内容正文：
导入新课
青葱岁月的我们是花季的少男少女，我们意味着希望，象征着未来，代表 着正在生长的蓬勃的力量。当日本帝国主义发动侵华战争之时，许多爱国青年纷纷投身于抗日救亡浪潮中。一位诗人就以豪迈的激情创作了《我为少男少女们歌唱》这首诗。今天我们就来学习它。
1.把握诗歌情感。
2.品味诗歌的音乐美、语言美、图画美。
3.培养积极向上、热爱生活的生活态度。
重点与难点：
1．品味朴素、清新、优美、明快的语言，领会诗人丰富的想象与联想。
2．体会诗人炽烈的感情，培养学生奔放快乐积极向上的生活态度。
我印象中的少男少女
哪些人可以算是“少男少女”？
“少男少女”有何特点？
想用哪些词 来形容“少男少女们”？
简介作者
何其芳
（1912—1977） ，现代散文家、诗人、文艺评论家。原名何永芳，出生于重庆万州一个守旧的大家庭。他的散文集有《画梦录》 《汉园集》等。
1938年，何其芳告别国统区黑暗、压抑、窒息的旧生活，奔赴革命圣地延安。在那里，一种与国民党统治区迥异的生活展现在眼前。诗人全身心地投入到这一全新的火热的生活中，他观察着，感受着，激动着。诗人的生活变了，性格变了，世界观变了，诗风也变了，他不再写那种缠绵忧伤的爱情诗了，流泻于诗人笔端的是一种奔放快乐积极向上的诗句。这首诗就是诗人奔放快乐积极向上诗风的代表作。
写作背景
整体感知课文
一、听课文朗读，品味诗歌的语言及节奏。
二、指导朗读。
1、这首诗的感情基调很明显，奔放快乐，积极向上，对这种诗歌怎样朗读呢？
明确：语速稍快，语调适当高亢一点，尤其是排比性的诗句，要读得有气势一些。
全诗节奏的划分：
我为/少男少女们/歌唱。
我/歌唱早晨，
我/歌唱希望，
我/歌唱那些/属于未来的/事物，
我歌唱／正在生长的／力量。
我的歌啊，
你飞吧，
飞到／年轻人的/心中
去找/你停留的／地方。
所有/使我像草一样/颤抖过的
快乐/或者/好的思想，
都变成声音/飞到／四方八面去吧，
不管/它像/一阵微风
或者／一片阳光
轻轻地/从我琴弦上
失掉了／成年的／忧伤，
我重新/变得／年轻了，
我的血／流得很快，
对于生活/我又充满了/梦想，充满了/渴望
五、分析 ：
1．作者为什么要为少男少女们歌唱？
因为作者感到生活在延安