 4. C 5. （ 1 ） 非生物环境 分解者 物质循环 （ 2 ） 7 做 好宣传工作 （ 或不随手乱扔垃圾 ； 日常生活中尽量减少洗 衣粉 、 洗发水 、 洗洁精等化学制品的使用 ； 等等 ） （ 3 ） 水 竹和狐尾藻 生物影响环境 【 中考链接 真题演练 】 1. B 2. B 3. C 4. A 5. D 6. D 7. D 8. （ 1 ） 非生物成分 、 分解者 （ 2 ） 捕食 、 竞争 （ 3 ） 光合 有机物 水稻 → 食草昆虫 → 青蛙 （ 4 ） 保护青 蛙 、 蜘蛛等天敌 ， 利用生物防治的方法减少害虫数量 ， 减 少农药的使用 9. （ 1 ） 生产者 分解者 （ 2 ） 杂草 （ 水稻 ） → 小虾 → 小 鱼 → 鸭子 二 （ 3 ） 太阳能 小鱼自身的生命活动消耗 （ 或 被分解者利用 ， 或被其他消费者利用 ） （ 4 ） 物质循环 使 能量持续高效地流向对人类最有益的部分 （ 或实现能量的多级 利用 、 提高能量利用率 、 减少环境污染 、 提高经济效益等 ） 【 素养探究 综合实践 】 D 第 3 节 生物圈 【 基础巩固 达标闯关 】 1. D 2. A 3. B 4. B 5. C 6. D 7. C 8. （ 1 ） 能适应环境 能影响环境 （ 2 ） 老树 、 昏鸦 、 瘦马 、 断肠人 小桥 、 流水 、 人家 、 古道 、 西风 、 夕阳 （ 3 ） 生物圈 大气圈的下层 水圈 岩石圈的上层 阳光 、 水分 、 空气 、 适宜的温度 、 稳定的营养供给 【 能力提升 · 综合拓展 】 1. A 2. B 3. B 4. D 5. D 【 中考链接 真题演练 】 1. C 2. B 3. B 4. C 5. C 6. D 7. D 【 素养探究 综合实践 】 C 第 7 章章末测试题 1. C 2. D 3. B 4. C 5. B 6. D 7. B 8. D 9. B 10. D 11. D 12. D 13. （ 1 ） 分解者 太阳能 （ 2 ） 蝴蝶 、 蜈蚣 （ 3 ） 生 物适应环境 树 → 害虫 → 啄木鸟 → 猫头鹰 （ 4 ） 减少一次 性筷子的使用 （ 或爱护树木 ， 等等 ） 14. （ 1 ） 非生物 生物 （ 2 ） 竞争 捕食 （ 3 ） 环境 影响生物 干旱 （ 4 ） 环境 （ 5 ） 防止农药沿食物链进 入人体 、 避免环境污染 ， 等等 15. （ 1 ） ① 减少 ② 水 ③ 落叶和沙层的厚度 、 宽度 （ 2 ） ① 小 ② 生物影响环境 16. （ 1 ） 生产者 分解者 （ 2 ） 太阳能 （ 3 ） 青蛙 （ 4 ） 乙 → 甲 → 丙 昆虫 17. （ 1 ） 非生物 （ 2 ） 温度 （ 3 ） 单一变量 （ 4 ） 温 度越高 ， 越有利于白蚁的生存 （ 5 ） ①② 18. （ 1 ） 多 生物影响环境 （ 2 ） 水分 （ 3 ） 金鱼 藻 → 白条鱼 → 翠鸟 （ 或金鱼藻 → 白条鱼 → 小 ） 物质 能量 第 8 章 生态系统的自我调节和生态安全 第 1 节 生态系统的自我调节 【 基础巩固 达标闯关 】 1. A 2. A 3. D 4. C 5. C 6. D 7. B 8. A 9. （ 1 ） 是 非生物 （ 2 ） 植物 → 黄粉虫 → 人 生物种 类少 ， 营养结构简单 （ 3 ） 人为因素 改变 【 能力提升 综合拓展 】 1. A 2. A 3. C 4. A 5. C 【 中考链接 真题演练 】 1. B 2. B 3. B 4. D 5. C 6. D 7. （ 1 ） 影响 （ 2 ） 生产者 食物链和食物网 （ 3 ） 竞 争关系 自我调节能力 （ 4 ） 物质 人们 （ 或人 ， 或人类 ） 【 素养探究 综合实践 】 1. B 2. C 第 2 节 生态安全 【 基础巩固 达标闯关 】 1. D 2. B 3. B 4. B 5. C 6. D 7. C 8. （ 1 ） 地球之肾 二氧化碳 光合 （ 2 ） 自动 （ 或自 我 ） 调节 （ 3 ） 统一的整体 共同的家园 （ 4 ） 生活污 水等需要净化处理后排放 （ 或减少人为对湿地的干扰 ； 加 强保护湿地的环保宣传力度 ； 等等 ） 【 能力提升 综合拓展 】 1. C 2. D 3. C 4. A 5. 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